四年级心理教案学会尊重他人
《尊重他人》教案（通用11篇）
《尊重他人》教案《尊重他人》教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《尊重他人》教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《尊重他人》教案篇1教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
理解尊重他人教案小学
理解尊重他人教案小学教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的意识和行为。
3. 让学生学会如何尊重他人。
教学重点：1. 尊重他人的概念和重要性。
2. 尊重他人的具体行为表现。
教学难点：1. 让学生理解并实践尊重他人的行为。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或故事材料3. 小组讨论指南4. 实践活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示尊重他人的定义和重要性。
2. 引导学生思考为什么尊重他人很重要。
二、主体教学（15分钟）1. 教师通过一个教学视频或故事材料，展示尊重他人的具体情境。
2. 引导学生分析视频中的人物如何尊重他人，以及这样做的好处。
3. 教师引导学生思考自己在生活中是否也做到了尊重他人，以及可以如何改进。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并分发小组讨论指南。
2. 引导学生就尊重他人的具体行为进行讨论，并分享自己的经验和观点。
四、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行实践活动，例如角色扮演、小组游戏等，让学生在实际操作中学会尊重他人。
2. 教师引导学生反思实践活动中的体验，并分享自己的感受。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的关于尊重他人的知识和技能。
2. 教师鼓励学生反思自己在日常生活中是否能够做到尊重他人，并思考如何改进。
教学延伸：1. 教师可以布置相关的家庭作业，让学生在家庭中实践尊重他人的行为。
2. 教师可以组织相关的课外活动，如参观社区中心，让学生在实际情境中学会尊重他人。
教学反思：本节课通过教学视频、小组讨论和实践活动等多种教学手段，让学生深入理解尊重他人的概念和重要性，并学会如何在日常生活中实践尊重他人的行为。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，以确保教学效果的达成。
同时，教师也应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四年级下册心理健康教学设计-第5课 学会尊重｜辽大版
四年级下册心理健康教学设计-第5课学会尊重｜辽大版教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，让学生理解尊重是人际交往的基础，形成积极向上的人际交往态度。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握尊重他人的方法和技巧，提高人际交往能力。
3. 知识与技能目标：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的言行举止。
教学内容1. 尊重的含义：让学生理解尊重的含义，尊重他人的人格、权利和意见。
2. 尊重他人的重要性：让学生认识到尊重他人是人际交往的基础，是建立良好人际关系的关键。
3. 尊重他人的方法和技巧：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握尊重他人的方法和技巧。
教学重点与难点1. 重点：理解尊重的含义，尊重他人的言行举止。
2. 难点：尊重他人的方法和技巧，让学生在日常生活中能够真正做到尊重他人。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料。
2. 学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过一个关于尊重的小故事，引发学生对尊重的思考。
2. 新课内容讲解：讲解尊重的含义、尊重他人的重要性、尊重他人的方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些关于尊重的案例，让学生深入了解尊重他人的具体做法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中做到尊重他人。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思自己在日常生活中是否做到尊重他人。
板书设计1. 学会尊重2. 副尊重他人，从我做起3. 正文：包括尊重的含义、尊重他人的重要性、尊重他人的方法和技巧。
作业设计1. 课后阅读：让学生阅读一篇关于尊重的文章，进一步理解尊重的重要性。
2. 实践作业：让学生在日常生活中做到尊重他人，记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否真正理解了尊重的含义，是否能够在日常生活中做到尊重他人。
2. 教学方法：教学过程中，是否有效地使用了教具和学具，是否充分调动了学生的积极性和参与度。
小学心理健康教育教案学会尊重
小学心理健康教育教案学会尊重心理健康教育在小学阶段是非常重要的，它不仅有助于学生建立积极的心理状态，还可以培养学生的情绪管理、自尊心、自信心等素质。
尊重是心理健康教育的重要内容之一，它涉及到学生与他人的相处方式以及学生对自己的认知和评价。
为了帮助学生学会尊重，我们需要制定相应的教育教案。
一、教案目标：1. 帮助学生理解尊重的概念与重要性。
2. 培养学生尊重他人的意识与能力。
3. 提升学生的自我尊重意识与自信心。
二、教学内容与方法：1. 了解尊重：通过小组讨论、图像展示等方式，帮助学生理解尊重的含义，并与他们分享尊重他人的重要性，以及尊重对于自我成长的积极作用。
