中班主题活动我的朋友
中班主题活动教案：我的朋友教案
中班主题活动教案：我的朋友教案一、教学内容主题活动：我的朋友教材章节：中班社会领域活动详细内容：通过故事分享、讨论交流、互动游戏等形式，让幼儿认识和理解朋友之间的情感交流和相互关爱，培养幼儿友好相处、分享合作的品质。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识到朋友之间应该相互关心、相互帮助。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和体验朋友之间的情感交流和相互关爱。
难点：培养幼儿友好相处、分享合作的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、卡片、玩具等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享自己与朋友之间的趣事，引导幼儿说出朋友之间的关爱和互助。
2. 故事分享：《我的好朋友》讲述一个关于两个好朋友的故事，让幼儿感受朋友之间的情感交流和相互关爱。
3. 讨论交流：提问幼儿关于朋友的定义，引导幼儿说出朋友之间的特点，如相互关心、相互帮助等。
4. 互动游戏：组织幼儿进行“好朋友接力”游戏，让幼儿在游戏中体验合作与分享的快乐。
5. 小组活动：让幼儿分组讨论，如何成为一个好朋友，并分享讨论成果。
6. 实践操作：让幼儿通过绘画、制作卡片等形式，表达对朋友的爱和关心。
六、板书设计板书内容：我的朋友相互关心相互帮助友好相处分享合作七、作业设计作业题目：和朋友一起完成一幅画作，主题是“我们的友谊”。
答案：幼儿与朋友共同完成一幅画作，表达出他们对友谊的理解和感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对朋友之间的关爱和合作的理解。
但在部分环节，如讨论交流和小组活动，部分幼儿表现出较强的自我中心意识，需要进一步引导和培养他们的合作精神。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让幼儿在实际操作中体验友谊的力量，如“友谊接力”、“友谊拼图”等游戏。
同时，可以邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿的身心发展。
重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘主题活动“我的朋友”旨在通过一系列的教学活动，让幼儿深入理解朋友之间的情感交流和相互关爱。
中班语言活动教案我的好朋友集合5篇
1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和 狮子。
2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路
线。
3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
五、哪些方法找到家人。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对 于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听 得更清楚,我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍 ，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
中班语言活动教案我的好朋友篇2
教育目标：
1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。
1、能认识各种海洋生物。 2、能比较海洋和陆地环境的不同。 1、各种陆地的动物图片（长颈鹿、老虎、鸡等）和海洋的动物图片（鱼、海星、螃蟹等）。 2、多媒体课件、自制陆地、海洋家园展板两块。 一、组织幼儿入场 随音乐《小鲤鱼》做律动入场。 二、谈话，观看影片 1、谈话。（师：孩子们，你们喜欢大海吗？大海里有什 么？大海一定很美，你们想去看看吗？咱们一起去看吧。） 2、观看影片。 3、师：刚才你们看到了什么？（引导幼儿说出海里的生物） 4、它们生活的地方和我们生活的地方一样吗？（比较海洋和陆地环境）
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
中班社会教案《我的朋友多》3篇
中班社会教案《我的朋友多》中班社会教案《我的朋友多》精选3篇（一）课题：我的朋友多教学目标：1. 通过讨论认识到每位幼儿都有自己的朋友，朋友可以是同龄亲近的伙伴，也可以是年长或年幼的朋友；2. 学会相互交流，分享自己的朋友；3. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学重点：1. 让幼儿认识到朋友可以有不同的年龄和身份；2. 培养幼儿的交流和分享能力。
教学准备：幼儿故事书《我的朋友多》、图片或卡片，让幼儿辨认朋友的不同特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片或卡片，让幼儿认识不同的人物，并问：“这些人是谁？”2. 引导幼儿回答：“他们是我的朋友。
”给予肯定回答，并进一步提问：“我们的朋友可以有几个呢？他们可以有不同的年龄吗？”激发幼儿的思考和讨论。
二、故事情境（10分钟）1. 出示故事书《我的朋友多》，向幼儿简单介绍内容：故事讲述了一个小女孩有许多的朋友，有同龄的伙伴，也有年长或年幼的朋友。
2. 读一读故事，教师可以用互动的方式，让幼儿参与其中，例如请幼儿模仿故事中的动作，或让幼儿帮忙找到故事中出现的朋友。
三、交流讨论（15分钟）1. 请幼儿分享自己的朋友，可以是同龄的伙伴，也可以是年长或年幼的朋友。
教师可以鼓励幼儿多说几个，并引导幼儿描述他们的特点和与他们相处的经历。
2. 教师可以根据幼儿的回答，提出一些问题，例如：“哪个朋友和你一起玩得最开心？”、“有没有帮助过你的朋友？”等，帮助幼儿思考和回忆与朋友的互动情况。
四、游戏活动（15分钟）1. 分组游戏：将幼儿分成若干组，每组指定一个幼儿作为组长。
组长可以选择一个朋友的角色进行表演，其他组员要猜出是哪个朋友。
2. 合作游戏：将幼儿分成小组，每组选择一个朋友的角色，用自己的方式展示出与朋友的交流情况。
例如可以进行对话演示，或制作简单的小剧场表演。
五、总结与延伸（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾课堂的学习内容：“今天我们学了一个故事，小女孩有很多个朋友。
