教育机构面谈记录表模板_97
面谈记录表
面谈记录表
评分项目
配
分
5
4
3
2
1
仪容礼貌 精神 态度整洁
衣着
极 佳
佳
平
实
略
差
极
差
体格、健康
极 佳
佳
普 通
稍 差
极 差
领悟、反应
特 强
优 秀
平 平
稍 慢
极 劣
对其工作各方面及有 关事项
之的解
充分了解
很了很
尚了解
部分了解
极少了解
所具经历与本公司的 配合程
度
极配合
配 合
尚配合
未尽配合
未能配合
前来本公司服务的意
志
极坚定
坚 定
普 通
犹 疑
极 低
外文能力
区分
极 佳
好
平 平
略 通
不 懂
英文
日文
用表提要
请主持面谈人员，就适当之格内划"，无法判断时，请免打V 。
总
□ □ 拟予试用
面谈人：
□ □ 列入考虑
□ □
不予考虑 日期:
月
日
应征项
目。
面谈记录表
面谈时间：年月日时
导师（签名）：
学员（签名）：
面谈中的主要事项：（至少ห้องสมุดไป่ตู้条）
将学员的辅导计划跟学员进行了沟通，对下一步的工作内容进行了明晰，共同明确了学习目标。首先要进行流程制度的学习，学习中要做好以下几点：1、做好实习日志，将不明白的问题及时记下2、尽快了解本部门组织架构、业务环境3、熟悉经营商品，让学员在最短的时间内了解所处的环境，消除陌生感。
同时对学员的思想状况进行了了解，该学员压力比较大，态度端正，学习积极性高，渴望学习知识。
面谈达成的进展（包括行动计划/一致结论/积极结果等）：（至少1条）
该学员认可了辅导计划，并积极采取行动，立即对流程制度进行学习。
其他：
说明：
面谈必须在每周至少进行1次，面谈时间不短于15分钟，面谈记录由导师和学员共同完成，面谈表交由人力资源部进行确认并且备案，记录每月的面谈次数，作为导师考核的参考要素。
新教师面谈记录表
新教师面谈记录表一、学校信息- 学校名称：- 面谈日期：- 面谈地点：- 面谈人员：校长、教导主任、师二、面谈目的本次面谈旨在与师进行交流，了解其教学理念、教育背景以及个人经验，为其提供更好的工作环境和帮助。
三、面谈内容1. 个人信息- 姓名：- 性别：- 年龄：- 联系方式：- 居住地：2. 教育背景- 学历：- 毕业院校：- 所学专业：- 毕业时间：3. 教学经验- 任教学科：- 执教年限：- 所在学校及职务：- 曾获奖项或荣誉：4. 教学理念- 对教育的信念：- 认为教师的角色是什么：- 自己的教学特点：- 对学生的期望：5. 个人兴趣与特长- 兴趣爱好：- 特长技能：- 是否愿意参与校内课外活动：6. 工作期望- 对学校的期望：- 对教学工作的期望：- 自己未来的发展目标：四、面谈总结在本次面谈中，我们与师进行了深入的交流，了解了其个人信息、教育背景、教学经验、教学理念以及个人兴趣与特长，并了解了其对学校和教学工作的期望。
根据面谈内容，我们发现师具备扎实的教育背景和丰富的教学经验，对学生有着高度的关注和期望。
同时，师也愿意积极参与学校的校内课外活动，以拓宽学生的视野和培养其综合素质。
根据面谈总结的结果，学校将会为师提供良好的工作环境和培训机会，以支持其在教学工作中的发展。
同时，学校鼓励师积极投入到校内课外活动中，共同促进学生的全面发展。
以上是本次新教师面谈的记录内容，希望能够为学校提供有益的参考和帮助。
面试面谈记录表
部门意见 主管意见 人事意见 总经理意见 董事长意见
签名： 签名： 签名： 签名： 签名：
评分
面试面谈记录表
申请日期： 姓名
申请部 门： 性别
年龄
申请职位： 联系电话
籍贯
专业
视力
邮箱
5
4
3
2
1
仪容 礼貌 精神 态度 整洁 衣着
优秀
佳
一般
差
极差
领悟与反应能力
优秀
佳
一般
差
极差
英语
优秀
佳
一般
差
极差
面谈 评分 项目
外文 能力
日语 其它
优秀 优秀
佳 佳
一般 一般
差 差
极差 极差
对工作各方面的了解 优秀
佳
一般
差
极差
经验与公司配合程度 优秀
佳
一般
差
极差
入司的意志
优秀
佳
一般
差
极差
其它说明
优秀
佳
一般
差
极差
专业考试测试分数
□ 不予考 虑
□ 列入考虑
□ 拟以试 用
初试
总评
复试
签名： □ 不予考
虑
□ 列入考虑Leabharlann □ 拟以试 用签名：
录用部门
录用职位
录用时间
报道时间
试用期
主要工作内容
试用薪资
转正薪资
是否有提成
录用意见
教师导师谈话记录表范文
