七年级语文《卖油翁》分析

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七年级下册语文卖油翁原文及注释

《卖油翁》是我国古代文学名篇之一，也是七年级下册语文教材中的重要篇目。

这篇文章以描写卖油翁和他的故事为主线，通过一系列生动的描写和对话，展现了卖油翁的善良、智慧和开朗的个性，同时也蕴含了丰富的人生哲理和价值观念。

下面就让我们来仔细品读这篇经典的文章，深入解析其中的内涵和魅力。

一、原文分析1. 《卖油翁》原文卖油翁，青年油坊肥水乡人也。

开油坊为业。

家中几毁几丧，惟以油坊得存。

性最感人。

嫁与级婚，甚是恩爱；偏丈十四岁矣，而两口如痴如醉。

包彼住者，颜之异者，率皆神女，故油坊极盛。

时虽亲疏每相攀渎，而皆以躬藉，因其家弊不遐不及也。

见人物凡用心竭力者，必为家人外人所弃绝者也。

以是，乡人义以陆橘，翁作言语，反吐其真。

虽异企同；城市之人闻而观者，皆称忠厚翁。

2. 《卖油翁》原文注释（1）油坊：专卖菜油的作坊。

（2）几毁几丧：几乎是毁灭，也就是说家里失去了财产，又失去了家人。

（3）级婚：等待多年的婚姻。

（4）偏丈：难得的丈夫。

（5）率皆神女：指卖油翁的儿子和儿媳都很美貌。

（6）躬藉：指自己花费自己的力气或力量。

二、内容分析1. 《卖油翁》的主题《卖油翁》以卖油翁为主要描写对象，以卖油翁的善良、智慧和乐观为主题。

作者通过对卖油翁家庭、生意和周围人的描述，表现了卖油翁对家庭的爱护和重视，对生活的热爱和努力。

无论是对待生意上的竞争，还是对待他人的冷漠，卖油翁都用自己的真诚和善良来感染和影响他人，最终赢得了乡人和城市人的尊敬和赞美。

2. 《卖油翁》的精彩之处《卖油翁》的精彩之处在于逼真的描写和生动的场景。

作者以卖油翁为主线，通过对卖油翁的描写，成功塑造了一个善良、智慧、乐观的形象，展现了他的努力和坚守。

文章中也反映了当时社会的某种关系，揭示了社会道德和价值观念。

这些都使得文章充满了人文关怀，既能感染读者，又能启迪读者的心灵。

三、文章鉴赏1. 对于卖油翁的评价卖油翁是一个典型的好人形象，他勤劳善良，对待家人和业务都表现出极大的责任感和爱心。

人教部编版七年级语文下册《卖油翁》——理解文言词语(解析版)

13、《卖油翁》——群文阅读通晓文言文的金钥匙—理解文言词语阅读文言文首先要把握关键文言词语的含义。

如《卖油翁》─课需要重点理解掌握的文言词语有“自矜”“圃”“释担”"睨”“颔”“安”“轻”等,只有理解了这些关键词语的含义,才能准确、流畅地疏通文意。

【考点解读】理解文言词语,不仅是阅读文言文的必要前提,也是中考的必考内容。

常见的考查方式有：1.解释句中加点的词。

2.选择加点词解释正确(或有误)的一项。

【技法点拨】理解文言词语,平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,可以进行分类整理记忆。

特别要注意对有通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象的词语的整理与积累。

具体解题时可运用以下方法:1、课文求义法：利用课内学过的知识来解决新问题,即遇到某一文言词语可以联想课内曾经学过的这一词语的解释,看用它作为当前句中的解释是否合适。

如,“但微颔之”中的“但”,我们可以联想已学过的《孙权劝学》中的“但当涉猎”中的“但”,解释为“只,只是”,用在“但微颔之”中合适。

2、语境辨义法：即利用上下文来推断词语的含义。

如“一狼径去,其一犬坐于前"(《狼》)中,如果不考虑语境,“犬”有可能被解释为“狗”;只有结合语境,并联系实词的特殊用法,才能推断“犬”在这里是名词作状语,意思是“像狗一样”。

