2019-2020学年人教部编版高一语文必修一古诗词诵读
高一语文必修一必背古诗文
高一语文必修一必背古诗文高一语文必修一必背古诗文《沁园春长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!《采桑子重阳》人生易老天难老，岁岁重阳。
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。
胜似春光，寥廓江天万里霜。
《七律长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
《浪淘沙北戴河》大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见,知向谁边?往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是,换了人间。
《雨巷》撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过象梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎;她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯;满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
古诗词诵读 静女 讲义—福建省2020年秋高一语文部编版(2019)必修上册
静女静女①《诗经·邶(bèi)风》②静女其姝(shū)③，俟(sì)④我于城隅(yú)⑤。
爱⑥而不见（xiàn）⑦，搔首踟(chí)蹰(chú)⑧。
静女其娈(luán)⑨，贻(yí)⑩我彤(tóng)管⑪。
彤管有炜(wěi)⑫，说(yuè)怿(yì)⑬女(rǔ)⑭美。
自牧⑮归(kuì)荑(tí)⑯，洵(xún)⑰美且异。
匪(fēi)女(rǔ)⑱之为美，美人之贻。
文雅的姑娘真美丽，约好在城边的角落里等我。
却故意躲藏起来，惹我挠头又徘徊。
美丽姑娘真好看，送我一支小彤管。
彤管红红的发出闪闪的亮光，喜爱你的美丽。
从郊外采来茅荑相赠送，确实又美丽又出奇。
不是荑草真的美，（而是）美人送我含爱意。
①静女：文雅的姑娘。
静：娴静。
②邶（bèi）：邶国(今河南汤阴境内)。
③其姝（shū）：姝,美丽。
其,形容词词头。
下面“静女其娈”的“其”用法相同。
④俟（sì）：等待，等候。
⑤城隅（yú）：城上的角楼。
一说是城边的角落。
⑥爱:通“薆(ài)”隐藏，遮掩。
⑦见（xiàn）：通“现”，出现。
一说是看见。
⑧踟蹰（chíchú）：双声连绵词，亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。
⑨娈（luán）：美好。
⑩贻（yí）：赠送。
⑪彤（tóng）管：红色的管萧。
管，管萧，有人说是带有红色色泽的茅草根部。
⑫炜（wěi）:鲜明有光的样子。
⑬说怿（yuèyì）：喜爱。
说，通“悦”，和“怿”一样，都是喜爱的意思。
⑭女（rǔ）：通“汝”，你。
这里指代“彤管”。
⑮牧：野外放牧的地方。
⑯归荑（kuìtí）：赠送荑草。
归，通“馈”，赠送。
荑，初生的茅草。
⑰洵（xún）：的确，确实。
必修上册课外古诗词：原文、翻译【部编版高一】
必修上册课外古诗词诵读：原文、翻译【部编版】课外古诗词诵读一、静女/《诗经·邶风》二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观一、《静女》/《诗经·邶风》【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【翻译】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。
有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。
姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。
红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。
送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。
不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。
二、《涉江采芙蓉》/《古诗十九首》【原文】涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【翻译】我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
可是我采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。
两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。
三、《虞美人（春花秋月何时了）》/李煜【原文】春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
【翻译】春花秋月的美好时光什么时候结束的，以前的事情还记得多少！昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚怎能忍受得了回忆故国的伤痛。
精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该都还在，只是所怀念的人已衰老。
要问我心中有多少哀愁，就像那不尽的春江之水滚滚东流。
四、《鹊桥仙(纤云弄巧) 》/秦观【原文】纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
【翻译】纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。
在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
《古诗词诵读》(课件)-高一语文新教材(部编版必修上册)
二、诵读感悟
1.明确字音 了（liǎo）
砌（qì）
恰（qià）
二、诵读感悟
2.解释词义 ①了：了结，完结。 ②故国：指南唐故都金陵（今南京）。 ③雕栏玉砌：即雕花的栏杆和玉石砌成的台 阶，这里泛指南唐宫殿。 ④朱颜改：指所怀念的人已衰老，暗指亡国。
二、诵读感悟
3.划分节奏，诵读感悟 虞美人
春花/秋月/何时了，往事/知多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪/回首/月明中！ 雕栏/玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
一、文化常识
