部编版八年级上册《第15课 散文两篇》2018年同步练习卷(3)-教师用卷

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部编版八年级上册《第15课散文两篇》2018年同步练习

卷(3)

副标题

一、选择题(本大题共3小题,共6.0分)

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()

A. 洗涤.(dí)松懈.(jiě)兴.味(xìng)

B. 牛犊.(dú)点缀.(zhuì)茸.毛(róng)

C. 遵循.(xún)凋.谢(tiáo)卑.微(bēi)

D. 不朽.(xiǔ)震颤.(zhàn)蔓.延(màn)

【答案】B

【解析】A.“松懈.(jiě)”读作“xiè”;

B.正确;

C.“凋.谢(tiáo)”读作“diāo”;

D.“震颤.(zhàn)”读作“chàn”;

故选:B。

本题考查字音,多为易读错、多音字、形近字,难度不大。

考查的内容多为课文内出现的基础字,着重考查常用的多音字和易读错的形声字。贵在平时积累、辨析。

2.下列语句中没有语病的一项是()

A. 5月10日,50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。

B. 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护

意识,使消费者的权益得到了最大限度的保护。

C. 为了规范义务教育阶段招生行为,长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。

D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合,既能改善农村居住环境,又能发扬文

化旅游产业。

【答案】C

【解析】A.表意不明,“50多个”修饰对象既可以是“市镇”,也可以是“青年志愿者”;B.句式杂糅,“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅,任取一种;C.正确;

D.“发扬”与“产业”搭配不当,应改为“发展”。

故选:C。

本题考病句的辨析,常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。

本题考查学生病句的辨析,注意把握常见类型及修改方法,平时在语言表达中,要注意病句的发生。

3.依次填入下面文字横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()

培养“静能量”,还要学会享受安静,于安静中汲取养分。当你烦躁不安时,不妨静下心来,;当你心灰意冷时,不妨静下心来,;当你志得意满时,不妨静下心来,。

①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么。

A. ①②③

B. ②①③

C. ①③②

D. ③②①

【答案】A

【解析】解答此题,我们可以先整体阅读,把握大意,然后再研究细节,根据前后句特点,用反选排除法来做。填充第一个空时,我们看“烦躁不安”时,对应的是什么?当然是“想要什么”,“心灰意冷”时,对应“做错了什么”;“志得意满”时,对应的“初衷是什么”,答案为:A

故选:A。

此题考查语言的连贯,语言表达适合形式的特点和需要,语意上下衔接得当。

解答此题,要结合具体语境作答。

二、现代文阅读(本大题共4小题,共120.0分)

4.请简要概括《永久的生命》的论述层次。

【答案】所谓论证层次,就是论证思路。就是证明中心论点正确的过程,也可以理解为作者的写作思路,议论文的论证思路一般是先引出中心论点,然后用各种论证方法从不同的方面对中心论点进行论证,最后总结得出结论。结合具体的文本具体分析即可。

答案:

作者先感慨个人生命的短暂;进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强;最后发出感慨,感谢生命,赞美生命。

【解析】本题考查论证思路。

理清文本的论证思路,需要细读文本,对文本的内容和主旨有深入的理解,然后可根据文本中的一些关键性语句或提示性语句可分析作答。

5.阅读下文后完成下面的习题

永久的生命

严文井过去了的日子永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么,一颗臼齿,一段盲肠,脑门上的一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,或者就是你那整个的青春。那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有:它们既已离开了你,就永不会再返回。即令你是一个智者又怎么办呢!你的力量是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能作主。生命不像一件衬衫,当你发现它脏了破了的时候,你就可以脱下来洗涤,把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过,顶多你只能尽力地去忘却它,你却不能取消它存在过的印迹。在这件事上我们都是这样可怜!

然而,一切还都是乐观的。这是由于生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。这是一件平常的事,也是一个奇妙的魔术。就像地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每一个严寒的冬天过去后,它们依然一根根地从土壤里钻出来,欣喜地迎着春天的风,似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊,它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。

我不得不想到永久不朽的意义。感谢生命的奇迹!它并不是一个暂时的东西。它仿佛一个不懂疲倦的旅客,也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去了,但它是永远存在的。

它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事!

我的伙伴们,看起来我们应该更加勇敢了。我们了解了生命的真实的意义,我们的

心就应该更加光明。让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧;没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的!让我们赞美生命,赞美那永久的生命吧,我们将要以工作、以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花,它将永远给世界以色彩,永远给以芬芳。

第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜!”为什么这样说?

第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?

最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”,你觉得“生命的真实意义”指什么?

作者为什么赞美生命?

【答案】

【小题1】(1)本题考查对文章的理解能力。此题一方面在理解文

意的基础上进行概括回答,一方面可注意提取关键性的语句,从附

近的上下文中寻找答案。“在这件事上我们都是这样可怜!”这句话

前面的内容“你如果曾经为什么事忧虑过,顶多你只能尽力地去忘却

它,你却不能取消它存在过的印迹。”就是可怜的原因,可以适当加

工为自己的话回答。

(2)本题考查对文章的理解能力。此题一方面在理解文意的基础上

进行概括回答,一方面可注意提取关键性的语句,从附近的上下文

中寻找答案。“地面上的小草”前面的内容“然而,一切还都是乐观的。

这是由于生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。这是一

件平常的事,也是一个奇妙的魔术”即是小草用于比喻的本体,可以

适当加工为自己的话回答。

(3)本题考查对文章主旨的理解。此题需在理解全文的基础上进行

概括,同时要注意关键性的语句。“它充满了希望,永不休止地繁殖

着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势”一句话集中写出了生命的伟

大所在,是理解本文的关键语句。

(4)本题考查对文章的理解能力。因为了解了生命的真实意义,所以作者保持乐观的心态和赞美它,文中“我们了解了生命的真实的意义,我们的心就应该更加光明”。进一步指出我们应有的对待生命的态度:“我们将要以工作、以爱情来赞美它”,即用乐观生存、创造价值的态度对待生命,实现自己的价值。

答案:

(1)因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。

(2)生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。

(3)生命是永久的、不朽的,它能永远给世界以色彩,永远给世界以芬芳。

(4)因为它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示着它的快乐和威势。

(5)①因为了解了生命的真实意义,所以乐观生活、赞美生命。②活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。③活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。【小

题2】

【小

题3】

【小

题4】

【解析】这篇文章第1段欲扬先抑,写生命的易逝,表现人对生命的无奈;第2-4段通过小草和小牛犊具体表现生命永久不朽的意义;第5段了解生命的真实意义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。

欲扬先抑的写法:在作文中,采用这种手法,先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后,一般来说,总是在一两件小事中,突然转变了看法。但在转变过程中,情感自然,才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是,能够很好的表达出作者充沛的感情,使情节

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