“课例研究”活动记录

教研课程活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题的教研课程活动。

本次活动旨在通过课堂观摩、教学研讨、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量。

二、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了4节优秀课例，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。

授课教师精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展示了良好的教学风采。

（1）语文课例：《草原》授课教师通过引导学生朗读、品味、感悟，让学生体会草原的美丽风光和民族团结的美好情感。

在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。

（2）数学课例：《分数的加减法》授课教师通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。

教师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。

（3）英语课例：《My Family》授课教师通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习英语。

教师注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。

（4）科学课例：《光的传播》授课教师通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解光的传播规律。

教师注重培养学生的科学探究精神，引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养。

2. 教学研讨观摩课后，各学科组进行了热烈的研讨。

教师们针对课堂教学中的亮点和不足，畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。

以下是部分研讨内容：（1）语文组：在阅读教学中，要注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。

（2）数学组：在数学教学中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。

（3）英语组：在英语教学中，要注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。

案例教学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了以“案例教学”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过案例教学，激发教师对教学方法的思考，提升教师的专业素养，推动学校教育教学质量的提高。

二、活动目标1. 了解案例教学的基本概念、特点和方法。

2. 学习如何选取和设计案例，提高案例教学的有效性。

3. 通过案例教学，提升教师的教学水平和教研能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题。

三、活动内容1. 案例教学基础知识讲座2. 案例教学实践分享3. 案例教学研讨4. 案例教学反思与总结四、活动过程（一）案例教学基础知识讲座1. 讲座主题：案例教学概述2. 讲座内容：- 案例教学的概念、起源和发展- 案例教学的特点和优势- 案例教学的基本原则和方法3. 讲座效果：教师们对案例教学有了初步的认识，了解了案例教学的基本原理和方法，为后续的实践研讨奠定了基础。

（二）案例教学实践分享1. 分享主题：优秀案例教学案例分享2. 分享内容：- 案例教学的设计与实施- 案例教学的效果评估- 案例教学中的问题与解决策略3. 分享效果：通过优秀案例教学案例的分享，教师们对案例教学有了更深入的了解，学习了如何设计、实施和评估案例教学，为自身的教学实践提供了借鉴。

（三）案例教学研讨1. 研讨主题：如何提高案例教学的有效性2. 研讨内容：- 如何选取合适的案例- 如何设计案例教学活动- 如何引导学生参与案例教学- 如何评估案例教学的效果3. 研讨效果：教师们积极参与研讨，分享了各自在教学实践中遇到的问题和解决策略，共同探讨了提高案例教学有效性的方法，为今后的教学实践提供了有益的启示。

（四）案例教学反思与总结1. 反思主题：案例教学对自身教学的影响2. 反思内容：- 案例教学对自己的教学观念、教学方法和教学效果的影响- 案例教学在实际教学中的优势和不足- 案例教学对自身专业素养的提升3. 反思效果：教师们通过反思，深刻认识到案例教学对自身教学的重要意义，明确了今后在教学实践中应注重的问题，为提高教学水平奠定了基础。

案例教学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，案例教学作为一种新型的教学方法，逐渐受到广大教师的关注。

为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“案例教学在初中英语课堂中的应用”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过案例分析、讨论交流等形式，帮助教师更好地理解和运用案例教学方法，提升课堂教学质量。

二、活动目标1. 了解案例教学的基本概念、特点及实施步骤。

2. 分析案例教学在初中英语课堂中的应用优势。

3. 探讨案例教学在初中英语课堂中的实施策略。

4. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。

三、活动过程1. 案例展示活动伊始，由我校英语教研组长张老师展示了《英语课程标准》中关于案例教学的一段内容，并简要介绍了案例教学的基本概念和特点。

随后，张老师以一堂初中英语阅读课为例，详细阐述了案例教学在课堂中的应用过程。

2. 案例分析在案例分析环节，参与活动的教师们针对张老师展示的案例进行了深入讨论。

大家从以下几个方面进行了分析：（1）案例设计：张老师的案例设计是否合理，是否体现了英语课程标准的理念？（2）教学过程：案例中的教学过程是否流畅，是否能够激发学生的学习兴趣？（3）教学方法：案例中采用了哪些教学方法，这些方法是否适合初中英语课堂？（4）教学效果：案例教学的效果如何，学生是否有所收获？3. 交流分享在交流分享环节，各年级英语教师结合自身教学经验，分享了他们在教学中运用案例教学的实例。

