用好统编教材 提升语文素养
统编版语文教材使用技巧
统编版语文教材使用技巧统编版语文教材是国家教材研究与审定中心编写的一套教材，旨在培养学生的语文能力和文化素养。
本文将介绍如何有效地使用统编版语文教材，帮助学生提高阅读、写作和理解能力。
一、合理规划学习时间合理规划学习时间是提高学习效果的关键。
教师和家长应根据学生的实际情况，合理安排学习时间，充分利用教材中的各个部分。
教材分为阅读理解、作文和课外阅读三个模块，学生可以根据自己的兴趣和能力，合理分配时间，全面提升语文能力。
二、注重阅读理解能力的培养阅读理解是语文学习的重要目标，也是其他语文技能的基础。
学生在使用统编版语文教材时，应注重培养阅读理解能力。
阅读课文时，学生要仔细阅读每个段落的内容，理解作者的观点和意图。
同时，可以尝试回答一些问题，提高对文章内涵的理解能力。
此外，学生还可以使用一些辅助工具，如词典或字典，帮助理解生字和短语的含义。
三、积极参与课堂讨论课堂讨论是培养学生语文能力的有效方式。
在使用统编版语文教材时，学生应积极参与课堂讨论，与同学们一起分享自己的观点和理解。
通过与他人的交流，学生不仅可以丰富自己的知识和见解，还可以提高自己的语言表达能力和合作能力。
四、多角度思考问题统编版语文教材中的文章和题目多角度思考问题的能力要求学生从多个角度去思考问题。
学生在阅读课文时，可以思考作者的意图和观点，并提出自己的看法。
在解答问题时，学生也要从不同的角度考虑问题，例如从历史、文化和道德等方面进行分析和思考。
通过多角度思考问题，学生可以培养自己的批判思维和分析能力。
下面，我们将进一步深入分析统编版语文教材中的各个模块，并提供更多的例子和背景信息，以帮助学生更好地理解和应用教材。
1. 阅读理解阅读理解模块是统编版语文教材的重点部分，旨在提高学生的阅读能力和理解能力。
在阅读课文之前，学生可以先浏览文章的标题和段落标题，了解文章的大致内容和结构。
接着，学生可以逐段阅读文章，注意掌握文章的主旨和重点。
在阅读过程中，学生可以将自己的理解和观点写下来，帮助加深对文章的理解。
守正创新用好普通高中语文统编教材
守正创新用好普通高中语文统编教材一、本文概述《守正创新用好普通高中语文统编教材》一文，旨在探讨如何在新时代背景下，坚守语文教学的传统价值观，同时创新教学方法，充分利用好普通高中语文统编教材，提升学生的语文素养和综合能力。
文章首先概述了当前普通高中语文教学面临的挑战和机遇，分析了统编教材的重要性和特点，提出了守正创新的教学理念。
接着，文章从教材内容、教学方法、评价体系等多个方面，详细阐述了如何用好统编教材，实现语文教学的目标。
文章强调了教师在教学过程中的关键作用，呼吁广大教师不断提高自身素质，以适应新时代语文教学的需求。
整篇文章既具有理论深度，又具有实践指导意义，对于推动普通高中语文教学改革，提升语文教学质量具有重要的参考价值。
二、守正：坚持传统语文教育的核心价值在探讨如何用好普通高中语文统编教材的过程中，守正是一个不可忽视的核心理念。
守正，即坚守传统语文教育的核心价值，是我们面对新时代教育挑战时应有的坚定立场。
传统语文教育的核心价值在于培养学生的语言文字能力，塑造其人格品质，传承民族文化。
这些价值历经千年，至今仍然闪耀着智慧的光芒。
普通高中语文统编教材作为传承这些价值的载体，其内容和形式都体现了对传统语文教育核心价值的尊重和传承。
统编教材注重语言文字能力的培养。
通过精选的课文和丰富的语文实践活动，学生可以在阅读和写作中不断提升自己的语言文字能力，从而更好地理解和运用汉语这一中华民族的宝贵财富。
统编教材强调人格品质的塑造。
教材中的经典篇章，不仅蕴含着丰富的文化内涵，更是塑造学生健康人格的重要资源。
通过学习这些篇章，学生可以感受到先贤们的智慧和高尚品质，从而在自己的成长过程中形成正确的价值观和人生观。
统编教材注重民族文化的传承。
教材中选取了大量反映中华民族优秀传统文化的篇目，让学生在学习语文的也能深入了解和感受民族文化的魅力。
这种传承不仅有助于增强学生的民族自豪感和文化自信，也是维护民族文化多样性和独特性的重要途径。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养统编版教材是指国家教育部统一编写的标准化教材。
它具有以下几个特点：一、统编版教材注重知识与能力的统一性。
统编版教材按照新的课标要求编写，强调知识与能力的有机结合。
在教材中，知识点之间的联系更加紧密，能够帮助学生更好地理解知识，并将其运用到实际生活中。
二、统编版教材注重语文素养的培养。
统编版教材将语文学科的核心素养作为教学目标，强调学生的阅读、写作和表达能力的培养。
教材中的阅读材料更加丰富多样，有助于提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的情感态度、审美品味和文化素养。
三、统编版教材注重跨学科知识的融合。
统编版教材将语文与其他学科进行了有机融合，通过跨学科的教学设计，使学生能够将语文知识应用到其他学科中，提高综合能力和创新能力。
四、统编版教材注重培养学生的创新精神和实践能力。
统编版教材在教学内容和教学方式上注重培养学生的创新思维和实践能力。
教材中的活动设计和探究性学习任务可以激发学生的求知欲和创造力，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
为了有效提升学生的语文素养，教师应该根据统编版教材的特点，采取相应的教学方法和策略。
以下是一些有效的教学方法和策略建议：一、注重学生的主体地位。
教师应该尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和特长，设计不同的教学策略和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、注重启发性教学。
教师应该通过提问、引导和讨论等方式，帮助学生主动探索问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、注重课堂互动。
教师应该创造积极互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、注重实践教学。
教师应该通过实践活动、实地考察等方式，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。
五、注重评价和反馈。
教师应该及时对学生进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出具体的改进建议，促进学生的进步和成长。
