让学生享受读书之美
小学读书活动方案
小学读书活动方案小学读书活动方案1读书使人明智,读书使人高尚。
为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,学校拟举办20xx年读书节活动,旨在激发师生读书的兴趣与热情,让每一位师生都亲近书本,喜爱读书,学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。
方案如下:一、活动目的:1.通过活动,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的习惯,更好地吸收民族文化和世界文化精华,丰富学生的知识,培养语文素养。
2.使学生借优秀诗文诵读的平台,更新知识,发展智力,开阔视野,为学习发展奠基。
3.通过活动,大力推进书香班级,书香校园建设。
二、活动主题:享受文字之美体验读书之乐三、活动口号:与书同行,收获瓯小满园书香读好书、习美德、立良行开卷有益,为生命加钙补锌腹有诗书气自华与经典为友,为精神打底;与博览同行,为人生奠基。
四、活动时间:4月20日――5月24日五、活动内容及具体要求:时间参加人员内容具体要求完成时间指导、落实筹备阶段活动策划读书节方案定稿,公告4月13日活动准备召开家长会:特邀温州市教师教育院曹鸿飞副院长给全体家长做亲子阅读讲座。
4月13日德育处语文组启动阶段全校师生启动仪式1.学生表演朗诵《弟子规》;2.顾老师动员讲话4月20日德育处语文组看一本好书学生自选一本课外读物进行阅读并进行摘录。
4月20-4月26日班主任语文老师屏幕宣传学校环境布置:横幅、电子屏4月20日办公室德育处活动阶段全校层面活动:内容时间责任人经典诵读利用晨读15分钟时间开展经典诵读语文老师班级图书角评比4月27日亲子阅读利用双休日,要求家长、孩子共读一本课外书班主任家长教师阅读要求教师在读书节中阅读一本书各位老师年级层面活动:一、二年级集体经典诵读三年级:班级故事会四年级:班级读后感比赛项目要求时间责任人展示阶段一、二年级集体古诗吟诵经典诵读比赛全班人人参与,时间5-6分钟5月22日班主任四年级读后感比赛每班推荐10份作品参加年级评比。
鼓励学生读书的话
鼓励学生读书的话鼓励学生读书的话精选1、书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!2、读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!3、读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。
为消遣而读书，常见于独处退居之时;为装饰而读书，多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。
4、对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。
书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。
书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。
5、籍是人类的朋友，而读书则是人类的亲密朋友。
在读书的过程中，我们能培养文化修养;若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到新的知识点，正所谓“温故而知新”，还可以把知识点都牢牢地记住，就像刻在脑海里一样。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。
6.阅读是理解生活的艺术。
读杜甫的诗让人体会到人生的苦涩，读李白的诗让人明白官场的腐败，读鲁迅的文章让人认清社会的黑暗，读巴金的文章让人感受到未来的希望。
每本书都是朋友，教会我们如何看待生活。
阅读是人生中最不可缺少的课程之一。
读书，了解生活，会帮助我们走好人生的每一步。
7、我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。
”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。
8、我对书里舍己为人的英雄深深敬畏着，发自内心痛恨那些卑鄙无耻的坏蛋。
从书中，我读到了勤劳善良与正义，也读到了历史的兴衰与人间的不平。
是熏陶，是感染，更是教诲。
我常常在无边无际的知识海洋里遨游着，那种感觉仿佛久旱逢雨，又像大坝泄洪，滔滔而下，心里产生了一种无比的快活感。
让书籍点亮人生，让书香溢满校园
让书籍点亮人生，让书香溢满校园阅读可以陶冶情操、提高修养、拓展人生，阅读可以丰富生活、增长知识、愉悦身心。
著名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。
”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。
我校以“建设书香校园、提高人文素养”为指导，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。
一、切合实际，明确目标我校一贯注重读书活动，以2009——2010学年为例，这一年明确地提出了“建设书香校园，创建办学特色”的发展策略，并把它写进学校的五年发展规划。
根据实际确立以下目标：1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活动、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
3、营造浓厚的“书香氛围”，形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。
