人教英语七年级上册数词的用法教案
七年级教案五(数词).doc
日骋教育教辅讲义学生姓名：就读学校：教材版本：总课次：任课教师：高冬燕补习科目：英语课程分班：上课时间：课题：数词的用法。
教学目标：1, 掌握基数词的读写与运用。
2, 掌握基数词变序数词的变化规律。
3, 掌握数词的实际运用。
重难点：1, 基数词变序数词的变化规律。
2, 数词在生活中的应用。
—、Step 1 Presentation数词定义：表示数目多少或者顺序的词叫数词。
表示数目多少的数词叫基数词，表示顺序次第的数词叫序数词。
（一）基数词词形注：1,在21~99之间的非整十位数的基数词要在十位和各位之间加连字符号。
twenty-one forty-five2,三位数的基数词要在百位和十位（若无十位则和各位）之间加and。
one hundred and fifty-six 156two hundred and four 204eight hundred and ten 8103,1000以上的数字，从后向前数，每三位数加一个空格；每一个空格前为thousand, 第二个空格前为million （百万），第三个空格前为billion （百亿）。
two thousand and eight 2,008Thirty-five thousand, four hundred and fifty-six 35,456（二）序数词词形1,序数词出了first（第一）,second（第二）,third（第三）外，4~19的序数词都是在基数词后加词尾，-th构成。
注意第五、第八、第九、第十二这几个词。
five—fifth eight—eighth nine—ninth twelve—twelfth2,20-90各整十位数的序数词将其相应基数词词尾-ty改成-tieth。
twenty—twentieth thirty—thirtieth forty—fortiethfifty—fiftieth eighty—eightieth ninety—ninetieth3,其它的序数词是将个位数改成序数词，而十、百、千等位上得数依然用基数词。
初中英语数词说课稿
初中英语数词说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我说课的题目是初中英语数词的教学。
数词作为英语语法中的一个重要组成部分，对于学生掌握英语表达和进行有效沟通至关重要。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及评价与反思六个方面进行详细阐述。
教材分析：本次数词的教学内容位于人教版初中英语教材的第七单元，主要介绍了基本的数词用法，包括基数词和序数词的构成及其在句子中的应用。
教材通过情景对话、图片描述和练习题的形式，引导学生逐步理解和掌握数词的用法。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确理解、运用基数词和序数词，并能在实际情景中准确表达数量和顺序。
2. 过程与方法目标：通过合作学习和探究学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
教学重点与难点：1. 重点：基数词和序数词的正确使用，以及在不同情景下的准确表达。
2. 难点：数词在复杂句子结构中的应用，特别是序数词与定冠词的固定搭配。
教学方法：1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆数词。
2. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中学习和使用数词。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流和合作。
教学过程：Step 1 导入新课通过展示与数字相关的图片，激发学生的兴趣，并复习已学过的数字表达。
Step 2 呈现新知教师介绍基数词和序数词的基本用法，并通过例句展示其在句子中的正确位置。
Step 3 操练巩固学生通过填空、连线等练习题，巩固对数词的理解和应用。
Step 4 情景应用创设购物、生日派对等情景，让学生在小组内用英语讨论并使用数词进行表达。
Step 5 小结与作业总结本课所学内容，布置相关作业，如编写一段使用数词的日记，加深学生对数词用法的掌握。
评价与反思：在教学过程中，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂观察、小组讨论的表现以及作业完成情况来评价学生的学习效果。
初中数词语法教案
初中数词语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握数词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用数词描述物体数量、顺序和倍数的能力。
3. 提高学生对英语数词的认知水平，为后续学习打下基础。
二、教学内容：1. 数词的分类：基数词、序数词、分数词、倍数词。
2. 数词的用法：表示数量、顺序、倍数等。
3. 特殊数词的表达：零、半、整等。
三、教学重点与难点：1. 重点：数词的分类和基本用法。
2. 难点：特殊数词的表达和序数词的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活场景、故事等创设情境，让学生在实际语境中学习数词。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用数词。
3. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数词分类：讲解基数词、序数词、分数词、倍数词的概念和用法。
3. 特殊数词讲解：讲解零、半、整等特殊数词的用法。
4. 实例展示：用PPT或实物展示各种数词的用法，让学生加深理解。
5. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解掌握程度。
3. 作业反馈：批改学生作业，发现问题并及时给予指导。
4. 口语表达能力：通过课堂互动、课后交流等途径，评价学生的口语表达能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握数词的知识和用法，提高英语水平。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果。
数词教学教案英语初中
数词教学教案英语初中1. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成和运用。
