苏教版二年级下册数学教学设计-加减混合两步运算

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二年级下册数学教学设计-6.3 乘减、加减的两步计算实际问题丨苏教版

二年级下册数学教学设计-6.3 乘减、加减的两步计算实际问题一、教学目标1.了解乘减、加减的两步计算在实际问题中的应用；2.能够运用乘减、加减的两步计算解决实际问题；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1.乘减、加减的两步计算；2.实际问题的数学运算。

三、教学重难点1.将实际问题转化为数学运算；2.熟练掌握乘减、加减的两步计算。

四、教学方法1.上课讲解；2.组内合作；3.个人思考；4.情境模拟。

五、教学过程（一）导入老师通过分享实际问题，如“小李家有3个草莓蛋糕，每个草莓蛋糕7块钱，她共支付了多少钱？”培养学生的学习兴趣和动手实践能力。

（二）新课讲解通过实际问题的引出，讲解乘减、加减的两步计算的概念以及运用方法。

（三）组内合作将学生分为小组，让每组从实际问题中选出一道题目，并协作完成该题目。

教师在课堂上随机点名请组内同学发言，让其介绍并讲解该题目的解题思路和答案。

（四）个人思考老师将一些实际问题列举出来，让学生自主思考如何用乘减、加减的两步计算解决。

学生可以把解决问题的思路和答案写在纸上，或者在脑海中想象出解决问题的过程。

（五）情境模拟老师设计一些乘减、加减的两步计算的情境，例如购买食材、固定花费等，并根据具体情境进行启示式提问和解答，实现理论与实践相结合。

（六）总结推出乘减、加减的两步计算的结果和应用场景，并让学生自我总结。

六、教学评价1.通过课堂展示，评估学生对乘减、加减的两步计算实际问题的掌握情况；2.通过个人思考，评估学生是否能将实际问题转化为数学运算；3.通过情境模拟，评估学生是否能准确运用乘减、加减的两步计算解决实际问题。

七、教学反思在教学中，老师需要充分考虑学生的实际操作情况和实际问题的难易程度，引导学生用乘减、加减的两步计算解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

在教学中，老师还需要给学生充分的探索机会，激发其学习积极性和动手实践能力。

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》这一章节，主要让学生通过解决实际问题，掌握两步计算的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实际应用，提高学生的数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于两步计算的加减法实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。

学生在这一阶段的学习中，需要培养观察、思考、解决问题的能力，同时，也要注重培养学生的合作意识和团队精神。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、解决问题的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学，用数学的眼光看待生活的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。

2.教学难点：学生对于两步计算的加减法实际问题，如何正确地列出算式，进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握两步计算的加减法实际问题。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示实际问题，引导学生观察、分析、解决问题。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引出本节课的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生观察图片，提出问题，让学生思考如何解决实际问题。

3.自主学习：学生独立思考，尝试解决实际问题，教师巡回指导。

4.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，教师总结。

5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解决方法，提升学生的数学思维。

7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出本节课的重点内容。

二年级下册数学教案-6.3两步计算的加、减实际问题丨苏教版

二年级下册数学教案6.3 两步计算的加、减实际问题丨苏教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学教案，第六章第三节的内容：两步计算的加、减实际问题，这是苏教版教材的一部分。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两步计算的加、减法实际问题。

我们会通过例题学习，了解并掌握两步计算的加、减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解两步计算的加、减法的含义，并能够熟练地运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解两步计算的加、减法的运算方法，并能够熟练地运用到实际问题中。

难点则是如何让孩子们能够理解并掌握两步计算的加、减法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示和练习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？”让孩子们思考并回答。

然后，我会进行随堂练习，给孩子们一些实际问题，让他们运用所学的两步计算的加、减法进行解答。

例如：“小明的书有2本，他又借了3本书，请问小明现在一共有几本书？”答案是5本书。

六、板书设计我会在黑板上写出本节课的重点内容，包括两步计算的加、减法的运算方法和实际问题的应用。

这样可以帮助孩子们更好地理解和记忆。

七、作业设计孩子们的作业将会是一些实际问题的练习，让他们运用所学的两步计算的加、减法进行解答。

例如：“小明的玩具车有4辆，他又借了2辆玩具车，请问小明现在一共有几辆玩具车？”答案是6辆玩具车。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了两步计算的加、减法。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，让他们能够更好地应用所学的知识。