二、整体规划，措施落实（一）加强组织领导1、我们将开展读书工程纳入了校园文化建设的一项重大内容来实施，成立了以校长为核心的领导小组，广泛征求多方意见，制订了《太师三附小读书计划》、《教师读书计划》、《班级读书计划》、《小学生必读图书年级漂流试行办法》。
2、开展读书工程除了整体方案外，我们每个学期开展的活动都写进学校工作计划中去，对每次的活动都作出具体方案，为鼓励指导师生读书、写作，我们制订了一些相应制度，如为确保充足的阅读时间，每个班每周安排一节阅读课；对于教师，在奖惩制度上我们设立了教师指导奖等，这些制度的执行激发了师生读书写作的热情。
读书的宣传标语：感觉文字之美，尽享读书之乐
【导语】让读书成为⼀种时尚，让学习成为⼀种习惯！下⾯是整理发布的读书的宣传标语，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注！ 【篇⼀】 1、⽣命因阅读⽽精彩，让孩⼦们爱上阅读吧 2、营造书⾹社会，共建和谐新郑 3、阅读提升城市品味，求知丰富精彩⼈⽣ 4、读好书增长才⼲，创新业勇攀⾼峰 5、弘扬中华民族优秀⽂化，丰富⼈民群众精神⽣活 6、开展全民读书活动，提⾼市民⽂明素质 7、⼈⼈爱读书，读书乐⽆穷 8、汲取知识的⼒量，建设美好的新郑 9、倡导读书风尚，争创⽂明城市，构建和谐社会 10、青春奉献社会，读书改变未来 11、捐献⼀本书，奉献⼀份爱 12、读万卷书，⾏万⾥路 13、阅读，滋润精神;思考，孕育智慧 14、书是⼈类进步的阶梯 15、让读书成为⼀种时尚，让学习成为⼀种习惯 16、多读书、乐读书、会读书、读好书 17、⽤书塑⾝、受⽤⼀⽣，以书会友、天长地久 18、书⾹飘万家，陶冶你我他 19、知识就是⼒量，知识改变命运 20、倡导全民读书，享受阅读快乐 【篇⼆】 (1)读书让理想展翅学习让⽣命飞翔 (2)读书成就梦想知识照亮⼈⽣ (3)读书放飞梦想拼搏成就未来 (4)品读经典，传承⽂明;欣赏美⽂，淘诒情操 (5)做充满书卷⽓学⽣创飘溢书⾹的校园 (6)熟读成诵积累语⾔览群书拓宽视野 (7)和孔孟对话与李杜共语和书本拥抱与⼤师交流 (8)攀登书⼭与知识同⾏遨游学海以真理为伴 (9)读书点燃智慧知识照耀⼈⽣ (10)阅读经典传承民族书卷⽓欣赏美⽂领略智者书韵味 (11)诵读经典⽂化传承中华⽂明感悟惟美⽣活交流纯净⼼灵 (13)阅读滋养底⽓实践造就灵⽓ (14)浸润书⾹，为⼈⽣奠基;畅游书海，享阅读快乐。
(15)静⼼阅读，感受⽂字之美;体验情境，尽享读书之乐。
(16)我读书，我进步;我读书，我快乐。
(17)书⾹伴我成长知识伴我同⾏ (18)读⼀本好书像交⼀个益友 (19)书籍是横渡时间⼤海的航船 (20)⽣活⾥没有书籍，就好像没有阳光;智慧⾥没有书籍，就好像鸟⼉没有翅膀 【篇三】 1、品书⾹、长知识、强素质、多受益 2、倡导全民读书，推进⽂明创建 3、爱读书，读好书，善读书 4、依靠学习⾛向未来 5、倡导读书风尚，促进⽂明和谐! 6、知书达礼，明理向善，⽂明和谐! 7、热爱祖国，遵纪守法，诚实守信，知书达礼 8、建设学习型城市，营造学习型社会! 9、让读书成为⼀种时尚，让学习成为⼀种习惯 10、阅读提升城市品味，求知丰富精彩⼈⽣ 11、开展全民读书活动，提⾼市民⽂明素质 12、树⽴良好读书风尚，促进⽂明城市建设 13、读好书增长才⼲，创新业勇攀⾼峰 14、书⾹飘万家，陶冶你我他 15、书籍点亮⼈⽣，书⾹满溢城乡 16、知识就是⼒量， 17、倡导全民读书，享受阅读快乐 18、弘扬中华民族优秀⽂化，丰富⼈民群众精神⽣活 19、学得⽣动，学得深⼊，学得有效 20、学⽽时习之，不亦乐乎。
小学班级读书活动方案6篇
小学班级读书活动方案6篇一、指导思想“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
20XX年，为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。
作到“读书，为精神打底，为人生奠基。
”二、活动目的1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。
营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。
2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。
3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。
4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。
三、活动主题以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。
五、班级读书口号在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
四、活动实施方案（一）活动筹备与发动。
1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。
（二）活动具体实施过程。
1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。
2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。
周末以及假期自我调整和安排。
3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。
其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。
4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。
5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。
6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。
