抽样调查实验报告
抽样调查实验报告(1)
抽样调查实验报告(1)抽样调查实验报告一、实验介绍本次实验旨在通过抽取样本，对于指定群体的某一特定问题进行调查，并得出相应的结论。
本次实验的对象为全校1000名学生。
二、实验步骤1.确定研究问题本次实验的研究问题为：近两年，哪个学科的成绩提高最为明显？2.设计调查方案通过学校教务处的数据，我们得到了每个学生的三门主要学科（语文、数学、英语）的成绩情况。
我们将抽取100名学生，通过调查其三门主要学科的成绩情况，来得出哪门学科的成绩提高最为明显。
3.抽取样本通过随机数生成器，我们抽取了100名学生进行调查。
样本中涵盖了不同年级、性别、班级的学生，具有代表性。
4.收集数据调查员通过量化问卷的方式，对样本学生进行了调查，收集了他们在近两年三门主要学科的成绩情况，并将数据录入电子表格中，方便后续数据处理。
5.数据分析通过对收集的数据进行分析，我们得出了以下结果：语文成绩提高明显的人数：35人数学成绩提高明显的人数：30人英语成绩提高明显的人数：25人6.结论通过数据分析，我们得出了哪个学科的成绩提高最为明显：语文。
其中，有35%的样本学生在近两年中语文成绩上涨，而数学和英语分别只有30%和25%。
三、实验结论的探讨1.分析研究结论背后的原因为什么样本学生在语文学科中的提高明显呢？我们可以从以下几个方面进行探讨：（1）学科属性。
语文与数学、英语不同，它更具有文学性和情感性，学生在学习语文的过程中更容易投入到其中，从而提高兴趣，有更好的体验和感悟。
（2）学科难度。
相比于数学和英语，语文学科的难度更低，内容也更有趣，学生更容易获取高分，故提高明显。
2.实验局限性和改进措施本次实验受限于样本数量、时间、调查方法等多方面因素，仍存在不足之处。
为提高实验质量，我们应针对以下问题进行改进：（1）对样本进行有效的筛选，提高代表性。
（2）增加数据收集的全面性和精确性，尝试使用多样的数据收集方法，如面谈、问卷、小组讨论等。
（3）对调查过程中可能出现的误差成因进行详细分析，制定合理的措施予以纠正。
抽样设计实验报告
一、实验背景与目的在科学研究和实际应用中，由于资源、时间和经费的限制，通常不可能对整个总体进行全面调查。
因此，抽样调查成为了一种重要的研究方法。
本实验旨在通过设计合理的抽样方案，对某一总体进行抽样调查，从而了解总体的特征和规律。
二、实验内容1. 确定总体与样本本次实验的研究对象为某城市居民对环保意识的认识程度。
总体为该城市所有居民，样本为从总体中随机抽取的部分居民。
2. 确定抽样方法根据总体特征和实验要求，本实验采用简单随机抽样的方法。
3. 确定样本量样本量的大小直接影响抽样调查的精度和效率。
根据总体规模和预期误差，确定本实验的样本量为200人。
4. 编制抽样框将总体中的每个个体编号，并记录相关信息，形成抽样框。
5. 抽取样本利用随机数表或计算机生成随机数，按照随机数对应的编号抽取样本。
6. 数据收集与整理设计调查问卷，通过面对面访谈、电话调查等方式收集样本数据。
对收集到的数据进行整理和编码。
7. 数据分析与处理运用统计软件对样本数据进行描述性统计、推断性统计等分析，得出关于总体特征的结论。
三、实验步骤1. 确定抽样框根据实验目的，将总体划分为若干个基本单位，如街道、小区等，并为每个基本单位编号。
然后，将基本单位内的每个居民编号，形成抽样框。
2. 编制抽样计划确定抽样方法、样本量、抽样框等信息，并制定详细的抽样计划。
3. 抽取样本利用随机数表或计算机生成随机数，按照随机数对应的编号抽取样本。
4. 数据收集与整理设计调查问卷，通过面对面访谈、电话调查等方式收集样本数据。
对收集到的数据进行整理和编码。
5. 数据分析与处理运用统计软件对样本数据进行描述性统计、推断性统计等分析，得出关于总体特征的结论。
四、实验结果与分析1. 描述性统计对样本数据进行分析，得到以下结果：- 样本中男性占比60%，女性占比40%；- 样本中年龄在18-25岁、26-35岁、36-45岁、46-55岁、56岁以上的人数分别为30、50、60、40、20；- 样本中对环保意识了解程度高的占比80%，一般的占比20%。
