失物招领教案
《失物招领》教案
04 教学评价与反馈
评价方法
课堂观察
作业评估
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、 专注度、互动情况等，以评估学生的学习 状态和教师的教学效果。
布置有针对性的作业，以检验学生对课堂 知识的掌握程度和应用能力。
测试与考试
学生自评与互评
定期进行测试和考试，以量化评估学生的 学习成果和教师的教学质量。
引导学生进行自我评价和互相评价，以促 进学生的自我反思和团队协作能力。
教学策略
1.B 采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等
多种方式，引导学生深入理解课文内容。
引导学生学习
1.C 通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动 思考，培养其自主学习和解决问题的能力。
巩固与应用
1.D 通过课后作业、小组项目等方式，帮助学生
巩固所学知识，提高其实际应用能力。
教学手段
01
02
03
04
《失物招领》教案
汇报人： 2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握失物招领的基本 流程和注意事项。
掌握如何填写失物招 领表格，包括物品描 述、丢失地点等关键 信息。
了解与失物招领相关 的法律法规和道德规 范。
课堂氛围与学生参与度 课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与课堂讨论？
幼儿园失物招领教案与反思
幼儿园失物招领教案与反思
教案之一：幼儿园失物招领
主题：幼儿园失物招领
适用年龄：3-5岁
教学目标：
1. 让幼儿了解失物招领的概念和重要性；
2. 培养幼儿的社会责任感和公共意识，让他们明白每个人都有义务帮助别人找回失物。
教学准备：
1. 失物品图片或样品物品；
2. 小黑板、彩色粉笔；
3. 图片教学工具：失物启事、充气球等。
教学流程：
1. 导入活动：老师跟孩子们说“今天我们要学习什么呢？”然后让他们猜，进而引入今天的主题。
2. 引导讲解：老师展示失物启事的图片，并向孩子们解释它们使用的原因和方法，让学生理解失物招领的重要性和意义。
3. 实物物品教学：老师搜集一些普通失物，如水瓶、铅笔盒，用彩色粉笔将它们画在小黑板上，带领孩子们一起观察和分辨。
4. 启发讨论：老师依靠实物物品，发起问题讨论，比如问“如果你丢了东西，你想怎么找到它？”然后让孩子们思考和回答。
5. 学生创作活动：让幼儿们进行有启示意义的创作活动，如帮助制作失物启事，发现并拾起掉落的东西。
6. 知识总结：默一节课时的学习成果，提问他们今天学到什么和对失物招领的看法。
教学反思：
1. 教学过程中引导的问题和回答要有针对性，确保有助于幼儿理解和
记忆；
2. 创作活动可以适当地调整到不同的难度度，以适应不同年龄段的幼儿，但要确定前提条件以帮助他们理解；
3. 失物品的样本应尽可能源于校园日常生活，以增强教学解决问题的
现实性。
教案之二：幼儿园丢失物品处置方法
主题：幼儿园丢失物品处置方法
适用年龄：3-5岁
教学目标：
1. 告诉幼儿园教职员应遵循的行之有效的处置方法，让他们安心地找
《失物招领》教案
《失物招领》教案
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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《失物招领》教案
《失物招领》教案
《失物招领》教案1
一、情境导入
1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。刚才这叫“失物招领”。(出示，练读，注意读准“失“的字音。)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?
3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么?
[学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]
二、初读感知
1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人?什么事?
