北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》精品
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿4
北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》说课稿4一. 教材分析《确定位置（一）》是北师大版数学五年级下册的一课。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的平面几何知识的基础上进行学习的，旨在让学生能够理解并掌握用数对表示点的位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
教材通过丰富的实例和活动，引导学生探索和发现点与数对之间的关系，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识基础，对于平面图形的认识有一定的了解。
但是，对于用数对表示点的位置的方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过引导他们观察、思考和动手操作，帮助他们理解和掌握这一方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用数对表示点的位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手操作，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解用数对表示点的位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于点与数对之间的关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等教学方法。
通过引导学生观察、思考和动手操作，帮助他们理解和掌握用数对表示点的位置的方法。
同时，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，增强学生的直观感受，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际问题，引发学生对于确定位置的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和分析实例，发现点与数对之间的关系，帮助他们理解和掌握用数对表示点的位置的方法。
3.实践：让学生动手操作，运用所学的知识解决实际问题，巩固和加深对知识的理解。
4.交流：学生进行小组合作交流，分享学习心得和解决问题的方法，培养合作精神和交流能力。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》教学设计1
北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》教学设计1一. 教材分析《确定位置（一）》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握用数对表示点的位置的方法，学会用直角坐标系表示物体的位置，并通过实际操作和练习，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，对于用数对表示点的位置的概念已经有了一定的了解。
但在实际操作和应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行引导和教学。
三. 教学目标1.让学生掌握用数对表示点的位置的方法，理解数对的含义和作用。
2.学会用直角坐标系表示物体的位置，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.掌握用数对表示点的位置的方法。
2.学会用直角坐标系表示物体的位置。
3.运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受和理解数对表示点的位置的概念。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现知识之间的联系，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关的生活情境和实例。
2.教学素材：准备一些图片、卡片等教学素材，用于引导学生操作和练习。
3.坐标纸：准备一些坐标纸，让学生在上面进行实际操作。
4.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如在一个教室里，让学生找出某个学生的位置。
通过这个情境，引导学生思考如何表示物体的位置。
2.呈现（10分钟）介绍数对表示点的位置的方法，讲解数对的含义和作用。
让学生在坐标纸上进行实际操作，尝试用数对表示不同位置的点。
北师大版小学五年级数学下册《确定位置(一)》精品课件
北
西
东
北
南
西
东
南
这节课你们都学会了哪些知识？
确定位置时，先要确定观测点并 以观测点为中心，找到正北、正南、 正西、正东四个方向，再看被观测物 体与观测点之间的线段往哪个方向偏 并测量角度，最后根据方向和距离确 定位置。
东
斑马场 南
猴山
1.如图，小明家与小红家的方向距离描述正
确的是（ A ）。
北
小明家
小红家
A．小明：小红在我家南偏西60°的方向距离400米。 B．小明：小红在我家南偏西30°的方向距离400米。 C．小红：小明在我家北偏西60°的方向距离400米。 D．小红：小明在我家北偏东30°的方向距离400米。
北 长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
60°
狮虎山
西
喷泉广场
东
离喷泉广场 的距离不同。
南
长颈鹿馆在喷泉广场北偏西60° 的方向上，距离喷泉广场500米。
大象馆在喷泉广场北偏西60°的 方向上，距离喷泉广场1000米。
北 长颈鹿馆
熊猫馆
参观斑马场后，同学 们想去猴山，说一说 大象馆
他们的行走路线。
西
狮虎山
喷泉广场
北师大版5年级下册第六单元
确定位置