这就是我今天的二年级下册数学教案，希望对大家有所帮助！重点和难点解析在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教案

苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》这一单元主要让学生掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

通过实际问题的解决，让学生理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。

教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于两步计算的实际问题还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际问题，让学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

同时，学生对于图形的认识和操作也已经有一定的基础，可以借助图形更好地理解和解决问题。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

2.理解和应用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和解决问题。

2.动手操作法：通过图形拼组和实际操作，让学生更好地理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

3.合作交流法：鼓励学生合作解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教材和教辅资料。

2.情境图和实际问题。

3.图形拼组材料。

4.教学多媒体设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境图或实际问题，引导学生思考，引出两步计算的加减法实际问题。

例如，教师可以出示一幅情境图，图中有一只小鸟和一只蝴蝶，问学生小鸟和蝴蝶一共有几只。

让学生尝试用加法计算。

呈现（10分钟）教师呈现一系列的两步计算的加减法实际问题，让学生独立思考和解决问题。

例如，教师可以出示一个问题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？让学生用加法计算。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一系列的两步计算的加减法实际问题。

苏教版二年级数学下册教案：第六单元加减两步计算实际问题

苏教版二年级数学下册教案：第六单元加减两步计算实际问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用加减两步计算解决实际问题，理解加减两步计算的运算顺序，提高计算准确性。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用加减两步计算解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。

二、教学内容1. 加减两步计算的应用：购物找零、物品增减、人数变化等实际问题。

2. 加减两步计算的运算顺序：先算加法或减法，再算另一种运算。

3. 加减两步计算的注意事项：保持计算准确性，避免粗心大意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握加减两步计算的方法，能够正确解决实际问题。

2. 教学难点：让学生理解加减两步计算的运算顺序，提高计算准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示购物找零、物品增减、人数变化等实际问题，引导学生发现加减两步计算的特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解加减两步计算的运算顺序和注意事项，通过例题示范，让学生掌握计算方法。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论加减两步计算在实际生活中的应用，培养学生合作交流的能力。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 加减两步计算实际问题2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、例题、注意事项等。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加减两步计算的方法。

2. 提高题：解决一些稍微复杂的实际问题，培养学生运用加减两步计算解决问题的能力。

3. 拓展题：研究加减两步计算在其他领域的应用，激发学生探索兴趣。

苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教学设计

苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》这一章节主要让学生学会解决实际问题，通过两步计算的加减法来求解。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握两步计算的加减法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于解决实际问题的能力还不够，需要通过实例的引导，让学生理解和掌握两步计算的加减法在实际问题中的应用。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两步计算的加减法在解决实际问题中的应用。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握两步计算的加减法在解决实际问题中的应用。

2.难点：对于复杂一些的实际问题，如何引导学生进行分析，逐步解决问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作学习法”，通过生动的情境和实际问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实际问题，用于引导和操练。

2.准备分组合作学习的材料，让学生在讨论和解决实际问题的过程中，加深理解和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或者一个实际问题，引导学生进入学习的情境中，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一张水果摊的图片，问学生：“如果你有2元钱，你想买哪些水果？还剩多少钱？”2.呈现（10分钟）通过呈现一些实际的例子，让学生尝试用两步计算的加减法来解决问题。

例如，“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的操作，巩固对两步计算的加减法的理解和掌握。

例如，让学生自己设计一些实际问题，并用两步计算的加减法来解决。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固对两步计算的加减法的理解和掌握。

例如，给出一些实际问题，让学生用两步计算的加减法来解决。

二年级下册数学教案-6.3两步计算的加减法解决实际问题丨苏教版

二年级下册数学教案6.3 两步计算的加减法解决实际问题丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第六章第三节内容，主要涉及到两步计算的加减法解决实际问题。