阅读润泽心灵,书香氤氲校园
阅读润泽心灵，书香氤氲校园全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：阅读润泽心灵，书香氤氲校园阅读是一种独特的享受，它可以给人的心灵带来润泽，书香氤氲则是这种享受在校园中的具体体现。
阅读，无疑是大学生活中不可或缺的一部分。
在我校，阅读氛围浓厚，书香氤氲，每一位学子都在阅读中汲取营养，收获自我的也为校园增添了一道别样的景色。
阅读是一种对心灵的润泽。
在繁忙的学习生活中，很多时候我们会感到焦虑和疲惫。
而阅读则无疑是最好的放松方式之一。
走进图书馆，沐浴在书香之中，不知不觉间，心灵似乎也被润泽了。
在这里，我们可以选择任意一本自己喜欢的书，可以是文学作品，历史书籍，也可以是哲学，社会科学等等。
在这个属于自己的小空间里，我们可以尽情地享受与文字交流的乐趣，可以感受到智慧的火花在我们心中绽放。
阅读，让我们有机会去认识不同的世界，去了解不同的人生，去思考生活的意义。
它是一种给心灵灌溉的过程，使我们的心胸得以放大，眼界得以开阔，心灵得以润泽。
书香氤氲的校园是一种独特的美丽风景。
校园中，处处弥漫着书香。
不论是在图书馆里翻阅书籍，还是在教室里专心致志地听讲，亦或是在操场上漫步，都能感受到那种书香氤氲的清新与芬芳。
每一个角落都透露着知识的魅力，让校园充满了学术与思想的氛围。
书香氤氲的校园更是一种熏陶，它会影响到我们的每一个细胞，让我们的言行举止都带着知识与思想的烙印。
书香氤氲不仅激发了我们对知识的渴望，更是熏陶了我们的情操与品格，让我们在书海中感悟人生，修身养性。
阅读润泽心灵，书香氤氲校园，正如一幅美妙的画卷，在这里书籍是色彩斑斓的，知识是绚丽多彩的。
我们在这里读书，不仅是为了获取优异的成绩，更是为了在读书的过程中提升自我，陶冶情操。
阅读，它是我们在求学路上的向导，为我们指点迷津；书香氤氲校园，它是我们成长路上的伴侣，为我们铺就理想前程。
在书香氤氲校园中，我们看到了那些因为阅读而成长的人，他们不仅学业有成，更是品德高尚。
他们对生活充满热爱，对知识有求知欲，对他人充满友爱。
中小学校书香校园活动方案【9篇】
中小学校书香校园活动方案【9篇】中小学校书香校园活动方案【篇1】一、活动目标1、读书是一种责任、读书是一种乐趣、读书是一种有益的生活方式，让全校教师享受阅读，享受教育，享受人生。
2、以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
3、以新教育的理念为指导，大力开展读书活动，营造内涵丰富的“书香校园”，让校园里充溢着浓浓的人文气息。
4、通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，让师生在读书的过程中能过一种幸福完整的教育生活。
二、营造“书香校园”环境1、让图书走出图书室，走进教室学校图书室每年不断添置部分急需图书，并根据年级学生特点，将图书室中图书搬进教室，搬进班级书橱。
同时，继续采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，让所有的教室都成为阅览室，每生拥有图书不少于10本。
2、缔造完美教室，让每一个班级充满书香通过教室布置，设计“书香班级”。
教室里可设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。
让教室的每一面墙壁都会说话，让教室的每一个角落都能闻到书香，让学生随时有书读。
在营造班级文化同时，积极开展一系列的读书活动。
3、让校园处处充满书香在校园道路两侧、教学楼走廊分主题张贴宣传标语，在校园宣传栏，开设“读书之窗”。
记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。
4、让网络打开师生眼界加大硬件投资，将我校的校园网与城域网连接，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。
扩充电子图书的数量与质量，为师生提供阅读保证。
三、引领师生开展系列读书活动(一)明确具体要求，使读书活动有的放矢对学生读书活动的具体要求：(1)一条主线——熟读经典诗词。
各年级学生按要求熟读背诵下发的经典诗词。
(2)必读书目——根据新教育的要求，确定出推荐书目(每人一张卡的形式)，组织学生开展大阅读活动。
1、领读书目初中一年级：《汤姆·索耶历险记》《希腊神话故事》《夏洛的网》《永远讲不完的故事》《人鸦》《小学生十万个问什么》《三毛流浪记》《世界伟人传奇》《水浒传》《西游记》《鲁宾逊漂流记》《福尔摩斯探案集精选》《唐宋诗词选读》初中二年级：《平凡的世界》《文化苦旅》《鲁宾逊漂流记》《西游记》《三国演义》《格列佛游记》《哈克贝利·劳历险记》《我们没有富爸爸富妈妈》《男生贾里》《骆驼祥子》初中三年级：《契柯夫短篇小说精选》《万物简史》《平凡世界》《童年》《繁星·春水》《朝花夕拾》《牛虻》《家》《宋词选》《绞刑架下的报告》初中四年级：《三国志》《做最好的自己》《钢铁是怎样炼成的》《唐诗三百首》《我的大学》《元曲选读》《围城》《青年近卫军》《鲁迅作品选》2、选读书目初中：《草叶集》《斯巴达克斯》《汤姆大伯的小屋》《热爱生命》《莎士比亚故事选》《古丽雅的道路》《在人间》《我的大学》《好兵帅克》《孙菲的日记》《居里夫人传》《中国科学院院士自述》《三毛作品选》《大地的儿子》《十六岁的花季》《红岩》《放飞美国》《地球的红飘带》《生命的留言》《属于少年刘格诗的自由》《中国散文鉴赏文库》《罗兰小语》《科学发现纵横谈》《花季雨季》《寻找回来的世界》《苏菲的世界》《林肯传》《季羡林谈人生》《成长的疼痛》。
阳光悦读让书香溢满校园
“阳光悦读”让书香溢满校园——五莲县职工子弟小学特色办学纪实日照市五莲县职工子弟小学座落于美丽的黄海之滨、风景秀丽的五莲山脚下。
在魏本福校长的引领下，学校扬起了“为学生的梦想而创新”的办学理念，魏校长经常对老师们说的一句话就是：“成就孩子们的梦想是我们的责任，让孩子们的梦想与书香齐飞是我们的梦想和奋斗目标。
