小学三年级数学《电影院》优质教案模板
三年级下册数学电影院教案
三年级下册数学电影院教案一、教学目标1.让学生通过实际情景，理解“电影院”中的数学问题。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“电影院”中的数学问题，运用数学知识解决问题。
2.教学难点：如何引导学生发现并提出问题，如何引导学生运用数学知识解决问题。
三、教学准备1.课件：电影院场景图、座位图、票价表等。
2.学具：小卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢看电影吗？有没有去过电影院？（2）生：回答（3）师：那你们知道电影院里的座位是如何排列的吗？今天我们就来学习一下电影院的数学问题。
2.探究新知（1）师：请同学们观察课件中的电影院场景图，你们能发现哪些数学问题？（2）生：观察、思考、回答（3）师：同学们回答得很好。
现在请你们分成小组，每组选择一个问题进行探究。
①小组1：探究座位排列规律a.生：观察座位图，发现座位是按行列排列的。
b.生：讨论如何用数学方法表示座位排列。
c.生：得出结论：座位可以用行数和列数表示，如第3排第5座。
②小组2：探究票价问题a.生：观察票价表，发现票价与座位位置有关。
b.生：讨论如何用数学方法表示票价。
c.生：得出结论：票价可以用座位位置的函数表示，如第3排第5座的票价为40元。
③小组3：探究电影院容纳人数a.生：观察座位图，计算电影院的总座位数。
b.生：讨论如何用数学方法表示电影院容纳人数。
c.生：得出结论：电影院容纳人数为座位总数。
3.应用拓展①如果电影院共有1000个座位，每排座位数为10，求电影院共有多少排？②如果第3排第5座的票价为40元，第5排第8座的票价为多少？③如果你想邀请10个朋友一起去电影院看电影，你们应该选择几排几座的座位？（2）生：解答问题（1）师：同学们，通过今天的学习，你们对电影院的数学问题有了更深的了解。
请你们谈谈自己的收获。
（2）生：回答（3）师：希望大家能将所学知识运用到实际生活中，解决更多的问题。
大班教学小学三年级数学《电影院》教案
大班教学小学三年级数学《电影院》教案一、知识目标：1.能够理解如何购买电影票2.能够算出购买电影票的价格3.能够解答与购买电影票相关的数学问题二、教学重点：1.理解购买电影票的步骤和计算价格的方法2.掌握购票相关的数学知识，如加减法和计算百分比三、教学难点：1.如何帮助学生理解购买电影票的计算方法和数学问题2.如何结合实际情境，让学生更好地理解和掌握知识四、教学过程：1.导入：为了让学生更好地理解电影院的购票过程，可以从电影院的特点入手，比如什么时间段最火爆，有哪些类型的电影等，激发学生的兴趣和思考。
2.任务设置：让学生根据实际情境完成购票任务，例如：任务1：小明想看一场电影，他需要购买票价为30元的电影票。
他有一张面值为50元的钞票，应该找给他多少零钱？任务2：小红和小明一起去电影院看电影，他们购买了4张票，每张票的价钱为20元。
他们共用了一张50元的钞票，请帮忙计算他们应该找多少钱？任务3：电影院在周末推出了一项活动，折扣为25%。
如果一张原价为40元的票现在打折，要怎么计算新的票价？3.复述任务和解答问题：让学生一一回答任务中的问题，并复述计算方法和答案，对学生进行思维梳理和顺序理解，增强学生的记忆和理解能力。
4.讲解知识点：将购票的实际情境结合数学知识点讲解，如购票的计算方法、已知一张票的价值和一定数量的张数，计算所需找的零钱、打折计算等。
5.实战演练：根据实际情境，让学生自行计算价格和找零，增强学生的数学能力和实际动手能力。
6.交流分享：让学生总结和分享他们购票时的经历和体会，帮助他们更好地掌握知识，并根据学生的反馈进行针对性调整。
五、教学方法：1.任务驱动法2.总结归纳法3.实例演示法4.交流分享法六、教学建议：1.通过真实的购票情境引导学生学习和思考，增强学生的兴趣和实际体验。
2.利用多种教学资源，如图书、试卷、游戏等帮助学生进行反复练习和掌握。
3.收集学生的反馈和意见，对教学过程进行优化和调整。
童话故事小学三年级数学《电影院》教案
童话故事小学三年级数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本数学概念和方法。
2.能够通过课文中的情景和故事来感受数学的乐趣和意义。
3.能够运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。
二、教学重点1.理解课文中的基本数学概念和方法。
2.运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。
三、教学难点1.如何在课文中获得数学知识和技能。
2.如何把所学的数学知识和技能应用到实际生活中。
四、教学过程1.导入环节引导学生回想自己小时候去电影院的经历，了解电影院是什么，电影院的一些特点和规则。
然后给学生看一段有关云朵和花朵去电影院的小故事，让学生感受数学在故事中的妙用和意义。
2.学习环节在故事中：云朵和花朵在电影院里，只剩下两个座位，但是他们需要三个座位才能坐下，于是他们想了一个办法，让对面的两个人站起来，他们就可以把位置坐好了。
通过这个故事，老师可以引导学生讨论，探究其中的数学思想和方法。
如何把问题转化成数学问题？如何利用“加1减1”和“组合”等方法解决问题？学生可以用图形或者实物模拟来进行探究，并逐渐理解所学到的数学知识和方法。
3.巩固环节老师可以设计一些情景或者游戏让学生进一步巩固和应用所学的知识和技能。
例如：设计“找对方”游戏让学生练习组合和减法运算的能力。
4.课堂小结老师总结本节课学到的内容，以便学生回想和巩固所学知识。
五、教学策略1.情境教学法通过故事情境等方式来激发学生兴趣，更好地理解和掌握所学的知识和技能。
2.讨论和合作学习老师可以通过小组讨论和课堂激励，让学生相互交流和学习，提高学生自主探究和解决问题的能力。
3.游戏化学习将数学学习变成游戏可以提高学生的积极性和参与度，激发学生的学习兴趣六、教学资源教师资料（复印件）PPT演示游戏道具七、教学作业1.完成课后练习，巩固所学数学知识和技能。
2.自己编一个数学故事，体验数学的魅力八、教学反思在教学过程中，老师发现这种基于情境的教学方式，更能引发学生的兴趣和积极性，让学生更好地理解和掌握所学知识。
三年级数学下册《电影院》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据课堂上所学的知识，共同探讨以下问题：
-电影院座位是如何排列的？有什么规律？
-如何计算电影院的总座位数？
-如果你想设计一个电影院，你会考虑哪些因素？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，帮助学生解决问题，引导他们运用所学知识进行思考。