2. 学会倾听：通过故事、角色扮演等方式，引导学生体验倾听他人的重要性。
教师可以模范示范倾听技巧，如眼神交流、积极回应等。
学生可以互相练习倾听，并学会给予他人正确的反馈和肯定。
3. 尊重差异：通过游戏、小组活动等方式，帮助学生理解每个人都有不同的特点和观点，并且这是我们应该尊重的。
教师可以组织小组讨论或角色扮演活动，让学生表达自己的观点，同时学习尊重他人的不同意见。
4. 自我尊重：通过讲述正向故事、组织小组活动等方式，提醒学生要对自己有信心，要珍惜自己的特点和能力。
教师可以与学生一起制作“自我尊重”的海报、日记等，让学生反思自己的优点和成就，增强自我尊重的意识。
5. 良好互动：通过小组活动、合作游戏等方式，帮助学生培养良好的互动能力，并学会尊重他人的隐私和个人空间。
教师可以组织小组合作项目或分组讨论活动，让学生在合作中学会尊重他人的意见和思想。
三、教学评价与反馈：1. 观察学生在小组活动中的表现：注意学生是否能够倾听他人的意见和表达自己的观点，观察学生对待差异观点的态度等，给予肯定和鼓励。
2. 学生反馈：通过问卷调查或小组讨论的形式，听取学生对于课堂教学的感受和体会，帮助教师了解学生对尊重的理解和掌握情况，并针对性地给予指导和建议。
四、教学资源准备：1. 小组活动的材料：如小组讨论题目卡片、角色扮演卡片等。
学会尊重他人(教学设计)-小学生心理健康通用版
学会尊重他人（教学设计）-小学生心理健康通用版教学内容本次教学内容旨在帮助学生理解尊重他人的重要性，掌握在日常学习和生活中尊重他人的基本方法，以及培养良好的社交行为。
通过讲解、案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，使学生认识到尊重他人是社会主义核心价值观的重要组成部分，是建立和谐人际关系的基础。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解尊重他人的含义，学会在日常生活中尊重他人的言行举止。
2. 过程与方法：通过互动活动，培养学生主动倾听、同理心以及解决人际冲突的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、平等待人、关心集体和他人的情感态度。
教学难点1. 概念理解：帮助学生深入理解“尊重”这一抽象概念，并将其具体化。
2. 行为转化：引导学生将在课堂上学到的尊重他人的知识转化为实际的行为。
3. 情感培养：在学生心中种下尊重他人的种子，使其成为自然的行为习惯。
教具学具准备- 多媒体设备：用于播放教学视频和PPT。
- 案例材料：提前准备与尊重他人相关的案例故事。
- 小组讨论指南：为小组活动提供指导和支持。
- 角色扮演道具：用于模拟实际场景，让学生在角色扮演中学习尊重他人。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引入尊重他人的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解尊重他人的含义、重要性以及具体的行为表现。
3. 案例分析：分析预先准备的案例，让学生了解尊重他人的具体情境和应对策略。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，加深对尊重他人的理解。
5. 角色扮演：学生参与角色扮演活动，实践尊重他人的行为。
6. 总结反馈：教师总结课堂内容，学生反馈学习感受，强化学习成果。
板书设计板书将简洁明了地呈现课程的主要内容，包括尊重他人的定义、行为准则以及实际应用的例子。
通过图表、关键词和简短的句子，帮助学生加深对课程内容的理解和记忆。
作业设计1. 反思日记：学生写下自己对尊重他人的理解以及在日常生活中如何实践尊重他人的想法。
小学心理健康教育教案第七课尊重他人
小学心理健康教育教案第七课尊重他人尊重他人是小学心理健康教育教案中的第七课，本次课程的目标是培养学生自觉尊重他人的意识和行为，促进和谐社会关系的发展。
尊重他人是一种基本的社交技能，它不仅涉及到学生与同学、老师之间的关系，还包括与家人、朋友和社会其他成员之间的相互尊重。
通过本课的学习，学生将能够理解尊重的重要性，学会倾听他人、理解他人的感受和需求，避免偏见和歧视，建立良好的人际关系。
一、课堂引导在课堂开始之前，教师可以利用一些个案或实例引起学生对尊重他人的思考。
例如，教师可以给学生看一段视频，展示一个尊重他人的典型场景，鼓励学生从中思考为什么尊重他人是重要的，以及尊重他人带来的积极影响。
二、尊重他人的概念介绍在课堂中，教师应首先向学生介绍尊重他人的概念和意义。
学生需要了解尊重他人的定义，即相信和接纳他人的权利和独特性，不侵犯他人的尊严和隐私。
教师可以通过讲解，引导学生认识到尊重他人不仅是一种基本的道德价值观，也是社会交往的基础。
三、尊重他人的行为方式1. 倾听和理解：学会倾听他人的意见、建议和感受，尊重他人的观点和思想。
课堂中可以通过角色扮演、小组讨论等活动来让学生实践倾听和理解他人的技巧。
2. 不干涉和不歧视：学生需要了解到每个人都有自己的独特性和选择，不应对他人进行干涉和歧视。
教师可以通过讨论和案例分析，引导学生认识到歧视他人的行为是不尊重的，并引发学生对歧视的问题的思考。
3. 遵守规则和礼貌：学生需要明白要尊重他人就需要遵守社会规则和公共秩序，学会尊重他人的权益和个人空间。
教师可以通过小组活动，引导学生探讨合作中的规则和礼貌，从而培养学生对规则和礼仪的尊重。
四、培养尊重他人的活动在课程中，教师可以设计丰富多样的活动来帮助学生培养尊重他人的意识和行为。
以下是一些建议的活动：1. 情感认知练习：通过情感游戏和角色扮演，让学生感受到情感的复杂性和对他人的影响。
例如，让学生扮演不同情绪角色，然后围绕角色展开讨论，培养学生的情绪认知和理解能力。
懂得尊重他人教案精选7篇
懂得尊重他人教案精选7篇懂得尊重他人教案精选篇1活动目标：1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么和如何尊重他人。
2、能力目标：学会运用正确的方法对待自己和他人。
3、情感态度价值观目标：尝试体验尊重带来的快乐，在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重。
活动重点：知道应该尊重什么和如何尊重他人。
