部编版一年级语文第四单元导学案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版
集体备课：一年级语文上册第四单元部编
版
一、备课目的
本次集体备课旨在对一年级语文上册第四单元部编版进行深入
研究，明确教学目标，设计有效教学策略，提高教学质量。
二、备课内容
1. 教材分析：对第四单元教材进行全面分析，把握教材脉络，
把握教学重点。
2. 教学目标：明确学生在语文表达、阅读理解、写作等方面的
具体目标。
3. 教学策略：设计多种教学策略，提高学生的研究兴趣和专注力。
4. 评估方式：确定合适的评估方式，及时发现学生存在的问题，调整教学方法。
三、备课步骤
1. 教材分析：针对教材内容进行详细分析，确定教学重点和难点。
2. 教学目标：制定具体的教学目标，确保学生能够达到预期的研究效果。
3. 教学策略：结合教学目标和学生特点，设计多样化的教学策略，提高教学效果。
4. 评估方式：确定适合本单元教学内容的评估方式，检测学生的研究情况。
四、备课成果
通过本次集体备课，我们将达到以下成果：
1. 教师明确了教学目标，设计了科学有效的教学方案。
2. 学生的研究兴趣得到提高，研究效果明显。
3. 教师对教材内容和教学策略有了更深入的理解，提高了教学水平。
五、其他事项
1. 集体备课时间：下周二下午2点。
2. 集体备课地点：教研室。
3. 参与备课教师：全体一年级语文教师。
以上内容仅供参考，具体执行以备课时的讨论结果为准。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课目标本节课的目标是帮助学生研究掌握以下内容：- 了解《小狗和小猫》这篇课文的主要内容- 研究认读生字词- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思- 提高学生的语言表达能力和合作意识教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文导读：通过图片和简单的语言导入课文内容，引起学生的兴趣。
2. 词语认读：教授课文中出现的生字词，并帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，并指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
教学步骤1. 导入：通过展示课文中的图片，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
2. 词语认读：教授课文中的生字词，帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
6. 总结：回顾本节课的研究内容，检查学生的掌握情况，并给予肯定和鼓励。
教学资源为了有效地开展本节课的教学，我们需要准备以下教学资源：- 课文《小狗和小猫》的课本或复印件- 课文中出现的图片或幻灯片- 生字词的卡片或展示板- 合作活动的任务卡片或指导手册- 音响设备和投影仪（如果需要）教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：- 学生的听力表现：观察学生在听取课文和他人朗读时的表现，评估他们对语音和语调的掌握情况。
- 学生的回答问题：通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。
- 学生的合作能力：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
教学反思在本节课结束后，我们应该及时进行教学反思，总结本节课的教学效果和问题，以便在下一次备课时进行改进和调整。
一年级上册语文导学案-《大小多少》人教(部编版)
五、教学反思
在本次《大小多少》的教学中，我发现学生们对“大、小、多、少”这四个概念的理解和运用存在一定难度。首先，在导入新课环节，通过提问同学们在日常生活中遇到的大小多少的情况，我发现大部分同学能够积极参与，但部分同学对如何用语言表达这些概念还显得有些吃力。
在新课讲授环节，我尝试运用实物展示和案例分析，让学生们更直观地感受“大小”和“多少”的概念。但我也注意到，对于一些抽象的概念，如相对大小和数量的比较，学生们理解起来仍有一定困难。在今后的教学中，我需要更多地借助具体实例和操作，以降低理解难度。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得相当积极。他们通过实际操作，对“大小多少”的概念有了更深刻的认识。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖组内其他成员，缺乏独立思考。因此，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力。
在学生小组讨论环节，我对学生们的表现感到欣慰。他们能够围绕“大小多少在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导和启发学生思考的过程中，我发现部分学生对于开放性问题的回答还不够全面。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入。因此，我需要在教学中加强对这些概念的解释和引导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“大、小、多、少”这四个词语的正确使用和句式结构。对于难点部分，我会通过实物比较和数量统计来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“大小多少”相关的实际问题，如比较组内成员的身高、书本的数量等。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、单元概述1.1 单元主题部编教材一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘大自然中的景物，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学目标通过本单元的研究，学生能够：- 掌握本单元的生字词，并能正确书写。
