大班语言活动：家是什么教学设计
大班语言活动教案详案《家是什么》
大班语言活动教案详案《家是什么》一、教学内容活动选自幼儿园大班语言领域，以《家是什么》为主题，通过绘本故事《家是什么味道？》的阅读，让幼儿了解家的意义，感受家的温暖。
教材章节为语言领域第三册第五单元《家》。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解家的含义，认识到家的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及发散性思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解家的含义，感受到家的温暖。
难点：引导幼儿用语言表达自己对家的认识，发散思维，想象家的味道。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《家是什么味道？》、画纸、彩笔。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示家庭场景，让幼儿观察并说出自己看到的画面。
引导幼儿思考：家是什么？家有哪些人？家给我们带来什么样的感受？2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本《家是什么味道？》，引导幼儿关注绘本中的家庭场景，让幼儿体会家的温暖。
读完后，请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 观察与讨论（5分钟）请幼儿观察周围的同学，讨论他们的家庭情况，了解不同家庭的特点。
引导幼儿认识到每个家庭都有不同的味道，但都是温馨的。
4. 创作与表达（5分钟）请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的家，并用自己的语言描述作品。
鼓励幼儿大胆表达，分享对家的认识和感受。
六、板书设计板书内容：家是什么家庭成员：父母、兄弟姐妹、长辈家的重要性：温暖、关爱、成长家的味道：快乐、幸福、温馨七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人询问关于家的味道，并用语言表达出来。
2. 家长协助幼儿记录对家的认识和感受，第二天与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解教学目标是否达成。
同时，关注幼儿在家庭作业中的反馈，为下一节课做好铺垫。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让家长分享自己对家的认识和感受，增进亲子关系，培养幼儿的家庭观念。
大班语言活动教案详案《家是什么》
大班语言活动教案详案《家是什么》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《认识家与家庭》，详细内容围绕“家是什么”这一主题，引导幼儿从不同角度理解家的含义，感知家的温暖和重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解家的概念，知道家是一个温馨的地方，家人之间要相互关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用词语描述家的特点和家人的关系。
3. 培养幼儿的观察能力，学会从生活中发现家的美好。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用恰当的词语描述家的特点和家人的关系。
重点：让幼儿理解家的含义，感受家的温暖。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭生活照片、家和家人相关的图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭生活照片，引导幼儿观察并讲述自己家里的故事，让幼儿在轻松的氛围中进入主题。
2. 例题讲解（10分钟）以图片为例，讲解家的含义，让幼儿了解家是一个充满爱的地方，家人之间要相互关爱。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和彩纸，创作一幅关于家的画作，展示家的特点和家人之间的亲情。
4. 小组讨论（5分钟）分成小组，让幼儿互相分享自己的作品，并讨论家的意义和家人的关系。
5. 语言表达（5分钟）邀请部分幼儿上台，用词语描述家的特点和家人的关系，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 大《家是什么》2. 副温馨的港湾，爱的传递3. 内容：家的含义：一个充满爱的地方，家人相互关爱。
家的特点：温馨、和睦、快乐。
家人的关系：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的家庭，包括家庭成员和家的特点。
2. 答案示例：我的家是一个温馨的三口之家，有爸爸、妈妈和我。