3、文说文应法：成语中保留了大量的文言词语,我们可以根据一些成语的意义、用法推断文言词义。

如利用成语“不期而遇”中“期”为“约定”之意,来推断“陈太丘与友期”中“期”的含义。

4、代入检验法：对于选择类的词语解释题,最简单的办法莫过于将所给义项分别代入语句中进行检验﹐代入后句意准确而无滞碍者即为正确义项。

如“有卖油翁释担而立”中的“释”,常用义项有:①解说,说明;②消除,消散;3放下,放开。

分别把这三个义项代人句中,可以发现义项③最合适。

【真题演练】（一）刘弇遇东坡刘伟明弇①少以才学自负，擢高第，中词科，意气自得，下视同辈。

(名师整理)部编人教版语文七年级下册第12课《卖油翁》精品教案

《卖油翁》教学设计【教材分析】《卖油翁》是人教版七年级下册三单元欧阳修所写的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

【学情分析】这篇文章文字浅显，较易理解，但面对七年级的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。

【教学目标】（一）知识与能力：积累文言词汇，理解词义、句义。

（二）过程与方法：根据自己的理解复述课文。

（三）情感态度与价值观：理解课文，懂得熟能生巧的道理。

【重点难点】教学重点：理解课文，懂得熟能生巧的道理。

教学难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。

【课时安排】1课时【教学流程】一、新课导入(一)激情导入俗话说：“三百六十行，行行出状元。

”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。

在过去的几千年当中，各行各业的能工巧匠多得无法统计。

在欧阳修笔下也有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

[设计意图]激起学生的学习欲望，引导学生快速进入课文情境。

(二)知识预览1．作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。

吉州永丰(今属江西)人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称为“千古文章四大家”。

欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。

他领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。

他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。

欧阳修在变革文风的同时，也对诗风、词风进行了革新。

在史学方面，也有较高成就。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》教材分析

教材分析《卖油翁》使用的是人民教育出版社的（2016教育部审定）义务教育教科书：七年级下册课本。

初中语文教学总体要求是：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。

《卖油翁》是部编教材七下第四单元第12课。

教参教学建议指出：本单元课文内容的学习，侧重理解和感悟。

遵循文本内容教学，不必开掘许多“微言大义”，实实在在引导学生感受其中人物的思想品格和价值追求。

本单元阅读主题是“修身正己”，虽重点是略读，但对重要的语句、段落进行体会、理解也是必要的。

本课故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅易文言文，增强文言语感的经典文言小品文。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