活动难点：体验尊重带来的快乐，明确尊重他人就是尊重自己。
活动准备：课件、小品、歌曲《相亲相爱一家人》、诗歌《尊重》活动过程：一、游戏导入师：同学们，今天，我们来上一节题为《尊重他人温暖你我》的德育活动课，来理解什么是尊重，懂得应该如何尊重他人。
我们先来玩个故事接龙游戏，大家都来展示一下自己的创作能力。
这是一个多年前发生在纽约街头的故事：一个纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情，他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人手中，然后头也不回地走开了师：接下来，故事会怎么发展呢?推销员最终的命运会怎样呢?大家想一想，动笔写一写。
二、交流与思考1、续写故事师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
2、深入讨论师：刚才大家发挥了想象，我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你是那个纽约商人，你会怎么做?师：如果你是那个衣衫褴褛推销员，你希望商人怎么对待自己?3、展示答案我们一起看看这个故事的结局是怎样的：一个纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情，他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人手中，然后头也不回地走开了。
走了几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说，自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地对推销员说：“您和我都一样，都是商人。
”一年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合。
一位西装革履，风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍说：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您，我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样，都是商人为止，您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
小学心理健康学会尊重他人(教学设计)
小学心理健康学会尊重他人（教学设计）尊重他人是小学心理健康教育中非常重要的内容之一。
通过教学设计，我们可以培养学生对他人的尊重意识和行为，帮助他们建立积极友善的人际关系。
以下是一个教学设计，旨在通过课堂活动和角色扮演，启发小学生关注他人需要，尊重他人权益。
一、教学目标1. 了解尊重他人的重要性，认识到自己对他人的言行有影响力。
2. 掌握尊重他人的基本原则和方法。
3. 培养学生的合作意识和共情能力。
4. 培养学生的自我意识，增强对自身情感和需求的认知。
二、教学准备1. 课件：包含图片和文字的幻灯片。
2. 角色扮演道具：纸牌、帽子等。
3. 学生作品展示板：展示学生绘画、写作等与尊重他人相关的作品。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）教师用课件展示一些图片，包括不同年龄、性别、种族的人们交往、玩耍的场景，并提出以下问题：- 你能从这些图片中看到什么？- 在这些场景中，人们彼此之间是如何对待和交往的？通过与学生的讨论，引导学生认识到人们互相尊重与关心对于建立良好人际关系的重要性。
步骤二：讲解尊重他人的基本原则和方法（20分钟）在课件上展示尊重他人的基本原则和方法，包括：1. 不以貌取人：不因为外貌、穿着或其他因素对他人进行评判。
2. 听取他人意见：尊重他人的观点和想法。
3. 使用适当语言：避免使用伤害他人的言辞。
4. 关心他人需要：对他人的需求给予关注和支持。
通过解释每个原则和方法，并给出实例，让学生理解尊重他人的具体做法。
步骤三：角色扮演（30分钟）将学生分成小组，每组扮演不同的角色。
教师准备了一些情境，比如在操场上争球、在图书馆安静学习等，要求学生展示出尊重他人的正确行为。
学生可以使用纸牌等道具来模拟角色。
每个小组展示完后，教师与全班学生进行讨论，分享各组的观察和体会，并与学生一起总结尊重他人的正确行为。
步骤四：学生作品展示（20分钟）学生在事先布置的任务下，可以绘画、写作或设计相关的作品，表达他们对尊重他人的理解和体会。
小学心理健康尊重他人教案
小学心理健康尊重他人教案尊重他人是培养学生良好心理健康的重要一环。
作为小学教师，我们应该给予学生正确的引导，教导他们从小学会尊重他人，积极促进社会和谐发展。
一、教学目标1. 让学生了解尊重他人的重要性，并认识到自身在班级和社会中的作用。
2. 培养学生积极交流和合作的能力，增强人际关系的互动性。
3. 培养学生对自己和他人均尊重的意识，培养他们的公民意识和道德观念。
二、教学内容1. 什么是尊重他人？2. 为什么要尊重他人？3. 尊重他人的方式和方法。
三、教学过程1. 激发学生兴趣教师可以通过教材中的短篇故事、图片或视频等，引发学生对尊重他人话题的兴趣，激发他们的思考和想象。
2. 探究尊重他人的定义让学生分组讨论和总结尊重他人的定义。
组间讨论结束后，让每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
教师在组织学生汇报时引导，确保每组都涵盖了以下要点：- 尊重他人是指对他人的权利、感受和意见表示理解、认同和尊重的态度和行为。
- 尊重他人是一种正面的、友善的互动方式。
- 尊重他人不仅仅是表面上的态度，更需要内心真诚的态度和言行一致。
3. 分析尊重他人的重要性引导学生讨论为什么尊重他人是如此重要。
可以按照以下几个方面进行分析：- 前提条件：如果我们希望别人尊重我们，我们就应该首先尊重他人。
- 人际关系：尊重他人可以建立良好的人际关系，更容易和他人合作和相处。
- 社会和谐：尊重他人是社会和谐发展的基础，一个充满尊重的社会才能更加和谐、安定。