我们家充满了欢声笑语，每天都很开心。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家人共同完成一个家庭任务，如制作家庭相册、一起做饭等，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标中关于幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园大班语言活动教案《家是什么》
幼儿园大班语言活动教案《家是什么》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我爱我家》，详细内容为“家是什么”。
通过本章内容的学习，让幼儿理解家的概念，感受到家的温暖，学会表达对家的爱。
二、教学目标1. 知道家的概念，能够描述家的样子和家庭成员。
2. 感受到家的温暖，学会表达对家的爱。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家的爱。
教学重点：理解家的概念，感受到家的温暖。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的场景。
（2）教师提出问题：“你们知道这是什么地方吗？你们在哪里见过？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示不同的家庭场景，引导幼儿观察并说出家庭成员。
（2）教师提问：“你们能说出自己的家庭成员吗？他们都是谁？”（3）教师讲解“家是什么”，让幼儿理解家的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员。
（2）幼儿互相展示作品，并说出家庭成员的名字。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书“家是什么”2. 板书内容：（1）家的概念（2）家庭成员（3）家的温暖七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并写上他们的名字。
答案示例：爸爸、妈妈、我2. 作业要求：用彩笔描绘，形象生动，字体工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对家的概念的理解程度，针对幼儿的个体差异进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行家庭访问，了解不同家庭的生活环境。
（2）开展“我爱我家”主题活动，让幼儿通过绘画、唱歌、讲故事等形式表达对家的爱。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达对家的爱。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力，引发他们对家的兴趣。
大班生成活动教案设计及反思——语言活动家
大班活动教案设计及反思——语言活动家一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三单元“家庭与社区”章节，详细内容包括“家的样子”、“家人一起做什么”以及“我的社区”三个部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家的样子，提高幼儿的语言表达能力。
2. 使幼儿能够讲述家人一起做的事情，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 帮助幼儿了解自己的社区，培养幼儿对社区的关爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够详细、生动地描述家的样子和家人的活动。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭和社区的场景图片、画笔、画纸、彩泥等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭和社区的场景图片，引导幼儿观察并提问：“这是哪里？你在哪里见过这样的场景？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一张家庭场景图片为例，引导幼儿描述图片中的内容，如：“这是客厅，有沙发、电视、茶几等。
”教师邀请几名幼儿进行示范，让其他幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发家庭和社区场景图片，让幼儿自己描述图片内容。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组的成员相互讨论并描述自己家的样子和家人的活动。
5. 汇报展示（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示和讲述自己的作品。
六、板书设计1. 板书语言活动家——家的样子、家人一起做什么、我的社区2. 板书内容：家的样子：沙发、电视、茶几、床、桌子等。
家人一起做的事情：吃饭、看电视、玩游戏、阅读等。