我本节课教学设想：1.教学时间：1课时2.加强诵读，在多种形式的反复诵读中，加深学生对文言语句含义的理解，增强文言语感。

3.在反复诵读中，体会人物对话时的语气，想象人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。

所以我教学本篇课文时重点放在： 1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。

结合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理。

2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。

引导学生关注关键词句中的实词（如“自矜”、“睨”“微”）和虚词（如“亦”“但”“安”），且在教学中特别注意指导学生赏析感受文言简洁含蓄的特点。

七年级语文卖油翁的知识点

七年级语文卖油翁的知识点七年级语文：卖油翁的知识点《卖油翁》是明代小说家冯梦龙所著《喻世明言》中的一篇短篇小说。

故事讲述了一个名叫卖油翁的人如何用智慧赚到钱，获得幸福的故事。

这篇小说不仅教育人们勤劳、智慧等美德，还揭示了社会阶级的固化和人性的弱点。

下面我们来了解一下《卖油翁》这篇小说教给我们的知识点。

1. 勤劳致富卖油翁这个人物形象榜样了勤劳致富的道理。

他不畏劳苦地卖油，凭借自己的聪明才智，抓住机会升官发财。

他告诉我们：只有勤奋工作，才能换来回报。

这个道理，对于我们每一个人都适用。

2. 坚持原则卖油翁在《卖油翁》中，不但通过自己的努力赚到了钱，而且在财富面前仍然坚守自己的原则。

他始终坚持不欺骗别人，不占便宜，只要做到认真并且尽职尽责，一定会得到好的回报。

卖油翁的这个故事告诉我们：一个人的道德价值高低，不在于他拥有多少财富，而在于他在财富面前能否坚持自己的原则。

3. 懂得抓住机会卖油翁在小说中灵活应对各种复杂局面和问题，抓住了机会，并且充分利用，从而成功升官发财。

这个例子告诉我们：在生活中，我们只有懂得抓住机会，才能够让自己走向成功之路。

4. 认真对待工作卖油翁对待自己的工作非常认真，尽心尽力，做到了精益求精。

他的这种态度也给我们上了一堂生动的职业教育课。

只有对待工作认真，才会有可能在工作中发现机会，从而实现自己的人生价值。

5. 思维活跃卖油翁这个人物形象十分聪明。

他能在短时间内想到各种方法解决问题，成为人们心目中的智慧化身。

他的故事给我们的启示是：只有思维活跃，才不会被生活的压力最终淹没。

《卖油翁》是一篇寓言小说，它所展现的知识点虽然简单，而且贯穿方方面面，但却具有深刻的生活道理。

生活中，如果你始终能够化小学大，不断学习，不断提高道德品质，就有可能成为像卖油翁那样聪明智慧、成功致富的人物。

初中语文七年级下册《卖油翁》文本解读

初中语文七年级下册《卖油翁》文本解读卖油翁这篇课文是统编版七年级下册第三单元的最后一篇课文，本单元的单元主题是“小人物”其他的三篇课文分别是：《阿长与<山海经>》、《老王》、《台阶》。

《卖油翁》是在这三篇的教学之后。

单元目标里有这样一段话：“这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引人向上、务实、求美。

普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。

”从某种意义上说，我们大多数人是普通人，也将成为普通人，但是，普通人不意味着活得不精彩，普通人不意味着一无所长。

卖油翁，一个极其普通的人，欧阳修把这样一位普通的卖油翁与陈康肃公放在一起来写，先出场的人不是卖油翁，而是陈康肃公。

“陈康肃公”何许人也？北宋官员，一千二百年前的庚子进士第一，不仅是著名的书法家，而且射技超乎群伦，有史料记载他善射，号称“百发百中”，世以为神。

用今天的话说，“陈康肃公”即陈尧咨，是神一般存在的大人物，卖油翁这样一位普通人，一着地能抓一把，实在不能与“陈康肃公”相提并论。

但是，欧阳修偏偏把这样两个人相提并论，以“善”为两人共同的所长，牵起这样两个相差十万八千里的人物，而且题目叫“卖油翁”，陈尧咨只是陪衬人物，何以表现卖油翁的本领与务实？开篇第一句欧阳修就用精准简洁的语言告诉我们：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”。

这句话欧阳修真是把陈尧咨“善射”的本领夸到了极致，用了“当世无双”这样的溢美之词，就是世界上再也没有第二个人能比他射的更好了，这应该是人们对陈尧咨的普遍认识，所以，陈尧咨自己以“善射”的本领自夸。

在人们普遍认为陈尧咨“当世无双”的光环下，陈尧咨自己也活在这样的光环下也自夸起来，这也让我们发出这样的思考：当我们活在某种虚无的荣光下，虚无的所谓荣誉下，常常忘记了本真的自己，也常常虚夸、自大，而忘记了：“天外有天，人外有人”的道理。

这个时候，卖油翁出场了，欧阳修让陈尧咨知道“人外真的有人”的道理，这个人不是别人就是一个“卖油翁”。

七年级语文下《卖油翁》全解

《卖油翁》全文解释
《卖油翁》是宋朝欧阳修的作品。

全文如下：
吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！康肃忿然曰。

以我酌油知之。

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：我亦无他，惟手熟尔。

康肃笑而遣之。

解释：
我射箭的办法不是很高明吗？你还敢轻视我的射箭办法吗？陈尧咨（自问自答，意思是愤愤地说）
凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。

于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。

于是说：我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。

陈尧咨笑着将他打发走了。

本文以卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的这件小事，说明了“熟能生巧”这个普通
的道理。

这篇文章并没有高谈阔论，只是记叙卖油翁与陈尧咨对答和卖油翁酌油的经过，来说明道理，用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。

七年级语文教案《卖油翁》

七年级语文教案《卖油翁》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卖油翁》全文。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“卖油翁”的含义。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生从课文中领悟到勤奋、刻苦的学习态度的重要性。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子。

3. 分析课文中的修辞手法。

三、教学难点1. 课文中的古汉语词汇和句式的理解。

2. 修辞手法的运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主解决。

2. 使用案例分析法，对课文中的典型句子和修辞手法进行讲解。

3. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍《卖油翁》的作者欧阳修及其文学地位，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，对不懂的词语和句子做好标记。

3. 合作探讨：学生分组讨论，解决自主学习过程中遇到的问题，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，讲解课文中的重点词语、句子和修辞手法。

5. 案例分析：教师选取典型的句子和修辞手法，进行详细讲解和分析。

6. 情景教学：教师运用多媒体手段，展示课文所描绘的场景，让学生身临其境。

7. 课堂练习：学生结合课文内容，进行朗读和背诵练习。

8. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。

9. 课后作业：10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 作业评价：通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。