准确把握统编版教材的特点，结合适当的教学方法和策略，可以有效提升学生的语文素养。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养随着时间的推移，教育体系也在不断地完善和更新，教材也在不断地进行改革，为了更好地提高学生的语文素养，自2021年起，我国统一推出了全新的统编版教材。
而准确把握这些新教材的特点，有效提升学生的语文素养，已经成为当今教育界亟需解决的问题。
让我们来了解一下统编版教材的特点。
统编版教材是根据国家新课程标准编写的，注重培养学生的综合素养，倡导“注重基础、重视能力、强调实践、灵活运用、突出特色”的教学理念。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的实践能力和综合素质，强调语文学科的实践性和交互性，更具有针对性和实用性。
并且，统编版教材还更加注重中国传统文化的传承和发展，培养学生的民族性和国际视野。
基于以上特点，我们应该如何有效提升学生的语文素养呢？教师在教学过程中要充分了解和把握统编版教材的特点，深入挖掘教材内涵，精心设计和研究教学内容。
统编版教材突出实践性和交互性，教学内容贴近学生生活实际，学习内容更加丰富多彩，涵盖了丰富的传统文化知识和现代生活技能，教师要善于根据教材内容进行丰富的教学设计，注重实际操作和互动交流，引导学生通过真实生活和实践活动来感悟语文知识的魅力。
教师的教学要以学生为中心，关注学生的需求和学习特点，注重学生的学习体验和情感投入，引导学生自主思考和发展创造性思维，不断提高学生的语文素养。
学生自身也需要主动积极参与课堂教学，加强阅读和写作能力的培养。
统编版教材更加注重培养学生的综合素质和实践能力，学生应主动参与课堂互动，积极思考和表达，勇于提出问题和质疑，敢于尝试和创新，培养自己的批判性思维和创造性思维。
学生应多参与阅读和写作活动，注重实际操作和实践能力的培养，利用课余时间多读书、多写作，通过不断积累和练习提高自己的语文素养。
家长也应在学生的语文学习过程中给予更多的支持和帮助。
家长可以鼓励孩子多读书、多写作，创造良好的家庭氛围和学习环境，培养孩子的阅读兴趣和写作能力，注重培养孩子的实践能力和综合素质。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文教学是培养学生语言能力、阅读能力和审美能力的重要途径，也是学生综合素质教育的重要组成部分。
为了更好地推进语文教学改革，国家出台了统编版教材，以期望提高学生的语文素养，培养学生的综合语言能力。
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养，成为当前语文教学的重要任务。
统编版教材特点统编版教材是由国家统一组织编写的全国统一使用的教材，具有权威性和规范性。
统编版教材采用了新的教学理念和方法，突出了知识与能力的结合，注重了学生学习思维能力和实践能力的培养。
统编版教材注重了学生的情感体验和审美情趣，促进了学生的综合素质发展。
统编版教材具有系统性、整体性和科学性，具有鲜明的时代特色和认知规律。
要深刻理解统编版教材的设计理念。
统编版教材的设计是紧密围绕素质教育的核心目标展开的，要强调知识与能力的结合，强调学生个体差异的尊重和关注学生成长的全面发展。
要把握这一设计理念，将其贯穿于教学的全过程，引导学生在学习语文过程中，不仅仅是获取知识，更要培养和提高学生的语言能力、阅读能力和审美能力。
要准确把握统编版教材的内容特点。
统编版教材的内容是以课程标准为依据的，具有科学性和时代性。
要充分理解统编版教材的新颖、全面和前瞻之处，突出培养学生学科素养、科学素养和人文素养。
要善于把握教材的内容，灵活运用各种教学手段和方法，让学生在多方面、多角度感知和体验教材，促进学生的综合发展。
要准确把握统编版教材的教学特点。
统编版教材的教学设计是以学生为中心的，注重学生的主体地位和自主学习，注重启发性和探究性教学。
要善于设计和组织各种类型的教学活动，使学生在教学过程中积极参与，主动思考，探索知识，体验乐趣，提高语文素养。
还要注意对学生的情感情绪进行引导和塑造，使学生在情感上与教材和教学内容产生共鸣。
要准确把握统编版教材的使用特点。
统编版教材的使用是全国统一的，教学资源的整合和共享是其中的特点之一。
初中语文新教材培训体会：用好统编教材,提升语文素养
用好统编教材，提升语文素养——听贾玲教授讲座心得体会一个秋高气爽的周六，我们有幸聆听到，陕西师范大学硕士生导师，全国统编新教材特聘专家贾玲教授，为大家讲解关于“用好统编教材，提升语文素养”的讲座。
指导思想和总体思路：以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，凸显“立德树人”的根本任务。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式。
新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，凸显“立德树人”的根本任务。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式。
使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
贾玲教授激情澎湃的讲座，让我受益匪浅。
一个一个优秀的事例，让我认识到自己在教学中还有许多需要完善的地方，也让我明白语文教学不只是听说读写，更是能力和素质的培养。
在教学中要培养学生语言、阅读、表达和文化传承的能力。
将之渗透在平日的教学中，让学生经过三年的学习，得到真正的成长。
同时真正发挥语文学科在育人方面的独特优势，引导学生形成正确的世界观，人生观，价值观。
因此在今后的教学中我会不断学习、思考，做一名用心的语文教师。
经过培训学习，实践思考，我对统编教材的感受是：这才是素质教育该有的模样。
统编版教材是按照基于核心素养下的课程标准编写的，从课文篇目到课文内容再到教材编排，从教学目标到教学重难点再到教学教法等方面都注入了很多的新理念，更多地体现了国家意识、目标意识、文体意识、主体意识、读书意识。
从阅读习惯阅读态度到阅读能力再到阅读方法，方方面面都具有很强的操作性和可实施性，除了重视课内阅读外，也非常重视课外阅读、整体阅读、读写结合等各个方面，重视学生阅读理解力的培养。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养随着教育改革的不断深入，教材的编写不断受到重视。
新一轮的语文统编版教材在延续传统优秀文化的基础上，更加注重学生的语文素养培养，努力提高学生综合语文素养的水平。