我们将通过生活中的实例，让学生掌握两步计算的加减法的应用。

二、教学目标1. 学生能够理解两步计算的加减法的概念。

2. 学生能够运用两步计算的加减法解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用两步计算的加减法进行计算。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解两步计算的加减法的概念，并能够熟练运用。

难点：学生能够解决实际问题时，能够正确运用两步计算的加减法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，有苹果和香蕉两种水果，苹果每个2元，香蕉每根3元，买3个苹果和2根香蕉需要多少钱？2. 讲解两步计算的加减法：我们要计算3个苹果的价格，2元/个，所以3个苹果的价格是32=6元。

然后，我们计算2根香蕉的价格，3元/根，所以2根香蕉的价格是23=6元。

我们把两个价格加起来，6元+6元=12元。

所以，买3个苹果和2根香蕉需要12元。

3. 例题讲解：假设有一个购物情景，买了一支铅笔花了5元，然后又买了一块橡皮花了3元，请问一共花了多少钱？我们把铅笔和橡皮的价格加起来，5元+3元=8元。

所以，一共花了8元。

问题1：小明有10个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个糖果？答案：105=5，小明还剩下5个糖果。

问题2：妈妈买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个2元，香蕉每根3元，一共花了多少钱？答案：2个苹果的价格是22=4元，3个香蕉的价格是33=9元，一共花了4+9=13元。

六、板书设计1. 两步计算的加减法概念2. 实践情景引入的例子3. 例题的计算步骤七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子运用两步计算的加减法来解决。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解两步计算的加减法的概念，并能够熟练运用。

二年级下册数学教学设计-6.3 两步计算的加、减法实际问题丨苏教版

二年级下册数学教学设计-6.3 两步计算的加、减法实际问题丨苏教版一、设计目标本次教学内容是二年级下册数学教学设计-6.3 两步计算的加、减法实际问题，旨在让学生通过所学的数学知识，了解到解决实际问题的方法，还能够进行两步加减运算。

本设计的具体目标如下：1.知识目标•能够完成两个简单的加、减法两步计算；•可以应用所学的数学知识解决实际问题。

2.能力目标•培养学生分析和解决实际问题的能力；•培养学生进行两步计算的能力。

3.情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心；•培养学生乐观向上的心态。

二、教学内容1.教学重点•了解两步计算的加、减法实际问题；•让学生能够进行两步计算。

2.教学难点•让学生掌握解决实际问题的方法。

3.知识概括本次教学的主要内容是两步计算的加、减法实际问题。

通过本次教学，学生可以学会如何进行两步计算，掌握解决实际问题的方法。

4.教学方法•想象法：引导学生想象参与解决实际问题的过程；•探究法：引导学生探究解决实际问题的方法。

三、教学过程1.讲授在教学开始前，教师可以准备一些简单的实际问题，利用板书或PPT来向学生讲解实际问题的解决方法，并通过实际例子来帮助学生理解两步加减运算的过程。

2.实践教师可以让学生进行小组讨论，讨论解决实际问题的方法，并让学生从中找到两种运算方式，即加法和减法。

让学生进行两步运算的练习，通过实践来掌握两步运算的方法。

3.检测在实践完成后，教师可以对学生进行检测，检查学生是否掌握解决实际问题的方法，是否掌握两步运算的方法。

四、教学反思本次教学设计旨在让学生掌握解决实际问题的方法，以及进行两步运算的方法。

教师在教学过程中尝试让学生更加活跃，让学生在教学过程中发挥主体作用，增强学生的参与性，提高教学效果。

在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学经验，以便今后更好的为学生服务。

苏教版二年级数学下册-加减混合两步运算教案

加减混合两步运算。

(教材第63、第64页)1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2.掌握加减混合运算的计算方法,并能正确地计算。

