班主任工作范文之正确引导班级舆论
2023年小学二年级班主任工作总结范文(3篇)
2023年小学二年级班主任工作总结范文本学期我开学怀着无比激动兴奋的心情接任二年级____班的班主任工作。
进行了一个学期的工作，让我深深感到低年级班主任工作的劳累。
在自己多年的班主任工作中，使我懂得小学阶段的良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
本学期，我担任二（____）班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。
在班级管理方面，我做了如下工作总结：1、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，利用早读课，班会课学习学校规章制度，提醒学生做好各项工作，并且在课后注意观察学生的行为。
根据学生的表现在学生中树立榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课，认真作业。
下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、加强与家长的联系。
我经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现情况。
尤其是一些表现不太好的学生，我更是注意。
我常和他们谈心，鼓励他们。
一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。
希望能和家长一起帮助他进步。
3、关注后进生。
俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。
要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。
同样在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。
还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。
但由于后进生在进步的过程中经常反复，过多的反复，也使自己有时缺乏耐心，在这一点我觉得自己做得还不到位。
我想我日后还需要不断努力，提高整个班级的积极向上的精神，也是提高整个班级的学习成绩。
4、加强对学生学习行为习惯的培养。
本学期我同样继续上个学期的重要环节—加强对学生学习习惯的培养。
主要有：（1）、对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢。
班主任工作总结与反思5篇
班主任工作总结与反思5篇班主任工作总结与反思精选5篇(篇一)这一学期，我担任六年(2)班的语文教学和班主任工作。
在开展班主任工作方面，我按照学校的工作要求，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同形成，全面发展。
具体工作归纳为以下几点。
一、营造氛围，促进优良班风的形成。
(一)树立正确的舆论导向。
小学生思想还不成熟，辨别是非的能力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。
这直接影响到班风的建设。
对于班级舆论，我注意加以引导。
班会时，我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的日常生活，更容易为学生接受。
(二)鼓励竞争。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
二、培养良好的学习态度和学习习惯。
(一)、变"要我学"为"我要学"。
"要我学"与"我要学"的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。
内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。
为了提高学生的积极性，收集了一些有杰出成就的科学家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。
另外，我在课余时间会让同学们阅读他们自己喜欢的书籍，同时也给他们推荐一些书目：《窗边的小豆豆》，我班同学都很喜欢看。
(二)、变"苦学"为"乐学"。
如何营造健康的班级舆论
如何营造健康的班级舆论健康的班级舆论是形成良好班风、学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班级若没有健康舆论的引导，就不可能有一个共同的奋斗目标，不可能有融洽和谐的人际关系，因而缺乏凝聚力。
可以说，没有健康的班级舆论，就没有良好的班集体。
健康的班级舆论应是有利于学生身心健康发展的。
在这样的班级里，班级要有自己的班规和奋斗目标，班级要有自己的班集体活动，班级内是非要分明；在这样的班级里，能形成坏事有人管、好事有人夸的局面；在这样的班级里，学生之间、师生之间充满民主、平等、团结、合作、进取的精神；在这样的班级里，学生能根据个人情况最大限度地发挥自身潜力，展示个性和才华；在这样的班级里，学生能形成良好的生活习惯和道德、意志品质。
那么，如何营造健康的班级舆论呢?笔者结合自身实践，谈几点看法。
班级舆论的营造首先应从班干部开始。
班干部是培育健康班级舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语；班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观；班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。
有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。
健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。
因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向。
就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。