2. 培养学生运用数词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语数词文化的了解和认识。
教学内容：1. 数词的分类：基数词和序数词。
2. 基数词的构成：从0到99的基数词的构成规则。
3. 序数词的构成：从1到9的序数词的构成规则。
4. 数词的运用：如何用数词描述数量、顺序、时间等。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的数字相关词汇，如one, two, three等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解基数词和序数词的定义和用法。
2.1 基数词：讲解0到99的基数词的构成规则，如十位和个位的组合等。
2.2 序数词：讲解1到9的序数词的构成规则，如与基数词的转换等。
3. 实例讲解：通过实例让学生理解数词的用法。
3.1 描述数量：如“我有三个苹果。
”3.2 描述顺序：如“他是第三名。
”3.3 描述时间：如“上课时间是九点。
”4. 练习环节：进行数词的练习，包括口语和书面两部分。
4.1 口语练习：学生两人一组，用数词进行日常交流，如购物、问路等场景。
4.2 书面练习：填写数词填空题，巩固所学知识。
5. 文化拓展：讲解数词在英语文化中的特殊用法，如“十三”在西方文化中的不吉利寓意等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数词在日常交流中的重要性。
教学评价：1. 课后作业：布置有关数词的书面作业，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
3. 期中期末考试：设置有关数词的题目，评估学生的学习成果。
教学反思：在教学过程中，要注重数词的实际应用，让学生在日常生活和学习中能够灵活运用。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数词学习方面取得较好的成绩。
初中英数词教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基数词（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）和序数词（first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth）的用法。
2. 培养学生能够正确表达数量和顺序的能力。
3. 培养学生通过数词进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 基数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 难点：让学生能够正确区分和使用基数词和序数词。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和使用数词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固数词。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字词汇，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解基数词和序数词的用法，举例说明。
3. 练习：设计练习题，让学生区分和使用基数词和序数词。
4. 情境模拟：设定各种情境，让学生在实际语境中运用数词。
5. 互动环节：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习数词。
6. 游戏环节：设计数词游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调基数词和序数词的用法。
8. 作业布置：布置作业，让学生课后巩固所学知识。
1. 课后收集学生的作业，检查对数词的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行数词小测验，了解学生的学习效果。
初中语法数词教案
初中语法数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容：1. 基数词：1-100的读写和运用。
2. 序数词：1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点：数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示一些数字，引导学生说出相应的英文数字，从而引出本课的主题。
2. 讲解：1）基数词：1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2）序数词：1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3）数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法，如：基数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est；序数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如：填空、选择、翻译等。
4. 应用：创设各种情景，让学生在实际语境中运用数词，如：购物、问路等。
5. 总结：对本课所学内容进行总结，强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置：设计一些作业，让学生课后巩固所学知识，如：写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
初中英语数词使用技巧教案
初中英语数词使用技巧教案## 教学目标：1. 学生能够理解和正确使用基数词（one, two, three, etc.）和序数词（first, second, third, etc.）。
2. 学生能够运用数词进行基本的数量表达和排序。
3. 学生能够理解数词在实际语境中的运用，如时间、金额、地点等。
4. 学生能够通过练习提高数词的运用能力，增强英语语言的综合运用。
## 教学内容：1. 基数词与序数词的定义与区别。
2. 数词在日常生活场景中的应用。
3. 数词的练习与实践。