3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

重点:正确计算加减混合式题。

难点:优化算法,正确计算加减混合式题。

课件。

师:同学们,你们坐过公共汽车吗?坐公共汽车与坐小轿车有什么不同呢?学生可能会说:·坐公共汽车的人比较多,小轿车能坐的人比较少。

·坐公共汽车到站就要停车,有上车的人,也有下车的人。

·坐小轿车比较舒服,就是不够节约。

……师:同学们说得很好!可是,你们注意过吗?乘车也有数学问题哟!今天我们就一起来研究一番吧!【设计意图:用学生喜欢的形式激发学生学习的兴趣,了解数学信息,引起学生的探索欲望,自然而然地进入新课】师:先看看从图中你知道了哪些数学信息?(课件出示:教材第63页例3题)生:车上原来有34人,到站后有15人下车,又有18人上车。

师:你想知道什么问题?生:离站时车上有多少人?师:可以怎样解答呢?在小组里和同学说一说你的想法吧。

学生在小组内进行讨论交流,教师巡视了解情况。

师:谁愿意给大家汇报一下?学生可能会说:·先减去下车的人数,再加上上车的人数,就是离站时车上的最终人数,算式是34-15+18=37(人)。

·也可以先加上上车的人数,再减去下车的人数,就是离站时车上的最终人数,算式是34+18-15=37(人)。

·我们还可以直接看到站后上下车的人数变化,上车18人,下车15人,说明车上人数比原来多了3人,所以离站时车上的最终人数是34+3=37(人)。

只要学生的说法合理,教师就要给予肯定,鼓励学生积极发言。

师:你有什么方法来检查解答得是否正确呢?生1:我们可以倒着往回推算。

生2:我们可以换一种方法再算一次,如果两次解答结果相同,也就可以证明我们的解答是正确的。

【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握加减混合运算的技能。

苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题

苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题知识点总结一、加减两步应用题•核心思想：先加后减。

•解题步骤：1.阅读问题，了解问题中涉及到的数据和找到解题的关键信息。

2.列式子，将所需计算的数据都用数字或字母代替，列出数学表达式。

3.计算，依照步骤进行计算，并复查计算过程、答案是否正确。

4.检查，将计算结果套入题目中，检查计算是否得当，得到正确答案。

二、数的应用•数的应用分为大小比较、数的分拆与组合、数的比例、数的倍数、数字的序数等。

•加减运算中的应用：1.三数之和等于某个数，求第三个数。

2.两数之和等于某个数，求这两个数。

3.张三存50元，比李四多存20元，李四存多少元？4.两人共有80元，张三比李四多20元，张三存的钱是多少元？教学设计一、教学目标1.了解加减两步应用问题的解题方法。

2.会列式子、计算加减两步应用题。

3.掌握数的应用的解题方法，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.加减两步应用题。

2.数的应用的解题方法。

三、教学过程Step 1热身向学生展示一张图片：9+6-3=请学生猜猜答案是多少。

Step 2课堂讲解1.讲解加减两步应用题的解题方法。

2.介绍数的应用的解题方法。

Step 3练习1.给学生发放习题册，并指导学生完成书中相关题目。

2.学生在课堂上完成10道习题，老师检查学生的答案并解答学生疑惑。

Step 4总结回顾1.回顾本节课所学内容。

2.请学生总结规律和方法，让学生自学并做出习题册上未做完的题目。

四、教学反思1.上课前，老师应该按照加减两步应用题的解题方法和数的应用的解题方法来备课，让自己更好地传授给学生。

2.本节课重点是让学生理解加减两步应用题的解题方法和数的应用的解题方法，提高他们解决实际问题的能力。

所以讲授课程时，老师要重点讲解这些内容，帮助学生掌握课程要点。

苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题

苏教版数学二年级下册教案 - 加减两步应用题
课程目标
•了解加减两步应用题的基本概念；
•掌握加减两步应用题的解题方法；
•能独立完成加减两步应用题。

教学重难点
•让学生理解加减两步应用题的含义；
•帮助学生掌握解决加减两步应用题的方法；
•提高学生对加减两步应用题的解决能力。

教学准备
•课件；
•黑板、粉笔、橡皮；
•课堂练习册。

教学过程
导入
•教师先通过课件呈现数学应用题的背景知识，引导学生了解应用题的概念；
•提问学生，你们知道什么是加减两步应用题吗？大概是怎么做的？
提出问题
•老师出示一道加减两步应用题，让学生自己试着做一下，看看谁会做；
•让学生把自己的答案写在黑板上，然后查看一下谁的答案是正确的。