中班我的好朋友教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿年龄的增长，同伴关系逐渐成为他们社会交往的重要组成部分。
中班幼儿正处于同伴关系的形成期，他们开始逐渐理解友谊、尊重他人、关心同伴。
为了更好地引导幼儿建立良好的同伴关系，提高他们的社交能力，我园特开展“我的好朋友”教研活动。
二、活动目标1. 了解幼儿在同伴交往中的现状，发现存在的问题。
2. 学习和掌握建立良好同伴关系的策略和方法。
3. 提高教师引导幼儿建立良好同伴关系的意识和能力。
4. 促进幼儿在同伴交往中实现全面发展。
三、活动内容1. 主题讨论：我的好朋友（1）引导幼儿分享自己的好朋友，了解幼儿在同伴交往中的现状。
（2）分析幼儿在同伴交往中存在的问题，如：争抢玩具、欺负他人、不懂得分享等。
2. 案例分析（1）选取典型案例，分析幼儿在同伴交往中的问题及原因。
（2）讨论解决策略，如：引导幼儿学会倾听、尊重他人、分享、合作等。
3. 教学观摩（1）观摩优秀教学案例，学习教师引导幼儿建立良好同伴关系的方法。
（2）结合实际，反思自身教学，寻找改进方向。
4. 经验分享（1）教师分享在引导幼儿建立良好同伴关系方面的经验和心得。
（2）家长分享在家庭教育中如何引导孩子建立良好同伴关系的做法。
5. 制定活动方案（1）根据教研活动成果，制定切实可行的活动方案。
（2）明确活动目标、内容、方法等，确保活动顺利开展。
四、活动过程1. 主题讨论（1）教师引导幼儿分享自己的好朋友，了解幼儿在同伴交往中的现状。
（2）教师总结幼儿在同伴交往中存在的问题，如：争抢玩具、欺负他人、不懂得分享等。
2. 案例分析（1）选取典型案例，分析幼儿在同伴交往中的问题及原因。
（2）教师和幼儿共同讨论解决策略，如：引导幼儿学会倾听、尊重他人、分享、合作等。
3. 教学观摩（1）观摩优秀教学案例，学习教师引导幼儿建立良好同伴关系的方法。
（2）教师结合实际，反思自身教学，寻找改进方向。
4. 经验分享（1）教师分享在引导幼儿建立良好同伴关系方面的经验和心得。
幼儿园中班教案《我的好朋友》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《我的好朋友》含反思(四篇)
目录
幼儿园中班教案《我的好朋友》含反思一
幼儿园中班教案《我的妈妈》二
幼儿园中班教案《我的妈妈》含反思三
幼儿园中班教案《我的家》四
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幼儿园中班教案《我的好朋友》含反
思一
中班教案《我的好朋友》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐，喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情，快来看看幼儿园中班《我的好朋友》含反思教案吧。
活动目标
1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。
2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。
3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
重点难点
重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。
难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。
活动准备
活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都帮自己做了什么事？
活动过程
一、导入部分：
以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动内容。
启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。
我的好朋友最爱笑。
重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。
二、展开部分：
2 / 2。
中班语言活动《我的好朋友》教案附反思
中班语言活动《我的好朋友》教案附反思一、活动目标1.知道好朋友之间的相互关心和帮助，体验朋友间纯真的友谊。
2.能用清晰、流畅的语言表达自己与好朋友之间的故事。
3.感受与好朋友一起游戏的快乐，增强集体荣誉感。
二、活动重难点1.重点：引导幼儿讲述自己与好朋友之间的故事。
2.难点：培养幼儿合作意识，学会相互关心和帮助。
三、活动准备1.物质准备：好朋友主题PPT、画纸、画笔、好朋友互动游戏道具。
2.经验准备：幼儿已具有与好朋友相处的经验。
四、活动过程1.导入教师出示好朋友主题PPT，引导幼儿观察画面，引发幼儿对好朋友的思考。
2.讲述好朋友的故事教师邀请幼儿分享自己与好朋友之间的故事，引导幼儿用语言表达自己的情感。
3.好朋友互动游戏教师组织幼儿进行好朋友互动游戏，让幼儿在游戏中体验合作与互助。
游戏结束后，教师引导幼儿谈谈在游戏中的感受，进一步强化好朋友之间的友谊。
4.绘画好朋友教师发放画纸和画笔，让幼儿自由发挥，画出自己的好朋友。
教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述画面，表达自己对好朋友的爱。
教师邀请幼儿谈谈本次活动中的收获，引导幼儿认识到好朋友之间的相互关心和帮助。
五、活动反思1.活动导入环节，通过好朋友主题PPT的展示，成功引发了幼儿对好朋友的思考，为的活动奠定了基础。
2.在讲述好朋友的故事环节，幼儿能够用清晰、流畅的语言表达自己与好朋友之间的故事，感受到了友谊的美好。
3.好朋友互动游戏环节，幼儿在游戏中体验了合作与互助，进一步强化了好朋友之间的友谊。
但部分幼儿在游戏中表现出较强的自我意识，需要在今后的活动中加以引导。
4.绘画好朋友环节，幼儿充分发挥想象力，用画笔表达自己对好朋友的爱。
但在描述画面时，部分幼儿语言表达能力仍有待提高，需要在今后的活动中加强培养。
1.在讲述好朋友的故事环节，引导幼儿更多地关注好朋友之间的相互关心和帮助，培养幼儿的观察力和表达能力。
2.在好朋友互动游戏环节，加强幼儿的合作意识，引导幼儿在游戏中互相帮助，共同完成任务。
中班主题活动我的朋友
中班主题活动我的朋友近年来，随着家庭规模趋小以及独生子女居多的现实情况，孩子们与同龄人之间的交往机会也越来越少。
因此，在幼儿教育中加强幼儿之间的沟通与交流，建立友谊，是十分重要的。
为此，中班开展了以“我的朋友”为主题的活动。
1. 活动准备：本次活动，在活动前，班主任会向幼儿的家长发出通知，让家长们为孩子准备一张自己与朋友的合影，或者让孩子自己画出与朋友的照片。