- 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
- 培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容2.1 课文内容本单元包括以下四篇课文：《秋天到了》、《雪地里的小画家》、《小蜗牛》和《风儿轻轻吹》。
2.2 生字词本单元的生字词包括：秋、天、一、片、只、小、画、大、风、儿、吹、动、小、快、乐、安、定、家、最、远。
三、教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中研究和使用本单元的生字词，提高学生的研究兴趣和积极性。
3.2 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力和合作能力。
3.3 观察法引导学生观察大自然中的景物，培养学生的观察力和想象力。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
- 安排学生进行课前观察，收集与自然相关的物品或图片。
4.2 课堂导入- 通过展示自然景象的图片或视频，引导学生进入研究情境。
- 引导学生分享课前观察到的自然景象，激发学生的研究兴趣。
4.3 课文研究- 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
- 解释生字词的含义，让学生能够理解课文大意。
4.4 生字词研究- 通过游戏、练等方式，帮助学生掌握生字词的书写和运用。
4.5 实践活动- 组织学生进行与自然相关的实践活动，如观察自然、绘画等。
- 引导学生运用本单元的生字词进行表达和创作。
4.6 总结与反思- 对本节课的研究内容进行总结，巩固学生的研究成果。
- 引导学生反思自己在研究过程中的优点和不足，鼓励学生提出问题和建议。
五、教学评价通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
部编教材：一年级语文上册第四单元的集体备课
部编教材：一年级语文上册第四单元的集
体备课
本次集体备课的主题是一年级语文上册第四单元，包括《小蝌蚪找妈妈》、《小毛驴》、《小兔子的愿望》、《小燕子衔泥》四篇课文。
我们通过研读教材和相互讨论，制定了以下教学目标和具体措施：
教学目标
1. 培养学生的阅读能力和理解能力，让学生能够理解课文内容并进行简单的表述；
2. 培养学生的语言表达能力，让学生能够用简单的语言表达自己的思想和感受；
3. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够通过课文激发自己的想象力和创造力。
具体措施
1. 在课前，老师可以通过观察、听取学生的发言，让学生了解
课文背景，引导学生对话，激发学生的兴趣；
2. 在课堂上，老师可以通过朗读、思维导图、绘画等多种方式，让学生加深对课文的理解，同时通过课堂“角色扮演”等活动，让学
生更好地理解课文中的情境和感受；
3. 在课后，老师可以通过观察、听取学生的发言，让学生自行
总结课文内容，让学生在自己的语言表达中加深对课文的理解，同
时鼓励学生通过创作、表演等形式将自己的想法和感受表达出来。
通过集体备课，我们制定了以上教学目标和具体措施，相信在
教学过程中，我们可以更好地培养学生的阅读能力、语言表达能力
和想象力，让学生在轻松愉悦的氛围中研究、成长。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、教学目标1. 通过本单元的研究，让学生了解并掌握四种基本的标点符号的用法，包括句号、问号、感叹号和逗号。
2. 培养学生正确运用标点符号的能力，使他们在日常阅读和写作中能够准确、恰当地使用标点符号。
3. 培养学生的阅读理解能力，通过课文的阅读让学生能够理解文章的主题、内容和情感。
二、教学内容1. 学生将研究四种基本的标点符号的用法，并通过练掌握它们的正确使用。
2. 学生将阅读课文《小狗和小猫》并参与相关的阅读理解活动。
三、教学重点1. 学生正确使用句号、问号、感叹号和逗号。
2. 学生通过阅读理解活动，理解课文的主题、内容和情感。
四、教学方法1. 导入法：通过与学生的互动，引导他们回顾并回忆标点符号的用法。
2. 分组合作：将学生分成小组，进行标点符号的练和讨论，促进学生之间的合作和交流。
3. 阅读理解：通过课文的阅读和相关问题的提问，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
五、教学资源1. 教材：部编教材一年级语文上册第四单元。
2. 多媒体设备：用于展示标点符号的示例和课文的展示。
六、教学步骤1. 导入：通过与学生的互动，复和回顾已学过的标点符号，引导学生思考标点符号的作用和用法。
2. 研究：向学生介绍四种基本的标点符号——句号、问号、感叹号和逗号，并给出相应的示例。
3. 练：让学生进行标点符号的练，包括句子中标点符号的添加和改正。
4. 阅读：展示课文《小狗和小猫》，让学生阅读，并提出相关的问题，引导学生思考和讨论。
5. 总结：对本节课的研究进行总结，强调标点符号的重要性和正确使用的方法。
七、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生在练和阅读活动中的表现，评估学生对标点符号的掌握程度和阅读理解能力。
2. 课堂讨论：通过学生的讨论和回答问题的情况，评估他们对课文的理解和思维能力。
八、教学反思本节课通过简单的教学方法和活动，让学生了解和掌握四种基本的标点符号的用法，并通过阅读课文培养学生的阅读理解能力。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并朗读本单元的故事和儿歌。