抽样调查报告
抽样调查报告抽样调查报告篇一旅行是否顺心、消费是否放心、旅游环境是否满意，这些得由游客说了算。
市旅游发展委员会5日发布的《第xx届中国洛阳牡丹文化节国内旅游者抽样调查报告》显示，游客对洛阳整体形象的满意度为90.17%。
90.84%的游客认为他们在洛阳的旅行很愉快，有意重游洛阳。
今年牡丹文化节期间，市旅游发展委员会在全市主要景区、星级酒店、快捷酒店组织开展了国内旅游者抽样调查工作。
此次调查自4月8日至4月30日，调查点包括龙门石窟、白马寺、王城公园、隋唐城遗址植物园、中国国花园等5个景区及新友谊大酒店、华阳国际大饭店等15家酒店。
调查采用现场发放和回收问卷的方式进行，共回收有效问卷2100份。
市旅游发展委员会相关负责人表示，近两年，我市娱乐产品不断丰富，但旅游消费结构变化不明显，购物和娱乐消费所占比重仍较小，因此调整旅游产业结构迫在眉睫。
下一步，市旅游部门将加快休闲度假和体验型旅游项目建设步伐，建设大型旅游购物超市和成熟的独具特色的旅游美食街、风情街，着力打造具有代表性和影响力的旅游手工艺品、纪念品品牌。
同时，加大对现有旅游商品和旅游演艺产品的营销力度，培育消费市场。
外地游客来源日趋多元化调查显示，牡丹文化节期间来洛旅游的外地游客来源日趋多元化，人数最多的是省内游客，占43.28%。
省外游客中，与我省毗邻的山西、陕西、湖北、河北等省的游客最多，分别占游客总数的7.74%、6.82%、5.43%和5.08%。
从来洛游客的年龄构成看，中青年游客居多，25岁至44岁的游客占游客总数的47.89%，15岁至24岁的占29.34%。
从来洛游客的职业来看，学生所占比重最大，为23.12%。
今年来洛的游客以散客为主，以家庭或亲朋结伴、个人旅行方式出游的人分别占45.69%和40.49%；旅行社组团出游者只占8.95%。
在交通方式的选择上，自驾车出行的人占35.11%，乘火车的人占35.91%，乘坐飞机来洛的游客仅占3.98%。
抽样调查报告12篇
抽样调查报告12篇抽样调查报告1国家统计局继首次开展全国群众安全感调查之后，已于11月份组织开展了第二次全国群众安全感抽样调查工作。
现将本次抽样调查的主要数据公布如下：一、被调查者的基本情况本次共抽取全国31个省、自治区、直辖市年满16周岁以上的101988人进行了问卷调查。
在被调查者中，男性59760人，占被调查人员总数的58.6%；女性42228人，占41.4%。
从被调查者的年龄来看，16岁至17岁的2192人，占2.1%；18岁至25岁的10396人，占10.2%；26岁至34岁的23674人，占23.2%；35岁至49岁的38407人，占37.7%；50岁至59岁的13694人，占13.4%；60岁以上的13625人，占13.4%。
从被调查者所居住的地区看，城区27426人，占26.9%；城市郊区5084人，占5%；镇12320人，占12.1%；乡村57158人，占56%。
二、群众对公共安全的基本感受问题一：在目前的社会治安环境下，您感觉安全吗？回答“很安全”的有7034人，占被调查人员总数的6.9%，比的调查结果提高0.7个百分点；回答“安全”的有36254人，占35.6%，同比提高4个百分点；回答“基本安全”的有42473人，占41.6%，同比降低2个百分点；回答“不太安全”的有12615人，占12.4%，同比降低2.1个百分点；回答“不安全”的有3612人，占3.5%，同比降低0.6个百分点。
问题二：您认为当前哪一类治安问题最影响您的安全感？回答“刑事犯罪”的有28201人，占被调查人员总数的27.7%，比调查结果降低2.8个百分点；回答“公共秩序混乱”的有26044人，占25.5%，同比基本持平；回答“交通事故”的有21900人，占21.5%，同比提高1.5个百分点；回答“火灾”的有4384人，占4.3%，同比提高0.4个百分点；回答“没有”的有19806人，占19.4%，同比提高1.4个百分点；回答“其他”的有1653人，占1.6%，同比降低0.4个百分点。
