部编版八年级上册《第15课 散文两篇》2018年同步练习卷(3)-教师用卷

部编版八年级上册《第15课散文两篇》2018年同步练习

卷（3）

副标题

一、选择题（本大题共3小题，共6.0分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A. 洗涤．（dí）松懈．（jiě）兴．味（xìng）

B. 牛犊．（dú）点缀．（zhuì）茸．毛（róng）

C. 遵循．（xún）凋．谢（tiáo）卑．微（bēi）

D. 不朽．（xiǔ）震颤．（zhàn）蔓．延（màn）

【答案】B

【解析】A．“松懈．（jiě）”读作“xiè”；

B．正确；

C．“凋．谢（tiáo）”读作“diāo”；

D．“震颤．（zhàn）”读作“chàn”；

故选：B。

本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大。

考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错的形声字。贵在平时积累、辨析。

2.下列语句中没有语病的一项是（）

A. 5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。

B. 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护

意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。

C. 为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。

D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文

化旅游产业。

【答案】C

【解析】A．表意不明，“50多个”修饰对象既可以是“市镇”，也可以是“青年志愿者”；B．句式杂糅，“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅，任取一种；C．正确；

D．“发扬”与“产业”搭配不当，应改为“发展”。

故选：C。

本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。

3.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，；当你心灰意冷时，不妨静下心来，；当你志得意满时，不妨静下心来，。

①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么。

A. ①②③

B. ②①③

C. ①③②

D. ③②①

【答案】A

【解析】解答此题，我们可以先整体阅读，把握大意，然后再研究细节，根据前后句特点，用反选排除法来做。填充第一个空时，我们看“烦躁不安”时，对应的是什么？当然是“想要什么”，“心灰意冷”时，对应“做错了什么”；“志得意满”时，对应的“初衷是什么”，答案为：A

故选：A。

此题考查语言的连贯，语言表达适合形式的特点和需要，语意上下衔接得当。

解答此题，要结合具体语境作答。

二、现代文阅读（本大题共4小题，共120.0分）

4.请简要概括《永久的生命》的论述层次。

【答案】所谓论证层次，就是论证思路。就是证明中心论点正确的过程，也可以理解为作者的写作思路，议论文的论证思路一般是先引出中心论点，然后用各种论证方法从不同的方面对中心论点进行论证，最后总结得出结论。结合具体的文本具体分析即可。

答案：

作者先感慨个人生命的短暂；进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强；最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。

【解析】本题考查论证思路。

理清文本的论证思路，需要细读文本，对文本的内容和主旨有深入的理解，然后可根据文本中的一些关键性语句或提示性语句可分析作答。

5.阅读下文后完成下面的习题

永久的生命

严文井过去了的日子永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有：它们既已离开了你，就永不会再返回。即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能作主。生命不像一件衬衫，当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的印迹。在这件事上我们都是这样可怜！

然而，一切还都是乐观的。这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。

我不得不想到永久不朽的意义。感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，但它是永远存在的。

它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事！

我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。我们了解了生命的真实的意义，我们的

心就应该更加光明。让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。

第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？

第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？

最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？

作者为什么赞美生命？

【答案】

【小题1】（1）本题考查对文章的理解能力。此题一方面在理解文

意的基础上进行概括回答，一方面可注意提取关键性的语句，从附

近的上下文中寻找答案。“在这件事上我们都是这样可怜！”这句话

前面的内容“你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却

它，你却不能取消它存在过的印迹。”就是可怜的原因，可以适当加

工为自己的话回答。

（2）本题考查对文章的理解能力。此题一方面在理解文意的基础上

进行概括回答，一方面可注意提取关键性的语句，从附近的上下文

中寻找答案。“地面上的小草”前面的内容“然而，一切还都是乐观的。

这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。这是一

件平常的事，也是一个奇妙的魔术”即是小草用于比喻的本体，可以

适当加工为自己的话回答。

（3）本题考查对文章主旨的理解。此题需在理解全文的基础上进行

概括，同时要注意关键性的语句。“它充满了希望，永不休止地繁殖

着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”一句话集中写出了生命的伟

大所在，是理解本文的关键语句。

（4）本题考查对文章的理解能力。因为了解了生命的真实意义，所以作者保持乐观的心态和赞美它，文中“我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明”。进一步指出我们应有的对待生命的态度：“我们将要以工作、以爱情来赞美它”，即用乐观生存、创造价值的态度对待生命，实现自己的价值。

答案：

（1）因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。

（2）生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。

（3）生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。

（4）因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。

（5）①因为了解了生命的真实意义，所以乐观生活、赞美生命。②活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。③活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。【小

题2】

【小

题3】

【小

题4】

【解析】这篇文章第1段欲扬先抑，写生命的易逝，表现人对生命的无奈；第2-4段通过小草和小牛犊具体表现生命永久不朽的意义；第5段了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。

欲扬先抑的写法：在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节