3. 能够通过本单元的学习，培养良好的学习习惯和兴趣。
二、教学内容本单元包括以下内容：1. 课文《小兔子乖乖》2. 课文《雪地里的小画家》3. 儿歌《小星星》4. 生字词的学习与巩固三、教学重难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和朗读。
3. 儿歌的学唱和理解。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中学习和体验。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 分组合作法：通过分组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：通过游戏和活动，让学生认读和书写生字词。
3. 课文学习：通过朗读和讲解，让学生理解课文内容。
4. 儿歌学习：通过学唱和理解，让学生掌握儿歌内容。
5. 巩固练习：通过练习和游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本单元的学习进行总结，布置作业。
六、作业布置1. 抄写生字词。
2. 朗读课文。
3. 学唱儿歌。
七、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 课文朗读和生字词认读：检查学生对课文内容和生字词的掌握程度。
以上是部编一年级语文上册第四单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真执行，共同提高教学效果。
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》（教案）一、教学目标1.能够正确识读和书写本单元所学字词；2.能够了解并正确朗读本单元所学课文中的汉字和词语；3.能够理解本单元所学内容并简单自我表达；4.能够听懂老师介绍、讲解有关语文基础知识；5.能够了解不同地方的方言和习俗。
二、教学重点1.本单元所学字词的识读和书写；2.本单元所学课文的理解和表达；3.本单元相关的地方方言和习俗的了解。
三、教学难点1.学生理解不同地区的方言和习俗，并将其联系和融入到语文学习中；2.学生对于课文理解的深入。
四、教学过程1. 热身1.课堂开场时，老师可随机选几个学生简单唱一段拼音歌谣，以激发学生学习兴趣；2.老师可播放一段幼儿园儿歌，在唱完之后让学生回忆并表述出这首儿歌讲了什么故事。
通过这个环节，学生可以互相交流并展开口语表达练习。
2. 讲授1.本单元所学字词的学习：老师通过举例子、投影示范等方式来让学生熟悉学习本单元所需字词的发音、书写和基本用法；2.本单元所学课文的讲授及表演：老师通过投影等方式演示三遍课文朗读，让学生盯着投影板读，加深记忆，然后小组展开合作探究，轮流表演课文，让学生尽量把握好朗读的语调、语速、语气等要点；3.了解方言和习俗：老师适当介绍某些方言用词和习俗，并告诉学生在不同地区人们所说的语言和留下的习俗是各不相同的。
3. 练习1.学生自行朗读并背诵本单元所学课文；2.小组互相测试本单元所学生字词的书写和读音，及时纠正并加深学习。
4. 作业1.回家后自行朗读并背诵本单元所学课文；2.完成作业:–朗读本单元所学字词，并写出拼音及汉字解释；–探究并介绍一项当地或其他地区的节日或习俗，用方言或普通话进行表述；–用不少于三个字的简短语言，简述本单元所学的三个字的书写规则。
五、学情分析1.学生在拼音学习中有一定的基础，听、说、读的表现尚可；2.儿歌朗读尚有较偏离的部分，需要加强训练；3.部分课堂表现较为被动，需要适当的引导和激发兴趣；4.对于课文和字词的记忆程度有待提高。
部编版一年级语文上册第四单元教学设计
部编版一年级语文上册第四单元教学设计
一、教学目标
1.能够识读、书写常用字：十、月、日、早晨等。
2.能够理解并正确朗读课文《看日出》。
3.能够模仿老师或同学的表演内容，感受日出的美丽场景。
二、教学内容
1. 词语
常用字：十、月、日、早晨。
2. 课文
《看日出》
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.准确识读、书写常用字。
2.理解并正确朗读课文《看日出》。
2. 教学难点
1.部分学生对一些生僻字的识别和书写。
2.一些学生对课文的理解和朗读有困难。
四、教学准备
1.教师准备好课文教材、黑板、粉笔等。
2.学生准备好课本、铅笔等。
五、教学步骤
第一课时
1.识字：教师板书生字“十、月、日、早晨”，分别拼音，学生跟读。
2.听写：让学生听读生字，然后板书生字，让学生书写生字。
3.朗读课文《看日出》，让学生跟读。
第二课时
1.复习前一课时的生字。
2.识字：板书新生字“夜、睡、天空”。
3.回顾课文《看日出》，让学生朗读。
第三课时
1.复习前两课时的生字。
2.教学新课文《看日出》，进行课文分析。
3.小组讨论日出的场景，学生表演。
六、教学反思
在教学过程中，我发现一些学生对生字的书写有困难，下一次需要加强生字拼
音教学。
另外，在课文朗读环节，部分学生表现较为羞涩，需要加强课文理解引导，让学生更好地表达自己的想法。
以上为本次教学设计，希望学生能在愉快的学习氛围中掌握本单元的内容，提
高语文表达能力。
【部编版】春一年级语文下册：第四单元导学案
时:3 分钟） 过哪些味道的粽子。 过的不同种类的粽子。
＿。
３.引出课题，板书课 3．齐读课题。
题。
１.教师范读课文,学 1.学生听准字音，结合拼音试读
生听准字音，并圈画生 课文,圈画本课会认字。
字。
2．学生合伙交流，报告认字状
２．教师出示本课会认 况。
字,检测学生生字预习
２.连线找朋友。
状况,引导学生小组自 二、初读课文，
(4)引导学生用动作理解 用上“什么仿佛是什么”
“举头”“低头”的意思。 的句式。
三、想象诵 读,品悟诗 情(用时:１ ５分钟）
四、拓展积 累，背诵诗 文(用时：3 分钟)