我的社区：公园、超市、学校、医院等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你家的样子和你和家人一起做的事情。
2. 答案示例：我家有一个客厅，客厅里有沙发、电视、茶几。
我和爸爸妈妈经常在客厅里看电视、玩游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现部分幼儿在描述家庭和社区场景时，语言表达能力较弱，需要多加练习和指导。
《家是什么》幼儿园大班语言教案(优秀6篇)
《家是什么》幼儿园大班语言教案（优秀6篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，如下是漂亮的编辑帮大伙儿收集整理的《家是什么》幼儿园大班语言教案（优秀6篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
大班幼儿园语言教案篇一活动由来：在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
活动目标：1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。
信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容资源：图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等网络资料：有关民族服饰、自然景观等花纹的图片边环境：幼儿身边的生活环境。
主题网络图主要活动：1、鞋底为什么有花纹2、花纹大搜索3、会排队的花纹活动一《鞋底为什么有花纹》活动目标：通过此活动，培养幼儿大胆猜想并表述的能力，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。
活动形式：小组活动活动准备：轮胎、脚垫设计意图师幼互动教育反思个别幼儿的问题呈现了集体的需要，及时抓住这个教育契机，为幼儿提供探索的可能教师让幼儿亲自触摸，感知花纹的作用。
幼儿园大班语言教案《家》
幼儿园大班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和说出与“家”有关的汉字和词语2.能够正确使用“家”字，描述自己的家庭和房间3.通过游戏和绘本等活动，增进对“家”字的理解和记忆教学准备1.绘本：《妈妈和我》《我的家》等。
2.学生自带的照片或图画，用于介绍和描述自己的家3.课堂上需要的教具：黑板、彩笔、图画、拼音字卡等。
教学步骤导入1.“家”字卡上画了什么字？让学生回忆，带动学生进入本节课的主题——家。
2.几张介绍自己家庭与房间的照片或图画，介绍自己的家。
讲解1.“家”字的读音和笔画•在黑板上画出“家”字，用彩笔标出读音和笔画•让学生跟读这个字并且自由书写几遍2.给学生介绍“家”与身边的事物相关联的词语。
•在黑板上写出一些关于“家”的词语：家庭、亲人、房间、厨房、客厅、卧室等，让学生读出来并听老师念一遍•让学生分组，以自己所在的小组为单位，轮流说出与“家”有关的最多的词语，并展示给全班。
操作1.在小组内完成各自家庭和房间的图画描述•现场提供各种绘画材料，让学生在班内自由地绘画。
2.由组长发言介绍小组中几位同学的图画介绍。
•师生相互交流，让学生提高口头表达能力，并加强相互之间的感情关系。
游戏1.通过游戏形式巩固学生对“家”字和相关词汇的学习和记忆。
如：•找一位同学描述一个房间的特点，其他同学通过描述找到这个房间。
•学生把它们手中的词卡积极语音一遍，交给老师或组长。
组长在黑板或白板上跟其他同学共同完成词语。
2.展示儿童绘本《妈妈和我》等•师生共读一些儿童绘本，亲身感受家庭的温馨与和爱。
归纳总结1.总结学生本节课的学习重点和难点•回放学生的课堂活动和表现，让学生自己总结“家”字和相关词汇。
2.打印并发给学生预先准备好的“家”字手写画本•让学生回家和家人一起练习“家”字。
教学评价1.学生是否能听懂和说出与“家”有关的汉字和词语。
2.学生是否正确使用“家”字，能够描述自己的家庭和房间。
3.通过游戏和绘本等活动，学生是否增进对“家”字的认知和理解。
大班语言活动教案详案《家是什么》
大班语言活动教案详案《家是什么》一、活动主题《家是什么》二、活动目标1.让大班幼儿能够自然而然地了解家庭、了解自我，向着健康、自信、愉快成长的方向发展；2.增强幼儿认识家庭和亲情的意识，让他们喜欢家庭、珍惜家庭、关爱家庭；3.提高幼儿语言表达能力，让幼儿能流利、准确、有表情地讲述自己和家的故事。
三、活动准备1.为幼儿准备了简单易懂的图片或故事书，以供幼儿讨论、描述；2.为幼儿准备了相应的素材，在小组或者个人活动中使用，以激发幼儿的创造力和表达能力。
四、活动流程1. 热身活动：运动儿歌为了激发幼儿们的活力和情感，准备了一些简单的儿歌，例如《小兔子乖乖》、《小鸟飞呀飞》等，通过唱歌和跳舞等形式，让幼儿感受到音乐的愉悦和身体的自由。
2. 主题导入：图片讨论让幼儿分小组，每组观看一张关于家庭的图片，然后让小组成员讨论，并在讨论完毕后，让每组派出一名代表，向其他组介绍该图片，并表达自己的感受。