部编版七年级语文下册《卖油翁》评课稿

部编版七年级语文下册《卖油翁》评课稿一、引言《卖油翁》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个农民在市场上卖油的故事，描绘了他的善良、聪明和乐观精神。

本文通过对《卖油翁》这篇课文进行评课，旨在帮助教师更好地理解和教授这篇课文，提高学生的阅读理解能力和道德品质。

二、课文概述《卖油翁》这篇课文讲述了一个农民在城市中卖油的故事。

主要内容如下： - 农民为了生活，走进了城市，靠卖油维持生计。

- 农民装好油桶，撑着油葫芦，推着自行车，在市场上吆喝卖油。

- 在吆喝过程中，农民巧妙地避免了骗子的陷阱，展现了他的聪明和机智。

- 最后，农民因为他的善良和乐观精神，赢得了人们的尊敬和信任。

三、教育价值《卖油翁》这篇课文具有以下的教育价值： 1. 培养学生的道德品质：通过农民的善良和乐观精神，激发学生向善、乐观的品质，培养学生正确的价值观。

2. 提高学生的阅读理解能力：通过阅读这篇课文，学生可以进一步提高对文本的理解和解读能力，培养学生的文字理解能力和思辨能力。

3. 增强学生的生活经验：《卖油翁》这篇课文生动地描绘了城市中的市井生活，帮助学生更好地了解社会和人性。

四、教学目标通过教授《卖油翁》这篇课文，我们希望学生能够达到以下的教学目标： 1. 理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握作者的写作意图和情感。

3. 培养学生正确的价值观和道德品质，启发学生积极向善。

4. 培养学生的文字表达和批判思维能力，能够用清晰的语言描述自己的观点。

五、教学重点和难点1.教学重点：•帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇。

•培养学生的阅读理解能力，能够理解作者的写作意图和情感。

2.教学难点：•引导学生分析课文中的人物形象、情节和主题，并能够提出自己的见解，启发学生的批判性思维。

六、教学方法与过程1.教学方法：•问题导入法：通过提问的方式引导学生思考，积极参与课堂讨论。

•小组合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在小组中共同分析和讨论课文，培养学生的合作意识和团队合作能力。

七年级语文下册《卖油翁》教学设计

七年级语文下册《卖油翁》教学设计一、教材分析《卖油翁》位于七年级语文下册第三单元，这个单元课文所选课文主要是写平凡的小人物，或是保姆、小商贩、或是拉车的车夫、或是我们的父辈。

他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。

《卖炭翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，却是个充满智慧的长者。

他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈康肃，也告诉了我们为人做事的道理。

本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。

放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。

作为古代笔记小说，本文在叙事和刻画人物上见足了功力。

让学生学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，同时，通过对故事情节的梳理，提高整体把握文章的结构层次的能力。

本文也是加强文本细读的好素材，关注文中对卖油翁和陈尧咨的言行的细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，进而把握人物形象特点。

结合本文情节主要是通过人物对话构成的特点，在教学中展开多种形式的诵读，加深对文本意蕴的体味。

同时，从学习文言文的角度来看，在教学中应注重积累，对于文言词汇的识记，对于特殊句式的感知；注重感悟和运用，对于文中所传达的大智慧的感悟，联系现实生活，也能够生发出自己独特的感受。

二、学情分析七年级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。

特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强。

打部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。

因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。

同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思维。

这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。

三、教学目标1. 借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解词义、句义。

2. 在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。

3. 将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理，并尝试对文本进行多元的解读。

统编七年级语文下册文言文《卖油翁》课文梳理及阅读练附答案解析

统编七年级语⽂下册⽂⾔⽂《卖油翁》课⽂梳理及阅读练附答案解析统编七年级语⽂下册⽂⾔⽂《卖油翁》课⽂梳理及阅读练课⽂梳理《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，在当时是独⼀⽆⼆的，他也凭借这射箭的本领⾃夸。

有⼀次，他曾在⾃家的园⼦⾥练习射箭，有个卖油的⽼翁放下担⼦，站在⼀旁，斜着眼看他，很久也不离开。

⽼翁见到他射出的箭⼗⽀能中⼋九⽀，只是微微地点点表⽰赞许头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的本领不是很精湛吗？”⽼翁说：“没有别的奥妙，只是⼿法技艺熟练罢了。