解题方法
•老师引导学生观察加减两步应用题，把问题分解成几个步骤，然后逐一解决。

•老师在黑板上示范如何解题，让学生跟随进行练习。

练习
•让学生在课堂练习册上完成若干道加减两步应用题，并在白板上发表自己的解法；
•老师对学生的解法进行评估、纠错。

课后作业
•让学生在家自己完成课堂练习册上剩下的加减两步应用题题目，并将答案记录在练习册上；
•鼓励学生多做一些类似的数学应用题目，提高解题速度和准确率。

思考问题
•在生活或学习中，遇到哪些情况可以应用加减两步应用题的解题方法？
总结
本次教学主要是针对加减两步应用题，通过提高学生对于加减两步应用题的了
解度、掌握解题方法，从而达到提高学生对于加减两步应用题的解决能力和解题速度。

3、两步计算的加减法实际问题-苏教版二年级数学下册教案

3、两步计算的加减法实际问题-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解两步计算的加减法；2.能够通过实际问题应用两步计算的加减法；3.发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.两步计算的加减法的应用；2.学生培养解决实际问题的能力。

三、教学内容和步骤1. 两步计算的加减法的引入通过平时的生活实例，比如小明去商场买东西，先买一些东西再买另外一些东西，让学生理解两步计算的加减法及其作用。

2. 实际问题与两步计算的加减法的联系通过课本上例题让学生学习一些实际问题，比如有一间教室，先有20个人在里面，后来又来了12个人，最后有多少人呢？这个问题可以用两步计算的加减法来解决。

3. 实际问题的练习让学生练习一些实际问题，例如：1.有10个鱼苗，小明又买了5个，最后有几个鱼苗？请用两步计算的加减法解决；2.小李家有20本书，小李借了5本，之后又买了10本书，小李家有多少本书？请用两步计算的加减法解决。

4. 实际问题的应用通过讲解实际生活中的问题，让学生应用两步计算的加减法解决问题，如：1.小明有20元钱，他把10元钱花在了糖果上，又花了5元钱在了冰淇淋上，最后他还剩下多少钱？2.小李家里有15个苹果，他把5个苹果送给了朋友，又捡了3个苹果，小李家里现在有多少个苹果？5. 课堂练习和作业让学生练习一些题目，巩固所学的知识。

作业要求学生学习本课所讲解的内容，并完成给出的题目。

四、教学反思通过这节课的讲解，学生了解了两步计算的加减法，知道了在生活中它的实际应用。

同时，学生在实际问题的练习中加深了对两步计算的加减法的理解，并锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

在授课的过程中，我还应用了贴近学生生活的实例，增强学生的学习兴趣，使他们更加愿意参与到授课中来。

苏教版二年级加减混合运算教案

学生独立思考，想一想先算什么，再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。
4.加强对比：两种方法哪种更简便？
三、巩固练习
1.出示试一试：60-38+40=
学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步？同时指出：可以口算的就不必竖式计算了。
2.想想做做：
第1、2题，学生独立计算，汇报结果。
第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。
第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。
四、总结
师：通过这节课的学习,大家有什么收获？
教学板书设计
经典题型设计
加减混合运算
38+42-33=47（只）
教学准备
课件
教学过程
教学过程设计
交流者意见
一、复习导入
1、演示加连减的竖式计算
师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。
（1）演示54+26+15=的计算过程
（2）问：哪一种计算方法最简便，为什么？
（3）演示90-58-24=的计算过程
（4）问：在计算这道题时要注意点什么？
2、复习两步式题的运算顺序
观察对比，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
二、新授
1.出示例题2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？
2．提问：你从图中知道了什么？根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》教案

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》这一节内容，主要让学生通过实际问题，理解并掌握两步计算的加减法运算方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在解决实际问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对两步计算的加减法实际问题还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题，让学生逐步理解和掌握两步计算的加减法运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解两步计算的加减法运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.两步计算的加减法运算方法。

