幼儿园中班语言教案：别说我小
中班教案别说我小
中班教案别说我小【篇一：中班语言活动：别说我小】中班语言活动：别说我小卢家巷幼儿园邓银珍2014-9-4 设计意图：幼儿升入中班后，生长发育旺盛，精力充沛，不但对自己身体变化特别感兴趣，而且喜欢自己的事情自己做，有时候还会帮家长做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗碗，帮奶奶捶背。
但是由于众多家长的宠爱包办，孩子往往有心却做不成任何事情。
根据这些普遍现象，我开展了本次主题活动，旨在让孩子在学习儿歌的基础上，自己动手学做一些简单的事情，获得成功的体验，感受活动的快乐。
活动目标:1．感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。
2．能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
3．增强幼儿“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。
活动准备:1．知识经验准备：布置《我小时候》的展览。
展览内容为幼儿小时候的照片、物品。
2．物质经验准备：《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。
活动过程:一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下？（小时候的照片和衣服）知道参观展览应该注意什么吗？（遵守秩序，不大声喧哗）（教师放音乐幼儿参观）“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗？”（引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了）教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领？都会做哪些事情呢？”（幼儿回答）能模仿一下吗？二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
“咱班的小朋友学会的本领可真多。
老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢？出示课件：你们看图片中有谁，她在干什么呢？（两幅）（引导幼儿说出图片内容）“明明真能干，可是妈妈老是担心她太小，怕她累着，想一想妈妈会怎么说呢？我们一起来听一听。
（录音）听了明明妈妈的话，你想对明明妈妈说什么呢？”我们听听明明怎么说的？（录音）小朋友一起说一遍好不好？我们来看看明明还会做什么呢？可是爸爸也和妈妈一样，怕明明做不好，你们想对爸爸说什么？听听明明怎么对爸爸说的？（录音）现在奶奶又来阻拦明明了，明明做什么事奶奶不让做呢？你想对奶奶说什么呢？再来听听明明对奶奶说了什么？（录音）她为什么会做那么多事情？（长大了）（再来听听明明的话）。
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思教学目标1.让孩子们认识到自己的优点和长处。
2.培养孩子们自信心和积极性。
3.帮助孩子们学会自我表达，发现并表达自己的需求。
4.增强孩子们的语言沟通和交流能力。
教学准备1.活动题材：幼儿园中班语言活动教案《别说我小》。
2.活动时间：20分钟。
3.教学资源：照片、音乐、自我介绍卡片。
教学步骤第一步：引导孩子们认识自己的优点。
1.听音乐，放松身心。
播放欢快的儿歌，帮助孩子们放松身心，进入好心态。
2.认识自己的优点。
让孩子们看照片，彼此分享自己的感受。
老师引导孩子们询问自己的优点，有什么好处。
每个孩子都可以贡献自己的想法，老师给予肯定和赞美。
第二步：表扬孩子们的优点和长处。
1.颁发精彩奖证书。
老师准备一些卡片，上面写着“我是XX （孩子名字）, 我的优点是XXX”。
孩子们可以在卡片上写下自己的优点和长处，然后把卡片贴在墙上。
孩子们可以互相发现并表扬自己的同学，老师也要表扬每个孩子的优点。
2.班级竞赛。
分成两个组，对互相进行比赛，比赛的项目是“快乐自我表达”。
每个小组轮流发言，表达自己的需求，比如发芽小黄瓜需要阳光和水，狗狗需要食物和爱心等。
比赛结束后，老师对每个孩子的表现进行评估。
第三步：反思与总结1.思考自己学到了什么。
老师引导孩子们思考自己今天学到了什么，根据孩子们所说的进行总结。
强调积极向上，充满自信。
2.感恩父母。
让孩子们想一想，自己的优点是从哪里来的，父母和老师是如何支持和帮助自己的。
让孩子们发自内心地感谢自己的父母。
教学效果通过这次活动，孩子们能更深刻地认识到自己的长处和优点。
同时，也能够在愉悦的氛围中练习语言表达和交流能力，提高孩子们的自信心和自我认知能力。
最后通过反思和感恩，让孩子们懂得珍惜自己所拥有的，以及感激身边的爱心人士。
幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思
《中班语言教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问：听一听，明明对谁说话了？(2)提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。
通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。
接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。
我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)
中班语言活动教案：别说我小教案一、教学目标1.帮助孩子了解并使用“别说我小”的语句，增强对自己身份的认同感和自信心；2.提升孩子的口语表达能力，加深对语言的理解；3.培养孩子的合作精神和团队意识。
二、教学材料1.照片或插画：展示孩子们不同的人物形象（年长的人、宠物、大熊等）；2.讲故事的幻灯片：以“别说我小”的语句为主线，在故事中展示孩子们的聪明、勇敢和独立思考能力；3.玩具挑战：让孩子数组合玩具，团队合作完成任务。
三、教学过程1. 导入环节•教师导入教学内容，提问孩子们“你们会说别说我小吗？”，引导孩子们回忆和分享类似场景下的经验。
2. 讲故事环节•向孩子们展示讲故事的幻灯片，让孩子们通过故事中的情节感受其中的情感和思考；•引导孩子们分析故事中孩子们采取了哪些行动，并支持孩子们在故事的情节中找到语境中“别说我小”的具体含义；•帮助孩子们理解故事中如何在语言和行动中表现得更大、更自信。
3. 练习环节•利用已准备好的照片或插画，教师鼓励孩子们在场景中使用“别说我小”的语句来表达自己；•激发孩子们的探索欲望和创造力，鼓励他们在实践中发现更多的语言技巧和表现方式。
4. 总结回答环节•教师与孩子们一起回顾整个教学过程，帮助孩子们总结教学中的知识点和语言技巧；•着重强调前面故事中联系到的“团队合作”概念，提醒孩子们合作的重要性；•畅所欲言，听取孩子们的体会感受。
四、教学反思1.教学效果：孩子们很快就能理解“别说我小”的含义，利用语句表达自己的权利。
2.教学内容：通过讲故事，使孩子们感受故事情节中的情感和思考。