2. 活动过程：a. 交流分享：在活动开始时，班主任会为孩子们介绍友情的重要性，然后请每个幼儿上台分享自己的合影或画出的照片，并与大家分享自己与朋友之间的亲密经历、愉快记忆。
借此，拓展幼儿们的交流能力，帮助幼儿更好的理解朋友的重要性，同时也增加了与家长之间的沟通交流。
b. 合作游戏：接下来的活动，班主任会制定游戏规则，让幼儿们在游戏中锻炼关系合作能力，感受友谊的温馨。
游戏中，有一些是组队合作的游戏，例如传球、搭积木等。
这些游戏可以使幼儿们感知到团队协作的重要性，并且让孩子们产生融洽的交流与合作。
还有一些是交流互动的游戏，例如小手牵大手等，这些游戏可以使幼儿们互相了解、交流、学会关心与照顾他人。
c. 制作小手护友卡：在活动的结束阶段，班主任会让幼儿制作一张小手护友卡，意思是“我会好好照顾我的朋友。
”这样的小卡片应该寄寓着幼儿们的心声和真情，体现着他们对朋友的关爱和友善。
并且这也可以成为他们之间的纪念品，可在以后的朋友之间的互动中用作纪念。
此次活动不仅仅让幼儿们感受到朋友带给自己的快乐，同时也蕴含着班级美好的愿景和希望。
3. 活动效果：通过本次“我的朋友”主题活动，幼儿们对友谊有了更加深刻的理解，增强了自己的交流能力，懂得了如何得到朋友，如何维护朋友。
同时，此次活动也让幼儿们发现，同龄人之间的合作与帮助可以让玩耍时充满乐趣，丰富生活。
此活动取得了良好的效果，增进了班级之间的凝聚力，让幼儿们在互相交流、互相帮助、互相体谅中过上快乐的童年生活。
幼儿园中班主题教案《我的朋友》
幼儿园中班主题教案《我的朋友》一、教学目标：1. 培养幼儿团结友爱的品质，学会与他人分享和合作；2. 培养幼儿对友谊的理解和珍惜友谊的意识；3. 发展幼儿语言表达能力和社交技能；4. 培养幼儿观察、思考和表达的能力；5. 培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学内容及重难点1. 故事《我的朋友》的讲述；2. 友谊的意义和好朋友的品质；3. 绘画：绘制自己和朋友的图片；4. 游戏：合作游戏、分享游戏；5. 歌曲：《小手拉大手》。
三、课程设置课时一：故事《我的朋友》1. 课前准备：将故事《我的朋友》制作成图书或使用PPT展示。
2. 教学过程：（1）自我介绍：老师向幼儿简单介绍自己，并提问幼儿是否有朋友，一起分享一下自己的朋友。
（2）观看故事：老师演讲故事《我的朋友》，让幼儿认真观看，并引导幼儿思考和回答问题：- 故事中主要讲了什么？- 汤姆和杰克是怎样成为朋友的？- 汤姆和杰克是怎样互相帮助的？- 汤姆和杰克是怎样分享玩具的？（3）交流讨论：引导幼儿交流观看故事的感受和故事中的道理，鼓励幼儿发表自己的意见。
课时二：友谊的意义和好朋友的品质1. 课前准备：准备友谊的图片和教具。
2. 教学过程：（1）观察图片：出示或分发一些友谊的图片，引导幼儿观察图片，提问：- 这些图片上的人是朋友吗？- 他们是怎样表达友谊的？（2）讨论Friendship的意义：通过幼儿的回答，引导幼儿理解友谊的重要性和意义。
例如：朋友可以一起玩耍、分享、互相帮助。
（3）朋友的品质：介绍一些好朋友的品质，例如：友好、乐于助人、善良等，引导幼儿思考并讨论好朋友应该具备的品质。
课时三：绘画活动1. 课前准备：准备彩纸、颜料、画笔、宣纸等绘画用具。
2. 教学过程：（1）示范绘制：老师示范绘制一幅自己和朋友的图片，引导幼儿观察并提问：- 你们想画一张自己和朋友的图片吗？（2）幼儿绘制：让幼儿按照自己想象的朋友的样子绘制一幅画，并鼓励幼儿在画中添加一些友谊的元素，例如手牵手、分享玩具等。
幼儿园中班教案《我的好朋友》(精选12篇)
幼儿园中班教案《我的好朋友》（精选12篇）幼儿园中班教案《我的好朋友》篇1设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中，对幼儿园语言领域活动目标的规定有“幼儿乐于与人交谈，讲话礼貌，注意倾听对方讲话，能理解日常用语，并能清楚地说出自己想说的事，并能听懂和会说普通话”。
同时，《纲要》中要求“教师发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”。
《我可爱的好朋友》语言谈话活动通过引导幼儿用连贯的语言描述自己好朋友的特征来实现这一目标。
同时，中班是幼儿语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿对自己的好朋友比较熟悉，选择描述自己的好朋友的特征作为主题，既符合幼儿具体形象思维和认知特点，又具有发展幼儿社会交往的意义，所以我设计了这个活动。
活动目标情感目标：乐意与同伴交流，在游戏中体验与同伴交流的快乐。
认知目标：知道耐心倾听他人讲话，有积极表述的愿望。
技能目标：能用基本完整的语句讲述好朋友的外貌和爱好。
重点难点重点：愿意并学会清楚的表达自己的愿望。
难点：能基本完整地讲述自己好朋友的特征。
活动准备经验准备：幼儿对自己的好朋友有简单的了解，有学习过序数的经验。
物质准备：小猪佩奇的音频，PPT，小猪佩奇的视频，小羊苏西图片，音频《找朋友》，小红旗。
活动过程一、创设谈话情景，引出谈话话题1.提问问题，听音频猜猜这个好朋友是谁。
教师：小朋友们大家好！今天，老师带来一位可爱的好朋友，大家想不想知道这位好朋友是谁呀？(播放小猪佩奇的声音)小朋友们真棒大家都猜出来了，这个声音是可爱的小猪佩奇。
那大家知道小猪佩奇的好朋友是谁吗？(幼儿表达)小朋友们说了很多小猪佩奇的好朋友。
现在老师给小朋友们播放一个视频，大家仔细看一下视频中小猪佩奇的好朋友是谁呢？2.观看小猪佩奇视频，提问问题（播放《小猪佩奇》视频)小朋友们，视频中小猪佩奇好朋友是谁啊？(幼儿表达)(出示小羊苏西图片)小猪佩奇的好朋友是小羊苏西，小羊苏西长什么样子啊？喜欢和小猪佩奇玩什么？谁能给老师描述一下？(幼儿表达)小结：小羊苏西有着大大的眼睛，穿着红色的.裙子，喜欢和小猪佩奇玩滚泥坑。
幼儿园中班语言教案我的好朋友(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案我的好朋友(三篇)目录：幼儿园中班语言教案我的好朋友一幼儿园中班语言教案我的小手会说话二幼儿园中班语言教案我给奶奶挠痒痒三幼儿园中班语言教案我的好朋友一[活动分析]中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
[活动目的]1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。
学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。
[活动准备]1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌“拉拉勾”。
