教科版思品七上《分数的品质》word教案
七年级政治上册第13课分数的品质教案教科版
第十三课分数的品质诚实的检验一、教学目标：1、[情感、态度、价值观目标] 尊重规则，遵守考试纪律，做诚实的人。
2、[能力目标] 增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊。
3、[知识目标] 认识考试作弊的错误与危害性，懂得诚实的意义。
二、教学重点：认识考试作弊的危害性，树立诚信考试的意识。
三、教学难点：正确看待“诚实的人会吃亏”和“偶尔作弊不要紧”的观点。
四、内容分析:1、引言：阅读材料中明确指出“财富代表了一种品质”，引发“财富的品质是什么”的思考。
教材正文列举了中国内地企业家最看重的财富品质，其中得分最高的是“诚信”。
在此基础之上提出问“财富有品质，分数是否也有品质”，自然引出下面对分数品质的挖掘和分析。
2、诚实的检验（本内容可以分为三个层次。
）第一层次是“分数有真假”。
首先，通过课本104页的材料，总结出真假分数所反映的诚实与不诚实的问题，从而呈现“诚实的意义”和归纳出“诚实的重要性”这两个知识点。
其次，教材对“老实人是否吃亏”的想法进行了分析，进一步说明“诚实”的价值。
第二层次是“作弊“利”与弊”。
教材列举作弊的各种“好处”与“坏处”，作为提供给学生思考的素材。
教师可以引导学生阅读后结合案例提出自己的看法。
第三层次是“偶尔抄一次答案不要紧吗”。
分析学生中常见的关于考试作弊的想法，如“偶尔抄一次不要紧”。
在上面分析的基础上，明确指出抄同学的作业、做练习是直接从参考答案上抄答案等行为都是错误的。
本部分的最后，安排了一个分享活动，由学生讨论分析学习、生活中的其他不诚实的行为，对前面三层意思的一次运用和拓展。
五、学情分析：考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。
初一上学期期末将至，考试迫在眉睫，复习和考试成为学生最关心的事情。
这时候，对学生进行考前辅导和教育，不但对学生应对入中学以来的第一次考试有重要意义，而且对学生树立正确的考试观意义重大。
教学活动设计：（一）引出课题：检验诚实从上面的故事我们了解到了，人的行为有诚实和不诚实之分，那么我们的考试分数有诚实与不诚实之分吗？换言之，分数有品质吗？如果有，那么最重要的品质是什么呢？是的，是诚实。
山东省济阳县竞业园学校七年级政治上册 第13课 分数的品质教学设计 教科版
分数的品质学导目标1．知识目标：知道考试作弊的错误与危害性，懂得诚实、公平竞争的意义。
2.能力目标：增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊的诱惑。
3.情感态度价值观：遵守规则，遵守考试纪律，追求公正，做诚实的人。
学导重点及方法重难点分析重点：懂得对事负责是诚实的基本要求。
因为只有知道诚实才能得到信任，才能努力做诚实的人。
难点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
问题预设3.读课本107页，小武因抄袭作业被老师批评，他不服气地嘟囔道：“不就是偶尔抄了一次作业吗？有什么大不了的！”你怎样劝说小武？4. “期末日益临近了，我的心理压力越来越大，还时常被父母‘监视’，他们频繁地给老师打电话，了解我的学习状况，稍有不满就对我唠叨不止，我感觉快要崩溃了。
”假如你是这位同学的好朋友，你会怎样开导她？5.有人说当今社会老实人会吃亏？对此你怎么看？过程时控学导内容设计情境创设2分钟导入 1. 教师：关于考试和分数的问题，我们在前面已经做了很多的研究。
今天，我们要从另外的角度继续研究考试的问题。
下面是一些人关于考试的看法，我们一起来看看他们说得是否有道理。
(1) 分数反映了一个人的勤奋程度。
(2) 分数反映了一个人的聪明程度。
(3) 只要努力就能取得好成绩。
(4) 分数高低无所谓，关键是要诚实，考试作弊是最大的耻辱。
(5) 考试时不作弊者是傻瓜。
目标咀嚼3分钟首先，大声朗读导读单上的学习目标。
并划出目标中的关键词。
其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。
第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。
自学指导20分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。