教师导师谈话记录表范文（中英文实用版）Document Title: Teacher Mentor Conversation Record TemplateEnglish:This document serves as a template for recording conversations between teachers and mentors.It is designed to facilitate effective communication and track the progress of teacher development.The template includes sections for basic information, conversation details, and follow-up actions.中文：本文件作为教师与导师之间谈话记录的模板。
它旨在促进有效沟通并跟踪教师发展的进展。
该模板包括基本信息、谈话细节和后续行动等部分。
English:Section 1: Basic Information- Teacher"s Name: [Insert Teacher"s Name]- Mentor"s Name: [Insert Mentor"s Name]- Date of Conversation: [Insert Date]- Purpose of Conversation: [Insert Purpose]中文：第一部分：基本信息- 教师姓名：[插入教师姓名]- 导师姓名：[插入导师姓名]- 谈话日期：[插入日期]- 谈话目的：[插入目的]English:Section 2: Conversation Details- Teacher"s Progress: [Insert details on teacher"s progress]- Challenges Faced: [Insert details on challenges faced by the teacher] - Support Required: [Insert details on support needed by the teacher] 中文：第二部分：谈话详情- 教师进展：[插入教师进展的详细信息]- 遇到的挑战：[插入教师所面临的挑战的详细信息]- 需要的支持：[插入教师需要的支持的详细信息]English:Section 3: Follow-up Actions- Next Steps: [Insert details on the next steps to be taken]- Timeline: [Insert timeline for completing the follow-up actions]- Responsible Parties: [Insert names of individuals responsible for taking the next steps]中文：第三部分：后续行动- 下一步：[插入下一步的具体行动]- 时间表：[插入完成后续行动的时间表]- 负责方：[插入负责采取下一步行动的个人姓名]English:This template is a useful tool for documenting and organizing the conversation between teachers and mentors.It ensures that both parties are on the same page and helps in tracking the progress of the teacher"s development.中文：此模板是记录和组织教师与导师之间谈话的有用工具。
面谈记录表
配合
尚配合
未尽配合
未能配合
前来本公司服务的意志
极坚定
坚定
普通
犹疑
极低
外文能力
区分
极佳
好
平平
略通
不懂
英文
日文
总
评
□拟予试用面谈人：
□列入考虑
□不予考虑日期：月日
面谈记录表
面谈记录表
姓名
应征项目
用表提要
请主持面谈人员，就适当之格内划√，无法判断时，请免打√。
评分项目
配分
5
4
3
2
1
仪容礼貌精神
态度整洁衣着
极佳
佳
平实
略差
极差
体格、健康
极佳
佳
普通
稍差
极差
领悟、反应
特强
优秀
平平稍慢极劣Fra bibliotek对其工作各方面及有关事项之的解
充分了解
很了很
尚了解
部分了解
极少了解
所具经历与本公司的配合程度
幼儿园教师绩效面谈记录表
文昌幼儿园教师绩效面谈记录表
面谈时间： 年 月 日
说明：绩效面谈的目的是了解教师对绩效考核的反馈信息，并最终提高教师的业绩。
面谈教师 班级 直接领导
职位 绩
效
面
谈
内
容 在工作中哪些方面较为成功?
在工作中有哪些需要改善之处?
是否需要接受一定的培训?若需要，希望提升哪些知识或技能？
你认为自己的工作在园内处于何种状况? 认为工作中最好、最差的是谁？ 对本次绩效评估的意见或者建议?
希望从幼儿园得到怎样的帮助?
个人的园内发展期望是什么？
下一步工作和绩效改进的方向
是什么?