”该校为更好地落实这一办学理念，以“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验课题为平台，引导学生与“经典”为伍，同“美文”对话，实验历经十年，已经探索建立起一套开放式、多渠道、全方位的“阳光悦读”教学体系，大阅读活动取得了显著成果。
2009年该校被授予山东省重点课题“阅读中外经典、享受读书乐趣”研究先进学校，入选山东教育学会编著的《山东省基础教育改革与发展三十年》个案辑。
连续五年为全县大阅读教学研讨会提供现场，多次承办全市基础教育管理等现场会，国家教育部领导先后两次到校检查指导，美国南耐望中学校长约翰·维克持特来校进行友好访问。
共同树立阳光悦读理念在开展阳光悦读过程中，该校确立了阳光悦读理念：1. 万物的成长离不开阳光，人的素养的提高也离不开阅读。
让读书像沐浴阳光一样自然和舒畅，让阅读变得轻松愉悦。
2.学生、老师、家长共读一本书，共同品味成长的喜悦。
3.让不同学段的学生读到他(她)此时此刻最适宜的书，打造大气的阳光女孩和阳光男孩。
走进职小校园，总能听到琅琅的读书声，课下，你总能看到三三两两的孩子或在班内图书吧选择自己喜欢的书籍，或在文化长廊内自由阅读。
孩子们都说读书真是太美妙了，书中所描绘的一个画面，甚至是一个词都能令你浮想联翩，回味无穷。
一位刚转入学校不久的学生家长说：“学校开展的阳光悦读好啊，原先我儿子一放学回家就先打开电视，着了迷一样，作业也不好好写。
可自从到这个学校后，电视越来越不爱看了，一有空就看书，学习成绩也越来越好了，我从心底里感谢老师的精心培育。
现在就连大字不识几个的我也爱看书了，呵呵……”看到学生家长一脸的幸福，看到一个个自信、富有朝气的学生，我们深信这些“阳光悦读”理念，已深入到学校每个学生、老师和家长的心田，成为读书的信念支撑。
开展青少年学生读书行动方案5篇
开展青少年学生读书行动方案5篇开展青少年学生读书行动方案5篇我们要丰富学生的课外生活，着眼学生的终身发展，引导学生积极主动参与阅读活动，营造爱读书，读好书的家庭氛围，下面是小编为大家带来的开展青少年学生读书行动方案5篇，希望大家能够喜欢!开展青少年学生读书行动方案【篇1】在第22个“世界读书日”来临之际，为进一步弘扬中华传统文化，营造浓厚的书香校园氛围，激发全体学生的读书热情，充分发挥图书馆的文化和育人功能，经研究，决定在全校范围开展第二届读书节系列活动。
现将相关事项作如下安排：一、活动主题点燃读书激情，共建书香校园。
二、活动对象各校区全体在校学生。
三、主要内容与时间安排1.开幕式。
时间：4月25日15：10，地点：图文信息中心小报告厅。
主要内容：宣布活动安排、学生代表发表倡议书、学校领导讲话。
2.名师讲坛。
时间、地点另行通知，具体内容为：(1)论语：中国传统文化的密码，主讲人：陆锦平(教育科学教学部主任)，对象：如皋校区部分学生。
(2)中国传统伦理与当代社会，主讲人：王兴明(人文系党支部副书记)，对象：新校区、南通校区部分学生。
(3)遇见更好的.自己，主讲人：黄丽娟(校园作家，江苏省作家协会会员)，对象：新校区部分学生。
3.书目推荐。
4月23日前后，在图文信息中心二楼大厅举办以“弘扬中华传统文化建设”为主题的专题书目展，鼓励学生通过阅读诗文、经典名著等来提高自己的修养，并在阅读经典中品味中华传统文化的精髓，传承中华优秀传统文化。
4.期刊推荐。
4月23日前后，在图文信息中心二楼大厅以图文并茂的方式展示图书馆现有期刊中的部分学术型期刊，增强学生对专业期刊的了解，提高期刊利用率。
5.书签设计比赛。
6.资源利用讲座。
开设馆藏资源利用的检索指导讲座，普及信息素养知识、提高大学生的信息检索与文献获取能力，以便充分利用图书馆文献信息资源。
具体内容为：(1)馆藏资源检索与利用，主讲人：李俊青。
(2)新媒体时代阅读与检索，主讲人：石咏梅。
读书的活动总结6篇
读书的活动总结6篇读书的活动总结1琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣，拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。
现在将读书活动总结如下：一、展现的风采1、让学生显风采在读书活动中，我班组织学生开展一系列相应的活动。
如：利用早自习，让学生读美文、颂经典。
内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。
配合学校的开幕节，我们还组织学生开展了集体诵读比赛，更是点燃了全校师生诵读的热情。
而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，鼓励学生积极投稿到，与众人分享读书之乐。
通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。
2、让家长显风采在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过校信通、校园论坛等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。
二、开展读书活动的措施（1）要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。
（2）利用家校通、校园论坛向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。
（3）要求家长、老师以身作则，带头营造浓厚的家庭读书氛围。
（4）鼓励学生多读书，家长要满足孩子的读书愿望。
（5）开展“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。
（6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。