熊猫馆在喷泉广 场的东北方向。
狮虎山也在喷 泉广场的东北 方向。
东北方向是一个 大概的位置。
西
北
喷泉广场
用角度精确确 东 定物体方向
南
熊猫馆在喷泉广场的 北偏东20°方向上。
西
狮虎山在喷泉广场的 北偏东50°方向上。
北
20° 5方向 东
以雷达站为观测点。 潜水艇的位置是北偏东60°， 距离雷达站 480 km。 巡洋舰的位置是 西 偏 北15° ， 距离雷达站 600 km。 护卫舰的位置是 西 偏 南30° ， 距离雷达站 630 km。
北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置(一)》教案
此外，我觉得在课堂教学过程中，通过案例分析和实验操作，学生们对数对的认识更加直观和深刻。但在教学难点解析部分，我发现有的学生对于如何从实际问题中抽象出数对和行列的知识点还不够熟练。因此，我考虑在下一节课中，增加一些更具挑战性的实际问题，让学生们在解决具体问题的过程中，进一步提高运用数对的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数对和行列确定物体位置的能力，增强空间观念和几何直观；
2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养问题意识和应用意识；
3.培养学生合作交流、动手实践的能力，提高团队协作和探究精神；
4.培养学生逻辑思维和创新思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数对表示物体位置的基本概念。数对是由两个数字组成的有序组合，通常用来在平面图上表示点的位置。它是理解和描述空间关系的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析数对在地图上的应用，展示如何帮助我们准确地找到目的地。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数对中行列的顺序和物体位置的关系，以及如何从实际问题中抽象出数对。对于难点部分，我会通过实际例子和图示来帮助大家理解。
-在实际问题中，如何从方向和距离的信息中抽象出数对和行列，并将这些信息准确地在平面图上表示出来；
-对于一些复杂的实际问题，如何运用所学知识进行有效解决。
数学北师大版五年级下册确定位置(一)
初步探究
二、探究新知
学生仔细观察， 通 过 观 察 、 分 并学生讨论交流 析、推断找到最 请你们看看都有哪些场 方法。 佳答案，锻炼学 馆？ 学生观察后回答。 生的学习能力。 1. 对照情境图想一想： 熊猫馆 在喷泉广场的什么位置？(1)学 生仔细观察。
(2)组织学生讨论，交流方法。 合作探究 引导分析 问： 熊猫馆和狮虎山都在喷泉广 学 生 仔 细 观 场的北偏东方向上， 应该怎么区 察。 分? 组织学生讨论， (1)学生仔细观察。 交流方法。 师 引导归纳熊猫馆 (2)组织学生讨论， 交流方法。 在喷泉广场的什 (3)师引导归纳熊猫馆在喷泉广 么位置的表述方 法。 场的什么位置的表述方法。 3、师：长颈鹿馆在喷泉广场 的什么方向？ (1)学生仔细观 察。 (2)组织学生讨论，交流方法。 拓展学习 巩固训练 师： 大象馆和长颈鹿馆在同一方 学 生 仔 细 观 向上，如何区分他们呢？ (1) 察。 学生仔细观察。 组织学生讨论， (2)组织学生讨论， 交流方法。 交流方法。 师 明确观测点的变 (3)师引导归纳长颈鹿馆在喷泉 化。 广场的什么位置的表述方 法。 4、师：参观斑马场后， 我们想去猴山，请设计一条路 线。 (1)学生观察、思考后回 答。 (2)师明确观测点的变化。 三、巩固练习 让学生认识到 确定物体的位 置需要三点：观 测点、方向、距 离。 让学生认识到 确定物体的位 置还需要知道 距离。
检测与反 馈
Hale Waihona Puke (1) 学 生 仔 细 观 使 学 生 进 一 步 察独立完成。 掌握所学，在练 完成教材第 66 页“练一练”第 习过程中培养 1 题。 (2)学生交流。 学生独立解决 问题的能力。 在“夺宝”游戏中，需要找到三 把钥匙才能打开宝箱。右 图 是一张藏宝图， 以宝箱为 观测点。你能找到钥匙的位置， 并 填
北师大版小学五年级数学下册《确定位置(一)》精品课件
新知讲解
北 长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆 西
。 20
喷泉广 场
狮虎山 东
我量了一下，熊猫馆在 喷泉广场的北偏东20°方 向上。
斑马场 南
猴山
新知讲解
北 长颈鹿馆
熊猫馆
熊猫馆在喷泉广场的 东偏北70°方向上。
狮虎山 东 说说狮虎山的位置。
斑马场 南
猴山
新知讲解
长颈鹿馆
大象馆 西
物体的方向具有 相对性。
课堂练习 以广场为观测点，标出超市、学校、书店的位置。
书店
西
学校
北
超市
75° 50°
广场
东
60°
1cm表示100米 南
1.超市的位置在北偏东50°，距离广场 350m。 2.学校的位置在南偏西60°，距离广场 200m。 3.书店的位置在北偏西75°，距离广场 150m。
课堂练习
1000m。 东
它们长离颈喷鹿泉馆广在场喷的泉广场的北 偏距西离6不0度同方。向上，距离喷泉广
南
猴山
场500m。
新知讲解
要准确的描述物体的位置，需要以从 方向、角度以及距离三方面来阐述。
新知讲解 北
长颈鹿馆
参观斑马场后，同学们想去猴山，你能说一说他们的
行走路线吗？
熊猫馆
怎样才能说清去猴山所 走的路线呢？
课堂练习
根据下面的路线图，描述乐乐上学和放学回家所走的方向和路程。
中心医院
200m 45°
乐乐家
20° 300m 学校
北 100m
乐 放乐学上 回学 家路 的线 路： 线先：向先东向偏西北偏北452°0方°向方向走2走0300米0到米达到中达心中医心院医，院再，从再中从 心 中医心院 医向 院走 向东 西偏南2405°方向走3200米， 就即 到可 家到 了达 。学校。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》(20201014210614)
确定位置（一）太和县茨东小学：范露教学目标1、在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。