3. 主题展开：课堂互动1.给幼儿展示一张家庭合影照片，并引导幼儿讨论这张照片。
比如：家庭由谁组成，家里有哪些家具等等。
2.通过“家庭谁最亲” 的活动，培养幼儿对亲情的感知。
活动内容可为：每个孩子都列举自己家里的亲人，然后选出谁对自己最好，并选出谁对别人最好。
3.鼓励幼儿举起自己的家庭照片，并向同学介绍自己的家庭，包括自己家住在哪里、有几口人、爱好是什么等等，以此来培养幼儿语言表达能力。
4. 主题展示：家庭绘画让幼儿在一张纸上画出自己的家，如果有困难，可以通过素材来辅助画，然后让幼儿向其他同学介绍自己画的家，并说出自己画家的原因和感受。
五、活动总结本次活动旨在培养幼儿对家庭和亲情的认知、感知和表达能力，整个过程中鼓励幼儿发挥创造力，通过互动、讨论、表达等方式来理解自己和家庭之间的关系和联系，使幼儿在活动中感受到亲情、感受到家庭，进一步增强了幼儿的自信心，让幼儿更加自如地表达自己的情感、态度和思想。
大班语言优质课教学《家》
大班语言优质课教学《家》1. 课程《家》是一堂大班语言优质课教学课程，旨在帮助幼儿建立对家庭及家庭成员的基本理解，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
通过本课程的学习，幼儿将学会用简单的词汇和句子描述自己的家庭，并能与他人分享有关家庭的经历和感受。
2. 教学目标•培养幼儿对家庭及家庭成员的基本理解。
•提供幼儿展示个人经历和感受的机会。
•培养幼儿的语言表达和沟通能力。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 教学准备•教师准备一系列与家庭有关的图片或卡片。
•教师准备教学PPT或其他辅助教学工具。
•教师准备一些简单的问题和活动，用于幼儿的互动和表达。
4. 教学内容4.1 家庭成员介绍在本节课中，教师可以向幼儿展示家庭成员的图片或卡片，并逐个介绍每个家庭成员的称呼及关系。
教师以简单明了的语言和幽默的方式向幼儿解释家庭成员的角色和互动关系。
4.2 家庭生活经历分享在本节课中，教师可以利用小组讨论或小组活动的形式，引导幼儿分享自己家庭中的某一件有趣或有意义的事情。
幼儿可以用简单的语言叙述自己的经历，并可以选择配上一些图片或绘画作品，以加强表达的效果。
4.3 家庭成员角色扮演在本节课中，教师可以组织幼儿进行家庭成员角色扮演活动。
教师可以分发有关家庭成员的角色卡片，并按照角色分组安排。
每个小组可以选择一段简短的对话或情景，通过角色扮演来展示家庭成员之间的互动关系。
4.4 家庭绘画作品展示在本节课中，教师可以要求幼儿绘制自己家庭的一幅画，并在课堂上展示。
教师可以引导幼儿用简单的语言介绍自己的绘画作品，让其他幼儿提问或评论。
通过这个活动，幼儿既能够展示自己的创作才能，也能够借此机会更深入地了解彼此的家庭。
5. 教学方法•口头授课：教师可以用简单明了的语言向幼儿介绍家庭成员及其关系，引发幼儿的兴趣和思考。
•互动问答：教师可以通过提问的形式与幼儿进行互动，培养幼儿的观察力和思考能力。
•小组讨论和活动：教师可以组织幼儿进行小组讨论和活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
大班语言《家》教案(多场合应用)
教案名称：大班语言《家》一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿对家的热爱和感恩之情，懂得珍惜家人之间的亲情。
2.认知目标：让幼儿理解家的含义，了解家的构成和家庭成员之间的关系。
3.技能目标：通过故事、儿歌、游戏等形式，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1.家的含义和构成2.家庭成员之间的关系3.珍惜亲情，表达对家的热爱三、教学过程：1.导入：通过提问的方式，引导幼儿思考家的含义。
教师：“小朋友们，你们知道什么是家吗？”2.讲解：介绍家的含义和构成，以及家庭成员之间的关系。
教师：“家是我们的避风港，是我们生活的地方。
家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，他们之间有着紧密的联系，互相照顾，互相爱护。
”3.故事分享：讲述一个关于家的温馨故事，让幼儿感受家的温暖。
教师：“今天，我要给大家讲一个关于小兔子的故事。
小兔子有一个温暖的家，家里有爱它的爸爸、妈妈和兄弟姐妹。
他们一起度过快乐的时光，互相帮助，互相陪伴。
”4.儿歌学习：教授一首关于家的儿歌，让幼儿通过歌声表达对家的热爱。
教师：“接下来，我们来学习一首关于家的儿歌。
儿歌的名字叫做《我爱我家》，我们一起唱一唱，表达对家的爱。
”5.游戏环节：组织一个家庭成员角色扮演游戏，让幼儿体验家庭成员之间的关系。
教师：“现在，我们来玩一个家庭成员角色扮演游戏。
每个小朋友选择一个家庭成员，然后我们一起模拟家庭生活，互相照顾，互相帮助。
”6.总结：引导幼儿总结今天的学习内容，强调家的温暖和亲情的重要性。
教师：“今天我们学习了家的含义和构成，了解了家庭成员之间的关系。
家是我们的温暖港湾，我们要珍惜亲情，爱护家人，表达对家的爱。
”四、教学评价：1.观察幼儿在游戏环节中的表现，了解他们是否能够理解和扮演家庭成员的角色。
