高中音乐《国粹京剧》优质教案、教学设计
高中音乐_国之瑰宝教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进京剧》教学设计
本节课我将从以下五个环节来进行教学设计：情境导入、激发兴趣；视听结合、自主探究；比较鉴赏、总结归纳；小组合作、实践展示；拓展延伸、激励评价。下面我将作具体分析：
一、情境导入、激发兴趣
问题：两百年前的中国最主流、最时髦的音乐是怎样的？先给同学们介绍几位两百年前誉满华夏的流行大腕！
视频：《同光十三绝》
这就是两百年前最主流、最时髦的音乐——京剧!导入课题《走进京剧》
设计意图：视听结合、兴趣激发，引出课题。
二、视听结合、自主探究
教师出示大量的京剧行当、脸谱的图片及《说唱脸谱》的音乐，引导学生自主探究京剧的行当和京剧脸谱的艺术功能。
设计意图：视听结合，引导学生自主探究，体现新课标学生的主体性。
三、比较鉴赏、总结归纳
对比听赏：
1、听赏四大名旦的代表曲目，引导学生学生自主探究四大名旦的艺术特点。
2、唱腔部分教师提供两段音乐片段说出其唱腔，并说明依据？（音乐要素声腔、旋律、音乐情绪等方面）
设计意图：运用比较鉴赏的方式，培养学生分析评价音乐的能力。解决本节课的教学重点
四、小组合作、实践展示
听赏：荀派《买水》片段，引导学生小组合作、实践展示《买水》片段的念白和表演设计意图：学以致用，增强合作创新意识，解决本课的教学难点。
五、拓展延伸、激励评价
京剧元素与现代的音乐元素相结合，使其继续发扬广大。
听赏：李玉刚《新贵妃醉酒》
设计意图：挖掘京歌音乐文化，鼓励学生传承、发扬中国京剧！
《走进京剧》学情分析
作为教师，不仅要吃透教材，还要了解学生。我将从学生的已有知识、已有生活经验和学习方式三方面进行学情分析：
音乐教学设计京剧的感受与体验教学目标
音乐教学设计京剧的感受与体验教学目标
高中音乐《现代京剧》教学设计
教学目标
情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。
知识目标：基本了解京剧的四功五法、行当、脸谱等知识。
技能目标：亲身实践、体验“二黄、西皮”的唱腔。
重点：了解京剧；
难点：实践、体验京剧的唱腔
教学过程
一、组织教学、导入
1、师生交流，看电视节目《唱脸谱》导入。
想：这个节目里表演了什么？（）
二、知识交流
1、今天我们要来领略的是我们中国的国粹——京剧。
2、揭示课题（幻灯出示）
3、简介京剧历史：
我国最主要的戏曲剧种，流行于全国，前身是清乾隆（1790）起，原在南方演出的四大徽班社（三庆、四喜、春台、何春）进京演出同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，并吸收其他一些曲调和表演方法，逐渐融合、演变、发展而形成早期的京剧，百余年来，出现了许多的京剧表演艺术家，其中最早以梅兰芳先生率领剧团出访日本，美国等国家，使得我们的京剧在国际上享有很高的声誉。
（边介绍边出示梅兰芳照片及演出照）
三、欣赏：《我们是工农子弟兵》
（一）、脸谱
1、过渡语：让我们一起来欣赏《智取威虎山》片断——我们是工农子弟兵，说说，这与你印象中的京剧有什么不一样？
（生回答，引出脸谱）
2、出示幻灯，简介脸谱并欣赏
脸谱的图案往往跟人的性格和特点有关。
高中音乐《中国戏曲——京剧》优秀教案
（第1课时）
教学内容：
中国戏曲——京剧。
教学⽬标：
通过欣赏和学唱，使学⽣进⼀步了解和喜欢京剧。
难点、重点：
通过观看京剧⽚段、京剧常识的介绍，激发学⽣学习京剧的兴趣。
重点要唱会《唱脸谱》。
教学准备：
收录机、教学⾳带、京剧⽚段（VCD）、多媒体课件。
教学过程：
1、导⼊：京剧是我国流⾏最⼴、影响的戏曲剧种，有两百多年历史。它在继承宋元戏曲传统的基础上，完善了⾏当与表演程式。⾳乐上保存和吸收了徽剧、汉剧、昆曲、梆⼦戏的特点，声腔主要由西⽪、⼆黄两⼤系统组成，板式极为丰富。
2、观看京剧⽚段（VCD）。
1、京剧常识：
（1）京剧的⾏当：⽣、旦、净、筹。（脸谱展⽰）
（2）京剧的伴奏：⽂场、武场。（乐器展⽰并变听乐器声⾳）。
2、欣赏京剧唱段：
（1）都有⼀棵洪亮的⼼。（红灯记）
（2）智⽃。（沙家浜）。
（3）唱脸谱。
3、学唱京剧《唱脸谱》。
（1）反复听唱。
（2）跟伴奏视唱。
⼩结：京剧是我国的国粹，希望通过今天的欣赏和学唱，同学们能进⼀步喜爱我国的京剧。
