讲授《多变价格》时应注意几个问题论文
第二课 多变的价格 影响价格的因素
高一政治编写人：李丽芳审核人：李丽芳编写时间：
课题
《经济生活》第二课多变的价格影响价格生）
教
学
目
标
知识与技能
①明确供求如何影响价格及买方市场、卖方市场的含义。
②理解价值决定价格，理清社会必要劳动时间、价值量、社会劳动生产率、价值总量之间的关系。
2、（难点）：商品价值量与社会必要劳动时间、劳动生产率的关系
学生自学反馈
新知导学、知识梳理（知识清单）
备注
一、影响（均衡）价格的因素
1、供求影响价格:
（1）时间、气候、地域、生产条件、政策宗教、习俗等通过影响来影响商品的价格的。
（2）供求关系对价格的影响
供不应求→价格上涨→形成卖方市场
供过于求→价格下降→形成买方市场
教（学）后反思
买方市场
2、“2012中国消费电子市场年会”于2012年3月5日召开，其发布的报告显示，2012年中国数字电视产业将持续快速发展。近年来，家用电子产品价格总体呈下降趋势，其根本原因是（）
A．供求关系影响B．社会劳动生产率提高
C．市场竞争激烈D．进口关税下调
3、生产同一商品，甲厂耗费3小时，乙厂耗费2小时，丙厂耗费1小时。关于这一商品的价值量问题，有不同意见，你认为正确的是（）
(2)当上述两种现象发生时，对买卖双方和市场有什么影响
探究二：在同一市场上，等离子电视机这类高档商品的售价要比阴极射线管电视机这类普通商品的售价高得多。但随着科技的进步，价格的降低，等离子电视机也会逐步走进寻常百姓家。
(1)同样是电视机，为什么等离子电视机的售价要比阴极射线管电视机的售价高得多？
(2)同样是电视机生产企业，生产一台同样的电视机所耗费的劳动时间，从长到短依次为：甲＞乙＞丙。甲、乙、丙生产的电视机哪个价值量大？为什么？
多变的价格
多变的价格价格是指商品和服务所需支付的货币数量。
在市场经济中，价格是由供求关系决定的，因此价格是多变的。
下面将分别从需求和供应两个方面来探讨价格多变的原因。
需求的多变性是价格多变的一个重要原因。
需求取决于消费者对商品和服务的需求程度和能够支付的货币数量。
当消费者对某个商品或服务的需求增加时，供应不变的情况下，价格往往会上涨。
相反，当消费者对某个商品或服务的需求减少时，供应不变的情况下，价格往往会下降。
供求关系的变化导致了价格的多变性。
另一个原因是供应的多变性。
供应取决于生产者的生产能力和成本。
当生产者的生产能力增加时，供应增加，价格往往会下降。
相反，当生产者的生产能力减少时，供应减少，价格往往会上涨。
成本也是影响供应的一个重要因素。
当生产成本增加时，生产者可能会提高产品价格以保持利润，而当生产成本下降时，生产者可能会降低产品价格以吸引更多消费者。
供应的多变性也导致了价格的多变性。
除上述两个方面的影响外，还有其他一些因素也可以导致价格的多变性。
首先是货币政策的变化。
货币政策的变化会影响货币的供应量和利率，从而影响消费者的购买力和生产者的成本。
其次是竞争的程度。
当市场竞争激烈时，生产者之间的价格竞争会导致价格下降。
相反，当市场竞争不激烈时，生产者会通过提高产品的价格来获取更高的利润。
价格是由供求关系决定的，因此价格是多变的。
消费者需求的变化、生产者供应的变化、货币政策的变化以及市场竞争程度的变化等因素都可以导致价格的多变性。
对于消费者和生产者来说，了解价格的多变性是非常重要的，可以帮助他们做出更明智的消费和生产决策。
1-2多变的价格
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3.社会必要劳动时间对商品生产者的意义
想一想： 社会必要劳动时间对商 品生产者有什么意义？
丙 乙 甲
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10 小 时
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12 小 时
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丙
盈利 10 小 时
甲
5. 价格变动对生产的影响
1.认为供求影响价格，价格 决定供求 2.“优质优价”意味着质量 决定价格
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讲解点1 供求与价格
引起价格变化的因素？ 气候、时间、地域、生产、政策、风俗、宗教、政治 （1）间接因素： 局势、心理预期 、其他因素…… 价格上升 供不应求 供求关系 （2）直接因素： 影响价格 供过于求 价格下降