（３)体会李白当时的心
情。
(４)学生在理解“举头”
“低头”的意思后,边做
动作边诵读诗句。
1.在情境中，小组讨论。
预设：
(１)远离亲人会感到孤
晚——( ）
——笑、外。 (3)教师引导学生在字卡中找 出反义词,指引学生按照对的 笔顺书写生字。 ４.游戏环节“开火车组词大 比拼”，为生字扩词。
教师布置作业：
四、总结学法,布置 作业(用时:５分钟)
１.把你这节课学会的东西和 同窗交流交流。 2．把你今天学会的识字措施
讲给你的爸爸妈妈听。
(3)教师说词语，学生在生字卡中
主合伙学习本课生字。 识记生字(用
(1)引导学生同桌互动 时:10 分钟)
交流,读准字音。
(1)同桌间互相认读生字，我来 读,你来听。一人拿字卡,一人读 生字。 (２)同桌两人共同站起来读教
端午节 粽子 总是 中间
zònɡ ｚi dｕān wǔ jｉé zǒnɡ ｓhì nuò mǐ
（2）教师出示生字卡, 师出示的字卡。
集体备课：部编一年级语文上册第四单元
集体备课：部编一年级语文上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解第四单元的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作能力。
2. 学生通过课文研究，掌握一定的阅读技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养良好的道德情操。
2. 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《大自然的声音》3. 《乌鸦喝水》4. 《小蜗牛》生字词1. 秋、天、雨、大、小、多、少等。
2. 音、声、动、物、美、乐、音、节等。
3. 乌、鸦、喝、水、只、已、还等。
4. 蜗、牛、答、道、快、点、说等。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的研究与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生的小组合作能力。
教学难点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 培养学生对课文情感的把握。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文描绘的美好画面。
2. 采用游戏教学法，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 采用小组合作研究法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生进入课文情境。
2. 引导学生回顾上节课的研究内容，为新课的研究做好铺垫。
步骤二：研究生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
3. 学生分组讨论，交流生字词的研究心得。
步骤三：朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生关注课文中的重点句子。
3. 学生展示朗读成果，教师给予评价和指导。
步骤四：理解课文1. 学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
2. 教师出示问题，引导学生思考和讨论。
3. 学生分享自己的研究心得，教师给予评价和指导。
步骤五：小组合作研究1. 教师出示合作任务，引导学生分组讨论和完成。
部编版一年级上册语文第四单元集体备课
部编版一年级上册语文第四单元集体备课一、教学目标1. 了解并掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 能够正确朗读课文，理解课文内容。
3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
4. 能够运用所学的知识，进行简单的语言表达。
二、教学重点1. 研究本单元的重点词汇和句型。
2. 让学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的语音、语调表达能力。
4. 练学生的简单语言表达能力。
三、教学准备1. 课本《部编版一年级上册语文》第四单元。
2. 备课教师准备好的教案、课件和教具。
3. 学生准备好的研究用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与本单元内容相关的视频，引起学生的兴趣，激发他们的研究欲望。
2. 研究课文（15分钟）师生共同朗读课文，重点讲解生字词和句型的意思和用法。
通过教师示范，引导学生正确朗读课文，并帮助他们理解课文内容。
3. 语音、语调练（15分钟）教师通过模仿和示范，引导学生掌握正确的语音、语调。
让学生跟读课文，纠正他们的发音和语调错误。
4. 语言表达练（20分钟）教师提出一些简单的问题，让学生用所学的知识进行回答。
鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续努力研究。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如朗读、模仿、回答问题等，能够激发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。
教师在教学过程中注重引导学生的参与，使他们能够主动思考和表达。
同时，通过语音、语调练和语言表达练，培养了学生的口语表达能力。
教学效果良好，学生对本单元的研究有了明显的提高。
2024年部编版语文一年级下册4猜字谜导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册４猜字谜导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册4猜字谜导学案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。
