2016年五年级音乐上册第6课叮铃铃教案
《叮铃铃》优秀教案
【课型】以歌唱为主的综合课【教学内容】人音版五年级上册第六课快乐的少年---《叮铃铃》【教学理念】：合唱教学是小学高年级音乐表现领域的重要组成部分，是实践审美体验。
实施教育感情的重要途径。
通过老师富有感染力的范唱以及音乐本真的美激发学生的学习欲望。
结合竖笛教学，解决歌曲学习中的重难点，巧妙的融入多声部，建立学生多声部音乐概念，感受多声部音乐的魅力，从而更加从容地进行多声部歌曲的学习和演唱，提升本身的综合音乐素养。
【教学分析】这是一首具有浓郁的地方风格的乐曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快。
活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
【学情分析】五年级学生的听唱模仿，以及多声部和声能力，都在不断的加强，对民族音乐他们有些“陌生”。
但是优美的旋律以及老师的巧妙设计，并抓住审美情感这根主线，一定能唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，在音乐活动中不断增强民族自豪感，更加热爱民族音乐，在一步步的加课时，对音乐的理解表现同时获得美的享受。
【教学目标】1学唱歌曲《叮铃铃》，不断提升学生多声部会唱的能力，以及竖笛吹奏的能力。
2通过聆听、感受、模仿、演奏、演唱、探究、会作等方式来掌握歌曲。
3通过对这首富有湖南民歌特点的歌曲及学唱能力及表演来演唱感受音乐动力音乐更加热爱我国民族音乐，热爱生活，热爱大自然。
【教学准备】钢琴、课件、奥尔夫打击乐器、竖笛【教学重点】准确演唱二声部的旋律【教学难点】1学习竖笛“﹟5”的指法2在歌唱实践中掌握下滑音唱法3和谐演唱歌曲二声部4前倚音唱法【教学过程】一、创设情境聆听体验1律动体验：（师）请同学们和我一起跳跳舞。
2师生问好：很高兴和五年X班的同学们一起来上这节音乐课，希望我们愉快合作，共同完成本节课的学习任务。
{第一遍《叮铃铃》伴奏版}（学生随着老师律动）二、基础训练解决难点1练声，唱准36i三个音。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案【篇一：《叮铃铃》教案】《叮铃铃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。
将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃教学过程一、组织教学师生问好听音乐进教室，课前唱歌复习二、基础训练：游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。
两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。
三、导入1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。
有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？（温顺可爱，羊皮可以做……）1、比较两条旋律，有哪些不同？2/46 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱6 -︱师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？生：出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。
2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。
看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。
1)先听老师唱一次。
2）跟着琴声轻轻唱一唱。
3）有困难吗？我们再来一次试试。
4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。
5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。
（方法同上）3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。
（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。
纠错，之后再来一次。
4、加入歌词5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版(五线谱)
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种清新的风格。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，加强对音乐节奏的感知能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱和简谱有了一定的认识。
但部分学生在音乐节奏方面仍有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.提高学生的音乐节奏感。