抽样调查课程设计实习报告
实习报告一、实习目的与意义抽样调查是一种重要的数据收集方法，通过对一部分样本进行调查，从而推断出整体的情况。
本次实习旨在让我们了解并掌握抽样调查的基本原理和方法，提高我们调查、分析和解决问题的能力。
通过这次实习，我深刻认识到抽样调查在实际应用中的重要性，并学会了如何进行抽样调查和数据分析。
二、实习内容与过程本次实习的主要内容包括：确定调查对象、设计调查问卷、制定抽样方案、收集数据、数据分析等。
在实习过程中，我们分工合作，共同完成了一个抽样调查项目。
1. 确定调查对象：我们选择了某城市的居民作为调查对象，调查内容包括居民的基本信息、消费习惯、健康状况等。
2. 设计调查问卷：我们根据调查目的和内容，设计了一份包含20个问题的调查问卷。
问卷设计过程中，我们充分考虑了问题的合理性、逻辑性和易于理解性。
3. 制定抽样方案：我们采用了分层随机抽样的方法，将调查对象分为年龄、性别、收入等几个层次，然后在每个层次中随机抽取一定数量的样本。
4. 收集数据：我们通过线上和线下相结合的方式，向调查对象发放问卷，并督促他们在规定时间内完成填写。
在数据收集过程中，我们积极与调查对象沟通，确保数据的准确性和有效性。
5. 数据分析：我们使用统计软件对收集到的数据进行录入、整理和分析，得出了关于居民基本信息、消费习惯、健康状况等方面的结论。
三、实习收获与反思通过本次实习，我收获颇丰。
首先，我学会了如何设计调查问卷，掌握了问卷设计的基本原则和方法。
其次，我了解了抽样调查的整个流程，包括确定调查对象、制定抽样方案、收集数据和数据分析等。
最后，我深刻认识到抽样调查在实际应用中的重要性，增强了自己的实践能力。
同时，我也发现自己在实习过程中存在一些问题。
例如，在问卷设计过程中，有些问题表述不够清晰，导致调查对象理解有误；在数据收集过程中，我没有充分发挥自己的沟通能力，导致部分数据不准确。
在今后的实践中，我将继续努力提高自己的调查能力和数据分析能力，做好每一个调查项目。
2023抽样调查报告模板
2023抽样调查报告模板（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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抽样调查实验报告(两篇)2024
引言概述：抽样调查是研究中常用的一种数据收集方法，通过从总体中选择一部分样本进行观察和测量，从而得出总体特征的推断。
本文是关于抽样调查实验报告的第二部分，主要探讨了抽样调查的五个大点，分别是样本选择、实施调查、数据收集、数据分析和结果解释。
每个大点中还包括了5-9个小点的详细阐述，以便更好地理解抽样调查的过程和结果。
正文内容：一、样本选择1. 研究目标与总体定义：明确研究的目标和总体范围，以便确定样本的代表性。
2. 抽样方法的选择：评估各种抽样方法的优劣，根据研究目标选择最适合的抽样方法。
3. 样本容量的确定：根据总体大小、抽样误差和置信水平等因素，确定需要的样本容量。
4. 抽样框的构建：根据总体的特征，建立合适的抽样框，确保样本能够覆盖总体。
5. 抽样过程的随机性：确保样本选择过程中的随机性，以减少抽样偏差。
二、实施调查1. 调查问卷设计：设计合适的调查问卷，包括问题的选择和顺序，以及回答方式等。
2. 调查员培训：对调查员进行培训，确保他们正确理解和执行调查任务。
3. 调查指导：提供清晰的调查指导，例如如何与被访者建立联系、保持中立等。
4. 调查过程的监控：对调查过程进行监控，确保数据的质量和准确性。
5. 调查时机的选择：选择适当的调查时机，以避免干扰因素对调查结果的影响。
三、数据收集1. 数据收集工具的选择：选择合适的数据收集工具，例如调查问卷、观察记录等。
2. 数据收集方式的确定：选择合适的数据收集方式，如面对面访谈、电话调查等。
3. 数据录入和清理：对收集到的数据进行录入和清理，以确保数据的准确性和完整性。
4. 数据保存与保密：制定合适的数据保存和保密政策，保护被访者的隐私和数据安全。