其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫 廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事， 伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏 朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围， 丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。王国维 《人间词话》说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变 伶工之词为士大夫之词。”今存词三十余首，与其父李璟汇刻 为《南唐二主词》。
三、核心鉴赏
7.作者用了哪些手法来写“愁情”？ 明确 虚实结合（眼前—回忆、想象） 对比（现在—过去、物—人） 比喻（满腔愁绪 —一江春水）
四、理解性默写
（1）《虞美人》一词中，作者追问美景何时结束的句子是“_________________？___________________”。 （2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了这两个意象的句子是 “_________________，_________________”。 （3）李煜的《虞美人》一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“_____________________？ _____________________”。 【答案】（1）春花秋月何时了 往事知多少 （2）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 （3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
2023-2024学年高中语文部编版(2019)选择性必修(上册)古诗词诵读单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）对下列句子中画线的词的解释不正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①太祖方欲刑人基请其故太祖语之以梦②夫宰相者持心如水以义理为权衡而己无与者也宪则不然A. 举进士除高安丞除授予官职B. 大旱请决滞狱狱监狱C. 太祖以事责丞相李善长责责怪D. 寻拜御史中丞兼太史令寻不久【答案】B【解析】（1）B项译为天下大旱请求处理积压的案件“狱”应为“诉讼案件”【答案】A【解析】（2）“通款”是个固定词组指与敌方通和言好中间不应断开排除CD “部曲”是指古代的军队中间不可断开排除BD 故选A【答案】C【解析】（3）C项“多次替曾要陷害他的丞相李善长说情”错误解原文意思根据文本内容“是数欲害君君乃为之地耶？吾行相君矣”可知“数”修饰“欲害君”而不是说情应为“曾替多次要陷害他的丞相李善长说情”【答案】（4）①太祖正要对人施用刑罚刘基问为什么太祖把自己梦中的情景告诉他②做宰相的人处事须心平如水把义理作为行使权力的标准而自己的私见不参与其中杨宪却不是这样【解析】（4）①方正要刑施用刑罚请询问故原因②权衡行使权力的标准己个人私见与参与则却然这样二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）2.（2）这首诗的颈联和《书愤》颈联“塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑”表达的情感有何异同？请简要分析A. 诗的首联写诗人久离疆场、功业未成的落寞怅惘奠定了一种失意悲愁的感情基调B. 颔联末句用典表达了对达官贵人在国家山河破碎之际束手垂泪的懦弱昏庸的不满C. 尾联诗人以新雁自比借荒寒汀州上新雁找不到安栖居所抒发自己无法报国的苦痛D. 本诗用典贴切出语自然感情充沛虽有失意悲愁之情却又不失沉雄浑厚的气象【答案】C【解析】（1）C项诗人并非以“新雁”自比且“新雁找不到安栖居所”也于诗无据【答案】（2）同两联都表达了诗人报效国家的爱国之情和岁月蹉跎的悲哀异本诗颈联中“一身报国有万死”突出了诗人为国献身的热诚《书愤》颈联中“塞上长城空自许”突出了诗人才华得不到施展的痛苦与悲愤故本诗颈联悲中有壮《书愤》颈联悲中有愤【解析】（2）本诗颈联“一身报国有万死”一句是说尽管个人的力量是渺小的尽管生命是短暂的但是为了拯救国难“我”却甘愿死一万次“一”与“万”的强烈的对比鲜明地表达了自己的拳拳爱国心与殷殷报国情“双鬓向人无再青”这一句是说岁月不饶人满鬓飞霜无法重获青黑之色抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲慨《书愤》颈联“塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑”是说岁月不居壮岁已逝志未酬而鬓先斑这对赤心为国的诗人来说是日夜为之痛心疾首的“塞上长城”句诗人用刘宋名将檀道济的典故明志以此自许可见其少时捍卫国家、扬威边地、舍我其谁的英雄气概两首诗虽然都表现了诗人殷切慷慨的报国之情和年华易逝的悲哀之情但也存在不同之处本诗颈联“一身报国有万死双鬓向人无再青”直抒胸臆诗人抱定了“为国牺牲敢惜身”的志向他感叹双鬓斑白、不能再青是因为报国之志未酬突出了诗人为国献身的热诚和壮志而《书愤》的颈联“塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑”用典明志结合陆游生活的时代特点可知南宋时期诗人生活的国家遭金人践踏壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字大志落空奋斗落空一切落空而揽镜自照却是衰鬓先斑皓首皤皤两相比照满是悲怆与愤懑三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）3.（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）3.（2）下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（3）根据材料简要分析怎样更好地发展中小学在线教育A. 网络在线学习有着获得知识更便捷、省时、省钱等特点因此赢得了学生和家长的厚爱自身也获得了长足的发展B. 在线教育如果想更上一个台阶需要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等来采取更恰当的方式进行教学C. 在线教育不是商业那些一味追求金钱的教育机构可能会给学生好的体验但由于教育底线的缺失也在毁掉学生D. 