## 教学过程：### 1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生进行数学数的练习，如“一、二、三”等。
- 提问学生：“你们能用英语怎么说？”引导学生思考并回答。
### 2. 讲解基数词与序数词（10分钟）- 解释基数词（one, two, three, etc.）与序数词（first, second, third, etc.）的定义与区别。
- 用示例进行讲解，如“我有三个苹果”（I have three apples）与“这是第三个苹果”（This is the third apple）。
- 引导学生理解并区分两种数词的用法。
### 3. 数词在日常生活场景中的应用（10分钟）- 举例说明数词在时间（如：It's five o'clock.）、金额（如：The price is twenty dollars.）、地点（如：The library is on the second floor.）等方面的应用。
- 让学生模拟实际场景，进行数词的运用练习。
### 4. 练习与实践（10分钟）- 设计数词练习题，如填空、选择、连线等，让学生进行练习。
- 组织学生进行小组活动，互相练习数词的运用。
### 5. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结本节课所学的数词使用技巧。
- 鼓励学生分享自己在日常生活中如何运用数词。
## 教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，回答问题和练习的积极性。
数词的用法教案
英语高中三年级通用60 分钟1.基数词的用法2.序数词的用法3.基数词变序数词4.时间的表达5.年月的表达6.分数的表达1、掌握数词的用法2、掌握分数的表达和用法序数词的用法分数的表达和用法教师引导学生复习上节内容，并引入本节课程内容表示数目的词称为基数词。
其形式如下：A．从 1—— 10one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten．B．从 11—— 19eleven，twelve， thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen，eighteen， nineteen．个性化教案这里除 eleven， twelve， thirteen， fifteen， eighteen 为特殊形式外， fou rteen，sixteen，seventeen，nineteen 都是由其个位数形式后添加后缀-teen 构成。
C．从 21——99整数几十中除 twenty，thirty, forty，fifty，eighty 为特殊形式外， s ixty，seventy，ninety 都是其个位数形式后添加后缀-ty 构成。
表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“- ” 21 twenty-one 76 sev enty-sixD．百位数个数基数词形式加“hundred”，表示几百，在几十几与百位间加之 and． 10 1 a hundred and one 320 three hundred and twenty 64 8 six hundred and forty-eightE．千位数以上前的数字后添加 thousand，第二个“，”前面的数字后添加million，第三个“，”前的数字后添加 billion。
然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。
2,648 two thousand six hundred and forty-eight16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand si xty-four 5,237,166,234 five billion，two hundred and thirty -seven million，one hundred and sixty-six thousand，two hundre d and thirty-four1)F．基数词在表示切当的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不切当数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式浮现如： There are hundreds of people in the hall．大厅里有数以百计的人。
七年级数词教学案例（人教版英语七年级）
七年级数词教学案例（人教版英语七年级）数词我们学过两类：基数词和序数词。
基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。
区别：基数词前面没有“the”；序数词前一定要有“the”。
1．最基本的基数词如下表所示：1~10 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten11~19 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen20~100 20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety 100 one hundred*基数词的写法：21~99 的两位数，十位与个位之间用连字符“-” 基数词的写法。
例：21 twenty - one 32 thirty - two 99 ninety – nine百位数：个位数基数词形式加“hundred” ，表示几百，在几十几与百位间加上 and。
例：101 a hundred and one. 320 three hundred and twenty 648six hundred and forty-eight2．序数词的构成．1）一般来说，是由相应的基数词加词尾 th 构成。
例， four+ th--- fourth six + th --- sixth seven + th --- seventh ten + th --- tenth 2）下面这些基数词在变为序数词时，有特殊的变化。
例，one --- first two --- second three --- third five--- fifth eight --- eighth nine --- ninth twelve --- twelfth3）十位整数序数词的构成方法是将基数词的词y 变成i，然后在加eth.例，twenty --- twentieth thirty --- thirtieth forty --- fortieth ninety --- ninetieth4）两位或两位以上的基数词变为序数词时，仅将个位数变成序数词。