让学生在这些活动中，不但展示自己的才华，而且能与他人交流读书之乐。
（7）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。
读书意境很美的文案
读书意境很美的文案沉浸书香，聆听文字的声音。
品读唯美的句子，让心灵沐浴在美妙的氛围中，享受读书的快乐。
书香漫步，岁月静好。
在每一个午后，让读书成为一种享受，细腻的文字描绘出另一个世界，令心情愉悦。
读书的高级感，尽在不言中沉浸在书香的世界，品味知识的果实。
让我们一起体验读书的高级感，尊享其中的优雅与智慧，让生命在阅读中绽放！沉浸在书海中，品味知识的无限魅力在这喧嚣的世界里，寻找一份宁静的慰藉。
让我们一起踏上这场知识与智慧的探索之旅，尊享读书带来的高级感！品茗读书，静谧如诗，思绪飘飞，意蕴深长。
书中自有颜如玉阅读是一种美丽的享受。
在文字的海洋里，你可以领略到世界各地的风景，体验万般人生。
每一本书都是一座宝藏，每一次阅读都是一次心灵的探险。
岁月静好，书香为伴，心驰神往，意境无穷。
感受文字的力量，唤醒内心的诗意与远方品味优美的诗句，感受强大的文字力量。
让我们在书香中唤醒内心的诗意与远方，尊享读书带来的愉悦与满足！翻开书页，品味人生。
在书海中领略万千风情，感悟世间冷暖，寻觅灵魂的归宿。
读书是一种修行，是心灵的净化。
在书的世界里，我们可以跨越时间和空间，领略不同的文化和思想。
让我们一起沉浸在书海中，汲取智慧与力量。
读书是一种驰骋，在风云变幻改朝换代的轮回中，读书人的思想与八百里秦川厚土与贯穿数千年的历险情节一起，驰骋与一片朔风疆场，找到了一具粗犷而强悍的生命原形，上面刻着”人生真谛“。
与书为伴，享受孤独的静美有些人喜欢在宁静的夜晚，泡一杯茶，拿一本书，享受孤独的静美。
阅读是一种与自己对话的方式，它让我们有机会深入思考自己的内心世界。
在这种孤独的静美中，我们可以更好地审视自己的人生，发掘自己的潜能，不断地提升自己。
读一本好书，你会忘却了紧张与劳累，处事的烦恼与愁绪也会随之消失，没有寒暄与打扰，独自神游于字里行间，世界读书日，让我们养成阅读的好习惯，一生与好书相伴吧！书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
做学生有效阅读的引路人
做学生有效阅读的引路人一、巧于兴趣引导我们都知道，“兴趣是最好的老师”。
要让学生爱上读书，培养学生的阅读兴趣是首位。
我们应让学生知道书是甜的，书是美的，要把读书作为他们生活的一部分。
犹太民族有一个非常奇特的风俗，就是在孩子出生以后，在书页上蘸上蜂蜜让婴儿去舔。
他们就是有意识的给孩子灌输一个概念：书是甜的，书是个好东西。
有的老师可能会提出这样的问题：现在的学生都喜欢看电视，对书不感兴趣。
我想这就要看教师的引导方法了。
“亲其师，信其道”，我们不妨来一次“亲作者，爱作品”的尝试。
我在每节语文课前为学生读中国著名“童书王”——杨红樱的作品。
学生们听着那些好玩的故事，感悟着杨阿姨的童心童趣，从内心深处喜欢上这位“张扬孩子个性，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年”的知心阿姨。
慢慢的，我发现教室里看书的人多起来了，有的学生还自豪地告诉我：“我爸一下就给我买了一套杨红樱小说集，现在，只要写完作业，我就看书，都很少与电视打照面了。
”二、精于读书指导学生爱上了书，我们只是走出了第一步，关键的问题是引领学生学会读书。
什么是会读书？我们可以用教科书中的课文为例文引领学生去学习。
具体来说可从两个层面上进行。
一是内容理解的层面。
我们可以引导学生做到四要：要读通、要读懂、要记得住、要用得出。
要想读的通就得要识字，低年级阶段应该重视识字，把识字基础打好；要读得懂，就要交给学生读书方法，教他们理解关键的词语、句子在文中起什么作用，教他们理解文章的内涵；要记得住，就要教他们积累，让他们背诵；要用得出，就要教他们把读和写结合起来，教他们学会写作。
另一个是从方法这个层面上来说，要教学生会读书，就要教他们学会熟读与深思。
苏东坡曾说“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，《荀子》中亦有“诵数以贯之，思索以通之”之说。
这些都说明了熟读深思范文是我国语文教学传统经验所认定的基本学习途径。
这里的读，不仅仅是指默读，更侧重于出声的诵读。
对此，朱熹也认为：“读书先须熟读，使其言若出于吾之口。
引领学生在书香中快乐成长
说 到阅读 ，我们常常想 到的是 阅读能 积累词 汇、增长 知
识， 能提高读写能力…一 ・ 但是我们更希望阅读不仅带给学生 做任何 事情 ，都要 讲究方 法才能 事半功倍 ，读 书更是 如 们 能力和 分数 ， 更带给 学生 丰 富的体验 ， 丰厚 的素养 、 高雅 的 此 。掌 握正确 的读 书方法 ， 读 书就 变成 了学生的乐 趣 ， 书籍 就 气质 ， 热爱 生活 的心灵 。让 阅读成为学 生的一种 生活方 式 ， 成
阅读 兴趣 ， 是孩子 自觉主动读 书的前提 。 由于小学 生受年龄 和
知识 的限制 ， 他们对什 么新鲜 事物都感 兴趣 ， 对什么 都有一份 如此 。 一个孩 子如果从 小就养成 良好的 阅读 习惯 ， 那么他 的生
