同一素材的不同运用
作文素材的一材多用
①信念 ②先天条件与后天努力 ③永不言败 ④拼搏 ⑤不轻易放弃
【一材多用故事】 从前有一位厨师，不但菜烧得 好，而且喜欢舞文弄墨。一次，一位秀才故意刁难 他，给他出了一道难题，要他用两个鸡蛋办成一桌 酒席。厨师考虑了一下，欣然答应了。不一会儿， 酒席办成了，厨师先后端上了4盘菜。 第一盘菜是两个炖蛋黄，旁添几根绿葱，厨师给 它取名叫——（两个黄鹂鸣翠柳 ） 第二盘菜是将熟蛋白切成小块，排成一字形，下 面铺一张菜叶，叫——（一行白鹭上青天 ） 这第三盘菜也有趣，清炒蛋白一小盘，取名为— —（窗含西岭千秋雪。） 第四道菜更特别，用调味品烧了一碗清汤，上面 飘浮着两片蛋壳，称作——（门泊东吴万里船 ）
剧》包括九十多部（篇）小说，描写了两千四百多个人物。他的 创作成为19世纪文学的颠峰，也成为人类最宝贵的精神财富。
观点1：
示例：勤奋是成功的保障。勤奋的人能够坚持 不懈地克服各种各样的困难，最终驶向成功的 彼岸。一代文豪巴尔扎克年轻时为了维持生活 ，同时也由于对社会生活的观察所引发的激情 喷涌，不停地写作。他每天至少工作14小时以 上，在极度疲劳的时候不得不靠浓黑的咖啡来 维持创作的精力。正是由于勤奋，他终于取得 了巨大成功，他的创作成为19世纪文学的颠峰 ，也成为人类最宝贵的精神财富。所以说，勤 奋是成功的保障。
纪文学的颠峰，也成为人类最宝贵的精神财富。
示例 只有勇敢面对困难和挫折，才能战胜挑战 ，走出失败，走向成功。一代文豪巴尔扎克年轻 时热衷写作，但屡遭失败。他还开过印刷厂，但 最终破产，搞得债台高筑。巴尔扎克没有被命运 的不幸打倒而是坚持梦想，不停地写作。他终于 取得了巨大成功，他的创作成为19世纪文学的颠 峰，也成为人类最宝贵的精神财富。如果他在生 活最困难的时候选择了躲避，而不是勇敢面对困 难和挫折，那么，今天我们也就不会读到文豪的 伟大作品。所以说，要勇敢面对困难和挫折。
议论文素材及论证角度
议论文素材及论证角度同一素材，从不同角度看，可以用来论证不同观点。
一、梵高（1）梵高的一生，充满世俗意义上的“失败”：名利皆空，情爱亦无，贫病交加。
他的生活境遇是如此之恶劣，他的艺术知音是如此之寥落，他把自己的全部心血和热情都倾注在自己的作品上，可是他的画却被那些布尔乔亚的艺术鉴赏家们弃之如敝屣。
在阳光明媚的法国南部小城，他疯狂地作画。
倾泄的颜料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。
他像夸父一样地追逐着太阳，最后在阳光中燃烧、倒下。
每当我看见他所画的《向日葵》，总会想起古希腊智者说过的话：“它过去、现在和未来都永远是一团火焰。
”素材运用角度：艺术、理想、痛苦、执着、个性、独特追求（2）梵高说，“谁在爱，谁就在活着；谁活着，谁就要工作；谁工作，谁就有面包。
”但是梵高常常没有自己的面包，只能靠弟弟的接济勉强维持生计。
他孤独地作画，孤独地生活，没有钱请模特，他的模特只有自己。
100多年后，当他的自画像——《没有胡须的梵高》创出7150万美元的拍卖天价时，拍卖行里欢声雷动。
然而这一切与寂寞的梵高已经毫无关系。
在巴黎郊外的俭朴的墓地里，陪伴他的只有当年由加歇医生栽种的长春藤，还有来自全世界的崇拜者们敬献的鲜花。
素材运用角度：贫困、伟大、孤独（3）梵高生前曾有一个心愿：“总有一天我会找到一家咖啡馆展出我自己的作品。
”但是生前，就连这么一点点卑微的梦想，最终也还是化为泡影。
然而今天，梵高的出生地荷兰和梵高的安息地法国，争相把梵高认作自己的国民，争相为他建造精美的美术馆。
在巴黎的奥塞博物馆、在伦敦的国家美术馆、在荷兰的梵高美术馆……他的作品永远被摆放在最显著的位置。
在他的作品前，永远是人头攒动，人们向他的作品投出虔诚的眼神，啧啧赞叹，表现出对他超常的崇敬和膜拜。
素材运用角度：价值、时间会沉淀出真正伟大的东西梵高语录：画家害怕空白的画布，但空白的画布也害怕敢冒风险的、真正热情的画家。
我总是全力以赴地画画，因为我的最大愿望是创造美的作品。
议论文写作中的“一材多用”
议论文写作中的“一材多用”几乎每一年的高考作文中，屈原、司马迁、苏轼等历史文化名人，都会被考生引入议论文中充当论据，用以证明各种各样的论题或论点。
此种现象，虽已屡遭批评，却也传递出一个信息：经典性的素材，多具备较为丰厚的意义指向，可充当多个论题的论据材料。
这，便是议论文写作中的“一材多用”。
“一材多用”的关键，一在于精选视角，二在于理性分析。
“材”要善于捕捉与论题相关的那部分意义，“多用”要善于剖析事理，并写出语言的韵味。
具体而言，需注意以下三点：一、吃透素材，见人之所未见从没有哪一种食材，只可以有唯一的加工形式。
即使是最常见的萝卜，进入不同的厨师手中，也会制作出不同口味的菜肴。
差别只在于，平庸的厨师，只会炒萝卜丝；高明的厨师，则既可以用萝卜雕刻出飞禽走兽，又可以将其加工成丸子、包子等多种食品。
一材多用，正如这厨师做菜。
如何将一个既定的素材，依照不同的主题需要，加工成不同表述形式的论据材料，关键在于吃透素材，精选视角，从看似寻常的内容中，挖掘出他人未曾关注的信息。
比如，将史铁生和《我与地坛》视为议论文的论据材料时，只要选点恰当，便可以提炼出多方面的主题意义，用以证明多个论题。
且看下面两个片段。
片段一：寂寞空屋，给高蹈以平实，给浮华不定的心灵以脚踏实地的依靠。
史铁生活到最狂妄的年纪上忽然残废了双腿。
他的世界，从此不再有欢笑嬉闹。
他走进地坛，走进百代帝王家遗落下的那一间寂寞空屋。
他看见叶上阳光、花间蜂蝶，他听见这世界繁华落尽，生命一如往昔的答案。
“死亡是一个必然来临的节日”，史铁生如是说。