初中数词教案图文
初中数词教案图文教学目标：1. 让学生掌握数词的用法，能够正确表达数量和顺序。
2. 培养学生运用数词进行实际交流的能力。
3. 提高学生对日语数词的兴趣和积极性。
教学内容：1. 数词的分类和用法2. 数量和顺序的表达3. 数词在实际交流中的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师出示一些日用品，如苹果、书本、椅子等，让学生猜测数量。
2. 学生回答后，老师用日语表达正确的数量，如“三个苹果”、“两本书”。
二、数词的分类和用法（15分钟）1. 老师讲解数词的分类，分为基数词（1-10）和序数词（1-10）。
2. 学生跟读并模仿老师的发音。
3. 老师用例句展示数词的用法，如“我有两只眼睛”、“他是第三个到达的同学”。
三、数量和顺序的表达（20分钟）1. 老师引导学生用数词表达数量，如“三个苹果”、“五本书”。
2. 学生练习用数词表达数量，并互相纠正。
3. 老师讲解序数词的用法，如“他是第三个到达的同学”、“这本书是第五本”。
4. 学生跟读并模仿老师的发音。
四、数词在实际交流中的应用（15分钟）1. 老师设置一个场景，如购物、排队等，让学生运用数词进行交流。
2. 学生分组练习，互相扮演不同的角色，用数词进行交流。
3. 老师选取几组学生的表演，进行点评和指导。
五、总结和作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调数词的重要性和用法。
2. 学生回家后，用数词编写一个简单的日记，记录当天的学习和生活。
教学评价：1. 课后收集学生的日记，检查数词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，老师可以提问学生数词的用法，了解学生的学习效果。
3. 通过长期的观察和指导，老师可以了解学生在实际交流中运用数词的能力。
教学反思：数词是日语学习中基础而又重要的部分，对于初学者来说，掌握数词的用法是进行日常交流的基础。
在教学过程中，老师要注重让学生多听、多说、多练习，提高他们对数词的兴趣和积极性。
同时，老师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数词学习上取得进步。
人教版七年级上语法教案--基数词和序数词
Numbers--语法教案语法一、基数词(1)基数词的构成---表示数目多少的词叫基数词。
1.1-12独立成词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。
2.13-19(+teen): thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
两个音节都要重读。
3.20-90(整十位数+ty): twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety。
第一个音节重读。
4.21-99间的两位数，先说“十位”，再说“个位”，中间要加连字符“-”5.101-999之间的三位数，先说“百位”，再加and,再加末尾两位数。
e.g: one hundred and one nine hundred and ninety-nine156—读作：709—读作：6.1000以上的大数，使用计数符号，每三位加以逗号，从第一个逗号起单位依次为thousand, million,billion.“万”表达为ten thousand【考考你】The road is over___________ meters long.A. six hundred and fifty-twoB. six hundreds and fifty-twoC. six hundred, fifty-twoD. six hundred, fifty and two【关于基数词的重点与考点：】基数词表示顺序编号时：名词+基数词，此时两个词的首字母都要大些。
Class Three the third classroom Room 5 Lesson One【考考你】Now, everyone, please turn to Page ______and look at the ______picture.A. Twelve; fifthB. Twelfth; fifthC. Twelve; fiveD. Twelfth; five确数与概数的表达。
初中数词教案
初中数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握数词的分类和用法，包括整数、分数、小数和序数词。
2. 培养学生正确运用数词进行表达和交流的能力。
3. 通过对数词的学习，培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 数词的分类：整数、分数、小数和序数词。
2. 数词的用法：表示数量、顺序、比例等。
3. 数词在实际生活中的应用：数学计算、数据分析、科学研究等。
三、教学过程：1. 导入：通过引导学生观察和描述教室内的物品数量，引出数词的概念。
2. 讲解：（1）整数：介绍正整数、负整数和零的概念，引导学生理解整数的性质和用法。
（2）分数：讲解分数的定义、分数的性质和分数的运算，让学生掌握分数的表达和计算方法。
（3）小数：介绍小数的意义、小数的位数和大小比较，引导学生掌握小数的表达和运用。
（4）序数词：讲解序数词的定义、用法和序数词的构成，让学生能够正确使用序数词表示顺序。
3. 练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生巩固数词的知识，提高运用数词的能力。
4. 应用：结合实际生活中的例子，让学生了解数词在数学计算、数据分析和科学研究等方面的应用。
5. 总结：对本节课的数词知识进行总结，强调数词的重要性和运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片等引导学生直观地理解数词的概念。
2. 采用讲解法，详细讲解数词的分类、用法和实际应用。
3. 采用练习法，通过课堂练习和小组讨论，巩固数词知识，提高运用能力。
4. 采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生学会运用数词解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对数词知识的掌握程度。