用自己的行动证明一切。
1．发放并评价《问题导读—评价单》表扬，一班3、6组；二班4、8组；5班1、5、8组2．明确提出要求：学生带着导读单问题，运用查、划、写、记、练、思等方法阅读课本P103---110。
3．时间大约10分钟。
分数的品质教学设计
学生自由发言
提出“分数品质”的 概念，引导学生从另 外的角度认真对待 考试。
环节一：
分数有真假
多媒体展示：评一评他 们的分。（吴欣是算错、 覃甲作弊、梁娜自己努 力）
问：1、吴欣、梁娜的 分数包含的品质是？
2、覃甲分数包含的品 质是？
2、阅读课本108页的 “友谊与公平”，讨论
在上述情况下，我该怎 么办？
3、课本109页的例子
问：（1）杨小刚该说 实话吗？（2）杨小刚 说实话是不是损害了 集体利益？ （3）杨小 刚不说实话又会怎么 样？ （4）如果你是他 的话，你该怎么做？
学生自由发言
本环节教学创设一 些可感可知、有声有 色的具体情境和资 料，使教学观点材料 化，教学内容活动 化，用学生身边的事 来激发学生的学习 欲望，引导学生参 与，实践，从而在情 境中获取知识、升华 情感、提高能力，实 现深入浅出的效果。
教学方法
问题教学法，情景教学法
教学手段
常规教学
教学准备
1、制作多媒体课件
2、让学生预习教材的内容
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入新课
分数的品质
多媒体展示两幅图片： 七年级某班冋学在考 场上作弊，考试成绩出 来时获得了100分，有 冋学对他表示羡慕和 佩服，有同学对他表示 鄙视，而这个作弊获得 高分的同学却高兴不 起来。
课堂小结
谈谈你的收获
学生自由发言
让学生自主归纳，不 但是对本课内容的 回顾，同时也能锻炼 学生自主归纳的能 力。
板书设计
一、诚实的检验
1.分数有真假
2•作弊的危害
教育科学出版社七年级上册《分数的品质》说课教案
教育科学出版社七年级上册《分数的品质》说课教案第二课时一、说设计理念：根据思想品德教育的目标——主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，体验行为与后果的联系，结合初中生的认知水平和发展特点，采用多媒体教学，通过讨论、探究等形式来突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
二、说教材《公平的比较》是教育科学出版社七年级上册第五单元第十三课第二课时的教学内容。
上节课重点探究认识了诚实是为人处世的基本原则，懂得对事负责是诚实的基本要求，结合中学生的实际经验认识了考试作弊的错误和危害性；本节课将进一步使学生认识到作弊不仅仅关系个人的诚实品质，而且也有损公平的原则，引导学生尊重规则，遵守规则，追求公正。
它是上一课《诚实的检验》的延伸扩展，是第五单元的一个重点内容。
三、说学情：七年级学生在学习上能运用自主学习、归纳总结对他们来说是有一定难度的，但他们接受新鲜事物的能力很强，所以本节课结合学生以上特点，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习，设计了多种形式的课堂活动，培养其分析综合能力。
四、说教学目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，在参与社会合作的过程中要自觉遵守道德和法律，维护公平公正。
能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力；能正确处理好“友谊”与公平之间、“集体利益”与公正之间的关系。
知识：知道作弊不仅关系个人的诚实品质，也有损公平的原则。
五、说教法：教学过程中通过设置情境，密切联系学生生活实际，本着以“互动、交流、合作、探究”为教学理念，对学生的具体实际问题进行分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生。
让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。
采用的教学方法有：情景教学法、直观教学法、集体讨论法、活动探究法等。
六、说学法：本节课通过学生参与探究，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。
七年级政治上册 第13课 分数的品质学案(无答案) 教科版