课后记：通过京剧⽚段的观看，同学们对京剧有了初步的了解，也表现出⼀定的兴趣
京剧 教案 高中音乐
国之瑰宝—京剧
授课教师：
学校：
【课型】
高中音乐鉴赏
【教学内容】
一、京剧的历史起源、四大行当、表演形式；
二、京剧的锣鼓经。
三、体会京剧的“唱”，学习《看大王在帐中和衣睡稳》唱腔片段。
四、京剧大师梅兰芳
【教材分析】
《国之瑰宝—京剧》出自“人音版”教材第四单元，为使学生更好的了解京剧，本节课加入了大量的京剧入门知识，希望通过学习、体验、鉴赏使学生对京剧产生浓厚的兴趣，传承国粹，发扬国粹。
【学情分析】
戏曲艺术是中华民族的文化瑰宝，具有鲜明的民族特色，中学生一代对于戏曲艺术不够了解，传承民族艺术，发扬国粹对于青少年一代义不容辞。因此，教师从自身出发开展戏曲进课堂教学活动，通过课堂教学引导学生共同参与互动活动，一起传承戏曲艺术。
【教学课时】
一课时
【教学目标】
一、情感﹒态度﹒价值观:
通过教师的讲解、学生学习、欣赏经典剧目，初步了解京剧艺术，感受国粹的艺术魅力，激发、培养、传承、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。
二、知识与技能：
1.了解京剧的历史及起源、行当、表演形式、锣鼓经等知识。
2.学一句京剧，品一回韵味。
3.了解京剧大师梅兰芳以及他做出的巨大贡献；
三、过程与方法：
通过讲解、实践、鉴赏等方法让学生了解京剧，感受体验其艺术魅力。
【教学重点、难点】
锣鼓经及听赏、学唱京剧《看大王在帐中和衣睡稳》片段，。
【教学方法】
讲解、听赏、感知、体验。
【教学准备】
一、制作ppt
二、脸谱、武场打击乐器鼓、小锣、大锣、钹
【教学过程】
【结束安排】
高中音乐人音版公开课教案京剧
国之瑰宝--京剧
——人音版高中音乐鉴赏《音乐与戏剧表演》
教学年级：高一年级
【课题】国之瑰宝--京剧
【教学年级】高一年级
【教材版本】人音版《音乐鉴赏》之《音乐与戏剧表演》
【教学目标】
一、情感态度价值观:引导学生关注京剧艺术；愿意探索与京剧艺术有关的文化知识；培养学生对京剧的兴趣和艺术素养。
二、知识与技能:学习京剧的相关知识；能够富有韵味的演唱《卖水》片段；了解京剧的表演方式：唱、念、做、打。
三、过程与方法:结合京剧的表演实践,通过听唱、模仿等音乐实践活动,感受不同表演形式,了解京剧相关知识。
【学情分析】
在开展新课程改革、推进素质教育的大背景下，京剧作为音乐课程的重要内容走进中小学生课堂，大大丰富了中小学艺术课的内容。对于有着两百多年历史的国粹----京剧,考虑到高一年级学生的多元性,课前对学生做了关于京剧知多少的调查,了解到学生对京剧艺术
是敬而远之,大部分学生知之甚少,主观上也不想主动学习。所以，在
进行京剧这门综合艺术的教学时，既基于教材，又不囿于教材内容，认真分析学生情况，从学生实际出发，选取了京剧《卖水》和《拾玉镯》的经典唱段，以教师范唱经典名段激趣，充分利用网络资源及多媒体的表现形式，形声并茂地再现京剧艺术的魅力，通过“唱”、“念”、“做”、“打”的师生互动环节，让学生既掌握了明晰的京剧常识，又有了更为形象的认识，让学生在不知不觉中走近京剧、感受京剧，体会京剧离我们的生活并非遥不可及，进一步提高学生的京剧鉴赏能力。【教学重点】
学生能够在教学实践中了解京剧的表演方式“唱、念、做、打”。【教学难点】
高中音乐人音版公开课教案 京剧
京剧艺术
教学目的：
1、通过教学使学生了解中国京剧艺术基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分
教学用具：多媒体
教学方式：提问讨论
组织教学：
1．在组织学生走进教室的同时，播放一段京剧演员上场前的鼓点
（伴着“锵………. ”的京剧鼓点走进教室，学生自己便知道这节课，我所要讲授的东西，不仅第一时间进入角色，有一种身临其境的感觉，而且很好的带动了课堂气氛，学生会很好奇的去聆听接下来会听到看到些什么）
2．新课导入
师：世界有三大艺术表演体系有谁知道？给大家说说
生：可能知道可能不知道。
师：大家都不知道吗？我提个醒，中国印度希腊
师：同学们知道我国的“国粹”是什么吗？中国有4个瑰宝谁知道？
生：京剧中医武术书法
师：今天我们来学习京剧。
师：中国京剧是中国的“国粹”，拘今已有200年历史。京剧是综合性表演艺术。从表演形式可分为）唱念做打称为四功。从人物角色性格可分为：生旦末净丑，称为四大行当。从演出现场可分为：文场和武场。从唱腔可分为：西皮二黄。下面我们一一解释。