除了班干部外，班级舆论营造决不能忽视班级中自然形成的中心人物和“小团伙”。
教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或“小团体”常常能发挥班主任、班干部所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，即左右或影响全班以至形成一种风气。
因此，班主任要善于鼓励并培养可资学习的榜样和中心人物，及时吸收进班委会。
对反面的榜样与中心人物，予以妥善限制。
另外，班主任要有意识地将那些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样作用，提倡“进取”风气。
班主任工作总结
班主任工作总结真情一片铸师魂班级是构成学校的一个细胞，班级管理是学校管理工作的一个重要环节，而班主任是班级管理的具体组织者、引领者和教育实施者。
俗话说：“群雁高飞头雁带”，更何况作为班主任，面对的是有思想，有感情，有求知欲望的生命群体，对学校完成素质教育各项任务有着举足轻重的作用。
由于时代在发展，社会在进步，学生不再是以前的学生，由于各个方面的原因，他们容易感情冲动，也看重感情，他们想独立自主，有较强的自尊心，渴望得到尊重，需要理解和沟通，希望得到赏识。
如果我们老师自己能与时俱进,紧跟素质教育步伐，少一点抱怨，多用一分爱心去把握现在学生的心理特征，研究一些处理问题的艺术，用积极的心态去看待学生，正确引导他们，那么不仅能够让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能够建立良好的师生关系，从而真正实现素质教育的目标。
本人工作17年，从事班主任工作也已17年了，有一些体会，总结出来，与各位同仁共勉。
一、在工作中坚持德育为首的方针，全面提高学生思想素质德育工作既是素质教育的首要目标，又是班主任工作的中心。
因此，我在班级管理过程中，牢固树立“德育为首”这一理念。
每接触一届班级，先从德育入手，借助学校政教处、团委举办的“法治宣传知识讲座”、“素质教育行为规范培训活动”、“八荣八耻知识讲座”等一系列活动，结合班级实际，对学生进行爱国主义教育、公民基本道德规范教育、行为习惯养成教育，走进学生，了解他们的思想、情绪、意志和性格爱好，因势利导、因材施教，精心雕刻学生心灵，提高学生思想品德素养。
二、配备好“两套班子”，充分发挥班团干部的主观能动性所谓“两套班子”实际是指：班干部、团干部、科代表、小组长。
他们是一个班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们的管理能力怎样，这对于班主任管理班级至关重要。
因为班主任，班干部和学生三者之间的关系就好比伞柄、支架和布的关系，再好的伞柄如果没有支架的支撑是无法撑起一片天空的。
因此接班之初，我都要慎之又慎的选拔好“五套班子”，为了选出老师放心，学生称心的干部，在选拔过程中，我坚持公开、公平、公正的民主竞选原则,做到每个学生参与竞选，并且让参选学生根据自己情况，指明竞选岗位，阐明施政方案，最后由全体同学通过无记名投票方式投票，力求把大家信赖的同学推出担任干部，让他们一开始就有良好的群众基础和班级影响力。
班主任工作之控制班级舆论
班主任工作之控制班级舆论01、积极正向的班级环境这次事件没有发酵起来的很大一部分原因在于虽然很多同学都听到了造谣的内容，但他们觉得不能这样说同学，就没有搭茬，也没有去讨论。
同时，在老师询问事情经过的时候，能够跳出来将真相说出来。
但我们也要鼓励孩子在遇到不正确不合适的事情要积极进行反馈。
（在初中阶段，随着孩子年龄越来越大，告老师就变成了小儿科的事情，是需要进行心理建设的）02、第一时间进行沟通作为班主任，我们需要对事情的轻重缓急作出正确的判断，出现问题后，第一时间跟两个孩子进行了沟通，女孩对男生的行为也表示原谅。
基于问题轻重的考虑，第一时间联系了男生的妈妈，要求家长重视这件事情，关注孩子的思想动态。
同时，也跟年级组报备了这件事情，因为女孩原谅了，就保持关注。
女孩回到家里，跟家长说了这件事情，也说班主任进行了处理，但家长仍然很气愤，觉得处罚较为轻微。
这也说明，孩子对事情的理解跟家长对事情的理解是南辕北辙的，我们沟通还是要更加全面的，否则接听家长电话的时候就会很被动（幸亏前面工作做得还是比较多的）。
03、良好家庭关系的构建孩子回到家后，并没有跟妈妈沟通这件事情，而是等爸爸下班后再沟通，爸爸感到很气愤，跟孩子妈妈再沟通，妈妈想要追问的时候，孩子就很不耐烦，表示老师已经处理过了。
所以，如果没有充分的沟通，那家长就会把严重程度无限地放大，进而想出各种可怕的后果。
所以，我们平时还是需要为家长和孩子沟通提供一些思路和方法，也不好直接正面讲授，琢磨了半天决定还是在家长群发通知的时候增加一个每日分享环节，每天分享一段亲子关系小技巧，给家长们潜移默化地提供一点抓手。
04、做错事的不一定是坏孩子孩子事情做得确实不对，受到相应的处罚是不可避免的，也是应该的，但这并不意味着就把孩子一竿子打死了。
有些孩子说话做事都坏在一张破嘴上，天天都是叨叨，说些有的没的，有个教训也未见得是坏事情。
所以，我们对被惩罚的孩子还在也要给予一定的帮助，关注日常行为表现，同时鼓励孩子积极调整。
正确引导班级舆论
正确引导班级舆论导读：本文正确引导班级舆论，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
持正确的东西，一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢?我在多年的班主任工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。
确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标。
实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。
良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。
高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。
潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。