好奇 心 ， 根 据这一 心理 特点 ， 我常 利用晨会及 课余等 时间给 学 活就会 多一份乐 趣 ， 情感就会 多一份 高尚 ， 成长就会 多一份 睿 生讲一 些课外 阅读 内容 ： 有故事 、 有童话 、 有科学 幻想 、 有名 人 智 ， 人 生就 会多一份 精彩 。 因此教师在 指导学生 开展课外 阅读 名著 ……待到精彩处 嘎然而止 ，鼓励 学生 自 己找书 读有时 当 时， 要有 计划地培养 学生形 成良好的 阅读习惯 。如 ， 认真读 书 某一学 生读完 了一本书后 ，我就及 时地在全班 上大 张旗鼓 地 的 习惯 ， 使 用工 具书 的习惯 ， 积极 动脑思 考 的习惯 ， 爱 护书 报 给予表 扬 ， 鼓励他 ， 也激励 全班 同学像 他一样 找课外 书读有 时 的 习惯 ， 用眼卫生 的习惯 ， 不动笔 墨不读书 的习惯 等。 习惯 的 当有 由“ 书” 改编 的精彩 电影和 电视 上映 时 ， 看他 们谈 论得 眉 养成 ， 需要 一个循 序渐进的过 程 。刚开始 ， 需要一些 硬性 的规 飞色舞 时 ， 我就告诉他 们原著 比它更精彩 ， 以吸引学 生去读 书 定 ， 如 阅读的时 间、 数量， 做 到定期检 查 、 不 断督促 。通过长 期 有 时 当学生 在 作文 中运 用 了一 些 课堂 以 外学 到 的好 词 好 句 强化 ， 阅读 将逐 渐成 为一种 习惯 ， 成为一 种 自觉行动 ， 成为 学 后， 或 当作文 中有好 的谋篇布局 出现时 ， 我就 让该生说 说好 词 生学 习生活不可 缺少 的一部分 ， 成为 自身的一种 生活需求 ， 最 好旬 的来历并谈谈 体会 ， 让 其他学 生产生一 种羡 慕感 ……总 终成 为成长 的需 要 、 生命 的需要 。 之， 抓 住学 生的 兴奋点 ， 千 方百 计地 培养学 生 的读书 兴趣 ， 引 ５ 让 学生们享 受阅读 领学生 走向 自主 “ 读 书” 之路。
书香浸润校园,悦读点亮人生
智慧书吧。浸润心灵的食粮。为了
让学生养成阅读的 习惯 ，学校 充分发挥
于书籍 的选择往往 不够理性 。这时候 ，
就 需 要 教 师在 阅读 方 面 做 引导 。针 对 这
班级 图书角——智慧书吧的作用 ，让学
生 与 经 典 同行 ，与 大 师对 话 。 智慧 书吧
点 ，语文老师每学期都会给学生推荐一
度 、美化 、以及概括理解能力等方面给 学生打分 ，并利用多媒体 电教平 台展示 点评 带 ｌ ｊ 作优 秀的读书卡 ，让学生在互相 学 习中提高读书热情 ，享受读 书乐趣 。 文化长廊 。分享 阅读的舞台。在学
二 、书香展 示 ，精彩 纷 呈
书香竞赛 。激发阅读兴趣 。为了鼓
励 学 生 的 阅读 积 极 性 ，学 校 结 合 六 一 儿
阅读知识 、古诗大检 阅 、读书 目、征文 等竞赛活动 ，让置 身阅读 的孩子们体验
识 ，将五花Ｊ ＼ １ ］的答案投进校长信箱进
行投稿 ，是最 ｝ 央乐的事情 ，为了激发学
迹 ，为学生 的读书活动提供了动力 。颁 奖会 上 ，读 书之 星发表读书感 言，校长 致辞祝他ｆ 『 ］ 女 口 银河之星 ，永远闪烁光芒 。
注学生 的阅读成长 、阅读心态 、阅读体 验 ，追踪 阅读 带给学 生行为 上的改变 ， 树 立典 型 ，发挥榜样作用 ，学校制订了
童节 、教师节 、国庆节等节 日举行 “ 书
香伴我成 长”等主题 的读书卡 、手抄报
设计 比赛 ，让学 生依 据 阅读 获 取 的知
妁 卖之星评价 方案》 。号召每个学生都
生 都可 以根 据 自己 的阅读 速 度更 换 图
书 ，撰写读书卡 ，读书卡可以根据 自己 兴趣设计 ．可添加图案 ，用不同色 彩描
如何培养小学生的阅读兴趣(精选5篇)
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）阅读是获取信息的重要途径，它包括文字、图片、符号、公式和图表等。
下面是五种方法，可以帮助培养小学生的阅读兴趣。
1.通过课外读物进行兴趣引导。
可以从孩子爱看的简单童话入手，慢慢引导孩子独立阅读。
随着孩子的成长，可以拓展到动物类、历史故事类、名著等，让阅读成为孩子的惯。
2.鼓励孩子进行对外阅读对象的扩展。
当孩子对阅读产生兴趣时，可以引导孩子给朋友、亲戚等阅读。
这样可以锻炼孩子的胆量，同时给孩子正向指导和鼓励，提高阅读技巧和场面把控能力。
3.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
对于不愿读书的孩子，可以通过听故事来了解情节、人物个性和事物善恶。
家长和教师可以利用这个机会引导孩子看书，推荐书目。
4.家长可以给孩子做好阅读的榜样。
父母可以经常读书看报，对待书报充满兴趣，让孩子觉得读书很有趣。
可以安排一小段时间，与孩子一起读书。
在外出时，可以带上一两本书，在公园、郊外、河边等环境中与孩子一起阅读。
5.通过参加表演、游戏等活动提高孩子对阅读的兴趣。
学校可以组织诗朗诵、阅读比赛、小话剧、阅读性小游戏等活动，让孩子在不知不觉中参与阅读。
这种形式的阅读可以辅以动作、表演、唱歌等，让孩子们更喜欢。
学校可以建立固定的阅读时间，让每个孩子都有机会进行领读，从而锻炼阅读能力。
有些老师可能会过于关注活跃的学生，而忽略了那些胆小不敢阅读的孩子，这样会让这些孩子更加害羞。
阅读是儿童认识世界的一个重要途径，通过阅读，孩子们可以进入一个神奇美妙的图书世界，丰富他们的生活并带来乐趣。
要培养小学生的阅读兴趣，需要家长和学校共同努力。
首先，要从小培养孩子的阅读兴趣。
研究发现，那些阅读理解能力较强的孩子，往往是从小就在父母的影响下养成了爱读书的惯。
每天读书的时间并不重要，只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书，就能起到很好的作用。
其次，可以使用精英特快速阅读记忆训练软件进行训练。
这种软件可以训练大脑和眼睛的协调能力，提高阅读速度和记忆力。
营造书香校园活动方案【通用9篇】
营造书香校园活动方案【通用9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读悦美 共享书香——小学语文组教师读书交流活动
阅读悦美共享书香——小学语文组教师读书交流活动读书是一种享受，是一种乐趣；分享是一种美德，是一种影响。
在最美的人间五月天，XX小学语文组的老师们手捧一卷书，细嗅笔墨香。
他们在读书中陶冶情操，感受美好，成就自己。
一、各年段教师代表分享张老师为我们分享了《教海漫记》。
整本书的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。
《教海漫记》用生动的例子告诉我们在教学中要注重语言艺术，对学生要投入真感情，这就是“师情话艺”。