第十三棵分数的品质第一课时【学习目标】通过学习识记诚实的含义和重要性通过学习能判定哪些是诚实行为和不诚实的行为，能理解诚实对个人成长的意义能自觉养成诚实守信的优秀品质【学习重点】诚实的重要性【学习难点】吃亏是福，作弊弊大于利【学法指导】1、认真阅读教材，勾画出基本知识、重难点，完成自主学习部分。
2、利用导学案讨论交流重难点知识，展开质疑，识记基本知识【自主学习】使用说明：认真阅读教材，从教材上寻找问题答案，问题的回答要求做到简明扼要，突出重点，体现知识的层次性分数中蕴涵了哪些优秀的品质？什么叫诚实，诚实有怎样的重要性？你认为取得好的分数可以有哪些方法？其中正确的有那些，错误的有哪些？在我们的学习中，你知道的不诚实行为有哪些？质疑问难通过自主学习，你还有那些问题有疑问？【合作探究】认真阅读教材104页“分数有真假”思考两个分数包含着什么品质？并小组讨论从中告诉了我们什么道理？有人说“老实人会吃亏”还有人说“吃亏是福”你是如何看待这两种观点的，小组讨论并和其他小组进行交流。
你是如何看待作弊的，作弊对我们的成长有什么危害？把你的想法和其他同学一起交流。
知识小结 1、什么叫诚实一、诚实的检验 2、诚实的重要性3、诚实考试是中学生的基本品质和成长的重要条件分数的品质二、公平的比较【当堂检测】1．考试和分数，是我们生活中的重要话题。
在考试和分数中蕴含的品质包括（）①诚实考试②忽视分数③完全放松心情④公平比较A①③ B①④ C②③ D③④2．对考试作弊行为，理解正确的是（）A破坏风气，但不违背公平原则 B作弊可以得到好成绩，让同学刮目相看C作弊虽然会得到一时的“好处”，但从长远看，会造成许多不良后果D如果是偶尔作弊一次不要紧3．下列关于抄袭作业认识正确的是（）①抄袭作业是不诚实的行为②一个错误的行为，无论多么微不足道，其错误的性质都是不会改变的③对微小的错误行为放松警惕，就会滋生出更多的错误行为④小错误一定会酿成大错，甚至是违法犯罪A①②③ B①④ C②③ D②③④4．下列选项中，不是实行无人监考的目的的是（）A建立师生之间的互信的感情 B培养学生诚信的品质 C减少老师的工作量D给学生充分的尊重，发挥学生的最佳水平5．小乐与小童是同桌，在一次考试中，两个人有道题都做不出，于是小童偷看了课本，抄完后塞给小乐时，小乐却立即拒绝了。
教科版初中政治七年级上册5.13分数的品质word教案(2)
等……
偶尔作一次假也是不行的。因为：首先，一个错误的行为，
无论多么微不足道，其错误的性质都是不会改变的。其次，
对微小的错误行为放松警惕，有了第一次，就会有第二次，
以至更多的错误行为。很多大的错误甚至违法犯罪，几乎
都是从小的错误开始的。）
（二）公平的比较 1、目前制度下，____是比较客观的鉴别和选拔的方法。S （P107） （在目前的升学和就业制度中，考试与分数仍然是一种比 较客观的鉴别和选拔的重要方法。）
第五单元 第十三课 分数的品质（2
课题
课时）
课型
新授
教 1、认识考试作弊的错误与危害性； 学 2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人； 目 3、尊重规则，遵守规则，追求公正； 标 4、发展独立思考和自我控制能力。
重点 懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人 难点 懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人
2、诚实的含义、意义？M（P105） （含义：说是指实事求是，不说谎，不欺骗，不虚假。 意义：是每个人为人处事的基础。）
3、老实人真的吃亏吗？N（P105） （那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到他们不应该得 到的利益，但终究会被人们识破，不仅失去他们已经得到 的东西，而且遭到人们的鄙视。诚实的人们也许会一时吃 亏，但从长远看，他们一定会得到属于他们的东西，而且 会等到人们的信任和尊重。）
（来自于我们自已的勤奋学习，来自科学学习方法的运
用，来自创新的学习。）
骤
6、学习上不诚实的行为有哪些？Q 偶尔作一次假没关系 讨论：
吗？R（P106-107）
选择一种不诚实的行为
（不诚实的行为：抄同学的作业、做练习时直接从参考答 或现象，评说其“利”与
教科版思想品德七年级上册说课稿 分数的品质
教科版思想品德七年级上册说课稿分数的品质
教育科学出版社七年级上册《思想品德》
第十三课：《分数的品质》说课教案