在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。
教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
教育舆情发言稿
教育舆情发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能在这个重要的场合发表一次关于教育舆情的演讲。
教育舆情是当前社会普遍关注的话题，因为它与我们每个人都息息相关，涉及到我们的学习、成长和未来。
教育舆情，顾名思义，就是教育领域的舆论情况和舆论导向。
随着社会的不断发展和进步，教育问题日益成为人们关注的焦点。
舆情分析旨在了解社会大众对教育问题的关注点、热点和态度，帮助决策者更好地处理教育问题，提高教育质量，满足社会需求。
在这个信息爆炸的时代，互联网的迅速普及和快速发展，为教育舆情的形成和传播提供了更大的平台。
因此，我们需要认真对待教育舆情，理性对待信息，积极引导舆论。
首先，教育舆论的关注点和热点往往与教育改革和发展密切相关。
如今，社会对教育改革的呼声日益高涨，人们普遍关注学校教育的质量和公平问题。
教育舆情从某种程度上反映了人们对教育的期望和需求。
我们应该积极回应社会的关切，加强对教育改革的研究和实践，努力提高教育质量，保障每个人的受教育权利。
其次，教育舆情对教育决策有着重要的影响。
作为决策者，我们需要密切关注教育舆论的态势和趋势，及时了解社会的期待和要求。
只有充分了解和准确把握舆论，才能制定出科学合理的教育政策，推进教育事业的可持续发展。
在这个过程中，我们要善于倾听和沟通，与社会各界建立起良好的互动机制，使决策更加民主、科学、透明。
第三，教育舆情的引导和疏导是十分必要的。
教育舆情既有正面的，也有负面的，它可以带动社会的关注，也可能引发社会的恐慌。
对于舆情的引导和疏导，我们需要既要倾听民意，又要有选择地引导。
要正确引导舆论，就必须对教育问题有深入的了解和认识，做到真实、客观、公正地表达观点，不断提高自身素质与能力，才能做到提供准确、有分析力的信息，从而实现正确引导舆论的目的。
最后，教育舆情的引导不只是责任的转嫁，更是教育者的责任。
教育家们应该紧跟时代的步伐，提高自身的综合能力和素质，积极参与舆论引导的工作。
用正确舆论引领班集体走向进步德育论文(八年级)
用正确舆论引领班集体走向进步德育论文(八年级)董振梅教育学原理认为：“集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。
它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要手段，正确舆论树立与否，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
”一个班形成了正确的舆论，就能明辩是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，沿着正确的方向前进；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助它的每一个成员健康成长。
教育学原理还认为：“班主任应当经常注意班上学生舆论的倾向，树立正确的舆论。
”如何形成整体舆论，创建良好班风？要从以下几方面做起。
一、积极倡导，制造正确舆论群体舆论是普遍存在的一种心理现象，它可以成为一种社会控制力量，它对每一个个体具有一种压力作用，能够约束每个个体的言论和行为。
因此，做为一个群体，必须在班级中有针对性的制造正确的舆论，并使之深入人心。
进入初中后，来自不同小学、不同班级的学生被重新编排在同一空间，开始了他们的学习生活。
此时是班主任进行倡导，通过舆论将班级目标首次输入学生头脑的最佳时机。
班主任应力求以最快的速度、最富有吸引力的形式，制造出最为学生所接受的舆论。
1、设计好第一期黑板报。
黑板报是班级舆论的一个窗口。
第一期黑板报的主题是“欢迎你，我的小主人。
”采用拟人的方法让班级开口致欢迎辞，表达他热切盼望主人公的到来，并一起建设它的心情。
这一做法，意在给这些怀着猜测心情走进陌生环境的学生们以强刺激，使他们意识到我就是这个集体的主人。
2、安排好第一次集体谈话。
第一次班主任与班级成员的谈话往往安排在开学典礼之前，班主任应牢牢把握这一机会。
在谈话中班主任要介绍班级的组成情况，表达自己的喜悦和信心，提出班级的奋斗目标。
3、组织好第一节班会课。
经过两次的舆论准备，又经过一周的共同学习，同学们对这个集体已经有了初步的了解，此时班主任要抓住这一机会，认真讲解、学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习学校的有关规章制度，进行认真的统一的规范教育和养成教育，为良好班风的形成开一个好头。
正确的集体舆论与优良班风的培养
正确的集体舆论与优良班风的培养巨大的教育力量，无形地支配全班成员的思想和行为，对形成和发展班集体起着巨大的作用。
班主任要有意识地培养优良的班风和传统，这样才能称得上是一位合格的班主任，本人将从以下几个方面对这个问题谈谈自己的粗浅看法。
一、班主任必须根据本班的具体情况确立优良班风的标准班风，是指一个班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志感情、精神状态的一种共同表现倾向。
一个班应当树立什么样的班风或曰确立一个什么样的班风建设标准，这是班主任首先要思考和回答的问题。
确立班风建设标准不能凭个人愿望与好恶，一定要依据教师职业道德规范以及学校的规范制度与要求、本班教育、教学、工作、学习、生活、活动等实际状况，发动本班任课教师、学生干部和全体学生共同讨论，群策群力，民主决定，把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程，以提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。