4. 探索尊重他人的方式和方法通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生探索尊重他人的具体方式和方法。
注意，教师在组织角色扮演时要确保每个角色都能够得到充分的尊重和平等对待。
同时，教师在角色扮演结束后对学生的表现进行评价和总结，指出正确的尊重他人的方式和方法。
5. 实践尊重他人设计班级小实验，让学生在实践中感受和体验尊重他人的重要性。
例如，让学生分角色扮演为班级不同成员（如老师、同学、家长、校长等），通过互相尊重和合作来展示班级的团结和和谐。
尊重他人教学设计(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级 通用版
尊重他人教学设计——2023-2024学年心理健康四年级通用版一、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生在日常生活中尊重他人的行为习惯，提高学生的社会交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
二、教学内容1. 尊重他人的基本概念：尊重他人的含义、尊重他人的表现。
2. 尊重他人的重要性：尊重他人与人际关系、尊重他人与自我成长。
3. 尊重他人的实践：如何在日常生活中尊重他人、如何处理尊重他人与保持个性的关系。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解尊重他人的具体做法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：尊重他人的基本概念、尊重他人的重要性、尊重他人的实践。
2. 教学难点：如何在日常生活中尊重他人、如何处理尊重他人与保持个性的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、案例分析材料。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关尊重他人的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解尊重他人的基本概念、尊重他人的重要性、尊重他人的实践，结合案例分析，让学生深入了解尊重他人的具体做法。
3. 练习：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，并进行分享。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性。
5. 作业布置：布置一道与尊重他人相关的作业，让学生在课后进行思考和练习。
六、板书设计1. 尊重他人的基本概念2. 尊重他人的重要性3. 尊重他人的实践4. 案例分析七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于尊重他人的心得体会。
2. 让学生观察身边的人，记录下尊重他人的行为，并进行评价。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与情况，以及学生对尊重他人这一概念的理解程度。
2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高学生对尊重他人这一知识点的掌握。
3. 教师应关注学生在日常生活中的实践情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生养成良好的行为习惯。
大象版心理健康四年级《尊重他人》教案
大象版心理健康四年级《尊重他人》教案一、教材分析：本课程是大象版心理健康四年级第四单元人际交往的第3课《尊重他人》，主要围绕尊重他人展开。
教材内容包括尊重他人的意义、尊重他人的表现形式以及在日常生活中如何尊重他人等。
二、教学目标：1. 知识目标：了解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的表现形式。
2. 技能目标：培养学生尊重他人的意识和行为习惯，提高他们的人际交往能力。
3. 情感目标：培养学生关心他人、关爱他人的情感，培养友善和谦逊的品质。
三、教学重点和教学难点：教学重点：尊重他人的意义和表现形式。
教学难点：培养学生尊重他人的意识和行为习惯。
四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的人际交往能力和基础知识。
他们对待他人的态度和行为习惯还不够成熟，需要引导和培养他们尊重他人的意识和行为习惯。
五、教学过程：第一环节：导入教师可以提出以下问题来引导学生思考：你们觉得什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？请举例说明。
接着，教师可以分享一个与尊重他人相关的故事或例子，例如：教师：小明和小红是好朋友，他们一起上学、一起玩耍。
有一天，小明生病了，不能去学校。
小红知道后，主动帮助小明带作业、借笔记。
小红的这种关心和帮助，就是一种尊重他人的表现。
你们还有其他类似的例子吗？第二环节：知识讲解教师向学生介绍尊重他人的表现形式，并进行讲解。
例如：教师：尊重他人的表现形式有很多种。
其中一种就是使用礼貌用语，比如说“请”、“谢谢”、“对不起”等。
当我们有请求时，我们应该说“请”，当别人帮助我们时，我们应该说“谢谢”。
这样做可以让别人感到被尊重。
还有其他的表现形式，比如关心他人的需求，尊重他人的意见等。
你们能想到其他的尊重他人的表现形式吗？学生可以积极参与，提出自己的观点和例子。
第三环节：情感培养教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演的活动，让学生亲身体验尊重他人的情感和行为。
例如：教师：请你们分成小组，每个小组选择一个场景，模拟尊重他人的情境，比如在操场上看到一个同学摔倒了，你们会怎么做？请你们用角色扮演的方式展示出来。
四年级心理教案学会尊重他人
四年级心理教案学会尊重他人一、教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的态度和行为。
3. 让学生学会如何尊重他人，提高人际交往能力。