3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]
三、识记生字
1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的.方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。]
四、朗读感悟
1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文《失物招领》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白失去物品的心情，懂得珍惜和感激。
二、教学内容
1. 课文《失物招领》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文情景剧的编排与表演。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）课文情景剧的编排与表演。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文《失物招领》的大致内容。
（2）引发学生对失物招领话题的思考，导入新课。
2. 自主学习：
（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：
（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
4. 分组讨论：
（1）教师提出讨论话题：“如果你丢失了物品，你会怎么办？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经历。
5. 角色扮演：
（1）教师引导学生分组编排课文情景剧。
（2）学生进行角色扮演，表演课文情景剧。
6. 课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
失物招领教案范文
失物招领教案范文
教案主题：失物招领
一、教学目标：
1.认识和掌握有关失物招领的词汇和表达方式。
2.能够理解和运用有关失物招领的对话和文字信息。
3.发展学生的语言表达和交流能力，培养他们的合作意识和社会责任感。
二、教学内容：
2.口语对话：询问失物招领信息。
三、教学准备：
1. PowerPoint课件
2.失物招领启事图片
3.学生课前准备：笔记本、笔。
四、教学过程：
步骤一：导入（15分钟）
1.观看一张失物招领启事图片，学生围绕图片展开讨论。
- What do you see in the picture?
- Can you guess what happened in the picture?
- Have you ever lost anything?
2.引出本课主题：失物招领。
- Today we are going to learn about "Lost and Found".
- Have you heard about it?
步骤二：词汇学习（15分钟）
1.教师呈现词汇表，并解释每个词的意思和用法。
- Lost and Found: A place where people can inquire about or claim lost items.
- Claim: To assert or demand one's right to or ownership of (something).
- Description: A spoken or written representation or account of a person, object, or event.
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息
教案名称：《失物招领》教案
学科领域：语文
年级：一年级
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生掌握失物招领的常用词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的失物招领的实际操作。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：
1. 词汇：失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找等。
教学资源：
1. PPT课件
2. 失物招领场景图
3. 学生用书
二、教学过程
Step 1：导入
教师通过PPT展示失物招领场景图，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的场景？”
学生回答：“在学校的失物招领处。”
教师：“对，今天我们要学习的就是失物招领的相关知识。”
Step 2：新课内容展示
教师通过PPT展示新课词汇和句型，引导学生一起学习。
1. 教师出示词汇，如“失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找”等，引导学生跟读并记忆。
Step 3：课堂练习
教师设计失物招领的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
如：
A: （扮演失主）我丢了我的文具盒。
C: （扮演失主）我叫，我的联系方式是138xxxx。
D: （扮演失物招领处工作人员）谢谢你，我会帮你寻找的。
教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在生活中实际运用。教师：“如果你们在生活中遇到了失物招领的情况，你们知道怎么处理了吗？”学生：“知道了，我们要告诉工作人员我们的姓名和联系方式，他们会帮助我们寻找失物的。”