[活动过程]1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。
会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。
对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。
如：你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。
帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。
幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。
对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)集体谈“好朋友”。
请几名在自由交谈中能大方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。
要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。
对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。
(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。
幼儿园中班主题教案《我的朋友》
幼儿园中班主题教案《我的朋友》教学目标1.让幼儿建立友谊意识，认识朋友；2.增强幼儿观察、说话、听取别人意见和表达自己意见的能力；3.让幼儿能够将爱心和友谊融入日常行为和思维中。
教学重点和难点1.重点：幼儿能认识朋友并在与朋友相处中感知友谊的温暖；2.难点：如何让幼儿理解朋友的概念，并通过玩耍等活动体验友谊的美好。
教学准备1.常见玩具、游戏道具等；2.朋友的绘本故事；3.布置墙面，制作朋友证书、班级友谊树等。
教学过程进入环节1.老师向幼儿展示一张班级照片，询问幼儿认不认识其中的每个人，并引导幼儿相互认识和打招呼。
主体环节1. 认识朋友1.老师让幼儿看《好朋友》绘本故事，讲述故事的情感结构，以让幼儿更好地理解朋友关系；2.老师请幼儿说出故事中的朋友，以及他们的关系，加深幼儿对朋友的理解；3.老师让幼儿描述自己的朋友，绘制自己和朋友的合照，并把自己的朋友放在班级友谊树上。
2. 朋友相处1.老师与幼儿分享丰富有趣的游戏道具，引导幼儿与同学一起玩耍，并在过程中互相帮助、体谅；2.在游戏过程中，老师引导幼儿总结和分享自己的行为和感受，以帮助幼儿更好地理解朋友关系；3.老师让幼儿发表自己想对朋友说的话，并制作成朋友证书，让幼儿将证书送给他们认为最好的朋友。
3. 总结环节1.老师让幼儿在学习中收集自己学到的新知识，并准备一个朋友的演讲；2.老师邀请幼儿展示他们的作品，并与班级朋友分享。
教学方式1.通过儿童绘本故事、多种游戏和各种主题活动等形式，开展引导性教学；2.常规操作练习和模拟实践的方式开展互动式教学。
教材和参考资料1.《好朋友》（Carle, E.）；2.中国幼儿园课程标准。
总结通过《我的朋友》这一主题的教学，让幼儿在轻松愉快的过程中，充分体验朋友关系的优美和美好。
通过真正的朋友、软而坚韧的亲子教育，达到健康成长的目的。
幼儿园中班教案我的好朋友5篇
幼儿园中班教案我的好朋友幼儿园中班教案我的好朋友1活动目的1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。
学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。
活动准备1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌"拉拉勾"。
活动过程1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。
会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的.倾听、了解幼儿说话的内容。
对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。
如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。
帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。
幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。
对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
（1）集体谈"好朋友"。
请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。
要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。
对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。
（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。
建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。
幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。
中班主题我的好朋友教案(通用
中班主题我的好朋友教案(通用教案设计：
一、教学内容：
1. 人际关系：学习与他人建立友好关系，培养学生的合作精神。
2. 情感表达：学会用适当的方式表达自己的情感，关心他人。
3. 社交技巧：培养学生在与同伴交往中的礼貌、尊重、分享等良
好社交行为。
二、教学目标：
1. 让学生了解友情的重要性，学会珍惜身边的朋友。
2. 培养学生在与同伴交往中的良好社交行为，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点：
重点：培养学生在与同伴交往中的良好社交行为。
四、教具与学具准备：
1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自带好朋友照片或画作。
五、教学过程：
1. 实践情景引入：让学生带来好朋友的照片或画作，分享自己的
好朋友。
2. 课堂讲解：
a. 讲解友谊的重要性，引导 students understand the
value of friendship and learn to cherish their friends.