为了更好地准确把握统编版教材的特点，提升学生语文素养，我们需要全面了解教材的特点，以及如何有效利用教材进行教学。
一、准确把握统编版教材的特点1. 注重传统文化的传承与创新新的语文统编版教材在传承优秀传统文化的也对传统文化进行了重新的整合与创新。
通过更加丰富多彩的教材内容，引导学生深入了解和认识中国优秀传统文化，弘扬中华民族的优秀传统文化。
也积极吸收和融合优秀的当代文化成果，使教材更富有生命力和吸引力。
2. 强调语言文字运用的实践性新的语文统编版教材在设计上更加注重语言文字的实际运用。
通过丰富的实践性活动和任务型教学设计，引导学生在实际生活中进行语言文字的实际运用，使学生能够真正感受到语文的乐趣，提高语文的实际运用能力。
3. 注重阅读能力和文学修养的培养统编版教材在选择教材内容时更加关注文学作品的精选和阅读能力的培养。
通过经典文学作品的选取和阅读材料的编排，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，从而提升学生的文学素养和人文修养。
二、有效提升学生语文素养的方法1. 注重语言文字的实际运用在教学过程中，教师要注重引导学生进行实际的语言文字运用。
可以通过课堂讨论、小组合作、写作练习等形式，让学生在实际生活中进行语言文字的使用，提高他们的语言文字表达能力。
2. 多样化的教学手段教师在教学过程中要灵活运用多样的教学手段和方法，比如课文朗读、多媒体展示、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 注重阅读与写作阅读和写作是语文素养的重要组成部分，教师要注重培养学生的阅读和写作能力。
可以通过分级阅读、写作指导等方式，帮助学生提高阅读理解能力和写作表达能力。
4. 培养学生的文学修养和人文素养教师可以组织学生进行文学作品的朗诵、解析和讨论，引导学生深入理解文学作品的内涵，并借此培养学生的文学修养和人文素养。
把握统编版教材特点有效提升学生语文素养
统编版小学语文教材在我省已经使用三年了， 如何使用好 这套教材， 怎样全面落实教材编排理念， 是语文教学工作者始 终关注和研究的课题。 为帮助教师使用好本套教材， 笔者有针 对性地观摩了几节统编版教材课例， 以下结合如何把握教材特 点， 提升学生语文素养， 谈谈自己的认识与体会。
一、 正确认识编排理念， 关注学生语文素养的提升 教学目标不清、 语文知识落实不到位是以往语文教学中存 在的普遍问题。 经过各级培训， 语文教师对统编版教材双线组 织单元的编排特点有了较为清晰的认识， 能准确梳理出每一单 元、 每一课的语文要素， 立足于学生语文素养的提升， 在备课 中能根据语文学科核心素养， 关注知识积累、 语言运用、 审美 体验、 文化感受等方面的要素， 准确确定教学重难点， 并在教 学实践中着重落实。 二、 转变教学理念， 关注学生的学习过程 如阅读课《我是一只小虫子》， 教师引导学生依据生字词特 点分类识记， 如多音字、 鼻韵母的字、 难记字、 “月” 字部归 类的字， 并针对学生学习难点进行具体指导， 扎实而有效。 在 此基础上指导学生书写， 写后有评价， 评价后再书写。 又如 《铺满金色巴掌的水泥道》一课的教学， 突出了语文 要素“运用多种方法理解词语意思” 的落实。 根据“明朗” 一 词， 师生共同梳理出理解词语意思的方法有： 找近义词、 联系 生活实际、 联系上下文、 借助熟字猜义等。 有些教师教学中虽 然强调联系上下文理解词语意思， 但学生并不一定明白如何联 系上下文。 本课教学中， 教师引导学生分别找出上文和下文， 再让学生说出体会， 使词语学习达到融会贯通、 举一反三的目 的。 这样的课堂是真实体现教师教和学生学的课堂， 能感受到 学生在原有知识、 能力基础上的提升。 三、 注重搭梯子、 降低难度， 落实教学要求 如《留言条》一课， 在学生学习了如何写留言条后， 教师提 问：“写好的留言条放在什么地方？” 这一问题的设置体现了应 用文实用性的特点。 学生会想到： 放在对方容易看到的地方。 也使学生体会到： 习作是可以服务于生活的。 又如《这儿真美》一课教学是对本单元语文要素“作者是怎
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养统编版教材作为当前国内中小学语文教育的主要教材之一，具有以下几个特点：注重实用性，注重综合能力培养，注重方法与技巧的教学，注重引导学生积极思考。
统编版教材注重实用性。
语文教材旨在培养学生的语言运用能力，提高他们的语文素养。
统编版教材通过精选课文、文言文、实践性课程和阅读理解等多种教学内容，紧密联系学生的实际生活，帮助学生树立正确的价值观，掌握实用的语言技能，提高他们的语文应用能力。
统编版教材注重综合能力培养。
语文教育注重培养学生的综合素质，统编版教材以此为目标，通过设置不同类型的课文和练习，全面发展学生的听、说、读、写的能力。
教材中的课文涵盖了文学、科普、历史、人物传记等多个领域，既满足了学科知识的要求，也培养了学生对综合素材的综合分析和解读能力。
统编版教材注重方法与技巧的教学。
语文教育不仅仅是知识的灌输，更是培养学生的思维能力和学习方法。
统编版教材注重培养学生的阅读、写作、分析、推理等多种语文技巧，通过多种教学方法和策略引导学生积极主动地学习语文。
教材中设置了丰富的练习和案例分析，帮助学生学会应用不同的方法解决问题，提高他们的语文学习能力。
统编版教材注重引导学生积极思考。
语文教育的核心是培养学生的思维能力，统编版教材通过多种思维导图、问题引导、讨论和创作等方式，引导学生主动思考、独立分析问题，培养他们的批判性思维和创新思维。
为了更好地提升学生的语文素养，学校可以采取以下措施：要合理利用统编版教材，充分挖掘教材中的资源。
语文教育是一个系统工程，需要教师充分了解教材的特点和要求，根据学生的实际情况进行有针对性的教学安排。
教师可以通过选取合适的教材内容、设计有趣的教学活动、引导学生掌握科学的学习方法等方式，提高学生的学习效果。
要注重培养学生的实际语言运用能力。
语文学习不仅仅是掌握知识点，更重要的是能够运用语言进行思考和表达。
学校可以通过开展口语训练、写作训练、小组讨论等活动，培养学生的实际语言运用能力。
《用好语文统编教材》札记
《用好语文统编教材》阅读札记1. 《用好语文统编教材》阅读札记当我第一次接触到《用好语文统编教材》内心是充满期待的。
作为一名教师，我深知语文教育的重要性，而统编教材则是我们教学的重要依据。
在阅读过程中，我深刻感受到了这本书的魅力和深度。
书中详细阐述了统编教材的编写理念、体系结构和教学建议。
统编教材不仅注重基础知识的传授，更强调学生的思维能力和审美情趣的培养。