教师签字： 执行园长签字：。
最新面谈记录表模板
配合
尚配合
未尽配合
未能配合
前来本公司服务的意志
极坚定
坚定
普通
犹疑
极低
外文能力
区分
极佳
好
平平
略通
不懂
英文
日文
总
评
□拟予试用面谈人：
□列入考虑
□不予考虑日期：月日
面谈记录表
姓名
应征项目
用表提要
请主持面谈人员，就适当之格内划√，无法判断时，请免打√。
评分项目
配分
5
4
3
2
1
仪容礼貌精神
态度整洁衣着
极佳
佳
平实
略差
极差
体格、健康极佳Leabharlann 佳普通稍差
极差
领悟、反应
特强
优秀
平平
稍慢
极劣
对其工作各方面及有关事项之的解
充分了解
很了很
尚了解
部分了解
极少了解
所具经历与本公司的配合程度
面谈记录表
配合
尚配合
未尽配合
未能配合
前来本公司服务的意志
极坚定
坚定
普通
犹疑
极低
外文能力
区分
极佳
好
平平
略通
不懂
英文
日文
总
评
□拟予试用面谈人：
□列入考虑
□不予考虑日期：月日
面谈记录表
姓名
应征项目
用表提要
请主持面谈人员，就适当之格内划√，无法判断时，请免打√。
评分项目
配分
5
4
3
2
1
仪容礼貌精神
态度整洁衣着
极佳
佳
平实
略差
极差
体格、健康
极佳
佳
普通
稍差
极差
领悟、反应
特强
优秀
平平
稍慢
极劣Байду номын сангаас
对其工作各方面及有关事项之的解
充分了解
很了很
尚了解
部分了解
极少了解
所具经历与本公司的配合程度
面谈记录表
度
解
所具经历与本公司的配合程度 极 配 合 配 合 尚 配 合
前来本公司服务的意志
极坚定 坚 定 普 通
部分了 解
未尽配 合
犹疑
极少了 解
未能配 合
笔试 ◇ 列入考虑 ◇ 不予考虑
区分 英文 日文
极佳
好 平平 略通 不懂
面谈人： 日期： 月 日
面谈记录表
姓名
应征职位
用表提要 请主持面谈人员在适当选项下划“√”，无法判断时，请免打“√”。
评分项目
配
分
5
4
3
2
1
仪容 礼貌 精神 态度 整洁 衣着 极 佳
佳
平实 略差 极差
体格、健康
极佳 佳 普 通 稍 差 极 差
领悟、反应
特强 优 秀 平 平 稍 慢 极 劣
对其工作各方面及有关事项的了解程 充分了 很 了 很 尚 了 解
面谈记录表word模板
比天空更宽阔的是人的胸怀”。所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学；你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。配分
面谈记录表
姓名
应征项目
：你喜欢“走自己的路，让他们说去吧”！但你在班里似乎从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。你文静有余而活动不足，希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步
用表提要
请主持面谈人员，就适当之格内划√，无法判断时，请免打√。
5
4
3
2
1
仪容礼貌精神
态度整洁衣着
极佳
佳
平实
略差
极差
体格、健康
极佳
佳
普通
稍差
极差
领悟、反应
特强
优秀
平平
稍慢
极劣
对其工作各方面及有关事项之的解
充分了解
很了很
尚了解
部分了解
极少了解
所具经历与本公司的配合程度
极配合
配合
尚配合
未尽配合
未能配合
前来本公司服务的意志
极坚定
坚定
普通
犹疑
极低
外文能力
区分
极佳
好
平平
略通
不懂
英文
日文
总
评
□拟予试用面谈人：
□列入考虑
□不予考虑日期：月日
面谈记录表
50%
○极丰富○丰富○一般○尚可○不足
○录用○不录用
评核总分
负责人面试综合评语
实际报到日期：年月日
项目
任用部门核薪
人事单位意见
职等/资位
底薪
全勤奖金
主管加给
专业加给
特殊津贴
资位加给
伙食津贴
住宿津贴
面试人签名: _________________
合计
管理部
核准
覆核
初核
部门主管
部门
课别
宿舍安排
(应征人不须填写此页)
面谈记录表
应征部门:应征职务:填表日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：年月日
姓名
性别
○男○女
婚姻状况
○已婚○未婚
工号
出生日期
联络方式
爱好
外语能力
身分证号
可报到时间
户籍地址
现住地址
教育程度
等别
学校名称
擅长科目
入校时间
离校时间
最高学历
小学
初中
高中/中专
大学
其它
工作经历
服务单位
职称
薪资
到职时间
离职时间
离职原因略述
年
月
年
月
家庭状况
姓名
关系
年龄
职业
联络电话
希望月待遇
其它需求
口试评分
项目
评分状况
得分
1.
仪态
10%
○极佳○佳○一般○略差○极差
2.
口才
10%
○极佳○佳○一般○略差○极差
3.
个性
10%
○极优○优○一般○略差○极差