大家纷纷表示，案例教学能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学生的英语综合运用能力。

4. 专家点评活动最后，我校英语教研组长张老师对本次活动进行了总结点评。

张老师认为，案例教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

同时，张老师也指出，教师在运用案例教学时，要注意以下几点：（1）案例的选择要贴近学生生活，具有实际意义。

（2）案例的设计要合理，能够引导学生积极参与课堂活动。

课例教研活动记录中班(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升中班教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年4月15日开展了中班课例教研活动。

本次活动以“幼儿园大班语言领域活动《小熊请客》”为主题，旨在通过观摩、讨论、反思等方式，提升教师对幼儿语言教学策略的理解和运用能力。

二、活动目标1. 通过观摩中班语言领域活动《小熊请客》，了解教师在语言教学活动中的组织与引导策略。

2. 通过小组讨论，分析活动中的亮点和不足，提出改进意见。

3. 帮助教师掌握有效的语言教学策略，提高幼儿的语言表达能力。

三、活动过程（一）观摩活动活动开始，全体中班教师共同观摩了由张老师执教的中班语言领域活动《小熊请客》。

活动中，张老师以生动活泼的故事情节吸引了幼儿的注意力，通过提问、引导、讨论等方式，引导幼儿积极参与到活动中，体验语言带来的乐趣。

（二）分组讨论观摩活动结束后，教师们分为三个小组，针对活动中的亮点和不足进行讨论。

讨论内容主要包括：1. 活动目标是否明确，是否符合幼儿的年龄特点。

2. 教师在教学过程中的语言运用是否准确、生动。

3. 教师是否有效地运用了各种教学策略，如提问、引导、讨论等。

4. 幼儿在活动中的参与度如何，是否能够积极参与到语言表达中来。

（三）分享交流各小组代表分别分享了自己的讨论成果，提出了以下意见和建议：1. 活动目标明确，但可以进一步细化，使活动更具针对性。

2. 教师在教学过程中的语言运用生动有趣，但部分词汇可以替换为更贴近幼儿生活的词汇。

3. 教师在活动中的引导策略较为有效，但可以适当增加幼儿之间的互动，提高活动的趣味性。

4. 幼儿在活动中的参与度较高，但部分幼儿的表达能力还有待提高。

（四）总结反思教研组长对本次活动进行了总结，并提出了以下反思：1. 教师在组织语言教学活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点，制定符合幼儿认知水平的教学目标。

2. 教师在运用语言时要注重生动性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教师要善于运用各种教学策略，如提问、引导、讨论等，提高幼儿的语言表达能力。

课例研讨记录（五篇材料）

课例研讨记录（五篇材料）第一篇：课例研讨记录课例研讨记录——《水墨徽州》课例研讨记录主持人：各位老师，大家上午好！欢迎各位参加我们语文组的课例研讨活动。

随着新课程的推行，将课文分为精读和略读两种类型，且随年级的升高，逐步增大略读的份量，略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了。

在平时的阅读教学中我们发现对略读课文的教学似乎是走进了误区：要么轻描淡写、放手自读，课堂上，让学生随随便便读几次，任由他们天花乱坠地交流，而自己却退让一边，不加指导，不予总结、反思，如“蜻蜓点水”般轻描淡写地了事。

表面上看，课堂似乎成了学生的天下，教学也似乎更加民主与开放，似乎体现了略读课文的教学特色。

其实学生只把读书停留在初读阶段，读到的东西也如过眼云烟，从而出现了“教而不教，读而未读”的无效结果。

要么难以割舍、精雕细琢。

略读课文无论从内容，还是语言上看，篇篇文质兼美，出于名家之笔，确属“阅读精品”，深受学生的喜欢，作为教师的我们也难以割舍。

于是词句品析、朗读感悟、积累运用、人文熏陶……面面俱到，精雕细琢。

一课时的安排，变成了两课时、三课时，还觉余兴未了。

精读与略读混为一谈，没有主次，没有差异，可谓是“并驾齐驱”，结果造成课时不够，千方百计挤时间，匆匆忙忙赶进度。

以上几种症状的出现，主要是我们对略读课文的地位、作用认识不够清楚，对略读课文的编排意图理解不够透彻，没有很好地把握略读课文教学的“尺度”而引起的。

因此，我们组把“如何提高略读课文教学的实效性”作为小课题，进行研究探索。

为了把课题研究引向深入，我们组教师认真学习了《语文课程标准》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等相关资料，还进行了很多网上学习，撰写博客，互相交流，特别是参加了学区中心校的略读课文教学研究活动后，认真反思，在讨论交流活动中，大家有了以下共识：略读课教学时，就是要放手让学生自己阅读，让学生自己选择感受深的地方谈体会；生字会认就行，词语大致理解即可，不必细究；以默读为主，一般不需要做有感情朗读的指导；一般不做读写结合的练习。

