福建省达标高中评估学校自评表
福建省教育厅关于我省11所学校高中部被确认为省二级达标高中的通知
福建省教育厅关于我省11所学校高中部被确认为省二
级达标高中的通知
文章属性
•【制定机关】福建省教育厅
•【公布日期】2009.04.21
•【字号】闽教基[2009]27号
•【施行日期】2009.04.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育
正文
福建省教育厅关于我省11所学校高中部被确认为省二级达标
高中的通知
（闽教基〔2009〕27号）
厦门、泉州、莆田、三明、龙岩、宁德市教育局：
根据省教育厅印发的《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》（闽教基〔2007〕42号），在学校申报，设区市教育局组织人员评估和审定的基础上，经我厅审核和公示，厦门市灌口中学、厦门市禾山中学、泉州市第九中学、安溪第八中学、惠安崇武中学、莆田第十二中学、莆田第二十四中学、永安市第三中学、永定县金丰中学、寿宁县第一中学、福鼎市第四中学等11所学校高中部已基本达到我省二级达标高中标准，现确认为“福建省二级达标高中”。
希望厦门市灌口中学等11所学校深入贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，在当地政府的领导和社会各界的关心支持下，按照已制定的整改计划和方案，切实做好达标后的整改和巩固提高工作，创新学校管理体制，进一步改善办学条件，深入实施高中新课程，全面推进素质教育，努力提高教育质量与办学水平。
福建省教育厅二○○九年四月二十一日。
龙门中学三级达标自评表汇总
龙门中学三级达标自评表汇总一、学校概况龙门中学位于著名侨乡、革命老区、全省首批小城镇综合改革试点乡镇——龙门镇，坐落于风景秀丽的下茂山麓，面临龙门溪，背靠“天湖”休闲旅游胜地，依畔206省道，环境优美，交通便捷。
学校创办于1969年10月，始名“龙门中学”，是一所全日制完全中学，1977年更名为“安溪第十六中学”，1986年9月高中停办，1992年复名“安溪龙门中学”，2000年8月复办高中。
学校占地面积111523.78平方米，建筑面积23868平方米，绿化面积4405平方米，教学区、运动区、生活区等各功能区布局合理，环境优美，设施完善。
学校现有42个教学班，学生2317名，其中初中22个教学班，学生1396人；高中20个教学班，学生921人。
教职员工183人，教师169人，其中高中教师69人。
学校秉承“修德、唯实、诚毅、拓新”的校训，攻艰克难，真抓实干，学校办学品位日渐提升，办学声誉日益增强。
近三年来，学校先后获得福建省“青少年水土保持普及教育基地”、“心理健康教育协作校”，泉州市“文明学校”，安溪县“学校体育工作先进单位”、“政法综治、平安建设工作先进单位”、“初中毕业生升学指导工作先进单位”，龙门镇“教育工作先进单位”等20多项荣誉称号。
《中国青年报》、《新华网》、《东南早报》、《安溪乡讯》及泉州电视台、安溪电视台等新闻媒体多次报道我校办学成效和办学经验。
全国侨联主席林军，福建省委常委、副省长、教工委书记陈桦，省公安厅副厅长王小洪等及市县两级领导多次莅临学校视察指导工作，从资金、政策和精神上给予学校极大的鼓励和支持。
二、措施和成效三年来，学校坚持“创建促整改，创建促建设，创建促发展”的发展思路，以创建省三级达标高中为契机，以课程改革为平台，全面深化素质教育，在内部管理、办学条件、队伍素质、文化建设、教育质量等五个方面实现了提升与跨越。
㈠坚持“以人为本”，构建科学管理体制随着课程改革的日益深化,学校原有的管理体制与管理规章已不能很好地适应教育教学管理的需要。
二级达标校自评报告
（二）新课程改革实验成效显著
1、学分管理、选修课改革有序开展。近年来，我校认真制定学分管理改革配套方案，广泛宣传学习，分类实施。大力开发校本教材，开展校内选修课，共开设了《中国古典诗歌欣赏》、《福州乡土历史》等40多门校内选修课，其中《文明礼仪常识》、《动感网页》、《城市生活避险》等课程已开发成校本教材，逐步形成有本校特色的学校课程体系。
第一部分学校概况
福州第四十中学创建于1993年，是福建省文明学校，福建省普通高中三级达标学校，福建省实施素质教育工作先进单位，福州市义务教育标准化学校。校园占地面积34209.9 m2，建筑面积20936.5m2，绿地面积10409m2。教学区、办公区、运动区等各功能区布局合理，环境优美，设施完善。拥有300米环形塑胶跑道（含100米直跑道）、标准足球场，篮球场、排球场，乒乓球场、体育健身中心等多个体育活动场所。
四教育教学质量稳步提升
近年来，我们坚持教学中心思想不动摇，积极推进素质教育和新课程改革，严格教学常规，教育教学质量稳步提升，学生身心健康，全面发展，高中学生入学三年按时毕业率达92.54%。
（一）会考、高考成绩喜获丰收。
近三年学生学业基础会考合格率达97.65%，信息技术学业基础会考优良率达91.44%，均超过上级下达的指标。虽然高中扩招以后，生源质量大幅下降，但在全校领导、师生的共同努力下，高考成绩仍然呈逐年上升趋势，均超过当年全省平均水平。2007届高考因在上线提高率上有突出表现，受到福州市人民政府的表彰，并获奖金一万元。此外，我校每年都有相当一批同学顺利通过音乐、美术、体育类高考，进入相关艺术院校、体育院校深造。
福建省中学生综合素质评价自我评价300字