优良班风是优良教育情境的重要表现，班风建设标准的主要内容应当是：全班有富有挑战性的奋斗目标，全班成员齐心协力为之奋力拼搏；全班成员积极进取，奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓；学生学习目的明确，学习态度端正，人人勤奋好学，个个学有所长，兴趣爱好广泛，个性特点鲜明，自学能力、创新能力和实践能力不断提高，具有优良的学风（每个学生都有自己的学习风格、学习精神以及明确的学习动机、正确的学习态度和优良的学习表现）；教师严谨治学，精心进行知识创造、传播、运用和扩散，热爱与尊重学生，始终把教会学生做人放在首位，积极进行教育教学科研，探索教书育人规律，教育教学质量上乘；热爱班集体，互帮互助，严守纪律，团结友爱，合作竞争，具有浓厚的“人和”氛围；各种教育活动目的明确，计划周密，安排科学，措施有力，并一一落实到人，效果突出；课外活动内容充实，多姿多采，特长生不断涌现，身体心理素质不断提高；全班成员充满青春活力，精神面貌振奋；全班成员信仰坚定，价值观、道德观、人生观基本符合新时代的要求；学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神得到充分发挥。
班主任工作杂感
班主任工作杂感班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。
我把自己十余年的班主任工作心得总结一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。
一、完善自我，以人格魅力感染学生1、加强学习，不断提高管理班级能力今天的学习就是为了明天能更好地工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。
教到老学到老，才会永远站在教育领域的最前端。
在班主任工作这一广阔的天地里，有许多问题等待我们去探索和研究，比如，新课程改革过程中，班主任应该是一个什么样的角色？开展研究性学习活动，班主任如何进行指导？等等。
重视教科研能力的培养，将会使我们终身受益。
2、润物无声，潜移默化影响学生班主任应该是知识的传播者，智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的体现者，班主任的一言一行都对学生起着耳濡目染的作用，学生灵魂的塑造、世界观的形成、情操的陶治、智力的开发、创新意识的形成，这一切无不受到教师品格因素的影响。
正因为如此，乌申斯基才说：“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德笺言，任何奖励和处罚制度都不能替代的一种教育力量。
”所以作为班主任，我更加关注如何使学生能够德才兼备，全面发展。
对学生在语言上做到不漫骂，不说侮辱性的话，行动上，不体罚和变相体罚学生。
向学生借东西，说谢谢，有话说错了，有事做错了，及时道歉。
看到地上有纸屑，弯下腰去捡。
这些简单的做法，对自己是一个做人原则的体现，对学生却是一次次无形的教育。
二、以人为本，以真挚爱心滋润学生以人为本，以真待人，以情感人，是班主任做好工作的前提。
其实，班级管理的“拦路虎”，一般就在个别学生身上，即后进生工作，如果这个别学生能转变的话，班风就会有很大改善，反之则会影响很多人。
医学上讲究“对症下药”，班级管理也一样。
我是从这几个方面来做的。
1、发挥班干部的带头作用。
选拔班干部，比较好的办法应该是先民主后集中，既先让学生进行投票选举，再由教师权衡确定，实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任工作范文怎样建设良好的班级舆论环境
班主任工作范文之怎么样建立良好的班级言论环境一、班级言论环境的作用良好的班集体的构成离不开良好的班风，良好的班风构成离不开班级正确的言论导向。
班级言论环境是-种强有力的妨碍，在某种意义上，它比班主任、老师个人的力量要大得多。
班级言论关于班集体来说，有以下的作用：第一、引导作用，即对班集体的行为进展引导；第二、评价作用，即对班集体及班集体中的个人的行为进展评价，从而调理其社会行为；第三、调理作用，即抑制或鼓舞班集体成员的活动；第四、指标作用，即言论水平常常是班集体水平的重要指标。
因而，在实现班集体目的的过程中，老师要十分注重言论建立。
二、怎么样建立班级的言论环境班级言论的建立先要在班级构成正确的言论中心。
第一、班级言论中心的构成离不开班主任的正确引导。
要以科学的理论武装学生，以大量优秀的事例鼓舞学生，让学生明白什么是好的，什么是差的；什么是该做的，什么是不该做的。
学生的成长离不开家庭，社会，和学校。
然而纷繁芜杂的社会环境及复杂不一的家庭教育背景对学生总有一定的妨碍，甚至有反面导向作用。
当来自不同的家庭的学生，坐在一起，组成一个班级，那么不同的思想认识，不同的生活经历就会互相妨碍，互相作用，对一个咨询题就会有不同的认识，那么不同的言论中心就会自然构成。
如今，在班级非常有必要构成一个正确的言论导向：让学生明白什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做，给班级一双慧眼，让学生明辨是非。
班主任的工作内容复杂，琐碎。
在大量而琐碎的工作中，一个优秀的班主任要擅长引导学生，使学生明白，应该做什么？应该怎么样做，和学生多讨论，多交流，多沟通，多咨询学生几个“对不对”“有没有道理”“如此做好不好，行不行”以便在咨询题的认识上和学生构成共识和共鸣。
班级总会有一些不恪守纪律的学生或事件发生，在不涉及当事人的隐私和自尊的前提下能够让全班参与讨论，以便通过讨论是全班共同遭到教育，让所有学生明白，这些错误对班级和个人的危害。
如何在班级内部形成正确的舆论氛围
如何在班级内部形成正确的舆论氛围南通一中黄钱伟我们的学生来自于不同的家庭，有不同的生活环境。
而现在的社会是一个复杂的社会，社会上各种各样的价值观念难免会对他们产生的影响，他们会将自己的思想带到学校，在各种场合发表自己的观点，表达自己的见解。
积极舆论和消极舆论会产生碰撞，也会对每一个感激成员产生影响。
班主任应采取各种措施，使班级形成尊敬师长、遵守纪律、热爱学习、讲究卫生、亲密团结、心理健康的良好氛围，让班级正气抬头，为每个学生的发展创造优越环境。
一、良好的班级舆论氛围的作用良好的班级舆论氛围能陶冶人的情操，起到潜移默化的作用。
积极、健康、向上的正确舆论，有利于良好班风学风和人际关系的形成，有利于每个同学树立远大的理想和正确的人生观，进而把自己的需要、愿望、目标和行为与集体、国家和社会的需要统一起来，有利于培养学生健康的思想意识和良好的行为习惯，有利于增强学生认识世界、适应社会的能力。