三年级数学下册《电影院》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级数学下册的教学过程中，我们发现《电影院》这一章节内容，不仅涉及到基础的数学运算，更能激发学生对生活情境的观察与思考。为此，我们以“电影院”为背景，设计了一份优秀教学案例。本案例将引导学生从电影院的座位排列中，探究数学的奥秘，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。通过本案例的学习，学生能够掌握简单的排列组合原理，以及在实际生活中运用这些原理解决实际问题。同时，以人性化的语言引导学生，使他们在轻松愉快的氛围中体验到数学的魅力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等教学活动，引导学生主动探究电影院座位排列的规律，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.利用多媒体教学资源，如电影票、座位图等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.设计分层练习，针对不同学生的认知水平，提供难易适度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
3.分层合作的教学策略
本案例注重分层合作，针对不同学生的认知水平，设计难易适度的任务，使每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的综合素质。
4.全面评价与反思
本案例强调评价的全面性，不仅关注学生的知识与技能，还关注学生的情感态度与价值观。教师及时对学生的学习过程和结果进行评价，引导学生进行自我反思，培养学生正确的价值观和积极的学习态度。
北师大版三年级数学下册《电影院》优质课教学设计
《电影院》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第36~37页。
教学目标知识技能结合“电影院”的具体情境,培养学生运用估算的方法,对两位数乘两位数的乘法进行估算,并能解决一些简单的生活问题。
数学思考与问题解决灵活掌握两位数乘两位数(有进位)的各种计算方法。
情感态度体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养爱数学的情感。
重点难点重点:掌握进位的乘法竖式计算的算法。
难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。
教具学具教具:课件教学设计一、创设情境,提出问题师:最近电影院放映了一部儿童影片,学校组织同学们到电影院观看。
这是他们到电影院的情景(出示情境图),你能从图中知道什么?提出哪些数学问题?学生独立看图并思考,同桌交流后汇报。
学生可能回答：(1)我知道一共去了500人。
(2)我知道电影院一共有21排座位,每排可坐26个人。
(3)电影院的座位够吗?(4)电影院一共有多少个座位?设计意图:读懂图意才能提出问题,教师不要急于让学生汇报,应让学生有独立思考的时间。
对于学生提出的与主题无关的问题,老师要提醒学生注意图中信息,以免浪费时间。
二、解决问题,掌握算法1.估算解决问题。
师:电影院的座位够吗?这个问题请大家用估算来解决,并说说你是怎样想的。
学生独立思考,教师了解学生的想法,基本做到心中有数后再组织全班交流。
学生可能回答:(1)把21看成20,26看成25,20×25=500,够。
(2)把21看成20,20×26=520,够。
(3)把26看成30,21×30=630,不够。
(4)把21和26都看成20,20×20=400,够。
设计意图:汇报时,应请学生解释估算的过程,针对学生汇报的情况,教师可引导其他学生对不同的结果进行评价、质疑,发表不同意见,从而让学生明确通过估算不能准确解决问题,必须进行精确计算。
2.自主探索算法。
师:这个电影院一共有多少个座位?请大家列出算式解决这个问题,并想一想你要用什么方法计算?学生独立思考并计算,教师巡视,关注学生做题情况。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教案
一、教学内容
北师大版小学数学三年级下册第七单元《电影院》章节，内容包括：
1.认识电影院内的座位排列，理解行与列的概念；
2.学习使用坐标系表示座位位置，进行简单的坐标读写；
3.通过实际情景，进行方向辨别，培养空间观念；
4.解决电影院座位排列的实际问题，如：如数等。
在实践活动的设计上，我觉得可以进一步丰富和拓展。例如，可以让学生们设计一个更大规模的座位排列，或者引入其他场景下的坐标系应用，以提高学生的实践操作能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.培养学生运用坐标系描述物体位置的能力，增强空间观念和几何直观；
2.发展学生通过观察、思考、解决实际问题的能力，提高问题解决素养；
3.培养学生合作交流、团队协作的精神，提高沟通表达能力；
4.激发学生探索生活中的数学，增强数学与现实生活的联系，提高数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解坐标系的基本概念。坐标系是描述物体位置的工具，由行和列组成。它在生活中有广泛的应用，如地图、座位表等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以电影院的座位图为例，展示如何使用坐标系找到座位，以及如何计算某一排或某一列的座位数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调坐标系的使用方法和行、列的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-在实际问题中，运用坐标系进行方向辨别和位置描述；
-解决涉及行、列的计算问题，如计算某一排或某一列的座位数。
举例：难点之一是理解坐标系中行与列的交叉关系。学生可能会混淆行和列的顺序，或者在描述位置时出现错误。例如，将“第5排第8列”误读为“第8排第5列”。教师需要通过具体的示例和练习，帮助学生理解和掌握这一概念。
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文内容；2.能够运用基本的加法和减法进行简单的计算；3.能够熟练运用计算刚刚好的原则。
二、教学内容数学课本《电影院》部分三、教学准备1.北师大版小学三年级下册数学教材；2.彩色粉笔和黑板；3.学生练习册；4.课堂讲解演示板。
四、教学步骤1. 导入新课•教师提醒学生上次课学习的内容，复习加法和减法的相关知识。
2. 新课讲解•教师向学生呈现课文《电影院》的内容，让学生阅读并理解故事情节。
教师可以适当引导学生从中获取有关加法和减法的信息。
3. 讨论•教师与学生一起讨论电影院中的人数变化情况。
通过提问的方式，引导学生理解加法和减法的运算规则。
4. 课文解读•教师对课文进行逐段解读，帮助学生理解各个环节的内容和计算过程。
5. 计算练习•教师给学生出示一些与电影院人数相关的问题，并让学生进行计算。