四功：，即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武术）
生旦净丑：
生：生旦净末丑
师：同学们说的是京剧最早的划分，现在末行已经归于生行，所以京剧现可分为四大行当——生旦净丑
生：男性角色
小生：扮演年轻的男子，不带胡子，扮相比较英俊，清秀
老生：戴胡须的中年男性角色，在剧中多扮演正直刚毅的人物形象，他们演出时要戴挂在耳朵上的假胡须，在京剧的行话中也叫"髯口"，因此还专门有一套髯口上的表演功夫。
第七节《京剧传统戏》教学设计-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《国之瑰宝——京剧》
第七节京剧传统戏
一、【教材分析】
新课标明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粒一京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。
《戏曲》是高中音乐选择性必修第六单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。中国的戏曲、古希腊的悲喜剧、印度的梵剧被列为世界三大古老戏剧艺术，昆曲是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一，2001年被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产代表作”；作为国粹艺术的京剧，在经过几百年的传承、发展的戏曲中，它更加的系统完善和成熟，也更适应戏剧冲突表现的需要，是很好的处理了音乐与语言关系的重要剧种之一，它不但为大众熟知，而且被世界公认。
因此，我将本单元分为三节课进行。第一课时内容：概述与欣赏，第二课时内容：感受与体验，第三课时内容：实践与排演。
二、说学情
这阶段学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形
成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
三、【教学目标】
（一）审美感知：通过鉴赏昆曲选段《姹紫嫣红开遍》、京剧短打戏《三岔口》，引导学生感受、体验中国戏曲艺术的表演特点，初步了解戏曲的基本特征，从而增强对传统音乐文化的热爱，提高他们对中国戏曲文化的审美认知。
京剧高中音乐教案
京剧高中音乐教案
教案的开篇是对京剧的历史背景进行简要介绍。京剧起源于清朝，是由各地戏曲融合发展而来，它融合了汉、满、蒙等多民族的文化特色，经过长时间的演变，形成了今天我们所看到的样式。在这一部分，教师可以通过T或视频资料，展示京剧的发展脉络，让学生对京剧有一个整体的认识。
教案将引导学生学习京剧的基本元素，包括唱、念、做、打四个方面。唱指的是京剧的唱腔，有着严格的曲牌体系和独特的演唱技巧；念则是京剧中的说白，讲究抑扬顿挫；做是指演员的身段动作，每一个手势、眼神都有其特定的含义；打则是指京剧中的武打动作，要求准确而富有节奏感。在这一环节，教师可以播放经典选段，让学生观察并模仿，感受京剧表演的魅力。
教案的第三部分是京剧的角色行当介绍。京剧的角色分为生、旦、净、末、丑五大行当，每个行当又有其细分的角色类型。教师可以通过角色扮演的方式，让学生了解不同行当的特点，并尝试简单的化妆和服装搭配。
为了加深学生的理解，教案还包括了京剧音乐的学习。京剧的音乐主要由京胡、二胡、笛子等传统乐器组成，具有鲜明的民族特色。教师可以邀请专业的民乐演奏家来校进行现场演示，或者播放经典剧目的音乐片段，让学生感受京剧音乐的韵味。
教案设计了一个实践活动环节。学生将分组创作并表演一小段京剧剧目，这不仅能够检验他们对京剧知识的掌握程度，也能够激发他们的创造力和团队合作精神。教师在此环节中要给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服表演中的困难，提升自信心。
(新)人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第四单元第7节《京剧传统戏》优质课教学设计