具体说，良好的班级舆论在班集体建设中发挥着导向作用、鼓动作用、抑扬作用和协调作用。
积极的班级舆论，是高雅的、健康的、进步的，能促进班集体建设，推动班集体的发展进步，有助于培养学生个人的健全人格。
消极的班级舆论，是庸俗的、颓废的、落后的，会破坏班集体建设，阻碍班集体的全面发展，不利于学生形成良好的个性品质。
积极舆论和消极舆论的传播程度是衡量班级舆论氛围是否良好的最显著标志。
良好的班级舆论氛围是形成良好的班风学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班集体没有良好的舆论，就不可能形成良好的班风学风，就不可能造就每一个成员的健全人格。
营造良好的班级舆论氛围是班集体建设中的重要内容。
二、营造良好班级舆论氛围策略手段营造良好的班级舆论氛围的策略手段，可分作三类：（一）第一类是教育管理类1．把营造良好的班级舆论氛围同班级目标管理结合起来。
班主任应发动学生制定班级集体的奋斗目标和个人的奋斗目标，帮助学生做好个人的认识规划．如我班经过民主程序制定了班级的奋斗目标是建立“八好班集体”：文明礼仪好、师生关系好、学习氛围好、课堂秩序好、参加活动好、常规纪律好、卫生环境好、生活习惯好．２．制度管理。
小学班主任德育论文范文三篇
小学班主任德育论文范文三篇作为一名小学班主任，德育工作是我最重要的任务之一。
在这个阶段，学生的德育发展至关重要，因此我必须以学生为本，以他们的未来发展为出发点。
然而，在进行德育工作时，我必须注意学生的心理状态，不能再以严厉、高要求、害怕等形象示人，而应该以关怀、关爱的心态去引导学生。
1.威严与亲和并重作为班主任，XXX在管理班级同学时是必不可少的。
一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。
班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，但班主任的强硬蛮势，也会让学生心理蒙上阴影。
班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。
然而，班主任应该避免过度严厉，要多与学生沟通、交流，让爱贯穿于教育过程中。
2.关怀人格，深入了解学生教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，因此教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。
每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱、关怀。
教师应该了解学生的内心，启发学生的研究，而不是仅仅口头上的关爱。
教师应该与学生保持融洽的关系，积极沟通交流，让学生敞开心扉面对自己，这样才能更好地进行教育教学工作。
3.关注每个学生，传递正能量作为教师，我们往往忽视了班级里的中等学生以及差生，而只喜欢好学生。
但每个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，研究差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了研究。
对于这些学生，教师更应该给予更多的关怀与关爱，鼓励他们积极向上，好好研究。
我们要传递正能量，让每个学生都感受到自己的价值与重要性。
4.结语教师的关爱是学生身心健康发展的重要教育手段。
班主任应该以学生为本，以关怀、关爱的心态去引导学生，让他们养成良好的研究惯和行为惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
都在小学教师在教学的同时，更应该注重育人工作。
在今天全面推行素质教育的背景下，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为学生在校门外所剩下的东西。
班级正确舆导向形成原则方法论文
班级正确舆论导向形成的原则与方法一、引言马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切”。
对于一个班级来说，正确的舆论导向是形成良好班风的前提，它让学生能够按照正确的舆论规范自己的行为，这样才能把一个班级培养成一个有战斗力的班集体。
班主任在班风的建设中不仅要教授学生知识，管理学生的日常学习，以优秀的人格影响学生，更应该注意班上的舆论导向，让正确舆论引导学生学习、生活、做人。
所以，班级工作中有意的发挥集体的舆论导向和舆论监督作用是形成良好班风的重要条件。
那么，既然正确的班级舆论导向是如此重要，怎么样才能在一个班集体里建立正确的舆论导向呢？本文认为形成正确的班级舆论导向有三个原则和三种基本方法。
二、班级舆论形成的三个基本原则（一）民主集中制的原则班级的任何规章制度、行事规范能否合理并得到有效执行，依赖于学生的认同，因为即使大多数同学并未反对，但如果少数同学持有反对意见，也会制造舆论并通过舆论将这种反对情绪传播、放大。
而能够被充分认同的班级规则、制度、精神，其形成应通过民主集中制的决策方法，使得规章制度、行事规范充分融入了每个学生的意识、观念。
一般而言，可以通过班会在班上搞些活动，比如选举班干部等都可以让学生选。
让他们自己选出的人管理他们自己，即给予他们一定的民主权利，这样让每个学生都感觉到自己是班级的主人。
情感因素与私利驱动会造成在荣誉奖励、班干部选举时现有班干部推荐其好友的现象，进而导致学生中出现利益小团体，但是根据笔者从各方面了解，班干部好友大部分并非称职、合格，反而是那种需要加以批评、帮助的学生。
这时，班主任就要搞专制了，不能听从这位班干部的建议，要维护班上大多数同学的利益，要去反驳这位班干部，这就是集中的一种形式。
（二）“大题小作”的原则由于学生存在个体差异，所以对于同一个问题不同的学生则有不同的认识过程和态度。
一旦某个学生犯了严重错误或者某个学生做了一件不宜公开的错事，并正为自己的行为感到后悔与自责，此时负面的班级舆论就有可能对这个犯错误的学生带来更大的打击。
班级管理艺术
浅谈班级管理艺术班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，他们具有不成熟性、不定性、可塑性和再塑性，作为班主任需要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运。