2.通过幼儿的儿歌演唱，评估他们对家的热爱是否能够通过歌声表达出来。
3.通过提问和讨论，检查幼儿对家的含义和家庭成员之间关系的理解程度。
五、教学反思：本节课通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解了家的含义和家庭成员之间的关系，培养了他们对家的热爱和珍惜亲情的情感。
幼儿园大班语言活动教案《家》
幼儿园大班语言活动教案《家》一、教学目标1.通过观看图片和听教师讲解，了解“家”是什么，它有哪些组成部分；2.能够较为流畅地朗读《家》这篇儿歌；3.能够配合集体表演，做好动作、唱好歌曲。
二、教学内容1.课件呈现：《家》儿童歌谣，图片资源；2.讲解“家”的概念；3.引导孩子一起唱《家》，学习这首歌，并让孩子表达对家的感受；4.集体表演《家》。
三、教学活动过程第一步：启发思考，引入主题教师向学生介绍“家”的概念，对于他们来说，家是什么，可以用什么语言来表述。
第二步：学唱“家”教师把《家》歌谣的歌词呈现在课件上，并播放音频。
教师逐句朗读歌谣，并让学生跟读，帮助他们感受歌曲的韵律和节奏。
第三步：帮助孩子发现《家》歌谣的形式教师带领孩子一起观察《家》这首歌曲的形式，它是一首歌谣，是由多个相似的诗句组成的，介绍歌谣的构成，要求学生大声朗读歌谣，理解“家”的概念和每个词句的含义。
第四步：家的概念解释教师图片呈现，解释“家”的概念，让学生了解什么是家，它是什么、为什么重要、包含的成员、活动、地点、区别等相关信息。
第五步：唱出家的感受教师带领孩子一起听完《家》这首歌后，让孩子通过活泼生动的表情，来表达自己对家的感受。
第六步：集体表演让孩子利用一些简单的表演形式，例如唱、跳、画等，来表达对于“家”的热爱和憧憬。
四、教学评估1.通过观察学生是否能够正常地学习和唱歌，来衡量孩子们是否掌握了《家》这首歌谣；2.通过问答等方式来测试孩子们是否已经了解了“家”这一重要概念；3.通过对孩子在表演中的发挥的观察评估，来查看孩子们的动手能力和团队协作能力。
五、总结与反思通过这堂课，孩子们通过观察图片，听讲、活动、唱歌等一系列的活动，掌握了什么是“家”，并展现了他们对于“家”深厚的感情。
同时，在集体表演中，孩子们通过团队协作来展现他们的能力。
这堂课也是一堂有效的语言训练的课程。
幼儿园大班语言活动教案详案《家》
幼儿园大班语言活动教案详案《家》教案简述：本教案是一节幼儿园大班语言活动课的教案，主题是《家》。
通过本次课程设计，旨在培养幼儿对于家庭的认知和理解，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
课程通过观察图片、听故事、唱歌等多种形式进行，旨在通过多种活动帮助幼儿缩小与家的距离，增强与家的情感联系。
教案中包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学步骤、教学分析等内容。
教学目标：1. 认识并理解“家”的含义，发展幼儿对家庭的认知和归属感；2. 提高幼儿的语言表达能力和综合运用能力，培养幼儿的自主思考和表达能力；3. 通过多种活动培养幼儿的情感交流和团队合作能力，增强他们与家的情感联系。
教学重难点：1. 培养幼儿对于家的认知和理解；2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：图片、故事书籍、卡片、音乐等。
教学步骤：Step 1：课堂导入（10分钟）1. 创设情境，帮助幼儿回忆与家的相关经历和感受；2. 给幼儿出示与家相关的图片，引导幼儿谈论自己家中的人、事、物。
Step 2：情感交流（15分钟）1. 给幼儿介绍故事《小鸟回家》；2. 通过展示相关图片，让幼儿猜测故事的主要内容；3. 阅读故事，引导幼儿思考故事中家的意义和作用；4. 引导幼儿回想故事中的场景，让幼儿描述主人公回到家的情景。
Step 3：语言游戏（15分钟）1. 准备卡片，上面分别写有家庭中的不同物品，如桌子、椅子、床等；2. 给幼儿分发卡片，鼓励他们按照卡片上的物品，用简单的语句表达家庭中的不同物品；3. 鼓励幼儿互相交流，用语言描述和猜测卡片上的物品。
Step 4：语言表达（15分钟）1. 引导幼儿回想自己的家庭，让他们用自己喜欢的语言说说自己家里的人、事、物；2. 鼓励幼儿自由发挥，用语言表达自己对家的独特感受。
Step 5：活动总结（5分钟）1. 聆听幼儿的表达，鼓励并肯定幼儿的想法和表达；2. 整理本次课程的教学收获和心得，展示并鼓励幼儿继续与家庭互动。
幼儿园大班散文《家是什么》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班散文《家是什么》(三篇)目录：幼儿园大班散文《家是什么》一幼儿园大班散文秋天真好二幼儿园大班散文诗教案《树真好》三幼儿园大班散文《家是什么》一设计思路：我班近阶段正在进行“我爱我家”这一主题活动，秋高气爽，小琪带来一张新家的照片，孩子们一下子被吸引了，于是“家是什么”的小主题油然而生，通过前一阶段的各类活动，孩子们对家里的人员产生了浓厚的兴趣，根据我班孩子语言的发展情况、孩子们的兴趣点以及中班年龄阶段对语言活动的要求，我们预设了语言“家是什么”的活动，将不同领域的内容置于一个相同的主题背景下实施，具体是将语言活动中：听听、看看、讲讲等技能和主题活动中的热点“家是什么”相结合，有利于幼儿知识、经验、态度、能力、情感的发展。