4.培养学生合作演唱的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的音乐节奏。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互纠正、鼓励。
3.练习法：反复练习，加强对音乐节奏的感知。
4.游戏法：运用音乐游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和简谱教材。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备教学音频、视频材料。
4.准备合唱谱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示《叮铃铃》的五线谱，引导学生观察并认识五线谱的构成。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师将学生分为两个组，分别演唱歌曲的两个声部。
教师指导学生掌握正确的音高和节奏，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，加强学生之间的协调。
然后，教师选取部分学生进行单独演唱，检验学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编写伴舞或改编歌词。
学生展示自己的创作成果，教师给予评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识谱能力和音乐节奏的重要性。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案叮铃铃教案一、教学目标：1.了解音乐中的不同节奏，培养音乐感觉。
2.体验合奏的乐趣，培养团队合作意识。
3.学习欣赏音乐，开发审美能力。
4.通过音乐活动，培养学生的情感和细腻。
二、教学内容和重点：1.教学歌曲：《叮铃铃》2.教学方法：唱、听、说、做结合，分组合作。
3.教学重点：培养学生的节奏感和团队合作意识。
三、教学过程：Step 1：引入1.教师播放《叮铃铃》的音乐，让学生先听一遍。
2.提问：大家听到什么声音了？做出相应的反应。
Step 2：感受节奏1.教师拿出两只手铃，示范敲击手铃发出“叮铃铃”的声音。
2.让学生模仿敲击手铃，并一起发出“叮铃铃”的声音。
3.教师引导学生根据歌曲的节奏，一起敲击手铃。
Step 3：学唱歌曲1.教师演示歌曲的第一句歌词“叮叮铃，铃叮铃”，并让学生跟着一起唱。
2.逐句教唱歌曲的歌词，并结合手势教唱相应的动作。
Step 4：分组合作1.将学生分成小组，每个小组配备一组手铃。
2.让每个小组根据歌曲的节奏和合作配合，一起敲击手铃演奏歌曲。
Step 5：合奏表演1.各小组自行排练，完成合奏表演。
2.每个小组依次表演合奏，其他小组进行观摩和听评。
四、巩固和拓展：1.分组合作进行音乐创编，设计自己的合奏节奏和动作。
2.学习其他音乐节奏，培养学生的音乐感受和表达能力。
五、板书设计：五年级音乐叮铃铃教案六、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐中的不同节奏有了更深入的理解和感受。
通过合作合奏，培养了学生的团队合作意识和表达能力。
学生在活动中积极参与，乐于表演，展示了他们的音乐才能和艺术感悟。
五年级上册音乐教案-6《叮铃铃》 ︳人音版 (五线谱)
五年级上册音乐教案-6《叮铃铃》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的五年级上册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，展示了铃声带来的愉悦心情。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音高、节奏有一定的认识。
他们喜欢富有童趣的乐曲，善于模仿和创造。
但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养和团队精神。
三. 教学目标1.能准确地演唱《叮铃铃》，表现出歌曲的欢快气氛。
2.掌握简单的音乐节奏，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.增强学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音高准确性：引导学生正确把握歌曲中的音高，特别是跳跃音和高音。
2.节奏掌握：让学生熟练掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.音乐表现力：培养学生富有感情地演唱歌曲，展现铃声带来的愉悦心情。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.激励法：鼓励学生积极参与，表扬他们的进步，激发学习兴趣。
4.视听结合法：运用多媒体手段，让学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲旋律、歌词和节奏的课件。
2.乐器：准备铃铛等打击乐器，为学生提供实践机会。
