完整版小学三年级语文讲义29第5讲1提高班教师版
小学五年级 语文讲义 29 第5讲.提高班.教师版
人们每天都要用语言进行交流。
生活中有各式各样的语言：纯真的语言、质朴的语言、简洁的语言、机智巧妙的语言、幽默风趣的语言。
语言是一种纽带，能增进了解，传递情感，表达思想；语言还是一扇窗口，不同国家、不同民族的人，通过互相学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。
学习本讲内容，感受精妙语言的魅力，学习积累丰富的语言。
[成语万花筒]成语不离“天”请在下面括号内填上适当的字，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
天花乱（）天经地（）天诛地（）天长地（）天荒地（）天涯海（）天渊之（）天罗地（）天衣无（）天崩地（）天昏地（）天翻地（）咫尺天（）怨天尤（）暴殄天（）【参考答案】天花乱坠天经地义天诛地灭天长地久天荒地老天涯海角天渊之别天罗地网天衣无缝天崩地裂天昏地暗天翻地覆咫尺天涯怨天尤人暴殄天物第5讲体会语言的艺术魅力讲义使用参考[快乐热身]环节重在积累成语，建议教师在授课的时候花几分钟的时间帮助学生积累。
[读文章试身手]环节选用了三篇体现不同语言风格的文章。
教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。
每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师可参考这些内容，也可以补充其他相关问题。
在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。
教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。
（一）言语的作用在一次演讲中，一位著名演说家向一群青年学生提出忠告：要注意自己说话时的一言一词，因为语言具有无穷的力量。
这时，一位听众举手表达他的不同意见：“当我说幸福、幸福、幸福时，我并不觉得有什么快乐；当我说不幸、不幸、不幸时，我也不会因此而倒霉。
所以，我认为语言只是我们使用的一种很普通的工具，并没有所谓的无穷的……”“笨蛋一个！你根本就没有理解我话里的意思。
”这位演说家没等他说完，就在台上对他大声(hē) 斥。
第5讲.梯形后补充四边形综合.尖子-提高班.教师版
四边形综合编写思路三讲四边形过后，部分教师班内学生掌握较好、进度较快，可以适当利用本讲例题，对四边形综合部分进行典型题串讲，本讲题目难度略大，在复习第3-5讲所讲几何内容的同时，学生可以对所学知识点进一步巩固，并且更贴近中考趋势，综合性更强。
最后一道例题在几何证明的同事引入了动点运动问题，为各区（校）考查的重点。
【例1】 已知：如图，ABC △中，点O 是AC 边上的一个动点，过点O 作直线MN BC ∥，MN交BCA ∠的平分线于点E ，交BCA ∠的外角平分线于点F 。
⑴求证：EO FO =；⑵当点O 运动到何处时，四边形AECF 是矩形？并证明你结论；⑶若AC 边上存在点O ，使四边形AECF 是正方形，猜想ABC △的形状并证明你结论。
【解析】 ⑴证明：在BC 的延长线上取点D∵CE 平分ACB ∠ ∴ACE BCE ∠=∠ ∵CF 平分ACD ∠ ∴ACF DCF ∠=∠ ∵MN BC ∥∴OEC BCE OFC DCF ∠=∠∠=∠， ∴ACE OEC ACF OFC ∠=∠∠=∠， ∴OE OC OF OC ==， ∴OE OF =⑵当O 运动到AC 的中点时，AECF 是矩形 证明：∵O 是AC 的中点 ∴AO CO = ∵OE OF =∴平行四边形AECF ∵CE 平分ACB ∠∴2ACBACE ∠∠=∵CF 平分ACD ∠∴2ACDACF ∠∠=∴()180902222ACB ACD ACB ACD ECF ACE ACF ∠+∠∠∠︒∠=∠+∠=+===︒∴四边形AECF 为矩形⑶ABC △为直角三角形，90ACB ∠=︒时，四边形AECF 是正方形 证明：∵90ACB ∠=︒ ∴90ACD ∠=︒ ∵CE 平分ACB ∠∴452ACBBCE ∠∠==︒四边形综合能力提升EM O FN DCBA∵CF 平分ACD ∠∴452ACDDCF ∠∠==︒∵MN BC ∥∴45OEC BCE ∠=∠=︒，45OFC DCF ∠=∠=︒ ∴OEC OFC ∠=∠ ∴CE CF =∴四边形AECF 为正方形【例2】 如图，在四边形ABCD 中，对角线AC BD ，交于点90E BAC ∠=︒，，45CED ∠=︒，30DCE ∠=︒，DEBE =．求CD 的长和四边形ABCD 的面积．（2012北京中考）【解析】 过点D 作DH AC ⊥，∵45CED DH EC DE ∠=︒⊥=，，∴EH DH =，∵222EH DH ED +=，∴21EH =，∴1EH DH ==， 又∵30DCE ∠=︒， ∴HC = 2DC =，∵45AEB ∠=︒，90BAC ∠=︒， BE =，∴2AB AE ==，∴213AC =+=+∴((11231322ABCD S =⨯⨯+⨯⨯=四边形【例3】 如图，在Rt △ABC 中，90ACB ∠=°，60B ∠=°，2BC =.点O 是AC 的中点，过点O的直线l 从与AC 重合的位置开始，绕点O 作逆时针旋转，交AB 边于点D . 过点C 作CE ∥AB 交直线l 于点E ，设直线l 的旋转角为α．⑴ ① 当α= °时，四边形EDBC 是等腰梯形，此时AD 的长为____； ② 当α= °时，四边形EDBC 是直角梯形，此时AD 的长为____； ⑵ 当90α=°时，判断四边形EDBC 是否为菱形，并说明理由.ABCDE O l αB l DE OCBA【解析】 ⑴ ① 301AD α=︒=，； ② 3602AD α=︒=， ⑵ 是菱形，理由如下：如图，在Rt AOD △中，30A ∠=︒，∴2AD OD =， 又COE AOD △≌△，AD CE OE OD ==，HAB CDEEDCBA∴ ED EC =，又 ED BC EC BD ，∥∥ ∴四边形EDBC 为平行四边形 ∴四边形EDBC 为菱形【例4】 如图，在梯形ABCD 中，AD //BC ，E 是BC 的中点，AD =5，BC =12，CD =24，∠C =45°，点P 是BC 边上一动点，设PB 的长为x ．⑴当x 的值为____________时，以点P 、A 、D 、E 为顶点的四边形为平行四边形；⑵点P 在BC 边上运动的过程中，以点P 、A 、D 、E 为顶点的四边形能否构成菱形？试说明理由． （河南中考）【解析】 ⑴ 1或11．⑵由⑴知，当11BP =时，以点P 、A 、D 、E 为顶点的四边形为平行四边形．∴5EP AD ==过D 作DF BC ⊥于F ，则4DF FC ==，∴3FP =．∴5DP ==∴EP DP =，故此时平行四边形是菱形． 以点P 、A 、D 、E 为顶点的四边形构成菱形．PE A B CD。