例如：电影开始时有多少人？进去40人后有多少人？离开10人后还剩下多少人？等等。
6. 计算刚刚好•教师引导学生思考什么是计算刚刚好。
通过逐步引导，让学生能够准确理解并应用计算刚刚好的概念。
7. 练习册完成•学生根据教师的要求，完成相应的练习册页面。
8. 总结与反思•教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结加法和减法的运算规则，让学生加深对知识点的理解和记忆。
五、教学评价1.在学生的课堂表现中观察综合素养的发展情况；2.对学生在课堂练习中的答题情况进行评分；3.观察学生的思维逻辑能力和计算能力的培养情况。
六、课后作业1.完成练习册中与《电影院》相关的习题；2.阅读相关课文，思考如何运用数学知识解决实际生活中的问题。
以上是北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案，通过本节课的学习，学生将能够巩固加法和减法的运算规则，并能运用计算刚刚好的原则进行简单的计算。
希望本教案能对教师的教学提供一些参考和帮助。
数学游戏小学三年级数学《电影院》教案
这是一篇关于小学三年级数学教案的文章，题目是《电影院》。
这个教案是一个数学游戏，可以帮助学生巩固数学知识，同时也可以让他们感受到数学的乐趣。
下面就让我们来看看这个教案的具体内容吧！一、教学目标1.学生能够理解和应用统计方法来解决实际问题2.学生能够在实际生活中应用知识3.学生能够学会通过游戏的方式来学习数学二、教学重点1.让学生理解概率和统计原理2.通过游戏的模式让学生感受到数学的乐趣三、教学难点1.如何让学生理解统计和概率的原理2.如何让学生通过游戏的方式来学习数学知识四、教学准备1.教师需要准备一些道具，如骰子，电影票等2.教师需要准备一些实例来帮助学生理解统计和概率原理五、教学过程1.导入教师可以通过不同的方式来创造气氛，如播放一段有关电影院的视频或是电影预告片等。
教师提问：如果你现在想去看一场电影，你会如何选择座位呢？为什么？2.讲解接着，教师开始引导学生学习统计和概率原理，可以通过一些图表或者实例来帮助学生理解。
例如，教师可以给出一组数据，如某个电影放映时，正在座位上的人数分别为1、2、3、4、5、6人，让学生通过观察图表或计算来了解每个座位被选中的概率。
3.游戏接下来，教师可以设计一个数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
游戏规则如下：学生们需要分成若干个小组（通常是3-4人一组），每个小组都会获得6张电影票。
然后每个小组轮流掷一次骰子，掷出的数字表示这个小组需要购买几张电影票。
小组需要选择出哪些座位的票可以使用，不能重复使用。
当所有小组都使用完票后，教师会统计一下每个座位被购买的次数，然后让学生来解释为什么有些座位被选中的次数会更多。
4.总结教师可以让学生总结一下学到的知识。
例如，统计和概率在生活中有哪些应用，如何让我们更好地理解世界。
六、教学反思通过这个教案，学生们不仅学会了如何运用统计和概率原理来解决问题，而且也体验到了数学可以是有趣和好玩的。
教师在设计游戏时也考虑到了学生的兴趣点，能够提高学生学习数学的积极性和热情。
2023-2024学年三年级下学期数学《电影院》(教案)
20232024学年三年级下学期数学《电影院》（教案）在20232024学年三年级下学期的数学课上，我将带领同学们学习《电影院》这一章节。
本章节主要围绕电影院中的数学问题展开，通过实践活动和例题讲解，使同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
一、教学内容二、教学目标通过本章节的学习，使同学们能够掌握电影院的座位分布和票价计算方法，了解购票方式，能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高同学们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本章节的难点是电影院的座位分布和票价计算，重点是购票方式和票房收入计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图表，以及相关的练习题，同学们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一些电影院的图片，引导同学们观察并思考电影院中的数学问题。
2. 讲解：我会详细讲解电影院的座位分布和票价计算方法，以及购票方式。
3. 例题：我会给出一些例题，引导同学们运用所学知识进行解答。
4. 练习：我会给同学们一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 座位分布图2. 票价计算公式3. 购票方式4. 票房收入计算公式七、作业设计1. 请同学们根据座位分布图，计算电影院的座位总数。
2. 请同学们根据票价计算公式，计算不同场次的票价。
3. 请同学们根据购票方式，思考如何购买电影票最划算。
4. 请同学们根据票房收入计算公式，计算电影院的票房收入。
八、课后反思及拓展延伸通过本章节的学习，同学们能够掌握电影院的座位分布和票价计算方法，了解购票方式，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
在课后，同学们可以进一步了解电影院的票房收入和观影人数之间的关系，探索更多电影院中的数学问题。
重点和难点解析一、电影院的座位分布和票价计算电影院通常分为不同的区域，如VIP厅、情侣座等，每个区域的票价也各不相同。
在教学中，我会向同学们展示不同类型的座位分布图，并详细讲解如何根据座位位置和类型来计算票价。
小学三年级数学《电影院》教学优质教案四篇
小学三年级数学《电影院》教学优质教案范本四篇这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。
小学三年级数学《电影院》教学优质教案范本一教学目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数(有进位)的乘法，并经历这一过程。
2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、经历估算与交流算法多样化的过程。
教学重点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教学难点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教具准备演示板，挂图等。
教学过程一、复习铺垫1、计算下面各题。
16×1112×1432×212、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。
二、讲授新课1、引入谈话。
今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。
2、教学例题。
(1)出示课本主题图。