案例分析教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“基于案例分析的教研活动”。

本次活动旨在通过分析具体的教学案例，探讨教学中的问题，分享教学经验，提升教师的专业素养。

二、活动目的1. 通过案例分析，帮助教师深入了解教学过程中的问题，提高教学反思能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学效果。

3. 提高教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室四、活动流程1. 开场致辞：由教研组长主持，简要介绍活动背景、目的和流程。

2. 案例分享：由两位教师分别分享自己的教学案例，包括教学背景、教学目标、教学过程、教学效果等。

3. 案例分析：全体教师针对案例进行讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。

4. 教学策略分享：结合案例，分享有效的教学策略和方法。

5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并提出后续工作要求。

五、活动内容1. 案例分享（1）案例一：《小学语文《春》教学案例分析》分享教师：张老师教学背景：本节课是小学语文三年级下册的一篇课文，通过描写春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学目标：1. 让学生正确、流利、有感情地朗读课文；2. 通过对课文的理解，培养学生对大自然的热爱之情。

教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣；2. 朗读课文，指导学生感受课文中的美景；3. 分析课文，引导学生理解课文内容；4. 总结全文，加深学生对课文的理解。

教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。

（2）案例二：《初中数学《勾股定理》教学案例分析》分享教师：李老师教学背景：本节课是初中数学八年级上册的一节新授课，通过讲解勾股定理，帮助学生掌握勾股定理的证明和应用。

教学目标：1. 让学生掌握勾股定理的证明过程；2. 通过应用勾股定理解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

教研组课例研讨活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日下午在五楼会议室开展了课例研讨活动。

本次研讨活动以“提高课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的课堂教学能力。

二、活动目的1. 通过观摩优秀课例，提高教师对课堂教学的认识和把握。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。

3. 引导教师反思自己的课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。

三、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动邀请了我校优秀青年教师进行课例展示。

展示的课例包括语文、数学、英语等学科，涵盖了不同年级、不同课型。

教师们通过精心设计的教学环节，充分展示了他们在课堂教学中的风采。

2. 研讨交流观摩课后，教研组成员分组进行研讨交流。

各组教师针对观摩课例中的优点和不足进行讨论，并提出改进建议。

以下为部分研讨内容：（1）语文组优点：教师教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生参与度高。

不足：部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏较慢。

建议：合理调整教学环节时间，提高课堂效率；注重培养学生的阅读能力和写作能力。

（2）数学组优点：教师讲解清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。

不足：课堂互动较少，学生参与度不高。

建议：增加课堂互动环节，提高学生的积极性；注重培养学生的解题能力和创新思维。

（3）英语组优点：教师教学态度认真，课堂氛围融洽。

不足：部分教学内容过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。

建议：丰富教学内容，满足不同层次学生的学习需求；注重培养学生的口语表达能力。

3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行总结。

他指出，本次活动达到了预期目的，教师们在观摩、研讨、反思中提高了课堂教学能力。

同时，他强调，教师要不断学习，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入课堂教学，提高教学质量。

四、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了课堂教学水平。

课例研究的教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：以“小学语文阅读教学策略”为主题开展课例研究四、活动参与人员：全体语文教师五、活动过程：1. 活动导入活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了课例研究的重要性，鼓励全体教师积极参与，共同探讨提高小学语文阅读教学策略。

2. 课例展示首先，由我校优秀语文教师李老师展示了一节精彩的阅读课《小蝌蚪找妈妈》。

李老师通过生动形象的语言、丰富的教学手段和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，提高了阅读兴趣。