二、教学重点：1. 让学生认识到尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的态度和行为。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解尊重他人的内涵。
2. 如何培养学生尊重他人的行为习惯。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重他人的思考。
2. 新课导入：介绍尊重他人的概念，让学生明白尊重他人是一种美德。
3. 案例分析：分析一些不尊重他人的行为，让学生认识到这些行为的不当之处。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中尊重他人，并分享各自的观点。
5. 总结提升：教师总结学生们的观点，强调尊重他人的重要性，并给出尊重他人的建议。
6. 实践演练：让学生通过角色扮演等方式，模拟如何在不同场合尊重他人。
7. 课堂小结：回顾本节课的内容，让学生强调尊重他人的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于尊重他人的实践作业，让学生在课后去实践。
9. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标。
10. 学生反馈：收集学生对这节课的评价和建议，以便于改进教学。
六、教学延伸：1. 开展尊重他人主题活动，如尊重他人演讲比赛、尊重他人手抄报等，让学生在活动中深化对尊重他人的理解。
2. 组织学生参观社会机构，如养老院、残疾人康复中心等，让学生亲身体验尊重他人的重要性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的态度、参与程度等，评价学生对尊重他人的理解程度。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，看学生是否能在实践中运用尊重他人的原则。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，看谁在尊重他人方面做得更好。
八、教学建议：1. 教师应以身作则，做好尊重他人的榜样。
2. 学校应加强尊重他人教育，让学生在校园里感受到尊重的氛围。
小学心理健康《尊重他人》教案
小学心理健康《尊重他人》教案小学心理健康教育课程是培养学生积极心态、建立良好人际关系和提高情商的关键环节。
而本次教案的主题是《尊重他人》，旨在通过教育引导学生尊重他人、欣赏他人的优点和差异，培养其良好的品德观念和发展全面的人际交往能力。
本文将围绕教案的内容需求展开探讨，通过向学生引导尊重他人的原则和方法，助力他们树立正确的价值观和行为准则，培养出普遍受欢迎的交往方式。
一、教学目标：1. 明确尊重他人的重要性和意义，认识到尊重不同意见和差异的必要性。
2. 培养学生关心他人、理解他人、关注他人需求的能力。
3. 提高学生的沟通表达能力，锻炼他们在交往中积极、礼貌、耐心的态度，并避免冲突。
二、教学内容：1. 什么是尊重他人通过简明清晰的介绍，引导学生了解尊重他人的含义，即正确认识和接纳他人的差异，欣赏他人的长处，尊重他人的权利和感受。
通过实际生活中的例子，让学生体会尊重他人的重要性。
2. 尊重他人的重要性通过分析尊重他人对个人、家庭和社会的积极意义，引导学生认识到尊重的普遍价值，并通过互动讨论的形式鼓励学生表达自己的看法和感受。
3. 发展尊重他人的能力分步引导学生培养尊重他人的能力，包括：倾听他人的观点和意见、允许他人有不同的想法、合理表达自己的观点时不侮辱他人、不刻意挑衅或嘲笑他人、关心和帮助他人等。
通过角色扮演和小组合作等形式，让学生在实际操作中体验尊重他人的方法。
4. 多样性的尊重引导学生认识到人与人之间存在着差异，包括性别、年龄、肤色、文化背景、兴趣爱好等方面。
通过正面评价多样性的意义，鼓励学生尊重他人的差异，并通过案例讨论学习如何正确处理多样性带来的挑战。
三、教学过程：1. 导入引入通过提问“你认为什么是尊重他人？”来激发学生的思考，并提醒他们分享自己的观点和体验。
2. 知识点呈现以幻灯片、图片、视频等辅助材料的形式，直观地向学生展示尊重他人的意义和重要性，并引用名人名言或事例作为佐证。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们以“尊重他人”为话题进行小组讨论，每个小组分享一个具体的行为例子，让学生通过相互交流和倾听他人的观点，感受尊重他人的过程。
小学心理健康尊重他人就是尊重自己教案
小学心理健康尊重他人就是尊重自己教案小学心理健康：尊重他人就是尊重自己导言：在小学阶段，培养学生的心理健康十分重要，因为这是他们成长过程中的关键时期。
尊重他人不仅是一种美德，更是培养良好心理健康的基石。
本教案旨在教导小学生们尊重他人的重要性，并为他们提供相关的知识和技能，以使他们在校园和社会生活中展现积极的心理健康。
一、教学目标：1. 让学生明白尊重他人是一种价值观和道德意识，对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人的态度和行为，发展他们的社交能力。
3. 帮助学生理解尊重他人的定义，并且能够应用于日常生活中。
二、教学内容：1. 什么是尊重他人？2. 为什么尊重他人是那么重要？3. 如何表达尊重他人？三、教学过程：步骤一：导入（引发学生思考，激起学习兴趣）1. 通过问问题的方式引起学生对尊重他人的关注。
- 你觉得什么是尊重他人？- 你有遇到过不被尊重的情况吗？- 为什么我们应该尊重他人？2. 学生们根据个人经历和想法进行回答。
步骤二：学习内容介绍1. 向学生介绍尊重他人的定义和重要性。
尊重他人是指对他人的权利、意愿和尊严充满敬意，不侵犯他人的隐私或人身自由。
人们之间相互尊重能够促进积极的人际关系，并且帮助我们建立良好的社会环境。
2. 通过讨论和案例分享，引导学生理解尊重他人对个人和社会的意义。
- 尊重他人是我们与他人和睦相处的基础。
- 尊重他人可以帮助我们培养友谊和互相合作的能力。
- 尊重他人能够增加自信并获得别人的尊重。
- 尊重他人可以培养积极乐观的心态，让我们更加快乐。
步骤三：尊重他人的表达方式1. 向学生介绍尊重他人的一些主要表达方式。
- 使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起。
