一年级数学下册专题(厘米、米的认识)
一年级下册数学 认识厘米和米 知识点总结
认识厘米和米
1．测量物体的长度用尺子。
尺子上的数叫刻度， 长短不一的小竖线叫刻度线。
在尺子上，从0 刻度线到1 刻度线之间的长度就叫1 厘米。
“厘米”就是一个统一的长度单位，可以用“ cm”表示。
2．用尺子测量物体的长度的方法：
○1把物体放正,物体的左端对准刻度0,读出物体的右端对着的刻度。
○2把物体放正,物体的左端对准一个刻度，右端对准一个刻度，用右端的刻度减去左端的刻度。
结合生活实际建立1 厘米的表象。
3．长度单位有米和厘米。
米用字母m表示。
厘米用字母cm表示。
量比较短的物体，一般用“厘米”作单位。
量比较长的物体，用“米”作单位。
长度单位换算： 1米=100厘米 1m=100cm
4. 一拃：拇指和中指张开时的长度。
一庹tuǒ：两臂向左右伸开的长度。
一步：行走时两脚间的距离。
青岛版一年级下册数学《厘米、米的认识：厘米的认识》课件
厘米的认识
——《厘米、米的认识》 第1课时
目录
1 情 境 导 入 2 你 说 我 讲 3 自 主 练 习 4 回 顾 反 思 5 课 后 作 业
1
情境导入
你能提出什么问题？
师傅量：衣服身长3拃
结果衣服做小了
问题：这是怎么回事呢？
问题1：玉米有多少个？ 问题2：辣椒有多少个？
拃长12厘米
2
你说我讲
怎样测量1拃的长度?
先用绳子比出一拃的长度 绳子一端对准 “0”刻度
再用尺子量出绳子的长度
拃长等于绳长， 是12厘米。
2
你说我讲
试一试：量出下面线段的长度
用同样的方法测量一下 另外两个线段的长度。 这条线段长3厘米。
3
自主练习
1.在正确的量法下面画“√”
√
一定要从“0” 刻度开始量
0表示起点
cm表示厘米
数字表示刻度
2
你说我讲
你认识尺子吗？
每个相邻数字之间的长度都是1厘米
2
你说我讲
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
图钉的长度、老师食指的宽度、学 生大拇指的宽度、透明胶带的宽度、 橡皮的厚度、课本的厚度……
2
你说我讲
怎样测量1拃的长度?
把大拇指指尖对准 “0”刻度
中指指尖对准几就是几厘米
徒弟做：衣服身长也是3拃
2
你说我讲
这是怎么回事呢？
因为：两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，所以衣服做小了。 应该用同一个人的拃量。 测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度
一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
2
你说我讲
你认识尺子吗？
一年级下册数学备课第8单元—厘米、米的认识
教师小结：量的时候，物体的一端一般要对准0刻度线，
还要把铅笔和尺子放平，另一端指向几，它的长度就是几厘米。（2）测量线段的长度并说说测量的方法
(3)测量一拃的长度
师：通过刚才的测量我们发现每个人一柞的长度都不相同，可见用手测量来做衣服是多么的不准确啊！
2. 3米=（）厘米5米+6米=（）米
800厘米=（）米50厘米+50厘米=（）厘米=（）米
3.想一想，填一填。
一张床长2（）一枝冰糕长12（）
一列火车长75（）一座楼高20（）
一本练习本大约长（）厘米教室的门高大约是（）米
六、总结:通过这节课的学习，你学会了哪些知识呢？
板
书
设
计
阿福做长袍——米的认识
师：阿福的这件长袍到底是1米还是100厘米？生：1米和100厘米相等的，一样长。
我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大
约是1米吗？ （讲桌的高度、饮水机的高度）
【本环节通过学生估计，亲自量一量，站一站等形式，让学生理解米与厘米的关系，并能结合生活实际估计一些常见物体的高度，加深对米的理解。】
【本环节通过看、比、量的系列活动，使学生对1米的长度形成深刻的印象，建立表象.采用小组合作学习的形式，逐步培养学生的合作意识和合作能力。】
三、巩固米的认识。
1.小组互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。
2.师：好了，我们来做个游戏吧。
①用手在尺子上摸一摸1cm有多长，再用手指比划一下。
②谈感受：很短……
③找生活中的1厘米：打开教师准备的材料袋说说哪些物体的长度大约是1厘米
小学数学一年级厘米、米的认识基础知识点归纳总结
小学数学一年级厘米、米的认识基础知识点归纳总结一、基础知识回顾。