2.如何将实际问题转化为数学问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过具体的例题和练习，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握两步计算的加减法运算方法。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入两步计算的加减法运算。

例如：小华买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，他一共花了多少钱？让学生尝试解答，引导学生发现这是一个两步计算的加减法问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示几个典型的两步计算的加减法实际问题，如：妈妈买了2个苹果3元，又买了1个香蕉2元，她一共花了多少钱？让学生观察和分析，引导学生发现解决这类问题的关键是找出需要计算的两个数。

3.操练（10分钟）让学生在小组内合作解决几个两步计算的加减法实际问题。

教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。

例如：小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，它们一共有多少条鱼？4.巩固（10分钟）让学生独立解决一些两步计算的加减法实际问题，并及时给予反馈。

例如：小明有2个橙子，妈妈给了他3个苹果，他一共有多少个水果？5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的两步计算的加减法实际问题，如：小华买了4支铅笔和2块橡皮，一共花了15元，每支铅笔和每块橡皮各多少元？6.小结（5分钟）教师引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解决方法，强调找出需要计算的两个数的重要性。

苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿

苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版二年级数学下册》是按照国家基础教育基本要求编写的，旨在帮助学生牢固掌握二年级数学知识和技能。

本册以数学实际应用问题为基础，通过对加减法计算的实际问题的练习和运用，培养和提高学生的计算能力和解决问题的思维能力。

2. 本课时概述本课时是教材第六单元的第一课，主要内容是通过实际生活中的两步计算问题，引导学生掌握加减法计算的方法和技巧。

通过学习和实践，培养学生对实际问题进行分析和解决的能力。

3. 学情分析本课时的学生已经学习过一步计算的加减法，对加减法有一定的理解和认识。

但是，对于两步计算的实际问题的理解和应用还不够深入。

部分学生对于问题的分析和解决能力还有待提高。

因此，在教学中需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标•理解两步计算的加减法的概念和方法•掌握解决两步计算的实际问题的步骤和技巧2. 能力目标•能够正确分析实际问题，提取关键信息•能够运用加减法进行两步计算并得出正确答案•能够合理运用计算机思维解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣，激发学习的积极性•培养学生对实际问题的思考和解决能力•培养学生合作学习的意识和能力三、教学内容和教学步骤1. 讲授加减法的复习在复习环节，我会通过提问和学生互动的方式回顾一步计算的加减法，巩固学生的基础知识。

2. 引入两步计算的实际问题通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

比如：小明放学后，帮妈妈买了3个苹果，每个苹果2元。

然后他又去买了5个橘子，每个橘子3元。

请问他一共花了多少钱？在这个问题中，学生需要进行两步计算，首先计算购买苹果的花费，然后计算购买橘子的花费，最后将两个结果相加。

3. 分析实际问题的思路和步骤学生在分析问题时，将问题拆解为两个小问题，即计算苹果花费和计算橘子花费。

通过与学生的互动讨论，引导他们了解解决问题的思路和步骤。

苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题

苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题一、教学目标1.了解加减两步应用题的概念和解题方法；2.能够应用所学的数学知识，独立解决加减两步应用题；3.能够发现应用题中的规律和关系，提高解题能力。

二、教学内容1.讲解加减两步应用题的概念和解题方法；2.给予学生相关的应用题，帮助学生熟练掌握解题技巧；3.引导学生理解应用题题目中的文字描述，找出应用题与生活实际的联系。

三、教学步骤1. 导入教师引入课题，通过简单的例子，介绍加减两步应用题的概念和解题方法，并说明应用题有助于提高数学运算能力。

2. 课堂演示教师通过白板展示应用题的类型，给学生一些实例进行演示和分析，通过实例帮助学生加深对于应用题的理解。

例如：【例1】小明买水果，先花了60元买了一篮苹果，还剩150元，他再买了25元的桔子，最后还剩多少钱？解析：小明一开始有 X 元钱，先花了 60 元，剩下的钱是 X-60 元；然后又花了25 元，最后还剩下 Y 元，可以根据题目的描述列出方程式：X - 60 - 25 = Y可得 Y = X - 85.通过这个例子，学生可以了解到加减两步应用题中需要注意的细节，理解方程式的列法与题目的联系。