(2)认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。
一共有500人来电影院;电影院里的座位一共有21排;每一排一共可以坐26人。
(3)提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思?它告诉我们什么?(4)想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位?21×26或26×21(5)估算结果。
让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。
现在先请同学们估算一下。
(6)探索笔算。
第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546第三种方法：笔算，26×21=54626×2126.........1排有多少个座位。
52.........20排有多少个座位。
546.........21排有多少个座位。
《电影院》(教案)三年级下册数学北师大版
电影院（教案）一、教学目标1.能够通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.能够通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；3.能够通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；4.能够通过练习，掌握购物、找零、时间的基本运算。
二、教学重难点1.购物、找零、时间的基本概念及其在实际生活中的运用；2.运用基本加减法计算购物和找零的过程；3.运用时间单位——“时、分”进行时间计算。
三、教学内容和过程1. 教学内容（1）购物流程1.学生通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.学生通过模拟购票计算过程，进行基本的运算练习。
（2）找零流程1.学生通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；2.学生通过模拟计算找零的过程，进行基本的运算练习。
（3）观影流程1.学生通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；2.学生通过模拟观影的过程，进行基本的时间运算练习。
2. 教学过程（1）购物流程1.让学生将班级分成若干小组，每个小组代表一个电影院，一名同学充当售票员，其他同学充当顾客；2.售票员负责售票、找零，顾客负责购买电影票；3.然后让学生先模拟购买电影票的过程，售票员负责计算票价并找零，顾客完成支付；4.之后让学生自行练习购物、找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。
（2）找零流程1.让学生以同样的方式模拟计算找零的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.然后让学生自行练习找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。
（3）观影流程1.让学生以同样的方式模拟观影的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.让学生练习计算观影时间和观影结束时间的基本运算，教师在旁边进行辅导。
四、教学方法1.问题导入法；2.模拟教学法；3.合作学习法；4.组织练习法。
五、教学评价1.经过此次教学，学生能够掌握购物、找零、时间的基本概念及计算方法；2.学生能够运用所学知识进行实际操作，能够模拟电影院购票、找零、观影等过程；3.学生能够在合作学习中积极参与，互相协作，得到锻炼；4.学生能够独立进行练习，能够自主解决出现的问题；5.教师能够通过观察、询问等方式了解学生的掌握情况，并及时给予指导和帮助。
小学三年级下册数学《电影院》教案
小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学背景本节课主要教授小学三年级下册数学中的《电影院》一课，此课教学目标是让学生掌握“简单算术”和“组合”的概念，通过田忌赛马、阿克曼函数以及电影院排队等实例感受到数学的好玩和实用性，增强学生的数学兴趣和数学思维能力，从而提高学生的数学素养和解决问题的能力。
二、教学目标1.掌握简单算术的基本概念和计算方法；2.掌握组合的基本概念和计算方法；3.能够通过实例感受数学的好玩和实用性；4.增强学生的数学兴趣和数学思维能力；5.提高学生的数学素养和解决问题的能力。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引入数学游戏田忌赛马，向学生介绍马的速度排名题目，通过游戏来训练学生的逻辑思维能力和计算能力。
2. 新课讲授（25分钟）2.1 简单算术的概念和计算方法教师向学生详细讲解加减乘除四种计算方法，并通过例题进行演示讲解，帮助学生掌握简单算术的概念和计算方法。
2.2 组合的概念和计算方法教师引入阿克曼函数，向学生介绍组合的概念和计算方法，并通过例题进行演示讲解，帮助学生掌握组合的概念和计算方法。
3. 知识应用（30分钟）3.1 电影院排队问题教师向学生提出电影院排队问题，让学生自己思考如何排队，然后通过讨论和解决问题的方式，让学生理解排队中的组合问题。
3.2 小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生通过小组合作的方式，探讨简单算术和组合在日常生活中的应用情况。
4. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，对简单算术和组合等概念进行总结和归纳，然后让学生表演和展示自己的答案，以此来帮助学生巩固所学知识。
四、教学评估通过观察学生的学习情况，教师可根据学生的反应和表现情况，得出学生掌握简单算术和组合的程度，并通过抽查、作业等方式进行全面评估。
五、教学反思本节课教师注重了实例引入、小组讨论等方式来帮助学生掌握知识，但在讲解过程中，可能会存在难度过大或授课过快等问题。
因此，教师需根据实际情况进行调整，使教学过程更加顺畅和有效。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》〔教学设计〕
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.了解影院中常用的计数方式和计数单位。
2.能够使用数学思维对影院中的座位进行编排和排队。
3.通过游戏和实际操作提高学生的数学口算能力。
二、教学内容本次教学主要涉及到以下内容：1.影院计数方式：使用数字和文字表达票价、时间等信息。
2.影院座位的排列和编排：根据座位的排列和编号，进行座位的排队。
3.影院场次的排队：对影院不同场次进行排队。
三、教学策略1.启发式教学策略：通过启发学生去思考问题，激发学习兴趣，提高学习动力。