通过练习，帮助孩子们理解故事中的具体体验，发现语言技巧和表现。
3.孩子们表现：孩子们表现积极，也为自己的语言能力和表现感到自豪。
4.教学反思：可以创新和改进教学方法，尝试更多的方法，以满足不同孩子的需求。
五、教学延伸1.孩子们可以在生活中随时使用“别说我小”来表达自己的权利；2.通过口语表达，帮助孩子们逐渐形成思维和逻辑能力，增强自学和自我教育的能力；3.培养孩子们的创造精神，鼓励孩子们多做自己的事情。
幼儿园中班语言教案：别说我小
幼儿园中班语言教案：别说我小一、教学目标1. 引导幼儿体验诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。
2. 通过诗歌学习，让幼儿认识到自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。
3. 培养幼儿自信、独立的良好品质。
二、教学内容1. 诗歌《别说我小》的学习。
2. 讨论诗歌内容，引导幼儿认识到自己的成长。
三、教学重点与难点1. 重点：学习诗歌《别说我小》，理解诗歌寓意。
2. 难点：引导幼儿从诗歌中汲取自信心，培养独立自主的能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让幼儿更好地体验诗歌的内容。
2. 讨论法：引导幼儿相互交流，分享自己的成长经历。
五、教学准备1. 教学课件：诗歌《别说我小》的图片、文字。
2. 教学道具：幼儿手工制作的小树苗。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树苗，引导幼儿讲述小树苗的成长过程。
2. 学习诗歌：带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讨论诗歌：引导幼儿分析诗歌内容，让幼儿认识到自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。
4. 情景表演：邀请幼儿表演诗歌中的情景，增强幼儿对诗歌的理解。
5. 总结：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中做一些独立的事情，培养自信、独立的品质。
七、作业布置1. 请家长协助，让幼儿在家中尝试做一些独立的事情，如穿衣、整理玩具等。
2. 请家长观察幼儿的行为，记录幼儿的成长点滴。
八、教学评价1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，了解幼儿对诗歌的理解。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中独立完成事情的情况。
九、教学拓展1. 组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高幼儿的文学素养。
2. 开展幼儿成长主题的活动，让幼儿分享自己的成长故事。
十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学活动设计1. 活动名称：诗歌朗诵《别说我小》2. 活动目标：通过朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌寓意。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标1.帮助幼儿理解诗歌《别说我小》的主题和情感。
2.提高幼儿的朗读和表演能力，增强其自信心与表达能力。
3.培养幼儿的正确的价值观和社交能力。
4.培养幼儿的音乐感、语言感和节奏感。
二、教学准备1.诗歌《别说我小》2.音乐器材3.视听设备4.温馨灯光三、教学流程第一步：引入首先，老师通过音乐和灯光效果创造出一个温馨的氛围，引导幼儿进入诗歌世界。
第二步：朗读为了提高幼儿的朗读能力，老师应当先自己朗读，然后让幼儿全班齐读。
在班级中，老师应当逐个挑选小朋友进行个别朗读，以提高幼儿的表达能力和口语表现力。
第三步：分组表演将全班分组表演，每组2-3人，给予表演自由空间，让幼儿根据自己的理解和感受通过语言、表情、动作等方式呈现给观众。
老师需要辅导幼儿发挥自己的特点，创新表现方式。
第四步：合作创作每个小组需要探讨学习此诗歌后，从自己的角度出发，创作与诗歌主题相关的小故事。
班级内部评选最好的小故事，并为获胜小组颁发荣誉证书。
第五步：反思通过集体座谈，让幼儿讲述自己上课时的感受、体会和发现，老师以及家长合力协助提出问题，共同验证答案，帮助幼儿建立正确的价值观和社交能力。
四、教学反思本次课程的目标旨在通过诗歌的朗读、表演和创作来提高幼儿的口语表达能力、想象力和创新力，让幼儿在实践中深刻体会到“别说我小，我的思想和行为已经很大了”的内涵和外在表现。
本次课程启发幼儿学习，提升幼儿情感体验和价值观的建立。
然而，从幼儿们的表现中，我们意识到此次课程也存在一些问题，其中一些幼儿在表演和讲述时有些紧张，需要更多的时间和鼓励来提升他们的自信心和表达能力。
此外，为了让幼儿更好地理解诗歌主题和要素，本次课程也需要增加更多的互动环节，更多的帮助幼儿建立正确的价值观和社交能力。
总之，通过集体反思和教师的反思，我们已经想出了更多的有效教学方法，以确保更好地实现教学目标，并为幼儿的成长提供更多的支持和服务。
《别说我小》中班语言教案5篇
《别说我小》中班语言教案5篇《别说我小》中班语言教案篇1活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
教学反思：1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
《别说我小》中班语言教案篇2活动目标：1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。
学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：启发探索法，信息交流法。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。
回答问题。
拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班儿歌你别说我小活动教案
中班儿歌你别说我小活动教案篇一：中班教学活动：别说我小中班教学活动：别说我小中班教学活动：别说小活动目标：1、知道自己长大了，要学会一些力所能及的事情。
2、幼儿有感情的朗诵儿歌，正确发出“穿‘种’说、桌”等翘舌音。
3、体验自己长大后的喜悦心情。
活动准备：1、知道自己会做哪些事情。
2、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等，布置“小时候”的展览。
3、准备一些劳动工具。
活动过程：一、谈话：1、说说自己的变化。
参观“小时候”展览，比一比，说一说自己现在和过去的不同之处，引导幼儿发现自己长大了，小时候的衣服穿不上了，身体长高了，也比原来重了。
2、说说自己的进步。
小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做什么事情呢？（会穿衣服、会擦桌子、椅子、会浇花、会拖地等）。