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2.商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的
当时某个生产部门 绝大部分产品的生 产条件
最 主 劳动工具 要
社 会 必 要 劳 动 时 间
现有社会正常生产条件下 物的因素 制造某种某种商品所需 要的劳动时间
社会平均劳动熟练 程度和劳动强度 人的因素
解析
训练
A.①→③→④ C.①→②→④
B．②→①→③ D．②→④→③
【解析】在社会劳动 生产率提高的情况下， 必然会导致商品价值 量的减少；商品价值 量减少，在供求关系 不变的情况下，会降 低商品的价格；商品 价格下降会增加商品 的需求量。由以上分 析可知，D的传导过 程正确。
乙
8 小 时
10 小 时
12 小 时
社会必要劳动时间
高中思想政治必修一第二课《多变的价格》教案
第二课多变的价格【教材分析】本课以价格为核心考点，既是第一单元的重点内容，又是难点所在。
本课从价值与供求两个方面认识价格变动的原因，从价格变动分析其对生活消费和生产经营的影响。
难点是单位商品价值量、价值总量、价格等计算、不同商品和相关商品价格与需求量的变动曲线的分析。
【设计意图】结合高三课堂复习模式，按照“基础知识回顾——重难点突破——当堂巩固训练”的复习理念，以“问题”为中心，突出学生的主体地位，体现自主合作、诱思探究的学习方法，每一考点设置五个环节，其中通过典型真题例析、考点演练、分层作业，做到“精致导练”、“精练精析”，让学生加深对重难考点的理解，达到事半功倍的效果。
【教学目标】1、高考考点：（1）价格决定与变动：价值与价格；价值决定价格；价值规律及其表现形式；供给与需求；影响价格的因素。
（2）价格变动对经济生活的影响：价格变动对生活消费的影响；价格变动对生产经营的影响；价格变动对商品需求量的影响。
2、考向定位：（1）归纳影响价格的因素，学会运用此原理分析商品出现价格变动的理论依据；（2）弄清价值量及其有关的概念和关系，学会做商品价值量、价格等相关计算题；（3）掌握价格变动对生活消费、生产经营的影响，学会运用此原理分析商品价格变动的影响，学会分析曲线图。
【教学重难点】1、影响价格的因素；（准确分析材料）2、价值量及其有关的概念；价值规律的理解；（各种计算公式的理解和运用）3、价格变动对生活消费和生产经营的影响。
（各种坐标曲线图的理解与分析）【教学方法】主要通过情境教学法进行教学，为学生创设生动、直观的教学情境，提出探究性问题，启迪学生思维，进行课堂讨论。
【教学流程】考点一、影响价格的因素【第一环节：自主复习——知识唤醒】学生自主阅读教材，完成以下内容：影响价格的因素(1)供求影响价格。
①供不应求时，商品短缺，________，于是出现“物以稀为贵”的现象。
②供过于求时，商品过剩，________，于是出现“货多不值钱”的现象。
《多变的价格》PPT胡昌蔚(泰顺县第三中学)送教泰顺县第三中学资料
B、生产彩电的社会必要劳动时间降低 C、某个纯平彩电生产企业劳动生产率提高了 D、居民消费水平提高了，纯平彩电市场广阔
2020/12/29
选择题解题技巧 ：
阅读题干找中心（阅读题干材料，找出中心思想，这 是前提）；
研究题眼好入门（研究材料后面的指向，即题眼，明 确要朝什么方向进行选择，这是解题的关键）；
社会必要劳动时间决定，商品交换 以价值量为基础实行等价交换。
2.表现形式 －－商品价格受供求关系的影响，
围绕价值上下波动。
知识梳理 商（品物各商供以种品不稀价间应为格接一不的因求 贵般同影素）,来商卖响对;说品方，反:商市应品场程的度价不格同上生升活—必—需人品们/高减档少耐对用它品的购买
商（品货是品供多通的过不过供于值改给价变或求 钱格该者,）变买商需动方引市起场相关商品变动 互补商品/互为替代商列说法中，引起价格上涨的因素有 （）
（1）社会劳动生产率的普遍提高
（2）商品供不应求 （3）社会劳动生产率低
B
（4）出现通货膨胀
A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（4）
2020/12/29
3、某企业改进技术，提高劳动生产率，使（ ）
问答题解题技巧
牢记问答题解题技巧：——“五子登科法”： “戴帽子”——要注重切入语，观点要明确； “标号子”——能分段就分段能分点就分点，
生产 政策 宗教
响
供给或 者需求 响
商品 价格
信仰
习俗
——即各种因素对商品价格的影响,都是
通过改变该商品的供求关系来实现的。
供给与需求是怎样影响价格的？