2.游戏化学习策略：通过实物游戏和角色扮演的形式进行教学，使学生更容易理解和接受知识。
3.合作学习策略：通过小组合作的形式，让学生互相合作，培养学生的团队精神和合作能力。
四、教学过程第一步：导入新知识1.教师引子：老师和小学生们在一起玩游戏，大家一起去看电影。
2.提问+呈现幻灯片老师：我们都喜欢看电影吗？那我们去电影院，看一场好看的电影，大家感觉怎样？学生：好！老师：那我们先去排队买票。
呈现幻灯片：老师：谁知道这是电影院的票价呢？学生：二十元。
老师：谁能够用文字表达票价呢？学生：￥20。
老师：好，那电影院里有很多场次，我们要区分不同的场次。
你们知道有哪些场次吗？呈现幻灯片：第二步：带着问题学习1.带着问题学习老师：大家好，我是电影院的管理员，我需要将学生的考试成绩输入到电脑中，请你为电脑排个队吧，排队的时候请根据个位数进行排队。
请你对排队的方法进行表述和说明。
学生：先数一数有几个人，然后按个位数来排队。
老师：非常好，大家一定要排列整齐哟。
呈现幻灯片：2.班级作业老师：同学们回家后，可以利用这个办法，编排一个9人的小组进行排队，看看能不能成功。
可以将自己的答案发到班级群里，让大家分享讨论一下。
第三步：知识运用1.小组竞赛：评选最优编排方案。
老师：现在我要你们分成小组，每个小组都来设计影院座位的编排方案，让大家都能够看到电影。
请你们在两分钟内完成座位的编排和排队。
《电影院》(教案)-三年级下册数学北师大版
《电影院》（教案）三年级下册数学北师大版教案：《电影院》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，第三章《面积》的第三节《电影院》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情景，理解面积的概念，学会用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）来衡量物体的面积大小。
具体内容包括：电影院座位的排列方式，计算座位面积；比较不同区域（如：放映厅、休息区）的面积大小；解决与面积相关的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。
难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电影院座位图、面积单位卡片、实物模型等。
学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电影院座位图，引导学生观察电影院座位的排列方式，引发学生对座位面积的思考。
2. 知识讲解：讲解面积的概念，介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并讲解面积单位的换算关系。
3. 例题讲解：以电影院放映厅和休息区为例，讲解如何运用面积单位衡量不同区域的面积大小。
4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，解决与面积相关的实际问题，如：某影厅有10排座位，每排有5个座位，求影厅的座位面积；某休息区长5米，宽3米，求休息区的面积。
六、板书设计板书内容：1. 面积的概念2. 面积单位及其换算关系3. 实际情景中的面积计算七、作业设计1. 请用所学面积单位，计算下列图形的面积：（1）一个边长为4厘米的正方形（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形答案：（1）正方形的面积为16平方厘米（2）长方形的面积为18平方厘米2. 请运用所学面积单位，解决下列实际问题：（1）一张桌子的长为1.2米，宽为0.6米，求桌子的面积。
三年级数学下册电影院教案
三年级数学下册电影院教案一、教学目标1.了解电影院中的座位号编排方式。
2.掌握在规定范围内的座位号的读写和计算方法。
3.能够进行简单的电影票数统计和数据分析。
二、教学准备1.教师：准备PPT、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生：准备笔记本、铅笔、尺子等学习用具。
三、教学过程1. 导入与引入•导入：利用学生熟悉的《猫和老鼠》系列动画片来引入电影院的概念。
向学生提问：“你们看过电影吗？电影院里有什么东西？”引导学生说出电影院、大屏幕、舒适的座位等。
•引入：教师通过PPT展示电影院的平面图，带领学生了解电影院座位号的编排方式。
引导学生注意座位前后排、左右排等。
2. 座位号的读写和计算方法•座位号的读写方法：教师示范，学生跟读。
先教学生如何读一个座位号，然后要求学生分组互相读取座位号。
•座位号的计算方法：教师通过例题和练习，引导学生进行座位号的计算。
先从简单的计算开始，再逐步增加难度。
例如：“现在你坐在第一排的第四个位置，请问你的座位号是多少？”“请计算出第三排的第八个位置的座位号是多少？”3. 电影票数统计和数据分析•电影票数统计：教师通过彩色粉笔在黑板上绘制统计图表，展示电影院不同时段的票数统计。
引导学生观察图表，回答问题：“哪个时段的电影票数最多？哪个时段的电影票数最少？”•数据分析：引导学生分析统计图表中的数据，提出问题：“比上午场次多了多少票？”“下午场次和晚上场次的票数相差多少？”鼓励学生进行简单的数学计算，并给予肯定鼓励。
四、总结与拓展1. 总结通过本节课的学习，我们掌握了电影院座位号的读写和计算方法，还学会了进行电影票数统计和数据分析。
希望同学们能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解数学的应用。
2. 拓展•带领学生参观附近的电影院，实地感受电影院中的座位号编排方式，加深对知识的理解。
•组织学生进行小组活动，设计一个假设情景，让学生自己创建一家电影院的平面图，并进行座位号的读写和计算练习。
2022-2023学年三年级下学期数学《电影院》(说课稿)
2022-2023学年三年级下学期数学《电影院》（说课稿）一、教学目标本课是针对三年级下学期数学教学中的《电影院》这一单元进行的教学。
本节课主要目标是让学生了解电影院的排队规则，并能够通过简单运算来计算队伍的人数和等待时间。
具体的教学目标如下：•让学生了解电影院排队的规则，学会排队；•培养学生的观察力和思考能力，能够通过观察来进行计算；•帮助学生运用加法和减法来计算队伍的人数和等待时间；•提高学生的数学表达和口算能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1. 观察电影院排队规则首先，我们会通过简单的图片和视频介绍电影院排队的规则，让学生了解如何排队。
2. 计算队伍的人数接着，我们会选取一些具体的队伍示意图，让学生通过简单的加法和减法计算队伍的人数。
3. 计算等待的时间最后，我们会以实际情况为例，让学生通过计算等待时间的方式来理解时间的概念。
三、教学方法为了让学生更好地理解本节课的教学内容，我们将采用以下几种教学方法：1. 演示法教师将通过演示图片和视频的方式，让学生了解电影院排队的规则。