（1）测量物体的长度通常用（），测量（）物体的长度一般用（）作单位。
厘米可以用字母（）表示。
（2）如何测量一拃（zhă）的长度？把大拇指指尖对准（）刻度，中指指尖对准几就是几厘米。
（3）如何测量物体？①物体放平；②左边对着（）刻度；③有点指着几就是几厘米。
（4）1米=（）厘米。
米用字母（）表示。
二、填空题。
（1）直尺上从刻度5到刻度10，是（）厘米；从刻度13到刻度8是（）厘米。
（2）从直尺的刻度（）到（）是7厘米。
（3）小明去年身高87厘米，今年身高92厘米，小明今年张了（）厘米。
（4）一根木头长3米，先后锯了两次，每次锯40厘米，这根木头现在还有（）米。
三、填上合适的单位。
铅笔长约20（）粉笔长约10（）数学课本封面长约20（）我的手掌宽约7（）食指长大约5（）大拇指的宽大约是1（）床长2（）床长200（）一枚图钉长约1（）小亮身高1（）40（）一根跳绳长2（）一根跳绳长200（）衣柜高2（）一棵树高8（）小朋友伸开的双臂大约长1（）写字台高80（）教室的门高大约2（）教室的门宽大约1（）新华字典宽大约10（）新华字典厚大约4（）儿童漫画书宽20（）一个水杯高10（）一头大象高3（）铅笔盒长23（）教室宽6（）操场长80（）毛巾宽28（）教学楼高10（）电视屏幕宽35（）电视塔高120（）讲桌的长大约80（）创和的高大约2（）一条裤子长1（）一把剪刀长13（）一幢大楼高56（）一根黄瓜长23（）四、判断题。
（1）篮球场长25米。
（）（2）旗杆高8米。
（）（3）一根黄瓜长20米。
（）（4）橡皮厚10厘米。
（）（5）课桌宽10米。
（）（6）学生日记簿宽16厘米。
（）五、单位换算。
2米=（）厘米500厘米=（）米5米3厘米=（）厘米15厘米-8厘米=（）厘米30米+7米=（）米60cm+40cm=（）cm=（）m 1米-30厘米=（）厘米1米-25厘米=（）厘米75厘米+（）厘米=1米6米-3米20厘米=（）米（）厘米800cm=（）m 1米20厘米-100厘米=（）厘米六、拔高应用题。
青岛五四版数学一年级下册知识点+练习题+答案解析第八单元 厘米、米的认识
第八单元厘米、米的认识◆◆1、常用的长度单位有：米、厘米。
测量较短的物体通常用厘米做单位，用字母cm表示；测量较长的物体通常用米做单位，用字母m表示。
◆2、测量时，将尺子的0刻度线对准物体的左端，再看物体的右端对应着刻度几，该物体为几厘米◆3、1米=100厘米①单位换算：米化厘米，加尾巴（2个0）；厘米化米，去尾巴（2个0）.②两个单位转化成一个单位或一个单位转化成两个单位。
1米50厘米=150厘米去掉缺失的单位130厘米=1米30厘米在百位后面加上米。
◆4、简单的加减运算：相同的单位进行加减，先算小单位，再算大单位。
不够减的时候向前面的大单位借1。
◆5、线段：直直的；有两个端点。
题目要求画线段时，注意标注数据。
第八单元 厘米、米的认识◆◆ 1、判断：下面这块橡皮的长度为6厘米。
（）◆ 2、98厘米（ ＞ ）1米◆ 3、把两根7厘米长的木条接在一起，重叠的部分长2厘米。
求接好后的木条长多少厘米？此题错在只看了橡皮的右端所对的刻度，而没有考虑橡皮左端是否与0刻度对齐。
因为橡皮左端与刻度对齐，所以这块橡皮长6-2=4厘米。
测量时，如果物体的一端没有和0刻度对齐，那么物体两端所对应的刻度差才是该物体的长度。
第八单元《厘米、米的认识》练习题一、填一填。
1、测量较短的物体长度，可以用（）作单位；测量较长物体的长度，可以用（）作单位。
2、小文的身高88厘米，她再长（）厘米，就是1米了。
3、8厘米 28厘米 82厘米 10厘米 1米________＞________＞________＞________＞________4、在横线里填上合适的长度单位。
汽车长4________ 铅笔盒长20________大树高16________ 教室的门高2________练习本宽15________ 男头发约长4________5、单位换算。
7米＝（）厘米 2米＋50 厘米＝（）厘米 400厘米＝（）米24厘米＋10厘米＝（）厘米 40米＋5米＝（）米 1米＝（）厘米135厘米＝（）米（）厘米 15厘米＋5厘米＝（）厘米6、在（）里填上“>”、“<”或“＝”。
一年级数学下册复习第二组[厘米、米的认识]【含答案】
![一年级数学下册复习第二组[厘米、米的认识]【含答案】](https://img.taocdn.com/s3/m/9c3ad8b859eef8c75fbfb3fb.png)
一年级数学下册复习第二组[厘米、米的认识]一、填空。