他的生命于此一间寂寞空屋中褪去了年少气盛，褪去了高蹈与不切实际的幻梦，他拥抱敞开的生命之门，成为智者。
——节选自江苏省高考满分作文《智慧是一间寂寞空屋》片段二：困住一个人的方式，无疑是残疾和病痛。
无论是史铁生困于轮椅之间，还是力克、胡哲自出生便四肢全无，他们都仿佛是上帝的造弄者，承受着超于常人数百倍的痛苦。
可身体又怎能禁锢一个人渴望远方的心？就这样，立刻打开他“不设限的人生”，史铁生也在文学上找到精神升华之路。
作文素材的多角度运用
•
•心有灵犀一点通
•高考作文素材 的多角度运用
•横看成岭侧成峰，远近高低1．认识积累素材的重要性，养成积累 、梳理素材的好习惯。
• 2．学会多角度运用素材的方法。
•
•高考作文的材料 哪里找？
•①从各科教材中。 •②从自己的生活经历中找。 •③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 •④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 •⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等 都是写作材料的来源之处。
• 可引用名人名言，从理论上对分论 点进行论证（理论论证）。要注意名人 名言与分论点有关系，如没有联系，则 不能起论证作用。
•
•议论段五步法
•（3）第三步，写材料句：列举典型事例 ，古今中外，正反事例均可。所举事例 要紧扣分论点。写法上简要叙述即可， 多写细节信息，不要过多叙述，。
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•议论段五步法
•我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现 材料的眼力。
•
•1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故 事
•如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
•素材分类
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•2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人 物
•如苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、 苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽 东、爱迪生、贝多芬、梵高等
——06年湖南卷满分作文《谈意气》
• •美文欣赏
• 契合点：邰丽华有意气（意志和气概） • 行文中有自觉的扣题意识
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• 一：湖北“捞尸索钱门”
•
【事件】2009年10月24日，湖北荆州宝塔湾地
带，两名少年不慎落水。为了营救落水少年，湖北
长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名 少年获救，而3名大学生不幸遇难。就在人们为见义 勇为者扼腕叹息时，一则新闻却使整个事件向另一
议论文写作素材：一材多用
如要用《薛谭学讴》来写关于“身 教胜于言教”的话题作文文，在对材料 的叙述和分析时，就必须突出秦青图如 何通过自己唱歌这一“身教”的手段而 折服了他的弟子的； 要用它来写关于“技艺无止境”方 面话题的作文，在对材料的叙述和分析 时，就必须突出薛谭正是认识到了师傅 的唱歌技艺无止境，才“终身不敢言归 ”的； 而要用来写学习时态度要虚心方面 话题的作文，在对材料的叙述和分析时 ，就必须突出薛谭在秦青唱歌前后不同 的学习态度,尤其强调后来的虚心。
[点拨] 作者采用人物自己的诗文， 使“屈原投江”这一材料表现出新鲜 独特的一面，表述上变换人称，采用 第三人称显得客观自然。
[例二] 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了 华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你 选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且 从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已 经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人 诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽 幻境。 其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才 是最接近生命本质的。（02满分作文《面对选择》) [点拨] 上例运用材料的办法是：采用人 物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出 新意；表述上采用第二人称读来如临其境。
例1：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”
（98卷——以“坚韧”为话题）
他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗？
（99卷——“假如记忆能移植”）
为什么非要和大家一样一窝蜂去移植爱因斯坦的记忆呢？我们就 不能移植袁隆平的记忆吗?