2. 探究法学生将通过观察电影院队伍示意图探究其中的规律，并通过课堂练习来巩固所学知识。
3. 讨论法学生将在小组中进行讨论，分享彼此的观点和经验，并通过与他人的合作来提高自己的数学能力。
4. 情景教学法通过实际的情景模拟，让学生更好地理解时间等概念，提高数学运算能力。
四、教学评价为了对学生的学习进行评价，我们将采用以下几种评价方法：1. 板书和讲解我们将通过教师的板书和讲解来对学生学习的程度进行评价。
2. 口头提问在课堂上，教师会进行一些口头提问，以此来考察学生的数学表达和口算能力。
3. 小组合作在小组合作环节，学生将通过与他人的合作来提高自己的数学运算和交际能力。
4. 课堂作业课堂结束后，我们将布置一些简单的课堂作业，以此来检验学生对本节课的掌握程度。
五、教学反思通过对本节课的教学设计和实施，我们发现学生们在排队方面存在一些固有的思想障碍，需要通过具体的实践和巩固来逐步改善。
小学三年级数学《电影院》完整教案
【教学内容】《电影院》。
【教学对象】小学三年级学生。
【教学目标】1.能够理解电影院的概念，掌握相关的词汇。
2.能够根据题目所给的信息，计算出相关的运算。
3.能够根据题目所给的场次信息，计算出票价。
【教学过程】1.热身活动老师可以提问，询问学生是否去过电影院，电影院具体是指什么，以及是否看过他们喜欢的电影。
2.教学重点在讲解电影院的基本概念的时候，老师需要用简单明了的语言讲述，帮助学生理解。
同时，着重介绍电影票的基本信息，比如票价、不同场次的票价等。
3.教学练习为了让孩子们更好地掌握电影院相关的知识，老师需要对相关的练习进行说明。
例如：小毛去看电影，他看第二场，票价13元。
他用一张20元的钞票买了票，那么他能找几元？等等。
4.练习评价在完成练习后，老师可以让学生互相评价，看看谁做得最好，以及对错的原因。
【教学要点】1.电影院的概念及相关词汇。
2.电影票的基本信息。
3.不同场次电影票的价格。
4.相关的数学运算。
【教学扩展】除了教学课堂上的练习，为了让学生更好地掌握相关的知识，老师也可以安排更多的实践活动。
例如：组织小组看电影，并让他们计算从影院买票花费的钱，以及一共能看几场电影等等。
这样的活动可以提高孩子们的爱学习的意愿，激发他们对上学的兴趣。
【教学反思】“电影院”这一教学主题，本身就是比较生活化的，也比较接地气，容易被小学三年级的学生接受和理解。
同时，因为涉及到数学运算，也可以较好地兼顾数学教学的需求。
因此，针对这一主题的教学，可以在不同的场景中展开，让学生更好地理解，也确保了教学内容的质量。
《电影院》三年级数学教案
《电影院》三年级数学教案
1. 教学目标
•了解和运用数学中的比较大小关系；
•掌握使用不等号比较数字大小；
•能够通过比较大小的方法排列数字的大小顺序；
•能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学准备
•PPT或教学课件；
•数字卡片或数字图片。
3. 教学过程
步骤一：引入
1.引入《电影院》的题材，引发学生对电影院的思考和兴趣。
步骤二：比较数字的大小
1.提示学生回忆数字的大小比较规则，并与学生共同总结归纳；
2.准备数字卡片或数字图片，进行比较大小的练习；
–让学生比较两个数字的大小，并用不等号表示；
–给出数字序列，让学生用不等号比较其大小关系。
步骤三：数学游戏
1.设计数学游戏，使学生在游戏中能够运用所学知识，提高对数字大小的敏感度。
步骤四：实际应用
1.设计具有实际意义的问题，让学生运用所学知识解决问题；
2.提供一组数字，让学生根据具体情境，比较大小，排列数字的大小顺序。
4. 拓展活动
1.提供更多数字进行比较大小的练习；
2.让学生自行设计数字大小关系的问题，并与同学进行交流。
5. 教学反思
•运用有趣的题材能够吸引学生的注意力；
•通过游戏和实际应用，能够提高学生对数字大小的敏感度；
•适当设置拓展活动，能够进一步巩固学生的学习成果。
以上是三年级数学教案《电影院》的基本框架，通过设计比较数字大小的活动、数学游戏以及实际应用问题，旨在帮助学生掌握比较数字大小的方法和技巧，并运用所学知识进行思考和解决问题。
教师可以根据具体情况进行适当的调整和拓展，以提高教学效果。
智慧教学小学三年级数学《电影院》教案
智慧教学小学三年级数学《电影院》教案一、教学目标1.学习数学概念：整数、奇数、偶数。
2.运用所学概念解决实际问题：计算电影院的观众人数，统计男女观众人数，统计观众人数的奇偶性。
二、教学重点1.整数、奇数、偶数的意义和区分。
2.运用所学概念解决实际问题。
三、教学难点1.对于奇偶性概念的理解。
2.能否准确地统计男女观众人数。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提问和分析让学生找到解决问题的方法。
2.演示教学法：通过模拟实际情景演示观众人数的统计方法，提高学生的实际操作能力。
3.讨论式教学法：教师引导学生共同讨论解决问题的方法，提高学生的思考和合作能力。
五、教学内容1.整数、奇数、偶数的区分教师通过拿起一张白纸，在纸上写出1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字，然后会指出这几个数字中的1、3、5、7、9即为奇数，而2、4、6、8则为偶数。
然后教师解释：奇数指如果一个数字不能被2整除，则这个数字为奇数。
相反，如果一个数字可以被2整除，则这个数字为偶数。
同时表示出数字0也是偶数。
2.解决实际问题（1）计算电影院的观众人数教师上黑板，引导学生讨论电影院的座位数，并且每排座位数目是多少，通过简单的数学思考，让学生乘座位数和每排座位数，能计算出电影院的座位总数。
然后教师将问题拓展到人数方面：如果每个坐着的观众一个人，电影院将会有多少观众呢？教师可以通过让学生思考，将座位数目和观众人数联系起来，通过整数的加减乘除能够计算所需结果。
（2）统计男女观众人数教师通过设置不同的座位类别，并且在每个座位输入男性或女性观众人数，让学生在表上进行统计，可以更直观的了解男女观众人数的情况，同时在实际操作中可以提高学生的计算能力和观察能力。
（3）统计观众人数的奇偶性通过统计座位中观众人数获得每排座位的奇偶性，在统计全场观众数量并计算出观众的奇偶性，进一步提高学生理解奇偶性的能力。
同时，通过老师的指导，可以让学生更深入地思考奇偶性概念，并且补充更多例子。
设计易于操作的小学三年级《电影院》数学教案模板
电影院是小朋友们非常喜欢去的地方，那么如何通过电影院的场景，让小学三年级的学生更好地理解和掌握数学知识呢？设计易于操作的小学三年级《电影院》数学教案模板，就是一个非常好的选择。
一、教学目标1.了解数学中的加减法，以及数的大小关系。
2.知道电影院中人数是如何计算的，熟练掌握相应的计算方法。
3.了解电影院中电影票的售卖方式，掌握如何进行计算。
4.通过场景模拟，培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学内容1.电影院中的人数计算方法。