小学三年级语文讲义29第5讲.提高班.教师版
第5讲综合体味多种修辞手法——倾听春天1.阅读描写春天的文章。
2.体会综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的感觉。
3.谈谈自己对春天的认识。
填空并按要求写成语。
1．不（）而（）（）旷（）怡相（）并（）2．津津有味（AABC）3．平平安安（AABB）4．惟妙惟肖（ABAC）5．七上八下（数字式）6．异口同声（反义词式）【参考答案】1．不约而同心旷神怡相提并论2．洋洋得意依依不舍3．老老少少千千万万4．有声有色一心一意5．三心二意五颜六色6.天长地久南来北往能力提高训练(一) 春天来了“春天来了,春天来了!”小燕子飞回来了,唱起了悦耳的歌,好像报告着春天来了的消息。
来到池塘边，我看见了桃花，我问桃花：“桃花、桃花你为什么那么红，那么美？”桃花听我一说，就更红了。
呵，多像一位害羞的小姑娘呀！芬芳扑鼻的香味还引来了“嗡嗡叫”的小蜜蜂。
迎春花也开了，黄黄的像一个个小铃铛。
柳树姑娘又长出了长发，“呼——呼——呼”一阵风吹来，好像在帮柳树姑娘修剪长发似的。
池塘里的小蝌蚪游来游去，小鱼儿在水里嬉戏，小鸭子在水里寻找食物，又好像在和鱼儿捉迷藏。
瞧！荷叶上的“小歌唱家”又放声大唱：“呱呱呱，呱呱呱，春天来到了，桃花变红了，柳树变绿了……”松树上，小松鼠们正顽皮地争松果吃，它们可爱极了。
春天，是一个万象更新的季节。
【美文妙悟】文章篇幅短小，层次清晰，语句生动有趣。
按照“我”的观察顺序，采用拟人的修辞手法对春天到来后大自然中小动物们和植物的变化进行描写，以此表达对春天的喜爱和赞美之情。
1．比一比，再组词。
池（）逃（）像（）玩（）歌（）季（）极（）驰（）桃（）象（）顽（）哥（）（）级（）【参考答案】池塘奔驰逃跑桃树好像大象玩耍顽皮唱歌哥哥季节子极其年级2．解释词语。
万象更新【参考答案】万象更新：一切事物或景物都变得面目一新。
万象：宇宙间一切景象；更：改变。
3．瞧！荷叶上的“小歌唱家”又放声大唱：“呱呱呱，呱呱呱，春天来到了，桃花变红了，柳树变绿了……”中的“小歌唱家”指的是谁？你能写一句这样的拟人句吗？【参考答案】文中的“小歌唱家”指的是小青蛙。
三年级语文第29课植物之间的“爱”和“恨”(苏教版)完美版
结构梳理
第一部分：（1）开门见山，点明植物之间也有“爱”
和“恨”。
第二部分：(2-3)列举事例具体来说明哪些植物之间是和睦
相处，哪些植物是冤家对头。
第三部分： (4)总结说明植物之间相生相克是一门新科
学，以及这门科学的意义。
主题概括
这篇课文是一篇说明文，作者列举具体的事 例，来讲述植物相生相克的表现，并阐述了这 门科学的意义。它告诉我们要掌握这样科学， 了解植物相生相克的现象，热爱科学，关注自 然，从而更好地为人类服务。
随堂练习
1.找朋友，把能和睦相处的连到一块儿。
玫瑰
胡萝卜
玉米
紫罗兰
洋葱
大蒜和韭菜
葡萄
百合
月季
豌豆
2.从文中找出能表现植物之间“爱”和“恨”的词语。
表现“爱”的词语： 和睦相处 相互得益
表现“恨”的词语： 冤家对头 水火不容 一无所获
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
• 苦苣菜是个大“恶霸”，喜欢独霸一方。生长在它周围的农作物，尽管个 子比它高大，也难以生长，甚至会枯萎而死。卷心菜跟葡萄也不友好，无论 葡萄爬得多高，也难逃避卷心菜的分泌物对它的伤害。
•
心灵感悟
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文， 作者用生动形象的语言，拟人化的口气，列举 众多事例，写出了植物之间相生相克的现象。 从中我们领悟到要关注大自然，热爱科学，掌 握植物的这些习性，更好地为人类服务。
人教版小学三年级语文上册29课教案
人教版小学三年级语文上册29课教案29掌声（二类）【教学目标】知识与技能1.正确流利地朗读课文，感慨地朗读描述两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。
用关键词完成课文的主要内容。
2.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“忧郁”、“骤然”、的含义，从而理解两次掌声的含义。
3.掌握关键词，对比阅读，感受掌声前后小鹰的变化，理解掌声的作用。
过程与方法1.创造情境，介绍话题。
2.听和读课文，理解全文。
3.讨论、交流并理解单词和句子。
4.动情朗读，加深理解情感态度与价值观懂得在生活中主动关心和鼓励他人，不要忘记珍惜他人的关心和鼓励。
【教学重难点】要点：整体感知文本内容，感受掌声前后英姿的变化。
难点：找出描述两次掌声的句子，联系上下文，学习联系上下文，理解两次掌声的含义。
【教学准备】1.安排学生课前预习，并对学生的自学情况进行课前检查。
2.用关键词设计完整的课堂练习，以补充课文的主要内容。
3.制作关于课文重点句段和视频导入等方面的课件。
教学过程课前谈话：1.学生们，今天我们教室里有很多老师。
你用什么么来欢迎老师呢？(掌声)掌声如此热烈，我们班的学生都很热情。
3.老师有点紧张。
你怎么能鼓励我？（掌声）教学过程：一、导入新课1.播放“千手观音”视频，并在播放过程中向学生解释“千手观音”的背景。
导入主题并在黑板上书写。
二、初读课文，整体感知1.播放课文录音，让学生情绪化地跟随，并在每个自然段落前标记序号。
2、问：课文的主人公是谁？发生了什么事？3、问：以前的英子是什么样子？（文静、忧郁）4、问：你是怎样理解忧郁的呢？5.问：你从哪个自然段看到英姿的忧郁？请读第一段。
6.问：从哪个词可以看出英姿的忧郁和自卑情结？引导学生通过“默默地、早早地、最后一个离开”来理解英子的自卑、忧郁，并板书。