第二课时
一、说设计理念：
根据思想品德教育的目标——主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，体验行为与后果的联系，结合初中生的认知水平和发展特点，采用多媒体教学，通过讨论、探究等形式来突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
二、说教材
《公平的比较》是教育科学出版社七年级上册第五单元第十三课第二课时的教学内容。
上节课重点探究认识了诚实是为人处世的基本原则，懂得对事负责是诚实的基本要求，结合中学生的实际经验认识了考试作弊的错误和危害性；本节课将进一步使学生认识到作弊不仅仅关系个人的诚实品质，而且也有损公平的原则，引导学生尊重规则，遵守规则，追求公正。
它是上一课《诚实的检验》的延伸扩展，是第五单元的一个重点内容。
三、说学情：
七年级学生在学习上能运用自主学习、归纳总结对他们来说是有一定难度。
教科版思品七上《分数的品质》word教案
教科版思品七上《分数的品质》word教案【使用前的注意事项】1、请同学们认真预习，梳理出知识点并经历2、对疑难问题重点标记并与小组成员探讨3、当堂内容及时完成，课后及时复习【教学目标】1、情感态度价值观目标：尊重规则，遵守规则，追求公平；进展独立摸索和自我操纵能力。
2、能力目标：明白得对事负责是诚实的差不多要求，明白诚实才能得到信任，努力做诚实的人3、3、3、3、知识目标：认识考试作弊的错误与危害性【学习重难点】重点：明白得对事负责是诚实的差不多要求，明白诚实才能得到信任，努力做诚实的人难点：明白得对事负责是诚实的差不多要求，明白诚实才能得到信任，努力做诚实的人【导学流程】【自主学习】·智能点1：诚实的检验①、分数的真假反映了是否具有_________这一品质。
②、诚实是指实事求是，________，____________，__________。
③、诚实的人们也许会一时吃亏，但从长远看，他们一定会得到属于他们的东西，而且会等到人们的_______和________。
④、作弊破坏了维系社会公共生活的____________与__________的原则。
⑤、好的成绩、分数来自于我们自已的__________，来自____________的运用，来自创新的学习。
⑥、学习上不诚实的行为有哪些？偶然作一次假没关系吗？·智能点2：公平的比较①、目前制度下，____是比较客观的鉴别和选拔的方法。
②、作弊违反了____的准则，也破坏了____的原则。
【构建知识网络】【合作探究学习】 1、初一级部8班与20班的拔河竞赛正在进行，要求每班男女生各10人，共20人上场。
竞赛越来越猛烈，进入僵持时期，突然8班的赵里同学趁乱混入队伍，参加了竞赛，8班在21人的情形下取得了胜利，赛后，裁判问8班的班长李明，你班是20个人参加竞赛吗 ？ 李明该把实情告诉裁判吗？什么缘故？2、七年级（5）班的张勇今天但是倒霉透了：因考试作弊先是被监考老师逮住取消考试资格和成绩，接着又被班主任老师叫去进行教育。
分数的品质教学设计
周玲玲又说：“这只是平时的一次小测，不是正式考试，我只是偶尔抄了一下答案，偶尔抄袭不要紧吧。”小云无奈的摇了摇头。
你怎么看待她的辩解呢？
1、学生在小组长的组织下，选好题目并参与讨论。
2、各组小组长记录并交流讨论成果。
通过小组合作给学生能够对例子目前的一些话语进行分析与补充。从而形成的答案也比较全面。环节三：Fra bibliotek周玲玲的辩解（三）
小云说：“你应该马上找老师认错，改回本来的分数。”周玲玲生气说：“这是我自己的亊，我又没妨碍别人，你凭什么管我呢？”
你怎么看待她的话？
周玲玲还说：“如果我作弊能提高咱们班的平均分数，那不还为班争光了吗。这可关系到咱们班集体的利益啊！”
你怎么看待这个问题？
1、学生思考并回答
2、学生结合课本内容，来辨别并说明理由
常规教学、讨论法
教学
准备
准备“小云的一天”故事
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入新课
引入“小云的故事”。
小云与父亲的对话：在父亲看来，商场中他们首推诚信的品质。
学生思考除了商场上有品质，考试、分数有没用品质？
让学生认识到分数也是有品质，需要把握好考试中得诚信。
环节一：
周玲玲的辩解（一）
周玲玲说：“我发现班上个别同学总是通过作弊得高分，老师还经常表扬他们。我要是老老实实不作弊，岂不是太傻，太吃亏了吗？”小云说：“哪里啊，吃亏是福？”