教师：“很好，希望你们能够运用所学，帮助别人，也保护好自己的物品。”
三、作业布置
1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 设计一个失物招领的场景，与家人或朋友进行角色扮演，录制视频。
失物招领教学教案
一、教案基本信息
1. 教案名称：失物招领精品教学教案
2. 适用年级：小学四年级
3. 课时安排：每章2课时，共10课时
4. 教学目标：让学生了解失物招领的相关知识，提高学生的道德素养和自我管理能力。
二、教学内容与教学目标
第一章：失物招领的含义与意义
1. 让学生了解失物招领的定义
2. 让学生明白失物招领的重要性
第二章：失物招领的范围与分类
1. 让学生知道失物招领的范围
2. 让学生了解失物招领的分类
第三章：失物招领的程序与方法
1. 让学生掌握失物招领的程序
2. 让学生学会失物招领的方法
第四章：失物招领的道德教育
1. 让学生认识到失物招领与道德的关系
2. 让学生树立正确的道德观念
第五章：失物招领的实际操作
1. 让学生学会如何进行失物招领的实际操作
2. 提高学生的实际操作能力
三、教学方法与教学手段
1. 采用讲授法，讲解失物招领的相关知识，引导学生思考。
2. 采用案例分析法，分析失物招领的实际案例，让学生加深理解。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论失物招领的相关问题，提高学生的参与度。
4. 采用情景模拟法，让学生模拟失物招领的实际操作，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价
1. 课堂问答：检查学生对失物招领知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度和思考能力。
3. 情景模拟：评价学生在实际操作中的表现，提高学生的实际操作能力。
五、教学资源
1. 失物招领教案PPT
2. 失物招领相关案例资料
3. 失物招领实际操作道具
4. 学生分组讨论所需资料
六、教学内容与教学目标
第六章：学校失物招领处的设置与管理
失物招领教案8篇
失物招领教案8篇
失物招领教案篇1
12失物招领
教学目标：
1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：
认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：
区分易混的字。
课时安排：
2课时
第一课时
一、揭题
1、指名读题目，正音。
2、议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。要简单。
二、初读课文
1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：
认（）准（）先（）备（）
队（）难（）失（）各（）
五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析
第二课时
一、复习
１、开火车读字卡，同桌组词
２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
《失物招领》教案【】
《失物招领》word版教案【可编辑】
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解和掌握“失物招领”的相关词汇和表达方式；
2. 能力目标：培养学生运用英语进行失物招领的交际能力；
3. 情感目标：培养学生关爱他人，诚实守信的良好品质。
二、教学内容：
1. 单词：失物招领、丢失、找到、公告、寻找、提交、描述、认领、感激等；
2. 句型：如何描述丢失的物品、如何询问和提供帮助、如何表达感激之情等；
3. 情景对话：失物招领处的对话、同学之间的对话等。
三、教学重点与难点：
1. 重点：失物招领相关词汇和表达方式的掌握；
2. 难点：如何运用英语进行失物招领的实际操作。
四、教学方法：
1. 任务型教学法：通过设定失物招领的场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语；
2. 情境教学法：创设真实的失物招领情境，激发学生的学习兴趣和积极性；
3. 交际教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的交际能力。
五、教学步骤：
1. 导入：教师通过讲述一个发生在身边的失物招领的故事，引发学生的兴趣；
2. 呈现：教师展示与失物招领相关的词汇和句型，让学生进行初步理解和记忆；
3. 操练：教师组织学生进行失物招领的场景模拟，让学生分组进行角色扮演；
4. 实践：学生分组进行失物招领的实际操作，教师给予指导和反馈；
教案仅供参考，具体实施请结合实际情况进行调整。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言和参与角色扮演；
2. 语言运用能力：评估学生在实际操作中运用英语的能力，包括词汇、句型的准确运用；
3. 情感态度：评价学生在课堂活动中表现出的关爱他人，诚实守信的品质；
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息
教案名称：《失物招领》教案
学科领域：品德与生活
年级：二年级
课时：2课时
编写日期：2024年10月