7.问：英姿现在长什么样？请读第四段。
指导学生通过“像变了一个人似的……”理解英子的自信、活泼，并板书。
8.问：是什么让英姿改变了这么多？是什么让我卑的英子变得如此自信与乐观？又是什么化解了英子的悲伤和孤独？老师，这是英子的一封信——（告诉我“我将永远……让我……”9、问：从文字里能找出，是什么让一个残疾、自卑的英子发生改变？（掌声）过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个各位，让我们回到那个难忘的故事会议，感受掌声。
三年级语文上册课文29课教案
三年级语文上册课文29课教案本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。
这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
下面由我为大家整理了关于三班级语文上册课文29课教案，供大家参考!三班级语文上册课文29课教案1教学目标1.会认10个生字，会写13个生字。
正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、一般话、动听、鼓舞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞他人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。
教学重点、难点1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学准备1.准备歌曲《掌声响起来》。
2.课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。
课时安排2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。
2.指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。
教学流程一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题1.播放歌曲《掌声响起来》。
2.听了这首歌，你想说什么?3.课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。
4.老师出示课题：掌声5.提问质疑。
读了这个题目，你有哪些疑问呢?学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义?【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。
】二、初读课文1.出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。
标出自然段。
2.学生自由读课文。
3.指名读，读后评价。
4.识记生字：(1)请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
(部编人教版)小学三年级语文上册《29、掌声》讲解教学课件
掌声是一份真爱，拉近了你 我的距离；
（部编人教版）小学三年级语文上册讲解教学课件
谢谢
（部编人教版）小学三年级语文上册讲解教学课件
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
（部编人教版）小学三年级语文上册讲解教学课件
（部编人教版）小学三年级语文上册讲解教学课件
yōu yù qí shì
lì
忧郁 歧视 鼓励
cán jí
残疾
zhòu
má bìzhèng
骤然间 麻痹症
mò mo
默默
（部编人教版）小学三年级语文上册讲解教学课件
kuàng zī shì
情况 姿势
xù zhèn
情绪 镇定
yù pú tōng
犹豫 普通
shù rè liè
（部编人教版）小学三年级语文上册讲解教学课件
（部编人教版）小学三年级语文上册讲解教学课件
轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。
文静、胆怯、 自卑、忧郁
（部编人教版）小学三年级语文上册讲解教学课件
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上讲台。就在英子刚刚 站定的那一刻，教室里骤然间响起了 掌声,那掌声热烈而持久。
1、当同学们在教室里说
说笑笑时，她
；
2、当同学们在操场上快
活地游戏时，她
；
3、当同学们在联欢会上
尽情地舞蹈时她
人教版小学三年级语文下册第29课
人教版小学三年级语文下册第29课《古诗两首》教学设计的教材分析反思原教案：教学分析学习目标1、会认“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞，巧、霄”等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、了解诗中蕴涵着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
课前准备。
1、生字卡片、教学挂图、古典音乐。
2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
第一课时教学过程谈话导入，激发兴趣自主学习，初步感知1、自由朗读，把这首诗读正确、读流利。
2、同桌互读互查。
3、出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。
4、尝试读出诗的节奏韵味。
再读感悟，品味诗意1、学生自读自悟。
2、小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
3、全班交流，吟诵诗意。
练说促背，趣味识记1、教师激趣。
2、小组练习。
3、进行比赛。
识字写字1、自主识字，仔细观察怎样写好字。
2、教师范写“乞、霄”，学生练写。
拓展阅读第二课时复习导入1、比赛背诵《乞巧》。
2、听写“乞、巧、霄、渡”4个生字。
3、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
自主学习，感悟诗意背诗比赛1、练习背诵。