活动目标：1、欣赏“家是什么”。
2、能联系生活体验，用自己的方式解释散文的内容，并进行创编。
材料与准备：教学挂图一套、音乐伴奏带过程：a) 引入我们都有自己的家，小朋友家里有些谁呢？你们觉得家是什么？请一两个幼儿回答。
b) 欣赏散文诗《家是什么》1、家还是什么呢？大家来听听看这首散文诗，在这首诗里面它告诉我们家还是很多很多其他东西，你们要竖起小耳朵听好了，等会儿来告诉小朋友你听到的家是什么？2、老师朗读两遍。
3、你听到的家是什么呢？为什么要有灯，有一个屋檐，有一张柔软床？家还是什么？为什么是太阳？c) 创编“家还是什么”现在我们知道了我们的家就像灯、像床、像屋檐、像太阳，在家里我们感觉很舒服、很温暖，那除了像这些，我们再来想想家还像什么呢？请幼儿回答，并要求他们把话说完整，并说明理由。
反思：活动刚开始老师提问“你们觉得家是什么”时，幼儿还是按照以前的想法说“家是住的地方，是和爸爸妈妈在一起的地方”，但是在听了散文诗后他们就感觉到家还像一些其他东西，都是些能带给我们温暖感觉的东西，小朋友在创编时就想到了很多诗以外的东西，恺文就说家像电热毯，冬天天冷的时候就可以睡在里面很暖和的。
2024年幼儿大班语言活动《家》
幼儿大班语言活动《家》一、活动背景家庭是幼儿成长的港湾，是幼儿最熟悉、最亲切的环境。
在幼儿大班阶段，幼儿的语言能力有了较大的提升，对家庭的认识也逐渐加深。
为了帮助幼儿更好地表达对家的情感，提高幼儿的语言表达能力，我们设计了本次语言活动《家》。
二、活动目标1.让幼儿了解家的含义，感受家的温暖。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
3.增进幼儿与家人之间的情感交流，培养幼儿的亲情观念。
三、活动准备1.教具：家庭照片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，温馨的家庭氛围布置。
四、活动过程1.导入：教师向幼儿展示家庭照片，引导幼儿谈论自己的家庭，激发幼儿对家的兴趣。
2.讲解：教师通过讲解家庭照片，让幼儿了解家的含义，感受家的温暖。
同时，教师引导幼儿观察家庭成员的特点，如外貌、性格等，培养幼儿的观察力。
3.绘画：教师指导幼儿用画纸、彩笔等材料，绘制自己的家庭成员，提高幼儿的动手能力和创造力。
4.亲子互动：邀请家长参与活动，让幼儿与家长共同完成家庭成员的绘画作品，增进亲子间的情感交流。
5.分享：教师组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述家庭成员的特点，提高幼儿的语言表达能力。
6.总结：教师对本次活动进行总结，强调家庭的重要性，培养幼儿的亲情观念。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
2.环境创设：在教室布置家庭主题的环境，让幼儿在日常生活中感受家的氛围。
3.语言表达：教师鼓励幼儿在日常生活中用语言表达对家人的关爱，培养幼儿的语言表达能力。
六、活动评价本次语言活动《家》通过绘画、亲子互动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受家的温暖，培养幼儿的语言表达能力。
活动过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
在活动延伸环节，教师与家长的有效沟通，有助于共同关注幼儿的成长。
总体来说，本次活动达到了预期的效果。
重点关注的细节：亲子互动环节一、亲子互动的目的1.增进情感交流：亲子互动让幼儿和家长在共同完成任务的过程中，增进彼此的了解和信任，加强亲子之间的情感联系。
大班语言活动教案详案《家是什么》
大班语言活动教案详案《家是什么》一、教学目标1.让学生了解家是什么，家的作用和特点。
2.培养学生关爱家庭、珍惜家庭的情感。
3.提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.CD播放器及录音带。
2.图片或图片卡片，描述家庭的图片。
3.课程教材《幼儿园大班语言活动教材》。
三、教学活动1. 导入（5分钟）•导入教师和学生对家的理解，让学生分享自己的家庭情况。
2. 学习课文（15分钟）•通过播放录音，在学生跟读的同时，指导学生正确的发音和语调。
•利用图片或图片卡片，向学生展示不同的家庭场景，让学生自由描述家庭中的人和环境。
3. 相关讨论（20分钟）•提问学生：你们觉得家是什么？在家里你们都做些什么？•让学生围绕家庭生活展开讨论，鼓励学生多表达自己的观点和想法。
•教师引导学生关注家庭成员之间的互动和关系。
•鼓励学生分享自己在家庭中的责任和角色。
4. 制作家庭画册（30分钟）•学生分组，每个小组负责制作一本家庭画册。
•每个学生在画册中可以用图片、贴纸等方式展示自己家庭的特点和成员。
•学生可以互相交流，了解不同家庭的差异。
5. 分享和展示（15分钟）•每个小组派代表向全班展示他们制作的家庭画册。