3.录音机：播放歌曲，让学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
引导学生谈论他们对铃声的认知和感受，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音高。
讲解歌曲的结构，引导学生掌握跳跃音和高音的演唱技巧。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音高和节奏上的错误。
叮铃铃音乐教案
叮铃铃音乐教案叮铃铃音乐教案一、教学目标：1. 了解和掌握《叮铃铃》这首歌曲的基本信息和歌词。
2. 学习唱歌时的正确发音和节奏感。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. CD或者播放器。
2. 《叮铃铃》这首歌曲的歌词及乐谱。
3. 笔记本和铅笔。
三、教学步骤：1. 创设情境教师以讲故事的方式介绍《叮铃铃》这首歌的背景和故事情节。
可以说这是一首悦耳动听的儿童歌曲，歌曲中描述了小王子和小公主之间的友情故事。
2. 学习歌词播放CD或者使用播放器，让学生听一遍《叮铃铃》这首歌。
然后，教师指导学生一起跟唱歌曲。
在唱的过程中，教师不断强调重点单词的发音。
3. 整体练习教师带领全班一起练习唱歌，注意学生的发音和节奏感。
可以多次重复练习，让学生更熟悉歌曲。
4. 小组合唱将学生分成小组，让每个小组自己练习唱歌，并在全班面前表演。
教师可以对每个小组的表现进行评价和指导。
5. 创作动作根据歌曲的内容和情感，引导学生动手创作和编排相应的动作。
可以分小组进行，也可以让全班一起动手。
6. 录制演唱为了让学生更好地展示自己的才艺，教师可以录制学生的演唱表演，并制作一个班级MV。
四、教学反思：《叮铃铃》这首儿童歌曲，旋律悦耳、歌词简单易懂，非常适合小学生的学龄特点。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，同时也可以提高学生的发音和节奏感。
在教学过程中，教师要注意抓住学生的兴趣点，创设情境，激发学生的学习积极性。
通过小组合唱和创作动作，不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以增强学生的自信心。
最后，录制演唱的过程可以让学生感受到自己的成长，并带给他们快乐和满足感。
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲，这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种轻松愉悦的氛围。
歌曲中的歌词描绘了一个活泼可爱的形象，让人感受到快乐和幸福。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的节奏、旋律等方面有一定的认识和理解。
然而，对于一些细节部分，如音乐符号的解读、音乐术语的理解等，学生可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐表现能力也有所不同，有的学生可能较为内向，不敢大方表现自己，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的鼓励和机会。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《叮铃铃》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们能够理解歌曲中的情感表达。
3.提高学生的音乐表现能力，让他们能够自信地参与音乐活动。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏较为欢快，学生需要掌握正确的节奏感。
2.旋律：歌曲的旋律较为简单，但其中有一些音高较高，学生需要准确地演唱。
3.音乐术语：歌曲中出现了一些音乐术语，如“减弱”、“强音”等，学生需要理解其含义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.引导法：教师引导学生理解音乐术语的含义，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《叮铃铃》的乐谱和歌词。
2.教师准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.教师准备一些音乐道具，如小铃铛、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《叮铃铃》的音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
二声部《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教材分析《叮铃铃》这首歌曲，是人音版五年级上册第六课《快乐的少年》里的一首二声部合唱歌曲。
这首歌曲具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材 “6 6 1 •6｜#5 65 3｜”作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶 着羊群发自内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