（00卷——“答案是丰富多彩”）
在他记忆中有什么呢?一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧？而且从上面的 分析来看，同一个材料可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题， 这不就是“答案是丰富多彩”的吗？
一材多用教案
作文素材应用之一材多用【教学目标】1：让学生懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。
2：通过练习、讲评、讨论，培养学生多角度思考和写作的能力。
【教学难点】如何架建“一材多用”的桥梁，让观点和例子巧妙地结合起来。
【教学时数】1课时【教学过程】一、导入写议论文，同学们大多苦于无材料可用。
其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。
由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
实践证明，训练学生根据话题或中心变换叙述的角度的进行论述说理的能力，可以让学生把手中的材料尽量发挥出“以一当十”的作用。
二、示例感知1、材料回放史铁生：1951年生于北京。
1967年毕业于清华附中初中部。
而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。
三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。
他30岁那年患上了严重的肾病,1998年恶化为尿毒症,开始做透析。
对于他来说,生命的意义更加特别。
经过1000多次针刺的史铁生,动脉和静脉点已经成了蚯蚓状。
史铁生坚强的意志力使他的医生都受到震动,以至于有人宣称:“史铁生之后,谈‘生’是奢侈的,谈‘死’是矫情的。
”他说：“你为什么要活着？——这可能就是我的写作动机。
就是说，要为活着找到充分的理由。
”他1979年开始发表作品，著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。
常年与病痛相伴,史铁生曾自嘲说:“职业是生病,业余写东西。
”但史铁生这位“业余写作”的残疾人作家却在中国当代文学史上留下重要的篇章。
他的《老屋小记》曾获鲁迅文学奖,《病隙碎笔》获首届“老舍散文奖”一等奖。
作文素材一材多用
《议论文写作指导——作文素材一材多用》教材简析：《议论文写作指导——作文素材一材多用》选自课外，是补充拓展教材，一材多用，顾名思义，同一个素材，从不同的侧面去看，可以为自己不同的立意服务，学会从新的角度来使用已有的素材。
在新课程标准中重视教授学生学习方法，讲究用教材教，而不是教教材。
写议论文，同学们大多苦于无材料可用。
其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。
由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
设计理念：同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，只要善于捕捉，勤于思索，手头的有限素材也可以多次使用，写入不同的话题，让你快速成文。
只要用得好，同样能收到极佳的效果。
而学生在面对同一则材料的时候，在写作时却不懂用不同的角度去切入，其原因大抵有二：一是平时学习只是停留在表浅的“识记”层面，许多东西未能入心入脑，未能通过情感体验把它们融汇进自己的精神境界。
学会活用材料，实际是一个将已经内化的知识和观点根据需要外化的过程，首先要做到的是内化。
二是思维缺少灵活和流畅，许多人执笔为文，少有联想，致使贮存于大脑的材料处在封闭沉睡状态，而心理学告诉我们，单靠逻辑思维并不能激活想象和联想的，浮想联翩、触类旁通是要靠激情来激发的，可以说，情感是思维的催化剂和润滑剂。
因此，在议论文写作的过程中，训练学生掌握作文素材一材多用的方法，不仅可以让学生在写作时使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以让学生摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。
教学目标：①知识与技能目标：懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。
②过程与方法目标：通过讲评、讨论、练习，培养学生多角度思考和写作的能力，从而掌握作文素材一材多用的方法。
高中语文课本中写作素材积累与运用
高中语文课本中写作素材的积累与运用阳江一中唐露一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。
很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。
其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。