在线教育借助于互联网模式使学习呈现出了全新的认知过程可以更好地关注教学进度有针对性地优化教学内容【答案】C【解析】（1）C项“在线教育不是商业”错误由材料三“在线教育的关键词仍是教育而不是商业”可知选项曲解文意【答案】B【解析】（2）B项“2014年后则较平稳增长”错误由材料二图表可知 2014—2016年在线教育市场规模增长率呈下降趋势【答案】（3）①多点责任和温度既要传授知识增长学生能力还要关注学生成长不要把在线教育变成冰冷的机器人教学②端正教育目的不要让在线教育充满铜臭味不要为了吸引学生眼球而采用低俗甚至掺假注水的方式要时时记着在线教育的关键词仍是教育③充分使用互联网技术提高教育教学质量利用更多的前沿技术更好地把控教学过程全面提升授课效果以起到教书育人的作用④采用合适的教法根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法【解析】（3）由材料一中的“在线教育者眼里有学生心里有分寸做到想学生所想在线教育才会更上一个台阶不要把在线教育变成冰冷的机器人教学”可概括出应多点责任和温度由材料一中的“不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法甚至把低俗当有趣另外在线教育‘名师’掺假注水技术控制不过关会误人子弟影响在线教育的效果”与材料三中的“在线教育的关键词仍是教育”可概括出要端正教育目的不要让在线教育充满铜臭味由材料一中的“通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验使教师授课效果更好”与材料四中的“互联网给教育带来了显著的变化这种变化不仅表现在时间空间上的突破更体现在教育的教、学、评、测等多个环节”可概括出要充分使用互联网技术提高教育教学质量由材料一中的“根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征”“采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法满足受教育者的求知欲”等可概括出应采用合适的教法4.（1）下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（）4.（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）4.（3）请简要分析标题“补丁旧景”的丰富内涵4.（4）本文以“补丁”为线索构建行文结构请简要分析A. 文中的补丁虽然称为一景但是它不是用来让人观赏的物件而是浓缩了“我”旧日清贫又快乐的乡村生活的印记B. “我”对自己穿补丁衣服并不自卑但母亲缝补的针线活不灵巧却让“我”在伙伴面前自卑流露出“我”质朴的生活感受C. 文章写老师讲作文课提到不要堆砌过多素材时举到补丁衣服的例子表现了人不应该一味怀恋过去的贫穷D. 铁书包的梦体现了童年的“我”的顽皮淘气和天真懵懂也表现了在那个贫穷的年代里其乐融融的家庭氛围【答案】C【解析】（1）C项“表现了人不应该一味怀恋过去的贫穷”于文无据【答案】B【解析】（2）B项“都有效烘托了童年生活的情趣”错误“生活起的茧”主语是大人们的补丁不是孩子这一比喻主要体现了劳动人民的艰辛勤劳【答案】（3）①小时候因贫穷而打满补丁的衣物、书包等各种旧物②儿时虽然清贫但却快乐自由地生活③体现了勤劳质朴的乡土气息④表达了真挚热忱的淳朴人情【解析】（3）阅读文本可知文章开头以电视剧中女人公衣服上明显露出道具痕迹的补丁引出作者对幼时与补丁相关的回忆——因活泼爱闹而打满补丁的衣物、帆布书包等以“补丁旧景”为题概括了文章的主要内容当时生活虽是清贫但“我”与小伙伴总是有各种各样玩乐的方法——在田间玩游戏、用书包做“战争的武器”等体现了“我”儿时生活的自由与快乐在外地工作的三叔同“我”玩笑“说下次一定给我带回一个铁书包” 等三叔下次回来“我”迫不及待地追问“待一屋子的人回过神来笑声差点儿把小草屋给掀翻了” 体现了那个年代人们的真挚质朴及人与人之间和谐的关系据此分析作答即可【答案】（4）文章从现在电视道具补丁的虚假联想到乡村散发着泥土气息的自然补丁然后具体写到衣服、鞋、书包补丁的来由并借此联系到童年的清贫、有趣的生活最后以上大学时母亲给“我”做新衣服标志补丁生活的结束并表达了对补丁的怀念【解析】（4）阅读文本可知文章由现在电视上那些假假的道具补丁联想到乡村“散发着朴素的泥土气息”自然补丁开篇并由此在下文中展开回忆那时无论大人小孩几乎人人都穿过补丁衣服大人因着长年累月重担压肩补丁大多在两肩小孩衣服的补丁就显得没那么规律——鞋、衣服、书包等因各种游戏均变得“伤痕累累” 通过写这些各处补丁的由来联想到儿时那快乐而自由的生活直到“我”收到大学的录取通知书“母亲特地从集镇上扯回几尺布给我做了一套新衣服” 标志着“我”补丁生活的结束也进一步表达了“我”对补丁及“那种朴素的泥土气息和清贫中的快乐”的怀念据此分析作答即可5.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）5.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）5.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 通俗小说是相对于“纯文学”小说而言的一个概念选材具有宽广性、典型性的特点B. 通俗小说是沿着传说——口传历史——市人小说——传奇——话本小说——通俗小说而趋于完善的C. 通俗小说表现世俗民众的奇趣、俗趣具有风俗美“纯文学”小说追求雅致美和蕴藉美D. 通俗小说有时向社会提供启发和隐喻能起到人生教科书的作用而“纯文学”小说则不能【答案】C【解析】（1）A项张冠李戴“选材具有宽广性、典型性”是“纯文学”小说的特点B项“传奇”错误根据文本可知“唐人传奇”是“纯文学”小说发展的一种阶段性表现D项“向社会提供启发性或隐喻”表述错误原文为“而通俗小说有时能起到人生教科书的作用但不具有向社会提供启发性或隐喻性艺术形象的任务”故选C【答案】A【解析】（2）A项对研究的目的表述错误应是“旨在阐明通俗小说的特点”【答案】B【解析】（3）B项由通俗小说的定义和特征可知“心理时空、意识流、情节淡化等艺术手法”不适合通俗小说的创作四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）6.有甲、乙两个人分别身兼两职两个人的四种职业是教师、警察、书法家和作家同时还知道以下事实①书法家到北京办书法展览前甲约了几位好朋友为他饯行②书法家曾跟教师讨论过书法创作技巧要“笔法、结字法、章法兼顾”③教师的妻子是作家的亲姐姐她喜欢唱歌尤其喜欢刘欢的歌曲请你推出他们两人各自的职业甲乙【答案】甲教师、警察乙书法家、作家【解析】解答此题关键要根据题中给出的事实进行推断由①可知乙是“书法家” 由②可知甲是“教师” 由③可知乙还是“作家” 那么根据题干中的信息和现有推论可知甲还是“警察”7.（1）依次填入文中横线上的词语全部恰当的一项是（）7.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）7.（3）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）A. 初衷雪中送炭获取趁火打劫B. 目的急人之困获取落井下石C. 初衷雪中送炭攫取趁火打劫D. 目的急人之困攫取落井下石【答案】C【解析】（1）“初衷”强调最初的愿望和心意“目的”没有这层意思结合第二段“政策初衷就会落空”可知此处应选“初衷”雪中送炭在大雪天给人送炭取暖比喻在别人急需的时候给以帮助急人之困主动帮助别人解决困难语境说的是疫情期间人们处于非常时期应选“雪中送炭”攫取掠夺夺取该词早期词性为贬义而在现代汉语中偏向中性获取取得猎取语境中“羊毛党”的行为是“侵占”行为因此应选“攫取”趁火打劫指趁人家失火时去抢劫比喻乘人之危谋取私利落井下石看见人要掉进陷井里不伸手救他反而推他下去又扔下石头比喻乘人有危难时加以陷害在语境中不存在“陷害”的意思语境中更侧重“谋取私利” 因此应选“趁火打劫”故选C【答案】D【解析】（2）画线句存在语病有一是“从……来看”与“……显示”句式杂糅二是“不仅”关联词语位置不当三是“完成……作用”搭配不当据此修改全都正确的是D项故选D【答案】B【解析】（3）A项两个分句语序倒错导致逻辑错误C项“以实现拉动经济回暖以刺激消费”不合逻辑“刺激消费”是“拉动经济回暖”的手段D项暗换主语导致与前文的陈述对象不统一破坏语言连贯性故选B。