（新）人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第四单元第7节《京剧传统
戏》优质课教学设计
一、教材分析
本节教材内容由以下部分构成：第一部分，作品欣赏。欣赏传统京剧戏选段：《我正在城楼观山景》、《看大王在帐中和衣睡稳》、《忽听得万岁宣包拯》和《蒋干盗书》。《我正在城楼观山景》是京剧《空城计》的选段，为老生唱段。老生又称“须生”“胡子生”，为中老年男性角色。老生多表演正面人物形象，一般分为文、武两种。老生的演唱运用大嗓，声音宽厚透亮，较为平稳舒展、苍劲、流畅，借以体现人物所具有的含蓄、沉稳的性格特征。《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》中虞姬的一个唱段，为旦角中正旦的唱段。正旦主要扮演性格刚烈、举止端庄的中青年女性，且多为正剧或悲剧人物。正旦的造型基调娴熟、庄重、优雅，多用韵白，唱、念、做兼重，唱腔质朴淳厚、情真意切。因常穿青素的褶子，故又称“青衣”或“青衫”。《忽听得万岁宣包拯》是《打龙袍》选段，是净角唱段。净行俗称“花脸”，如按人物的身份、性格及其艺术和技术特点，大致可分为“大花脸”和“二花脸”两大支系。《蒋干盗书》是《群英会》选段，为丑角表演段落。丑行俗称“小花脸”“三花脸”,分“文丑”“武丑”两种。通过作品欣赏，初步了解我国传统京剧戏的知识。
第二部分，讲解传统京剧戏知识——京剧的起源、行当、流派及代表人物和京剧四大名旦。教材详细讲解了这些知识。
二、教学目标和核心素养
（一）教学目标
1.初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。
2.通过聆听京剧作品，感受、体验唱段的音乐特点及情感，通过念唱做打体会京剧艺术的魅力。
国之瑰宝京剧教学设计
《国之瑰宝——京剧》教学设计
江苏省武进高级中学承彩莲
课程分析
在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲，并称为“世界三大古老戏剧文化”。而京剧则是中国戏曲中的佼佼者，被称为是“中国的歌剧”。它不仅是一般地综合了音乐、舞蹈、美术、文学等因素的戏剧形式，而且是把歌唱、舞蹈、诗文、念白、武打、音乐伴奏以及人物造型、砌末道具等紧密地、巧妙地综合在一起的特殊的戏剧形式。是地地道道的中国国粹。在时代飞速发展的今天，中学生更应该懂得继承和发扬祖国优秀的传统文化。
中国京剧，博大精深。因此，设计重点应放在引导学生在欣赏名家名段中掌握京剧的行当知识，并能够运用行当知识分辨各行当的年龄、身份、地位、唱腔等。使得学生能够更好地理解京剧中人物形象的塑造。
学情分析
京剧作为我国的国剧，对于高中学生来讲并不陌生，但又了解的并不深刻。受传统京剧影响。许多学生并不喜欢京剧，而现代京剧就成了联系传统京剧的纽带。只要教师引导得法，问题设置恰当，充分应用电教媒体，声像结合，激发起其学习积极性，学生们应该能够改变对京剧的看法，会喜欢京剧的。从而能够培养更多的京剧爱好者、欣赏者，提高学生感受美、鉴赏美的能力。
设计理念
根据新课程理念，综合京剧音乐，采用诱思探究学科教学论，运用信息技术开展探究性学习，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，声像结合，激发学习兴趣，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和品德三者的统一。
学习目标
1、能够分辨京剧的行当及唱腔特点
2、学会演奏京剧锣鼓经
3、学会演唱一段京剧
媒体设计
自制多媒体课件，主要插入京剧“名家名段”录象、图片及文字资料，以营造良好的京剧氛围。增强感性认识，并利用PowerPoint制作板书以加大课堂密度。
高中音乐人音版公开课教案京剧的音乐
教学设计
授课年级：高中一年级
一、指导思想与理论依据
音乐课标指出：弘扬民族音乐、传承京剧文化是音乐教学的重要内容。目前受多元文化的影响和冲击，京剧不能被我国广大青少年学生所喜爱和重视，将面临着失去大批的观众。可喜的是高中音乐鉴赏课程专门开设了“京剧大师梅兰芳”的单元，增加了京剧教学的内容。为学生提供了很好的接触、了解、学习京剧的时机；为培育更多京剧观众提供了土壤；为音乐教师提供更多京剧教学实践和科研课题。