前奏一开始，连续两小节的 十六分音符：“ 2•3•2•3• 2•3•2•3•｜2•3•2•3• 2•3•2•3• ｜”仿佛使人听到了清脆的铃声，欢快的气氛为歌曲作了很好的铺垫。
第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。
第三乐句突然出 现了短小的动机并配以间奏，是铃声与回声的模拟。
最后一句是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。
合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和 二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。
这首歌曲对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。
“#5 ”可视为地方特色音。
二、教学设计1、教学目标：（1）能用亲切、活泼、愉快的声音演唱歌曲《叮铃铃》。
（2）通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
（3）在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
2、教学重点：正确演唱前倚音、下滑音和升记号，唱出湖南民歌的风格。
3、教学难点：歌曲二声部的演唱4、教具准备：串铃、钢琴、多媒体课件三、教学实录1、组织教学（1分钟）2、导入（2分钟）师：孩子们，欢迎大家来到音乐课堂。
今天，请孩子们跟着贾老师的步伐，开始我们的音乐之旅吧！（欣赏湖南视频）师：孩子们，从刚才的视频中，你能猜出今天老师要带你们去哪儿吗？生：3、学习歌曲（33分钟）（1）初次聆听师：今天老师要带孩子们去湖南，改革开放以来，随着国家政策的变化，现在的湖南山美、水美，今天老师也将带给孩子们一首湖南民歌风味的儿童合唱歌曲，那我们一起来聆听吧！在聆听的过程中，请大家思考下面几个问题。
音乐教案 叮铃铃
音乐教案叮铃铃教案标题：音乐教案《叮铃铃》教案目标：1. 帮助学生理解和掌握音乐中的节奏感和旋律感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 歌曲《叮铃铃》的学唱和演奏。
2. 节奏练习：通过打拍子和使用打击乐器，让学生感受歌曲中的节奏。
3. 旋律练习：引导学生用声音模仿歌曲中的旋律，培养学生的音乐感知能力。
4. 合唱和合奏：组织学生分组合唱和合奏歌曲，培养学生的合作能力和团队意识。
教学步骤：引入：1. 利用打击乐器或鼓点，引导学生打出歌曲《叮铃铃》的节奏，让学生感受歌曲的节奏感。
主体：2. 学唱歌曲《叮铃铃》：老师先唱一遍，然后逐句教学生跟唱，最后整体唱。
3. 节奏练习：a. 利用打击乐器或鼓点，教学生按照歌曲的节奏打拍子。
b. 将学生分为小组，每个小组用打击乐器模仿歌曲中的节奏，然后一起演奏。
4. 旋律练习：a. 老师引导学生用声音模仿歌曲中的旋律，逐句进行练习。
b. 将学生分为小组，每个小组用声音模仿歌曲中的旋律，然后一起演唱。
5. 合唱和合奏：a. 将学生分为若干小组，每个小组分别负责唱和演奏不同的部分。
b. 组织学生进行合唱和合奏演练，培养学生的合作能力和团队意识。
总结：6. 回顾歌曲《叮铃铃》的学唱和演奏过程，鼓励学生展示自己的成果。
7. 引导学生欣赏其他类似的音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学评估：1. 观察学生在学唱和演奏过程中的参与程度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2. 通过小组合唱和合奏的演练，评估学生的合作能力和团队意识。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的音乐作品，培养他们的创造力和表达能力。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示自己的机会。
教学资源：1. 歌曲《叮铃铃》的录音或视频。
2. 打击乐器或鼓点。
3. 音乐播放器或音乐软件。
教学反思：根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学步骤和方法，确保教学效果的最大化。
五年级音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》[课型] 合唱课[教学内容] 《叮铃铃》〔人民音乐出版社五年级上册第六课〕[教学目标]一．在体态律动的根底上学唱二声部歌曲《叮铃铃》，能用欢快、活泼的声音表现歌曲的情绪。
二．在练习过程中复习和稳固多种音乐记号的名称和作用，并运用这些音乐记号表现“牧童〞与“羊儿〞其乐融融的情景。
三．在律动、演唱的过程中，体会具有湖南地方特点的歌曲特有的韵味，激发学生进一步了解和演唱具有地方特色歌曲的兴趣。
[教学重点难点]1.能准确演唱各自声部并能相互倾听。