供求 关系
多变的价格说课案
第二课多变的价格各位评委老师，下午好，我是来自法政与管理学院的蔡海珠，今天我说课的题目是《影响价格的因素》。
我将从以下五个方面来对这一课进行分析。
一、（首先）说教材（的地位和作用）：本课的地位和作用：在此之前，我们已经学习了货币的本质，以及信用工具和外汇，这为学习本框题作了铺垫。
本框题当中的价值规律是经济常识中的核心内容。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的地位。
学好本框题既是对商品知识的进一步深化，又是学好以后内容的基础，同时也是今后高考必考的内容。
通过学习必须达到以下的目标：（第）二、说教学目标：首先，从知识和能力看，理解供求影响价格、价值决定价格以及价值规律内容及表现形式。
培养学生认识和运用价值规律分析现实生活中的价格多变的原因以及运用价值规律分析各种经济现象。
其次，从情感、态度、价值观，培养学生透过现象看本质，应用基本原理分析现实问题的能力。
提高参与经济生活的水平；培养学生在今后的学习中树立竞争意识以及平等的观念。
最后，从思想觉悟来看，培养学生自主性和独立精神；激发学生努力学习，尊重他人劳动的精神。
（过渡）为了完成以上的教学目标，进一步培养学生的能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点三、说教学重点和难点：1、教学难点：价值决定价格依据：现实经济生活中，当商品供大于求时，价格会下跌；供小于求时，价格会上涨。
学生可能会得出结论：供求决定价格。
而实际上价格由价值决定，只受供求影响。
这一点让学生理解起来比较困难，所以让学生理解价值决定价格是学好本门课的关键所在。
2、教学重点：价值规律的基本内容和表现形式。
依据：（很多学生想）既然价值决定价格，那么市场上商品的价格应该与价值相符，可为什么价格却总是高于或低于价值却又不违背价值规律，容易让学生觉得价值规律要求等价交换而市场上却总出现不等价交换，二者相矛盾。
从这一点让学生理解起来比较困难。
（过渡）为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈:四、说教法和学法（首先是）教法：（一）情境教学法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。
任职教育教学过程中应重点把握几个问题论文
浅谈任职教育教学过程中应重点把握的几个问题授课质量的好坏，主要是看教学效果怎么样，最近，我校开展“优质一堂课堂教学竞赛”听评课活动，有少数教师花了一些功夫制作了精美的课件，设计了形式多变的习题，授课时特别注意了语言的精炼表达，自认为课堂环节也较为顺利，但这节课的教学效果却并不好，从学生的反应上，可以明显地感受到学生并没有真正接受。
学生没有真正接受的课无论如何也不能算是成功的课。
这节课的失败之处在哪里？认真地分析和反思后，找到了答案：这节课的失败在于没有考虑到学生的学习感受，一味地按照自己的教学思路去上，按照已设计好的教学程序进行，在绝大多数的学生还没有接受的情况下，就进行下一教学环节。
由此笔者想到，我们的课堂所缺少的就是对学生学习感受的关注，缺少的是针对学生学习状况的教学。
在平时教学中，我们有的教师也在抱怨：自己已经讲得很清楚了，学生却还是不懂。
如果我们不顾学生的学习感受，只是按照预设的程序来上课的话，只能是自己的一厢情愿，属于教师的独自表演，这样的课堂是无效的课堂。
我们必须关注学生的学习状态和切身感受，根据学生的学习现状调整教学方案。
课堂情况是多变的，课前准备只能作为参考，而不能照搬。
一、要注重和学生的交流沟通是人类行为的基础，是承接人与人心灵的桥梁，有了良好的沟通，教学就会畅行无阻。
与学生谈心沟通是教师的必修课，如果方法适当就会“事半功倍”，反之，则“事倍功半”，即使花更多的精力却收效甚微甚至会走向事情的反面。
因此，如何在师生之间进行有效的沟通，从而找到打开学生心灵天窗的那把钥匙，是提高教学效果成功的秘诀之一。
二、要注重教学目标的设置准确、科学的教学目标就像是前进路上的指路明灯，有它的闪烁与指引，我们的课堂教学才不会迷失方向，教师手中的方向盘也就有了“准星”。
怎样才算是准确、科学的教学目标呢？新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感态度价值观三位一体的课程与教学目标。
三维目标是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。
第二课《多变的价格》复习教案