它鼓励我们在教学中引导学生深入思考文本内涵，培养他们的批判性思维和创造性表达能力。
在阅读实践中，我也有了新的收获。
统编教材中的课文不仅具有文学价值，还承载着丰富的历史文化信息。
通过解读这些课文，我能够更深入地了解我们的民族文化和历史传统。
我也意识到，在教学过程中，我们应该注重课文的整合和拓展，引导学生将所学知识与现实生活相联系，提高他们的语文应用能力。
书中还对统编教材的课堂教学提出了具体的建议，要想上好一节语文课，我们需要深入理解教材，把握教学重点和难点。
我们还要注重课堂互动和情境创设，激发学生的学习兴趣和参与度。
我们才能真正发挥统编教材的优势，提高学生的语文素养。
《用好语文统编教材》为我提供了许多宝贵的启示和建议。
在未来的教学实践中，我会更加注重统编教材的使用和研究，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
2. 《用好语文统编教材》阅读札记(一)我深入研读了教育部组织编写的普通高中语文教材，深感其内涵丰富，理念先进。
这部教材不仅全面覆盖了文学、历史、哲学等多个领域，还注重培养学生的审美情趣、思辨能力和文化素养。
在教学实践中，我尝试将统编教材与学生实际相结合，取得了一定的成效。
统编教材在选材上非常用心，无论是古典诗词还是现代散文，无论是历史故事还是科幻小说，都能体现出编者对语文学科教育价值的深刻理解。
通过学习这些作品，学生不仅可以提高文学鉴赏能力，还能在潜移默化中接受文化的熏陶和价值观的引导。
统编教材在编排上独具匠心，它打破了传统的按文体分类的方式，而是以主题为线索，将相关的课文有机地组合在一起。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养随着语文教学方法的不断发展和更新，统编版教材也在不断完善。
统编版教材是指由教育部编写的统一教材，具有一定的统一性和规范性。
它主要特点如下：一、系统性强：统编版教材采用“渐变扩散”的原则，从小学到高中，从基础知识到高级知识，形成了一套系统的知识体系，有助于学生形成完整的学科知识结构。
二、案例性强：统编版教材广泛采用了大量的案例分析、实验探究、问题导入等教学方法，使学生学习到的知识更加具体、生动、有趣，提高学习的参与度和学习效果。
三、贴近生活：统编版教材注重将语文知识与生活实践相结合，从生活中抽象出语文知识点，让学生能够更好地理解和掌握语文知识。
教材中还注重培养学生实际运用语文的能力，从而更好地适应社会发展的需求。
四、思维训练：统编版教材注重培养学生的思维能力，通过启发学生思考和解决问题的方式，培养学生的分析、判断、评价、推理等思维能力，提高学生的综合素养。
五、寓教于乐：统编版教材通过多样化的教学活动和形式，激发学生对语文学习的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习的积极性和主动性。
针对以上特点，我们可以通过以下几个方面来有效提升学生的语文素养：一、提高师生互动的质量：教师要灵活运用不同的教学方法和活动形式，在课堂上与学生进行互动，引导学生进行批判性思维和创造性思维的训练，使学生在交流中全面发展。
二、注重实践操作：通过实验探究、案例分析等形式，让学生亲身参与感受到语文的实际运用，培养学生实际解决问题的能力，同时也提高学生的自主学习和合作学习的能力。
三、开展课外阅读：教师可以引导学生进行丰富多样的课外阅读，培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和文学素养。
四、注意个性化教学：统编版教材虽然统一，但是教师可以根据学生的实际情况，根据学生的兴趣、特长和发展需求，合理安排教学内容和提供不同的学习资源，进一步激发学生的学习潜能。
五、鼓励学生的创新思维：教师要引导学生进行自主思考，培养学生的创新思维和问题解决能力。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养1. 引言1.1 理解统编版教材的特点在教育教学领域，统编版教材一直是备受关注和讨论的话题。
理解统编版教材的特点，对于教师和学生来说都是至关重要的。
统编版教材具有全面性和系统性的特点。
它涵盖了语文学科的各个方面，从语言文字的基础知识到阅读理解、写作表达等多个方面都有涉及。
这种全面性有助于学生全面发展语文素养，同时也为教师提供了更系统的教学依据。
统编版教材注重知识的有机衔接。
教材中的内容设计精心安排，前后知识点之间存在着内在联系，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
统编版教材还强调学生能力的培养。
教材中的任务和练习旨在培养学生的思维能力、表达能力和解决问题的能力，通过多样化的练习形式，促进学生全面发展。
通过深入理解统编版教材的特点，教师可以更好地指导学生学习，有效提升学生的语文素养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
1.2 学生语文素养的重要性学生语文素养是指学生在语文学习过程中所获得的语言表达、思维能力和文化修养等方面的素养。
语文素养不仅仅是学生学习语文知识的目的，更是学生综合素质的一种体现。
学生语文素养的提高可以促进学生在语文学习中的自信心和学习兴趣，同时也能够提高学生的言语表达能力、阅读理解能力和写作能力，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
在当今社会，语文素养已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
具有良好的语文素养的学生不仅具备较高的语言表达能力，还能更好地理解和欣赏文学作品，从中感受到美的享受。
良好的语文素养还可以促进学生的沟通能力和交流能力，培养他们的团队合作意识和社会责任感，使他们成为社会发展所需要的优秀人才。
提升学生的语文素养是当前教育工作中的重要任务之一。
通过深入理解学生语文素养的重要性，并结合统编版教材的特点，有针对性地进行教学和培养，可以有效提升学生的语文素养水平，促进他们全面发展和成长。
【如果需要继续输出其他内容，请告诉我。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养统编版教材是随着新课程改革的实施而推出的一种新型教材体系。
相较于传统的教材，统编版教材在内容、形式、思想性等方面都进行了改革与创新，其特点主要有以下几个方面：一、知识体系更加科学合理。
统编版教材以培养学生的综合素养为目标，强调知识之间的联系和综合运用能力的培养。