”陈尧咨⽓愤的说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油的经验，就可知道这个道理。

”于是卖油翁取出⼀个葫芦放在地上，⽤⼀枚铜钱盖住葫芦的⼝，慢慢地⽤勺⼦倒油滴⼊葫芦⾥，油从铜钱的⽅孔中倒进去，却没有沾湿铜钱。

于是⽼翁说：“我也没有别的奥妙，只不过是⼿法技艺熟练罢了。

”康肃公笑着把卖油翁打发⾛了。

相关练习题及答案1、《卖油翁》选⾃《归⽥录》作者是北宋的⽂学家、政治家欧阳修。

2、⽂中重点实词意义（4）⾃矜：⾃夸（6）释：放下：（7）睨：斜着眼看（8）颔：点头（12）安：怎么（13）轻：轻视（14）以：凭，靠（15）覆：盖（19）遣：打发3、本⽂通过陈尧咨善射、卖油翁酌油⼊葫芦告诉我们熟能⽣巧的道理。

（2分）4、⽂中两个⼈物各有什么特点？请分别指出来。

陈尧咨：骄傲⾃满，⾃以为是。

卖油翁：谦虚稳重，本领⾼强5．哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？“尔安敢轻吾射”；6．哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？“⼿熟”；7．哪句话表现了卖油翁从容⾃若的态度？以我酌油知之8．“公亦以此⾃矜”的“此”指什么?⽤原⽂中的两个字回答。

答：善射9．作者详写卖油翁“取⼀葫芦置于地……酌油沥之”这⼀动作的⽬的是什么？答⽤⾃⼰的实⼒来说明问题，以事实服⼈，事实胜于雄辩。

10．写出两句勤奋成才的名⾔警句。

答：聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚天才是百分之⼀的灵感加上百分之九⼗九的汗⽔----爱因斯坦11、揣摩下列词语对刻划⼈物性格的作⽤。

专题《卖油翁》教案-2022-2023学年七年级下册语文文言文知识汇总+阅读真题(部编版)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词类活用、特殊句式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题，如一词多义的理解和运用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的句式转换实验。这个操作将演示文言文特殊句式的构造和用法。
五、教学反思
在本次《卖油翁》的教学过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。首先，我发现学生们在理解文言文基础知识方面存在一定的困难，尤其是对一词多义、古今异义词的把握。这说明我们在今后的教学中需要更加重视学生对文言词汇的积累和运用。此外பைடு நூலகம்如何激发学生对文言文的学习兴趣，也是我需要关注的问题。
在讲授新课的过程中，我尽量采用生动形象的语言和案例，让学生更好地理解文言文。但同时，我也发现部分学生在案例分析时，对文章深层含义的把握仍显不足。这提示我在今后的教学中，要引导学生深入挖掘文章内涵，提高他们的思维品质。
2.思维品质：培养学生运用批判性思维分析文章内容，理解故事背后的道理启示，形成独立见解。
3.表达交流：训练学生准确、流畅地表达对文言文的理解和感悟，提高书面和口头表达能力。
4.知识整合：引导学生将所学文言文知识与其他学科知识相结合，提升综合运用能力。
本节课以《卖油翁》为载体，关注学生核心素养的培养，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养，符合新教材要求。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但我也注意到，部分学生在讨论过程中显得不够主动，依赖性强。因此，我需要思考如何更好地调动学生的积极性，提高他们的自主学习能力。
学生小组讨论环节，大家围绕文言文在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我发现自己的问题设置可能还不够精准，导致部分学生的思考不够深入。为此，我将在今后的教学中，进一步优化问题设置，引导学生进行更深入的思考。

七年级人教版卖油翁知识点

七年级人教版卖油翁知识点《卖油翁》是我国古代诗集《唐诗三百首》中的一首诗，也是中学语文教材中的经典之一。

作为中学生，我们需要了解这首诗的背景和内涵，掌握其中的语言技巧和修辞手法，以及理解领悟其中的人生哲理。

下面，就让我们一起来学习七年级人教版《卖油翁》的知识点吧。

1. 诗歌的背景与内涵《卖油翁》是唐代著名诗人白居易所作的一首七绝诗。

诗歌描绘了一个卖油的老翁，年逾八旬，靠卖油为生，虽穷却生活安详，品行高雅。

诗歌借老翁的人物形象，反映了唐代社会中百姓的生活状况和奋斗精神，表达了对贫困老人的尊敬和仰慕之情。

整首诗意境高远，字字珠玑，富有哲理性，反映出作者对贫病边缘和平凡人生的关切和思考。

2. 语言技巧与修辞手法在语言技巧和修辞手法上，白居易在《卖油翁》中运用了丰富的表现手法，其中比较突出的有以下几点：（1）通过对老翁的人物形象的描写，形成了鲜明的生活环境，引出了诗歌的主题。