2、组内比赛。
3、各组随机抽查比赛。
识写生字1、认读生字。
2、指导书写。
教师范写“屏”。
拓展练习反思：1、由于对备课的含义、备课的重要性以及和备课与写教案的区别缺乏理解和认识，导致课前对教材，教案以及教师用书的阅读和理解不充分，备课流于形式，经常上课铃一响，拿着书就急匆匆上了讲台。
2、正因为课前未备课或未认真备课，在头脑中对课文的内容和结构很模糊，对讲课过程中可能出现的问题缺乏研究。
3、每一节课的时间和内容安排不明确，讲到哪里算哪里，未讲完的就留到下一节课。
4、由于地域和经费的局限，外出学习和取经的机会很少，对先进的教育理论和教学方法知之甚少，所以依然使用着传统的教学方法。
改进措施：1、通过学习，充分认识到了备课的重要性，搞清楚了备课和写教案的本质区别，从新学期开始一定认认真真备好每一堂课，而不仅仅是抄教案。
小学三年级语文 讲义5 第1讲[1].提高班.教师版
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【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。
辨“然”字成语（上）这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。
____然处之 ____然挺立 ____然不动 ____然大物 ____然成风____然一体 ____然一新 ____然无存 ____然开朗 ____然大怒____然大悟 ____然自得 ____然无恙 ____然起敬 ____然不同【参考答案】泰然处之 傲然挺立 岿（ku ī）然不动 庞然大物 蔚然成风 浑然一体 焕然一新荡然无存 豁然开朗 勃然大怒 恍然大悟 怡然自得 安然无恙 肃然起敬 截然不同能力提高训练第1讲重返校园，我的新发现（上篇）(一) 我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。
它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。
我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。
每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。
于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。
我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。
那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。
站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。
我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。
于是，我把它背上了肩头，当时我真是高兴极了，决定用这个书包载满知识，报效祖国。
(完整版)小学三年级语文讲义29第5讲[1].提高班.教师版
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第5讲综合体味多种修辞手法——倾听春天1.阅读描写春天的文章。
2.体会综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的感觉。
3.谈谈自己对春天的认识。
填空并按要求写成语。
1．不（）而（）（）旷（）怡相（）并（）2．津津有味（AABC）3．平平安安（AABB）4．惟妙惟肖（ABAC）5．七上八下（数字式）6．异口同声（反义词式）【参考答案】1．不约而同心旷神怡相提并论2．洋洋得意依依不舍3．老老少少千千万万4．有声有色一心一意5．三心二意五颜六色6.天长地久南来北往能力提高训练(一) 春天来了“春天来了,春天来了!”小燕子飞回来了,唱起了悦耳的歌,好像报告着春天来了的消息。
来到池塘边，我看见了桃花，我问桃花：“桃花、桃花你为什么那么红，那么美？”桃花听我一说，就更红了。
呵，多像一位害羞的小姑娘呀！芬芳扑鼻的香味还引来了“嗡嗡叫”的小蜜蜂。
迎春花也开了，黄黄的像一个个小铃铛。
柳树姑娘又长出了长发，“呼——呼——呼”一阵风吹来，好像在帮柳树姑娘修剪长发似的。
池塘里的小蝌蚪游来游去，小鱼儿在水里嬉戏，小鸭子在水里寻找食物，又好像在和鱼儿捉迷藏。
瞧！荷叶上的“小歌唱家”又放声大唱：“呱呱呱，呱呱呱，春天来到了，桃花变红了，柳树变绿了……”松树上，小松鼠们正顽皮地争松果吃，它们可爱极了。
春天，是一个万象更新的季节。
【美文妙悟】文章篇幅短小，层次清晰，语句生动有趣。
按照“我”的观察顺序，采用拟人的修辞手法对春天到来后大自然中小动物们和植物的变化进行描写，以此表达对春天的喜爱和赞美之情。
1．比一比，再组词。
池（）逃（）像（）玩（）歌（）季（）极（）驰（）桃（）象（）顽（）哥（）李（）级（）【参考答案】池塘奔驰逃跑桃树好像大象玩耍顽皮唱歌哥哥季节李子极其年级2．解释词语。
万象更新【参考答案】万象更新：一切事物或景物都变得面目一新。
万象：宇宙间一切景象；更：改变。
3．瞧！荷叶上的“小歌唱家”又放声大唱：“呱呱呱，呱呱呱，春天来到了，桃花变红了，柳树变绿了……”中的“小歌唱家”指的是谁？你能写一句这样的拟人句吗？【参考答案】文中的“小歌唱家”指的是小青蛙。
西师版小学三年级上册语文第29课《三袋麦子执教课件》
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1.馒、饼、迫、饱、存、 粮、防、唇、豪、获
2.烙饼、发霉、麦囤
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找出表示时间的词，你能把课文分成几部分？
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自学指导（一）
1.小猪、小牛、小猴得到麦子后是怎样做的？它 们的做法不同在哪里？ 2.分角色朗读。
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自学指导（二）