2. 课堂练习：评估学生在实际应用中运用数词的能力。
3. 课后作业：布置相关数词的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中数词的表达和运用能力。
六、教学拓展：1. 引导学生参加数学竞赛，提高数词运用能力。
2. 组织数学实践活动，如数学解密、数据分析等，让学生在实践中运用数词。
初中英语语法数词教学设计
初中英语语法数词教学设计一、教学目标1. 了解英语语法中的数词概念和用法。
2. 掌握基本的数词单词和表达方式。
3. 能够正确运用数词进行简单的句子构建。
4. 培养学生对数词的敏感性和运用能力。
二、教学准备1. 教师准备数词的教学材料、课件和黑板。
2. 学生准备笔和纸。
三、教学步骤步骤一：引入数词的概念和基本用法（15分钟）1. 教师利用课件或黑板上展示一些英文数字，并引导学生说出对应的中文。
2. 引导学生总结出英语中的基本数词规则和用法。
3. 教师给出一些例句，让学生分析并找出句子中的数词。
4. 教师提问学生，让学生解释数词在句子中起到的作用。
步骤二：数词的分类和用法（20分钟）1. 教师通过课件或黑板上展示各类数词的分类，如基数词、序数词、分数和倍数等。
2. 教师给出数词的具体例子，并帮助学生掌握各类数词的用法和表达方式。
3. 学生通过小组讨论和教师的引导，自主归纳各类数词的用法和特点，并总结到课本或笔记上。
步骤三：数词的运用与句子构建（30分钟）1. 教师给出一些实际生活中常用的数词，如时间、年龄、温度等，让学生用英语进行表达。
2. 学生通过小组合作，编写简单的对话，运用所学数词进行句子构建。
3. 部分学生上台展示对话，并进行互动交流。
4. 教师对学生的表现进行评价和指导。
步骤四：课堂巩固与拓展（25分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生运用所学数词进行填空和改错。
2. 学生通过小组合作，互相交流并解答问题。
3. 教师带领学生一起检查答案，并对错误进行解释和讲解。
四、巩固与评价1. 教师布置相关的课后作业，要求学生运用所学数词进行写作和口头表达。
2. 教师根据学生的表现进行评价，并及时反馈学生的问题和困难。
3. 教师结合平时的课堂表现和作业完成情况，给予学生相应的奖励和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对英语中的数词有了初步的了解和掌握。
课堂通过多种教学方法，如引入、分类、实践等，能够让学生更好地理解和运用数词。
初中英语语法数词教案
初中英语语法数词教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够正确使用英语中的基本数词。
2.学生能够在真实的语境中灵活运用数词，完成相关的英语表达。
3.学生能够通过相关的练习，提高自己的听、说、读、写的能力。
教学重点：1.学习基本数词的表达。
2.运用数词进行相关的英语会话。
教学难点：1.真实语境下如何运用数词进行有效交流。
2.将数词正确地用在不同的句子中。
教学准备：教学PPT、教材、课件、单词卡片、活动册等。
教学过程：Step 1: 导入新课导入新课前，教师可以给学生展示一些关于数词的图片和示例，让学生感受到数词的用途和重要性。
然后与学生一起讨论并总结出数词的基本表达方式，并进行板书。
Step 2: 学习数词表达教师可以通过教材或PPT，逐一教授数词的基本表达方式，并通过示例句子帮助学生理解其用法和意义。
Step 3: 练习数词表达教师可以设计一些练习，让学生运用所学的数词进行相关对话。
比如，教师可以准备一些图片或卡片，上面有不同数量的物品，然后让学生用英语描述这些物品的数量。
Step 4: 探究扩展教师可以引导学生进行一些扩展探究，比如询问学生其他的数词表达方式，或者探讨比较级和最高级等与数词相关的语法知识。
Step 5: 作业布置教师可以布置相关的作业，让学生巩固所学的知识。
作业可以包括练习题和口头作业等。
Step 6: 课堂总结教师与学生一起进行课堂总结，梳理并回顾本节课所学的知识点。
教学辅助措施：1.给学生提供相关的图片、单词卡片等教具。
2.制作PPT或课件，帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
教学延伸活动：1.给学生设计一些创意活动，让他们在游戏中运用数词进行有效交流。
2.给学生布置一些小组或个人任务，让他们在不同的真实情境中运用数词进行英语表达。
初中英语数词教学设计(一)
初中英语数词教学设计(一)初中英语数词教学设计教学目标•掌握基本的英语数词，包括基数词和序数词。
•了解数词的用法和表达形式。
•能够正确运用数词进行交流和应用。
教学内容1.基数词：–0-10的基数词及其拼写和发音。
–11-20的基数词及其规则变化。
–大于20的基数词的表达方式。
2.序数词：–0-10的序数词及其拼写和发音。
–11-20的序数词及其规则变化。
–大于20的序数词的表达方式。
教学方法•视频展示和示范教学。
•个人练习和小组合作讨论。
•讲解并完成教材上的练习题。
教学步骤1.引入：–展示图片或视频，让学生了解数词在日常生活中的应用场景。
–引导学生思考数词的用途和重要性。
2.基数词教学：–分别呈现0-10的基数词，带领学生一起大声读和拼写。
–分析11-20的基数词规则变化，例如”eleven”和”twelve”。
–引导学生思考大于20的基数词表达方式，如”twenty-one”、“thirty-two”等。
–练习基数词的听写和口头表达。
3.序数词教学：–分别呈现0-10的序数词，带领学生一起大声读和拼写。
–分析11-20的序数词规则变化，例如”eleventh”和”twelfth”。
–引导学生思考大于20的序数词表达方式，如”twenty-first”、“thirty-second”等。
–练习序数词的听写和书写。
4.深入实践：–给学生分发练习题，让他们通过完成练习题来巩固所学内容。
–学生可以个人完成，也可以与小组成员一起合作讨论。
5.总结与展望：–教师总结本堂课所学内容，并强调数词的重要性和日常应用。
–学生互相分享对本堂课的理解和收获。
–提前预告下堂课的内容。
以上就是初中英语数词的教学设计。
通过多种教学方法，帮助学生全面掌握基本的英语数词，并进行实践应用。
人教七年级英语上数词学习教案
Unit Five
名词(míng cí)+基数词
Bus No.3
Page Four
第9页/共13页
第十页，共13页。
4)
How old are you?