二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。
他的作品用深情和智慧感染了无数人。
【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。
他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
”终于，他找到了完美的答案。
就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。
在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。
于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。
（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。
使用作文素材的方法运用素材的八种方式
使用作文素材的方法运用素材的八种方式1、凝缩就是“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”，或舍去细节而概述总体，或舍去总体而取一细节。
这种“凝缩”就内容的涵盖面来说，可分为两大类：典型凝缩和列举凝缩如果说“典型凝缩”是“点”的话，那么“列举凝缩”就是“面”，点、面结合，能使文章内容既充分又简练，既有深度，又有广度。
2、扩展有的作者常常由一物，一景，一个动人的故事，一丝心绪的牵挂，一个喜悦的预感等，根据话题、主旨，遵循生活的内在规律，引发联想，或补充引申，或添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件变得光彩照人。
3、量裁就是量体裁衣，根据话题、主旨或内容的需要，从不同角度切入，使用同一素材，就像一块布料，剪裁师傅根据不同身材、不同需要，缝制出不同特色的服装。
高考命题千变万化，但年年都有人利用同一则素材写出不同的优秀作文。
4、剪辑如果说“量裁”是“一材多用”的话，那么“剪辑”则是“多材合用”，是把本质上相近或相似或有一定关联的几则素材，按照一定的话题或主旨组合在一起，能使文章丰厚而多彩，意蕴绵长。
虽然屈原、陶潜、李白三个人物是常见的，但是，作者并没有简单的“剪辑”，而是按照文章的主旨进行叙述和议论，很好地完成了一篇考场作文。
5、巧借就是活用经典素材的思路或技巧，让老树生新芽。
这种技法不是偷懒，而是为了更好地创造；不是无奈，而是有意为之的奇思妙得。
这种旧瓶装新酒的文体形式，既让人感到亲切，又让人感到新颖。
6、独白原指戏剧、电影中的角色独自抒发个人情感和愿望的话，这里指巧将素材中的第三人称改用为第一人称的自叙、自辩的写法。
采用第一人称独白的方式来写，利用了自述文的叙述优势，能够表达出来最真挚的感情，感染力强。
7、妙引就是巧妙引用名言警句或俗语、谚语等。
这种“妙引”因题而异，相机引用，能使文章峥嵘、高远、耐人寻味。
8、引源就是引入生活的活水源头，融入真挚情感。
作文写的是生活中小事，会更加具有真实感，作文题无论怎样设计，都不会逾越我们的生活圈子和生活经历。
作文素材的一材多用
四.作业
多角度分析材料四《陈情表》，挖掘出不同的观 点，至少三个，并运用《陈情表》作为素材来论证。
要求：合理取舍素材，叙述有侧重；叙述后有精 当评析；每一个观点的论证不少于150字。
郑伯: 责己恕人，宽容待人。
面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现丝毫不满，而 是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子， 是寡人之过也”。
看材料二《廉颇蔺相如列 传》：它可以论证哪些观点？ 分组讨论，每组至少找出三 个。在黑板上展示，并解说 从材料哪个地方找出此观点。
蔺相如：1.位卑未敢忘忧国。2.口才也是才。3. 勇敢加智慧，无往而不胜。
学海无涯。苏轼年轻时读了一些书，颇为自负地 在自家门前贴了一幅对联：“识遍天下字，读尽人 间书”。苏轼啊苏轼，天下的字知多少？人间书有 几何？中国上下数千年，多少个朝多少个代，又有 多少种语言，多少种文字？这太多太多字组成太多 太多书，有人敢说读尽了吗？后来，一位老者拿出 一本书给他看，他却一字不识，囧得满脸通红，忙 把对联改成“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”， 用以自勉。显然，苏轼从老者无声的教诲中认识到 学海无涯，学无止境的道理。从此，他孜孜不倦地 致力于读书学习，最终成为赫赫有名的一代文豪。 是啊，学海无涯，只有“苦作舟”，才能获得成功 的希望。
当我们面对突发事件时，首先不
能慌，莫乱自己的阵脚。就像张良在鸿 门宴上，看到项庄舞剑，意在沛公，立 即出去招樊哙进账，借其勇气征服项羽， 使刘邦化险为夷。镇静是突发事件的敌 人，只要冷静头脑，想清楚该做什么， 不该做什么，沉稳地走好每一步，就算 处于劣势，也可保全自我。
例二：苏轼对联------学海无涯。
练习：请从下面三个观点中