- 注意自己的言行举止，避免冒犯或伤害他人。
- 尊重别人的意见和想法，不嘲笑或轻视他人。
- 帮助他人，分享喜悦和关心别人的需求。
- 尊重他人的个人空间和隐私。
2. 进行角色扮演，让学生亲身体验尊重他人的行为。
- 小组内进行角色扮演，模拟真实的情境。
小学心理健康第七课《尊重他人》教案
小学心理健康第七课《尊重他人》教案尊重他人的重要性及培养小学生尊重他人的方法引言：在培养小学生心理健康的过程中，尊重他人是一项重要的教育内容。
尊重是人际关系和社会和谐发展的基石，帮助孩子明白并尊重他人的权利、利益和差异，不仅有益于他们个人的成长，而且对于整个社会的稳定和进步也具有重要意义。
本文将探讨尊重他人的重要性，并提出一些培养小学生尊重他人的方法。
一、尊重他人的重要性1. 促进良好人际关系尊重是建立良好人际关系的基础。
当小学生懂得尊重他人时，他们能够更好地与同学、老师、家长以及社会中的其他人进行有效的沟通和合作。
他们会学会倾听他人的意见，关心他人的需要，并与他人建立友善和融洽的关系。
这种良好的人际关系不仅能够带来愉悦和幸福感，还能够提高他们的学业成绩和个人发展。
2. 培养公民素养尊重他人是培养小学生良好公民素养的重要内容。
一个具有公民素养的人要懂得尊重他人的观点、文化、价值观和生活方式。
通过学习尊重和理解他人的差异，小学生能够更好地融入社会，并参与到社会建设和发展中去。
他们将更加关注社会问题，积极参与公益活动，并努力改变社会的不公平现象。
3. 培养良好的道德品质尊重他人是培养小学生良好道德品质的重要方面。
尊重他人意味着尊重他人的权利和尊严，学会懂得容忍和宽容。
通过尊重他人，小学生能够培养正直、诚实、宽容、友善等良好的道德品质。
这种道德品质的培养对于他们的个人成长和社会发展来说都具有重要的意义。
二、培养小学生尊重他人的方法1. 角色扮演通过角色扮演活动，让小学生亲身体验到尊重他人的重要性。
可以根据具体情境设计各种角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，学会站在他人的角度思考问题，增强他们的同理心和理解力。
2. 倡导尊重他人的行为规范在教室和学校制定尊重他人的行为规范，并且让学生了解这些规范的重要性。
教师可以通过讲解示范、故事演绎等方式向学生传递尊重他人的正能量，并且及时纠正和引导学生错误的行为。
3. 合作学习和团队合作在学习中加强合作学习和团队合作的方式，培养小学生尊重并与他人一起合作的能力。
四年级下册心理健康教案-第五课 学会尊重｜辽大版
四年级下册心理健康教案-第五课学会尊重 | 辽大版
一、课程目标
1.了解尊重的含义和作用；
2.学会尊重自己和他人；
3.培养尊重他人的良好习惯；
4.加深班级同学和家庭成员之间的尊重。
二、教学内容
1.什么是尊重；
2.尊重的作用；
3.学会尊重他人；
4.学会尊重自己。
三、教学方法
本堂课采用启发教育中的教学法及仔细观察法，并结合平时生活中的案例进行分析、讨论。
四、教学过程
1.情境启发，学习尊重
老师可以通过常见的例子和情景，让学生们学习尊重的概念和作用，感受到尊重的重要性。
2.分组讨论，学习尊重他人
将学生分为小组，老师通过这种方式来让学生更加深入的了解尊重他人，以及学生在平时生活中的表现，并让小组间展开互动交流。
3.自我表达，学习尊重自己
为了更深刻的了解尊重自己的意义，老师可以让学生们来发言表达自己的见解。
这样也有利于学生们找到自我成长和个性发展的感受。
五、教学评价
本课程主要评价学生是否对尊重的概念和作用有所认知；是否明白尊重他人的重要性和具体表现；是否能培养尊重他人的良好习惯。
同时老师也会评价学生是否能学会尊重自己，并在实际生活中切实运用到尊重他人和自己的方面中。
六、教学体会
培养学生的尊重感非常重要，在我们孩子的成长阶段，尊重既是一种美德也是一种品质，对于孩子的成长、家庭和社会都非常有益。
在教学中我们不仅要传递这种精神，更要把它融入我们的行动中。
教师在实施教学活动的过程中，应注重启发式教学法、观察法等教学方法的运用，让学生在自由的活动中体验、探究尊重的重要性，从而慢慢培养他们的尊重感，养成良好的家庭和社会价值观。
小学心理健康学会尊重他人教案
小学心理健康学会尊重他人教案尊重他人是小学心理健康教育中的重要内容之一。
通过培养孩子们尊重他人的观念和行为习惯，有助于他们建立良好的人际关系，促进班级和谐氛围的形成。
在小学课堂上，我们可以运用故事、游戏和角色扮演等教学方法，帮助学生从实践中学会尊重他人。
一、教学目标：1. 认识到尊重他人的重要性；2. 理解尊重他人的内涵和基本原则；3. 通过角色扮演等活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
二、教学重点：1. 学生认识到尊重他人的重要性；2. 学生理解尊重他人的内涵和基本原则。
三、教学准备：1. PPT或黑板等教学工具；2. 针对小学生的尊重他人故事或案例；3. 角色扮演活动的道具。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：教师先向学生展示几张图片，包括孩子们一起玩耍、帮助别人和分享玩具等场景，让学生表达对这些场景的感受和看法。
引导学生认识到尊重他人的重要性，并解释为什么需要在小学心理健康教育中学会尊重他人。
2. 讲解尊重他人的内涵和基本原则（约10分钟）：通过PPT或黑板，以尊重为主题，向学生介绍尊重他人的内涵和基本原则。
例如，要尊重他人的人格、尊重他人的隐私、尊重他人的意见等。
同时，通过具体例子帮助学生理解这些原则在日常生活中的应用。
3. 故事分享（约15分钟）：选择一个与尊重他人相关的故事或案例，通过故事分享的方式向学生展示尊重他人的重要性和如何尊重他人。
在讲述故事的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考故事中涉及到的尊重他人的行为和不尊重他人的行为，以及这些行为给他人带来的影响。
4. 分组讨论（约15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个场景，并设计一些角色扮演，以展示在不同场景下如何尊重他人。
教师可以提供一些情境，例如在操场上等待参加比赛、在自习室里学习、在家里帮助父母等。