3. 课例分析课后，全体教师对李老师的课例进行了深入分析。

大家一致认为，李老师的课例具有以下优点：（1）教学目标明确，重难点突出。

李老师针对小学生的认知特点，制定了合理的教学目标，并通过提问、讲解等方式，帮助学生掌握课文的重难点。

（2）教学方法灵活多样。

李老师运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

（3）教学过程紧凑，师生互动良好。

李老师注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，使整个教学过程充满活力。

4. 讨论与交流针对李老师的课例，全体教师展开了热烈的讨论。

以下是部分讨论内容：（1）如何提高学生的阅读兴趣？有教师提出，可以通过设置悬念、开展阅读竞赛等方式，激发学生的阅读兴趣。

（2）如何培养学生的阅读能力？有教师认为，可以通过阅读指导、阅读笔记、阅读分享等方式，提高学生的阅读能力。

（3）如何加强家校合作，共同提高学生的阅读水平？有教师建议，可以定期开展亲子阅读活动，让家长参与到学生的阅读过程中。

5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。

她指出，本次教研活动达到了预期目的，全体教师积极参与，共同探讨了提高小学语文阅读教学策略的方法。

她希望大家在今后的教学工作中，能够学以致用，不断提高自己的教学水平。

六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

教学案例教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教学案例作为一种重要的教学研究方法，越来越受到教师的关注。

为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于2021年11月15日组织了一次教学案例教研活动。

本次活动以“小学语文《草原》教学案例研究”为主题，旨在通过案例研讨，促进教师对课堂教学的深入思考，提升教师的教学设计能力和课堂实践能力。

二、活动目标1. 通过对《草原》教学案例的分析，使教师深入理解新课程理念，把握小学语文教学目标。

2. 提高教师对教学案例的观察、分析和评价能力，培养教师的教学研究意识。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提升教师的教学设计能力和课堂实践能力，提高课堂教学质量。

三、活动过程1. 案例分享首先，由我校语文教研组长张老师分享《草原》教学案例。

张老师详细介绍了教学背景、教学目标、教学过程、教学反思等内容。

在分享过程中，张老师结合自身教学经验，对教学案例中的亮点和不足进行了深入剖析。

2. 案例研讨接着，全体教师围绕《草原》教学案例展开研讨。

研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见。

（1）关于教学目标的设定：有教师认为教学目标应注重培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力；也有教师提出，教学目标应关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣。

（2）关于教学策略的选择：有教师建议采用情境教学法，让学生在真实情境中感受草原的美；还有教师提出，可以运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）关于教学评价：有教师认为应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现；也有教师提出，应采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。

3. 案例改进在研讨的基础上，教师们对《草原》教学案例进行了改进。

针对教学目标、教学策略、教学评价等方面，提出了以下改进措施：（1）调整教学目标，更加注重培养学生的审美情趣和语言表达能力。

（2）丰富教学手段，运用情境教学法、多媒体技术等，激发学生的学习兴趣。

上研究课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和研究能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了上研究课教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高。

二、活动时间2021年10月20日（星期三）下午2:00-4:00三、活动地点小学部多功能厅四、活动主题《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》五、活动流程1. 课前准备- 由教导处提前通知各教研组，确定本次教研活动的研究主题和观摩教师。

- 观摩教师根据教研主题，精心设计教学方案，准备教具和课件。

- 各教研组组织教师提前学习相关理论知识，为观摩活动做好准备。

2. 课堂教学观摩- 观摩教师进行课堂教学展示，其他教师认真观摩并记录。

- 课堂教学结束后，观摩教师进行说课，阐述教学设计思路和教学目标。

3. 评课议课- 各教研组分组进行评课议课，对观摩教师的课堂教学进行点评。

- 针对教学中的亮点和不足，提出改进建议。

- 教研组长汇总各组的意见和建议，形成书面报告。

4. 专家点评- 邀请校内外专家对本次活动进行点评，为教师提供专业指导。

六、活动内容1. 课堂教学观摩观摩教师：张老师教学内容：《小草》教学年级：四年级教学设计思路：- 以学生为主体，通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的阅读能力和语文素养。

- 贴近学生生活，引导学生关注自然、关爱生命，培养学生的情感态度和价值观。

2. 说课张老师从教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面进行了详细的阐述。

3. 评课议课各教研组围绕以下方面进行评课议课：- 教学目标的达成情况- 教学方法的运用- 学生参与度- 教学效果教研组对张老师的课堂教学给予了充分肯定，认为其教学设计合理，教学方法灵活，学生参与度高，教学效果显著。

4. 专家点评专家对本次活动进行了点评，认为本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。

同时，专家也对教师们提出了以下建议：- 加强对核心素养的理解，将核心素养融入教学过程中。

课题教研活动记录范文(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战。

为了提高教师的教学水平和科研能力，我校开展了课题教研活动。

本次教研活动旨在通过共同探讨、交流和实践，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。

二、活动主题本次课题教研活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、参与人员全校教师、教研组长、课题负责人六、活动内容1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人就课题研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究进度等方面进行汇报。