教材的知识点更加紧密联系，内容安排更加有机统一，学科知识更加系统全面，有利于学生形成结构性的知识体系，提高对知识的整体把握能力。
二、注重思维能力培养。
统编版教材以“发展思维、培养能力”为宗旨，注重培养学生的思维能力和创新精神。
通过引导学生进行思辨、探究、解决问题的学习活动，培养学生的观察力、分析能力、推理能力、创造能力等高层次的认知能力和思维方式，提高学生的思维品质和学术思维水平。
三、关注学生的实际需求。
统编版教材以培养学生的实践能力和实际运用能力为目标，注重理论与实践的结合。
教材中设置了大量的实践性活动，帮助学生将所学的知识联系到实际生活中，培养学生的实践能力和综合运用能力。
教材注重培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的审美能力和文学修养。
四、注重文化的渗透和传承。
统编版教材以培养学生的文化意识和文化自信为目标，注重培养学生对中国传统文化的认同和传承。
教材中穿插了大量的文化背景知识和文化素材，通过对文学作品、历史事件、文化名人等的介绍，帮助学生了解和体验中国传统文化的魅力，提高学生对中国文化的认同感和自豪感。
准确把握统编版教材的特点对于有效提升学生的语文素养具有重要意义。
教师应深入研究教材，把握教材的精神内涵和教学要求，结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用教材，设计具有针对性的教学活动，引导学生全面发展，提高学生的语文素养。
学生应积极主动地参与教学活动，提高自主学习能力，加强对教材内容的理解和消化，培养批判性思维和创造性思维，提高语文素养的综合运用能力。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养统编版教材是指由国家教育部统一编写的一整套教材，在全国范围内统一使用。
准确把握统编版教材的特点能够帮助教师和学生更好地进行教学和学习，有效提升学生的语文素养。
统编版教材注重素养培养。
语文素养是指学生通过语文学习培养的语言能力、思维能力、表达能力、审美能力等综合素养。
统编版教材重视培养学生的语言能力，注重培养学生的语法和词汇知识，以及语言组织和表达能力。
通过丰富的语言实践活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言能力。
统编版教材贴近生活实际。
教材内容以生活实际为基础，注重与学生的实际生活和体验相结合。
教材中涉及的课文、作文、阅读材料等都是紧密贴合学生的生活经验和兴趣的。
这样可以激发学生的学习兴趣和积极参与度，使他们能够更好地理解和消化各种知识。
统编版教材注重文化传承。
教材中融入了丰富的文化元素，包括中国传统文化、现代文化等。
通过学习这些文化内容，学生不仅能够了解和认识自己的文化传统，也能够拓宽视野，积累跨文化的知识。
教材还注重培养学生的审美能力，通过欣赏文学作品、学习文学欣赏方法等，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
统编版教材强调能力培养。
教材设计了一系列培养学生能力的内容和活动，涉及到听说读写等方面，以及思维能力的培养和发展。
通过这些活动，学生可以提高自己的语言运用能力，培养自己的思维能力和创新能力，同时也增强了学生的自主学习能力和解决问题的能力。
准确把握统编版教材的特点，是教师和学生能够有效提升学生语文素养的关键。
教师要通过深入研究教材，理解教材的设计理念和要求，灵活运用教材进行教学。
学生也要积极参与到学习中，主动发现和解决问题，在实践中提高自己的语文素养。
只有这样，才能达到提升学生语文素养的目标。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养随着时代的变迁和信息技术的蓬勃发展，语文教育也面临着全新的挑战和机遇。
作为中华民族的传统文化，语文教育一直被视为培养学生综合素养和人文精神的重要途径。
随着新版统编教材的推出，如何准确把握教材的特点，有效提升学生的语文素养成为了当前语文教育中的一个热点问题。
本文将围绕这一主题展开探讨。
我们需要深入了解统编版教材的特点。
新版的统编教材在内容和形式上都有了很大的改变和提升。
内容方面，新版教材更加贴近学生的生活和实际，注重让学生在学习语文的过程中感受生活的美好、提高对生活的热爱。
在形式上，新版教材更加多元化和丰富化，增加了大量的图表、案例和实践性的训练，更符合学生的学习习惯和心理特点。
这些特点为我们教学提供了很好的契机，可以更好地引导学生对语文的学习和理解。
要有效提升学生语文素养，我们需要从多个方面入手。
教师要具有丰富的教学经验和应对能力，能够把握住教材的内容和难点，结合学生的实际情况进行因材施教。
教师要积极创造课堂，注重培养学生的文学素养，引导学生去体验生活、写作文、欣赏诗文，提高学生的语文素养。
我们还可以通过设置一些有趣的语文活动来激发学生的学习兴趣，比如朗诵比赛、写作比赛等。
这样不仅可以让学生在活动中乐于参与，还可以激发学生对语文学习的热情。
我们还可以利用现代科技手段，比如PPT、多媒体等进行语文教学，使教学更加形象生动、寓教于乐。
学校和家庭也需要共同配合，共同努力提升学生的语文素养。
学校可以通过开展家长学校、家长会等活动，加强与家长的沟通和互动，告诉家长们如何正确引导孩子学习语文、激发孩子的学习兴趣等。
学校还可以建立完善的语文辅导体系，针对不同层次和不同特点的学生进行有针对性的辅导。
家庭方面，家长们应该给予孩子更多的关心和鼓励，帮助孩子树立正确的学习态度和志向，同时还需要主动了解学校的教学情况，积极配合学校的教育工作。
要有效提升学生的语文素养，我们还需要不断学习和分享教学经验。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养【摘要】本文介绍了准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养的方法。
在讨论了了解统编版教材背景和认识语文素养的重要性。
在分别阐述了准确把握统编版教材的内容特点、充分利用统编版教材的优势，以及学生、教师、家长如何分别提升学生语文素养。
结论部分强调了统编版教材在提升学生语文素养中的作用，并展望了未来提升学生语文素养的发展方向。
通过本文的分析，读者可以更好地了解如何有效利用统编版教材来提升学生的语文素养，从而推动语文教育的进步和发展。
【关键词】统编版教材、语文素养、内容特点、优势、学生、教师、家长、提升、引导、配合、作用、发展方向。
1. 引言1.1 了解统编版教材的背景统编版教材是我国教育改革的重要成果之一，是根据国家对教育目标和课程标准的要求，统一设计、编写的教材。