任选一个，以《归去来兮辞》为 素材，展开论证。 1.坚守精神家园。 2.放弃的智慧。 3.崇尚自然。
2025届高考写作指导：一材多用技巧与实战
一材多用方法归纳（一）
对素材进行多角度解读
例题2：请深入挖掘下面事例的细节，找到与不同论点 的契合点
公元前99年，正当司马迁全身心的这对他的身心造成了巨大的 摧残，他无法面对来自于各界的嘲笑与侮辱，“引决自裁”，死是一 种解脱，但更是一种自我的放弃，可是，《史记》该怎么办？这本 书不光有自己的心血，更有着父亲殷切的希望，这是两代人的心愿 ，更是他人生最终极的目标，不能就这么死去，为了《史记》他不 能，为了历史他也不能。他用一种常人无法理解的毅力，战胜了身 心上的巨大痛苦，忍辱发愤在狱里又创作了8年，在这8年里他用他 的整个生命来书写，几乎到了“两耳不闻天下事，一心只写史书传” 的地步，8年以后，他出了狱，任中书令，继续书写《史记》，他 夜以继日不眠不休，终于到了公元前91年，历经了18年，《史记》 终于在他手中完成了。
示例：狄更斯说:"顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰."是啊, 顽强的毅力、坚定的内心、不懈的努力，正是征服目标的必要条 件。正如樊振东这般，在球场上直面困难、深邃思考、扎根苦战, 才能达成一个又一个更高的目标。
樊振东获胜后，在采访中说，“没有胆量、没有坚决的内心,所以做 不到最好。如果不拼命往前跑，我就会被时代淘汰。”这样的表达， 是职业的忠于职守，是理想的宛转悠扬，更是生命的川流不息。
示例：《礼记·中庸》有云:“博学之，审问之,慎思之，明辨之，笃 行之。”中国青年，应当慎思明理，更应当坚定笃行。樊振东潜心 钻研乒乓技术、从比赛胜败中吸取经验教训,用最实在的训练,使自 己铠甲加身,当下更是剑指巅峰、创造未来。如此这般，便是将自 己的命运与家国 相连接，是我辈青年之典范。
臧克家说:"相信自己的力量吧,我们是青年!"大国泱泱，青年济 济.我们当以青年之朝气，染国家之朝阳;以青年之风貌，展国家之 风范;以青年之坚定，创国家之未来。
同一作文素材在作文首、中、尾三段不同位置的运用方法解析
同一作文素材在作文首、中、尾三段不同位置的运用方法解析示例一：素材在首中尾段中的运用（首段）钱，固然重要，它代表着财富，它代表着价值。
但是，在何刚心中，文物比钱更重。
现实告诉我们，闪光的人格同样金灿灿。
（中间段）敬人者，人恒敬之。
同样，敬物者，人必敬之。
故宫心中为什么有何刚？因为“他”敬重文物的价值，让文物归于应该到的地方，让文物填补了故宫博物院藏品的空白。
也正因如此，作为普普通通的一位农民，“他”受到了不同一般的尊重，得到了故宫史上对一个普通农民的最高礼遇——“他”的名字被镌刻在故宫博物院专门为捐献者设立的“景仁榜”上。
（尾段）敬人者，人敬之；敬物者，人同样敬之。
鲁迅俯下大家的身子敬重青年的故事，何刚挺直农民的腰杆贡献无价文物的事迹，闪耀的不仅是人格的光辉，更是金灿灿的人格价值。
示例二：素材在主体部分不同层次中的运用（中心论点）成功源自锲而不舍的奋斗（层次一）成功，在于奋斗。
为了有朝一日实现自己的梦想，恩波俱乐部的学员苦练格斗。
在13岁时，苏木达尔基就来到俱乐部，为了站上终极格斗冠军赛UFC的舞台，他整整苦练了10年，才在“武林风”团队打造的综合格斗赛事“武林笼中对”中夺得蝇量级金腰带。
试想，如果没有他如此艰辛的奋斗，哪来他目前的成功？可以说，没有奋斗，就不可能实现梦想，就不可能走向成功。
（层次二）奋斗，在于不舍。
为了实现自己内心的梦想，他们用自己的方式继续着对格斗运动的不舍。
尽管格斗运动极为残酷，但是苏木达尔基用10年时间成就了自己的梦想。
喜欢上格斗的阿吾和苏木达尔基一样也有自己心中的矢志不移。
他年纪虽小，却不怕训练的艰辛，面对可能遣送回老家的无奈，内心对格斗的追求依旧坚定，坚持刻苦训练，最终留在俱乐部，坚守着自己的梦想。
所以，我们要坚信：永不舍弃，永不放弃，矢志不移，则滴水穿石。
实验报告不同体式的文章，运用素材的方式不同。
在小小说中，素材中的人或事，可以提炼为故事中人或事的原型。
在记叙文中，素材中的人或事，可纪实，可加工，为表现人物精神服务。
作文指导：如何移花接木,一材多用
作文指导：如何移花接木，一材多用
作文指导：如何移花接木，一材多用
作为学生，我们常常会面对寻找素材、提炼主题以及寻找新颖的角度等问题。
如何将同一素材运用到不同的文章中，显得尤为重要。
下面我将针对“如何移花接木，一材多用”这一主题，进行作文指导。
一、写作重点
1.素材重用：需在一篇作文完成后，利用这个素材再写出一篇
或多篇相似的文章。
2.主题调整：可以通过调整文章的主题，将一个素材用于不同
的角度和主题之中。
3.材料兑换：可以把相似的素材融合在一起，形成一篇新的文章。
二、用词分析
1.运用词汇多样性：要写出优美的文章，必须具有丰富的词汇量，其中包括各种高频词汇和复杂的词语，用跌宕起伏的语言来展现出文章的思想。
2.把握语感：一个好的文章应该具有语言流畅，语感好的特征，有恰当的断句和注意拼写，清晰明了，让人一目了然。
三、范文解析
范文一：
题目：踏上寻梦之路，一别两地的故事