3、鼓励幼儿分组讲述：把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。
二、学习儿歌《别说小》1、老师有表情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、请幼儿说说，你听到的诗歌里是怎么说的？鼓励幼儿用儿歌里的语句回答。
3、幼儿跟老师有感情的朗诵儿歌，老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
三、学做一些力所能及的事情：1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确地评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励幼儿养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌：1、鼓励幼儿把自己会做的事情编成新的儿歌。
2、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时指导。
鼓励幼儿在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动延伸：培养孩子养成爱劳动的习惯，孩子能在大人的帮助下，认识并使用劳动工具。
活动反思：本节活动通过学习儿歌和仿编儿歌，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，在学习儿歌的过程中，使孩子们知道自己已经长大了，能做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做，并鼓励孩子帮妈妈做家务，让孩子在集体面前大胆朗诵儿歌时，有的孩子表现非常好，使孩子们体验了成功的快乐。
《别说我小》中班语言教案6篇
《别说我小》中班语言教案6篇《别说我小》中班语言教案篇1活动目标：1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点：活动重点：学会儿歌，发准字音。
活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么提问：这个小朋友在干什么你们在家会做事吗2.出示小朋友的图谱：这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2.教师：小朋友怎样对妈妈说的又怎样对爸爸说的又对奶奶说了什么用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱，学习儿歌。
2.发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢(鼓励幼儿自己的事情自己做。
)附诗歌:别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：在活动中，教师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
幼儿园中班语言教案：别说我小
幼儿园中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 使幼儿能够理解并学说“别说我小，我会”的句式。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的自信心和自主能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会说“别说我小，我会”的句式，培养幼儿的自信心和自主能力。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用所学句式，表现出自己的能力和自信。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过引入故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 情景教学法：设置不同的情景，让幼儿在实际情境中练习句式，提高他们的应用能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的倾听和表达能力，以及合作意识。
四、教学准备：1. 故事课件：制作故事课件，包括图片和文字，方便幼儿观看和理解。
2. 情景道具：准备一些情景道具，如玩具、卡片等，用于创设实际情境。
3. 记录表格：制作记录表格，用于记录幼儿在活动中的表现。
五、教学过程：1. 故事导入：a. 向幼儿介绍故事主题：“别说我小”。
b. 讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 情景教学：a. 设置情景一：小猫学捉鱼。
让幼儿扮演小猫，练习句式“别说我小，我会捉鱼”。
b. 设置情景二：小狗学看病。
让幼儿扮演小狗，练习句式“别说我小，我会看病”。
c. 设置情景三：小鸟学飞行。
让幼儿扮演小鸟，练习句式“别说我小，我会飞行”。
3. 小组讨论：a. 将幼儿分成小组，让他们讨论自己会做的事情。
b. 每个小组选代表分享讨论成果，鼓励其他幼儿倾听和表达。
a. 让幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
5. 课后作业：a. 请家长协助，让幼儿在家中和家长一起完成一项任务，如“别说我小，我会自己穿衣”。
b. 家长记录幼儿的表现，并在下次活动中与教师分享。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在情景教学中的表现，评价他们对于“别说我小，我会”句式的掌握程度。
2. 通过小组讨论，评价幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过家长反馈和幼儿的表现，评价课后作业的完成情况。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中主人公的行为和态度。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用恰当的语言进行交流。
3. 情感目标：培养幼儿自信、自主的品质，学会独立完成任务。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事主题，学会用恰当的语言表达自己。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交往能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿学会在适当的时候表达自己的观点和需求。
2. 培养幼儿独立完成任务的能力，增强他们的自信心。
四、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》2. 教学卡片：小动物图片3. 教学道具：小动物手偶五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论自己喜欢的小动物，引出故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节发展，关注主人公的行为和态度。