京剧堪称民族艺术瑰宝，被誉为我国的“国粹”。是集传统文化之大成，所蕴含的民族文化极为丰富，中华文化的内在精神在它身上得到了绝佳体现。其演剧观念之独特，演出形式之精妙，更是蕴含着中国人的智慧和民族精神。
梅兰芳一生坎坷波折，由一名社会地位低下“戏子”变成一位世界著名的“京剧大师”，几十年的艰辛可想而之，学戏时他有志向，刻苦勤奋，以勤补拙，持之以恒，积极向上的奋斗精神。生活中他有关爱他人，爱憎分明，提携同行的优秀品质。这正是一部分现代中学生在学习和生活之中所或缺的人生品格。所以通过学习，可以教育学生们要树立正确的人生观和价值观，要增强民族意识和民族自豪感。
二、学生情况分析
本课的教学对象是高中一年级学生。高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。
由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课，显得顺理成章，水到渠成。
高中音乐《唱念做打赏国粹》优质教案、教学设计
《唱念做打赏国粹》教学设计
【课题】唱念做打赏国粹
【课时安排】1 课时
【教学目标】
1、情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感，进一步产生对京剧艺术的热爱和探究欲望，懂得欣赏中国传统艺术的美，使学生了解和热爱祖国的传统艺术文化，增强民族意识。
2、过程与方法：运用视听结合的多媒体教学手段，启发学生通过观察、分析、归纳等来获取知识，并通过对比分析、实践体验、小组合作等方法，感受国粹京剧的魅力。
3、知识与技能：了解京剧的形成以及发展现状，了解京剧的艺术手段并做相关模仿学习，体验京剧锣鼓经。
【教学重点】对京剧的四种艺术手段特点的了解
【教学难点】对艺术手段及锣鼓经的实践体验
【教学过程】
一、组织教学
二、导入：谈话式导入，跟同学们交流对京剧的认识和了解。
由京剧的四种艺术手段唱念做打引出课题。
（设计意图：在这儿抛出一个大问题，让学生大胆发言，且能从各个角度互动起来，目的就是了解学生对京剧的掌握情况，并及时捕捉有关信息，为接下来的课堂学习做好铺垫，接下来的课堂学习便由此点辐射开
来。）
三、核心过程推进
（一）念
1、播放《开学第一课》中著名京剧表演艺术家王佩瑜的表演《水调歌头》，问
题：属于哪种艺术手段？念，即念白。
2、教师展示京剧《红娘》中崔莺莺和红娘的念白
学生分析两个人物念白有何不同，并总结：
韵白：有声调、节奏，富有音乐感；京白，用北京话念的道白，口语性较强（设计意图：通过欣赏、分析、判断，了解京剧念白的特点及懂得欣赏京
剧念白韵味。）
（二）唱
1、欣赏梅兰芳先生的《贵妃醉酒》中《海岛冰轮初转腾》，分析梅派艺术特点。音
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一、基本说明
梨园百花----
现代京剧与传统京剧
《普通高中音乐课程标准》中强调，应加强中华民族音乐，包括戏曲音乐等的学习，做教育的有心人，在学生心里播撒传统民族文化的种子。本单元，以戏曲中的京剧为切入点，在音乐鉴赏与探究活动中，让高中学生回顾京剧的相关知识，并进一步体验现代京剧与传统京剧的不同风格特点及韵味，并树立平等多元的文化价值观。
（1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
（2）所用教材出版单位：湖南文艺出版社
（3）所属的章节：《梨园百花》
（4）学时数：45 分钟
二、教学目标
1.知识与能力目标：在欣赏过程中，了解京剧的起源，行当，表演形式，伴奏乐器等知识，区分感受现代京剧与传统京剧的不同
2、过程与方法目标：通过欣赏、探究、对比、讨论等方法了解京剧相关知识。
3.情感目标：通过本节课，使学生树立珍视中国传统文化遗产的价值观。
三、教学重、难点
1.了解京剧的起源与行当，表演形式、伴奏乐器。
2.感受现代京剧与传统京剧的不同
四、教法与学法
运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视觉、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验京剧的韵味，在充分感受、体验、理解的基础上，采用启发引导、讲述分析、探究讨论、参与体验等多种方式。
五、教学准备
1.课前请学生搜集汇总京剧的相关知识资料。
2.多媒体课件
六、教学过程