鼓励学生积极参与讨论，并尝试提出一些解决问题的方法。
5. 角色扮演（约20分钟）：每个小组从扮演的角色中选择一个代表，进行角色扮演。
四年级心理教案学会尊重他人
6、学会尊重他人相关知识1.角色扮演法是指通过创设环境，让学习者感受与现实生活相近的困境与问题，进而从中获得知识、技能与情感的一种学习方法或教学方法。
2.活动体验法小学生对很多问题的认识与理解都需要在活动中去形成和发展。
因此可以结合学生的学习与生活实际，设计有针对性的活动来促进学生换位思考意识的形成。
3.想象训练法利用小学生丰富的想象力的特点，让学生在充满着幻想的童话世界中，通过主客体互换的形式来学会站在对方的立场上去感受、思考。
教学目标知识目标能列举尊重他人好不尊重他人的表现，说出尊重他人的含义。
能力目标能够换位思考，尊重他人的意见，为他人着想。
情感态度与价值观目标：认识到尊重他人的重要性，体验互相尊重带来的快乐。
教学重点难点教学重点知道尊重他人才能得到他人的尊重，学会如何尊重他人。
教学难点尊重他人的意见，能够换位思考，为他人着想。
课前准备教师的准备1.歌曲几个可乐瓶、白纸、笔。
2.活动时的背景音乐。
学生的准备搜集尊重他人的名人名言。
热身与导入活动设计意图通过设置情景，引发学生讨论，导入本课主题。
活动过程1.导言：同学们一定已经看到了我桌上的这几个可乐瓶子，它们有什么用呢？2.学生分组讨论，并将讨论结果写在纸上；教师巡视。
3.小组代表将列出的用途分类，教师点评。
4.教师小结：我们绝不能小看任何东西，哪怕它可能是一只被我们丢弃的瓶子。
活动建议1.活动一：通过询问、倾听对方的想法，了解别人的真实想法。
2.活动二：通过辩论，让学生学会换位思考，尊重他人意见。
3.活动三：学会如何尊重他人，养成尊重他人的好习惯。
主题活动一看看别人设计意图通过询问倾听对方的想法，了解他人的真实想法。
活动过程1.导言：在刚才活动中，有的学生提出的关于可乐瓶用途的想法较奇特，大家怎么看？2.学生在小组内评论有另类想法的同学，同时交流看法；教师巡视。
3.小组交流，教师点评。
4.小结：对待同一事物，不同的人有不同看法，我们首先要做的就是耐心了解他人的不同想法。
小学心理健康教案尊重他人
小学心理健康教案尊重他人小学心理健康教案：尊重他人引言：在培养学生良好的心理健康方面，尊重他人是重要的教育目标之一。
小学阶段是孩子心理发展的重要时期，教师和家长都要努力让孩子明白尊重他人的重要性，培养他们具备尊重他人的良好品质。
本文将探讨如何设计一个小学心理健康教案，以促进学生的尊重他人意识和行为表现。
第一部分：教学目标1. 让学生理解尊重他人的定义和意义。
2. 帮助学生认识到尊重他人的益处。
3. 引导学生学会理解、接纳和包容他人的差异。
4. 提倡学生积极参与尊重他人的行为实践。
第二部分：教学内容及活动设计活动1：尊重他人的标志1. 师生对话：教师先引导学生讨论尊重他人的含义，并列举一些尊重他人的表现，如倾听他人的意见、对他人说谢谢和请、等等。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同列举和讨论更多尊重他人的具体行为。
3. 展示和总结：每个小组展示他们列举的行为，并带领全班总结出尊重他人的标志。
活动2：尊重他人的故事分享1. 阅读故事：教师精选几个关于尊重他人的故事，要求学生阅读或聆听，然后思考故事中人物所表现出的尊重他人的行为。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己所读或聆听的故事中的尊重他人的行为，并讨论这些行为对他们造成了什么样的影响。
3. 全班分享：让每个小组选择一位代表，向全班分享他们所讨论的故事和尊重他人的行为。
活动3：换位思考1. 角色扮演：教师引导学生进行角色扮演活动，让他们分别扮演不同的角色，例如学生、家长、老师等。
学生们需要从各自的角度出发，思考学校中的尊重他人问题，并提出相应的解决方案。
2. 小组讨论：学生和他们的小组成员一起讨论他们在角色扮演中遇到的问题和解决方案，共享彼此的观点和经验。
3. 思考总结：学生反思自己在角色扮演中的体验，总结其中所体现的尊重他人的重要性。
第三部分：教学评估1. 学生小组活动表现评估：教师观察和记录学生在小组活动中对尊重他人的态度和行为表现，例如是否有倾听他人的观点、是否能够积极分享自己的想法等。
四年级下册心理健康教育教学设计-要尊重他人 全国通用
四年级下册心理健康教育教学设计-要尊重他人全国通用教学目标：1. 让学生了解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生尊重他人的意识和习惯，提高他们的社交能力。
3. 引导学生学会尊重他人的差异，包容他人的不足，培养平等、和谐的价值观。
教学内容：1. 尊重他人的含义：尊重他人的存在，尊重他人的权益，尊重他人的感受，尊重他人的选择。
2. 尊重他人的表现：礼貌待人，友善相处，关心他人，帮助他人，宽容他人。
3. 尊重他人的意义：建立良好的人际关系，促进社会和谐，提升个人品质。
教学重点与难点：重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的行为。
难点：如何引导学生将尊重他人的理念融入到日常生活中，形成自觉的行为习惯。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备，PPT课件，视频短片。
2. 学具：笔记本，彩笔，贴纸。
教学过程：1. 导入：通过一个关于尊重他人的小故事，引发学生的思考，导入本课的主题。
2. 新课导入：讲解尊重他人的含义、表现和意义，让学生对尊重他人有更深入的了解。
3. 案例分析：分析一些尊重他人和歧视他人的案例，让学生认识到尊重他人的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，总结出一些可行的方法。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟一些场景，学会尊重他人的行为。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性，引导学生将尊重他人的理念融入到日常生活中。