2.能用适宜的声音表现歌曲中的多种音乐记号，以表现歌曲中“牧童〞与“羊儿〞其乐融融的情绪特点。
[教学设计理念]1.以情境教学为切入点，通过多媒体和语言描述创设快乐放牧的情境，让学生置身于美丽、清新的大自然中，激发学生的学习兴趣。
用“羊儿的铃铛声〞和“牧童的吆喝声〞为载体解决教学重难点。
注重音乐实践活动，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
2.运用奥尔夫教学理念，用动作帮助记忆旋律特点，在唱唱、拍拍的音乐实践活动中稳定了两个声部的旋律走向，顺利解决二声部合唱难点。
[教学用具]多媒体课件、钢琴、碰钟、串铃[教学过程]一．创设情境, 体验感受。
1．发声练习〔开嗓〕。
师：我们一起对着山谷高喊一声：“嗬~〞〔气口，手势〕一起“嗬~〞。
2．律动，活动身体。
师：在这清新的空气中，我们放松了心情，接下来就请你们和老师一起随音乐律动，注意老师呼吸的状态和表情。
3．二声部情景练习。
师：同学们，瞧，远处有位小牧童正挥动着鞭儿训练它的羊群，他大声的吆喝道我们也来跟着他唱一唱〔生唱，有钢琴带〕；师：小牧童的声音真美，羊群听见了，欢快的朝你们跑来，脖子上的铃铛发出一段有规律的旋律，你听〔师唱旋律〕。
学一学羊儿们〔生唱旋律〕召唤声和铃铛声一起响起，二声部合作：4.学唱低声部—“铃铛之歌〞，为后面二声部学习埋下伏笔。
出示乐谱——低声部【设计意图】通过情景练声，表现歌中“牧童〞和“羊儿〞两个音乐形象为后面的学习做铺垫。
人音版音乐五上第6课《叮铃铃》教案
人音版音乐五上第6课《叮铃铃》教案教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教具：电子琴、课件、碰铃教学过程一、情境导入1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。
二、寓教于乐1、自主学习。
感受音乐（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片（2）边听音乐边哼唱2、学习歌曲（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？（3）学习歌曲的高声部①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱②学生跟琴唱一次：“能唱吗？来试试。
”③聆听老师范唱高声部歌词：“你们的节奏唱得很准确。
现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。
”④学生唱高声部歌词：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，来试试。
”（4）学习歌曲的低声部。
①师生合作:“你们的歌声太美了，我也想唱。
现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）②跟琴唱旋律③学生跟琴试唱歌词：（5）二声部部分完整演唱、演奏（6）学习齐唱部分：①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准⑤学生跟琴唱曲调⑥学生填词歌唱三、创造表现（1）完整演唱歌曲。
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。
培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。
3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃。
教学过程：一、导入:师：请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。
师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。
这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。
我们一起去歌曲中寻找答案！二、学唱:1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱，请同学们仔细聆听，感受歌曲描绘了什么样的情景，表达了怎样的情绪？（一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪）2、接下来我们再来听一遍录音范唱，这一遍我们同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱/二声部合唱）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4）2、真棒！那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！3、我们先来学习歌曲的齐唱部分：请同学们跟随老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。
恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什么记号吗？是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么我们来单独练习一下这里！再来看一看第四小节的这个小音符认识吗？（前倚音）那么旋律学会了，歌词也由我们同学自己来填，跟着老师的琴声。
请同学们注意了，演唱时一定想想刚才我们听到的音色，别忘了把清脆，明亮表现出来啊。
4、唱的真棒，那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分—合唱。
《叮铃铃》教学设计
《叮铃铃》教学设计一、教学目标1. 能用活泼欢快的歌声演唱歌曲，并唱出歌曲中变化音的效果。
2. 能用和谐统一的声音表现二声部，有感情地完整地演唱歌曲。
3. 在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重点二声部教学三、教学难点1、二声部声音的和谐、统一。
2、装饰音及力度记号的歌唱处理。
四、教学用具多媒体课件、钢琴。
五、教学过程（一）组织教学1. 听《叮铃铃》伴奏音乐进教室。
2. 发声练习(二) 学唱歌曲《叮铃铃》1. 初步聆听，问题导入师：今天我们学习一首歌曲——《叮铃铃》，请同学们猜猜“叮铃铃“是什么发出的声音？请同学们从歌曲里找答案。
（羊脖子上的铃声，牧童的歌声﹍﹍）2. 再次聆听，感受歌曲情绪师：歌曲给你怎样的感受？生：欢快活泼的3. 学唱歌曲齐唱部分①找找你不熟悉的音乐记号升记号、前倚音、重音记号②跟琴打着拍子轻唱旋律，在视唱中学会演唱升记号、前倚音、重音记号。
4. 学唱歌曲的高声部①打着节拍轻声试唱②找出不熟悉的音乐记号并唱一唱：下滑音记号③借助手势跟音乐唱5. 学唱歌曲的低声部①打着节拍轻声试唱②借助手势跟音乐唱6. 二声部合唱①分声部跟音乐默唱②分声部唱歌词③轻声跟唱（注意渐强、渐弱记号）7. 有感情地演唱全曲六、课堂小结今天我们学唱了二声部歌曲《叮铃铃》，认识了升记号、前倚音、重音记号和下滑音，感受到了湖南民歌的风格。
下次课将对这首曲子再进行复习巩固，再见！。
五年级上册音乐教案-6 《叮铃铃》 ︳人音版 (五线谱)
《叮铃铃》教学设计教学目标1.通过学习合唱，让学生感受和声的美妙，培养学生的合作意识团队精神，并启发学生热爱民族民间音乐。
2.用肢体语言启发学生感受并唱出歌曲中的渐强渐弱的力度变化，提高学生的歌唱表现力。
启发学生分析歌曲并自主的为歌曲设计演唱形式。
3.通过合唱的技能训练，提高学生合唱中声部保持和谐的能力，并能用不同的演唱形式来演绎同一首歌曲。
教学难点：和声部分的音准与声部和谐，力度变化记号的恰到好处的演唱教学重点：培养学生的创新精神，挖掘孩子分析歌曲和对歌曲的二度创作的潜能学情分析：由于学生平常接触的合唱比较少，所以在教学过程中要循序渐进由浅入深，并用形象生动的语言引导学生完成教学难点。
在声音训练方面，用贴近生活的语言启发学生避免喊唱而进入正确的歌唱状态。
教学准备：琴课件教学过程：一、通过师生问好对学生进行简单的和声训练1.两声部的师生问好2.用自然生动的语言，引导学生自然正确的歌唱二。
技能训练1.三声部训练2.歌曲的难点部分的和声训练3.在和声音声音和谐的基础上强化学生力度变化的表现三。
欣赏导入播放钢琴版的湖南民歌同步介绍湖南籍的历史及当代人物1.问题：什么是合唱2．出示课件合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
合唱广义上说包括混声的、有领唱的、复调的、有伴奏的等等。
3．简单介绍中国合唱的发展史四.学习歌曲1.学习歌曲的齐唱部分•找出歌曲中的变音记号，装饰音顿音记号特殊标记的音符并准确的演唱•用轻快优美的声音准确的演唱齐唱部分2.再次演唱歌曲的合唱部分3.完整的演唱这首歌曲4.教师及时发现并有效的解决学生歌唱中出现的问题五。
引导学生自主的分析歌曲并设计演唱形式1.关于这首歌曲你设计了怎样的演唱形式？独唱？齐唱？二重唱？合唱？领唱合唱？2.你设计了怎样的演唱方式？速度、力度、情感表达等方面有什么变化？3.如果你是个小指挥家，你怎样来指挥？你会重复演唱歌曲么？如果重复演唱，力度，速度是否有变化？歌曲的结尾你怎么处理？4.整合学生的思维，再次完整的有感情的演唱这首合唱歌曲《叮铃铃》六．课堂评价1.教师点评2.学生自评他评相结合3。
五年级《叮铃铃》教学设计
五年级《叮铃铃》教学设计五年级《叮铃铃》教学设计教学目标：1、指导学生感受湖南苗族民歌的音乐风格,学会用亲切、活泼的歌声初步合唱歌曲《叮铃铃》。
2、能运用渐强渐弱的力度表现铃声由远到近及由近到远的形象。
3、将音乐教育与民族教育有机结合培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点:指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地演唱苗族民歌。
教学难点:引导学生用和谐的歌声初步合唱歌曲。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、游戏导入（模仿游戏）1、师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师想邀请同学们一起来做个游戏，名字叫模仿游戏，看谁是今天的模仿小达人。