一材多用，一个故事，用不同的方式展现，几种不同的感受，相似又不相同，传达出的精神主题也不尽相同。
作为聪明的我们，能否从一个故事里找到更多的表达，这样写出多篇作品，让一个故事展现一个又一个的不同侧面，让读者叹服！
范文二：
题目：天堂或地狱？寻找完美的境界
《西虹市首富》是一部非常受欢迎的电影，可以写出有关于奋斗、成长、梦想等的文章，但根据题目要求，可以从不同的角度出发，对主题进行更深层的探索，比如说境界对人生的影响，境界的定义，如何找寻完美的境界等。
不同的侧重点，让文章有着不同的体会和感悟，也让读者受益良多。
以上为本人对于“如何移花接木，一材多用”这一主题的作文指导，希望对同学们有所帮助。
一材多用的作文分析PPT课件
在写作时，根据作文主题和要求，选择最合适的 素材进行运用。
灵活运用素材
在运用素材时，应学会从不同角度挖掘素材的意 义，实现一材多用。
THANKS
感谢观看
鼓励一材多用
教师应鼓励学生在写作中尝试一 材多用，培养学生的创新思维和
应变能力。
拓展学生素材库
教师可以通过组织读书活动、推 荐阅读书目等方式，帮助学生拓 展素材库，为一材多用提供更多
可能。
个人在写作中如何实践一材多用
积累丰富素材
在日常学习中，应注重积累各种类型的素材，包 括事实、数据、名人名言等。
实例二：同一素材在不同文体的应用
总结词
文体转换，提升表达能力
详细描述
通过展示同一素材在不同文体中的应用，让学生了解不同文体的特点和要求，学 习如何根据文体的不同进行素材的取舍和表达方式的调整。例如，同一故事素材 ，可以以记叙文的方式叙述，也可以以议论文的方式进行分析和论述。
实例三：同一素材在不同语境的应用
总结词
语境适应，增强语言敏感度
详细描述
通过展示同一素材在不同语境中的应用，让学生理解语境对语言表达的影响，学习如何根据语境的不 同进行素材的运用和表达方式的调整。例如，同一句子在不同的语境中可能有不同的含义，学生需要 学会根据语境判断和理解其含义。
05
总结与建议
一材多用的效果与影响
提高写作效率
通过一材多用，学生可以减少寻 找素材的时间，快速完成作文，
意义
通过一材多用的训练，培养学生的发 散思维和创造性思维，提高写作兴趣 和自信心，同时也有助于提高学生的 阅读理解能力和素材积累能力。
02
一材多用的概念及重要性
一材多用的定义
同一素材不同文题的巧妙运用
同一素材不同文题的巧妙运用【缘起】在今年的一次日常作文训练中，我们训练了一道命题作文“逼”，后来发现学生在写作过程中，比较难以驾驭，在讲评时特地选取这篇范文做了点评，不曾想在后来不久的学校阶段作业检测中，考查的作文题是“做最好的自己”，学生也感到难以下笔，我在讲评时就又再次提到了这篇“逼”的例文，当时还告诉学生如何“移花接木”，较好地运用到那次考场应试作文中去。
随着江苏高考作文昨天的新鲜出炉，题目是关系型的“忧与爱”，脑海里不禁一个火花闪过，这样的素材是不是可以尝试再用一下呢？于是就有了今晚的第三篇作文，文章中红字部分是这三篇文章因文而异而改动的地方，不妥之处还望指正。
【文题一】阅读下面的材料，根据要求作文。
（70分）在生活中，我们不喜欢被逼，因为那样使我们失去了一些自由和快乐，有时我们也需要“逼”，因为不少人的成功就是被“逼”出来的。
你对“逼”有什么经历或者思考感悟，请以“逼”为题写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①角度自选；②立意自定；③不得抄袭。
逼妈妈：此时的我已经开始考试了，刚才您送我到校门口的时候，我径自朝前走，我没有像以往那样和您说再见。
其实妈妈，我那是没敢回头，没敢说。
我知道您在我背后注视着我，我知道那是一双期盼的眼睛，里面包含着对我太多的希望，我不敢回头，我害怕触到您的目光，我害怕自己成绩不理想让您失望！看着今天这道作文题，正好触动了我的心灵，今天那我就借这次作文和您说说女儿的心里话------妈妈，我不是“凤”，请别逼我成“凤”！从小学三年级开始，您就送我就参加了英语班，奥数班。
我清楚得记得您当时对我说：“只要学好了数学和英语，今后考重点中学甚至上理想的大学是不成问题的。
”其实这话对于当时只有9岁的我来真的是说似懂非懂，只知道被动地去学习罢了。
现在，我长大了，我知道您的想法没有错，毕竟“望子成龙，望女成凤”是天下父母的共同愿望。
可是，对于我，从那时起，快乐仿佛就离开了我，我只感觉自己是一台只会学习的机器，除了学习还是学习。
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同一素材的不同运用1号素材已滑行5公里的飞机为女子折返9月15日，陈静正在杭州出差，突然接到家里打来的电话，称她家中的女儿和婆婆出了车祸，女儿当场就走了。
心急如焚的她急于从杭州赶回长沙，但等到她赶到机场时，已经错过了最后一班从杭州直飞长沙的班机。
绝望无助之际，机场叫回了已经准备起飞的班机，重新搭上了陈静，让她能第一时间赶回长沙。
为迟到的旅客返航，在萧山国际机场的历史上也不多见。
而这一次，不是为了某个明星，也不因特权，只是因为一份母亲家逢意外时想要“回家”的迫切之情。
素材分析已经滑行了5公里准备马上起飞的飞机，为了一个家突遭横祸的乘客折返，这是一个辩争的事件。