统编版教材的出现，旨在强调素质教育，突出语文学科的核心价值，促进学生全面发展。
统编版教材不仅在内容上更新、科学，而且在教学方法、评价体系等方面也有新的突破和创新。
通过深入了解统编版教材的背景和初衷，我们可以更好地把握教材的特点和目的，从而更好地引导学生学习，提升他们的语文素养。
了解统编版教材的背景，对于有效提升学生语文素养至关重要。
1.2 认识语文素养的重要性语文素养是学生在语文学习中所具备的综合能力，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、语言文字的应用能力等。
语文素养的提升不仅仅是对语文知识的掌握和运用，更是对思维能力、逻辑思维、情感表达能力的培养和提高。
一个学生的语文素养水平直接关系到他的学习能力和综合素质的提升。
从实际情况来看，现代社会对语文素养的要求越来越高。
在各种考试和选拔中，语文素养成为评判学生综合能力的重要指标。
具有良好的语文素养，可以帮助学生更好地理解和应用知识，提升学习成绩，拓展思维空间，增强社交能力和沟通能力，提高综合素质和竞争力。
对于学生来说，提升语文素养是一项重要的任务。
《用好统编教材,提升语文素养》心得体会
《用好统编教材，提升语文素养》心得体会今年暑假有幸参加参加了县里组织的小学语文教师培训，聆听了李学红专家的讲座《用好统编教材，提升语文素养》，李老师生动、细致、全面的讲解让我汲取到了很多教学中的营养，感触颇深。
李老师讲解了低中高年级的编排特点及教学建议。
以低年级开篇，李老师展示了教材概览、教学目标，并列举了多个课本事例来讲解，在识字和拼音教学中要让学生有归类识字、归类概括的意识，拼音教学中要注意观察学生的认读和拼读的能力，做到规范评价。
李老师在讲座中还谈到了几个实用的识字小方法：轮流发作业本识字、做生字卡片、四个田字格写大字、彩笔写字、汉字墙、学生包汉字等等，变换学习方法让学生乐于学习，在实践中学习。
在写字的教学中要指导细致，从笔顺、笔画、间架结构、偏旁入手夯实基础，完成语文课程标准学段要求，但也要注意遵循母语的学习规律，汉语拼音的汉字不用分析字形，课文中再分析字形。
在中高年级的编排特点及教学建议中，李老师着重指出了阅读和习作部分。
把阅读策略分为一二三学段，以《胡萝卜先生的长胡子》为例，鼓励学生一边阅读一边预测，逐步让预测成为一种习惯，使预测与理解同步进行，并不断地开展实践活动。
习作单元教学中从三四年级开始培养学生的观察想象能力，到五六年级使学生能把事情写清楚、写景按顺序写、能够写说明性文章、能描写人物，能围绕中心意思表达自己的真情实感，从而达成习作这一最终结果。
通过此次培训，让我对语文教材和语文教学有了更深刻的理解和反思。
在今后的教学中怎样才能以语文课堂为载体，让学生爱上祖国的母语；怎样在“双减”背景下提高我的教育教学能力，使学生在有限的四十分钟内更有效地推进课程改革和提质增效。
作为一名年轻教师和家长，我要不断反思总结，跟上时代的步伐，时刻补充新理念、新知识、新思想，反复咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养【摘要】本文介绍了准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养的方法。
讲述了统编版教材的内容特点，强调了重视基础知识和能力培养，注重学生参与感和体验感，将语文素养作为核心目标。
然后，探讨了通过统编版教材提升学生语文素养的方法，包括引导学生主动思考、鼓励合作学习、培养阅读写作能力等方面。
总结了统编版教材的作用和影响，强调了有效提升学生语文素养的重要性。
通过本文的探讨，希望可以帮助读者更好地理解统编版教材，提升教学效果，培养学生综合语文素养。
【关键词】关键词：统编版教材、语文素养、内容特点、基础知识、能力培养、参与感、体验感、核心目标、提升方法、作用、影响、重要性。
1. 引言1.1 介绍统编版教材统编版教材是指由教育部统一编写、组织出版的全国统一使用的教材。
目前，我国各级学校都在逐步推行统编版教材，以提高教学质量，统一教学标准，促进学生全面发展。
统编版教材的推出不仅标志着我国教育教学改革的深入推进，更是为了适应社会发展的要求，促进学生全面发展，提升语文素养水平。
统编版教材在内容、结构和编排上经过精心设计，并融入了最新的教育理念和教学方法。
通过统编版教材，学生可以接触到最前沿的知识和思想，培养批判性思维和创造性思维，提高语文素养和综合素质。
统编版教材的出现，为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，有利于帮助学生全面发展，提升综合素质。
统编版教材的推广和应用，必将对提高学生语文素养起到积极的推动作用。
1.2 目的和意义统编版教材是当前学生学习语文的主要教材，在教学实践中起着重要的作用。
其目的在于促进学生全面发展，提高语文素养，培养语言能力和思维能力。
通过准确把握统编版教材的特点，可以有效提升学生的语文素养，使他们在语文学习中更加深入和广泛地掌握知识，提高语言表达能力和文字理解能力。
研究和应用统编版教材，对于教师来说具有重要的意义。
学生在学习过程中也可以通过统编版教材更好地了解语文知识，培养语言情感和审美情趣，提高自我表达和交际能力。
新课标学习心得 用好统编教材 让语文要素落地生根
用好统编教材让语文要素落地生根一、关注语文要素，明确训练点统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。
在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。
而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。
即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。
有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。
明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。
二、学会瞻前顾后，弥补缺失处统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。
对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。
三、关注编写新版块，加强板块间整合统编版教材的编写，有删有增。
比如，在“口语交际”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。