1、测量物体的长度通常用（）。
2、测量较短物体的长度一般用（）作单位，用字母（）表示。
3、测量较长物体的长度或较长的距离，通常用（）作单位，用字母（）表示。
4、1米等于（）厘米。
二、测量一个长方形的长，下面的三种测量方法中哪一种是正确的？请在（）里打“√”。
（）（）（）三、在尺子上找出1厘米的长度，再找出3厘米的长度。
1、从0到（），从（）到（）都是1厘米。
2、从0到（），从（）到（）都是3厘米。
四、填一填。
1、别针长（）厘米。
2、铅笔长（）厘米。
3、橡皮长（）厘米。
4、1米=（）厘米 1米－15厘米=（）厘米100厘米－1米=（） 92米－75米=（）米53厘米＋27厘米=（）厘米 42米＋39米＝（）米30米＋5米=（）米 14厘米＋9厘米=（）厘米 27米－9米＝（）米 38厘米－16厘米＝（）厘米五、连一连。
文具盒长 1米34厘米小兰身高 16厘米一张床长 200米一支铅笔长 22厘米学校跑道长 70厘米课桌高 2米六、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
18厘米○12厘米 3米○5厘米 98厘米○1米15米○20米 1米○100厘米 3米○3厘米5厘米○8厘米 33米○32米 1米○1厘米78米○63米 89厘米○90厘米 78米○87米七、画一画。
1、画一条长5厘米的线段。
2、画一条比3厘米长2厘米的线段。
3、画一条比3厘米长，比5厘米短的线段。
八、估一估、填一填。
1、树高约（ ）米？2、自行车长约（ ）米？3、小狗高约（ ）厘米？答案第二组[厘米、米的认识]一、1、尺子2、厘米 cm3、米m厘米4、100二、（）（√）（）四、1、3 2、5 3、24、100 85 0 17 80 81 35 23 18 22六、＞＞＜＜＝＞＜＞＞＞＜＜八、 1、6 2、2 3、60或70。
一年级《厘米和米的认识》教学课件
03
7
重点2：学会测量长度
7
7
04
学生应学会使用直尺或其他工
7
具测量物体的长度，并能够比
较不同长度的物体。
难点
学生需要理解厘米和米之 间的换算关系，例如1米 等于100厘米。
难点1：单位换算
难点2：长度单位的实际 应用
学生应能在实际情境中运 用长度单位，例如测量身 高、物品长度等。
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
小组合作法
通过实物展示，让学生直观地认识厘米和 米的概念，例如使用直尺或米尺进行演示 。
将学生分成小组，让他们通过合作讨论、 实践操作来加深对厘米和米的认识，例如 测量身边的物体长度。
任务驱动法
游戏教学法
设置实际任务，让学生在完成任务的过程 中掌握厘米和米的知识，例如测量课本的 长度和宽度，并计算总长度。
作业评估
布置相关练习题，通过学生的作业完成情 况，了解学生对知识的理解和运用能力。
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括注 意力集中情况、参与度、回答问题 的准确性等，以此评价学生对知识
的掌握程度。
A
B
C
D
家长反馈
与家长保持沟通，了解学生在家中的学习 情况，获取家长的意见和建议，以便更好 地调整教学方法。
引导学生关注生活中的长度问题 ，培养他们的生活实践能力和社
会责任感。
通过学习厘米和米的认识，让学 生感受到生活中的数学美和科学 美，培养他们的审美情趣和人文
素养。
02
教学内容
厘米的认识
厘米的概念
厘米是长度单位，用来表 示物体的长度或距离。
厘米的测量
学会使用直尺测量物体的 长度，将物体的一端对准0 刻度，然后读出另一端的
青岛版【五年制】数学一年级下册第八单元 厘米、米的认识 课件
一年级 数学 下册
课件PPT
第八单元 阿福的新衣
—— 厘米、米的认识
学习目标
课件PPT
经历统一长度单位的过程，体会统 一长度单位的必要性。
认识刻度尺，初步认识长度单位“厘 米”，借助实物初步建立1厘米的长度 观念。
情景导入
课件PPT
师傅量：衣服身长3拃。 徒弟做：衣服身长也是3拃。
课堂小结
1米=100厘米
课件PPT
易错提醒
课件PPT
从学具中拿出小棒，估计他们的长度大约是几厘米。
注意：想1厘米有多长，然后估计有几个这 样的长度。比如手指的一节大约是1厘米。
易错提醒
课件PPT
从学具中拿出小棒，估计他们的长度大约是几厘米。
学以致用
1.在正确的量法下面画“√”。
课件PPT
√
学以致用
2.找出表中的东西，量一量，填一填。
课件PPT
学以致用
3.我当小裁判，谁跳得远？ 11厘米