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生了解失物招领的相关知识，知道失物招领的流程。（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 过程与方法：
（1）通过情景模拟、讨论等方式，让学生体验失物招领的过程。（2）培养学生解决问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱他人、珍惜物品的价值观。
（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）失物招领的流程及注意事项。
（2）培养学生合作交流、独立思考的能力。
2. 教学难点：
（1）失物招领过程中遇到的问题及解决方法。
（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
四、教学方法
1. 情景模拟：创设失物招领的情境，让学生身临其境，提高学生的参与度。
2. 讨论法：分组讨论失物招领过程中遇到的问题及解决方法，培养学生合作交流的能力。
3. 案例分析：分析典型的失物招领案例，引导学生独立思考，提高学生解决问题的能力。
4. 德育教育：结合失物招领的过程，渗透德育教育，培养学生的品德素养。
五、教学过程
1. 导入：
（1）教师通过讲述一个真实的失物招领故事，引发学生对失物招领的兴趣。（2）学生分享自己身边的失物招领经历，为课堂学习打下基础。
2. 基本概念与流程：
（1）教师讲解失物招领的基本概念，让学生了解失物招领的定义及意义。（2）学生跟随教师一起学习失物招领的流程，掌握失物招领的关键步骤。3. 情景模拟：
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
能够正确地朗读和理解课文《失物招领》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解故事情节，概括故事主题。
1.2 过程与方法
通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
运用思维导图，培养学生整合信息和思考问题的能力。
1.3 情感态度与价值观
培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生尊重他人、关爱他人的价值观。
第二章：教学内容
2.1 课文《失物招领》
课文内容简介：《失物招领》是一篇关于一个小男孩在学校的失物招领处发现了自己丢失的钱包，而钱包里的钱已经不见了的故事。故事中，小男孩经过思考和观察，最终找到了拿走钱的人，并通过宽容和理解解决了问题。
教学重点：学习生字词，理解故事情节，概括故事主题。
2.2 生字词
招领、丢失、钱包、观察、宽容、理解等。
2.3 教学难点
理解小男孩通过观察和思考找到拿走钱的人的过程。
第三章：教学过程
3.1 导入
通过提问方式引导学生思考：你们曾经丢失过东西吗？丢失东西后是怎么解决的？
3.2 自主学习
学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生找出不认识的生字词，并和同桌互相解释。
3.3 小组讨论
学生分组讨论：小男孩是如何找到拿走钱的人的？他是怎么想的？
每组选代表进行分享。
3.4 课堂讲解
讲解生字词的含义和用法。
讲解小男孩通过观察和思考找到拿走钱的人的过程。
3.5 练习与巩固
学生朗读课文，并回答相关问题。
学生进行角色扮演，模拟小男孩和拿走钱的人的对话。
第四章：作业布置
回家后，家长协助孩子用生字词造句。
幼儿失物招领课程教案中班
幼儿失物招领课程教案中班
一、教学目标
1. 让幼儿了解失物招领的概念，明白失物招领的重要性。
2. 培养幼儿的社会责任感和爱心，让他们学会帮助他人。
3. 提高幼儿的观察力和记忆力，培养他们的细心和耐心。
二、教学重点
1. 让幼儿了解失物招领的概念。
2. 培养幼儿的社会责任感和爱心。
三、教学难点
1. 如何让幼儿理解失物招领的重要性。
2. 如何培养幼儿的观察力和记忆力。
四、教学准备
1. 失物招领的图片或视频资料。
2. 一些失物招领的实例。
3. 一些幼儿易丢失的物品，如水杯、玩具等。
五、教学过程
1. 导入
教师播放失物招领的图片或视频资料，让幼儿了解失物招领的概念。然后向幼儿们介绍失物招领的重要性，引导他们思考如果自己丢了东西会怎么办。
2. 活动一：失物招领实例分享
教师向幼儿们介绍一些失物招领的实例，让他们了解失物招领的具体内容和过程。然后让幼儿们分享自己或身边朋友的失物招领经历，引导他们思考失物招领对他人的帮助和意义。
3. 活动二：失物招领的游戏
教师将一些易丢失的物品（如水杯、玩具等）放在教室中不同
的地方，然后让幼儿们在规定的时间内找到这些物品并归还给失主。在游戏过程中，教师可以引导幼儿们观察周围环境，提高他们的观
察力和记忆力。
4. 活动三：制作失物招领海报
教师给幼儿们提供一些颜色纸、贴纸和画笔等材料，让他们制
作失物招领海报。在制作过程中，教师可以向幼儿们介绍一些常见
的失物招领标识和联系方式，让他们了解如何在丢失物品时寻求帮助。
5. 活动四：小结
教师和幼儿们一起回顾今天的活动，让他们总结失物招领的重
小学语文《失物招领》教案设计
一、教案基本信息
教案名称：小学语文《失物招领》教案设计
年级：小学四年级
学科：语文
课时：2课时
编写日期：2024年月日
二、教材分析
《失物招领》是一篇关于一位小朋友不小心丢失了心爱的文具盒，在失物招领处找到了文具盒的故事。故事简单易懂，情节生动有趣，旨在让学生通过故事理解失物招领处的意义，培养学生爱护公共财物的品质，提高学生的语文素养。