第二课《多变的价格》复习教案
判断
1.商品价格下降的根本原因是个别劳动生产 率的提高。
2．个别企业率先提高劳动生产率可以降低 商品价值量，在竞争中处于有利地位。
生产经营的影响
第二课《多变的价格》复习教案
知识梳理： 使你的思路更清楚
第二课《多变的价格》复习教案
考点一： 理解价格与价值的关系
思考：
价格是由什么决定的呢？
第二课《多变的价格》复习教案
（1）价格由价值决定。价值是价格的基础，价 格是价值的货币表现。
（2）在其他条件不变的情况下，商品的价值量 越大，价格越高；反之，商品的价值量越小， 价格越低。
第二课《多变的价格》复习教案
考点三： 理解企业提高劳动生产率 的意义（明确两个意义）
第二课《多变的价格》复习教案
1.个别企业提高劳动生产率的意义？
个别劳动生产率的提高，意味着个别劳 动时间缩短，当个别劳动时间短于社会必 要劳动时间时，商品生产者在竞争中可能 处于有利地位，甚至获得额外收益。
2.社会劳动生产率提高的意义？
第二课《多变的价格》复习教案
4、现： （1）价值规律是商品经济的基本规律。 商品的价值量与生产商品的社会必要劳动时间 成正比，与社会劳动生产率成反比； 商品的价格由价值决定并受供求关系影响。
（2）由于社会劳动生产率的迅速提高，使得 生产U盘的社会必要劳动时间大大降低，凝结 在单位U盘的价值量大大减少，因而U盘价格 大大下降。此外，由于现在U盘行业的社会劳 动生产率普遍提高，使得供给量增加，所以价 格降低。
第二课《多变的价格》复习教案
丁勇新课教案教师版-多变的价格
广水一中2013—2014年经济生活新课教案第二课多变的价格（板书）广水一中丁勇2013年9月15日星期日2.1 影响价格的因素（1课时；板书）★教学目标要求1、知识目标：识记：买方市场和卖方市场的含义；影响价格的因素；社会必要劳动时间的含义；劳动生产率的含义；价值规律的基本内及表现形式。
理解：供求关系对价格变动的影响；商品价值与价格、商品价值量与劳动生产率的关系；价值规律的表现形式。
运用：解释生活中某些商品价格变动原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。
2、能力目标：解释生活中导致某种商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力；由生活中不断变动的价格深入到价值理论，增强学生透过现象看本质的能力。
3、情感、态度与价值目标：⑴树立时间观念、效率观念，增强竞争意识。
⑵树立遵循价值规律的观念。
★教学重点及难点重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。
难点：价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定劳动生产率与价值量的关系★教学方法：问题探究法、情景展示法等★教学过程（一）引入新课：回顾什么是商品的价格？（二）进行新课探究活动一：影响（均衡）价格的因素（见书11-13页）1.情景展示：第一场景：一位家庭主妇和鸡蛋摊主的对话:家庭主妇：哇，不是吧，上个月我在你这里买鸡蛋是才五块二，今儿个怎么就涨到七块五了？你宰我啊？鸡蛋摊主：你想想，上个月多少度，这个月多少度？天气冷了，母鸡也要休眠的呀，能下蛋都不错了。
鸡蛋少了，进价都贵了很多，我能不提价吗？第二场景：一位私家车主和加油站加油员私家车主：这油今儿咋又贵了呢？前两个星期不是说降价了吗？现在怎么又涨了啊？真是变化无常啊！加油站加油员：是啊，前几个星期，国家公布油价下调。
真没想到过了没几天，国家这周就又出台涨价了，这油价也真不好捉摸，现在很多加油站都不敢进货了！呵呵，现在库存的这点货马上也就卖完了呢！第三场景：一位顾客与服装店店主：顾客：不是吧，我今年夏天看这件夹克时才100块，当时没带钱，就没买，怎么现在就涨到300块了？服装店店主：谁叫你那时不买啊？夏天的时候我想把这种夹克服给卖了去进点T恤，但那么热的天谁买啊？于是我就大降价，也没人买。
2018年高一政治《经济生活》课件：第2课 多变的价格
（展示）
6个量之间的关系
社会必要劳动时间
正比
反比
社会劳动生产率
反比
正比
╳
无关 无关
单位商品价值量
无关 无关
产品数量＝
正比
商品价值总量
正比 反比
个别劳动生产率
反比
个别劳动时间
价格的决定与变动的因素： 1、引起价格变动的因素有哪些？
（一）供求影响价格 （二）价值决定价格 （三）其他因素： ①消费心理 ②纸币发行量 ③商品的使用价值 ④国家政策（如税收）等 ⑤货币币值 ⑥气候、时间、地域、宗教信仰、习俗等