高老师从《第56号教室的奇迹》中了解到，雷夫老师让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。
用自己对于教育的热情感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。
当然他最终的成功不是仅仅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
吴老师为我们带来了《语文新课标一线解读》，这本书以“一线教师”这一独特的视角，解读语文新课程标准。
特别关注新课标中的新概念、新做法、新思想，根据小学语文教学的实际需要，以具体而详实的案例，提供一线教师在理解新课标，学习新课标中的可行的方法与路径。
潘老师认为读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。
《读书是教师最好的修行》的作者提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观，没有说教，道理自然深入人心。
康老师读《做一名大写的教师》，这本书真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。
这是一部教师教育书籍，是一部蕴含教师教学成长类的书物，更是一部教导老师们对教育该有什么样的情怀，对儿童该用什么方式的教育，对教学该做什么样的追求，对成长该有什么样的定义的书籍，对教师教学过程中遇到的问题有深刻理解。
二、活动总结读书交流是一种长期的学习和成长过程。
每个人的阅读经历和观点都是不同的，但正是这种差异性，使得交流更加丰富、更有意义。
在本次读书交流活动中，教师们学到了不同的观点和思考方式，丰富了自己的认知框架，这有助于教师们改进教学方法，为学生提供更好的教育服务。
心灵徜徉书海-书香浸润校园
心灵徜徉书海书香浸润校园薛店镇大吴庄小学2009.12.31心灵徜徉书海书香浸润校园“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书籍是人类进步的阶梯，学校是读书的乐园。
打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健康成长，让教师在浓浓的书香中增才，这是我们多年来孜孜以求的目标。
正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。
”吕叔湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声说是得益于课外。
”营造“书香校园”将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。
书声、书香，影响了一代代人。
开展读书活动，营造书香校园是我们学校改革发展的必然要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是学习的一种模式。
营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌。
现将情况总结如下：一、整体规划，巧妙安排，确定读书育人序列。
众所周知，优秀读物思想内涵丰富，具有震撼人心的力量，它形象生动，具有很强的感染力，但如果没有整体构思与通盘考虑，必然是零打碎敲，事倍功半。
为使“书香校园”建设扎扎实实、步步深入，我们进行了整体规划：一是遵循循序渐进的原则，依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点，分年级制订课外阅读的目标序列；依托课堂教学，在指导学生阅读过程中，重点在授之以法、养成习惯上下功夫，采取了兴趣培养、情境创设、学法引路、榜样激励、师表熏陶、典型示范、规范约束、评比督促等多种方法，尽快让学生养成良好的读书习惯。
二是根据学生实际和教育需要，为低中高三个年段分别推荐了必读书与选读书，形成了由浅入深、逐层推进的读书育人纵系列，我们分层次、有计划、有步骤地安排了1到6年级的读书内容，低年级段学生阅读的书内容浅显，趣味性强，有的是拼音图册，以讲故事、唱儿歌、猜谜语、说成语等形式指导他们读书；中年级段学生阅读的图书故事性、教育性强；高年级段学生阅读的图书文学性强。
语文(心得)之感受文字之美,尽享读书之乐
语文论文之感受文字之美，尽享读书之乐中国有句名言“万般皆下品，唯有读书高”，此语道出了书籍在人类历史发展过程中的重要地位。
在人类文明发展的过程中，书是人类思想、智慧、精神的载体。
在过去几千年间，书籍承担了传承、发展人类文明的作用。
人类文明发展到今天，传承的方式多种多样，但是读书仍是使人思想深邃、博大的有效和主要的渠道。
作为进行母语教学的语文学科，读书是获取知识智慧的主渠道，是拓展课堂的主渠道。
为了让学生养成良好的读书习惯，愿读、乐读，我们在营造读书氛围，打造书香班级方面有下面几点做法和思考：一、抓住先机，事半功倍小学是孩子记忆的黄金时期，背诵经典可谓事半功倍。
诵读经典时，儿童只要耳朵听，心理放松跟着念就行。
这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。
反复诵读一篇文章，能训练学生的注意力，提高识字率。
中华经典古诗文凝结着我们祖先的智慧和灵气，千年流传，是永不磨灭的经典。
因此诵读经典对儿童陶冶性情、涵养气质，培养人格智能有着潜移默化的作用。
根据人类学家和心理学家的研究，零到十三岁是人类记忆里发展的黄金时期，而此时理解力发展缓慢，比较薄弱。
所以我们只鼓励儿童背诵，不强求理解，是符合儿童身心发展特点的。
背诵是儿童的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告，流行歌曲。
孩子的潜力是无限的，可压缩于斗室，也可放纵于天地间。