通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。
2．能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
3．猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
02教学流程一、联系“元宵”，揭示课题设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。
从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。
1.课件出示元宵节猜灯谜的，让学生说说中的小朋友们在干什么。
2．讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。
3．揭题。
让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。
4．指导书写“字”。
(1)教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。
提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，最后一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。
(2)学生练写，展示评价。
二、初读谜语，识字正音1．看看课文中一共有几则谜语。
明确学习任务：本节课猜第一则谜语。
2．请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。
圈画藏在谜语中的生字，并读正确。
3．多种形式读谜语，随机正音。
三、读文猜字，说说理由1．让学生说说谜底，发现不同意见。
引导学生从文中找线索。
2．教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
设计意图：课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。
(1)学生读完后推断谜底是什么结构的字。
课件演示：两个方块(左边绿，右边红)。
(2)随机认读词语：相遇。
借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和教师相遇。
落实生字“遇”，关注走之旁。
(3)引导学生思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。
3．教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
一年级上册语文教案：第四单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第四单元复习教案（人教部编版）教学目标1.了解第四单元所学习的汉字、词语和句子。
2.能够熟练使用所学习的汉字、词语和句子进行听、说、读、写、认的综合能力训练。
3.培养学生的阅读理解、语言表达和思维能力。
4.培养学生对语文学习的兴趣和信心。
教学重点1.复习所学的汉字、词语、句子。
2.听说读写认的综合能力训练。
3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.培养学生的语言表达和思维能力。
2.培养学生对语文学习的兴趣和信心。
教学准备1.教学课件。
2.复习所需的教材和辅助材料。
3.课堂活动所需的教具和道具。
教学方法1.讲授和讲解。
2.举例和演示。
3.活动和游戏。
教学内容1.复读、认读所学的汉字。
2.复习所学的词语拼音、读音、形义。
3.练习所学的句子语音、语调、停顿等。
4.听、说、读、写并复述所学的句子。
5.阅读理解课文并回答相关问题。
6.运用所学知识进行写作练习。
教学活动安排1.开展复读活动：•教师会集合学生一起复读所学汉字，让学生学会认读、写字，进一步加深认识。
2.词语认读训练：•教师将音频文件播放，让学生听音识字，学习认识和理解单词，后让学生自己练习拼音读音，辨别词群。
最终要求学生能运用相关技能，阅读课本中的句子。
3.句子练习：•教师会通过对课本中所学习的句子进行解读，帮助学生准确理解课本中的语意，并让学生掌握语音、语调、停顿等技巧，提高句子的准确性和流畅度。
4.听、说、读、写并复述所学的句子：•教师会为学生提供练习机会，让学生能更好地掌握语言技能，较快地进入语言学习状态，更加自信地进行语言表达和交流。
5.阅读理解：•通过题目和相关练习内容，教师会帮助学生更加深刻地理解所学习的句子，提高学生的阅读速度和阅读素质。
6.写作练习：•教师会提供相关的写作题目，让学生动用各种所学语言技能，用自己的语言进行表达和写作，实践各种语言能力，并巩固所学语言知识。
教学反思本次教学重点在于对第四单元所学习的汉字、词语和句子的复习，以及通过音频文件的训练，编排多样化教学任务，既有注重听、说、读的语言技能，又注重读、写的语言能力，充分调动学生的兴趣和参与度。
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《春风》的含义，感受诗歌中的情感。
2.通过诗歌朗读和诗歌内容的解析，培养学生的审美情感和语言表达能力。
3.能够运用所学诗歌中的词语表达自己的情感和感受。
二、教学重点
1.理解诗歌《春风》中的意义。
2.诗歌的朗读和情感表达。
三、教学内容
1.诗歌《春风》
春风吹，天地动，阳光明，百花开。
野花香，青草绿，小鸟唱，春风来。
四、教学准备
1.教学课件
2.音响设备
3.诗歌《春风》的图片或挂图
五、教学过程
1. 热身
•教师引导学生回忆春天的景色，引出诗歌《春风》的主题。
2. 导入