所以，班级管理是一项艰巨又复杂的工作。
那应该如何做好班级管理工作呢？班级管理也是一种艺术，现谈一些关于班级管理的经验供大家借鉴。
一、营造良好的班风班风是至关重要的，它就像帆船所受的风力，如果风吹的方向正确了，那么这个班级就会一路顺风顺水，班主任不用费太大的力气，班级就会沿着正确的方向，获得一个个成功。
那么怎样易形成良好的班风呢？我认为很重要的一方面就是“赢在起点”。
在学生刚入学时，我就给学生召开班级大会，告诉他们什么是正确的、什么是错误的、什么是允许的、什么是不允许的，《学生日常行为规范》是首先要让他们学习的，并且利用每日早读的三分钟时间，让他们共同朗读，要让他们耳边有这些规范在回响，有了原则便于以后班务的处理，这叫“有法可依”。
从学生心理上来说，刚入学时，他们对于学校的一切还是陌生与胆怯的，所以这是个良好时机。
另一方面，在后续的落实中，班主任要坚守自己的原则，做到“令行禁止”，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
二、正确引导班级舆论行为是容易被规范的，但学生大脑的思想是不容易规范的，它需要有强有力的班级舆论做导向，潜移默化影响学生们的思想。
学生们正处于精力旺盛、活泼好动时期，所以要千方百计的影响他们的思想、世界观、人生观、荣辱观，使他们的精力有释放的地方或者方向，否则，他们的精力会用在相反的方面，大大增加班级管理的难度。
对班里的好的现象，如成绩优秀生、卫生星、运动星、校园小歌星等等荣誉，要大力表扬，精神的物质的都行。
还设有进步奖励，以便于那些要求上进的但未必就能立竿见影的学生受到激励。
这样就烘托、营造了班级好的气势，我的班级管理名言就是“不要太在意学生站在什么位置，而应该在意他正向着哪个方向发展”。
另外，通过集体活动如拔河、篮球赛、运动会、歌咏比赛培养学生的团结合作精神、集体荣誉感。
七年级班主任经验交流
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，遵循三个原则：
（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。
（四）艺术地批评学生，使学生虚心接受批评
如果严厉批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。
成才第二，二者相辅相成，即使不能成才也要成人。让家长和全体学生共同明白班规的重要性。同时在这次家长会上向家长简单的谈了一下自己制定的班规：家长必须在学生放学生按时来接学生，严禁乘坐三轮车等一切具有安全隐患的车辆；严禁学生将手机等任何通讯工具和娱乐工具带入校园；严禁学生吸烟喝酒；物品摆放必须整齐、凳子必须在自己离开时放入课桌下；教室卫生只有在周日下午打扫，平时保持；晚上必须按时作息；不准男同学欺侮女同学、大同学欺侮小年级同学；正确处理男女同学之间的关系；学生在校期间必须穿校服；在任何时候、任何地方都必须把安全放在第一位；缴费要按时等班级规定。让家长理解配合自己的工作，有了家长的理解和配合我们的工作就好做多了。譬如说在这次校服征订和学生保险的收交中我们班家长就非常的配合与支持，没有一个学生出现不定和不交的情况；再如，为了及时同家长交流沟通，我建立了一个飞信平台，有一学生家使用的是固定电话无法加入，家长在我的建议下撤了固话换了手机，还有一个学生家长是联通手机号也无法加入也及时更换成了移动手机号。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律约束，就要接受同学们和老师的批评和教育。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。
【德育论文】培养正确舆论 树良好班风
培养正确舆论树良好班风班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。
一个健全的班集体，不是班级里几十个学生的简单组合。
要组织和培养出一个健全、稳定发展的班集体，除了要确立班级的共同目标，选拔和培养学生干部和积极分子、形成班级的领导核心，组织班级活动，培养优良的学风和班风外，在班级管理中还离不开正确的舆论导向。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。
班集体舆论是在班级中形成的、为大多数学生赞同的意见和思维取向。
制度管理固然重要，但道德舆论具有强大的感召力和影响力，班级有了正确的舆论导向，才能使班上大多数学生明辨是非、分清好坏，成为几十名学生发展的巨大精神力量，并内化为学生的行为规范和准则。
同时积极向上的集体舆论对班级建设产生极大的约束力，有利于培养健康进取的良好班风。
如何才能在班级中形成正确的舆论呢？我认为，关键在于建设一支自我管理的队伍，在于班级营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围。
同时，在对班级的日常管理中，作为班主任，可以通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向。
一、在教育过程中要结合国家的法律法规、学校的规章制度和道德品质的教育，进行舆论导向。
培养正确的舆论，最根本的在于树立学生正确的是非观。
班主任要经常教育学生用正确的世界观和人生观、学生守则上规定的行为规范及学校的各项规章制度来提高自身对问题的认识水平和道德评价能力，以指导自己的言行。
同时，还要经常结合国际国内的时事，更重要的是结合发生在学生身边的事以及学校各个阶段的工作重点，帮助学生形成自觉分析其中的是非善恶、荣辱美丑的习惯，使他们面对各种复杂的舆论，也能坚持真理，明辨是非。
二、结合班级中学生的实际情况，及时进行表扬和批评，为正确舆论的树立创设良好氛围。
舆论总是在各种活动中逐步形成的。
班主任可以针对班上学生在各种形式的竞赛及各种文娱活动中表现出的积极参与为班级争得荣誉与对班级活动不闻不问做壁上观两种截然不同的态度，组织全班学生及时正确地开展议论，对那些表现积极、热心班级活动的予以表扬，使之产生带动他人的作用；而对那些抱着凡事与己无关的学生，则发动其余学生对其当众进行批评，指责，使之意识到班级的荣誉仅靠某个或某几个学生是不能赢得的，而必须靠班上每一位同学的共同努力与奉献。