1.你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？ 2.你最欣赏谁的做法，为什么？ 3.如果你收到一袋麦子你会怎么做？
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板书设计Leabharlann 三袋麦子小猪 小牛
吃光了 保存
小猴
全种地
憨厚 节约 聪明能干
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s版三年级下册29课ppt课件
重点词汇与短语
重点词汇
包括描述人物性格、情感、动作等方 面的词汇，如“勇敢”、“聪明”、 “快速”等。
重点短语
包括固定搭配和常用短语，如“跑得 快”、“笑得开心”等。这些短语有 助于丰富学生的语言表达，提高其写 作能力。
学习建议与拓展
学习建议
建议学生们在日常生活中多观察大自然，发现其中的美好和 神奇，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
拓展
可以引导学生们了解更多关于春天的知识和文化，如春天的 节日、诗歌等，拓宽学生们的知识面。
THANKS
感谢观看
情境导入
01
02
03
故事导入
通过讲述与课文相关的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文情境。
图片导入
展示与课文相关的图片， 让学生通过观察图片，感 受课文所描述的情境和氛 围。
音乐导入
播放与课文情感基调相符 的音乐，让学生在音乐的 引导下进入课文情境。
02
课文内容
课文结构
课文分为三个部分：开头、主体和结尾。开头部分介绍了故事背景和人物关系； 主体部分详细描述了故事情节的发展；结尾部分总结了故事的主题和意义。
句子解析
难句解析
选取课文中较为复杂的句子，分析其语法结构、修饰手法等，帮助学生理解句 子的含义和用法。
长句解析
对一些较长的句子进行分段、解释，帮助学生理清句子思路，提高阅读理解能 力。
03
课文讲解
段落大意
第一段
介绍故事背景，描述小 蚂蚁们在草地上发现了
一个巨大的骨头。
第二段
描述小蚂蚁们齐心协力 将骨头搬回家的过程。
29课教案
29 西门豹教学目标：1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。
教学准备：多媒体课件教学方法：朗读法体会法教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。
教学准备：多媒体课件教学方法：朗读法体会法教学过程：一、设置悬念，揭示课题：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。
这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！二、初读课文，感知引疑1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习情况，再读课文3、说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习“单元提示”，指导分段1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。
四、研读课文第一段1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究）2、交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思3、共同讨论，写调查报告4、交流五、练习拓展：修改调查报告板书设计：29 西门豹巫婆官绅课后反思：第二课时教学目标：1、初步学会抓重点段给课文分段。
三年级上 第29课-提高课件
2.把本课中描写神态、动作的词语摘抄 出来，并体会它们的作用。
________________________________________________
巩固提高
六、根据课文内容填空。
1.教室里一共响起了
我爱家乡的银梨！
1.从短文中找出合适的词语填在括号内。
（
）的细雨 （
）的露珠
（
）的绿叶 （
）的梨花
（
）的阳光 （
）的海洋
2.读短文，找出梨果的特点填空。
（1） 形状：
。
（2） 颜色：开始呈
，后来
。
（3） 气味：
。
3.从短文中找出一个比喻句用“——”画出来，
再找出一个拟人句用“~~~”画出来。
4.短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的
课文主旨
《掌声》这篇课文通过 记叙英子的故事，说明“爱” 可以改变一个人的生活态度 甚至命运。告诉我们要懂得 主动地关心、鼓励别人，也 要珍惜别人的关心和鼓励。
结构梳理
讲一个偶然的机会让 她不得不面对全班同
2、3 学的目光，同学们给 了她鼓励的掌声。
1 4、5
讲英子上课为什么早来 晚走的原因。
讲英子走出自卑的阴 影，不再忧郁，融入 集体中，能够微笑的 面对生活。
作业布置
1. 完成课后练习题。 2. 总结描写人物神态的词语。 3.书写本课生字词及多音字。 4.谈谈从这个故事中所得到的启发？ 5.体会英子的心理变化。
参考答案
四、24135
（二）1.蒙蒙 清新 婆娑 洁白 明媚 银色
六、1.2 热烈 持久 2.（1）扁圆扁圆的，与苹果的形状相似
人教版三年级下册语文教案29课以后及期末复习教案
第12页 共89页
教学反思
教学过程 窟窿个字两都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”
炼：是火字旁，右边不是东。
五、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
课题 29 古诗两首 教学内容 学习《嫦娥》
第 2 课时 课 型 讲读课文 累计课时 2
教 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学 2、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
目
标
教学重难点 理解古诗的意思。 学法指导 合作、交流学习。 教 学过程
教具准备
教学反思
第4页 共89页