2、如何认识优质优价与质优价廉？
挑战学习1： 1、假如其他情况不变，请用数学函数图像分别描 绘供应量、需求量、价值量的变化带来价格变化 的关系图。
Y_价格
X-供应量/需求量/价值量
2、请在下列数学函数图像上画出需求曲线和供给曲线
需求曲线 供给曲线
价格
价格
O
需求量
O
供给量
3、请在下列数学函数图像上画出需求变动曲线和供 给变动曲线。 需求变动曲线 供给变动曲线
D
3.M商品的价格与需求量之间的关系如下图所示。在一般情况 下,下列哪种情形可能导致曲线S1向S2平移 ( )
A
①M商品是汽车,汽油价格上涨 ②M商品是大米,面粉价格下降 ③M商品是商品房,房贷利率下调 ④M商品的供给量不变,M商品供不应求 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
4.下图,X为自变量,Y为因变量,假定其他条件不变,下列选项 与右图反映的变动关系相符的是 ( ) A.X为汽车的价格,Y为汽油的需求量 B.X为物价总水平,Y为货币的实际购买力 C.X为居民可支配收入,Y为恩格尔系数 D.X为出口额,Y为外汇收入
多变的价格
多变的价格多变的价格是我们日常生活中无处不在的一个现象。
无论是购买日常用品、服务，还是投资理财等方面，价格的多变性都是一个常见的现象。
价格的多变性往往受到多种因素的影响，比如供需关系、季节性变化、政策调控等。
本文将从多个方面探讨价格的多变性，希望能够对读者有所启发。
价格的多变性与供需关系密切相关。
在市场经济条件下，价格是由供需关系来决定的。
当某种物品或服务需求量大于供给量时，价格就会上涨；相反，当供给量大于需求量时，价格就会下降。
这种供需关系决定的价格多变性是市场经济中的一种正常现象。
随着节假日的临近，人们对旅游、餐饮等消费需求增加，这些行业的价格自然就会上涨；而在淡季时，价格则会下降。
这就是供需关系导致的价格的多变性。
季节性变化也是价格多变性的一个重要因素。
很多商品或服务的价格都会随着季节的变化而发生变化。
冬季天气寒冷，人们对取暖设备的需求增加，取暖设备的价格也随之上涨；而到了夏季，取暖设备的需求减少，价格也就会相应下降。
又水果、蔬菜等农产品也会因为季节的不同而发生价格的多变性。
这种季节性变化导致的价格多变性在农产品和季节性商品的交易中尤为明显。
政策调控也会对价格产生影响，导致价格的多变性。
政府在宏观经济调控中采取的货币政策、财政政策等措施都会对价格的形成产生直接或间接的影响。
政府通过控制货币供应量来调控通货膨胀或通货紧缩，促使价格的稳定。
政府还会对某些商品或服务实行价格管制，以确保市场价格的公平合理。
这种政策调控导致的价格多变性是市场经济中不可忽视的重要因素之一。
价格的多变性是市场经济中的一种正常现象，是市场供需关系、季节性变化、政策调控等多种因素综合作用的结果。
在生产、消费、投资等方面，我们都需要面对价格多变性所带来的挑战和影响。
对于企业来说，需要根据市场的供需关系和政策调控实时调整产品和服务的价格，以适应市场的变化；对于消费者来说，需要在购买商品或服务时，积极关注市场的价格变化，选择合适的时间和地点进行消费。
多变的价格
消 费观
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盲从 理 性 消 费 保 护 环 境 绿 色消 费 勤俭 节 约 艰 苦 奋 斗
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求异 心 理 攀比 心 理 求 实心 理
微观 消 费 结 构有 重要 影 响 ( 2 ) 影 响 消费 结构 的 因 素 ：从 微 观 层 面 分析 家 庭 ( 或个 人 ) 的收入水平 是制约 家庭 或 个 人 消 费 结构 的基 本 因 素 从 宏 观层 面 分 析 经 济 发 展 水平是 制约 国 ( 地 区 ) 消 费 结 构 的最 基 本 因素 ( 3 ) 消 费结 构 的变 化 规 律 ：消 费 结 构 变 化 的 总 趋 势 是 基 本 生 存 资 料 的消 费 比 重 逐 步 下 降 发 展 资料 和 享受 资料 的消 费 比 重 逐 步增加 个家 庭 的收 入 越 少 其 总 支 出 中 用 来 购 买 食 品 的支出所 占 的 比 重 就 越 大 ：反 之 则越 小 上 述 观 点被 称 为 恩 格尔定律 定律所提 到 的比 率关 系被 称 之 为 恩 格尔 系
” = 。
一
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．