•同学们可以观看并提出问题或交流意见。
•教师适时给予肯定和评价，并鼓励学生分享自己的家庭经历和感受。
6. 总结（5分钟）•教师和学生共同总结课堂内容，回顾家是什么，以及学生对家庭的认识和情感。
四、教学反思本节课以《家是什么》为主题，通过让学生参与分享和讨论，培养了他们对家庭的理解和关注，增强了学生对家庭的认同和珍惜。
制作家庭画册的活动让学生动手参与，锻炼了他们的合作意识和表达能力。
选用图片和录音带作为辅助教具，提高了学生的听说能力。
整堂课由导入、学习课文、相关讨论、制作画册、分享和展示、总结等环节组成，层次清晰，使学生能够全方位地了解和体验家庭的意义和作用。
教学效果良好，学生积极参与，思路开阔。
在今后的教学中，可以进一步完善活动设计，提高学生的主动性和创造性。
《家是什么》幼儿园大班语言活动教案
《家是什么》幼儿园大班语言活动教案一、教学内容活动主题：《家是什么》活动领域：语言领域教材来源：《幼儿园大班语言教材》第六册章节内容：第三单元“我们的家”，第一课时“家是什么”二、教学目标1. 帮助幼儿理解“家”的概念，认识到家是一个人最温暖的港湾。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述自己对家的认识。
3. 培养幼儿的倾听和交流能力，学会与他人分享对家的感受。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够用语言表达自己对家的认识和感受。
难点：帮助幼儿理解“家”的深层含义，引导幼儿表达对家的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、毛绒玩具等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放动画片《狮子王》，引导幼儿谈论动画片中的家庭关系，引出活动主题。
2. 教学讲解（10分钟）：(1) 教师通过PPT展示不同的家庭场景，让幼儿说一说这些场景有什么共同的特点。
(2) 教师向幼儿讲解“家”的概念，解释家的意义，引导幼儿表达对家的认识。
3. 小组讨论（10分钟）：(1) 教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论并回答“家是什么？”的问题。
(2) 每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和引导。
4. 实践活动（10分钟）：(1) 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心目中的家。
(2) 教师引导幼儿用简单的词语描述自己的画作，并分享给其他同学。
六、板书设计板书主题：家是什么板书内容：家是温暖的港湾家是亲人之间的纽带家是我们的起点和归宿七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人询问他们对家的认识和感受，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动结束后，教师应反思幼儿对“家”的理解程度，观察幼儿在实践活动中的表现，以便更好地调整教学方法和策略。
拓展延伸：在未来的教学活动中，可以继续围绕“家”的主题开展其他形式的教学活动，如家庭角色扮演、家庭故事分享等，帮助幼儿更深入地理解家的意义。
幼儿园大班语言活动教案家是什么
幼儿园大班语言活动教案家是什么一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《家庭与社会》第三节《家是什么》。
详细内容包括：理解家的含义，通过故事、讨论、分享等形式，让幼儿表达对家的认识和情感；学习用简单的语言描述家的样子和家人的特点；培养幼儿对家庭的热爱和责任感。
二、教学目标1. 让幼儿理解家的含义，认识到家的重要性。
2. 培养幼儿用语言表达对家的认识和情感。
3. 培养幼儿对家庭的热爱和责任感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述家的样子和家人的特点。
重点：理解家的含义，培养幼儿对家庭的热爱和责任感。
四、教具与学具准备教具：图片、故事书、卡片、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张家庭照片，引导幼儿观察并讲述照片中的家庭成员。
邀请幼儿分享自己的家庭照片，让幼儿介绍自己的家人。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《家是什么》，引导幼儿关注故事中家的样子和家人的特点。
通过提问，让幼儿回顾故事内容，加深对家的理解。
3. 课堂讨论（10分钟）教师组织幼儿讨论：家是什么？家在哪里？家里有什么？引导幼儿用简单的语言描述家的样子和家人的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画一画自己的家。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述自己的作品。