福建省中学生综合素质评价自我评价300字As a student in Fujian Province, self-evaluation of my comprehensive qualities can be measured from various aspects. Firstly, academic performance plays a crucial role in evaluating my overall abilities. I consistently strive to achieve high grades and actively participate in class discussions. My dedication to studying not only helps me acquire knowledge, but also enhances my critical thinking and problem-solving skills. I believe that maintaining a strong academic foundation is essential for being well-rounded.作为一名福建省的学生，我对自己的综合素质有多方面的评价。
学业表现在评价我的整体能力方面起着至关重要的作用。
我一直努力取得高分，积极参与课堂讨论。
我坚持学习不仅帮助我获得知识，而且增强了我的批判性思维和解决问题的能力。
我相信保持良好的学业基础对于成为全面发展的人来说是至关重要的。
Moreover, extracurricular activities contributesignificantly to my holistic development. Participating insports teams and clubs enables me to develop teamworkskills, discipline, and perseverance. For instance, being a member of the basketball team taught me the importance of coordination and communication. Furthermore, engaging in cultural activities like dance performances or music competitions promotes creativity and expression. These experiences have helped shape my character and enhance my interpersonal abilities.课外活动在我的全面发展中起到了重要作用。
学校评估自评报告
学校评估自评报告一、学校概况我校成立于X年，是一所全日制普通高中，位于市中心，拥有优美的校园环境，教学设施齐全。
学校现有教学班XX个，在校生XX人，教职工XX人。
学校秉承“以人为本，以学为乐”的办学理念，坚持“严谨、务实、团结、进取”的校风，倡导“敬业、爱生、奉献、创新”的教风，积极探索适应时代发展的新的教学模式和方法，不断提高教育教学质量。
二、自查内容及结论（一）学校管理1. 领导班子建设：学校领导班子团结协作，有较高的教育理论水平，具有较强的组织管理能力。
能够深入一线教学，指导教学工作，解决实际问题。
2. 制度建设：学校建立健全了各项管理制度，包括教学、德育、安全、卫生等各方面。
这些制度针对性强，易于操作，能够有效地规范学校各项工作。
3. 校园文化建设：学校注重校园文化建设，营造了良好的育人环境。
通过开展各种形式的文化活动，如文艺演出、体育比赛、社会实践等，丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。
4. 学生管理：学校建立了完善的学生管理制度，注重学生的日常管理，通过开展各种形式的思想教育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，学校还积极关注学生的心理健康问题，建立了心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
结论：学校管理规范，制度健全，校园文化氛围浓厚，学生管理得当。
（二）师资队伍1. 教师结构：学校现有教职工XX人，其中专任教师XX人，均达到国家规定的学历要求。
同时，学校还拥有一支经验丰富、业务精湛的骨干教师队伍。
2. 教师培训：学校重视教师培训工作，定期组织教师参加各种形式的培训活动，如校内外教研活动、网络培训、外出学习等。
这些培训活动提高了教师的业务水平，促进了教师的专业发展。
3. 教研教改：学校鼓励教师参加教研教改活动，通过开展各种形式的教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等，促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的教育教学水平。
结论：学校师资队伍结构合理，素质较高，培训工作到位，教研氛围浓厚。
福建省达标高中评估学校自评表.doc
附件2福建省达标高中评估学校自评表学校名称 __________________________________学校主管部门 ______________________________学校地址 __________________________________邮编 ___________ 学校网址 _________________校长姓名 ________ 电话 ____________________联系邮箱 __________________________________填表日期 __________________________________福建省教育厅印制20 年月1.学校应实事求是，如实填写本表，确认所填内容真实无误。
2.表格页面规格统一为A4纸，字体字号一般用5号宋体、18磅行距，电子文木用word文件制作。
3.表格中所列“年度”均指“学年度”，如无特殊说明，一般需填写近两年高中部分数据。
4.所有表格屮涉及的名称应填写全称，不要用简写或缩写。
5•填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。
6.相关栏目填写空间不足的，可自行加页。