（2）各课题组就课题研究过程中遇到的问题、解决措施、取得的成果进行交流。

2. 课堂教学策略探讨（1）结合核心素养，分析课堂教学中的问题，探讨有效的教学策略。

（2）分享优秀教学案例，为教师提供参考和借鉴。

（3）针对教学中的难点、重点，进行专题研讨。

3. 课题研究经验交流（1）各课题组分享课题研究过程中的经验，为其他课题组提供借鉴。

（2）邀请专家对课题研究进行点评，提出改进建议。

4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的成果，对今后的课题研究提出要求。

（2）教师结合自身教学实践，反思教育教学中的问题，提出改进措施。

七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对核心素养下的课堂教学策略有了更深入的认识。

2. 各课题组在研究过程中取得了阶段性成果，为今后的研究奠定了基础。

3. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同进步。

4. 活动促进了教师专业素养的提升，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。

八、下一步工作安排1. 各课题组继续深入开展课题研究，确保按时完成研究任务。

2. 教师们在教育教学实践中，将所学策略应用到课堂教学中，提高教学质量。

3. 定期开展课题研究交流活动，分享研究成果，促进教师共同成长。

4. 加强对课题研究的指导和监督，确保课题研究取得实效。

本次课题教研活动取得了圆满成功，相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量必将不断提高。

教研活动典型案例记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、教学反思等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，推动学校教育教学质量的提升。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。

2. 通过教学观摩，促进教师之间的相互学习与交流。

3. 通过专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。

4. 通过教学反思，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。

三、活动过程1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“小学语文四年级《美丽的小兴安岭》教学设计”。

（2）备课流程：首先，由主备人介绍教学设计的基本思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等。

接着，其他教师针对教学设计提出意见和建议，进行集体讨论和修改。

最后，主备人根据讨论意见修改完善教学设计。

（3）备课成果：经过集体备课，形成了较为完善的教学设计，为后续的教学观摩和专题讲座奠定了基础。

2. 教学观摩（1）观摩内容：四年级语文教师进行《美丽的小兴安岭》课堂教学展示。

（2）观摩流程：首先，观摩教师进行课堂教学，其他教师认真观摩并做好记录。

接着，观摩结束后，组织教师进行评课活动，评课内容包括教学目标的达成情况、教学重难点的处理、教学方法的有效性等。

（3）观摩成果：通过教学观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了课堂教学水平。

3. 专题讲座（1）讲座主题：如何提高小学语文阅读教学效果。

（2）讲座内容：主讲教师结合自身教学经验，从阅读教学的重要性、阅读教学的方法和技巧、阅读教学评价等方面进行深入剖析。

（3）讲座成果：讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对提高阅读教学效果有了更加明确的方向。

4. 教学反思（1）反思内容：教师们针对本次教研活动中的教学设计、教学观摩和专题讲座进行反思。

（2）反思流程：首先，教师们总结自己在教学设计、教学观摩和专题讲座中的收获。

课例教研活动纪要(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：XX学校多功能厅三、活动主题：以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，开展课例教研活动。

四、活动内容：1. 课例展示本次教研活动共展示了四节课例，分别来自语文、数学、英语和物理四个学科。

四节课例均体现了以下特点：（1）教学目标明确，符合课程标准。

（2）教学方法灵活多样，注重启发式教学。

（3）教学过程流畅，师生互动良好。

（4）教学效果显著，促进学生全面发展。

2. 评课议课在课例展示环节结束后，各学科教师分别对展示的课例进行了评课议课。

以下是各学科教师的评课意见：（1）语文组评课教师认为，展示的语文课例在课堂导入、教学过程和教学评价等方面都做得很好。

特别是教师运用多媒体技术，使课堂氛围更加活跃，激发了学生的学习兴趣。

同时，教师注重培养学生的阅读能力和写作能力，有利于提高学生的语文素养。

（2）数学组评课教师认为，展示的数学课例在课堂导入、教学过程和教学评价等方面都有一定亮点。

教师通过设置问题，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。

同时，教师注重对学生的个别辅导，使全体学生都能跟上教学进度。

（3）英语组评课教师认为，展示的英语课例在课堂导入、教学过程和教学评价等方面都表现出较高的水平。

教师运用情景教学法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，教师注重培养学生的口语表达能力，有利于提高学生的英语交际能力。