板书设计：1. 要尊重他人2. 目录：尊重他人的含义、表现、意义3. 重点：尊重他人的行为4. 难点：将尊重他人的理念融入到日常生活中作业设计：1. 写一篇关于尊重他人的日记，记录自己在日常生活中尊重他人的行为。
2. 设计一份关于尊重他人的海报，内容包括尊重他人的含义、表现和意义。
课后反思：1. 学生对本节课的内容是否掌握，是否能够理解尊重他人的重要性。
2. 学生在小组讨论和角色扮演中是否积极参与，是否能够提出建设性的意见。
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6、学会尊重他人
相关知识
1.角色扮演法
是指通过创设环境，让学习者感受与现实生活相近的困境与问题，进而从中获得知识、技能与情感的一种学习方法或教学方法。
2.活动体验法
小学生对很多问题的认识与理解都需要在活动中去形成和发展。
因此可以结合学生的学习与生活实际，设计有针对性的活动来促进学生换位思考意识的形成。
3.想象训练法
利用小学生丰富的想象力的特点，让学生在充满着幻想的童话世界中，通过主客体互换的形式来学会站在对方的立场上去感受、思考。
教学目标
知识目标
能列举尊重他人好不尊重他人的表现，说出尊重他人的含义。
能力目标
能够换位思考，尊重他人的意见，为他人着想。
情感态度与价值观目标：
认识到尊重他人的重要性，体验互相尊重带来的快乐。
教学重点难点
教学重点
知道尊重他人才能得到他人的尊重，学会如何尊重他人。
教学难点
尊重他人的意见，能够换位思考，为他人着想。
课前准备
教师的准备
1.歌曲几个可乐瓶、白纸、笔。
2.活动时的背景音乐。
学生的准备
搜集尊重他人的名人名言。
热身与导入活动
设计意图
通过设置情景，引发学生讨论，导入本课主题。
活动过程
1.导言：同学们一定已经看到了我桌上的这几个可乐瓶子，它们有什么用呢？
2.学生分组讨论，并将讨论结果写在纸上；教师巡视。
3.小组代表将列出的用途分类，教师点评。
4.教师小结：我们绝不能小看任何东西，哪怕它可能是一只被我们丢弃的瓶子。
活动建议
1.活动一：通过询问、倾听对方的想法，了解别人的真实想法。
2.活动二：通过辩论，让学生学会换位思考，尊重他人意见。
3.活动三：学会如何尊重他人，养成尊重他人的好习惯。
主题活动一看看别人
设计意图
通过询问倾听对方的想法，了解他人的真实想法。
活动过程
1.导言：在刚才活动中，有的学生提出的关于可乐瓶用途的想法较奇特，大家怎么看？
2.学生在小组内评论有另类想法的同学，同时交流看法；教师巡视。
3.小组交流，教师点评。
4.小结：对待同一事物，不同的人有不同看法，我们首先要做的就是耐心了解他人的不同想法。
活动建议
1.本活动建议用8分钟。
2.在第三个环节中教师可以请学生思考：不关注他人的想法是否可行？
主题活动二说说自己
设计意图
通过辩论，让学生学会换位思考，尊重他人的意见。
活动过程
1.导言：听了同学对自己想法的解释后，现在你是怎样看待这
些对你来说很另类的想法的？
2.学生在小组内展开辩论，一方认为另类想法值得尊重；另一方认为没有什么价值，不值得尊重。
3.辩论结束后，学生填写自己不同的意见或达成一致的意见。
4.总结：遇到分歧时，要耐心倾听对方的具体想法，学会换位思考，要尊重他人的意见。
活动建议
1.本活动建议12分钟。
2.在第2各环节，教师要及时指出辩论时学生表现出的不尊重他人的行为。
主题活动三学会尊重
设计意图
学会如何尊重他人，养成尊重他人的好习惯。
活动过程
1.导言：日常生活中，对他人的尊重表现在很多方面，比如：不给他人起外号，不取笑他人等。
还可以从哪些方面做到尊重他人呢？请同学们写下来吧。
2.学生代表讨论填表，教师巡视指导。
3.小组代表发言，教师适当点评。
4.学生互赠名片。
5.教师小结：在我们身边，生活的点点滴滴都体现着尊重的真情、善意和美感，我们要学会尊重他人，因为尊重是相互的，只有
尊重他人，你才能得到他人的尊重。
活动建议
本活动建议10分钟。
结束活动
设计意图
总结升华，认识到尊重他人的重要性。
活动过程
1.引导学生总结本节收获：今天我们一起学习了如何尊重他人，懂得了尊重是互相的，要学会换位思考。
我们只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才和谐。
2.师生一起诵读儿歌。
3.教师提出希望：生活中，你待人的态度往往决定了他人对你的态度。
就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也对你笑；你皱眉时，镜子里的人也对你皱眉。
因此我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。
希望同学们从现在开始，尊重同学，尊重他人，同时你也会被他人尊重的。
活动建议
1.本活动建议4分钟。
2.关于尊重他人的案例，可以见后面“参考素材”里面的事例。
成长百宝箱
设计意图
通过自我反省，找出平时不尊重他人的言行，促使学生养成尊
重他人的好习惯。
活动要求
1.要求学生将自己平时不尊重他人的行为写下来。
2.要求学生试着改变自己不尊重他人的行为。
3.要求学生记录下一周内自己的改进情况。
活动建议
1.本活动要求在课后完成。
2.教师课后要给学生调查记录交流分享的时间。
参考素材
记住别人的名字
人们非常重视自己的名字。
记住别人的姓名并自然的叫出来，已暗示你对他人的恭维和赞赏。
一个叫安德鲁卡耐基的苏格兰男孩，小时候曾抓到过一只母兔子。
这只母兔很快生下一窝小兔，但找不到喂兔子的食物。
不过他很快想出了办法，他告诉孩子们，如果谁采来的食物多，就用谁的名字为小兔命名。
这个计划的神奇作用让卡耐基无法忘记。
多年后，他用同样的技巧经营各项事业，使他赚得了几百万美元。
有一次，他的中央运输公司和普尔门的公司为争取太平洋铁路的卧铺车业务，互相排挤削价，几乎到了亏本地步。
卡耐基和普而门都去纽约会见太平洋铁路局的董事会。
一天晚上，他们在圣尼古拉大饭店相遇，卡耐基表示希望双方合并业务不再竞争，普尔门没有完全同意，他问：“你准备给这家新公司取什么名字？”卡耐基
马上回答：“当然是普尔门皇宫豪华车公司了。
”正是这次谈话，改变了美国的企业史。
牢记和尊重别人的姓名也是卡耐基成为领导人的秘诀。
他能叫出很多人的名字并为此自豪。
他常说，在他亲自管理公司时，他的公司从没有罢工的情形。
最终，凭借对他人的尊重，他成为了“钢铁大王。
”
设计整理：李现伟。