•教师播放《春风》的朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习
•学生分组朗读诗歌，教师解释诗歌中的词语的意义。
•学生自由表达对诗歌的理解和感受，鼓励多角度的解读。
4. 拓展
•学生可以用自己的语言表达对春天的喜爱和向往，尝试写一段小短文或绘制相关图片。
六、课堂互动
1.学生自己创作一个小段落或小诗歌，表达对春天的独特理解和感受。
2.学生之间进行小组讨论，共同探讨《春风》中的意义。
七、作业布置
1.让学生完成课堂上未完成的创作部分。
2.带来一份春天与诗歌相关的读物，准备下节课分享。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对于春天的感受和理解得以进一步深化。
同时，通过诗歌的学习，学生的语言表达能力有所提高，审美情感也得到培养。
人教部编版一年级上册语文教案-第四单元备课计划
第四单元备课计划1 秋天备教材备课资料树叶在秋天会变红或变黄的原因树叶之所以是绿色，是因为叶子中有叶绿素。
树叶中除了有叶绿素之外，还有叶红素、叶黄素等，只是数量很少而已。
到了秋天，叶绿素慢慢褪去，叶红素、叶黄素便显露了出来，树叶变成火红色或金黄色，十分好看。
备课堂名师导学案名师课堂实录《秋天》课堂精彩片段师：孩子们，请看屏幕上的图画，你们知道这是哪个季节的景色吗？生：（齐答）秋天。
师：你们观察得真仔细，让我们一起看看秋天到底都有哪些变化吧。
看老师板书课文题目，跟老师读“秋天”。
生：（齐读）秋天。
师：请同学们把课本翻到54页，自由读课文，借助拼音把课文读正确，注意圈出生字，给每个段落标上序号。
生自由读课文。
师：看屏幕，（出示词语：秋天天气凉了树叶一片片大雁往南飞一会一个）谁能借助拼音来读一读？生读词语。
师：去掉拼音，大家还能认识它们吗？生：能。
师：谁来说一说有什么好办法记住这些生字？生交流生字方法。
师：（把树、叶、会的偏旁变成红色）我们今天来认识三个偏旁，跟老师读“木、口、人”。
生认读偏旁。
师：生字回到课文里，大家还会读吗？生：会。
（自由读课文）2 小小的船备教材备课资料走近作者——叶圣陶人生标签：我国作家、教育家、出版家、社会活动家。
作者名言：品德教育重在实做，不在于能说会道。
生平简介：(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。
撰(zhuàn)写过大量语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。
作者作品：童话集《稻草人》，长篇小说《倪(ní)焕(huàn)之》等。
文学风格：独特的思想意识，严肃的创作态度，巧妙的情节安排，细致的描写。
备课堂名师导学案利用直观、形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣。
名师课堂实录《小小的船》课堂精彩片段师：晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，多美呀！今天我们就来学习一首诗，题目就是“小小的船”。
部编版《dtnl》教案完整版
一年级上册语文导学案-4《d t n l》人教（部编版）4 d t n l导学案设计拼读识字课《汉语拼音k h》一年级上册语文教案- 拼读识字课《5.g k h》人教（部编版）一年级上册语文教案-汉语拼音8 zh ch sh r 人教版部编版zh ch sh r【教学目标】1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3．学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4．认识7个字，会读儿歌。
【教学重难点】zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音【教学过程】【第一课时】一、旧知回顾出示字母卡片认读：z、C．s出示音节卡片认读：zi、ci、si二、新知学习教学声母zh、ch1．学习声母zh（1）读准zh的音。
a出示挂图1．提问：图上画着谁，她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）。
b告诉学生：织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。
教师边讲解发音边示范读音，让学生观察模仿。
学生反复练习（齐读、指名读）。
（2）认清zh的形，指导书写。
a观察zh形与插图有什么相似。
（小凳与靠背椅像声母zh）。
zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。
b师范写，生练写。
（3）拼音练习。
zh a zha zh e zhezh u zhu zh u o zhuo（4）教学zhi。
zh和i组成整体认读音节，谁会读？练习读四声：zhī、zhí、zhǐ、zhì。
（i在这里不读“衣”，不能用来和声母相拼。
）（5）比较z zh、zi zhi的读音。
（6）游戏：“比耳朵”。
听老师读z zh 、zh zhi ，学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。
2.学习声母ch（方法同zh）。
3.学习sh 、r（方法同zh）。
三、扩展活动。
1．老师发音，辨别平、翘舌音。
声母z zh sh s c ch音节ci chi zi zhi shi si2．读下列的词shísìshìzi sìzhīsìshíshízhǐzhúzi shǔshùchǐzirìli zhírìrìqīhēchá3．读一读，看谁读得准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元单元学习目标教材简析本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