（4）物理组评课教师认为，展示的物理课例在课堂导入、教学过程和教学评价等方面都有一定的创新。

教师通过实验演示，让学生直观地了解物理知识，提高了学生的学习兴趣。

同时，教师注重培养学生的实验操作能力，有利于提高学生的科学素养。

3. 教研总结教研组长对本次课例教研活动进行了总结，强调了以下三点：（1）教师要不断学习，提高自身素质，以适应新时代教育改革的需求。

（2）教师要注重教学方法的研究，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

（3）教师要积极开展教研活动，相互学习，共同进步。

课例回放式教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了课例回放式教研活动。

本次活动以我校一位青年教师的一堂课为例，通过回放课堂教学视频，分析课堂教学过程中的优点与不足，共同探讨改进措施，以提高教师的教学能力和教学质量。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:00活动地点：学校会议室三、活动参与人员本次活动由学校教研组长主持，全体语文教师参加。

四、活动流程1. 观看课堂教学视频首先，全体教师共同观看了该青年教师的一堂语文课的教学视频。

视频播放过程中，教师们认真观察，记录下课堂教学中出现的亮点和问题。

2. 分析课堂教学观看视频结束后，教研组长组织教师们对课堂教学进行分析。

以下是教师们提出的一些问题和意见：（1）课堂导入环节：教师通过讲述故事导入新课，但导入时间较长，影响了后续课程的进度。

（2）课堂提问环节：教师提问较多，但部分问题过于简单，未能充分调动学生的积极性。

（3）课堂互动环节：教师与学生互动较少，课堂氛围不够活跃。

（4）课堂评价环节：教师评价方式单一，未能全面、客观地评价学生的学习成果。

3. 提出改进措施针对以上问题，教师们共同探讨了以下改进措施：（1）优化课堂导入环节：教师可以采用更简洁、有趣的方式导入新课，控制导入时间，确保课堂教学进度。

（2）丰富课堂提问环节：教师应设计具有启发性和思考性的问题，引导学生积极思考，提高课堂互动效果。

（3）加强课堂互动环节：教师应多采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围。

（4）多样化课堂评价环节：教师可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。

4. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她指出，课例回放式教研活动有助于教师发现自身教学中的不足，为改进教学方法提供依据。

同时，教师们要积极参与教研活动，共同提高教学水平。

课程教学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中英语课程教学研讨四、活动目的：1. 提高教师对初中英语课程教学的认识，明确教学目标。

2. 深入探讨初中英语课程教学方法，提高教学质量。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

五、活动内容：1. 集体备课（1）各备课组就本周所教学科进行集体备课，明确教学目标、教学重难点及教学方法。

（2）针对本周所教学科，各备课组分享教学心得和经验，互相学习、取长补短。

2. 教学观摩（1）邀请优秀英语教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习。

（2）观摩课后，进行评课议课，提出改进意见，促进教学水平提升。

3. 教学研讨（1）针对初中英语课程教学中的常见问题，如词汇教学、语法教学、阅读教学等，进行深入研讨。

（2）探讨如何提高学生的英语听说读写能力，培养学生的学习兴趣。

4. 教学资源分享（1）教师分享优质教学资源，如课件、教学视频、练习题等，丰富教学内容。

（2）共同探讨如何有效利用教学资源，提高教学质量。

六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教师们对初中英语课程教学有了更深入的认识，明确了教学目标。

2. 教师们在教学研讨中互相学习、取长补短，提高了自身的教学水平。

3. 教学观摩活动使教师们看到了优秀教师的课堂教学风采，为自身教学提供了借鉴。

4. 教学资源分享活动丰富了教学内容，提高了教学质量。

5. 下一步，我们将继续开展课程教学教研活动，不断优化教学策略，提高教学质量。

七、活动建议：1. 定期开展教研活动，提高教师的教学水平。

2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题。

3. 注重教学资源的开发和利用，提高教学质量。

4. 关注学生的个体差异，实施差异化教学。

5. 建立健全教学评价机制，促进教师成长。

八、活动记录人：XXX九、活动参与人员：全体英语教师十、活动效果评估：1. 教师对初中英语课程教学的认识有所提高。

2. 教学质量得到一定程度的提升。

幼儿园课例教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育对教师的专业素养提出了更高的要求。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年11月15日开展了以“幼儿园科学领域活动设计与实施”为主题的课例教研活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师对科学领域活动的理解和实践能力。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园科学领域活动的认识，明确科学领域活动的目标、内容和方法。