请同学们模仿老师拍的声音（生模仿）师：你模仿得真棒，那你觉得这条节奏在力度上有什么变化生：越来越响师：在音乐中表示越来越响我们叫作渐强，那请你带领大家来模仿一下师：下面请大家竖起耳朵听，老师要增加难度了，看谁还能模仿（生模仿）师：你模仿得很棒，那这次老师拍的在力度上又有什么变化呢？生：先渐强再渐弱师：你回答得十分准确，那这次请你带领大家模仿一下师：你们完成很好，下面我们把刚才两条节奏连在一起来拍下，注意做出渐强渐弱XX XX / XX XX / XX XX / XX XX / X X / X X /2、师：大家的模仿能力真是棒极了，你们都是模仿小达人，我们除了可以用拍手的方法表示渐强渐弱，还可以用我们的声音来表现。
（出示图形谱，听老师唱）师：这次还有谁能模仿吗33 33 / 66 66 / 16 16 / 16 16 / 1 6 / 1 6 /二、聆听歌曲，学唱二声部1、揭题，初听音乐师：大家知道叮铃声是什么东西发出的声音呀？是铃铛的声音，通过刚才的练习我们知道铃声越来越强越来越响表示带着铃铛的东西从很远的地方慢慢靠近，铃声越来越弱越来越轻表示铃铛越来越远了，那到底是谁带着铃铛呢，我们一起从今天我们要学习的这首《叮铃铃》的音乐中来听听（播放音乐）2、学唱二声部第二声部师：哦，原来是羊儿们带着铃铛到处跑呢，那是我们赶羊群，我们一起来唱唱生看图形谱学唱（像小绵羊奔跑在山坡上）3、再次聆听，学唱二声部第一声部师：你们真是一群活泼的小羊呀，下面我们一起看着曲谱再来听一次歌曲，听听赶羊的牧童他是怎么唱的（播放音乐）生边做动作边学唱（像牧童一样挥动羊鞭高声歌唱）师：“那是我们赶羊群”这一句要自豪的演唱，告诉别人你看我的羊养的多壮多好啊！4、二声部合作先师生合，再生生合三、学唱歌曲第一部分1、歌曲第一段师：我们一起跟琴合作一下这首歌曲，老师唱第一部分，你们唱合唱部分师：接下来我们一起学唱第一部分，请大家听老师再唱一遍，说说你们觉得最有特色的一句生说出，跟琴学唱，在休息空拍处加碰铃师：同学们我们把第一段连起来吧！用欢快跳跃的情绪演唱，注意面带微笑师：这一段是描写牧童在山坡上赶着羊群，美丽的景色和铃声结成了一幅美丽的画卷！我们再把歌曲唱的跳跃一点，面带微笑的表情！我们再来试试看！师：同学们真的太厉害了，我们已经把一首二声部的曲子唱出来了，下面我们一起解决第二段的歌词2、歌曲第二段师：同学们我们把第二段一起来唱一下，这一段描绘了清清的小河有鱼群，鱼群也跟着我们歌唱了！我们要高兴欢快，把鱼儿也带动起来。
五年级上册音乐教案-6 《叮铃铃》 ︳人音版 (五线谱)
《叮铃铃》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境，培养其热爱生活，热爱大自然的情感。
2、通过整体听唱法，引导学生参与听，唱，演等实践活动，让学生体验，发现，创造，表现音乐美。
教学重点：有感情演唱歌曲教学难点：装饰音及力度记号的歌唱处理教学过程：一、导入今天这节音乐课老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？好，那么就请同学们先闭上眼睛仔细聆听它发出的声音，然后猜一猜是什么？（串铃）你能用它打出节奏吗？（出示节奏图）你还能打出什么节奏？它的音色怎么样？（音色清脆、悦耳）叮铃铃，叮铃铃，这样清脆悦耳的声音如果加入到歌曲中那会带给我们怎样的感受呢？二、学习新歌1 初听，感受歌曲情绪说说你听完这首歌的感受。
（学生自由说）歌曲表现了怎样的情景？（放牧的少年在山坡上放羊）同学们可真会听音乐。
这是一首湖南湘西地区最具地方特色的民歌。
这首歌曲旋律流畅，欢快活泼，歌词中唱到蓝天，白云，清清的小河，成群的鱼儿，绿草茵茵的山坡上，牧童赶着羊群发出内心的欢乐歌唱。
多么美的一幅画面，多么动听的一首歌。
就让我们走近这群可爱的牧童，去学唱他们的歌曲《叮铃铃》2 再听想一想：歌曲中叮铃铃是从哪里发出的声音呢？（羊脖子上的铃声）教师弹琴，学生模仿叮铃铃的声音（1）一齐跟琴唱（2）男生唱一句，女生唱一句，再合（3）加入渐强记号演唱看到渐强记号，我们应该怎么唱？（声音由弱到强，声音越来越明亮。
）羊群离我们越来越近了，所以铃声一点点加强。
铃声从山谷传来时是一下子连续出现的吗？（是时有时无，飘忽不定的，虽然铃声飘忽不定但依然清脆悦耳）所以，这一段的铃声是断断续续，再连起来。
（4）用有弹性的声音表现铃声歌曲中加入了铃声在表达歌曲的情绪上起到了什么作用呢？（使歌曲的情绪更加的欢快）（5）加入串铃的声音加入，串铃的声音，让我们用欢快的情绪演唱。
3、再听歌曲，学习吆喝声想一想，歌曲中除了有羊脖子上的铃声，还有什么声音呢？（吆喝声，弹琴声）让我们也来做一回小牧童，学一学吆喝声，感受放牧的快乐吧！现在，老师就邀请大家跟我去放羊了。
《叮铃铃》教学案例
教师有感情地范唱，能激发学生学唱歌曲的欲望。
训练学生的独立识谱的能力及听琴模唱能力。
在整个学歌曲的过程中，以唱—听—唱为主轴，逐步渗透，逐步加强，缓解学习的压力，增加学习的趣味性，使枯燥的识谱教学变得生动，以学生对歌曲的感受理解为出发点，尊重学生的意见，以学生为主体，由学生自由处理，发挥加强学习的自主性，体现高效教学，省时省力。
教学内容
演唱《叮铃铃》
课的类型
唱歌课
课时
第一课时
教学对象
五年级
教
学
目
标
1、能用亲切活泼的歌声演唱合唱歌曲《叮铃铃》，表现少年欢快活泼的情绪。
2、初步感受湖南民歌的音乐风格，认识巩固升记号、前倚音、下滑音、顿音以及力度变化表现铃声由远到近及由近到远的形象。