2、引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。
3、引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学真理的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。
教学重点让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学准备：量角器、三角板、教学课件教学过程一、创设情境，导入新课1、我们以前学过哪几个方向？（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）2、今天，老师要带领同学们跟随我们的朋友去动物园游玩。
3、课件出示：六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩。
在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。
北於舷愴半和帀―如A L日热南加I;2、你能说出它们各自的位置指引同学们找到各自喜欢的动物馆吗?3、这节课我们学习“《确定位置（一）》二、例题讲解（一）用角度确定位置1、课件出示“熊猫馆在喷泉广场的什么方向？想一想，说一说。
“（生：东北方向）2、什么是东北方？（在坐标的东北方用箭头指出多个东北方）这几个方向都是东北方吗？像这样属于东北方的箭头有多少条？你认为我们向东北方向走，能顺利地到达熊猫馆吗？看来“东北方”不是个准确的方向。
3、谁能用我们学过的知识告诉大家，熊猫馆的准确方向？小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。
4、全班交流，整理小结答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给北偏东多少度给予肯定，并追问其依据为何。
并用量角器测量出度数。
5、引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以北为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。
建议用北偏向的角度叙述物体的位置。
小结：用北偏东的度数能准确的描述物体的方向。
在谁的什么方向，就是以谁为观测点。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿2
北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》说课稿2一. 教材分析北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》这一章节，是在学生已经掌握了基本的平面几何知识的基础上进行的一节课程。
其主要目的是让学生理解并掌握用坐标系来确定物体的位置的方法。
教材通过简单的实例，引导学生理解坐标系的构成，以及如何利用坐标系来描述和确定物体的位置。
在这一过程中，学生将培养观察能力、思考能力和动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对于平面图形的认识已经有了基础。
但是，坐标系的概念对于他们来说还是相对陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生的抽象思维能力正处于发展阶段，需要通过具体的操作和实际的例子来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解坐标系的构成，掌握用坐标系来确定物体的位置的方法。
2.过程与方法：通过实例和操作，学生能够培养观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解坐标系的构成，掌握用坐标系来确定物体的位置的方法。
2.难点：学生能够理解并运用坐标系来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法、引导法、实践操作法和小组合作法等教学方法。
通过具体的实例和操作，引导学生理解坐标系的概念，并通过小组合作的方式，让学生在实践中掌握用坐标系确定物体位置的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引导学生思考如何描述和确定物体的位置，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解坐标系的构成，引导学生理解坐标系的概念。
3.实践操作：让学生通过实际操作，掌握用坐标系来确定物体的位置的方法。
4.应用拓展：通过小组合作的方式，让学生运用坐标系解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调坐标系在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计将主要包括坐标系的构成和用坐标系确定物体位置的方法。
北师大版数学五年级下册《确定位置》之一
北
巡洋舰
西
护卫舰
15° 雷达站 南
潜水艇 以雷达站为观测点。
⒈护卫舰的位置是（ 西 ） 偏（南30）°，距离雷达站
东 （ 630 ）千米。
⒉巡洋舰的位置是（ ） 偏（ ），距离雷达站 （ ）千米。
⒊潜水艇的位置是 （ ） 偏（ ），距离雷达站 （ ）千米。
北
巡洋舰
西
15° 雷达站
护卫舰
南
潜水艇
以雷达站为观测点。 ⒈护卫舰的位置是（ 西 ）
方向上。
板书设计：
要找到某馆的位置，首先要确定观测点，根据观测点确定各馆的 位置。
，
我们不仅要确定场馆的方向，还要用度数、距离确定位置
本节课我们学习了东南西北 各个方向，用方向和距离确 定物体的位置。同学们课下 试着画一张简单的地图，看 看你家在学校的什么方向， 你们能做到吗？
谢 谢
确定位置（一）
临漳鹏程学校
教学目标：
1.能根据方向和距离确定物体的位置
2.能描述简单的路线图
重 1.能根据方向和距离 点：确定物体的位置
难点：描述路线图
呜! …我迷路了,谁能帮帮我!