7.学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。
&学校申报时，应提交本表和学校概况多媒体演示光盘。
一、学校自评报告（要求：学校自评报告须包括学校基本概况，创建工作做法，成效、特色及经验，目前存在的问题, 整改方向及措施等内容，条理清楚，重点突出，字数不超过5000字）学校校长（签字）:年月FI二、学校分项目自评注：评估标准中其他各项填写格式均与本页格式相同。
三、学校创建发展规划、论证报告四、学校创建发展规划任务完成确认书五、自评辅助数据1 •学校规模月注：高中部班生额，2018级起须控制在50人以内，2018级之前的须控制在54人以内。
2.领导班子3.中层干部4.教师结构与素质5•各学科高中教师课件制作、使用情况统计表6 •高中教师研训近三年内，学校有_人出国进修； _人在职读研； _人参加本科自考或函授；人参加各级组织的培训班学习；学校组织专题培训—次；请校外专家来校讲学—次；年均培训经费万元，占教师工资总额％。
福建省达标高中评估标准(修订)
18
教育
质量
8
学生德智体美全面发展，兴趣爱好和个性特长得到有效培养，近三年有10%以上的学生参加县（市、区）以上教育行政部门组织或认可的各类活动，并有5%以上的学生获奖/2分。学生入学三年按时毕业率不低于98%，学生学业水平考试合格率不低于98%、优良率不低于60%/2分。高三毕业班学生90%以上参加统一高考，本一、本科上线率均高出当年全省平均水平5个百分点，社会公众评价好，在本设区市有较高的社会声誉/4分。
查阅实施方案及评价表，实地察看校级电子化评价平台，个别访谈，座谈了解，见说明12。
15
体育
美育
3
坚持健康第一，全面增强学生体质和意志品质，确保学生每天一小时校园体育活动，大力培养学生运动兴趣、运动技能和良好的锻炼习惯；健全学生健康体检制度，学生健康档案资料齐备、管理规范；近两年国家学生体质健康标准合格率和优秀率分别不低于95%、25%/1分。将美育融入学校教育的全过程，艺术教育内容优质、丰富，学生艺术、审美素养较高/1分。强化体育艺术“2+1”专项教育活动，有学校特色项目，体育、艺术教育成绩突出/1分。
查阅教职工花名册、教师资格证书、专业技术职务证书、教师业务档案等，见说明2。
3
教师
素质3Leabharlann 优秀教师群体基本形成，有省级教学名师或正高级教师、特级教师、省级学科教学带头人，50%学科有设区市级以上教学名师、学科教学带头人、骨干教师/1分。50%以上教师兼教过一门以上的选修课程或指导综合实践活动，四年以上教龄的教师80%以上具有循环教学经历，较好掌握信息技术与教育教学深度融合的技能方法，中青年教师能科学、灵活运用现代信息信息技术装备（仪器）/1分。近三年40%以上教师能对外开设县区级以上示范课、观摩课或学术讲座；教学测评中，学生对教师满意度达90%以上/1分。
【免费下载】福建省一级达标高中评估标准
备注
查阅有关宣传报道 材料，听校长演讲， 座谈访问，集体评 议。
行为扣 1 分，扣完
查阅校园文化活动、 学生社团活动记录、 青少年科技创新大 赛、体育和艺术比 赛获奖证书，实地 考察，座谈访问， 集体评议。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
福建省达标高中评估办法(修订)
福建省达标高中评估办法（修订）建立实施高中达标评估机制，是推动普通高中提高办学水平和教育质量、全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的一项重要举措。
上世纪90年代以来，我省建立高中达标建设机制，对持续扩大优质教育资源、满足人民群众的对优质教育需求发挥了重要作用，成为我省推进学校建设发展的制度品牌。
随着改革开放深入，人民群众生活水平日益提高，基础教育持续发展，需要对原有的达标高中培育建设体系、评估认定办法和标准进行调整完善。
根据“十三五”普通高中教育优质特色发展的新要求，我厅在总结达标高中建设工作经验和广泛征求意见的基础上，重新修订了评估办法和评估标准。
一、指导思想和目的全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以“五大发展理念”为指导，以现代学校管理和教育评价理论为基础，按照“评建结合、重在建设”的原则，健全高中达标建设与评估机制，促进各地创新高中发展体制机制，加强政策经费支持，优化资源结构，完善资源配置，提高办学基础，培育高中品牌；促进学校明确发展目标，强化社会主义核心价值观教育，深化教育管理和课程教育改革，提高教育质量，办出学校特色，实现可持续发展，提高教育服务社会的能力和水平。
二、基本原则（一）导向性原则。
根据高中教育改革发展需要、学校发展规律制定评估指标体系，以科学的教育思想、先进的办学理念引领学校改革发展，使达标建设和评估成为促进学校全面贯彻教育方针、加强素质教育、深化课程改革、提高教育质量的重要措施。
（二）发展性原则。
既要评估学校现有的办学水平和教育质量，更要引导学校通过班子建设、发展规划制订、教育改革实验、教师队伍建设、课程体系建设、管理制度创新、评价改革等方面，形成自我发展、自我完善的长效建设机制，促进学校的内涵建设和可持续发展。
（三）过程性原则。
充分关注学校建设和发展过程，积极引导学校认真分析现状，明确存在问题，不断改进各项工作，不断确立新的发展目标，使达标建设和评估过程成为促进学校建设的发展过程，激励更多的学校积极投入到达标高中的创建过程中。
示范高中督导评估自评表-财务自评表
3.学校基建债务以政府偿还为主，已制定债务偿还计划且逐年落实。
4.各项教育费用的开支，严格按计划进行，正确控制资金渠道，防止乱挪乱用，确保精打细算，杜绝浪费积压。帐目日清月结，做到帐据相符，帐款相符，帐物相符，无违反国家政策平调、克扣、挪用、截留学校经费现象。