--I’m thirteen.
What time is it? --It’s six ten.
How much is your shirt?
第五页，共13页。
3)百位数hundred以上的基数词 写法(xiěfǎ)：
seven hundred and eighty-five
7
百位和十位(shí
85
wèi)之间
361 写作_____用_an_d_连_接__________
three hundred and sixty-one
209 写作___________________
students
hundreds of cars
hundreds of
students
第6页/共13页
第七页，共13页。
四、基数词表达(biǎodá)年、 月、日。
1)表示(biǎoshì)“年”：
1998 读作：nineteen ninety-eight.
1806 读作：eighteen and six.
人教七年级英语(yīnɡ yǔ)上数词
会计学
1
第一页，共13页。
一、数词 (shùcí)的分
类:
基数词（
num.）
序数词（
num.）
表示(biǎoshì)
表示顺序
数目多少的 数词叫基数
(shùnxù)的 数词叫序数 词
词
第1页/共13页
数词使用语法教案
课程名称：数词教学内容：数词教学对象：初一学生教学目标：1.可以熟练掌握数词的用法教学重难点：掌握数词的用法知识卡片1英文日期的表达1.世纪1) 用“定冠词+序数词+century”表示例：在十七世纪、写作：in the 17th century、读作：in the seventeenth century2) 用“定冠词+百位进数+s”表示例：在十七世纪写作：in the 1600s、读作：in the sixteen hundreds注意：这种情况下，实际表达的世纪数是阿拉伯数字本身加一。
2. 年代用“定冠词+(世纪百位进数+十位年代数)+s”表示例：在二十世纪三十年代、写作：in the 1930s、读作：in the thirties of the twentieth century或in the nineteen thirties表示某年代的早期、中期和晚期，可以在定冠词后添加early, mid-和late，例如：在二十世纪二十年代早期in the early 1920s；在二十世纪五十年代中期in the mid-1950s3. 年月日A. 年份四位数年份的读法有下列几种情形：1) 一般情况下，将表示年份的四个数字按前后分为两组，每一组的数字都按基数词来读。
1865年读作eighteen sixty-five1998年读作nineteen ninety-eight2) 如果是整百的年，后面的两个“零”读为hundred。
1900年读作nineteen hundred1800年读作eighteen hundred3) 十位数字上为“零”，该“零”读为字母O的发音。
1809年读作eighteen O nine4) 关于千年的一些读法。
2000年读作two thousand 或twenty hundred2008年读作two thousand and eight 或twenty O eight1008年读作one thousand and eight 或ten O eight5) 三位以内数字的年份，它们有两种读法：一种是按照基数词的方法来读，另一种是一个一个数字来读。
数词初中教案
数词初中教案教学目标：1. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成及用法。
2. 培养学生正确运用数词表达数量和顺序的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用数词进行日常交流。
教学重点：1. 基数词和序数词的构成。
2. 数词的用法和搭配。
教学难点：1. 序数词的用法。
2. 数词在实际语境中的运用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字，让学生快速说出它们对应的中文数字，如：one, two, three等。
2. 学生回答后，老师总结并板书基数词的构成和用法。
二、讲解基数词和序数词的构成及用法（15分钟）1. 老师讲解基数词的构成，如：one, two, three等，以及它们的用法。
2. 老师讲解序数词的构成，如：first, second, third等，以及它们的用法。
3. 老师通过示例，讲解数词在句子中的运用，如：I have three books.，He is the third in our class.等。
三、练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生填空或选择正确的数词，如：（1）I have _____ apples.A. fiveB. 5（2）She is the _____ student in our class.A. secondB. 22. 学生完成后，老师讲解答案并给予反馈。
四、巩固（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，用数词进行简单的交流，如：介绍自己的家庭成员、描述物品的数量等。
2. 学生展示交流成果，老师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学的内容，如：基数词和序数词的构成、用法等。