别害怕!我帮你。
你家在哪 里呀？
我知道大概的方向
我家在这儿 的东南方。
北
西
东
南
北
西
东
南
“六一”儿童节，老师带领同学们到动物园游玩，在喷泉广场 同学们仔细观察了动物园各馆的分布示意图，并找到了他们感 兴趣的一些场馆。
⒉巡洋舰的位置是（ 西）偏 （北15°），距离雷达站 （ 600 ）千米。
⒊潜水艇的位置是 （ 北 ）偏（ 东60）°，距离 雷达站（ 480 ）千米。
北
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⒊潜水艇的位置是（ ） 偏（ ），距离雷达站 （ ）千米。
2、填一填
北
潜水艇
巡洋舰
西
15°
雷达站
护卫舰
以雷达站为观测点。 ⒈护卫舰的位置是（ 西 ）偏 ° （ 南30 ），距离雷达站 （ 630）千米。 东 ⒉巡洋舰的位置是（ 西）偏 （北15° ），距离雷达站 （ 600 ）千米。 ⒊潜水艇的位置是 ° （ 北 ）偏（ 东60），距离 雷达站（ 480 ）千米。
熊猫馆
长颈鹿馆
大象馆
西
狮虎山
东
喷泉广场
斑马场
南
猴山
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
60
。
喷泉广场
狮虎山
东
800米
1500米
斑马场
南
猴山
如何确定一个物体的位置？
要确定一个物体的位置，首先要确定观测点， 再确定方向和距离。 物体
通常表述为：以（ ）为观测点，（ 在（ ）的方向上，距离（ ）。
角度
）
参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说 他们的行走路线。
北
1、
（ 智慧钥匙 ） 75° 40°
（ 勇气钥匙 ）
宝箱
30° （ 爱心钥匙 ）
“勇气钥匙”的位置是北偏东400 ，距离宝箱 1cm “智慧钥匙”的位置是北偏西750 ，距离宝箱 3cm “爱心钥匙”的位置是南偏东300，距离宝箱 2cm
2、填一填
北
潜水艇 巡洋舰
西
15°
雷达站
东
以雷达站为观测点。 ⒈护卫舰的位置是（ 西 ） ° 偏（ 南30），距离雷达站 （ 630 ）千米。 ⒉巡洋舰的位置是（ ） 偏（ ），距离雷达站 （ ）千米。
护卫舰
南
⒊潜水艇的位置是 （ ） 偏（ ），距离雷达站 （ ）千米。
2、填一填
北
潜水艇 巡洋舰
西
护卫舰
15°
雷达站
以雷达站为观测点。 ⒈护卫舰的位置是（ 西 ） 偏（南30° ），距离雷达站 东 （ 630 ）千米。 ⒉巡洋舰的位置是（ 西 ） ° 偏（北15），距离雷达站 （ 600 ）千米。
南
南
3、
北
小明
40°
50° 50° 小东 东
小东看小明在（北）偏（东 ）（500 ）的 方向上。
3、
西
小明
40°
50° 50° 小东
南
0 南 西 小明看小东在（ ）偏（ ）( 40 ）的 方向上。
4.观察下图。
⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？
⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？ ⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。
北师大版五年级数学下册
辨别方向
北
பைடு நூலகம்西北
东北
西
西南
东
东南
南
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
狮虎山
西
喷泉广场
东
斑马场
南
猴山
熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ 北
熊猫馆
长颈鹿馆
大象馆
西
20
。
狮虎山
东
喷泉广场
斑马场
南
猴山
北
熊猫馆
长颈鹿馆
大象馆
西
20
。
70° 喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
画一画，量一量，说一说，猴山、斑马场在喷泉 广场的什么方向？ 北
北 西 北 西 南 东 南 东
这节课，你有什么收获？