设计
理念
利用“小云的故事”贯穿于整个教学过程，使学生感受到身边不乏小云及其同桌等的例子和现象，让学生带着较为亲切的感觉去学习这课，使他们明确树立正确的考试观、分数观。明白好作弊的危害以及作弊中的“勿以善小而为之”等。使学生树立公平意识，勇于追求公正，做有公平原则的人。
教科版七年级上册思想品德 第13课《分数的品质》精品教学文案及教学课件
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4、教学过程
预设问题2:友谊与公平 » » » 分组讨论:当同学提出违背 公平原则的要求时,帮还是不帮?学生进一步分析。(谈及作 弊的危害、实质及作弊会破坏公平原则即可)教师小结
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3、重点难点
“作弊与公平”既是本部分教学的重点,又是本部分的教 学难点。因为在现实生活中,学生大多都能认识到作弊是 一种不诚实的行为,但极少意识到作弊也破环公平原则。 在教学中教师需要设置情境,由学生学习生活扩展到社会 生活,层层深入,引导学生逐步认识到作弊的实质:作弊不仅 违背诚实准则,也破环公平原则,甚至威胁到社会稳定。让 学生从更高层次认识作弊的危害有一定的难度。在此环节 的教学中,学生一旦形成正确的结论和观点,就可成为辨析 本部分第二、第三层次两难问题的依据,从这个角度讲,他 是学好本部分的关键,是本部分的教学重点。
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4、教学过程
总结: 通过《教学集锦》,回顾学习过程,进一步厘清知识结构, 培养学生具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能负责任 的做出选择。树立公平意识,勇于追求公正,做有公平原则 的人。 教师:诚实是金,展现着人类高贵的品质。公平是试金石, 评判着人们内心的品德。让我们用诚实与公平书写人生多 彩的画卷,在成绩的品质中彰显高贵的人格,在生活中做一 个诚实的人,做一名公平原则的守护者。
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4、教学过程
第二环:自学自悟(学生:按导航要求自主学习;教师 巡回观察、指导、督促)
请阅读书本P100-103页,自主解决以下几个问题: 1、作弊的危害有哪些?实质是什么? 2、当作弊与友谊等问题纠缠在一起时,怎么办?你 能举个例子区分吗? 3、在集体利益与公平之间,有哪些涉及公平原则 但又令人为难的事? 教学方式改变体现:课前,学生观看由教师制作授课 资料。教师鼓励学生通过自主小课堂的学习,尽量自 己发现问题、解决问题、获取知识。
七年级政治上册 5.13《分数的品质》诚实的检验教案 教科版
5.13《分数的品质》诚实的检验2.多媒体投影：下面哪些词最能反映分数的品质？努力勤奋诚实信心拼搏公平聪明执著认真竞争合作教师：在这些词中，有两个对于我们大家都非常重要的品质，就是“诚实”与“公正”。
导入第一部分：诚实的检验设计意图：提出“分数的品质”的概念，引导学生从另外的角度思考和对待考试和分数二、讲授新课第一环节：分数的真假活动一：我析我悟阅读课本P104《吴欣和周玲玲的故事》，思考并回答下面的问题：①你来判断一下吴欣的80分和周玲玲的90分，哪个分数的品质更高，更有价值？你如何来评价他们两个的行为？②吴欣吃亏了吗，为什么？教师：多媒体投影诚实的内涵和意义。
并总结：古今中外的事实证明，那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到某些“好处”，但最终会被人识破，不仅会失去他们已经得到的东西，而且遭到人们的鄙视。
诚实的人也许会一时吃亏，但他们最终会得到人们的信任和尊重，并且获得他们该得的一切。
设计意图：通过活动来培养学生诚实的品质，树立正确的荣辱观第二环节：作弊“利”弊辨活动二：唇枪舌剑师：下面有正反两个观点，你同意哪一个？让我们来辩一辩吧。
正方：作弊“利”大于“弊”教师引导学生在辩论的基础上体验并思考：考试时作弊的心情是怎样的？作弊成功后的心理很坦然吗？如果多次作弊不被发现会导致什么后果？班级内一个人作弊会产生什么影响？两个人呢？三个、四个、……、乃至全班呢？师生共同总结：作弊虽然可以得到一时的好处，但是从长远来看，不会带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果。