通过模拟电影院的情景，让学生们知道电影院的大小和座位数量，然后通过题目的形式来帮助学生们进行人数的计算，让学生们对数学中的加减法有更深刻的理解。
2.电影票售卖方式及价格计算。
通过模拟电影院售票的情景，让学生们了解电影票一般是如何售卖和计算价格的。
在此基础上，通过一些案例来帮助学生们熟练掌握计算方法。
三、教学方法通过情景模拟的教学方法，将生动的场景和生活常识巧妙融合到教学之中，让学生们在轻松、愉悦的氛围中，感受到数学的力量和魅力，从而更好地掌握数学知识。
四、教学流程1.引入环节通过图形或图片的展示，口头讲述电影院的情景，让学生们对电影院的大小、座位数量、电影票售卖方式等方面有一个初步了解。
2.讲解环节首先讲解数学中的加减法，然后以电影院人数的计算为例，帮助学生们理解其中的计算方法。
接下来，讲解电影票售卖方式以及价格计算方法。
3.操作环节通过一些小组合作的题目，让学生们进行计算练习。
在完成练习之后，老师可以进行批改，并与学生们共同探讨其中的不足之处，从而帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
4.总结环节在教学结束后，老师可以让学生们自己结合今天的教学内容，进行一些总结和心得体会的分享。
通过这种方式，让学生们进一步巩固所学的知识，并对自己的学习有更深刻的认识。
五、教学策略1.情境模拟策略通过电影院这一身临其境的情景，让学生们更好地理解和掌握数学知识。
2.合作学习策略通过小组合作，让学生们充分发挥自己的主观能动性，积极探究问题，从而更好地理解课上讲解的知识点。
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小学三年级数学《电影院》优质教案模板这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《电影院》优质教案模板，希望能帮助到大家!教学内容：P28页例题和“试一试”及“练一练”教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学理念：在自我探索和他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作交流的意识。
增进学好数学的信心。
教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教学难点：熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
教师准备：口算卡片电脑课件。
学生准备：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。
教学流程：一、复习导入1、计算16×11 12×14 32×21学生独立完成，说一说：你是什么想的?2、想想上节课我们学了什么内容?二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。
2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息?提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么?列出算式：板书：21×26 或 26×21A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗?同桌交流，说说自己的想法。
B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。
引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别?书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么?B、积52中的2，为什么要写在十位上?比较书上3种算法哪一种简单、方便。
三、习题巩固1、课本28页“试一试”学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。
2、课本29页练一练1 独立计算，说一说自己是怎样想的?3、学生做练一练第4题，后提问，那我们应该怎么做啊?生：用完水龙头，马上关好水龙头。
4、组织学生做“练一练”第6题，小组讨论，看能不能发现什么规律?四、课堂小结：本节课我们学习了什么知识?有什么收获?五、板书设计：教学目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数(有进位)的乘法，并经历这一过程。
2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、经历估算与交流算法多样化的过程。
教学重点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教学难点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教具准备演示板，挂图等。
教学过程一、复习铺垫1、计算下面各题。
16×1112×1432×212、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。
二、讲授新课1、引入谈话。
今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。
2、教学例题。
(1)出示课本主题图。
(2)认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。
*一共有500人来电影院;*电影院里的座位一共有21排;*每一排一共可以坐26人。
(3)提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思?它告诉我们什么?(4)想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位?21×26或26×21(5)估算结果。
让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。
现在先请同学们估算一下。
(6)探索笔算。
第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546第三种方法：笔算，26×21=54626×2126.........1排有多少个座位。
52.........20排有多少个座位。
546.........21排有多少个座位。
再次强调：第一：因数21十位上的2表示什么?(这里十位上的2表示2个十，即20。
)第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上?(这里的52，是表示52个十，即520。
这里是把个位上的0省略不写。
)最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。