3. 例题讲解：通过图片、卡片等教具，让学生学会用适当的方式
表达自己的情感，关心他人。
六、板书设计：
板书内容：
1. 友谊的重要性
2. 良好社交行为的培养
3. 关心他人，形成良好情感态度
七、作业设计：
1. 作业题目：以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。
作文要求：描述好朋友的外貌、性格特点，以及在一起的美好时光。
2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸：
1. 课后反思：本节课学生对友谊的重要性有了更深入的认识，但在实际操作中，部分学生仍需加强社交技巧和情感表达。
幼儿园中班我的好朋友教案6篇
幼儿园中班我的好朋友教案6篇（1）中班主题详案教案反思《我的好朋友》设计背景让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。
活动目标1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。
2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。
3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。
难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。
活动准备活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友?朋友都帮自己做了什么事?活动过程一、导入部分：以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动内容。
启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。
我的好朋友最爱笑。
重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。
二、展开部分：1. 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。
2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
3. 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。
4. 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。
三、结束部分:幼儿相互讲述自己的作品。
教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。
教师可以简单做的记录。
四、延伸部分：鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。
教学反思幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。
（2）中班语言优质课教案《我的好朋友》含反思设计意图：幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。
《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。
真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。
活动目标：1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
中班主题活动教案：我的好朋友教案(附教学反思)
中班主题活动教案：我的好朋友教案1. 教学目标：1.培养幼儿的社交能力，让幼儿认识朋友，学会与朋友相处；2.引导幼儿建立良好的人际关系，培养友爱精神；3.通过活动让幼儿了解“好朋友”的含义，感受友谊带来的快乐；4.激发幼儿对好朋友的思考和感悟，促进语言发展和思维发展。
2. 教学重点：1.让幼儿认识到好朋友的概念，理解友谊的含义2.引导幼儿向好朋友说出自己的心里话，与好朋友分享快乐3.培养幼儿的社交行为和人际交往能力3. 教学准备：1.图片素材：关于好朋友的图片2.道具：画纸、丝带、贴纸等3.背景音乐：轻快的友谊歌曲4. 教学过程：（1）导入活动老师介绍今天的活动内容：“今天我们要一起来认识好朋友，学会如何与好朋友相处，一起分享快乐。
请看这几张图片，它们都有一个共同点——都是好朋友在一起玩耍的场面。
”（2）学习活动1.听歌曲老师播放友谊歌曲，引导幼儿一起听歌，唱歌，在欢快的音乐中感受友谊的美好。
2.讲故事老师给幼儿讲一个小故事，来引导幼儿了解好朋友的含义。
讲完后，老师提出问题：从这个故事中，你们明白什么是好朋友吗？3.细节追寻老师再次播放歌曲，同时呈现好朋友的图片。
可以通过问一些问题，如看到图片中的好朋友们做了什么，有哪些人物是好朋友，他们的神情和动作是否传达出友谊的情感等等，来引导幼儿进一步理解好朋友这个概念。
4.手工制作在了解了好朋友这个概念后，老师要求幼儿自己动手制作一个代表好朋友的手工作品。
可以用画纸、丝带、贴纸等材料，幼儿可以根据自己的想象画出代表好朋友的形象，或者制作一件礼物给好朋友。
5.分享心情制作完手工作品后，老师鼓励幼儿向好朋友展示自己的作品，并跟好朋友分享自己的心情和快乐。
（3）教学反思本次活动引导了幼儿学习认识好朋友、感受友谊带来的快乐、分享心情等内容。
通过听歌曲、讲故事、细节追寻等方式，幼儿初步了解了好朋友的概念和友谊的含义，并通过手工制作和分享心情等活动，进一步促进了幼儿的社交行为和人际交往能力的发展。
幼儿园中班主题教案《我的朋友》(二篇)
幼儿园中班主题教案《我的朋友》幼儿园中班主题教案：我的朋友主题来源：朋友如同生命的营养，给予生命新鲜的血液与激情，它存在每个社会的群体之中，包括那些尚未走进社会的孩子，不信你听“今天放学后你上我家玩吧，我家有许多好吃的，我请你吃。
”“给你我的玩具，咱们一起玩吧”。
尽管他们并不知道“朋友”的含义与分量，但无意间交往过程中已建立了一种基本的亲密关系及朋友关系，为了让幼儿学得人际交往的基本知识与技能，我们选择了“我的朋友”这一主题。