2. 学生分享学习收获。
六、作业（课后）1. 抄写本节课所学的数词，每个写5遍。
2. 运用数词写一篇小短文，描述自己的日常生活。
教学反思：本节课通过讲解、练习、交流等方式，使学生掌握了数词的用法。
初中数词英语教案
初中数词英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的数词，包括基数词和序数词。
2. 让学生能够正确运用数词进行基本的数学运算。
3. 让学生能够用英语熟练地表达日常生活中的数量。
二、教学内容：1. 基数词：1-100的数字表达，以及100以上的数字表达。
2. 序数词：1-20的序数词表达，以及20以上的序数词表达。
3. 数词的运用：进行基本的数学运算，如加、减、乘、除。
4. 日常生活中的数量表达，如人数、物品数量、时间等。
三、教学步骤：1. 导入：通过数手指的方式，引导学生说出1-10的数字。
然后引导学生说出10-20的数字，以及20以上的数字。
2. 讲解：讲解基数词和序数词的用法，以及如何进行数学运算。
通过例句和练习，让学生掌握数词的运用。
3. 练习：让学生进行数学运算练习，如加、减、乘、除。
同时，让学生用英语表达运算结果。
4. 应用：让学生用英语表达日常生活中的数量，如人数、物品数量、时间等。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及学生的发言情况。
2. 练习正确率：检查学生作业和测验的正确率，了解学生对数词的掌握情况。
3. 应用能力：通过情景模拟或口语测试，评估学生运用数词进行日常表达的能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含数词的图片、例句和练习。
2. 练习题：包括数学运算题和日常生活中的数量表达题。
3. 教学视频或录音：用于播放数词的歌曲或情景剧，增加学生的学习兴趣。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学策略：1. 互动式教学：通过数手指、游戏等方式，让学生积极参与课堂活动。
2. 情景教学：创设日常生活中的情景，让学生在实际语境中运用数词。
3. 任务型教学：布置练习题和任务，让学生在完成任务的过程中，巩固数词知识。
4. 鼓励式教学：鼓励学生大胆开口说英语，增强学生的自信心。
八、教学延伸：1. 让学生回家后，观察家人或朋友在日常生活中如何使用数词，记录下来，并在课堂上分享。
初中英语《数量词的用法》教案2023版
初中英语《数量词的用法》教案2023版一、教学目标:1. 掌握常见的数量词及其用法。
2. 能正确运用数量词描述数量。
二、教学重点:1. 熟练掌握数量词的基本用法。
2. 理解并正确运用数量词进行句子构建。
三、教学内容及过程:Step 1：导入新知通过展示图片，引导学生理解数量词的基本概念。
教师可以展示一些图片，如水果、动物等，鼓励学生使用英语表达其中的数量。
Step 2：数量词的基本用法1. 教师通过示范和练习，引导学生掌握常见的数量词，如one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 教师给出一些示例句子，让学生根据所学的数量词进行描述。
例如：“There are two cats in the box.”，“I have three apples.”等。
3. 给学生分发练习册，让他们根据图片完成相应的句子填空，加强对数量词的应用。
Step 3：扩展练习1. 教师通过图片或真实物品，引导学生运用数量词进行实际对话。
例如：“How many books do you have?”，“I have five books.”等。
2. 教师组织学生进行小组活动，让他们自由对话，使用数量词描述组内成员的特征或物品的数量。
Step 4：巩固练习1. 学生进行个人练习，通过选择题进行数量词的运用练习。
2. 教师进行操练并纠正学生的错误，提高学生对数量词的理解和运用能力。
Step 5：课堂总结教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中要多使用和注意数量词的正确用法。
四、教学延伸:1. 教师鼓励学生阅读英文儿童故事书，加深对数量词的理解和应用。
2. 教师可以进行数学课与英语课的结合，让学生通过英语表达数学问题，提高学科之间的联系。
五、板书设计:教学目标:1. 掌握常见的数量词及其用法。
2. 能正确运用数量词描述数量。
教学过程:Step 1：导入新知图示+使用英语描述数量Step 2：数量词的基本用法1. 常见数量词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等2. 示例句子：There are two cats in the box. / I have three apples.Step 3：扩展练习1. 图片或真实物品，使用数量词进行对话。
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数词的用法
【概念引入】
数词是指表示数目多少或顺序先后的词。
表示数目多少的数词叫基数词，如one, five, ten, thirty, sixty-five 等；表示顺序先后的数词叫序数词，如first, sixth, tenth, twenty-first 等。
数词用法相当于名词和形容词，在句中可用作主语、宾语、表语、定语、同位语等。
【用法讲解】