当这些祖先思想的精华烂熟于胸时，还愁写不出锦绣文章吗？从一年级家长会第一次和家长见面开始，我就把引领指导孩子读书放在最重要的位置。
我站在孩子的角度，从教育的各个层面上向家长介绍了提早阅读，广泛阅读的好处，从思想上得到认可，行动上才会得到支持。
并邀请对孩子早期阅读颇有心得的宋尚霖爸爸做典型发言，发动家长参与到班级读书活动中来。
利用班级论坛和校讯通平台随时指导孩子的阅读。
二、共读乐读，享读书之美为了激发学生的阅读热情，提高课外阅读的实效性。
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让学生享受读书之美
发表时间：2017-06-02T14:19:19.867Z 来源：《素质教育》2017年4月总第233期作者：宋陆主[导读] 使广大师生可以通过网络借阅所需图书，或通过电子邮件等多样化的传输手段获取期刊，这是资源共建共享的有益手段。
——浅谈如何做好学校图书管理
山东省莱西市实验学校266600
学校图书室是学校教育资源的重要组成部分，是素质教育的主阵地，它具有课堂教学不可替代的优势，能更好地培养学生的思想品德，陶冶情操，扩大学生的知识面，发展智力，丰富课堂知识，让学生享受读书之美、读书之乐。
一、正确的理念是基础
图书管理不是一份简单清闲的工作。
新图书的清点验收、登记、分类、编目、盖章、条形码粘贴、书标粘贴、图书上架、图书常规管理以及防盗、防虫、防潮、补救等，无一不是辛苦而细致的；更不是人们所说的借借书还还书这么简简单单的事，而是有着很强的专业性，如果不经常提高自己的业务水平，缺乏图书管理专业知识和与专业相关的科学文化知识，根本就无法完成这项工作。
学校图书室既是人类知识的宝库，是传播文化的基地，也是学校教育资源的重要组成部分，担负着教育的职责。
所以在工作时必须结合自己的实际，充分发挥好图书室的阵地作用，让学生感受到教育的魅力，让社会文化在教育的发展中不断得以丰富、发展。
图书管理员的主要职责并不完全是管书，更重要的是为全校师生服务，为存放的书找到喜欢它的人，为学生找到合适的需要的书，是文化的传播者与领航员。
做好这份工作，需要的是真诚的服务精神和无私的奉献精神。
二、不断提升自身素养是保证
1.常规图书管理知识。
这是最基本的业务能力素养，也是做好图书管理工作的基础。
所以，平常要多学习图书管理的基本知识，提高自己的业务管理能力。
对学校师生的需求一定要了然于胸，还要熟悉学校图书室藏书的分类方法，这样才能准确快捷地帮读者找到所需要的图书。
2.一定的科学文化素养。
图书管理员面对的服务对象是老师和学生，一些相关知识的掌握可帮助我们快速准确地为师生检索资料，满足他们的需求，有效提高信息资源的利用率，提升服务质量，同时也能提升自己的学术研究能力。
因此，作为一名图书管理员要不断加强学习，充分利用自己所在的良好环境，广泛吸取知识，满足工作所需。
随着现代科技的发展，图书管理也提出了更多更高的要求。
管理员必备的知识当中，一定的计算机科学知识也是必不可少的。
3.较高的心理素质。
面对不同的服务对象，会需要不同的信息与资料。
面对广大的阅读群体，要学会从他们那里获得反馈信息。
这就要求图书管理人员具有分析读者心理特征活动过程和行为需要的能力，所以要具备一定的心理学知识，了解师生的心理特征，知道快速了解他们的心理需求，才能更好地为他们提供服务。
三、服务师生是根本
1.与班级建立密切的联系。
学校图书室服务的对象是全校师生，所以，要把与班级建立密切的联系作为工作的一个重点。
在规章制度上，可将图书管理与借阅读的规章制度联系各班主任以班级为单位进行学习和落实，并作为文明班级的一项考核内容。
俗话说“没有规矩不成方圆”，规章制度不仅是约束学生更是逐步将图书室管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书室、阅览室提供有效的保障，为广大师生更好地服务。
2.创设良好氛围，充分发挥图书室的优势。
要引导同学们热爱图书、热爱阅读，把图书阅览室都打扫得干干净净，把图书摆放得整整齐齐，尽可能创设一个温馨而宁静的读书环境。
要针对学生所需进行新书推荐和热门书籍推荐，针对学生现在正在学习的内容进行相关书籍的推荐，针对各科现行的内容进行推荐，还有茅盾文学奖、诺贝尔文学奖等作品的推荐。
这些工作需不断地与任课老师沟通，更需要图书管理员做个有心人多研究，虽然有些辛苦，但很有意义。
要让图书室成为学生的良师益友，使知识得到丰富、补充和延伸。
要把学校图书室打造成一个大空间、多功能、充满艺术情趣的读书场所。
3.做好学生图书管理员的培训及培养。
对学生图书管理员的培训和培养尤其重要，可基本保证学校图书管理的正常运行，同时也不会耽误学生过多的时间。
学校的图书管理教师首先要在学校领导的同意和支持下，在每班中选出1-2名愿意担任此项工作的学生图书管理员，用于管理班级图书借阅。
图书管理的教师要给学生图书管理员讲解好图书的分类及摆放位置、借阅要求，让每一个学生图书管理员都熟悉并掌握借阅办法，协助教师做好图书借阅和管理。
四、创新信息资源管理模式是途径
学校图书室资源配置的目的是为了满足广大师生的信息需求，因此，要对图书室信息资源的管理进行创新。
1.丰富文献资源。
信息文献资源的丰富，要以符合师生的需要、读者群的知识水平、文献资源的要求程序为依据，满足广大师生的阅读与教学需要。
2.建设书目数据库。
这是学校图书室组织和管理信息资源的基础，也是实现计算机网络化管理和服务的基础。
学校图书室应组织专门力量，对网络信息资源进行科学分类，以便快速获取所需的信息，达到提供增值信息服务的目的。
3.加强学校图书室网络化建设。
网络技术的发展使图书室的交流和知识共享变得更加容易、更有成效，可以通过知识共享网络平台，营造有利于知识共享的环境。
作为学校图书室而言，如何准确把握这种变化，顺应信息潮流，无疑是一个重要的现实问题。
网络化管理可以使目前存在的图书利用率低等诸多问题得到不同程度的解决，使广大师生可以通过网络借阅所需图书，或通过电子邮件等多样化的传输手段获取期刊，这是资源共建共享的有益手段。