主题目标：能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度；学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。
主题的开展：本月以“我的朋友”为主题，围绕“朋友都有谁、快快乐乐来玩耍、友好相处是朋友、”三个方面的内容展开活动，环境方面突出的是我们有效的利用家长资源，带动幼儿及教师家长的兴趣。
俗话说：“有朋自远方来”孩子年龄随小，但他们也在逐渐与社会接轨，心中都有自己的好朋友，比如有的幼儿说“我爸爸是我的好朋友”“我班xx是我的好朋友”“xx班的xx是我的好朋友”，为此我们组织幼儿完成好朋友画像的活动。
目的是通过幼儿讲述，不仅提高幼儿口语表达能力。
而且进一步增进好朋友之间的情感。
当然，孩子会通过年龄的增长以及与社会的交往，他们的朋友也会越来越多，如何让好朋友继续交流呢？我们展开一系列的回答。
最后幼儿和家长共同制作了名片，有的幼儿就很大方的写上“xx集团的董事长”,“xx学校的校长”幼儿交换名片相互欣赏于是活动换名片就形成了.尚英进小朋友对我说:“老师,我知道这些名片都是长方形的,”对呀,就是长方形的.开始我没在意,可又有好多幼儿一说,于是我们就引出多变的图形这一活动,让幼儿通过观察周围有关图形的事物进行绘画,结合计算我们又进行了按规律排序的活动.在“来来来,一起玩”的活动中我们以户外活动为主,组织幼儿玩呼啦圈,通过跳,蹦,跑,钻不仅发展幼儿身体平衡能力以及小腿肌肉的增长,而且在玩的过程中,培养幼儿的合作意识,使幼儿体验和朋友在一起玩的快乐.我们利用在户外活动中的时间,与平衡班级共同排队玩滑梯,让孩子自己去交新朋友,引导教育幼儿在滑滑梯时学会谦让,关心自己的朋友,随时提醒朋友的安全.孩子们玩的可高兴了.最近几天我们班有几个男孩经常把玩具带来,而且藏的紧紧的,生怕让别人看到,其他幼儿见了以后好羡慕他们,李世正说:“张老师,明天我也带我的玩具来好吗?”于是为满足孩子的需求,以及根据我们的活动好东西一起分享的展开,请幼儿把自己的玩具以及好看的书以及影碟带来以好朋友大聚会的形式,让幼儿互相分享好朋友的东西,看见他们高兴的样子,以及认真给好朋友讲解玩具的玩法的样子,他们一张张笑笑脸映照在我们每为老师的心里.根据孩子的高兴劲,于是我们给孩子讲解了哭哭脸和笑笑脸这一活动,通过了解我们的五官,让幼儿观察小伙伴的表情,让孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往,结合本活动,请幼儿绘画了自己的好朋友的表情.有的幼儿的眼睛眯成一条缝,有的幼儿画的嘴巴咧的很高,有的幼儿的头发都笑的竖起来了.孩子们看到伙伴画的笑笑脸,都哈哈大笑起来.幼儿之间的交流更多的是语言,但孩子很少主动说:“xx我喜欢你”等甜甜的话.于是我们说:“好朋友给我们带来这么多的快乐，我们说一句好听的话送给他们吧”。
中班语言活动《我的朋友》学情分析方案
中班语言活动《我的朋友》学情分析方案学情分析方案：中班语言活动《我的朋友》一、学生特点分析：中班学生的语言能力处于初步发展阶段，他们具备一些简单的口语表达能力，能够较为清晰地表达自己的意思。
在语言运用方面，他们能正确使用一些简单的词汇，对简单的句型有一定的理解。
然而，语言表达能力仍然比较有限，需要通过丰富的语言活动来进一步提升。
二、学习目标分析：1.听说目标：学生能够用简单的语言描述自己的朋友，并表达自己对朋友的喜爱之情。
2.读写目标：学生能够认读、书写与朋友相关的基本字词，如“朋友”、“好朋友”等。
三、教学重点：1.培养学生的听说能力，通过学习描述朋友的词汇和表达方式，提升学生的语言表达能力。
2.鼓励学生展示自己的独立思考和表达能力，培养学生的自信心。
四、教学方法：1.情景模拟法：通过模拟朋友聚会的情景，引导学生用简单的语言表达自己的观点和感受。
2.游戏教学法：通过一些互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
3.多媒体辅助教学法：通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生理解新词汇和句型。
五、教学流程：1.热身活动（5分钟）：引导学生回忆并重温常用描述朋友特点的词汇，如“善良”、“聪明”、“乐于助人”等。
2.新知探索（15分钟）：a.学习新词汇：呈现一些描绘朋友特点的图片，并引导学生学习新词汇，如“友好”、“勤劳”等。
b.学习新句型：通过多媒体展示一些简单的句型，如“我的朋友很聪明。
”并帮助学生理解并模仿。
3.语言运用（30分钟）：a.情景模拟：分小组进行情景模拟，模拟学生与朋友聚会的场景，鼓励学生用简单的语言描述自己的朋友特点，并向朋友表达自己的喜爱之情。
b.小组交流：学生分组交流他们对朋友的喜爱之情，教师逐一点评学生表达，并帮助学生改进表达方式。
4.巩固练习（20分钟）：a.游戏环节：设计一些互动游戏，如猜猜谁是我的好朋友，鼓励学生用简单的语言描述朋友特点，并帮助学生发现和改正错误表达方式。
中班主题活动：我的朋友
中班主题活动：我的朋友
活动目的
通过主题活动，帮助幼儿了解朋友的含义，培养团队意识和社交能力，增强幼儿的情感体验和表达能力。
活动安排
第一环节：认识好朋友
1.谈论朋友的特点和素质，如友善、诚实、宽容等，让幼儿了解朋友的品质对于建立良好的人际关系的重要性。
2.请幼儿搭配不同的形状，颜色和大小的木块拼出自己的名字，并与其他幼儿分享自己的名字，让幼儿了解彼此的名字，认识新的朋友，增强交流和合作意识。
3.画出自己与朋友手牵手，鼓励幼儿通过画画来表达自己与朋友的互动内容，例如一起打球、玩耍。
第二环节：朋友邀请
1.带领幼儿表演课堂互动表演活动，其中模拟好朋友与依赖伙伴之间的情感互动模式，例如相约看电影，一起吃饭，做手工等，鼓励幼儿互动合作，体验友谊的真谛。
2.在课堂上请幼儿模拟电话邀请好友，确认时间和地点，同时指导幼儿提示自己的感受和理由，如“我想你了，你能来我家玩吗?”，以此提高幼儿的表达能力。
第三环节：好朋友互动
1.以小组形式进行感性互动游戏，以提高幼儿表达与情感理解的能力。
例如，同浴场游戏，幼儿分组，每个小组的幼儿共同进行浸泡活动，通过音乐，气息，触觉等多种方式感知和体验水的温柔与喜悦，进一步强化团队意识和包容性。