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按 照 消 费 目的 可 分 为
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l 发 展 资料 消 费 f 享 受 资料 消 费
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．
消费 心 理
树立
正 确
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。 。
。
一
，
。
多变的价格教案
《多变的价格》教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--<<多变的价格>> 教案教学目标知识点：知道影响价格的因素；搞懂供求如何影响价格；搞懂价值如何决定价格；了解价值规律的内容和表现形式；应用：利用所学知识，理性看待生活中的价格现象；利用所学，指导生活中的购买、交易行为。
情感、态度、价值观：体会公平交换的价值，学会公平的社会观念教学重点、难点重点：供求如何影响价格，价值如何决定价格，价值规律的内容和表现形式。
难点：社会必要劳动时间的概念，价值的本质，社会必要劳动时间及劳动生产率与商品价值量、商品价值总量之间的关系，等价交换的科学理解。
设计思路通过列举生活中的价格现象，引出“供求关系影响价格”的结论再列举使用价值相同的不同商品之间的价格差距，引导学生对“什么决定商品的价格”进行思考开始讲述社会必要劳动时间的概念，并扩展，说明价值的本质，再依次说明个别劳动时间，充分探讨社会必要劳动时间与商品价值量、价值总量之间的关系通过一段题外话，引出价值规律，接着阐述价值规律概念，表现形式做本节课程小结，梳理知识点，提醒学生注意重难点做练习检验学生的掌握情况，同时起到巩固知识的作用。
教学过程（一）学习内容: 供求影响价格通过几幅降价广告海报,引起学生对“生活中的商品价格变化”现象的注意，然后提出一个问题：各种因素是怎样影响商品的价格的？让学生讨论，最终，得出结论：各种因素是通过供求关系来影响该商品的价格的。
至此，得出学习结论：供求影响价格供>求价格上升供<求价格下降此时，问学生们一个问题：当供求不同时，买卖双方的地位有何不同？待学生考虑片刻之后，开始与学生们一起探讨，供不应求商品短缺商家趁机提价而购买者因需要，即使商家提价也不得不买因此得出此时的局面对于买方不利引出“卖方市场”的概念，并配图片再次说明印证。
同样的方法，引出“买方市场”的概念。
高一政治第二课多变的价格知识点梳理
高一政治第二课多变的价格知识点梳理篇一：政治：第二课《多变的价格》复习提纲第二课可变价格基础知识结构一、影响价格的因素（一）供求影响价格1.间接影响因素：气候、时间、地区、生产条件、正常情况等诸多因素会影响价格。
2、直接影响因素――供求。
间接因素对价格变动的影响实际上通过改变商品的供求关系来实现。
3.卖方市场和买方市场：当供不应求时，价格上涨，“稀有物品更贵”，即卖方市场；当供过于求，价格下跌时，就会出现“更多的商品一文不值”，即买方市场。
（二）价值决定价格1.价值决定价格：价值决定价格，价值是价格的基础，价晶格是价值的货币表达。
在其他条件不变的情况下，商品价值越高，价格越高；商品价值越小，价格就越低。
可以看出，总的来说，两者是成正比的。
2、社会必要劳动时间与个别劳动时间（1）社会必要劳动时间决定商品的价值①社会必要劳动时间的含义：指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。
（2）劳动对每一个商品生产者的必要社会意义：用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。
因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利的地位；高于社会必要劳动时间的，则处于不利地位。
这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。
3.商品价值与劳动生产率的关系：（1）劳动生产率含义：（2）商品价值量与劳动生产率的关系：单位商品价值量与社会劳动生产率成反比。
读下表：根据表格，总结商品和劳动力的价值产率的关系如下：① 无论社会劳动生产率如何变化，都是一样的劳动在同一时间内创造的价值总量不变；② 劳动生产率越高，单位时间的产量就越高来的产品数量即使用价值量越多。