（2）运用对比的手法，将老翁看似卑微的职业形象和他高雅的品行相对比，使得诗歌更富有感染力和感染力，给人以深刻的启示。

（3）使用刻画人物形象的手法，通过对老翁年老体弱、洒脱、潇洒不羁的性格描绘，使得人物形象更加的鲜明，增强了诗歌的感染力和美感。

3. 人生哲理的领悟《卖油翁》这首诗，不仅仅是一首描述贫病边缘老人的生活状况的诗歌，更是一首富有哲理性和深刻启示的诗歌。

（1）生命无常：诗歌所表达的老翁的人生态度鼓舞人心，给予了我们深切的启示和思考。

它告诉我们，人生如油灯，弹指一挥间，所以我们必须要珍惜每一天，把握好自己的幸福。

（2）要有奋斗精神：老翁虽然年过花甲，但为了生计会独自背着油壶跑市场，这种奋斗精神熏陶了后人道德情操，告诫人们在任何困境面前，都应坚强地奋斗。

（3）要有坚守信仰的勇气：老翁为人正直、朴素，自己虽然困苦，但并不向命运低头，而是坚守信仰，执着面对生活。

所以要有自强不息的信念，需要在人生中执着追求，这样我们才能获得内心的成就和快乐。

初中语文_12 卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思

卖油翁教学设计教学目标一、使学生认识“熟能生巧”的道理。

二、复述课文，体会作者用词的准确与传神，三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。

四、背诵全文。

教学设想这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

这篇文章故事性很强，学生较易理解。

但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。

一、教学重点和教学难点：文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。

用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。

第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。

卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。

难点是文言实词较多。

二、教学方法：诵读教学法。

1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。

2，教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵，3．准确体会思想内容，基本成诵。

4．课后巩固，达到熟练背诵。

教学内容和步骤一、布置预习。

(课前)1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。

矜( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

圃( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

睨( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

颔( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

忿( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

酌( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

沥( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

遣( )：解释为＿＿。

组词＿＿。

2．找出课文中的一个通假字。

二、导入新课。

问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。

)解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。

这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。

这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。

但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

三、检查预习，明确答案。

卖油翁的优秀教案（通用7篇）

卖油翁的优秀教案卖油翁的优秀教案（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的卖油翁的优秀教案，希望对大家有所帮助。