涉及规则与人性之争，涉及安全与助人之争，涉及集体利益与个体利益之争，涉及成本价值与生命价值之争。
智者见智，仁者见仁，这是一个内涵丰富的材料。
适合话题：规则人性助人生命亲情个体和集体金钱成本和生命价值速用片段建立规则的目的，是约束恶与丑，保护善与美。
因此，在某种特殊情况下死板地遵守规则反而会与建立规则的初衷相违背时，选择灵活地变通规则，呵护人性之美，未尝不是最合适的选择。
变通规则，不是无底线地践踏规则，而是以善良、包容的心态去赋予规则以人性之光。
家住长沙的陈静正在杭州出差，突然接到家里打来的电话，称她家中的女儿和婆婆出了车祸，女儿当场就走了。
心急如焚的她急于从杭州赶回长沙，但等到她赶到机场时，已经错过了最后一班从杭州直飞长沙的班机。
绝望无助之际，机场叫回了已经准备起飞的班机，重新搭上了陈静，让她能第一时间赶回长沙。
为迟到的旅客返航，萧山国际机场“破坏规则”的举动却闪烁着人性的光芒。
——《让规则充满人性之光》所有生命都是神圣的，因此每一个活的存有者都有天生的价值，我们必须尊重生命。
家住长沙的陈静正在杭州出差，突然接到家里打来的电话，称她家中的女儿和婆婆出了车祸，女儿当场就走了。
心急如焚的她急于从杭州赶回长沙，但等到她赶到机场时，已经错过了最后一班从杭州直飞长沙的班机。
绝望无助之际，机场叫回了已经准备起飞的班机，重新搭上了陈静，让她第一时间赶回了长沙。
已经滑行5公里准备起飞的飞机，为了一个人折返，萧山机场的做法，激起了大家的热议。
有人说，机场不计成本的返航，是资源的浪费；有人说，机场不顾及飞机上133人的利益，是有失公道的助人；有人说，擅自改变飞行计划，关乎航空安全，机场的做法是不负责任的……但是，我们不能否定，机场的做法是对生命的一种尊重，他们懂得一个母亲突然失去女儿悲痛的感受，他们懂得一个鲜活生命突然离世的悲怆，在保证其他乘客安全的前提下，在这生离死别的时刻，机场的做法是对生命的一个敬礼，是值得肯定的。
——《尊重生命》为了保障个人利益，我们不能损害集体的利益。
萧山机场曾经为了帮助一个乘客，而让载着133名乘客，已经滑行了5公里的飞机折返，就值得商榷。
在杭州出差的陈静，突然得到家中女儿和婆婆突遇车祸的电话，并且女儿当场就走了。
心急如焚的她急于从杭州赶回长沙，但等到她赶到机场时，已经错过了最后一班从杭州直飞长沙的班机。
绝望无助之际，机场叫回了已经准备起飞的班机，重新搭上了陈静，让她第一时间赶回了长沙。
机场能急人之困，打破规则，值得肯定。
但是为了一个人，擅自改变航班计划，改变其他133人的出行计划，关乎其他人的人身安全，也关乎其他人的时间。
陈静是提前一天回到了家，但其他人133人，也每人晚点了一个多小时。
因此，在助人的时候，请别伤害集体的利益。
——《别为了一个伤害更多》2号素材用赞美“教训”你在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。
当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。
每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。
围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。
每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。
叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。
整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。
巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是——尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你，关心你，接纳你。
既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后改正自己的错误。
我们整个部落的人都坚信，你一定具备改过向善的信心与能力。
素材分析适度而实事求是的赞美如一剂良药，能愈合因犯错而引发的心灵创伤，让人懂得悔改。
对待错误，赞美有时比批评更管用。
当你想用沸水一样的言辞去批评一个人时，要仔细分辨，若他并非那种不怕开水烫的“死猪”，不妨像巴贝姆巴族人一样，用赞美来“教训”他一顿。
适合话题：尊重真诚信任宽容赞美与批评教育方法速用片段信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。
你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
在非洲的巴贝姆巴族中，当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，让整个部落的人将他团团围住，然后要求每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。