2.我校由教科室和教研组负责对教师参加培训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报。加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任何的完成。学期结束时，由教务处负责汇总，并将教师的各种培训内容量化评分，作为教师教学奖、评优评先的重要依据。
本项分值
本项分值
6分
自评得分
失分
失分原因
制表人： 年 月 日 审核人： 年 月 日
省示范高中督导评估自评表
学校：
C级指标
A2—B6—C14人员经费
自
评
情
况
1.教师工资和政策性津补贴按财政拨付及时发放，年人员经费*1万元，年*万元，**年6月止人员经费521万元，三年共计财政拨付人员经费*万元，保证了教师各项工资和政策性津补贴及时发放。
3.服务性收费和代收费坚持学生或学生家长自愿原则。严禁强制或变相强制提供服务并收费。严禁将服务性收费和代收费与行政事业性收费一并收取。向在校学生收取服务性收费和代收费，坚持非营利原则，按学期或按月据实结算，多退少不补。学校和教师在为学生服务、代办有关事项的过程中不得获取任何经济利益，不得收取任何形式的回扣。确有折扣的，须全额返还学生。
省示范高中督导评估自评表
学校：
C级指标
A2—B6—C13经费投入
福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告
福建省福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告（面向福建省中学生及广大中学生群体综合素质评价高一自我陈述报告优秀范文推荐汇整合集，共23篇）目录福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇1 (3)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇2 (5)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇3 (7)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇4 (8)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇5 (8)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇6 (9)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇7 (10)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇8 (12)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇9 (13)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇10 (15)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇11 (16)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇12 (17)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇13 (17)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇14 (19)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇15 (21)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇16 (24)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇17 (26)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇18 (27)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇19 (28)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇20 (30)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇21 (32)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇22 (33)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇23 (34)福建省中学生综合素质评价高一自我陈述报告篇1又一个学期过去了，期末考试也结束了。
虽然不知道我这次考得怎么样，但我相信一定会是一个让我满意的成绩。
假期过后，就是高二了，离高三又近了一步。
我在假期之前，对本学期我自己的表现和学习状态进行评价。
福建普通高中毕业生综合素质评价报告(2)
年 月 日
学校（盖章）：
年 月 日
/
地理
/
物理
化学
生物
通用技术
/
信息技术
/
/
体育与
健康
/
/
音乐
/
/
美术
/
/
续表
学
业
水
平
选修Ⅰ（B）课程
科目
模块
总学时
审核人
科目
模块
总学时
审核人
选修Ⅱ课程
模块
总学时Biblioteka 审核人模块总学时审核人
学科竞赛成绩
项目
级 别
主办单位
时间
名次或
等第
审核人
□国际 □国家 □省 □市
□国际 □国家 □省 □市
身
心
健
康
《国家学生体质健康标准》测试综合得分
福建省普通高中毕业生综合素质评价报告
市县（市、区） 学校
表一 学生基本信息
姓名
性别
出生年月
（学生照片）
政治面貌
民族
学籍号
身份证号
家庭住址
联系电话
感兴趣的职业/专业
1.