2.在小组中请幼儿玩游戏，比如说保龄球，猜谜，棋牌等，以提高幼儿的互动能力，同时加深朋友们之间的关系。
活动小结
本次幼儿主题活动中，针对幼儿已有的好朋友，以朋友的特点和素质为出发点，通过多种活动方式，让幼儿深入的了解和体验朋友之间的感情互动模式，同时，也提高了幼儿的表达和沟通能力，加深了幼儿的友谊。
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中班主题活动——我的朋友目标：一、主题说明二、主题教育目标预设三、主题思考网络预设四、主题活动网络预设五、主题探究计划的预设、周活动计划六、可利用的教育资源七、主题探究活动展开与生成八、主题活动的评价与反思九、主题完成网络十、主题探究活动的资料超市一、主题说明对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。
从心理发展的角度讲，交朋友也是儿童心理健康发展必不可少的一环。
心理学家、社会学家提出了群体社会化理论。
这个理论认为，当儿童长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，而占据主导地位.因此在生活中，我们尝试利用一些随机的、创设的情景，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。
让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。
在设计本次活动时，我们预设到幼儿的想象力会特别丰富，在他们的小脑瓜中会有好多的奇思妙想，他们可能把自己喜欢的动物、植物、物品等都当作自己的朋友，因此我们把《会说话的标志》这一主题活动进行了有机的整合。
环境对幼儿身心发展起着决定性的作用。
中班幼儿开始进一步关注周围环境中的事物，初步了解到在日常生活中，人与人、人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要。
通过活动，让幼儿体验到人与人、人与整个环境和谐相处带来的快乐。
由于中班幼儿年龄比较小，活泼好动，有强烈的好奇心，自我控制能力差，缺乏对危险的预测能力，因此要时时刻刻对幼儿进行安全教育。
二、主题教育目标预设1、情感目标：萌发幼儿热爱大自然、关注环境的美好情感。
2、态度目标：使幼儿养成良好的行为习惯，促进社会交往能力的发展。
3、技能目标：培养幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能。
4、能力目标：锻炼幼儿与人交往的能力、发展口语表达的能力。
5、知识目标：让幼儿了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉，知道生活中常见的一些标志及用途。
三、主题思考网络预设四、主题活动网络预设五、主题探究计划预设、周活动计划1、整体计划：主题探究进程的预设六、可利用的教育资源（一）环境创设1、室内（1）用幼儿自己动手设计制作的名片，由老师整合成一副完整的画面，“我和朋友的名片”。
（2）建立“好朋友画像”画板，对幼儿作品随时进行张贴。
（3）用幼儿设计制作的各种标志，布置成“会说话的标志”。
2、室外家园联系窗：张贴活动网络图，周计划及请家长协助合作的内容。
3、活动区：操作区：投放有关做爱心果、名片、标志、纸盘面具的各种材料。
语言区：投放《小老虎布布》的图片。
阅览区：投放有关适合中班幼儿阅读的图书。
体育区：投放户外活动器械。
（二）家长参与1、请家长在日常生活中引导幼儿了解朋友之间互相关爱之情，体验人与整个环境的和谐相处。
2、请家长协助收集名片及各种常见标志的图片。
（三）可利用的社区资源有条件的可参观社区老年之家俱乐部及请交警来园介绍交通标志。
七、主题探究活动展开与生成活动一：好朋友画像实施者：活动目标：1、激发幼儿与朋友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。
2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。
3、引导幼儿学习能用简短句描述人物主要特征并进行判断。
活动准备：幼儿事先了解好朋友的着装。
活动过程：1、组织教学，引起幼儿学习兴趣。
谈话：请幼儿互相交谈，说说自己有没有朋友，有朋友的感觉。
2、教师提出为好朋友画像的方法：用语言描述，请其他幼儿来猜是谁。
3、和幼儿一起讨论画像的方法和要求：用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征，如穿什么衣服喜欢做的事等，请其他幼儿猜出是谁等。
（如果是本班的幼儿可以说出姓名，如果是班外的其他人，可以猜出住址或称呼。
4、请幼儿自由结伴进行活动。
教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动的难度，如：可引导幼儿关注朋友的细节特征，进行描述和判断，以此来发展幼儿的细微观察能力。
5、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好朋友画像绘画活动。
教师可将幼儿作品展示张贴。
活动延伸或生成:活动二：换名片实施者：活动目标：1、培养幼儿的自信心及大方的态度。
2、锻炼幼儿与人交往的能力，发展口语表达能力。
3、引导幼儿了解名片的组成部分及功用，尝试创作代表自己的图案，学习用响亮的声音清楚的向别人介绍自己。
活动准备：1、请家长配合提醒幼儿带名片，并解答幼儿提出的有关名片的疑问。
2、活动区布置“我和朋友的名片”展区，背景音乐《好朋友》。
3、幼儿制作材料：各种画笔（如水彩笔、签字笔等），卡纸作成的名片纸，各色彩纸，剪刀，胶棒或胶水。
活动过程：1、教师带领幼儿参观名片展区，并说说这是什么，有什么用处，怎样通过名片让别人了解自己等。
2、请幼儿说说名片上有什么，讨论自己名片上的内容，讲出这些方法还有哪些地方可以改进。
3、幼儿自己选择材料制作自己的名片。
包括：代表自己的图案、电话号码、住址、班级、幼儿园名称等。
教师进行指导，注意引导幼儿大胆想象，创造出新颖、别致、内容明确的名片。
4、播放背景音乐，请幼儿在活动中练习交往的技能：能清楚大方的介绍自己并交换名片，语言亲切，行为礼貌，如：双手递送名片，微笑邀请“欢迎你到我家去玩”等。