同时，教材当中还有许多增加“语句段运用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。
那么，我们在教学时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。
不能仅当成一道习题来处理，应该打破原有的固势，灵活处理，适当整合。
总而言之，刘老师带给我的又是新的体验，让我总想在语文教学上有更清晰的实践方向。
但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一点是要提高自身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
准确把握统编版教材特点,有效提升学生语文素养
准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养随着新版国家语文教材的推广，越来越多的学生能够接触到统编版教材。
统编版教材是国家教育部为了适应时代发展和提高学生语文素养所打造的全新语文教材体系，其教材特点对于学生的语文素养提升具有非常重要的意义。
在本文中，我们将通过分析统编版教材的特点，探讨如何有效提升学生语文素养。
一、注重语言知识与能力的统一发展与传统教材不同，统编版教材将语言知识和语言能力结合在一起，注重培养学生综合运用语言的能力。
在课文内容的选择和编排上，通过引导学生思考问题、透析问题、扩展思维、提高创新力等方式，促进学生知识和能力的相互融合，从而提高学生学习语文的效果和效率，完美地实现了“知行合一”的教学目标。
二、注重多样化教学方法的运用统编版教材采取了多样化的教学方法，以帮助学生快速掌握知识技能、提高综合素质。
无论是口语、阅读、写作，还是听、说、读、写等多种语言技能，统编版教材的课文设计、题目设置以及教学方式都非常灵活，使学生的学习更加有趣、富有挑战性，从而有效提高学生的语文素养。
三、注重任务型教学的实施统编版教材强调任务型教学，旨在使学生能够有效地运用所学知识和技能解决实际问题。
在教学过程中，统编版教材通过相关任务的设置，要求学生在完成任务的过程中不断学习和进步，激发学生对语文的兴趣，提高学生成就感和参与感。
在这样的教学环境下，学生的语文能力得到全面提升。
四、注重情感、态度、价值的引导统编版教材不仅注重语言知识和能力的培养，同时也注重学生积极向上的情感、态度和价值引导。
在课文设置中，统编版教材注重学生情感的引导，用珍爱生命、勇于担当、感恩父母、崇尚科学等主题来建立学生正确的价值观和人生观，从而提高学生的综合素质。
总之，统编版教材的特点不仅是在知识和技能上的更新，更在于对学生素质的全面提高和培养。
我们应该充分发挥统编版教材的教育优势，灵活掌握教材特点，把握教育教学的脉搏，为学生成长成才，为建设美好社会贡献自己的力量。
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▪ 阅读方法梳理
名著导读：聚焦阅读方法
围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精 彩选篇，阅读全书，完成任务。
名著简介
自主阅读推荐
板块构成
读书方法指导
精彩选篇
专题探究
自主阅读推荐
• 旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。 • 学生根据各自兴趣，自行安排阅读。 • 书目选择考虑两个因素
阅读＋写作＋综合性学习/口语交际/名著导读/古诗词诵读
编写框架及体例结构
四个关键词
关键词一：立德树人 关键词二：语文素养 关键词三：阅读体系 关键词四：精打细磨
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
3
社会主义 核心价值观
革命传统 教育
传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
国家主权与 海洋意识
语文素养
学习策略
5 第五单元 动物与人 学习默读，学做摘录，把握文章中心
6 第六单元 想象之翼 学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课 文中的艺术世界
谢谢大家！
活
理
力；当代文化参与
示例：少年正是读书时
表达交流
▪ 专题讨论会 - 学会倾听 - 积极发言
▪ 信息共享 - 分享个人经验 - 借鉴别人成果
▪ 情境写作
分析 写作
调查 阅读 比较
分享 借鉴
语文实践
▪ 问卷调查 - 分析问卷 - 发现问题 - 寻找解决途径
▪ 文本阅读 - 非连续性文本阅读 - 混合文本阅读
用好统编教材 提升语文素养
西安教育科学研究所 贾玲 1041694723@
指导思想和总体思路
1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主 义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势,凸显“ 立德树人”的根本任务。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思 路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习 语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确 的思想观念和高尚的道德情操，最终使核心价值观内化为精 神追求，外化为自觉行为。
其他构成
精彩 选篇
课外古 非连续 诗词 性文本
“预习”兼有助读和作 业双重功能，或激发学 生阅读兴趣，或调动阅 读期待，或与学生的经 验、以前所学进行勾连 ，或提供必要的文本解 读需要的背景知识，或 照应单元重点提示必要 的阅读方法，或指出阅 读中需要思考的问题等 ，目的在于引导、铺垫 、提高阅读兴趣等。
• 可读性与经典性相结合 • 与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同
主推荐名著 阅读方法 自主阅读推荐
七年级上册
《朝花夕拾》
《西游记》
消除与经典的隔膜
精读和跳读
《白洋淀记事》 《湘行散记》
《猎人笔记》 《镜花缘》
七年级下册
《骆驼祥子》 《海底两万里》
圈点批注
快速阅读
《红岩》 《创业史》
《基地》 《哈利·波特与死亡 圣器》
A 教读
• 每单元推荐3—5篇
• 每册推荐6部
• 教读课文2—3课，自读课文1—2课
课内阅读
课内 阅读
•内容，写法 •激趣，启发，准备