2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读静女教案(1)部编版必修上册
（二）拓展建议
1.深入研究古诗词：鼓励学生利用课余时间深入研究古诗词，通过阅读经典作品，提升自己的古诗词鉴赏能力。
2.创作古诗词：学生可以尝试自己创作古诗词，通过写作实践，提升自己的表达能力和创造力。
板书设计
1. 重点知识点：
①《静女》的作者背景：李清照，宋代女诗人。
②《静女》的创作年代：宋代。
③《静女》的诗歌背景：表达了对美好爱情的向往和赞美。
2. 关键词：
①《静女》
②李清照
③宋代
④爱情
3. 关键句：
①《静女》是李清照的代表作之一。
②《静女》展现了宋代女诗人的才华和情感。
③《静女》通过描绘美好的爱情形象，表达了对爱情的向往和赞美。
4. 行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，愿意积极参与讨论和分享。但部分学生可能存在拖延完成作业的情况，需要教师进行适当的引导和监督。
根据以上学情分析，对于本节课的教学设计和实施，教师需要关注以下几点：
1. 针对学生的知识基础，教师可以简要回顾古代文学的基本知识，为学生提供必要的背景信息。
2. 针对学生的能力水平，教师可以通过分组讨论和解读诗歌的方式，引导学生深入理解诗歌的含义和艺术特色。
（1）古诗词朗读和背诵：要求学生朗读并背诵《静女》，培养学生的朗读表达能力和记忆能力。
（2）古诗词解析：要求学生对《静女》进行解析，分析诗歌中的意象、情感和艺术特色，培养学生的古诗词鉴赏能力和解析能力。
（3）古诗词创作：鼓励学生尝试创作古诗词，通过写作实践，提升自己的表达能力和创造力。
（4）古诗词评论：要求学生撰写对《静女》的评论，通过分析和评价古诗词作品，提升自己的批判性思维能力。
2023-2024学年高中语文部编版(2019)选择性必修(上册)古诗词诵读单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1. （2）下列对文中画线的词语相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①窃闻大王义甚高鄙人不敏释锄耨而干大王②民力罢敝虽有长城恶足以为塞！1.（5）苏代在消除燕王的恐齐之心时都列举了哪些理由？A. 燕昭王善其书/曰/先人尝有德苏氏/子之之乱而苏氏去燕/燕欲报仇于齐/非苏氏莫可/乃召苏代/复善待之/与谋伐齐B. 燕昭王善其书/曰/先人尝有德苏氏/子之之乱而苏氏去燕/燕欲报仇/于齐非苏氏莫可/乃召/苏代复善待之/与谋伐齐C. 燕昭王善其书/曰/先人尝有德/苏氏子之之乱而苏氏去燕/燕欲报仇/于齐非苏氏莫可/乃召苏代/复善待之/与谋伐齐D. 燕昭王善其书/曰/先人尝有德/苏氏子之之乱而苏氏去燕/燕欲报仇于齐/非苏氏莫可/乃召/苏代复善待之/与谋伐齐【答案】A【解析】（1）“德”名词作动词解释为“对苏家有恩德” 后面应该带宾语“苏氏” 中间不可断开排除C、D “于齐”是“报仇”后置的状语中间不可断开排除B 故选A【答案】B【解析】（2）B项从子即父之兄弟孙子如果乙是甲的父亲的亲兄弟的孙子那么乙是甲的从子【答案】C【解析】（3）C项“暗中说服燕王将王位禅让给子之”错从原文来看是苏代传递的信息让燕王做出错误决定并不是“暗中说服”【答案】（4）①我私下听说大王德行很高我很愚笨放下农具来求见大王②百姓已经疲劳困乏即使有长城怎么能够成为要塞呢！【解析】（4）①窃私下释放下干求见②罢同“疲” 疲劳敝困乏以为作为成为【答案】（5）①齐国不占天时②齐国百姓疲劳困乏③齐国君骄臣贪【解析】（5）第二段中“天时不与虽有清济恶足以为固！民力罢敝虽有长城恶足以为塞！骄君唯利是好而亡国之臣必贪”就是苏代说服燕王消除的恐齐之心的理由翻译成现代汉语即可总结出答案二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对这首词的赏析不正确的一项是（）2.（2）试从表达技巧和情感的角度赏析此词A. “巧云”写晚霞多姿多彩化用了牛郎织女的传说相传天上绚丽多彩的云彩是织女巧手织成的所以少女们向她乞巧B. “尚多少、离肠恨泪”句不写相会反写离别不写相会的喜悦欢娱反写离别的“离肠恨泪” 让人感到说不出的酸楚C. “微凉入袂幽欢生座”句写夜深痴情的少女们仍在乞巧一阵微凉给少女们带来一阵“幽欢” 渲染了悲凉的气氛D. 全词语言含蓄感情却悲愤词人明写牛郎织女的悲欢实写自己的不幸同时还宕开一层表达了对离人们的深切同情【答案】D【解析】（1）D项“语言含蓄”错误语言特点是通俗浅白“实写自己的不幸遭遇”属于过度解读不恰当【答案】（2）①拟人的手法以景衬情“巧云妆晚西风罢暑小雨翻空月坠”将“云”“西风”“小雨”“月”人格化衬托了牛郎织女相会时喜忧参半的心情②善用对比抒情细腻“微凉”与“幽欢”对比突出了节令与心情的巨大反差表达作者对他人幸福的祝福对自己幸福的满意③巧用反问表达主旨“何如暮暮与朝朝更改却、年年岁为”表达珍惜朝夕的主题【解析】（2）上片开头三句从手法上来说运用拟人的手法用“妆晚”形容“云” 用“罢蜀”形容“西风” 用“翻空”形容“小雨” 衬托牛郎织女相会时喜忧参半的心情下片头三句运用对比手法“微凉"与“幽欢”对比突出了节令与心情的巨大反差表达作者对他人幸福的祝福对自己幸福的满意最后三句用“反问” 表达珍情朝夕的主题三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）3.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）3.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）3.（3）根据材料内容下列各项中不属于脱贫攻坚措施范畴的一项是（）3.（4）材料二是国务院扶贫办副主任夏更生对记者问题的回答请简要梳理他回答问题的行文脉络3.（5）材料一根据外国媒体记者讲述的他们眼中“与时俱进、行之有效”的中国减贫故事简要概括中国脱贫攻坚的成就A. 中国减贫贡献指数居全球第一全球范围内每100人脱贫就有70多人来自中国这说明中国为全球减贫作出了最大贡献B. 住进新家的村民表示易地搬迁、改善基础设施、促进生态旅游开展职业技能培训等项目已经使他们摆脱贫困C. 中国一直以来大力改善交通基础设施将交通基础设施建设的重点放在贫困地区尤其是中西部地区这有助消除贫困D. 