学习目标1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
学习重点1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
课时分配8.静夜思…………………………………………………………1-2课时9.夜色…………………………………………………………………2-3课时10.端午粽……………………………………………………2-3课时11.彩虹…………………………………………………………………2-3课时语文园地四………………………………………………………………1-2课时教法与学法在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。
充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。
识好字，学好文，从而理解课文内容。
一、猜谜语导入。
（用时：5分钟）1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。
1.学生认真倾听老师出示的谜语，边听边欣赏画面，思考谜语内容。
2.小组共同分析谜语内容，交流后回答。
3.齐读课题。
4.认读生字“夜”（指名读、齐读）。
5.区分同音字“夜”、“叶”，并组词，说话。
1.我会背古诗：《赠汪伦》。
2.比一比，组词。
夜（）叶（）页（）二、初读课文，整体感知。
（用时：5分钟）1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。
2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
3.指名学生一句一句读诗文。
注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。
5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
（2）读后正音。
1.生读课文，边读边圈生字。
2.读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
3.学生一句一句读诗文。
注意正音，读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。
5.（1）一学生读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
（2）全班交流正音3.我会认生字。
连一连。
yèsīchuánɡɡuānɡyí床夜思疑光jǔwànɡdīɡùqián低举望前故4.我会读词语。
明月举头低头故乡5.我会读通顺诗句。
（1）床前明月光，疑是地上霜。
（2）举头望明月，低头思故乡。
三、感受诗意，再读古诗。
（用时：15分钟）1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。
在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。
他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思》。
2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲伤……)3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。
4.师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。
你们看到月亮会想到什么？（播放乐曲）生：我想到了亲人。
师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。
下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
5.模仿练读，想象意境。
6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。
7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。
8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。
1.跟着老师的讲解，静静地欣赏课本上的插图，结合自己搜集的李白的资料，思考作者为什么写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。
2.根据图意回答问题，注意说具体，说清楚。
3.听老师范读诗文，想想此时你似乎看到了什么，感受到了什么？4.听古诗，谈感受。
（预设）生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。
”“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。
”“看到月亮，我想到了好朋友。
”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。
”“我想到了故乡的那座小山。
”“我想起了故乡的亲人。
”……5.最佳表演者上台表演，配以乐曲多种方式背诵、积累这首诗。
6.我会有感情地朗读诗句。
静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
7.说说加点字的意思。
(1)“举．头望明月”中“举”的意思是:提出（）兴起（）抬起（）(2)“低头思．故乡”中“思”的意思是：想办法（）思念（）希望（）8.《静夜思》这首诗主要写了：（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的、明亮的月亮。
（2）李白望着月亮，思念家乡。
9.我会背诵《静夜思》。
四、巩固生字，指导书写。