5、请幼儿说说活动中的感觉。
活动延伸或生成:活动三：滑滑梯实施者：活动目标：1、帮助幼儿初步尝试两声部节奏练习。
2、培养幼儿的分析能力和表现节奏的能力。
活动准备：节奏卡。
活动过程：1、教师出示节奏卡和幼儿一起观察后打节奏，并将儿歌内容嵌入节奏中。
2、将幼儿自然分成两组。
在教师的帮助下，一组拍打节拍，一组拍打节奏，初步尝试两声部节奏练习，教师可和能力强的幼儿分别担任两组的指挥。
活动延伸或生成:活动四：区分基数和序数实施者：活动目标：1、能准确区分基数和序数的不同，加深对自然数概念的认识。
2、培养幼儿分析和思考的能力以及思维的灵活性。
活动准备：每人一套数量分别是1~5的各种实物卡片；纽扣、玉米粒等粒状物品若干；幼儿用操作材料若干。
活动过程：1、操作卡片。
每人一套卡片共5张，先点数每张卡片上实物的数量，说出总数；然后，再按照数量的多少进行排序，老师巡回检查后提问个别幼儿，如：XX小朋友，你有几张卡片？排在第三的卡片上有什么？2、操作实物。
幼儿每5人一组，每组一盒粒状实物，引导幼儿自由拿取1~5个实物，并根据所拿数量多少进行排序游戏。
如：甲，我拿了1粒石子排在第一；乙，我拿了2颗杏核排在第二……也可以从多到少进行排序。
如：甲，我拿了5粒玉米，排在第一；乙，我拿了4粒花生，排在第二……每位幼儿可多次变换数量，反复练习游戏。
3、运用操作材料进行巩固练习。
4、以集体、分组和个别相结合的形式组织活动。
活动延伸或生成:活动五：来来来，一起玩实施者：活动目标：1、培养幼儿合作游戏的能力，并从中体验游戏的乐趣。
2、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。
3、感受和同伴相互模仿动作的乐趣。
活动准备：1、幼儿有过照镜子的感性经验。
2、落地镜。
活动过程：1、听音乐《小鸟飞》进场，教师有意识的引导幼儿在镜子前翩翩起舞。
2、幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说出镜子里面的自己是什么样的。
3、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴模仿。
游戏：我是你的镜子1、幼儿自由结伴，两人一组。
一人做照镜子，摆出一个姿势，另一人做镜子，边说：“看我学的像不像”，边迅速模仿：“照镜子”的动作，摆出相应的镜面动作。
“照镜子”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈，“像，像，像，你真像！”2、幼儿两人交换角色，反复进行游戏。
3、组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的，做了些什么动作。
“镜子”模仿的像不像。
4、幼儿交换伙伴继续进行游戏，鼓励“照镜子”做出更多的动作来。
活动延伸或生成:活动六：哭哭脸和笑笑脸实施者：活动目标：1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。
2、发展观察力和与人友好相处的能力。
3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。
活动准备：1、小镜子人手一面，画纸，记录图表。
2、哭脸、笑脸图各一副，如图：活动过程：1、请幼儿互相看一看，说说对方脸上长着什么，初步了解人的面部长有五官。
2、拿着小镜子看着自己进行绘画“镜中的我”，记录自己的五官，能力较强者可尝试表现自己五官的变化。
幼儿互相交流，明确说出人的五官的名称，知道五官各自的功用。
3、出示笑笑脸和哭哭脸，引导幼儿看一看五官的变化，如：笑的时候眼睛弯弯的，嘴巴往上翘等。
说一说这两种表情代表了什么心情，自己喜欢哪种表情。
4、师幼共同讨论：和朋友相处最好用什么表情？希望朋友永远是什么表情？为什么？引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。
5、幼儿自由结伴，练习笑笑脸，互相说甜甜话，把快乐带给别人，教师把幼儿的甜甜话记录张贴，以便于幼儿日常生活中的练习和运用。
活动延伸或生成:活动七：帮布布想办法实施者：活动目标：1、让幼儿懂得与人交往时要相互谦让，遇事会与人商量，礼貌待人。
2、培养幼儿初步的分析能力、创新能力及社会交往能力。
3、引导幼儿熟悉故事的主要角色及情节，尝试根据故事情节及生活经验进行简单的续编。
活动准备：1、活动区事先提供故事《小老虎布布》图画书及有关玩偶。
2、我是布布作业纸、笔。
活动过程：1、给幼儿讲故事《小老虎布布》。
讲完后请幼儿说说：故事中小老虎布布为什么会哭？它为什么没有朋友？谁能帮它出出主意？它怎样才能交到朋友？结合经验理解词汇：霸道。
2、师幼讨论后请幼儿说出自己的想法，引发幼儿思考和讨论：和小朋友在一起时应该怎么做、怎样说呢？引导幼儿得出结论，知道有事情要与人商量，请求他人的帮助与合作。
3、请幼儿讨论：如果布布这样对待你，你会怎样说呢？有没有更好的方法呢？请幼儿学习与人相处的方法：说话和气，礼貌待人。
4、教师引导幼儿将将上述想法根据故事的有关情节进行续编，如可以续编布布改变自己的做法后的故事结尾，也可以将故事中其他角色的做法加以改变进行续编。
5、请幼儿将自己的想法、做法，运用“我是布布”作业纸进行记录，如：可以将自己的想法画下来等。
教师将幼儿作业张贴在活动室。
活动延伸或生成:活动八：交朋友实施者：活动目标：1、激发幼儿与朋友一起随音乐游戏的兴趣。
2、培养幼儿感受音乐旋律并用动作进行表现的能力。
3、引导幼儿学习用愉快情绪演唱歌曲，初步学会跟音乐进行游戏。
活动准备：背景音乐、各种动物头饰。
活动过程：1、教师带领幼儿一起欣赏音乐《交朋友》，熟悉音乐旋律。
幼儿自由表现音乐节奏：拍手、拍肩、跺脚等。
2、幼儿学唱歌曲《交朋友》，根据歌词内容创编表演动作，“娃娃”可以变换为动物或植物的名称。
3、带领幼儿玩音乐游戏《交朋友》，（游戏玩法附后），音乐循环演奏，结成好朋友的幼儿结伴去找下一名幼儿，游戏结束，看看每队都交到了哪些朋友。
4、请幼儿说说自己的感受，相互交流和朋友一起游戏的快乐。
活动延伸或生成:活动九：小木匠实施者：活动目标：1、引导幼儿感受在集体中相互学习的乐趣。