他们要用这种方式告诉对方，既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，我们整个部落的人也都坚信，你一定具备改过向善的信心与能力。
巴贝姆巴族人用赞美来教训犯错的人，是对人的尊重，也是对人的一种信任。
每个人的内心都渴望被信任、被尊重，尤其对于犯了错误的人来说，信任和尊重可以给人以温暖，让人重拾信心，进而激发出改正错误的决心和毅力。
——《信任的力量》真诚，像一座桥梁，传递着彼此之间的深厚感情；真诚，像一把大伞，培育着含苞待放的友谊之花。
生活在世界上的每个人，都要用一颗真诚的心来面对大家，这样我们的这个社会就会到处洋溢着欢乐温馨。
同样，真诚待人，坦诚相待，也会给人信心，给人温暖，甚至让犯了过错的人改过自新。
在非洲的巴贝姆巴族中，当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，让整个部落的人将他团团围住，然后要求每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。
叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。
真诚的，实事求是的赞美，让犯错误者看到了自己的优点，看到了自己在集体中的价值，更让犯错误者感受到了集体的温暖，感受到了大家对自己的殷切期望。
犯错误者也一定会深受感动而改过自新。
——《人与人需要真诚面对》3号素材刘翔大邱世锦赛“铜”变“银”8月29日晚，大邱世界田径锦标赛男子110米栏巅峰对决终于隆重上演。
最终，在途中跑与罗伯斯并驾齐驱的刘翔在最后一个栏出现了打栏的情况，最终以13秒27获得铜牌。
罗伯斯以13秒14获得冠军，理查德森以13秒16获得银牌。
赛后，刘翔在接受央视记者采访时表示：“今天已经非常棒了，跑的还不错，有点遗憾，最后我努力加速，但比赛万千变化，罗伯斯打了我两下，让我失去了平衡，但我不会怪他，这是一场游戏，享受快乐。
”刘翔继续说，“每个成功的运动员都不容易，人生道路总是有高有低，要沉着谨慎地去走。
”一小时后，由于中国队提出申诉，罗伯斯金牌被取消，理查德森获得冠军，刘翔获得银牌。
对于这次刘翔被撞，教练孙海平在发布会上做了三点总结，他说：“今天发生这样的事情，对于我们教练员来讲也是一个教训，需要给刘翔改进。
一是我们前面跑得再快一点，他想抓也抓不到；二是刘翔身体力量方面确实和几个高手比有欠缺，如果他的力量再强一点，手臂的力量再强一点，他抓也抓不住；三是我想如果以后再碰到罗伯斯的话，我们再主动谦让一点，再往右靠一点，他要抓，除非他手像跳舞一样过来才能抓到。
所以这个问题对于我们训练也起到一个警示作用。
”素材分析面对赛场上的风云突变，刘翔神定自若，没有抱怨，更没有咒骂，愉快地享受着比赛的快乐，心平气和地接受比赛结果，友善地面对赛场上的对手。
面对对手所犯的错误，教练孙海平，也是从自身出发，找自身的毛病，强调强大自己的必要性，这既是一种心胸，又是自我不断提高的根本原因。
适合话题：享受过程宽厚待人强大自己主动谦让平静看待结果从自身找原因速用片段有人说，人生就是一次旅行。
不错的，在这条旅途上，有许许多多的鸟语花香、莺歌燕舞、孱孱流水、小桥人家……倘若我们不驻足观看，只是向着前方，一味地前进，即使到达了目的地，也会有茫然若失的感觉。
那么，不如换一种方式，在前进中驻目风景，在驻目风景中前进。
即使我们最后可能到达不了目的地，但曾经看过的风景，以及看风景时的那种赏心悦目，是一辈子也难以忘却的。
运动员刘翔，就是一位不单看重比赛结果，而懂得享受比赛过程的人。
在大邱世界田径锦标赛男子110米栏巅峰对决中，并驾齐驱的罗伯斯在途中跑中，手打了刘翔两下，使得刘翔最后一个栏出现了打栏的情况。
因此，刘翔最后只取得第三名的成绩。
但他并没有沮丧，也没有抱怨罗伯斯的举动，而是平静地说：“有点遗憾，最后我努力加速，但比赛万千变化，罗伯斯打了我两下，让我失去了平衡，但我不会怪他，这是一场游戏，享受快乐。
”宽容地善待对手不计较结果的刘翔，眼睛里心里不光是终点线，他眼里还有110米这段历程上的美好风光，心里还有这110米这段历程上赏心的感受，他懂得尽享比赛过程的快乐。
——《尽享旅途上的风光》学会宽容别人，就是学会善待自己。
怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。
在大邱世界田径锦标赛男子110米栏巅峰对决中，并驾齐驱的罗伯斯在途中，手打了刘翔两下，使得刘翔最后一个栏出现了打栏的情况。
最终刘翔以13秒27只获得铜牌，罗伯斯以13秒14获得冠军。
赛后刘翔并没有指责罗伯斯的举动，而是平静地说：“有点遗憾，最后我努力加速，但比赛万千变化，罗伯斯打了我两下，让我失去了平衡，但我不会怪他。
”教练孙海平总结会上也没有抱怨罗伯斯的行为，而是指出：“如果刘翔跑得再快点，他就抓不住了；如果刘翔力量再强一点，他抓也抓不住。
我们教练员需要给刘翔的训练做些改进。
”师徒二人对罗伯斯的宽容，不仅赢得了大家的盛赞，也一定会让他们内心没有怨恨，而尽享比赛带给他们的快乐。
——《宽容，让你尽享心灵的快乐》。