2.
3.
自我陈述报告
（通过列举典型事例等方式，介绍学生本人的社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等方面的具体突出表现，字数控制在800字左右。）
时间
级 别
评选单位
审核人
□省 □市 □区县 □学校
□省 □市 □区县 □学校
违纪违规项目
处罚类别
处罚时间
审核人
是否有犯罪记录
□是□否
学
业
福建省一级二级达标中学
福建省一级二级达标中学名单1.厦门市一级达标学校：厦门一中、厦门双十中学、厦门六中、厦门外国语学校、厦门集美中学、厦门科技中学、同安一中、厦门翔安一中、厦门湖滨中学、厦门松柏中学、厦门十中、北师大厦门海沧附属实验中学，厦门第二中学厦门市启悟中学二级达标学校：学校名称华侨中学大同中学康桥中学成功学校海沧中学新店中学内厝中学杏南中学乐安中学灌口中学英才学校第二外国语学校五显中学国祺中学厦门三中禾山中学2.泉州市一级达标中学：泉州一中、泉州五中、泉州七中、泉州培元中学、泉州城东中学、南安一中、南安国光中学、南安华侨中学、南安侨光中学、晋江养正中学、晋江季延中学、晋江侨声中学、晋江一中、晋江南侨中学、晋江毓英中学、永春一中、永春三中、安溪一中、惠安一中、德化一中、石狮石光中学、石狮一中，南安市第三中学，惠安高级中学、惠安第三中学，南安市南星中学、惠安荷山中学二级达标中学：安溪梧桐中学、晋江市磁灶中学，泉州九中，泉州十五中、俊民中学、英林中学晋江二中平山中学3、莆田市：一级达标中学：莆田第一中学莆田第二中学仙游第一中学莆田第四中学莆田第八中学莆田第五中学莆田第六中学莆田华侨中学莆田第十中学二级达标中学：莆田第二十四中学（渠桥）莆田第十二中学（华亭）4、漳州市一级达标中学：漳州一中、龙海一中、龙海二中、漳州三中、长泰一中、云霄一中、诏安一中、南靖县第一中学，东山第一中学二级达标中学：漳州二中漳州五中漳州八中诏安四都中学漳浦达志中学南靖四中5、龙岩市一级达标中学：龙岩一中、龙岩二中、武平一中、、长汀一中、上杭一中、永定一中、漳平一中。
二级达标中学：龙岩高级中学、永定县坎市中学、连城一中、长汀二中、上杭二中永定侨育中学6、福州市一级达标中学：省属学校（2）：福州一中、福建师大附中福州三中、福州八中、福州高级中学、福州格致中学、福州四中、福州二中、福清一中、长乐一中，福清华侨中学，长乐华侨中学，连江第一中学、连江尚德中学二级达标中学：福州铜盘中学、福州教育学院附属中学、福州民族中学、福清融城中学、长乐第二中学、长乐市第七中学、福州外国语学校、屏东中学（含屏北分校）、福州11中、福州18中（含象园分校）、福州华侨中学、福建师大二附中、福州外国语学校、闽侯一中、闽侯二中、闽侯三中、福清二中、福清侨中、福清三中、闽清一中、长乐侨中、永泰一中、连江一中、连江尚德中学、罗源一中、平潭一中7、南平市一级达标中学：南平一中、建阳一中、邵武一中, 建瓯第一中学、顺昌第一中学二级达标中学：南平高级中学、武夷山一中、建瓯二中、浦城一中、光泽一中、松溪一中、政和一中、8、宁德市一级达标中学：宁德一中、古田一中、福鼎一中，福安市第一中学二级达标中学：福安二中、宁德市高级中学、宁德市民族中学、寿宁一中、屏南一中、柘荣一中、周宁一中、霞浦一中、福鼎四中9、三明市（9）一级达标中学：三明一中、三明二中、尤溪一中、大田一中、永安一中、三明九中、沙县一中，宁化第一中学，泰宁第一中学二级达标中学：大田五中、宁化六中、永安九中、尤溪七中。
闽教基(2003)9号关于印发《福建省普通高级中学定级验收办法(试行)》和《福建省普通高级中学定级验收标准(试
福建省教育厅文件闽教基(2003)9号关于印发《福建省普通高级中学定级验收办法(试行)》和《福建省普通高级中学定级验收标准(试行)》的通知各市、县(区)教育局、普通高中：省政府《关于基础教育改革与发展的决定》中提出“各地要建设一批实施素质教育的示范性学校”。