因此，劳动生产率与商品的使用价值量成正比关系；③ 社会劳动生产率的提高意味着间内生产的商品数量增加，平均到每件商品上的劳动时间就减少，单位商品的价值量就会减少。
多变的价格
（Consumer Price Index），英
文缩写为CPI，是反映与 居民生活有关的产品及 劳务价格统计出来的物 价变动指标，通常作为 观察通货膨胀水平的重 要指标。
你能尝试着分析 居民消费价格指数 变化的原因及其对 生产和生活的影响 吗？
消费者物价指数(Consumer Price Index)，英文缩写为CPI，是 反映与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标， 通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。 如果消费者物价指数升幅过大，表明通胀已经成为经济不稳定 因素，央行会有紧缩货币政策和财政政策的风险，从而造成经济 前景不明朗。因此，该指数过高的升幅往往不被市场欢迎。 例如，在过去12个月，消费者物价指数上升2.3%，那表示， 生活成本比12个月前平均上升2.3%。当生活成本提高，你的金钱 价值便随之下降。也就是说，一年前收到的一张100元纸币，今 日只可以买到价值97.75元的货品及服务。
知识回顾
价格变动曲线—价值规律
二、价格变动的影响
（一）对人们生活的影响
1、在通常情况下，价格提高，需求量减少；价 格降低，需求量增加（价格和需求呈现反向关 系）。 2、价格变动对需求量的影响要作具体分析
请比较上述不同商品的需求量对价格反映程度 的差异性。
2、价格变动对需求量的影响要作具体分析
气候 时间 地域 供给 需求 生产 文化
（宗教信仰习俗等）
价 格 通过改变该商品的供求关系来影响价格变动
2、买方市场与买方市场的形成
供不 应求
商品 短缺
买主 竞争
价格 上涨
物以稀 为贵
卖方 市场
供过 于求
商品 过剩
卖主 竞争
价格 下降
多变的价格
第一单元生活与消费第一课多变的价格高考考点1.价格的决定与变动价值与价格：价值决定价格；价值规律及其表现形式；供给与需求；影响（均衡）价格的因素2.价格变动对经济生活的影响价格变动对消费者的影响；价格变动对生产的影响；价格变动对需求量的影响。
【学习重难点】1、影响价格的因素2、商品的价值量与劳动生产率的关系3、价格变动对经济生活的影响课前预习案【自主梳理】一、价格的决定与变动1．价值与价格（1）区别：价值是凝结在中的的，是商品的特有属性，反映的是人与人之间交换劳动的关系。
价格是用表现出来的商品的，是。
（2）联系：价值价格，价格是价值的。
产生后价值就表现为价格。
2．价值决定价格（1）商品的价格由决定，并受影响，在二者共同作用下形成市场价格。
（2）价值量是指的大小，商品的价值量是由决定的。
价值量与社会必要劳动时间成比，与生产该商品的成反比。
（3）社会必要劳动时间指在现有的下，社会平均的和下，制造某种商品所需要的劳动时间。
商品的价值量与劳动时间、劳动生产率的关系（1）价值规律的基本内容：商品的是由生产商品的决定的。
商品交换要以为基础，实行。
（2）表现形式：受的影响，商品围绕上下波动。
4. 供给与需求（1）供给：指在一定时期内，生产者在一定价格条件下愿意并且能够提供的某种商品或劳务的数量。
经济学中的仍然是供给欲望和供给能力的统一。
（2）需求：指消费者在某一时点上和某一价格条件下对某种商品或劳务愿意购买并能够购买的数量。
经济学中所说的需求是有效需求，它满足两个条件：第一，消费者愿意购买；第二，消费者能够购买，是购买愿望与购买能力的统一。
（3）价格变动会影响人们的消费需求，但不同商品需求量对价格变动的反应程度是不同的。
对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。
5.影响（均衡）价格的因素（1）影响价格的间接因素：如时间、气候、习俗、地域、生产条件都会影响价格的变化。
还有宗教信仰、商品价值、货币价值、纸币的发行量、国家的宏观政策等，这些因素实际上是通过影响商品的供求关系来影响商品的价格的。
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讲授《多变的价格》时应注意的几个问题【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0100-01
《多变的价格》一节在高中《思想政治·经济生活》中占有非常突出的地位,对价格机制进行了初步的介绍,它是微观经济学的
核心理论之一。
如果在本节内容的教学上存在问题,那我们可能失去整个《思想政治·经济生活》教学的基石。