三、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，了解失物招领处的意义。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、交流，培养学生的沟通能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生爱护公共财物的品质。
（2）培养学生乐于助人的精神。
四、教学重点与难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，运用到实际情景中。
五、教学过程
第一课时：
1. 导入新课
（1）教师出示失物招领处的图片，引导学生思考：你们在生活中有没有经历过丢失物品，又找回来的事情？
2. 学习课文
（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 理解课文
（1）教师提问：课文讲了一件什么事情？
4. 课堂小结
第二课时：
1. 复习导入
教师检查学生对生字词的掌握情况，引入新课。
2. 深入学习课文
（1）学生自读课文，思考：失物招领处的作用是什么？
（2）教师引导学生讨论，学生分享自己的看法。
《失物招领》启发式教案,帮助孩子们深刻理解故事背后的道理
《失物招领》启发式教案，帮助孩子们深刻理解故事背后的道
理：
《失物招领》是一篇情感丰富的文章。虽然只有短短的几千字，但是它却能够让读者感受到那种温情与感人的情感。而我们的教学目的在于帮助孩子们更好的理解故事背后的道理，使其能够受到更深刻的影响。因此，本篇文章就是围绕这样的一个教学目的，提供一份启发式教案，帮助孩子们更好的理解《失物招领》中所暗含的道理。
第一步：帮助孩子们理解整个故事的情节
第一节：孩子们阅读全文，自己先有一定理解
为了让孩子们更好的理解这个故事，我们先让孩子们自己阅读全文，自己先有一定的理解，然后再在帮助下深化对故事的认识。
第二节：教师讲述故事内容，互相补充
在孩子们自己读完全文后，教师再通过自己的口述来讲述这个故事，同时也可以让孩子们根据自己的理解对故事进行补充。
第二步：教师引导孩子们探究故事背后的意义
接着，我们进入到了探究故事背后的意义的阶段，从而使孩子们更好的理解故事背后所蕴含的道理。
第一节：帮助孩子们找出故事背后的主题
对于一个优秀的故事来说，其背后都会蕴含一些道理和主题。因此，在这个阶段，我们会帮助孩子们找出《失物招领》所蕴含的主题。
教师可以让孩子们说出他们对这个故事的整体印象。让孩子们思考故事的核心，从而找出其中所蕴含的主题。当孩子们有所思考之后，教师再引导孩子们进行深入探究，从而找到故事背后所蕴含的道理。
第二节：帮助孩子们理解故事中的角色
除了故事背后的主题，角色的行为也能够给我们带来启示。因此，在这个阶段，我们会帮助孩子们理解故事中每个角色的行为，并从中探究出其中所蕴含的道理。
小学二年级语文《失物招领》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《失物招领》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《失物招领》原⽂
今天，⼀年级⼀班的同学去植物园参观。
植物园很⼤很⼤，⾥⾯的花草树⽊很多很多。同学们围着园林⼯⼈张爷爷，听他介绍每⼀种花草树⽊，听得可专⼼了。 中午，同学们三个⼀群，五个⼀伙，在草地上吃⾃⼰带的午饭。
准备回家了，⼤家排好队，唐⽼师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到⼀些东西，是哪些同学丢的，请到我这⼉来认领。”
四⼗双眼睛睁得⼤⼤的，四⼗双⼩⼿在各⾃的⼝袋⾥摸着。不⼀会⼉，四⼗张⼩嘴⼀齐喊：“唐⽼师，我没丢东西！”
“不！有不少同学丢东西了。”唐⽼师说完，举起⼀个透明的塑料袋，袋⾥装着饮料罐、⾹蕉⽪、餐⼱纸，还有花⽣壳。这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。
看到塑料袋⾥的东西，有⼏位同学脸红了，那些东西正是他们随⼿丢在草地上的。他们⼀个个跑到唐⽼师⾯前，领回了⾃⼰的“失物”，向不远处的果⽪箱⾛去。
唐⽼师望望张爷爷，张爷爷望望唐⽼师，发出了会⼼的微笑。
2.⼩学⼆年级语⽂《失物招领》教案
⼀、背景材料
这篇课⽂写的是⼩学⽣现实⽣活中的⼀件事。想⼀想：你所在的这所学校有过这样的事吗？这篇课⽂的题⽬取得很妙，明明是乱仍的垃圾，课⽂⾥却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主⼈是谁呢？主⼈⼜是怎样处理它们的呢？
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12、失物招领
设计理念：
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔
的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被
主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学
生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中
矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
教学目标：１、认识“失”、“级”等１４个生字。会写“同”、“工”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重、难点：识字，有感情朗读课文。
教学准备：生字卡片、教学课件
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