一、基数词。
1. 基数词的写法或读法。
（1）对于20以内的基本的数字，需要同学们牢记。
要注意其中的一些规律。
例如：13-19的数字都是“-teen”结尾等。
（2）十位数与个位数之间要加连字符。
例如：23→twenty-three
（3）百位数与个位数之间要加and。
例如：201→ two hundred and one 642→ six hundred and forty-two 拓展：除此之外，较大的数字是将数字由右向左每三位加一个逗号，使一个数字分成几个小节，第一个逗号前用thousand（千），第二个逗号前用million（百万），第三个逗号前用billion（十亿），然后依次读出（写出）。
例如：68,343 sixty-eight thousand, three hundred and forty-three
13, 526, 300 thirteen million, five hundred and twenty-six thousand, three hundred 注意：英语中没有“万”和“亿”这两个单位，只有“百万（million）”和“十亿（billion）”；
因此“一万”是用10个千，也就是“ten thousand”来表示的，“一亿”是用“one hundred million”来表示的。
2. 基数词的用法
（1）表示确切数目时，hundred，thousand和million只能用单数，不能变复数；但表示不确定的数目时，要用复数形式，并且要加上of。
例如：five hundred 五百three thousand 三千
hundred s of 成百上千的thousand s of 成千上万的million s of 数百万的（2）基数词可以用来表示时间。
例如：7:30 seven thirty / half past seven
6:45 six forty-five / a quarter to seven
8:00 eight o’clock
（3）基数词可以用来表示年代。
例如：1980年，读作nineteen eighty
2005年，读作two thousand and five
（4）基数词可以用来表示事物的编号。
例如：第209房间→ Room 209
第三部分→ Section 3/Part 3
南京路308号→ 308 Nanjing Road
电话号码3698688→ TEL 3698688
（5）基数词可以用于某些数学算式。
例如：3+2=5 Three and two is five。
（三加二等于五）
10-5=5 Ten minus five is five。
（十减五等于五）
（6）基数词可以用来表示年龄。
例如：She is five years old. 她五岁了。
in his twent ies 在他二十几岁时
二、序数词
1. 基数词变序数词的方法。
（1）序数词是由基数词在词尾加－th构成，表示顺序的数词。
它的前面一般要用定冠词the。
例如：the sixth 第六。
（2）序数词的1，2，3这三个数字是特殊变化，即它们不是在基数词的后面加－th，需要特别记忆和掌握。
第一是：first，第二是：second，第三是：third。
（3）从第四到第十九的序数词都是在基数词的后面加－th，但要注意：第五是fifth，第八是eighth，第九是ninth，第十二是twelfth这几个特殊变化。
（4）以“辅音字母+y”结尾的基数词，变为序数词时，把字母y改为ie再加－th。
例如：twenty－twentieth第二十，forty－fortieth第四十。
（5）从二十一到九十九的序数词（整十数除外），前面的十位数用基数词，后面的个位数用序数词，中间用连字符号连接。
例如：twenty-four－twenty-fourth第二十四。
（6）第一百、第一千、第一百万分别在相对应的基数词的后面直接加－th。
即：hundredth，thousandth，millionth。
拓展：序数词的缩写形式。
序数词的缩写形式由阿拉伯数字加上序数词的最后两个字母构成。
前三个数字是
特殊情况，分别是：first→1st second→2nd third→3rd
以后的均是在最后的数字后加“-th”即可。
例如：forth→4th twenty-first→21st ninety-fifth→95th
2. 序数词的用法。
（1）序数词的前面一般要用定冠词the表示第几的意思。
例如：You are the second one to know the way. 你是第二个知道方法的人。
（2）表示编号的时候，经常把基数词放在名词的前面表示顺序，相当于the＋序数词＋名词，也可以用“名词+基数词”。
例如：Lesson Five＝the fifth lesson 第五课。
（3）表示分数的时候，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1的时候，分母用复数形式。
例如：2/5 two fifths。
（4）序数词在名词的前面经常作定语修饰名词，但是当名词的前面已经有了物主代词的时候，序数词的前面不再用定冠词the。
例如：This is my third question. 这是我的第三个问题。
（5）序数词可以表示日期。
例如：March 18th, 1978 （1978年3月18日）
注意：数词的用法除了以上讲到的基数词和序数词的用法之外，还有小数的用法，倍数的表达法等，我们会在以后的学习中逐渐学到。