高中《思想政治·经济生活》教学的“常识性”,并不代表它的常理性、公理性和浅显性,而是更具有概括性、抽象性。
笔者认为,在本节课教学中,要建立有效课堂,应该注意以下几个问题。
1 要注意课本中所指影响价格因素是影响需求与供给的微观
因素
的确,影响价格变动的因素很多,如生产成本、季节变化、气候、地域、生产条件、经济政策、传统文化、宗教信仰、消费习惯等都是影响价格变动的因素。
更进一步说,价格是由需求和供给相互作用来影响的,确切的说,上述各因素是影响需求和供给的微观因素,这些微观因素首先通过影响需求和供给,再通过需求和供给的作用来影响价格的。
课本中给出的四个镜头反映的都是影响需求与供给微观因素。
2 要注意影响价格的宏观因素
作为刚刚接触经济学知识的青年学生,他们虽然对经济学知识
的学习才刚刚开始,但他们身处社会主义市场经济的大环境中,对
经济问题的思考早已有了,特别是当今媒体非常发达,经济话题已
经是老百姓茶余饭后不可缺少的内容。
诸如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”等新词汇,诸如金融危机、控制物价的过快上涨等等,都会给同学们深刻的影响,也给他们以思考的空间。
而课本中所给出的四个镜头,均是通过微观经济因素影响需求和供给,进而影响价
格的事例,没有考虑宏观经济因素。
于是出现了老师在按部就班地按课本讲授,同学们在七嘴八舌地说什么“炒作”、“通货膨胀”、“金融危机”等的现象。
其实经济现象是非常复杂的,对某一经济问题的解释也往往有多种答案。
本节内容在设计时,就暗含了一个影响价格变动其它宏观经济因素不变的假设。
有时,这些宏观经济因素可能成为影响价格变动的主要因素。
如果老师不能很好的把握这一点,做不到胸有成竹,就很可能出现不能很好的驾驭课堂,将自己和学生带入更加迷茫的境地。
教师在讲授完本节内容后,可适当加入“通货膨胀”、“炒作”、“心理预期”等问题进行讨论,以更好地做到理论联系实际,学以致用,激发学生学习性趣。
3 要注意需求规律与供给规律的例外
在论述价格对消费者的影响时,课本中论述“一般来说,当某种商品的价格上涨时,人们会减少对它的购买;当这种商品的价格下
降时,人们会增加对这种商品的购买。
”即需求规律。
但是也有需求规律的例外,如有些奢侈品,因价格大幅降低,失去了炫耀功能,对
其需求量反而会下降。
在论述价格变动调节生产规模时,课本中从生产者的角度阐述了供给规律,即某种商品价格越高,供给量就越
大,即供给规律。
但是市场上存在供给规律的例外情况的特殊商品,如古董、字画等,无论价格再高,它的供给量是不变的。
这部分内容虽然不是《思想政治课程标准》所要求的,教师在授课过程中,可用几句话给学生交待清楚,有助于对课本内容理解得更加透彻,避免带来不必要的疑惑。
4 要明确以下几个概念的涵义与区别
要深刻理解价格变化,对需求与需求量、需求变化与需求量变化、供给与供给量、供给变化与供给量变化这四组概念的理解和把握至关重要。
特别要明确,需求变化是需求曲线本身的水平移动,而需求量变化是需求曲线上点的移动。
同样,供给变化是供给曲线本身的水平移动,而供给量变化是供给曲线点的移动。
本节内容并不要求学生掌握以上几组概念,但是如果教师在授课过程中不注意这些概念的涵义与区别,势必使自己的思路处于混乱和模糊状态,课堂效果会大打折扣。
5 举例一定要符合经济生活逻辑
在新课改背景下,教师为培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,建立有效课堂,通过案例设置一些问题或情景成为训练学生思维的常用法宝。
如有教师设计这样一个问题,来说明价格对生产的影响:2010年荔枝供不应求,价格升至35元/斤,2011年高一(1)班农场该怎么办？有三个选项:1.扩大生产规模;2.缩小生产规模;3.生产规模不变。
学生分组讨论的结果是扩大生产规模,接着教师给予如下点评:高一(1)班农场觉得种荔枝有利可图,2011年扩大
荔枝的种植,结果2011年所有的农场都扩大荔枝的生产规模,造成2011年荔枝价格跌至1元/斤。
到2012年又会缩小秤规模。
在教师创设的这一问题情景中,存在以下问题:1.荔枝价格的涨落幅度过大,那么大的涨落幅度,不是价格调节生产,而简直就是价格灾难;2.违反自然规律,忽视了荔枝生产的周期性。
以上两点使这一问题情境经不起经济生活逻辑的检验,使这一问题成为伪命题。
教师在讲授《思想政治·经济生活》时,一定要注意收集大量现实的经济案例,不能闭门造车杜撰案例,更不能信口开河天上地下。
只有真实的案例和问题才能真正引起学生的学习兴取和热情。