１、创设情境：
同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。２、揭题：
刚才这叫“失物招领”。（板书课题：失物招领）
（出示，练读，注意读准“失”的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
３、今天，我们要学习的第１２课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？
[设计意图：学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]
二、初读感知
１、借助拼音读课文，标出自然段。
师：刚才同学们提出的问题可真好啊，现在就请同学们带着这些问题走进课文，看看孩子们究竟丢了什么东西。（学生自由朗读）
２、边读边思考：
师：课文写了哪些人？什么事？（学生思考）
３、反馈：
老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
４、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
师：你们说的很具体，谁有信心把这几个词语连起来给大家讲一个完整的故事呢？
[设计意图：带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]
三、朗读感悟
１、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
师：同学们，通过刚才你们认真地识字，我发现你们真的长大了，生字宝宝们又都藏到了课文里你们还能找到它们吗？那你们就找找自己喜欢的段落读给大家听听吧！
２、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
师：你们已经读的很有进步了，基本没有错别字了，老师相信再过不长时间你们肯定会更棒。
[设计意图：培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。]
第二课时
一、复习巩固
１、摘果子，巩固字词。
师：看着这些红彤彤的苹果你们有没有流口水阿？要想得到这些苹果你们必须认识果子上的这些字才行啊！（指名读、开火车认读、齐读）
２、引导学生积累词语：读读书上的“读读比比”中的词语。
⑴在小组内读读比比，说说发现了什么。
师：看看谁的眼睛能是火眼金睛，你能从这些词语中发现什么？
⑵全班交流，说说每组字的不同之处。
师：把你们的看法说给大家听听吧！
３、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。
[设计意图：学生的自尊心强，好胜心更强。利用学生的这些特点引导他们自主学习字词，发现规律，让他们充分感到自己是学习的主人。]
二、感情朗读
１、小组内自由选择喜欢的方式读课文，如：齐读、按自然段接读、男女生对读等。
师：这篇课文一共有几个自然段？给课文标上自然段序号，我们找几个学生接读课文，再次体会一下课文中告诉我们什么。
２、指导朗读第６自然段：（课件出示第6自然段）
⑴自由朗读第６自然段。
师：请同学们自由朗读这一段，看看这一段写了什么事？
⑵启发想象，指导朗读：
师：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
师：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那
你就试着读读课文。
３、指导学生读第７自然段：
⑴指名读第７自然段，回答问题。
师：刚才同学们都谈到了自己的看法和心情，从你们的谈话中我可以看出你们个个都是懂事的孩子，可是课本上的一年级一班的孩子们会是怎么做的呢？（指名读第7段）
⑵引导想象，指导朗读。
师：如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
师：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
[设计意图：这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。]
三、表演课文
１、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。
师：同学们，你们感受的很好，通过你们的读老师就能感觉到你们内心的愧疚了，课前老师让你们准备了一些道具，现在你们就自由找伙伴一起来演一演这个故事吧！
２、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。
[设计意图：学生喜欢表演，追求刺激。用道具表演可以加深他们对内容的理解，提高学习语文的兴趣。]
四、指导写字
１、读读“我会写”中的６个字。
师：都玩累了吧，我们下面就写几个字来休息休息。
２、观察６个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。
师：我们班的学生都是一些爱学习的好孩子，你们的观察力也是最棒的，看到这些字你觉得写这些字的时候应该提醒大家注意什么？
３、根据学生的实际情况指导。重点指导：
“专”第三笔是竖折折。
“同”包围部分要往上写。
“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。
“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。
[设计意图：六个字一起写需要时间，也需要耐心，而采取先观察提醒大家注意的方法以后，在写字时可以起到调节的作用，从而将字写漂亮。] 五、拓展延伸