2. 培养教师观察、分析、评价和反思的能力，提升教师的教学设计能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园科学领域活动的教学质量。

三、活动过程（一）观摩课例本次活动首先由张老师执教科学领域活动《神奇的磁铁》。

张老师以“磁铁的特性”为主题，通过游戏、操作、讨论等方式，引导幼儿探索磁铁的奥秘。

在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

（二）研讨交流观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨交流。

以下是研讨的主要内容：1. 张老师的活动设计思路清晰，活动目标明确，教学方法灵活多样，充分调动了幼儿的积极性。

2. 在活动过程中，张老师注重引导幼儿观察、操作、思考，使幼儿在探索过程中获得丰富的感性经验。

3. 活动中的问题设置具有层次性，既满足了不同能力层次幼儿的需求，又促进了幼儿的全面发展。

4. 在活动评价方面，张老师注重过程性评价和结果性评价相结合，使评价更加全面、客观。

（三）反思总结在研讨交流的基础上，教师们进行了反思总结，以下是反思的主要内容：1. 教师们认识到，科学领域活动不仅要注重知识的传授，更要关注幼儿的学习过程，培养幼儿的探究精神和创新能力。

2. 教师们在活动中应充分发挥主导作用，引导幼儿主动参与、积极探索，使幼儿在活动中获得成功的体验。

3. 教师们应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况调整教学策略，使每个幼儿都能在活动中得到发展。

4. 教师们应加强自身专业素养的提升，不断学习、反思、改进，为幼儿提供更加优质的教育。

教学实践案例研讨记录(3篇)

第1篇一、研讨背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学实践面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2021年10月开展了教学实践案例研讨活动。

本次活动旨在通过案例分析、讨论交流等方式，帮助教师反思教学实践，提升教学能力。

二、研讨主题本次研讨的主题为“基于核心素养的教学实践案例分析”。

通过分析典型案例，探讨如何在教学实践中落实核心素养，提高学生的综合素质。

三、研讨过程1. 案例分享活动伊始，由三位教师分别分享了自己的教学实践案例。

第一位教师分享的是《初中语文阅读教学中的核心素养培养》案例，她通过分析一节课的教学过程，展示了如何将核心素养融入阅读教学之中。

第二位教师分享的是《小学数学问题解决教学中的核心素养培养》案例，她通过具体的教学案例，阐述了如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。

第三位教师分享的是《高中英语写作教学中的核心素养培养》案例，她通过对比分析，探讨了如何提高学生的英语写作水平。

2. 案例讨论在三位教师分享案例后，与会教师围绕案例进行了热烈的讨论。

大家从不同角度分析了案例中的优点和不足，并提出了自己的见解和建议。

（1）关于核心素养的落实有教师认为，核心素养的培养应贯穿于教学的全过程，而不是仅仅停留在课堂上。

教师在教学设计、课堂实施、课后评价等环节都要关注核心素养的培养。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在核心素养的培养中得到提升。

（2）关于教学方法的创新有教师提出，在核心素养的培养过程中，教师应注重教学方法的创新。

可以通过项目式学习、合作学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（3）关于评价方式的改革有教师认为，评价方式的改革是核心素养培养的关键。

教师应摒弃传统的评价方式，采用多元化的评价方法，关注学生的过程性评价，注重学生的全面发展。

3. 案例总结在讨论结束后，教研组长对本次研讨活动进行了总结。

她指出，本次研讨活动为教师提供了一个交流学习的平台，有助于提高教师的教学水平。

教研活动记录课例研讨(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了以“课例研讨”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的共同探讨、反思和实践，提高课堂教学效果，推动教育教学质量的提升。

二、活动目标1. 通过课例研讨，提高教师对课程标准的理解，促进教师对教材的深入挖掘和运用。

2. 培养教师之间的合作精神，促进教师之间的经验交流和资源共享。

3. 提高教师的课堂教学水平，提升学生的综合素质。

三、活动内容1. 选取优秀课例进行研讨本次活动选取了五节课例进行研讨，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。