9厘米
跳得远。
课件PPT
课堂小结
课件PPT
测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般 用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
青岛版(五年制）
一年级 数学 下册
课件PPT
第八单元 阿福的新衣
—— 厘米、米的认识
课件PPT
学习目标
在实践活动中认识长度单位米，初 步建立1米的长度观念，学会用米估 测日常生活中常见物体的长度，通 过动手操作知道1米=100厘米。
0
00
1米 1米=100厘米
典题精讲
1米有多长？
课件PPT
伸开的双臂长约1米。
一庹(tuǒ)
典题精讲
青岛五四制一年级下米的认识、米和厘米的关系课件
一根绳子长93厘米，剪去一些后 还剩71厘米，剪去了多少厘米？
93 – 71 =22 （ 厘米）
答：剪去了22厘米。
√
√
√
3. 画一条6厘米长的线段。
cm
4、什么长度单位合适，是米还是厘米？ 教室长6（ 米 ）
黑板长3（ 米 ）
课桌长50（ 厘米 ） 小明身高120（ 厘米）
70 厘米
1米
1 米 = 100 厘米 两张书桌共长 (70+100) 170 厘米
比大小：
98厘米（ ）1米 3米（ ）3厘米 19厘米（ ）91厘米 1米（ ）100厘米
算一算：
80厘米+7厘米=（ 1米—60厘米=（ 100厘米+3米=（ ）厘米 ）厘米 ）
判断：
1、课桌高2米。 （ ） 2、1米比99厘米短。 （ ） 3、篮球运动员姚明身高226厘米。（ √ ）
米的认识
复习：
1、上节课我们认识了什么长度单位？
2、在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米
的实际长度？
3、用直尺量一量数学书的长和宽。
用以下的厘米尺，量一量物件的长度。
： 3 些
厘米多
：
11
： 4 厘 米 厘米少些
到底是1米， 还是100厘米 呢？
如果用直尺量黑板的长， 你会遇到什么问题？
做
一
长约2米
1米
宽 约 80 厘 米
课桌高约70厘米
1米＝100厘米 2米＝（ ）厘米 500厘米＝（ ）米 1米30厘米＝（ ）厘米 你是怎么想的？说给 同桌听一听
填上合适的单位（米、厘米）
1 一张贺卡宽8（ 厘米 ） 3 一块蛋糕厚约10（ 厘米 ） 4 同学们的手掌宽约5（ 厘米 ） 5 操场跑道长100（ 米 ） 6 一把米尺长100（ 厘米 ） 7 小朋友身高1（ 米 ）28（ 厘米 ） 8 一座楼房高30（ 米 ） 9一辆汽车长8（ 米 ）
厘米和米的认识复习(教案)青岛版一年级下册数学
教案：厘米和米的认识复习一、教学目标1. 让学生进一步理解长度单位厘米和米的概念，能够准确地测量和描述物体的长度。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 长度单位厘米和米的认识。
2. 常见物体的长度测量。
3. 长度单位之间的换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够准确地测量和描述物体的长度。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，以及在实际问题中运用长度单位。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些日常生活中的物体，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察并说出它们的长度。
2. 新课导入1. 讲解长度单位厘米和米的概念，让学生明确1厘米和1米分别有多长。
2. 利用教具展示1厘米和1米的长度，让学生直观地感受这两个长度单位。
3. 通过举例，让学生了解在什么情况下使用厘米作为长度单位，在什么情况下使用米作为长度单位。
3. 实践操作1. 分组进行实践活动，让学生测量事先准备好的物体长度，并记录下来。
2. 引导学生运用所学知识，将测量结果转换为厘米和米。
3. 学生展示自己的测量结果，并简要说明测量过程。
4. 巩固练习1. 出示一些长度测量题目，让学生独立完成。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误和不足之处。
5. 总结与反思1. 让学生谈谈在本节课中学到了什么，还有哪些不足之处。