四、数据分析1. 数据描述统计：对收集到的数据进行描述性统计，包括平均数、标准差、频数等。
2. 推断统计分析：利用抽样数据对总体进行推断，例如利用置信区间估计总体参数。
3. 数据关联分析：分析数据之间的关联程度，例如利用相关系数评估变量之间的相关性。
整群抽样实验报告
一、实验背景整群抽样是一种概率抽样方法，其基本思想是将总体划分为若干个群，每个群内部个体之间具有某种相似性或相关性。
通过随机抽取若干个群，然后对所抽取的群内的所有个体进行调查或测试，从而推断出总体的特征。
整群抽样在市场调查、社会研究等领域有着广泛的应用。
本实验旨在通过整群抽样方法，对某城市中学生课外阅读情况进行调查。
二、实验目的1. 了解该城市中学生课外阅读的现状；2. 分析不同年级、性别、家庭背景等群体在课外阅读方面的差异；3. 为提高中学生课外阅读水平提供参考依据。
三、实验方法1. 确定总体：某城市所有中学生；2. 划分群：以学校为单位，将中学生划分为若干个群；3. 抽取样本：随机抽取5所学校，每所学校随机抽取3个班级；4. 数据收集：对抽取的班级内所有学生进行问卷调查；5. 数据分析：运用统计软件对数据进行描述性统计、方差分析等。
四、实验过程1. 确定总体：某城市所有中学生，共10万人；2. 划分群：根据学校分布情况，将中学生划分为100个群，每个群包含1000名学生；3. 抽取样本：随机抽取5所学校，每所学校随机抽取3个班级，共15个班级；4. 数据收集：设计调查问卷，包括学生基本信息、课外阅读习惯、阅读频率、阅读材料等；5. 数据分析：运用SPSS软件对数据进行描述性统计、方差分析等。
五、实验结果1. 描述性统计结果：（1）阅读频率：每天阅读的学生占30%，每周阅读的学生占50%，每月阅读的学生占20%；（2）阅读材料：课外书籍占60%，教材占30%，网络文章占10%；（3）阅读时间：每天阅读1小时以下的学生占40%，1-2小时的学生占50%，2小时以上的学生占10%。
2. 方差分析结果：（1）不同年级学生在阅读频率、阅读材料、阅读时间方面存在显著差异；（2）不同性别学生在阅读频率、阅读材料方面存在显著差异；（3）不同家庭背景学生在阅读频率、阅读材料、阅读时间方面存在显著差异。
六、实验结论1. 该城市中学生课外阅读水平整体偏低，阅读频率、阅读材料、阅读时间等方面存在一定差异；2. 不同年级、性别、家庭背景的学生在课外阅读方面存在显著差异，需针对性地进行引导和培养；3. 为提高中学生课外阅读水平，应从以下几个方面入手：（1）加强阅读教育，提高学生对课外阅读的认识；（2）丰富阅读资源，为学生提供更多优质阅读材料；（3）营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣；（4）关注不同群体学生的阅读需求，提供个性化阅读指导。
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我们可以求出 n1 25，n2 25, n3 26, n4 24 。即在一年级中按学号随 机抽取 25 人，在二年级中按学号随机抽取 25 人，在三年级中按学号 随机抽取 26 人，在四年级中按学号随机抽取 24 人。 同理信息工程学院的总人数 N 为 2500 人，其中一年级总人数
法 学 院
艺 术 学 院
兴 湘 学 院
利用整群抽样和布鲁尔方法
数 学 与 计 算 科 学 学 院
信 息 工 程 学 院
一 年 级 144 人
二 年 级 142 人
三 年 级 145 人
四 年 级 139 人
一 年 级 610 人
二 年 级 622 人
三 年 级 640 人
四 年 级 628 人 利用分层随机抽样
nh n f , h 1, 2,..., L Nh N
（2）
3、分层随机抽样公式： 设总体分为L层，以h表示层的编号，h=1,2...,L. 第h层的单元数为 N h 它是已知的，且 它也是已知的。以 Yhi 的指标值。
Yh 1 Nh
N
h 1
L
h
N 称 Wh N h 为层权，