中国村村通路通汽车农村与外界的联系更加通畅交通条件改善助力当地民众过上了更好的生活消除了农村与城市的距离【答案】A【解析】（1）B项“已经”未然变已然材料一第二段表述为“易地搬迁、改善基础设施、促进生态旅游、开展职业技能培训等项目逐渐使他们摆脱贫困”C项“一直以来”扩大范围材料一第三段表述为“‘十三五’期间中国将交通基础设施建设的重点放在贫困地区尤其是中西部地区”D项“消除”过于绝对材料一第三段表述为“中国村村通路、通汽车缩短了农村与城市的距离农村与外界的联系更加通畅交通条件改善助力当地民众过上了更好的生活”故选A【答案】B【解析】（2）B项“造成了城市一定程度上的‘用工荒’”于文无据不是本文观点【答案】D【解析】（3）D项这是脱贫攻坚的成果不属于措施【答案】（4）①首先贫困县全部摘帽不意味着脱贫攻坚目标任务完成②然后脱贫摘帽后要巩固拓展脱贫攻坚成果③其次要完善防止返贫监测帮扶工作机制确保脱贫成色④最后提出实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接接续推动脱贫摘帽地区乡村全面振兴【解析】（4）解答本题要回归材料二原文提炼相关内容来梳理概括“贫困县全部宣布摘帽并不意味着全国脱贫攻坚目标任务已经全面完成还要对抽查、普查和考核发现的问题进行整改查缺补漏动态清零”首先说明贫困县全部摘帽不意味着脱贫攻坚目标任务完成“脱贫摘帽后要巩固拓展脱贫攻坚成果根据中央精神要设立过渡期保持政策总体稳定”然后说明脱贫摘帽后要巩固拓展脱贫攻坚成果“为了应对疫情等影响今年初启动防止返贫监测帮扶机制重点监测建档立卡已脱贫但不稳定户和收入略高于建档立卡贫困户的边缘户两类群体.......”其次说明要完善防止返贫监测帮扶工作机制确保脱贫成色“打赢脱贫攻坚战后要实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接接续推动脱贫摘帽地区乡村全面振兴促进经济社会发展和群众生活改善”最后说明了提出实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接接续推动脱贫摘帽地区乡村全面振兴【答案】（5）①基础设施建设不断改善②科技成为脱贫攻坚的重要力量③体现“以人民为中心”的发展思想【解析】（5）根据材料一比利时荷兰语新闻网站中说的“易地搬迁、改善基础设施.......”和西班牙《国家报》中的“中国大力改善交通基础设施有助于消除贫困”可知中国脱贫攻坚的成就之一是基础设施建设不断改善德国电视节目《世界明镜》、俄罗斯“自由媒体”网站和马里《独立者报》的实地采访都在说明中国脱贫攻坚中科技发挥了重要作用最后马里国际问题专家迪亚洛强调的“中国共产党始终坚持一切为了人民、一切依靠人民……以人民为中心的发展思想”等内容说明了中国脱贫攻坚体现了“以人民为中心”的发展思想4.（1）下列对“三星堆考古”相关内容的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（）4.（3）中华文明源头具有“多元一体”的特点三星堆文明是如何体现这一特点的？请结合材料简要分析A. 三星堆遗址是我国考古重大发现此次发掘的6个“祭祀坑”有许多意想不到的新发现比30多年前首次发掘的价值更大B. 此次考古发掘运用了现代科技手段体现出多学科交叉、团队合作的特点展现了目前我国在考古技术等方面的进步C. 三星堆与金沙遗址同属古蜀文明过去认为金沙文明是三星堆文明的“延续”而此次发掘证明二者也许曾经共存过D. 三星堆考古的新发现不仅可以丰富对三星堆文明的认识还有助于深化我们对三星堆文明与周边地区文明关系的认知【答案】A【解析】（1）A项通过文章内容无法推出“比30多年前首次发掘的价值更大”这一结论【答案】C【解析】（2）C项三星堆未出土古丝绸材料一未述及古丝绸的文化意义【答案】（3）①以三星堆为代表的古蜀文明是长江文化的生动体现有别于中原文明是中华文明“多元”之一②三星堆出土的部分文物能够在中原地区找到祖型三星堆文明与中原文明有频繁交流逐渐走向“一体”【解析】（3）结合材料一的“之前出土的三星堆典型的鸟头把勺等陶器以及铜神树、金面具等带有浓郁的地方文化特色而玉琮、高柄豆等则体现了三星堆与中原文明和其他区域性文明的交流”“铜尊与长江流域其他地区同时期的铜尊特征相似是长江文化的生动体现”可知以三星堆为代表的古蜀文明是长江文化的生动体现有别于中原文明是中华文明“多元”之一结合材料一的“此次发现的铜罍、玉琮以及铜器纹饰都在中原地区能够找到祖型是古蜀文明与中原地区频繁交流的有力物证”可知三星堆出土的部分文物能够在中原地区找到祖型三星堆文明与中原文明有频繁交流逐渐走向“一体”5.（1）下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（）5.（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（3）聂赫留朵夫说“她简直换了一个人了” 怎样理解这句话？请结合全文简要分析5.（4）省略号具有表情达意功能文中画线的三处语句中的省略号对人物形象的塑造有何作用？请选择两处并结合具体语境分析A. 小说开头以河流的复杂多变作比喻来说明人性不是固定不变的交代出聂赫留朵夫的变化也预示着下文玛丝洛娃会有所改变B. 典狱长对聂赫留朵夫转述玛丝洛娃的话表现了典狱长对在押囚犯的关注与同情也反映出玛丝洛娃不想接受聂赫留朵夫的帮助C. 玛丝洛娃虽然身陷牢狱遭受折磨但她仍然请求聂赫留朵夫想办法帮助明肖夫母子这也体现出玛丝洛娃内心仍存良善的一面D. 玛丝洛娃对聂赫留朵夫始终以“您”相称在表示礼貌的同时也显示她对聂赫留朵夫刻意地保持一定的距离还不想完全接受他【答案】B【解析】（1）B项“对在押囚犯的关注与同情”错误原文监狱长的话“您瞧公爵她们那帮人就是这样的”表明他对玛丝洛娃没有好感【答案】D【解析】（2）D项根据“她走到聂赫留朵夫紧跟前眼睛不看他”“她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼”等内容可知小说并不是“始终从聂赫留朵夫的视角来写玛丝洛娃眼睛”【答案】（3）①玛丝洛娃由原来排斥、拒绝聂赫留朵夫变得接受他并愿意改变自己②借聂赫留朵夫的感受写出了玛丝洛娃人性的复苏精神的觉醒③表现了聂赫留朵夫因自己的付出与爱而让玛丝洛娃有所转变的兴奋与惊喜【解析】（3）结合选文内容来看为了赎罪也是为了爱聂赫留朵夫一再劝玛丝洛娃去医院认为那里比呆在牢房强多了玛丝洛娃开始不同意还给典狱长带话给他说得非常坚决而现在她已经改变了“要是您要我去那我就去酒我也不再喝了……” 聂赫留朵夫观察到说这话时她的眼睛在微笑玛丝洛娃原来排斥、拒绝聂赫留朵夫现在变得接受他并愿意改变自己“她简直换了一个人了”直接反映了玛丝洛娃的这些转变表现了聂赫留朵夫对玛丝洛娃改变的兴奋与惊喜并借聂赫留朵夫的感受写出了玛丝洛娃人性的复苏精神的觉醒【答案】（4）①处为欲言又止语意未尽写出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃时的复杂心理表现了他对过去伤害玛丝洛娃行为的愧疚②处为说话的断断续续写出了聂赫留朵夫思想跳跃的过程表现他想与玛丝洛娃结婚的决心将与她共克人生困难③处为说话中的沉默写出了玛丝洛娃对自己过去行为的反思体现了她自我的回归人性的觉醒【解析】（4）作答时既要熟悉省略号的作用又要结合文章内容来分析①“可轮不到我来原谅您……”此处为欲言又止在玛丝洛娃为之前对聂赫留朵夫说话语气不好而道歉时聂赫留朵夫欲言又止写出了聂赫留朵夫面对玛丝洛娃时想到之前对她造成的伤害内心充满了愧疚他才是需要她原谅的他是没有资格原谅她的②“我将为您的事……为我们的事去奔走”此处聂赫留朵夫说话断断续续“您的事”即撤销对她案子的判决的事“我们的事”指聂赫留朵夫与玛丝洛娃的婚事因玛丝洛娃一直没有答应跟他结婚所以他说话吞吞吐吐这也表现了他想与玛丝洛娃结婚的决心将与她共克人生困难③“也该为别的事受这个罪……”此处为说话中的沉默前面说的是“撤销对她的判决”这件事“别的事”指她这些年来的放荡生活这句话是玛丝洛娃对自己过去的行为的反思体现了在聂赫留朵夫的付出和爱的影响下她的人性的渐渐觉醒四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）6.