3. 练习册学生完成练习册上的应用题，练习加减两步法。

作业：小明买了两个苹果和三个香蕉，花了15元，香蕉的价钱是苹果的两倍，一个苹果的价格为 X 元，一个香蕉的价格为 Y 元，求出 X 和 Y。

4. 课堂讨论教师抽象出一些可以应用到实际生活中的应用题提供给学生讨论，让学生在讨论添加减两步应用时，充分理解应用题中的问题以及从一个角度出发进行计算的方法。

例如：1）小明拿了10元去公园，他买了4个鸡蛋，每个鸡蛋花了3毛钱，接着又买了一大袋糖，用了6元钱，最后他又买了2个苹果，每个苹果用了一元钱，刚好花完这10元。

问糖一共花了多少钱？2）小明想要买一些文具，他共有50元，他买了一些笔、尺子和橡皮，把买笔的钱和买橡皮的钱加起来是尺子的1.5倍，他又花了28元买了两根铅笔，最后剩下8元钱。

苏教版二年级获奖教案《不带小括号的加减两步运算》

苏教二年级获奖教案《不带小括号的加减两步运算》
不带小括号的加减两步运算
一、教学内容：书第3—4页例2，想想做做。
二、教学目标
（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．
（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．
三教学重点和难点
要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？
学生列式计算，教师巡视
现在一共多少棵？又该怎样列式计算？
学生计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
5、想想做做第5题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？
学生列式计算，教师巡视
女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
二、提高练习
1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？
用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈
2、数学书第3题，先让学生理解题意
引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和
78－40－6=52－12＋8=78－18－8=
订正板演，由学生讲解计算过程．
（二）学习新知
1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？
学生计算，教师巡视
六作业设计：书第3页想想做做第1题
板书设计：100以内的连加连减
从左往右计算
38+42-33 60-38+40=

二年级下册数学教案-6.3加减两步计算实际问题丨苏教版

用手势顺着再倒着列算式。

汇报，你是怎么计算的？先求再求什么？师：我们一起来检验一下。

小结：刚才我们在解决这两题时，还能像原来一样一步就能解决吗？对，这就是我们今天学习的“加减两步计算实际问题”。

我们一起来回顾一下，刚才我们是怎么解决的？我们首先整理条件和问题，接着确定解题思路，也就是想先求什么再求什么，，然后列式解答，最后检验。

2、想想做做”第2题提问：夏天到了小朋友们去游泳，看懂了吗？几时发生了什么？齐读问题。

要解决这个问题你准备先求什么再求什么？（和你的同桌说一说）选一种你喜欢的进行计算。

汇报。

（列算式）说说先求什么再求什么为什么用原来的42人减2?（是因为走掉的人比来的人多2人，所以我们要用原来的42人减2）最后自己口算检验一下。

3、想想做做”第3题提问：游完泳小朋友们口渴了，老师给大家带来了一些水，你能看懂这幅线段图表示的条件和问题吗？你准备先求什么再求什么？列式解答。

这一题你准备怎么检验？对啊，我们除了用倒推进行检验，还可以换一种思路来进行检验。

四、巩固练习，提高能力 1、“想想做做”第5题看来这些都没难倒你，再来一题试试提问：有什么条件，求的什么问题？（要求几个问题？）你认为要先求什么，再求什么？和你的同桌说一说自己解答。

观察一下我们在解决这两个问题时有什么发现？（都是先求出二1班的总人数）归纳：当碰到条件和问题比较复杂时，我们要学会选择有联系的条件来解决问题。

2、小朋友真厉害，这么复杂的问题都解决了，可是小明和小红却因为一个问题两人争论不休，你们能给他们当当小法官吗？读题。

你认为谁的解答正确？为什么？那你知道小明的算式解决的是什么问题吗？指名回答。

小结：看来同学们一定要正确分析条件和对应的问题，选手写“先求什么再求什么” 几时发生了什么（一副一副出现）。

苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教学设计.docx

二卜•第六单元第3课时主备人徐溜小学葛群总第29课时内容用两步计算解决实际问题P63 — 64例题、试一试及想想做做新授课目标1.2.经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