3. 互动讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的道理。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，运用恰当的语言进行交流。
5. 总结延伸：引导幼儿总结故事主题，学会在适当的时候表达自己，培养独立完成任务的自信。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他动物的故事，分享给老师和同学们。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听和表达能力。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，是否能准确运用故事中的语言和道理。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能独立完成任务，并用恰当的语言表达自己。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
在故事讲解环节，要注重引导幼儿主动参与讨论，提高他们的倾听和表达能力。
在情景模拟环节，鼓励幼儿大胆表现自己，培养他们的自信心。
八、教学拓展：1. 开展“我是小主播”活动，让幼儿回家后，与家长一起准备一个动物故事，幼儿担任主播，录制成视频，分享给老师和同学们。
2. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的课堂，共同完成一个与动物有关的语言游戏。
幼儿园中班教案《别说我小》含反思
幼儿园中班教案《别说我小》含反思中班教案《别说我小》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐，学念儿歌，理解儿歌的内容，念准：穿、种、花、事等字音，快来看看幼儿园中班《别说我小》含反思教案吧。
活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。
2. 愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3. 念准：穿、种、花、事等字音。
4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5. 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么？S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么？二、欣赏、学念儿歌1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别。
2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
）3.幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。
（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？Y：。
2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
S：谁来说一说？（说一句式）引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
中班语言教案《别说我小》
中班语言教案《别说我小》中班语言教案《别说我小》中班语言教案《别说我小》1设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
活动目标：（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：① 幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带；优美、抒情的背景音乐。
活动过程：（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。
孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。
并且，在相互分享中体验了快乐。
）（二）观察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。
幼儿园中班教案《别说我小》含反思
幼儿园中班教案《别说我小》含反思中班教案《别说我小》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐，学念儿歌，理解儿歌的内容，念准：穿、种、花、事等字音，快来看看幼儿园中班《别说我小》含反思教案吧。
活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。
2. 愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3. 念准：穿、种、花、事等字音。
4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5. 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么？S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么？二、欣赏、学念儿歌1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别。
2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
）3.幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。
（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？Y：。
2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xx。
S：谁来说一说？（说一句式）引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
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幼儿园中班语言教案：别说我小
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
活动准备：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？
②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
延伸活动：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。