（1）文段中画线的词运用不正确的一项是（）6.（2）下列各项没有使用文中第二处画横线的句子中包含的修辞手法的一项是（）6.（3）文中第一处画横线的句子有语病请指出病因类型并把修改好的正确句子写出来A. 方寸之间B. 雕虫小技C. 炉火纯青D. 履行【答案】D【解析】（1）D项应该为“践行” ①意思不同履行执行、实践执行对他人的承诺并行动践行实践用实际行动去做某些事②侧重点不同履行仅强调完成的结果践行着重完成过程的艰辛行动包含艰难完成的意味【答案】B【解析】（2）文中第二处画横线的句子使用了反问和排比的修辞手法A项使用的是反问的修辞手法B项使用的是互文的修辞手法C项使用的是反问的修辞手法D项使用的是排比的修辞手法故选B【答案】（3）病因类型搭配不当修改而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神【解析】（3）画线句子中“高树”与“价值原色”动宾不搭配“展现”与“市场风尚”动宾不搭配“擦亮”与“时代精神”动宾不搭配应修改为而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神7.请结合《杜甫“万方多难”中成就的“诗圣”》及杜甫的相关诗歌谈谈你对杜甫的认识不少于500字【答案】杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远被后人称为“诗圣” 他忧国忧民人格高尚诗艺精湛．他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识因而被誉为“诗史”．杜甫作品被称为世上疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜．他是现实主义诗人．后世称其杜拾遗、杜工部也称他杜少陵、杜草堂．后杜甫弃官入川虽然躲避了战乱生活相对安定但仍然心系苍生胸怀国事．杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人他生活于唐朝由盛转衰的历史时期杜甫出身在一个世代“奉儒守官”的家庭家学渊博．早期作品主要表现理想抱负和所期望的人生道路．另一方面则表现他“致君尧舜上再使风俗淳”的政治理想期间许多作品反映当时的民生疾苦和政治动乱、揭露统治者的丑恶行径从此踏上了忧国忧民的生活和创作道路．随着唐玄宗后期政治越来越腐败他的生活也一天天地陷入贫困失望的境地陷入颠沛流离的生活中．杜甫一生饱经忧患安史乱起更是颠沛流离但始终不忘爱国爱民正视现实和人生．总之杜甫诗歌体现了儒家文化积极入世的人生态度他的理想就是做一个贤臣并希望通过辅助明君来实现兼济天下的理想正是由于儒家这种积极入世的人生态度使得杜甫对整个国家、人民充满了忧患体现了儒家的忧患意识而且杜甫不仅对家人、朋友充满了仁爱之心诗人杜甫也曾为自己深陷两难境地而感到无助和无力但我们却从他的苦闷而无力的挣扎中看到了他包容乾坤的博大胸怀以及热爱祖国的精神力量．杜甫的一生是艰辛的也是伟大的忧国忧民使他身心承受着无比沉重的痛苦折磨却也使他的人格和灵魂放射出光芒并成为人们心目中敬仰的圣人【解析】解答时要结合所给篇目《杜甫“万方多难”中成就的“诗圣”》的主要内容领会杜甫诗歌的思想内涵这是解答本题的关键所在《杜甫“万方多难”中成就的“诗圣”》是一部传记文学作品主要记述了风云多变忧患重重的现实处境如何造成杜甫一生无穷的灾难而诗人又如何和人民患难与共、用诗歌记载苦难的历史．对于杜甫而言中学生已经有了一定的接触从《茅屋为秋风所破歌》中我们领会到了杜甫的忧国忧民的思想情怀从“三吏”“三别”中我们感受到了杜甫的人生精神和思想内涵从《登高》中我们读出了杜甫的积极的思想情怀总之杜甫是一位伟大的诗人在具体表达的时候要结合杜甫诗歌作品中反映出的内涵进行分析把握注意评价要客观表达的内容要具体生动．。
2019-2020学年人教部编版高一语文必修一 古诗词诵读
3．李煜的《虞美人》一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化 的句子是“________________，________________”。
2．在诵读过程中感知诗歌内容。 《静女》是一首表现青年男女爱情的诗歌，写的是主人公喜爱 一位温柔娴静又美丽无比的女子。他早早地赶到了约会地点，却看 不到心上人的倩影。等待中的他急得抓耳挠腮，不住徘徊，抚弄着 姑娘送给他的彤管，还有一束荑草，它们在主人公的心里都格外得 美丽，表现了男子热烈而纯朴的感情。
【参考译文】 渡江之时采莲花，兰草泽中多芬芳。 采来莲花要送谁？心上人儿在远方。 回过头来望故乡，长路漫漫长又长。 同心相隔在两地，衰老到死也忧伤。
[名句默写] 1．《涉江采芙蓉》中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及 营造清幽、高洁的意境的句子是“________________，_________”。 2．《涉江采芙蓉》中运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂 寞的句子是“________________？________________”。
2．请反复地阅读诗歌，说说“彤管”与“荑”在诗中有什么象 征作用。
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[文本深读] 1．诗歌共分三章，诵读时应该用什么样的情感、语调或语速？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
古诗词诵读《鹊桥仙(纤云弄巧)》课件高一语文部编版必修上册
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
“多情自古伤离别”固然是人之常情，而秦观这两句却揭示了爱 情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即 使终年天各一方，也比天天相伴的庸俗乐趣可贵得多。这两句又是感 情色彩很浓的议论，它与上片的议论遥相呼应，也是上片同样结构， 叙事和议论相间，从而形成全篇连绵起伏的情致。
部编版高中语文必修上册——古诗词诵读
鹊桥仙
学习目标
1.赏析词作的语言美和意境美，鉴赏写作特色 2.评价词人对爱情的特殊见解，理解词作思想主题
资料助学 整体感知 1.作者介绍：
新知讲学
课堂总结
秦观（1049年—1100年），字少游，一字太虚，号
淮海居士， 别号邗沟居士，高邮军武宁乡左厢里（今江 苏省高邮市三垛镇少游村）人。北宋婉约派词人。