预习
教读 课文
自读 课文
旁批
•准确有用 •指向关键 •导向语言 •深度思考 •语言简明
阅读提示 •精要指导 •延伸阅读
课后练习
读读写写
•科学化处理 •书法范字
•思考探究 •积累拓展
指导思想和总体思路
2. 遵循课要求，坚持课改方向，守正创新。 提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和 语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主 阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力；注意在语文课与 学生语文生活之间建立一条通道，积极拓展课外阅读，构建由 教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系，并努力 引导学生参与社会实践，在实践中学习语文、运用语文，获得 解决实际生活需要的语文问题的能力。
课外古诗词诵读：
七上
七下
峨眉山月歌/李白
秋词（其一）/刘禹锡 竹里馆/王维
泊秦淮/杜牧
江南逢李龟年/杜甫 夜雨寄北/李商隐
行军九日思长安故园/ 十一月四日风雨大作
岑参
（其二）/陆游
夜上受降城闻笛/李益 潼关/谭嗣同
春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈
贾生/李商隐
过松源晨炊漆公店（其 五）/杨万里 约客/赵师秀
了解抒情方式 感受文章风格
学有心得 学会思考质疑
维度之二：语文要素
写作：独立专题
一般写作 要求
•思路要清晰 •如何突出中心 •发挥联想和想象 •文从字顺 •怎样选材 •语言简明
写作指导
小活动 技巧点拨 实例分析
写作实践
记事写人 能力
•学会记事 •写人要抓住特点 •写出人物的精神 •抓住细节 •学习抒情
旁批随文设置 ，内容丰富，形 式多样：或针对 课文的关键之处 、文笔精华以及 写作技法做精要 点评，或以问题 的形式呈现，启 发学生思考。
力避结论的直 接呈现，强调启 发性和引导性。
课外阅读
• 每册推荐4部课外自主阅读名著
自主阅读 推荐
拓展延伸 篇目
• 每单元至少有一两课提供 拓展、延伸篇目
自读 课本
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
写作 表达
语文素养
口语 积累
语言与思维
整合 探究
诵读
品味
阅读与鉴赏
梳理
理解 心得
阅读体系
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为 课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书 阅读的结合。
D 整本书阅读
C 课外自读
B 课内自读
综合性学习：三个系列
传统文化 专题
语文生活 专题
综合实践 专题
• 有朋自远方来 • 天下国家
• 文学部落 • 我的语文生活
• 少年正是读书时 • 孝亲敬老，从我
做起
七年级综合性学习细目表
册次
专题
主要活动
能力培养点
口语交际
有朋自远方 专 题 资 料 搜 集 ， 讨 继承和发扬传统文化；资料搜集 介绍
来
论会，自我介绍
与研读能力；介绍和讲述能力
七上
少年正是读 主 题 活 动 ： 读 书 问 非连续性文本阅读能力；倾听能 倾听
书时
题讨论会
力；比较分析能力；内省力
文学部落
读 书 交 流 会 ， 编 辑 交流分享能力；组织策划能力； 发言
班刊
文学阅读与创作的兴趣；语言文
字运用能力
类别 传统文化类
综合实践类
编写框架及体例结构
全套教材6册，每册6单元，由不同的板块综合构成。 阅读与写作构成教材的主体。阅读部分着重培养阅读一 般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作部分相对独 立同时又与阅读教学相互配合，培养写作一般性文章和应用 类文章的能力。 各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古 诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。
语文生活类
七下 天下国家
故 事 会 、 朗 诵 会 、 继承和发扬传统文化；讲述能力 讲述
展示会
；朗诵能力；资料搜集与研读能
力
传统文化类
孝亲敬老， 主 题 活 动 ： 孝 亲 敬 非连续性文本阅读能力；组织策 发言与倾听 综合实践类
从我做起 老月
划能力；实用文写作能力
我的语文生 调 查 访 问 ； 搜 集 整 拓展语文学习空间；梳理探究能 提问与建议 语文生活类
关于词 关于律诗 古代戏曲
▪ 文化知识 谦称与敬称
七年级上册单元介绍
1 第一单元 四季美景 学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美
2 第二单元 至爱亲情 学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调
3 第三单元 学习生活 学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意
4 第四单元 人生之舟 学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路
指导思想和总体思路
3. 以学生为本，突出“语文素养”。 新教材特别注重课程标准提出的语文素养理念，力求站 在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。 语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养， 也有整体素质方面的要求，有对学生未来必备品格与核心能 力的要求。因此，语言能力、思维能力、审美情趣、文化品 位等始终是新教材追求的目标。
• 紧密配合单元课文，精选优 秀文本，突出可读性
综合性 学习
• 自主搜集资料，进行文本阅 读，完成综合性学习任务
读写配合
人文
配合
记叙
主题
双线组元
阅读
写作
描写
一课一得
抒情
语文 要素
巩固
一般写作 能力
阅读：双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
人与自然
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国
人与社会
• 人生之舟 • 想象之翼 • 生活哲理 • 修身正己
人与自我
维度之一：人文主题
阅读：双线组元
七年级上册 朗读