作文片段训练之动作描写课件

下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，
01
接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（同桌交流）
—鲁迅《故乡》
02
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下 床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ） 进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ） 了几下，飞快（ ）出屋子。
1
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢 慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
2
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？
片断二
猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出了鱼肚 白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一下 就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱地把被子卷在一 边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上抓 来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一边担心，万一迟到了可 怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边， “啪”地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸 子水，拿了牙刷，一失手，挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事； 捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑 着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看 表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备 出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生 拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路 跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不 敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包 袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。
“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一 颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻
击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”
1
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 ——（朱自清《背影》）
方法三: 动作描写要符合人物的身份和年龄特点
爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的 01 眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌
上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一 轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
02 段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲
方法四: 选择那些最能揭示人物性格、心理的动 作进行描写。
都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭
喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上嗳
哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝
玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，
只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷
了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春
身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉
肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出
写人物要多行动 少说话。
——高尔基
只有描写行动,人物才能站起 来。
—老舍
方法一： 选用准确的动词描写
怎样才能做到具体准确呢？
分解法
一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一 起。就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描 写，然后按照一定的顺序连接起来，
小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
作文片段训练
○之 ○ 动作描写
动作描写，就是对人物行为、动作的描 写。就是通过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精神面貌，凸 现人物的个性特征——思想的、品格的、 性格的、心理的以及习惯的。
什么是动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人 物的性格、品质、身份、地位、处境、 状态，叫做动作描写。
去蹲着笑的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣
裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘
姥姥。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》 中有一段关于捕鸟动作的描写：
扫 开一块露雪， 出地面，用一支支短棒 起一面大的竹筛来，撒 下面 看些秕谷， 鸟雀下来啄食拉，走到罩 竹筛底下的时候，将 绳子一 ，便 住了。
怎样让动作描写活起来 ？
描述“回”座位这一动作。）
我立马___ （提、竖） 起耳朵， _____ （缩、弯） 下身子，
直向座位____ （走、蹿） 去。然
后屁股一______， （坐、扭身）子一
_______， ______， 地看起书来……
（直、挺课）本一 （竖、若挡）无其事
方法二:
把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语）
0
01
认真修改刚才写的刘翔夺冠的
10
片断，改好后写在作文本上。
02
把本节课学习的写作方法运用
2 到作文中。
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了 出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力地摆动着， 脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏的每三步跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追 赶。接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！“12秒91”被定 格在电子计数器上。全场的中国啦啦队挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着： “刘翔！刘翔……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼，双手高高举起， 伸出食指，做出第一的动作，随后接过观众手中的国旗披在肩上一边在跑道上 奔跑着，一边向观众致意。这激动人心的时刻，他肩上的国旗显得格外的鲜艳， 像一团火焰在燃烧。
小结：
看来大家对动作描写掌握的比较好，如果在 我们的作文中能有一两处传神的动作描写， 也许会起到四两拨千斤的作用，希望同学们 在今后的作文实践中恰当地运用动作描写。
作业
从教师讲课、同学答问、老友相逢、同学听讲、 自习、娱乐、吃饭、行路等情景中，选择一个 情境，对某一个人的动作进行描写。 要求：从以上情境中任选一个，用学过的方法 进行动作描写，字数100—200字。
作 文 指 导
描写人物的方法有哪些？
温故知新
肖像（外貌）描写、语言描写、 神态描写、心理描写、动作描写 大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，母亲送出来吩咐
“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退 后几尺，即又上前出了桥。 下面这段文字采用了哪种描写方法？有什么作用？
动作描写出神韵
擦黑板
李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用 力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠 成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右， 她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像 是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
练习二：选动词填空
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教 室外传来老师的脚步声……（请用分解法具体
2
段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲 对儿子深切的爱。
《跳远》起跳
他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。 在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了， 所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一 蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一 个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚 深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑 去。
01
方法一：选用准确的动词描写
02
方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来
（即在动词前添加恰当的修饰语）
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04 方法三:动作描写要符合人物的身份和年龄
Baidu Nhomakorabea
方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理
特点
的动作进行描写
05
学会积累：动作描写出神韵
06
让动作描写活起来
要想描写好人物动作
多读书、多积累；勤写 作。
就要做到：细心观察、 用心感悟生活；
观察人物行动
小试牛刀
起跑 冲刺
超越
跨栏 欢庆
例：
。
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张 张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他 挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅 子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼 睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推， 欧也妮便倒在母亲床上。
•
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起
身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似
牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮
不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可 以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人 物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
从动作描写的角度点评下列的语段
在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将 来，钉钯难举，气力不加。……那呆子道：“沙 僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他 就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里， 不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸， 一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听 着梆声。