秦观善诗赋策论，与黄庭坚、晁补之、张耒合称 “苏门四学士”。尤工词，为北宋婉约派重要作家。 所 写诗词高古沉重，寄托身世，感人至深。长于议论，文 丽思深，兼有诗、词、文赋和书法多方面的艺术才能， 尤以婉约之词驰名于世。主要作品有《淮海集》《淮海 居士长短句》等。
资料助学 整体感知 2.写作背景：
新知讲学
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
“金风”“玉露”暗示节候，“风”字前加一 “金”字，“露”字前加一“玉”字，显示景物的优 美。一对久别的情侣在金风玉露之夜，在碧落银河之 畔相会了，这是多么美好幸福的时刻！如此之夜，如 此之景，映出多么高尚圣洁的爱情！
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
“金风玉露”化用李商隐《辛未七夕》诗： “恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。由来碧 落银河畔，可是金风玉露时。”用以描写七夕 相会的时节风光，同时还另有深意，词人把这 次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的 背景之下，显示出这对爱侣心灵的高尚纯洁。
新教材人教部编统编版高中语文必修上册《古诗词诵读》教案教学设计.doc
静女《诗经.邺风》教学目的：1、复习有关《诗经》的文化常识。
2、反复诵读《静女》，理解诗歌，体会感情。
3、提升审美趣味和文化品位。
教学难点：诵读《静女》，理解诗歌，体会感情。
教学难点：提升审美趣味和文化品位，树立正确的爱情观。
教学准备：多媒体课件、课本剧《静女》教学方法：情景教学、目标教学、多媒体教学、讲授法、讨论法、诵读法、迁移训练教学过程：一、组织教学，导入新课（3分钟）由本人的专题讲座《古典文学与爱情》导入，超链接相关课件二、教学新课（30分钟）（一）了解本文出处，复习有关《诗经》的文化常识（5分钟）提问：大家学过哪些出自《诗经》的古诗呢？（《关雎》、《兼葭》、《采薇》等，课件出示）谁能够简介一下《诗经》呢？1、《诗经》，我国最早的诗歌总集，相传为孔子编定，现存诗305篇。
它最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。
《诗经》广泛地反映了先秦时期的社会生活，富于写实精神，是现实主义诗歌的源头。
（楚辞是诗歌浪漫主义诗歌的源头。
诗经以“国风”为代表，楚辞以“离骚”为代表。
“风骚”并称，借指诗文，引申为文米、风米等。
）2、按体制《诗经》分“风” “雅” “颂”三大类。
（1）“风”有十五国风，大多是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。
《静女》就选自《诗经•郝风》（2）“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。
（3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。
（1）赋者，敷陈其事而直言之者也。
---- 铺陈（2）比者，以彼物比此物也。
——比喻（3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。
一一联想4、相关文化常识风、雅、颂和赋、比、兴合称为"诗经六义”诗、书、礼、易、春秋合称“五经”诗、书、礼、乐、易、春秋合称"六艺”（二）、初读诗歌，整体感知（15分钟）1、一读：教师范读课文。
《古诗词诵读》(教案)-【新教材精创】2020-2021学年高一语文新教材同步备课(部编版必修上册)
《古诗词诵读》教案【素养目标】1.了解诗歌的写作背景，了解诗人的生平，积累文化常识。
2.初步鉴赏四首诗歌的艺术技巧，感悟艺术特色，提高鉴赏能力。
3.准确理解诗句含义，体会思想情感，感悟诗人所要表达的深刻内涵。
4.熟读成诵，完成相应的理解性默写任务。
【教学重难点】鉴赏诗歌的艺术技巧，感悟诗歌的深刻内涵。
【教学方法】诵读法、点拨法。
【教学过程】第一首诗歌：《静女》一、文化常识1.了解《诗经》《秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
2.《诗经》“六义”即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
①《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
②《雅》分《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。
《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。
《小雅》中也有部分民歌。
③《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。
《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。
④赋，是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。
朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。
⑤比，“比者，以彼物比此物也。
”即比喻，明喻和暗喻均属此类。
⑥兴，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”即起兴，用其他东西引出要说的内容。
二、诵读感悟1.明确字音姝（shū）俟（sì）隅（yú）踟蹰（chí chú）娈（luán）贻（yí）炜（wěi）荑（tí）2.解释词义①见：通“现”，出现。
人教版高一语文必修一必背古诗文
人教版高一语文必修一必背古诗文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：人教版高一语文必修一中包含了许多经典的古诗文，这些古诗文既是中国文化的瑰宝，也是对我们教育的珍贵资源。
下面就为大家介绍一些人教版高一语文必修一中需要背诵的古诗文，希望能够帮助大家更好地理解和学习这些经典之作。
首先是《离骚》，这是屈原的代表作之一，也是中国文学史上的一部重要作品。
《离骚》描绘了屈原在政治上受到排挤和迫害时的心情及其对国家和人民的深情。
全文运用对偶、对句和排比等修辞手法，表达出屈原对理想的追求和对民族的忠诚。
通过背诵和理解《离骚》，可以更好地领悟屈原的志向和情怀，从而对中华传统文化有更深刻的了解。
其次是《静夜思》，这是唐代诗人李白的代表作之一。
《静夜思》以寥廓的笔触描绘了一幅静谧而深沉的夜晚景象，突出了孤独和思乡之情。
通过背诵和理解《静夜思》，可以感受到李白那种超脱凡尘的境界和对自然的热爱，体会到诗人的心灵与自然的和谐统一。
另外还有《将进酒》，也是李白的代表作之一。
《将进酒》以豪放奔放、豪情激昂的语言，表现了诗人豁达大气的性格和对人生的豪迈态度。
通过背诵和理解《将进酒》，可以感受到诗人的豪情冲击力和慷慨悲壮的气魄，从而激发自己的斗志和豁达胸怀。
此外，《七步诗》、《木兰辞》、《登鹳雀楼》等古诗文也是人教版高一语文必修一中的经典之作，值得我们背诵和理解。