容易掌握，位了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。
三、课堂活动1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。
也可以让同学之间相互帮助。
2、课本第31页的“试一试”。
四、巩固练习1、课内作业。
(课本第32页“练一练”的1-4题)第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。
第2题，用竖式计算题目。
由学生独立完成，然后同伴交流。
第3题，注意“第17届”中的“17”，预防学生拿来列式计算。
第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一，要让虚伪上理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计算。
还要注意时间的进率。
五、作业设计1、小黑板。
2、“五”对应的练习。
与“口算”对应的练习。
六、板书设计电影院列出算是：21×26或26×21笔算，26×21=54626×2126.........1排有多少个座位。
52.........20排有多少个座位。
546.........21排有多少个座位。
一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。
二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。
本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力;让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的算法。
三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲;并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力;能结合具体情境提出问题，解决问题;已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数(进位)的算法。
四、学习目标1、知识与技能。
(1)结合“电影院”的具体情境。
进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
(2)对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。
(3)能解决一些简单实际问题。
2、过程与方法。
(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
(2)进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
(3)在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
(1)培养学生良好的思考问题的习惯。
(2)使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
五、教学重、难点：两位数乘两位数(有进位)的竖式计算方法。
六、教学过程：一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么?在哪里看的?师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。
板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题1)课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2)让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗?B、这个电影院一共有多少个座位?2、自主探索、解决问题1)估算“电影院的座位够吗?”让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。
2)计算引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位?”列式：21×26=A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。
B、小组内交流、讨论算法。
C、班内反馈估计学生出现的答案有：1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算重点对竖式计算进行汇报。
让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
引导学生完整答题21×26=546(个)答：这个电影院一共有546个座位。
3)揭题让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。
引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数(有进位)的乘法三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×281)学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。
2)学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。
2、计算15×3635×431)让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。
2)学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。
3)班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。
3、解决课本29页第3题1)让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。
2)学生独立完成题目。
3)班内反馈32×23=736(名)答：共有736名运动员参加。
重点让学生说出算式的意义和计算的过程。
对做对的学生给以鼓励。
四、班内汇报总结1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。
2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何?五、作业布置：做课本29页第2、4、题六、板书设计：电影院--两位数乘两位数(有进位)的乘法21×26=546(个)1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算答：这个电影院一共有546个座位。