2. 老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生回家后，测量家中一些物体的长度，并记录下来。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够参与到课堂活动中来。
2. 在实践操作环节，要引导学生正确使用测量工具，培养他们的动手操作能力。
3. 在讲解长度单位换算时，可以通过举例让学生更好地理解。
4. 课后要及时了解学生的学习情况，对他们的作业进行认真批改，并对错误进行纠正。
2022-2023学年一年级下学期数学第8单元—厘米、米的认识【导学案】
2022-2023学年一年级下学期数学第8单元—厘米、米的认识（导学案）一、知识目标1.了解厘米、米的定义和计量方法。
2.能够用刻度尺、卷尺等测量工具测量长度。
3.能够将长度数值用厘米、米表示并比较大小。
二、情境导入小明想要买一根长为50厘米的铅笔，但是他没用过刻度尺，不知道怎样去量度。
请问你知道如何通过工具测量出一条线段的长度吗？三、知识讲解1. 厘米厘米是长度单位之一，它的符号是“cm”，读作“厘米”。
1厘米等于10毫米，单位小写字母是“mm”。
2. 米米是长度单位之一，它的符号是“m”，读作“米”。
1米等于100厘米，也等于1000毫米。
3. 测量工具一些常用的测量工具有刻度尺、卷尺等。
刻度尺通常用于较短的物体测量，可以测量厘米、毫米，有的还能测量英寸。
卷尺通常用于较长的物体测量，可以测量厘米、米。
4. 计算我们可以用标准计量单位来表示长度，并比较它们大小。
需要注意的是，不同单位之间的转换需要依据比例关系进行。
比如，如果需要将50厘米转换为米，就需要除以100。
即50÷100=0.5米。
四、知识检测请你回答以下问题：1.什么是厘米？它的符号是什么？2.什么是米？它的符号是什么？3.常见的测量工具有哪些？它们各自的测量范围是怎么样的？4.如果需要将1000毫米转换为米，需要进行什么操作？五、拓展应用1. 数字游戏现在，假设小明家里的客厅长5米，宽3米，他的卧室长4米，宽2米。
请你帮他算算他家的客厅和卧室的面积分别是多少。
2. 观察物品请你用刻度尺或卷尺测量笔、铅笔的长度，并记录在下面的表格里。
物品长度（厘米）铅笔笔六、总结反馈通过本次导学，你学会了什么？又有什么困惑和不足的地方呢？请写下来并手写提交给老师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题十：厘米、米的认识
一、在括号里填上“厘米”或“米”
小林的食指宽大约1（）一栋楼房高72（）
语文书长22（）一支粉笔长8（）
教室黑板长3（）游泳池长60（）
铅笔长18（）手掌宽7（）
妹妹身高98（）小红身高1（）25厘米
大树高5（）杯子高15（）
床宽2（）电视机高45（）
铅笔盒长23（）课桌高80（）
橡皮厚2（）教室高4（）
操场长25（）楼梯台阶高20（）
哥哥脚长19（）数学课本厚1（）
马路宽7（）冰箱高2（）
小刀长6（）豆角长75（）
二、简单计算
15厘米+27厘米=（）厘米45厘米+28厘米=( )厘米
23厘米—9厘米=（）厘米84厘米—27厘米=（）厘米
4米+7米=( )米40米—3米=（）米
52米+19米=( ) 米1米—4厘米=（）厘米
1米—49厘米=（）厘米3米+27厘米=（）米（）厘米5米35厘米+48厘米=（）米（）厘米
79厘米+1米32厘米=( )米（）厘米
53厘米+92厘米=( )米（）厘米
3米67厘米+4米74厘米=（）米（）厘米
1米39厘米+4米61厘米=( )米
9米33厘米+3米47厘米=（）米（）厘米
2米—1米7厘米=
1米29厘米—72厘米=
4米12厘米—55厘米=
9米33厘米—2米73厘米=
32米—30米56厘米=
19米87厘米+25米29厘米=
三、排排队
1、将下面的长度按从小到大的顺序排一排
3米42厘米140厘米42米500厘米
2、将下面的长度按从大到小的顺序排一排
30厘米78米700厘米7米10厘米9厘米
3、将下面的长度按从大到小的顺序排一排
100厘米5米29厘米600厘米2厘米
4、将下面的长度按从小到大的顺序排一排
50厘米3米3厘米70厘米200厘米
5、将下面的长度按从大到小的顺序排一排
95厘米9米840厘米20米8米
6、、将下面的长度按从小到大的顺序排一排
50米20厘米1米20厘米200厘米3米
7、、将下面的长度按从小到大的顺序排一排
101厘米1米3米5厘米350厘米50米
_______________________________________________________________________。