卖油翁的优秀教案篇1【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。

由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。

而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。

在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

七年级语文下《卖油翁》赏析

《卖油翁》赏析
《卖油翁》是宋代文学家欧阳修的一篇小故事，以简练的语言，生动地描绘了一个自信、从容、技艺高超的卖油翁形象，并深刻地阐述了“熟能生巧”的道理。

首先，这篇文章在人物塑造上非常成功。

卖油翁作为一个普通的百姓，虽然身份卑微，但他的从容自信和熟练技艺却给人留下了深刻的印象。

他通过自己的实际行动，证明了“熟能生巧”的道理。

而陈尧咨则是一个骄傲自大、轻视他人的形象，他的狂妄自大和轻视他人的态度，与卖油翁的谦虚和自信形成了鲜明的对比。

其次，文章在情节安排上也非常巧妙。

通过陈尧咨和卖油翁的对话和互动，将故事情节推向高潮。

尤其是卖油翁用自己的实际行动来证明“熟能生巧”的道理，更是让人印象深刻。

同时，文章中的一些细节描写也非常生动，如卖油翁“释担”、“酌油”、“沥之”等动作，都描绘得十分细致，让读者感受到了他的熟练技艺和自信态度。

最后，文章的主题也非常深刻。

它告诉我们，无论做什么事情，只有反复练习和努力，才能达到熟练的程度。

这个道理虽然简单，但却非常实用。

在我们的日常生活中，有许多技能是需要不断练习和磨炼的，只有持之以恒地努力，才能取得更好的成绩。

总之，《卖油翁》是一篇非常优秀的小故事，它通过生动的人物形象、巧妙的情节安排和深刻的道理，深深地打动了读者。

它告诉我们，只有不断努力和练习，才能取得成功。

卖油翁内容归纳总结

卖油翁内容归纳总结卖油翁是一位具有智慧和勤劳精神的农民，故事发生在明朝时期的古代中国。

故事给我们提供了许多有关人性和生活智慧的启示。

通过分析卖油翁的经历，我们可以总结出以下几个方面的内容。

首先，卖油翁的故事教育我们要有坚定的信心和对生活的乐观态度。

尽管卖油翁每天起早贪黑地工作，可是他并没有因此而绝望或沮丧。

相反，他总是保持着乐观的心态，相信不久的将来会有好运降临。

这种积极的生活态度是我们在面对困难和挫折时应该学习的。

其次，卖油翁的故事告诉我们要善于察言观色和灵活应变。

在故事中，卖油翁通过观察人们的表情和言辞，准确判断出收购油和卖油的最佳时机。

他善于抓住机遇，并且能够迅速做出决策。

这种敏锐的观察力和果断的行动能力在我们的生活中也同样重要，帮助我们抓住机遇，取得成功。

第三，卖油翁的故事向我们展示了诚信和守信的重要性。

在故事中，卖油翁守信守约，始终如一地履行他与买油商的约定。

他的坚持和诚实让买油商对他保持了长久的信任和合作关系。

诚信是一种宝贵的品质，能够在商业和个人关系中建立起稳定和长久的信任基础。

最后，卖油翁的故事提醒我们要有创造性思维和灵活的经营策略。

故事中的卖油翁不断创新，通过改善油的包装和提高油的质量，从而吸引了更多顾客。

他的创新和灵活的经营策略使他的生意越来越红火，取得了巨大的成功。

综上所述，卖油翁的故事给我们提供了许多关于人性和生活智慧的启示。

我们可以通过学习卖油翁的经历来培养乐观坚定的生活态度，提高观察力和灵活应变的能力，注重诚信和守信的原则，并且培养创造性思维和灵活的经营策略。

通过这些内容的总结和归纳，我们可以从卖油翁的故事中不断汲取智慧和经验，提升自己的生活质量和成功的机会。

语文版语文七年级上册第24课《卖油翁》的两个注释辨析

《卖油翁》的两个注释辨析欧阳修的《卖油翁》以短小精悍、形象生动、寓意深刻而著称，而它的形象生动主要是通过对话描写和选用富于表现力的动词或动词短语来实现的。

就后者而言，如刻画卖油翁神态的“睨之”“微颔之”，刻画其活动的“释担而立”“徐以杓酌油沥之”；描写陈尧咨的“自矜”“笑而遣之”等，无不传神生动。

但是有些时候作者的遣词用字之妙，需要我们仔细品味。

试举两例：1.自矜人教版初中《语文》（第一册，2001年）和开明版初中《语文》（第一册，2002年）均注作“自夸”。

这样解释不能算错，但仔细品味，更准确的理解应该是自大、自负、自以为是。

“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

”前两句是客观描述，是别人的看法；后一句是他本人的表现———自我感觉很好。

“矜”当自大、自负讲，重在表明内心感觉，这在古文中十分常见，古注中也有例子。

如《礼记·表记》：“君子隐而显，不矜而庄，不厉而威，不言而信。

”郑玄注：“矜谓自尊大也。

”孔颖达疏：“‘不矜而庄’者，矜谓自尊大；庄，敬也。

言不自尊大而人尊敬也。

”再如《尚书·大禹谟》：“汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。

”伪孔安国注：“自贤曰矜，自功曰伐。

”“自夸”与“自大”意义相近，但差别不小：自夸重在语言表现，往往是言过其实；自大重在自我内心感觉，是自视很高、目中无人。

虽然二者有时互为表里，同时表现在一个人身上；但是，喜欢自夸的人未必自大，有时其实很自卑，故意用自夸来掩盖；自大的人也未必自夸，有时反倒很少说话，只是内心蔑视一切。

陈尧咨对自己的射箭技术自我感觉很好，但未必自我夸耀，这一点从他的问话中也能看出：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射？”这里可以体会到的是他的自傲，他的良好的自我感觉，并没有自夸的意思。

2.酌油文中有两处：一处是“翁曰：‘以我酌油知之。

’”另一处是“徐以杓酌油沥之”。

人教版在前一处作注：“酌，斟酒，这里指倒油。