这些课例均具有较高的教学水平和创新性，具有一定的代表性和示范性。

2. 课例展示与点评首先，由授课教师进行课例展示，包括教学设计、教学过程、教学反思等。

随后，其他教师针对课例进行点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行分析和评价。

3. 经验分享与交流在课例研讨过程中，教师们积极分享自己的教学经验，探讨如何提高课堂教学效果。

同时，针对课例中的优点和不足，提出改进意见和建议。

4. 教学策略与方法研究针对课例中的教学策略和方法，教师们进行了深入研究，探讨如何将优秀的教学经验应用于自己的课堂教学中。

四、活动过程1. 课前准备在活动开始前，教研组长组织教师们对五节课例进行预研，明确研讨主题和重点。

同时，要求教师们提前了解课例背景，熟悉教材内容。

2. 课例展示授课教师依次进行课例展示，包括教学设计、教学过程、教学反思等。

展示过程中，教师们注重突出教学亮点，展示自己的教学特色。

3. 课例点评在课例展示结束后，其他教师针对课例进行点评。

点评过程中，教师们从多个角度对课例进行分析和评价，提出建设性意见和建议。

4. 经验分享与交流教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验，探讨了如何提高课堂教学效果。

在交流过程中，教师们互相借鉴、取长补短，共同提高。

5. 教学策略与方法研究针对课例中的教学策略和方法，教师们进行了深入研究。

教研活动记录课例分析(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了教研活动。

本次教研活动以课例分析为主题，旨在通过对课堂教学的深入剖析，帮助教师发现自身教学中的不足，提高课堂教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的重要性。

2. 培养教师分析、反思和改进课堂教学的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容本次教研活动主要分为以下几个环节：1. 教师自选课例，进行课前准备。

2. 课堂观摩，记录教学过程。

3. 课后反思，撰写教学反思。

4. 课例分析，交流讨论。

5. 总结经验，制定改进措施。

四、活动过程1. 教师自选课例，进行课前准备本次教研活动，教师们根据自身教学情况，选取了不同学科、不同年级的课例进行观摩。

在课前，教师们对所选课例进行了充分的研究，明确了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

2. 课堂观摩，记录教学过程在课堂观摩环节，教师们认真记录了观摩课的教学过程，包括教师的教学语言、教学活动、学生参与情况等。

同时，教师们还关注了课堂氛围、教学效果等方面。

3. 课后反思，撰写教学反思课后，教师们针对观摩课进行了反思，撰写了教学反思。

在反思中，教师们分析了自身在教学过程中的优点和不足，为后续的课例分析奠定了基础。

4. 课例分析，交流讨论在课例分析环节，教师们结合自己的教学实际，对观摩课进行了深入剖析。

大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了讨论，提出了改进措施。

例如，针对一位教师观摩的数学课，教师们发现该教师在课堂教学中，注重了对学生思维能力的培养，但在课堂氛围的营造方面还有待提高。

针对这一问题，教师们提出了以下改进措施：（1）在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）运用多种教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的参与度。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。

教研课活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研课活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。

二、活动主题本次教研课活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。

活动分为三个环节：观摩课、研讨交流和反思总结。

三、活动过程1. 观摩课本次活动邀请了我校优秀语文教师张老师进行公开课展示。

张老师执教的是二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》。

在课堂上，张老师以生动活泼的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

在课堂导入环节，张老师通过多媒体展示小蝌蚪的图片，激发学生的兴趣。

接着，张老师引导学生朗读课文，边读边思考：小蝌蚪为什么找妈妈？在阅读过程中，张老师注重引导学生抓住关键词句，理解课文内容。

此外，张老师还结合课文内容，设计了一些拓展活动，如：画一画小蝌蚪找妈妈的过程、写一写自己的妈妈等，让学生在实践中提升阅读能力。

2. 研讨交流观摩课后，全体语文教师进行了研讨交流。

首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了课堂教学中存在的优点和不足。

随后，其他教师纷纷发表了自己的看法，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些建设性的意见。

教师们认为，张老师的课堂教学富有创意，教学设计合理，课堂氛围活跃。

同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生深入理解课文内容。

然而，在课堂教学中，张老师也存在一些不足，如：对学生的个别辅导不够、课堂时间分配不合理等。

3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行了总结。

首先，教研组长肯定了张老师的课堂教学成果，认为张老师的课堂教学为全体语文教师提供了有益的借鉴。

其次，教研组长对全体语文教师提出了以下要求：（1）加强阅读教学研究，提高自身阅读教学水平。

（2）关注学生的个体差异，因材施教。

（3）优化课堂时间分配，提高课堂教学效率。