这些古诗文不仅是中华民族的文化瑰宝，也是我们学习的重要资源，通过背诵和体会这些经典之作，可以更好地感悟诗人的情感表达和思想境界，提升自己的文学修养和品味水平。
总之，人教版高一语文必修一中的古诗文是我们学习和研究中华优秀传统文化的重要内容，希望广大学生能够认真学习和背诵这些经典之作，从中体验到中华文化的博大精深和传统美德，为自己的成长和学习积累宝贵的人文素养和文学修养。
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第二篇示例：《人教版高一语文必修一必背古诗文》古诗文作为中国文化的瑰宝，历来被重视和传承。
高一语文古诗词文言文必修一人教版
高一语文古诗词文言文必修一人教版哎呀呀，说起高一语文古诗词文言文必修一人教版，那可真是让我又爱又恨啊！就像一场奇妙的冒险，里面有好多让人惊叹的宝藏呢！你看这首诗，那简直就是古代爱情故事的生动写照啊！“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，你能想象一个憨厚老实的小伙子拿着布来换丝的场景吗？就好像现在的小伙子拿着鲜花去追求心爱的姑娘一样。
还有“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”，这不是在告诫女孩子不要轻易陷入爱情的陷阱嘛，多形象啊！这不就跟我们现在说的“恋爱需谨慎”一个道理嘛！再说说，哇塞，屈原大大那可真是太厉害了！“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，这得有多大的情怀才能写出这样的句子啊！他对国家和人民的关心，就像我们关心自己的家人一样。
我有时候就在想，如果我生活在那个时代，我能像屈原大大一样勇敢地站出来吗？还有，苏轼在赤壁那个地方夜游，然后写出了那么美的文章。
“清风徐来，水波不兴”，哇，我都能想象到那宁静美好的画面。
他和朋友的对话也特别有意思，就跟我们和朋友聊天一样。
“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”，这话说得多有哲理啊，不就跟我们说的时间一直在走，但是有些东西是不会变的一样嘛！高一语文古诗词文言文必修一人教版里的这些作品，不就是我们了解古代文化的窗口吗？它们就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们的学习之路。
它们让我们知道了古代人的生活、情感和思想，也让我们更加珍惜现在的生活。
我们能从中学到很多东西，比如怎么表达自己的情感，怎么看待人生的起伏。
难道我们不应该好好去学习、去品味这些宝贵的财富吗？我觉得我们一定要好好珍惜这些古诗词文言文，让它们在我们的心中绽放出更加绚烂的光彩！。
古诗词诵读《鹊桥仙》课件统编版高中语文必修上册
3.“金风玉露”是什么意思？此意象有何好处？
“金风” 指秋风，“玉露” 指白露。 “金风玉露”表面指牛郎织女相会之夜的美丽。实际上 这两个意象暗含着更深刻的含义。“金”“玉”乃高贵 纯洁之物，这是牛郎织女二人之间爱情高贵纯洁的象征。 把二人置于金风玉露，冰清玉洁的背景之下，正是对其 爱情的热情讴歌。
七夕节（乞巧节）
《七夕》唐·杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
白蛇传
中国民间四大爱情孟姜女哭长城 故事传说
梁山伯与祝英台
牛郎织女
作者简介
秦观（1049-1100）：字少游，又字太虚， 号淮海居士，北宋文学家。他为苏门四学士 之一（其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒）。 北宋著名婉约派词人，其词大多写男女情爱， 也颇有感伤身世之作，文字工巧精美，音律 谐美，情韵兼胜；风格委婉含蓄，清丽淡雅。
统编版高一语文必修一
鹊
桥仙
七夕知多少
导入
“七夕”是一个美好而又充满神话色彩的节日。 相传这 天夜晚(阴历七月初七)是分居银河两侧的牛郎织女，一年一 度相会的日子。织女是织造云锦的巧手，所以，这天夜晚， 天空的云彩特别好看。旧时风俗，少女们要于此夜陈设瓜果， 朝天礼拜，向织女“乞巧”。这个以来就流传着的美丽神话， 引起了古往今来多少诗人的咏叹。其中能长久地脍炙人口， 传诵不衰的绝唱。
“纤云弄巧”：“纤”，言云之轻柔；“弄”，运用拟人手法， 言云之变幻多姿态。轻柔多姿的云彩，变幻出许多优美巧妙的 图案。衬托了织女的心灵手巧，她似乎在为爱人的到来作着精 心的准备，她沉浸在爱的甜蜜中，欢愉的心情了然可见。 “飞星传恨”：飞星可以解为流星，流星划过夜空，星月相映， 流光溢彩。衬托了情感“传恨”，原本是流星下落的天体现象， 词人赋之以情感，写出了相会的牛郎织女相思之苦，相盼之切。 “银汉迢迢暗度”：“迢迢”极言银河之宽阔，相隔之遥远； “暗度”衬托相思之苦，相见之难。
2020-2021学年新教材语文部编版必修上册：古诗词诵读静女学案
《静女》导学案班级：组别：姓名：1、掌握《诗经》的基本知识2、积累字词，熟记通假字3、理解诗歌含意，并熟练背诵4、理解《静女》重章复唱的艺术手法。
语言建构与运用：了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。
思维发展与提升：体会、感受《静女》的感情基调:男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。
审美鉴赏与创造：培养学生发挥联想想象，进行再创作的能力。
通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。
文化传承与理解：体会、感受男女主人公纯真的初恋，引导学生树立正确的爱情观。
1.《静女》蕴含的感情，所表达的爱情共性。
2.《诗经》的艺术特色。
一、文学常识：1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305 篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
2、《诗经》原来称为《诗》或《诗三百》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为风、雅、颂三部分，按其表现手法可分为赋、比、兴三类，这六要素合称为《诗经》六义。
4、《诗经》的句式，以四言为主，章法上的特点是：重章叠句、反复吟唱。
（结合《诗经·蒹葭》）二、字词梳理：①注音。
（在文中标注）姝（shū）俟（sì）见 (xiàn) 踟蹰（chí chú）娈（luán）贻（yí）彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）②找通假字。
爱而不见“爱”通“薆”：隐藏、“见”通“现”：出现自牧归荑“归”通“馈”：馈赠说怿女美“说”通“悦”：喜爱、“女”通“汝”：你的匪女之为美“匪”通“非”：不是③解词。
静女其姝静女其娈：形容词词头匪女之为美，美人之贻音节助词，无意义姝：美丽俟：等候城隅：城上的角楼踯躅：心里迟疑，要走不走的样子娈：美好贻：赠送炜：鲜明有光的样子怿：喜爱洵：的确，确实一、读一读：有感情地诵读诗歌，把握诗歌节奏。