为此，我厅按照“分级达标、分类推进、动态管理”的原则和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，并结合近几年我省普通高中定级验收实践经验，结合经济、社会发展实际，对1997年原省教委印发的《福建省普通完中定级验收办法》和《福建省普通完中定级验收标准》进行了修订。
现将重新修订后的《福建省普通高级中学定级验收办法(试行)》和《福建省普通高级中学定级验收标准(试行)》印发给你们，并自2003年3月1日起开始实行。
2003年3月前，已按原省教委闽教(1997)中2号验收办法和验收标准达标的所有一、二、三级学校，都要认真对照此次重新修订后的验收标准进行整改和建设。
2004年，我厅将组织有关人员按照新标准对这些学校进行复查。
经复查，对达到新标准要求的学校，我厅将予以重新确认，并重新公布达标学校名单，对于达不到新标准要求的学校，将予以降级或取消达标学校的称号。
全面实施素质教育，积极推进课程改革，加快教育信息化建设，提高普通高中教学质量、办学水平和办学效益是我省基础教育的一项重要工作。
各地教育行政部门和学校要认真贯彻全国高中发展与建设工作经验交流会和全省高中教育、民族教育工作电视电话会议要求，制订进一步深化改革和发展的规划与具体方案，采取措施，积极推进普通高中教育现代化，努力实现省政府提出的“到2005年，全省重点建设220所省三级以上达标高中”的目标，以适应全面建设小康社会对各类人才培养的要求。
附件：福建省普通高级中学定级申报表福建省教育厅二○○三年二月二十一日福建省普通高级中学定级验收办法(试行)为了贯彻实施国务院、省政府《关于基础教育改革与发展的决定》和全国高中发展与建设经验交流会议精神，在继续办好所有普通高级中学（含独立高中和以高中为主的完全中学，下同）的基础上，进一步加强建设一批深化教育教学改革，实施素质教育的学校，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，《福建省普通高级中学定级验收标准（试行）》（以下简称“验收标准”）对全省普通高级中学的办学效益、学校管理、队伍建设和办学条件的主要指标提出具体定级验收标准。
福建省一级达标高中评估标准
福建省一级达标高中评估标准（试行）《福建省达标高中评估标准（试行）》的说明１．领导班子领导班子是指学校正副校长、校党支部正副书记。
新任校长任职资格培训时间不少于３００学时，在职校长提高培训时间每５年累计不少于２４０学时，具体要求可见《福建省实施＜中小学校长培训规定＞暂行办法》（闽教［２００１］人４４号）。
一级评估标准中“有较高的教育理论素养及管理水平”，以近三年内领导班子每人至少有一篇关于教育教学、学校管理方面的论文在省级以上刊物发表；二、三级评估标准中“有一定教育理论修养及管理水平”，以近三年内领导班子每人至少有一篇关于教育教学、学校管理方面的论文在设区市级以上刊物或学科会议上发表、交流为主要标准来衡量；“深入教学第一线具体指导工作”，以领导班子成员能坚持兼课，每学期听课不少于２０节（分管教学校长不少于３０节）为主要标准来衡量。
２．教师配备学校教职工包括学校编制内的教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。
教师是指直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。
非教学人员包括职员、教学辅助人员和工勤人员。
研究生学历或专业硕士学位教师是指取得国家承认的研究生文凭或硕士学位的教师，不含参加研究生课程班学习的教师。
在统计教师总数时，对同时承担教学工作和行政工作的人员按主要担任的工作来认定（一般周课时在４节以上的行政人员按教师统计），同时对承担初、高中课程的教师按主要所任的课程认定。
３．课堂教学评估标准中“信息技术与课程整合”，是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
评估标准中的“课堂教学质量”情况和“优良课比例”，以评估组随机听课后集体评议情况为主要标准来衡量。