引导正确舆论 塑造班级灵魂
工作 中，有许 多班主任老师被平常繁杂琐碎的班级小事弄 得身心超负荷运转 。 其实 ， 班 主任工作有一个事半功倍 的方法 ， 那就是在进行班级文化建设时 ，一定要对班级舆论进行有效引 导 。一个班级有 了正 确的舆论 ，就能 明辨是非 ，提倡和支持正
班集体 的舆论是班级成员观念态度 的集 中体现 ，是班 级深 层次 的精神文化 。舆 论是班集 体不成文的言行规 范 ，也是形成 和发展班集体 巨大力量 的主要途径 。我们都 知道 ， 健康 的班集 体舆论对学生 的影响 ，往往 比班 主任个人 的力量大得多 、有效 得多 。教育心理学告诉 我们 ：在一个班集体 中，中心人物或榜 样 以及有 吸引力的 “ 小 团体 ” ，常 常能 产生教师无法发挥 的作
事例鼓舞 学生 ，让学生知道什么是正确 的、什么是错误 的，什
么是该做 的 、 什 么是不该做的。 让集体主义观念深入学生心灵 ， 使学 生知道班 荣我荣 、班耻我耻 。有 了这种集体 主义思 想作 为 基 础 ，那 些 不 良行 为 和 言 论 自然 就 会 受 到 遏 制 ，班 级舆 论 就会
一
从 班级干部开始。这是一群 品学兼优 的孩子 ，他们本身就具有
一
定的影响力和号召力 ，是学生心 中的模仿对象 。班主任要紧
紧地抓住班级中这些优秀的个体 ， 让他们能够在 问题 的认识上
和班主任达成一致 ， 在处理班级 的 日常事务 中始终站在正确的 边 ，用他们的言行影响其他 同学 。一旦正确舆论在班级 占了 上 风 ，那么错误的言行 自然就没有 了市场。优 良的班级舆 论形 成 以后 ， 师生之 间、同学之 间相互信 任 ， 关系和谐 ， 正气上升 ， 优 秀 的 学生 感 到 自豪 ， 落后 的 学 生奋 起 直 追 ， 每 个 人 的积 极 性 、
如何培养健康班级舆论
如何培养健康班级舆论班级舆论，就是一个班级的集体舆论，其实就是一种班级文化。
它是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。
它是无形的，如同我们周围的大气压，虽然看不见，摸不着，但确实有一个大气压存在。
舆论又像无数眼睛，耳朵和口舌，它时刻注视着人的行动。
积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。
那么如何来逐步形成健康的班级舆论呢？一、班主任以身作则，做好学生的榜样在班级管理中，班主任是学生集体的思想核心，班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。
所以我们要利用这种感召力的影响，引导班集体形成健康向上的舆论。
班主任要以身作则，以自身崇高的人格形象做一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任。
班主任的人格形象通常以其日常的言行举止表现出来。
作为班主任，平时对各种事件和事物的评价，以及发表的观点，对学生价值观的形成有导向性的作用，最能给学生以示范和影响，从而转化为特殊的感召力，形成班级统一的舆论基础。
班主任的人格力量还表现为良好的性格和风度，体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。
所以，要想树立健康的班级舆论，班主任的自身带头榜样作用，是必不可少的，是贯穿整个班级舆论建设的。
二、做好学生班干部的选拔和培养工作班干部一般是由一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班集体的核心。
因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集舆论建设的一件大事。
为了造就良好的集体舆论，在班干部队伍的建设工作上，要注意几点：1．通过真正的民主选举，来产生学生干部。
先通过自荐成为侯选人，再投票通过。
这样才能使学生感到班干部是自己选择的，而非教师强加，从而有积极配合的思想感情基础。
2．培养班干部的思想观念。
如何引导正确的班级舆论导向
如何引导正确的班级舆论导向一个健全的集体，除了共同的奋斗目标，选拔培养学生干部，组织集体活动，培养优良的学风和班风外，在班级建设中还离不开正确的舆论导向。
在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用。
它是一种无形的力量，保证集体的发展方向，发扬积极因素，克服消极因素。
它能扶持班上的好风气、好精神蒸蒸日上，发扬光大，它能把班上的坏现象和不良思想消除在萌芽状态。
一个班级，有了正确的舆论，好人好事会层出不穷，歪风邪气没有藏身之处。
正确的班级舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见，是班主任教育和学生自我管理的手段。
它需要班主任老师的正确引导和全班学生的共同努力而形成。
建班之初，我和学生一起制定了班级量化系列前三，考试成绩系列前三的奋斗目标。
在刚刚结束的第一次调研考试中，我们班级的目标顺利实现，也是实验班系列中唯一的“双优班级”。
与此同时，我们也定下“紧张、和谐、团结、奋进”的班风和“刻苦、认真、好学、多思”以及“比、学、赶、帮、超”的学风。
短短的三周，我们的目标实现了，同时班级形成了良好的学风和班风，不可否认，是班级舆论的作用。
但是，班级的良好建设和健康发展还是要靠正确舆论来给同学们做导向。
下面，我谈谈如何引导正确的舆论导向。
一、举行主题班会，对班级形成的正确舆论有促进作用。
一次组织良好的主题班会，是学生充分发挥民主，进行自我教育，开展批评与自我批评的机会，是我们德育的主阵地。
通过举行主题班会，一是倡导并培养正确的舆论，引导整个班级的舆论走向；其次是给有缺点、犯错误的同学提供了认识错误的良好的氛围，让他们明白自己的作为违背正确的舆论。
例如：“我们都是一家人——267”、“我为班级增光彩”、“我是班级一员”、“我是一滴水”主题班会，弘扬集体主义精神，形成热爱集体，热爱班级的舆论；在班会课之初，叫几个同学说一说本班制定的奋斗目标是什么，内务、卫生、三操、纪律等要求是什么，班级制定有什么样的常规管理制度等，通过这些给量化扣分，犯错误的同学以舆论的谴责。
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班主任工作范文之正确引导班级舆论