卷调查表。此次问卷调查共发送调查表 400 份，调查人员工作负责， 效率很高，实际收回 400 份。 3.3．调查工具： 由于此次调查的地域为学校内部，人员较为集中，花费也较少， 最明显的调查工具就是问卷调查表。这种工具简捷、快速，既记录下 了真实情况，也为调查带来了方便。
四．调查结果
现在把调查到的结果列表如下： 学院 年级 样本量 有手机失窃历史的人数 失 窃 地 点 食堂 寝室 公交车 其他 一年级 25 8 3 2 2 1 数学与计算科学学院 二年级 25 6 1 1 3 1 三年级 26 10 3 2 4 1 四年级 24 9 3 1 3 2 总计 100 33 10 6 12 5
6．你对手机失窃的现象有何看法？ 7．你希望学校有关管理部门采取措施吗？你觉得应该采 取何种措施? 谢谢你的配合，祝你寒假愉快！ ！ ！
N
yhi , 分别表示
1 nh
h层总体和样本中的第i个单元
NhYhi
h 1
L
yh
y
h 1
nh
h i
（3）
分别表示h层（总体）均值和h层样本均值（其 nh 中是层的样本量）’
1 Yh Nh
1 Y , y hi h nh h 1
Nh
y
h 1
nh
hi
（4）
分别是h层总量及h层的样本总量；
Yh N h Yh (Yhi Yh ), sh 2
h 1 Nh
1 nh ( yhi yh ) nh 1 i 1
（5）
分别是h层方差及样本方差
fh
是h层的抽样比
nh Nh
（6）
附表：
学生手机失窃现象问卷调查表 如果你买了不到一个月的爱机突然失窃，你心里是何
滋味？如果你一下子失去了朋友亲人的联系方式，你是否会 不知所错，焦急万分？。 。 。 。 。 。现在，校园里手机失窃现象 日渐严重，我们不妨来认真做做以下的题目，大家的努力一 定会有回报： 1. 你有手机失窃的历史么？ A 有 B 没有
பைடு நூலகம்
一 年 级 25 人
二 年 级 25 人
三 年 级 26 人
四 年 级 24 人
一 年 级 73 人
二 年 级 75 人
三 年 级 77 人
四 年 级 75 人
三． 调查内容与实施方案
3.1．调查内容： （1） （2） （3） 掌握被调查班级每位学生有无手机被盗历史； 手机被盗的时间，地点和失窃过程； 学生对手机失窃现象的看法及对今后学校管理机构的服 务要求。 3.2．实施方案： 根据已经设计好的抽样方法确定调查对象， 并对调查对象发送问
2. 若有，那么你是在哪丢失手机的？ A 食堂 B 宿舍 C 公交车 D 其他
3．你目睹过小偷偷窃手机吗？ A 有 B 没有
4．若有，你当时是怎么做的？ A 假装没看见 C 警告小偷 B 想办法提醒被偷人 D 其他
5. 手机失窃，你认为失窃的原因是什么？ A 自我防范意识不够 C 小偷作案手段越来越高 B 小偷太猖獗 D 其他
脑，并且就在学校内部失窃。他们希望学校能采取积极的措施，杜绝 此类现象。 如与公安部门加强联系， 对校内猖獗的盗窃现象予以制止。
六．对抽样方法的评价
在抽样步骤一中使用整群抽样，由整群抽样的设计效应公式：
deff V ( y) Vran ( y )
1 ( M 1) c ，注意 1 ( M 1) c 1 ，这意味着为达
N1 =610,二年级总人数 N 2 = 622，三年级总人数 N 3 =640，四年级总人
数 N 4 =628。我们考虑人力物力等各方面的因素，希望抽取的总样本 为 n=300 ， 根 据 上 面 的 公 式 f h
nh n f ，我们可以求出 Nh N
n1 73，n2 75, n3 77, n4 75 。即在一年级中按学号随机抽取 73 人，
个比例常数即为抽样比 f h
nh n f 。数学院的总人数 N 为 570 Nh N
人，其中一年级总人数 N1 =144,二年级总人数 N 2 = 142，三年级总人 数 N 3 =145，四年级总人数 N 4 =139。我们考虑人力物力等各方面的因 素， 希望抽取的总样本为 n =100， 根据上面的公式 f h
七．计算中用到的基本公式