４．综合实践活动该项目可分解得分。
社会实践和社区服务达到申报级别相应评估标准，可得１分；研究性学习达到申报级别相应评估标准，可得２分。
高中达标学校评估得分表
查阅学校土地使用证、校舍房产证，实地察看、丈量，对照教育部《中学体育器材设施配备目录》、《高中理科教学仪器配备标准》及相关规定查验，并检查使用情况。
实地查看。
运动器材
20
城市学校有300米以上环形跑道，县镇学校有400米环形跑道（10分）
查阅学校工作计划和总结、德育工作制度、德育研究课题、德育活动记录，座谈了解。
普通高中达标学校评估得分表
一级
指标
二级指标
分值
评 估 要 素
评 估 方 法
自评得分
评审得分
教
育
教
学
300
分
坚持学校主阵地、课堂主渠道的德育工作途径，寓德育于各学科教学中，加强和改进思想政治课教学，开展好综合实践活动和德育地方、校本课程（20分）。
召开座谈会。
扶贫助弱
15
重视对学困生、贫困生、留守生、寄宿生、农民工子女的关怀和帮助，重视民族学生的民族差异，有助学计划、助学基金和个别化教育方案。
查阅相关资料；
个别访谈。
学
校
管
理
150
分
组织管理
40
实行校长负责制，推行以聘任制、绩效工资为核心的学校内部管理体制（5分）
党组织的政治核心、保证监督作用发挥充分（5分）
90%以上的教师能够应用现代信息技术进行辅助教学，90%以上的教师能够承担相关学科的选修、综合实践活动教学，60%以上的教师能够熟练制作课件（15分）。
观摩教师论坛、全体参与随即抽取教师答辩、查阅近两年教师任课表，抽查计算机操作和课件制作。
高中学生综合评价手册填写
学生基本情况表收获园以上的各级各类学科竞赛、技能竞赛、素质竞赛等赛事奖彰，还包括参与学校开展的“亮点天天报”活动获得的表彰。
不够可自行附页记录。
学业轨迹注：空白部分可自行补充，不够可自行另附页记录。
社会实践活动情况记录表注：社会实践活动包括参观、考察、社会调查、社区服务、公益劳动等。
研究性学习情况记录表分享、表达交流、总评视参与情况用“好”或“较好”或“须努力”填写。
福建省普通高中学生综合素质评价表高一年第一学期学号行政班座号泉州中远学校学生综合素质学期评价表高一年第一学期学号行政班座号（1）素质评价各项目统计的括号（）中应填写一学期各评定项目中二级指标所对应的“总评”项对应等级的累计数字。
若项目的结果统计中某一等级的个数达2个及以上，则该维度的总评以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准；要认定为“优秀”应有充分的实证材料，要认定为“尚待改进”应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定。
（2）综合等级用字母填写。
在六项二级指标中，至少有3个项目等级达到A或优秀等级，其综合等级才可评为“A”(体质健康考核不及格的不得评为“A”)；至少有4个项目等级达到B或合格等级，其综合等级才可评为“B”(体质健康考核不及格的不得评为“B”)；至少有3个项目等级达到C等级，其综合等级才可评为“C”(道德品质项目为D等级的，其综合等级不得评为“C”)；有4个项目等级为D等级其综合等级才可考虑评为“D”。
（3）学期获奖以学校以上（含学校）的单位或机构认定项目为准，以证书或复印件为准。
“教师寄语”主要表达教师对学生发展的期待。
福建省普通高中学生综合素质评价表高一年第二学期学号行政班座号晋江一中学生综合素质学期评价表高一年第二学期学号行政班座号（1）素质评价各项目统计的括号（）中应填写一学期各评定项目中二级指标所对应的“总评”项对应等级的累计数字。
若项目的结果统计中某一等级的个数达2个及以上，则该维度的总评以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准；要认定为“优秀”应有充分的实证材料，要认定为“尚待改进”应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定。