5. 情感表达（10分钟）教师邀请幼儿分享自己画的家，让幼儿用语言表达对家的爱和感激之情。
六、板书设计1. 板书家是什么2. 板书内容：家的样子：房子、家具、装饰等家人的特点：外貌、性格、爱好等家的意义：温暖、关爱、陪伴等七、作业设计1. 作业题目：我心中的家描述一下你的家，包括家里的人和物。
表达一下你对家人的感情。
2. 答案示例：我心中的家是一个温暖的地方，有爱我的爸爸妈妈、可爱的弟弟和一只调皮的狗狗。
家里有舒适的床、漂亮的玩具和美味的食物。
我爱我的家，因为在家里，我可以感受到关爱和陪伴。
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大班语言活动：家是什么教学设计Large class language activities: what is home t eaching design
大班语言活动：家是什么教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图
“家”是孩子从小一直生活的环境，所以，家是孩子熟悉和喜爱的。
散文《家是什么》，是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点。
让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。
活动目标
1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。
2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。
3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
活动准备
1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境
3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。
4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。
活动重点
理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。
活动难点
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程
（一）利用“温馨交流”情境，感受家的美好
问题：
1.从歌曲里你听到了什么?
2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。
小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。
今天我们就来听一首有关“家”的散文……
（二）利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容
问题：
1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?
2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?
3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……
（三）利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受
为什么说家是一盏灯?（明亮和安全）一个屋檐?（遮风挡雨）一张柔软的床?（放松舒服）一轮太阳?（温暖、快乐）小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义
问题：
1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?
2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?（语速舒缓、声音优美，注意停顿）
3.我们一起来朗诵一遍。
小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。
下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。
活动延伸
1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。
2.美工区：绘画：我的家。
附：家是什么
家是什么?
家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了屋檐，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?家，是一轮太阳。
爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。
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