一、复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 二、自主学习，感悟诗意 1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 2.默读质疑。 3.按自己喜欢的方式感悟诗。 a.可查字典理解字词来理解诗句。 b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。 a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 三、背诗比赛
2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？ 开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究 3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点 句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。 （1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯 不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮 的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了 漳河。 （2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不
XX春三年级下册语文教案29课以后及期末复习教案(人教版)
XX春三年级下册语文教案29课以后及期末复习教案（人教版）小学三年级下册语文教师备课教案课题29古诗两首第1课时课型讲读课文累计课时1教学内容学习《乞巧》教学目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
学法指导合作、交流学习。
教具准备教学过程教学反思一、谈话导入，激发兴趣同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
板书课题，理解“乞巧”。
a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。
b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
二、自主学习，初步感知自由朗读，读正确、读流利这首诗。
同桌互读互查。
出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。
尝试读出诗的节奏韵味。
三、再读感悟，品味诗意。
学生自读自悟。
小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
全班交流，吟诵诗句。
教学反思教学过程四、练说促背，趣味识记教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。
同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。
□教学设计小组练习。
进行比赛。
五、识字写字自主识字，仔细观察怎样写好字。
教师范写“乞、霄”，学生练写。
六、拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
板书设计29乞巧唐：林杰看：àn看见尽：jìn尽力ān看守jǐ尽管小学三年级下册语文教师备课教案课题29古诗两首第2课时课型讲读课文累计课时2教学内容学习《嫦娥》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
(完整版)小学三年级语文讲义29第5讲[1].提高班.教师版
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$学而息学劃改变命运第5讲综合体味多种修辞手法――倾听春天summary爲躅§011•阅读描写春天的文章。
'2.体会综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的感觉。
I郷味成语糸列进填空并按要求写成语。
I 3.谈谈自己对春天的认识。
1•不（）而（）（）旷（）怡相（）并（）2.津津有味（AABC ）________________________ _______________________________3.平平安安（AABB ）________________________ _______________________________4.惟妙惟肖（ABAC ）________________________ _______________________________5.七上八下（数字式）________________________ _______________________________6.异口同声（反义词式）____________________________ ____________________________【参考答案】1 •不约而同心旷神怡相提并论2•洋洋得意依依不舍 3 •老老少少千千万万4 •有声有色一心一意5.三心二意五颜六色6•天长地久南来北往龍力提血训训练（一）春天来了|三年级第5讲提高班| 1009学习改变蹇逵2 I 三年级第5讲提高班|“春天来了，春天来了 ！”小燕子飞回来了 ，唱起了悦耳的歌，好像报告着春天来了的消息。
来到池塘边，我看见了桃花，我问桃花： “桃花、桃花你为什么那么红，那么美？”桃花听我一说，就更红了。
呵，多像一位害羞的小姑娘呀！芬芳扑鼻的香味还引来了“嗡嗡叫”的小蜜蜂。
迎春花 _________________________也开了，黄黄的像一个个小铃铛。
柳树姑娘又长出了长发, “呼一一呼一一呼”一阵风吹来，好像在帮柳树姑娘修剪长发似的。
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讲第5 综合体味多种修辞手法——倾听春天1.阅读描写春天的文章。