1、按与群大小成比例的不等概率抽样抽群： 若群的抽取是按与 M i 成比例的放回 PPS 抽样抽取的，即进行 n 次独 立的抽样，每次按
Zi Mi , i 1, 2,..., N M0
（1）
的概率抽取第 i 个群。 2、比例分配：在分层抽样中，若每层样本量 nh 都与层的大小 N h 成比例，则称这种分配为比例分配，即：
与 Z j 成比例的概率抽取。抽中的院系为数学与计算科学学院和信息 工程学院。数学院现有班级 16 个，信息工程学院现有班级 75 个(此 调查不考虑研究生)。 1.2. 抽样步骤二： 在这两个院的内部再分别采用分层随机抽样。结合实际情况，以 年级作为层的单位最为合适，即 h=1，2，3，4。在此分层随机抽样 中，总样本量 n（即在该院抽取的总人数）是固定的，则它在各层的 不同分配， 也即抽取不同的各层样本量 nh ， 将对估计量的精度有影响， 这首先是因为各层大小（即各层总人数） N h 或权重 Wh 不同，其次 是因为各层的标准差 Sh 有差异，这些都会影响估计量的精度，即影响 方差。比例分配是使 nh 与 Wh 成正比，从而也与层大小 N h 成正比，这 是一种自然的分配方式，而且在通常的情况下，效果也不错。那么这
XX 大学学生手机失窃现象的抽样调查报告
作者：Jessica_Wang
摘
要
运用整群抽样和分层随机抽样的方法对我校大学生手机失
窃现象进行抽样调查，并对调查结果进行分析。 关键词 整群抽样；分层随机抽样；手机失窃现象
一． 调查目的
大学生手机被盗现象日渐严重，而且偷窃者多为在校学生，被 偷地点多为食堂，宿舍，公交车等。为了加强学生的防范意识，并引 起学校有关部门对此事的重视， 现对我校三万多名在校学生进行抽样 调查。
到同样的估计精度，采用整群抽样约为采用简单随机抽样的
1 (M 1) c 倍。
在抽样步骤二中，若采用常数分配，即将总样本量平均分配到 各层中去，在一般情况下，这种既不考虑，也不考虑的分配方法，效 果较差。由于此次调查在每层抽样的成本费用并不存在较大的差异， 故我们不考虑费用的影响， 就不采用最优分配。 比例分配是使 nh 与 Wh 成正比，从而也与层大小 N h 成正比，这是一种自然的分配方式，而 且在通常的情况下，效果也不错，且这种分配的估计量有比较简单的 形式。
学院 年级 样本量 有手机失窃历史的人数 一年级 73 18
信息工程学院 二年级 75 16 三年级 77 20 四年级 75 23 总计 300 77
失 窃 地 点
食堂 寝室 公交车 其他
5 3 6 4
5 2 6 3
7 3 8 2
7 5 9 2
24 13 29 11
五．数据分析
从上表可以得出，数学院学生失窃手机的比例 33/100 =33% 。其 中失窃地点在食堂的占失窃人数的比例为 10/33 30.3% ， 失窃地点在 寝室的占 6/33 18.2% ，失窃地点在公交车的占 12/33 36.4% ，失窃 地点在寝室的占 5/33 15.1% 。由此得出学生手机失窃的主要场所为 公交车。信息工程学院学生失窃手机的比例 77/300 25.7% 。其中失 窃地点在食堂的占失窃人数的比例为 24/77 31.2% ， 失窃地点在寝室 的占 13/77 16.9% ，失窃地点在公交车的占 29/77 37.7% ，失窃地点 在寝室的占 11/77 14.3% 。由此得出学生手机失窃的主要场所为公交 车。 当今社会，手机已成为人们必不可少的联络工具，几乎人人配 备手机，大学生更是如此。而手机失窃现象也随之频频发生。作为学 生，还属于消费者，一部手机的费用对于我们来说，也属不易。通过 以上调查，学生在公交车上应倍加注意自身的财产安全。另外，在食 堂、 宿舍的失窃现象也要求学校相关部门足够重视学校内部人员流动 情况，防止外来人员窃取学生的财产。 更多的同学表示自己有其他重要财产失窃的历史，如钱包、电
1 ， Zi =第 i 个群的人数/全 2
校人数总和，即总体中的最大单元（即兴湘学院的人数）必须小于全 部单元总和（即全校各院人数之和）的，很显然这次调查的对象是满 足此要求的。两个样本单元采用逐个抽取法抽取：第一个群按与