感受数学与H常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。

重点学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。

难点理解乘法、加减法相结合的两步计算的问题的不同解法。

教具课件学具准备上衣、裤子的图片资源/wljy/UploadFiles_8159/201009/2010090114200928.doc 表达板书设计可放后而用两步计算解决实际问题A、一件上衣多少钱？B、买一套衣服多少钱？C、一件上衣比一条裤子贵多少钱？D、一嗦裤子比一件上衣便宜多少钱？教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨1・2.一、情境导入激发兴趣1、复习铺垫（1）、要求：第一行画两个圆，第二行画第一行的3倍。

（学生动手画圆）提问：第二行有多少个？两行一共有多少个？（2）、根据问题说出所需要的条件。

A、香皂和肥皂一共有多少块？B、男生比女生多多少人？2、谈话：星期天，老师去商场为孩子买衣服，了解到了以下信息，（依次贴出图片）：一条裤了2 8元，一件上衣价钱是裤了的3倍根据这些信息，你能提出哪些数学问题？根据学生汇报，教师板书：A、一件上衣多少钱？B、买一套衣服多少钱？c、一•件上衣比一•条裤子贵多少钱？D、一条裤了•比一件上表便宜多少钱？一. 思索探究交流共享一'就話；我们学数学讣以解决生活中的许多实际问题，有时为了解决实际问题，我们叮以利用“数学画”來“画数学”，让“数学画”來帮助我们发现数量间的关系，解决实际问题，想了解吗？师生讨论“画数学”的方法：一条裤了2 8元可以用一条线段來表示： ---------- ，线段可长叮短，根据实际情况來画。

二年级下册数学教案6.2加减两步计算实际问题_苏教版

二年级下册数学教案6.2加减两步计算实际问题_苏教版苏教版-数学-五年级-七单元-第二课时课题两位数加减混合运算单元6 学科数学年级二学习目标情感态度和价值观目标使学生感受到数学源生活，培养学生学习的热情以及积极思考、与同学合作交流的学习习惯。

能力目标能用两位数加减法的知识，解决实际问题。

知识目标1,、会计算两位数进位加法，两位数退位减法。

2、能用加减法解决问题。

重点掌握笔算两位数进位加法退位减法。

难点利用加减法的知识解决实际问题。

学法讨论法，探究法教法谈话法，讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课读题，计算，稍后回答问题。

复习旧课导出新课。

利用旧知识的思维，为学习新知识做好铺垫。

讲授新课看图思考说出所得数学信息并提出问题。

回答问题讨论并回答先设疑，让同学们分析问题，提出问题，然后解决问题。

在解决问题的过程中，我不断的启问题。

回答自己的算法在练习本上计算发，让学生寻求不同的解题方法，完成了每一种解题方法的同时，老师给予充分的肯定，让学生学会从多个角度思考问题，解决问题。

回答问题回答验算方法。

巩固提升师：你能利用今天所学的知识解决下面的问题吗？思考。

根据本节课所学知识，1、小华现在有多少张画片？（出示幻灯10）师：伴随学生回答出示答案：37+13-15=35(张）2、现在游泳池里有多少人？（出示幻灯11）（教师稍待后指名回答。

）师：伴随学生回答出示答案，42-25+37=54（人）3、你会做吗？（出示幻灯12）师：伴随学生回答出答案：45+54-88=11（袋）4、现在有多少千克苹果？（出示幻灯13）师：动画出示答案，150-60+45=90+45 并回答问题。

学生思考，在练习本上解答，稍后回答问题。

看图思考，计算，稍后回答，学生在练习本上解答。

同桌我设计了5个练习题，让学生采用自己喜欢的方式完成，充分体会了学习的自主性。

在学生回答问题的过程中也培养了自信心。

=135（千克）答：现在有苹果135千克。