3、在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教师完整的结束语为这节课划上圆满的句号，给学生意犹未尽的感觉。
板书设计：
《叮铃铃》歌篇
作业设计：
熟唱歌曲《叮铃铃》。
教学反思：
歌曲《叮铃铃》是一首具有地方风格的歌曲，在教学中让孩子们用自己的法来尝试学习的方法，感受音乐学习的乐趣，体验成功，降低音乐学习的认知难度。为此在教学中我安排了四个大的教学环节，通过创设情境，激情导趣、感知情境体验实践、体验情境，自主合作、拓展情境，情感升华，让学生自主学习，在歌唱教学过程中充分激发学生的兴趣，发挥学生的自主性。在课上，孩子们利用竖笛来学习歌曲的合唱部分的曲调，充分地展现了孩子们平时训练形成的能力。在这种合作中，给每一个孩子不同的展示机会，把课堂变成了所有人的舞台，我认为这样更能让每一个孩子来体验快乐，表现自己。在歌曲处理教学中，以学生对歌曲的感受理解为出发点，尊重学生的意见，以学生为主体，体现了高效教学，省时省力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
叮铃铃
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。
培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。
3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
教学重点：
指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：
指导二声部的演唱。
教具：
钢琴、课件、碰铃。
教学过程：
一、导入:
师：请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？
生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。
师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。
这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。
我们一起去歌曲中寻找答案！
二、学唱:
1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱，请同学们仔细聆听，感受歌曲描绘了什么样的情景，表达了怎样的情绪？（一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪）
2、接下来我们再来听一遍录音范唱，这一遍我们同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱/二声部合唱）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4）
2、真棒！那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
3、我们先来学习歌曲的齐唱部分：请同学们跟随老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。
恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什
么记号吗？
是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么我们来单独练习一下这里！
再来看一看第四小节的这个小音符认识吗？
（前倚音）那么旋律学会了，歌词也由我们同学自己来填，跟着老师的琴声。
请同学们注意了，演唱时一定想想刚才我们听到的音色，别忘了把清脆，明亮表现出来啊。
4、唱的真棒，那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分—合唱。
我们先来学习高声部，我们一句一句的来学，请同学们在演唱的时候一定要注意歌曲中的前倚音和下滑音的唱法。
那么再来看看低声部，教师范唱低声部，简单吧，那我们同学这一遍跟着老师的琴声，轻声的演唱二声部。
同学们学的可真快，现在我们把两个声部合在一起，看谁最能站稳自己的声部，在合唱之前，我们同学再来观察一下谱子，看一看在第3小节这里是不是出现了力度标记，渐强，再渐弱，那么同学们一定要注意把歌曲的力度处理好。
5、这首歌我们已经学完了，那么同学们能不能自己来完整的唱一遍第一段。
6、这首歌曲它一共有几段，我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？是不是多了一个小节，恩，那么我们在演唱的时候就要把这最后一个小节唱的稍慢一点，有一种结束感。
三、活动：
恩，这样歌曲我们就全部学完了，那么接下来我们分成两组，由我们同学自己创编，来完整的展示一下这首歌曲，比一比看哪一组表演得好！
四、小结。
在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。
我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。