持正确的东西，一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢？我在多年的班主任工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：
一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础
在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。
确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标。
实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。
良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。
高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。
潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。
在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。
教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准
养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
·这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。
具体办法是对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观的教育。
中学阶段正是对人生的认识逐渐明朗并趋于稳定的阶段。
人生观、世界观、价值观、审美观的教育就显得至关重要。
通过师生专题讨论墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生的正确的公私观、荣辱观、恋爱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正确的政治方向，初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养。
具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确的选择，才能抵抗形形色色的不健康的思想，班级内才能有基本一致的正确的舆论。
三、做主人，营造正确舆论形成和运转的氛围
中学生逐渐显露出成人化的心态，或事不关己高高挂起，或碍于情面，或胆小怕事，或贪图小利，或于己无益的事不做等等。
虽然他们心中存有是非美丑善恶的标准，却不表现出来，从客观上助长了歪风邪气，无益于正确舆论的形成与作用的发挥。
所以，培养学生主人翁的态度和集体荣誉感在班级管理中就显得非常重要。
通过专题讲座和对日常生活中事件的态度，来明确学生对他人、对班级、对社会的义务和权利。
尤其强调对班级应承担的义务和权利（打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体的荣誉、为班争光、敢于与班内的坏人坏事作斗争、评优选模的被选举和选举权、使用公物等），并鼓励大家履行自己的义务。
班级内有突发事件时，创设让学生敢说真话的氛围，鼓励学生使用自己的权利、履行自己的义务，鼓励学生追求真理，提倡和发扬这种品质，限制不利正确舆论形成和发挥作用的因素的滋长。
四、树榜样，确立正确舆论形成和运转的领头羊
学生中威信高的同学往往被选为班干部。
大多数情况下，学生不良倾向是没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是老师的代言人，是管理者，他（她）便是正确舆论的先锋和榜样，所以，班干部的素质尤为重要。
为了提高班干部各方面的素质，一般应经常对班干部的工作进行民主考评。
反
响小的班干部就虚心听取同学们的意见，改进工作方法；反响大的就改选。
把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权，给予他们自主权，给予他们反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。
只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。
除此之外，还要确立班内正义感强的同学的榜样地位，充分发挥他们的积极作用。
五、化后进，扫清正确舆论形成和运转的绊脚石
任何班级中都会有在反面有影响的学生，这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理。
特点是生理上日益成熟，心理上有了成人感，不愿意从众，愿独辟蹊径，有与众不同的观点，以表明自身的存在等：另一类便是自制力差、个人意识突出、虚荣心强、好哗众取宠、专门与纪律制度唱反调的人，即道德上的后进生。
这些学生往往很聪明，某方面能力很突出，很具号召力。
如果能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现出色，可以影响一大批愿受他（她）领导的、平时在是非面前动摇不定的同学，有力地加强正确舆论的教育与约束力。
对第一类学生首先本着爱护和尊重的原则与学生谈心，要使学生认识到自己现有的思想状况及反从众的心理在人的成长过程中的意义，然后师生共同分析反从众心理发展的两种可能，帮助学生选择好的发展方向，引导他们发展自己的创造性思维。
第二类学生的转化主要以晓之以理的说服教育为主，以表扬为主，多肯定他（她）的优点、闪光点，并提出热切期望：如果他（她）的作用发挥出来，那么全班将更团结更出色。
在日常学习工作生活中，尤其在集体活动中，对于他的正面作用，公开肯定与表扬，培养他（她）的荣誉感和是非观念，树立他们在班级中的新形象，促使他们向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦。
通过以上多层次的措施的实施，班级的正确舆论一定会树立起来，一个良好的班风一定会形成。