.体会综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的感觉。
2谈谈自己对春天的认识。
.3填空并按要求写成语。
相（）并（））（）旷（）怡）而（1．不（）2．津津有味（AABC3．平平安安（AABB）ABAC4．惟妙惟肖（）5．七上八下（数字式）6．异口同声（反义词式）．有4千千万万．洋洋得意相提并论．不约而同【参考答案】1心旷神怡2依依不舍3．老老少少南来北往6五颜六色 .天长地久．三心二意一心一意声有色5能力提高训练春天来了一 ()1讲第｜三年级5 ｜提高班!”小燕子飞回来了,唱起了悦耳的歌,好像报告着春天来了的消息。
“春天来了,春天来了来到池塘边，我看见了桃花，我问桃花：“桃花、桃花你为什么那么红，那么美？”桃花听我一说，就更红了。
呵，多像一位害羞的小姑娘呀！芬芳扑鼻的香味还引来了“嗡嗡叫”的小蜜蜂。
迎春花“呼——呼——呼”一阵风吹来，好像在帮也开了，黄黄的像一个个小铃铛。
柳树姑娘又长出了长发，柳树姑娘修剪长发似的。
池塘里的小蝌蚪游来游去，小鱼儿在水里嬉戏，小鸭子在水里寻找食物，又好“呱呱呱，呱呱呱，春天来到了，桃花变像在和鱼儿捉迷藏。
瞧！荷叶上的“小歌唱家”又放声大唱：红了，柳树变绿了……”松树上，小松鼠们正顽皮地争松果吃，它们可爱极了。
春天，是一个万象更新的季节。
【美文妙悟】文章篇幅短小，层次清晰，语句生动有趣。
按照“我”的观察顺序，采用拟人的修辞手法对春天到来后大自然中小动物们和植物的变化进行描写，以此表达对春天的喜爱和赞美之情。
1．比一比，再组词。
极（））歌（）季（）池（）逃（）像（）玩（）））李（级（）））桃（象（）顽（哥（驰（李子哥哥季节唱歌玩耍桃树逃跑好像大象顽皮【参考答案】池塘奔驰年级极其2．解释词语。
万象更新【参考答案】万象更新：一切事物或景物都变得面目一新。
万象：宇宙间一切景象；更：改变。
春天来到了，呱呱呱，桃花变红了，柳树变绿了……”“小歌唱家”3．瞧！荷叶上的又放声大唱：“呱呱呱，中的“小歌唱家”指的是谁？你能写一句这样的拟人句吗？【参考答案】文中的“小歌唱家”指的是小青蛙。
例句：一阵风吹来，荷叶舒展身姿，跳起了优美的舞蹈。
2 ｜5 ｜三年级第讲提高班4．文中划横线的句子用了什么修辞手法？比喻【参考答案】．用“好像”造一个句子。
5例句：太阳的公公的脸圆圆的，好像一个大皮球。
【参考答案】【教学思路导引】“春天“是一年的开端，万象更新。
学生对于春天并不陌生。
教师要注意引导学生从比较新颖的多感受。
在教学中，让学生多读，角度去观察春天，体会文中小作者如何运用拟人手法使得句子生动有趣。
朗读的形式可以多样，自由读、小组读、男女赛读、师生赛读等等，提高学生的阅读兴趣。
蝶 (二) 蝴也点缀着新绿。
春送来了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角，小小的庭前阶下，就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的、白的、黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间，在园中飞着；于是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木存在着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们都栩栩地来临了。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。
当我们在和暖宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色的画的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花在草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。
一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼还在不息不住地扇动。
一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄地蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。
啊，蝴蝶！它便被迫，也并不现出匆急的神气。
在这个时候，我们似乎感觉到整个宇宙都闪耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在成长，在向前或向上发展。
【美文妙悟】3讲第｜三年级5 ｜提高班蝴蝶总是和美丽的春天相连。
所以作者在写蝴蝶之前，现为我们描绘了美丽的春光。
春天到来万物复苏，大地披上绿衣。
在这美丽的背景中，蝴蝶出现了，色彩斑斓，美丽动人，有春的地方就有它的身影。
这就好比画画，要画好一个东西必定要为它设计一个好的背景。
有景有物还只是一副静态画，当一群嬉笑的儿童出现时，画面就有了动感，儿童的追逐，衬托出了蝴蝶的淡定，蝴蝶真正是写活了。
景、物、人都充满了灵气，天人一体，全文充溢的是生命的快乐。
1．写拼音，学生字。
））（双翼（（）淙淙汩汩（）( ) 蛹点缀墙隅（）．．．．．．ì yǒnɡ y y参考答案】ú zhuì cónɡɡǔ【2．填空白，学搭配。
）的阳光底下）着新绿（（）的湖水（）地吹动（）地飞着（（）的神气（（）地流动）着双翼栩栩淙淙汩汩舒展匆急（横着排列）【参考答案】油碧色粼粼点缀和暖宜人3．缩写句子学描写。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动着，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了。
】湖水被吹动着，溪流也开始流动了。
【参考答案．文中划横线的地方运用了什么修辞手法？4排比】【参考答案．找出描写蝴蝶飞的句子。
5【参考答案】①黄的、白的、黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间，在园中飞着②大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。
一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼还在不息不住地扇动。
③蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。
4 ｜5 ｜三年级第讲提高班美词佳句①就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了。
②舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间，在园中飞着。
③蝴蝶来了，偕来的是花的春天。
④双翼还在不息不住地扇动。
⑤蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。
方法点拨辞藻的堆砌通常是写作的大忌。
但在这篇文章中，美词美句扑面而来，长定语、排比句，将春天的美铺排得花团锦簇，令人眼花缭乱。
春天的美总是令人目不暇接的，再多的华丽辞藻也无法言尽，所以作文的技巧一定要和描写的内容相结合。
当我们似乎要被这重重叠叠的描写淹没时，蝴蝶与儿童的追逐，让我们在繁华似锦中开始聚焦，而宇宙与快乐的点题，使我们在繁花似锦中升华，悟出了这篇美文的灵魂。
【教学思路导引】，这篇文章选材很新颖，其实是通过描写“蝴蝶”来展现春天的美。
教师要善本课的主题是“蝴蝶”通过各种形式的有感情地朗读来感悟文章所表达的对蝴蝶的于引导学生抓住文中的重点句子来赏析全文，喜爱和对春天的赞美之情，同时体会文中所用的修辞手法。
)我爱小草三(宽阔的马路边，寂静的是山道旁，茂密的林海中，人们随处可以看到不起眼的小草，正是这些小草，使大自然充满无限生机。
一声惊雷，把枯萎的小草从石缝中、树根旁、土地里唤了出来。
一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
它们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳高挂在天空中，把大地烤的火热，人们来到草地上，向小草身上一坐。
这时，小草像一位它从不计较人们给予什么，消除酷热带来的疲劳。
把人们搂在怀里，让劳累的人们安然休憩，慈爱的母亲，宁愿为人们做出牺牲。
秋天，一阵凉风吹来，他那瘦弱的身体经不起折磨，像得了重病的老人，一下子变得面黄肌瘦。
5 5 ｜三年级第讲｜提高班凛冽的寒风把可怕的冬天请来了。
小草的身躯虽被寒风吹得萎缩了，但根部像一条条蚯蚓似的，深深。
地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土壤里钻出来，真是“野火烧不尽，春风吹又生”我爱小草，爱她旺盛的生命力和博大的胸怀！【美文妙悟】小草是平凡的，正如作者在文章一开始就写道：“宽阔的马路边，寂静的山道旁，茂密的林海中，人们随处可以见到不起眼的小草。
”正是这些小草，使大自然充满无限生机。
但小草又不是平凡的，夏天，“小草像一位慈爱的母亲，把人们搂在怀里，让劳累的人们安然休憩，消除酷热带来的疲劳。
它从不计较人们给予什么，宁愿为人们做出牺牲。
”比一比，再组词。
. 1）博（）皮（钻（）疲（）搏（）站（）【参考答案】皮肤疲劳博士搏斗钻出来站台2．阅读第四自然段，思考：把秋天的小草比做，来说明【参考答案】得了重病的老人它那瘦弱的身体经不起折磨3．想一想，哪些人具备和小草一样的精神？（提示：如环卫工人虽然做着平凡的工作，但那种默默奉献的精神值得我们学习。
）【参考答案】例如：四川大地震中的灾区人们在面临巨大灾难袭击时，仍旧顽强拼搏，战胜困难，重建家园。
美词佳句宽阔寂静茂密慈爱无限生机面黄肌瘦方法点拨6 ｜5 ｜三年级第讲提高班这篇文章最大的特点就是多种方法的综合运用。
如按照四季的变化，写出春、夏、秋、冬四个季节小草的表现。
春天小草生机勃勃；夏天小草像一位慈爱的母亲；秋天，小草像得了重病；冬天，小草又钻回了泥土里。
作者爱小草，更重要的是爱它的那种精神——旺盛的生命力和博大的胸怀！【教学思路导引】在引导学生阅读这篇文章时，注意抓住文章综合运用多种方法的特点，体会多种修辞手法的运用，让学生通过各种形式的朗读来感受小草的美，读出对小草的喜爱。
我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。
它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。
它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。
当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。
瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。
菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！一阵北风吹过，百花凋零。
路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！1．本文是按______________ 的顺序来写的。
本文的中心句是____________________________ 。
7讲第｜三年级5 ｜提高班啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！参考答案【】观察顺序2．把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”这句话改为陈述句。
在每家的窗台上，都有一盆亭亭玉立的水仙花。
参考答案】【3．根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
）1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。
（（（）（2）形容可看的东西太多，看不过来。
）（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。
（千姿百态）（眼花缭乱2）目不暇接（31【参考答案】（）。
4．第五自然段，作者写了菊花的______________ 和_____________颜色参考答案】姿态【”画出描写菊花千姿百态的句”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。