（用时：7分钟）1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。
（1）你发现了什么？（2）你认为哪几笔该给大家提个醒的？1.生认读生字卡。
交流正音。
2.生观察每个生字在田字格中的位置，同桌交流书写应注意的事项。
10.我会写：前低乡11.比一比，组词。
二、初读课文，认读生字。
（用时：15分钟）1.初读课文，圈出生字。
2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？4.汇报交流识字情况。
5.师：生字我们认识了。
现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。
1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。
2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
3.生各种形式认读生字，全班交流正音。
4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
4.认读生字卡。
胆敢往外勇窗乱偏散原像微5.把生字按韵母分类。
胆敢往勇窗像乱散ɑnɡ:ɑn:三、感知课文内容。
（用时：15分钟）1.播放课文录音，生认真听。
提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。
板书：害怕——不害怕2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。
谁还有读不明白的地方？3.引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。
重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。
引导学生将读书思考同朗读体会相结合。
5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
6.总结后播放“美丽的夜景”图片。
1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。
2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。
3.学生进行集体交流汇报。
4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽的夜景图片。
6.我会读下面的词语。
胆胆小胆量大胆勇勇敢勇气勇士原原来草原高原微微笑微小微风7.写出下面词语的反义词。
胆小——笑——8.我会读下面的长句子：（1）原来花草都像白天一样微笑。
（2）从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
二、学习课文，感悟内容。
（用时：15分钟）1.学习课文第3自然段。
（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。
（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。
（5）练习用“除了……还有……”说话。
（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良2.学习第四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢（2）指名读第四自然段。
（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
1.生先自由读第3自然段，组内交流，再讨论第3自然段的内容，准备全班交流。
2.组内互读第3自然段中的长句子，会读的同学可以帮助其它同学。
3.读生词卡，自由读，开火车读，指名读，齐读。
4.组内练习说话。
5.齐读第3自然段。
6.组内互读互译第四自然段。
7.交流搜集到的有关屈原的资料。
讨论端午节的来历，体会祖国传统文化的博大精深。
15.我会读。
十分好吃红枣粽红豆粽鲜肉粽美滋滋邻居16.找近义词。
十分——（）17.运用“除了……还有”说一句话。
三、课文拓展，指导书写。
（用时：15分钟）1.总结交流。
（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
2.拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3.指导生字“真、分、豆”书写。
（1）课件演示1.生边看视频，边了解屈原的生平。
2.生组内交流自己收集到的有关屈原的资料，体会其伟大的爱国精神。
3.全班交流家乡端午节习俗资料，激发热爱家乡，热爱中华民族传统文化的感情。
4.生观察三个生字在田字格中的位置，组内交流注意的问题，描红。
5.交流作品展示。
18.我会读。
知道据说纪念诗人屈原19.我会写生字笔顺。
真：分：豆：20.猜字谜。
八刀（打一字）谜底：二、初读课文，自主识字。
（用时：15分钟）1.教师范读课文，学生听准生字读音。
2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。
教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。
1.认真听教师范读课文，听准音。
2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。
4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。
3.给下列生字按要求分类。
虹座洒兴拿镜照着千成前鼻音：___________后鼻音：___________声母是zh: __________声母是z：__________4.连一连，组成新字。
虫坐合工广手三、再读课文，巩固识字。