（多媒体投影：对个人而言，作弊是掩盖了自己存在的问题是自欺欺人；被发现会失去信誉，造成名誉上的损失；即使作弊侥幸成功，也可能导致良心上的自我谴责，背上沉重的精神负担。
对于社会而言，作弊破坏了一个班级、学校和团体的风气，破坏了维系社会公共秩序的诚实与公正的原则。
）教师多媒体投影：温馨提示：好的成绩和分数来自勤奋学习，来自科学的学习方法。
诚实考试不仅是我们中学生应该具备的基本品质，也是保证我们顺利成长的重要条件。
教科版七年级政治上册第十三课分数的品质(第二课时)教案
考场上，小明有一道题不会做，于是不断地给小亮使眼色，让小亮“帮忙”。小亮不理他，于是小明一边用脚踢小亮，一边表现出很生气的样子。
问题：小亮是否应“帮忙”，如果帮了忙会怎样？如果不帮忙又会怎样？
小利的爸爸是某单位的领导，小利的舅舅想要承包这个单位的一项工程，于是逼着小利的爸爸疏通有关部门。小利的爸爸左右为难。
时间： 年 月 日 星期：
课题
公平的比较
本期总节数
教学目标
情感态度价值观
树立公平意识，勇于追求公正，做有公平原则的人
能力目标
具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责地作出选择
知识目标
了解考试是公平的比较，理解处理“友谊”，“集体利益”与公平的关系
教学重点
作弊与公平
教学难点
集体利益与公正之间
教学过程及措施
通过辨析，让学生领会作弊不是一个人的事情，而是关乎大家的利益，要想使社会对所有人有益（包括自己），就必须从自己做起，从现在做起。
三、做公平的保护神
1. 教师：考试不作弊是需要勇气的。在很多情况下我们不想作弊，但是他人可能会引诱我们作弊，甚至有人胁迫我们做他们作弊的帮凶。我们为了维护公平，可能会失去朋友，等等。在这些情况下，我们是“投降”还是 “坚持”，请看下面的小品。
问题：小利的爸爸是否应去“疏通”，如果帮了忙会怎样？如果不帮忙会怎样？
3. 学生交流处理这些问题的办法，并表演出来。
通过活动坚定学生对抗作弊的信心，同时引导学生学会抵制作弊的策略和方法，培养学生公平的心。
四、制定抵制作弊、维护公正倡议书
引导学生自主组织撰写“抵制作弊、维护公正倡议书”。倡议书的内容可以根据以上教学活动的内容确定，并发挥学生的主动性和聪明才智，让学生集体设计。还可以鼓励学生在组织开展一些有益的活动，在校园中倡导公平、公正的风尚。开展“我谈考试公平”征文活动、“我身边的公平”征文活动、举办“考试公平”展览，等等。
七年级思想品德上册第十三课分数的品质第一主题
布置学生看书P106，讨论、回答：
作弊的危害有哪些？引导学生全面看待问题，从个人和社会两方面分析。
多媒体展示材料：湖南王佳俊冒名顶替同学罗彩霞上大学的事件。
活动“找一找”：除考试作弊外，学习上的不诚实行为还有哪些？
3、诚实考试。
安排学生看书P105-106。学生思考。
设问：刚才，我们分析了周玲玲作弊的危害。下面，我们一起再来关注吴欣的诚实。
周玲玲的90分是虚假的，反映了周玲玲不诚实的品质。
学生看书、思考、回答：
诚实，就是实事求是，不说谎，不欺骗，不做假。
诚实是为人处事的基本原则，也是社会生活得以正常进行的重要条件之一。
吴欣实事求是，不说谎，不欺骗，不作假，品质分为满分；周玲玲没有实事求是，说谎，欺骗，做假，品质分为不及格。
二、
作
弊
“利”
弊
辩
设问：在我们当中，有没有周玲玲似的同学呢？
1、作弊的“好处”和害处。
布置学生看书P105-P106、思考回答。
课堂活动：将学生按照座位分成两组，组织进行课堂辩论赛。
辩题：作弊是“利大于弊”还是“弊大于利”？
教师主要在活动中起引导组织作用，强调：应该学会全面看待问题，抓住问题的实质。
结论：作弊虽然会得到一时的“好处”，但是从长远来看，作弊对个人、对社会都是有害的。
②被发现后会受到学校的处罚。
③会被别人瞧不起。
④给自己、家人、班级和学校带来耻辱。
⑤作弊时心神不定，不利于健康。
⑥破坏风气，违背公平原则。
……
学生看书、讨论、回答：
作弊的危害：
（1）对个人：
①掩盖自己存在的问题，自欺欺人。
②失去信誉，造成名誉上的损失。
《分数的品质》教案1
《分数的品质》教案1
大邑县晋原镇城西学校邹福寿
教材分析
本节侧重分析诚实的现实意义与价值。
（教学重点难点）。
教学目标
1、了解作弊的错误与危害性。
（知识）
2、增强自我控制的能力，自觉抵制考试作弊。
（能力）
3、尊重规则，遵守考试纪律，追求公正，做诚实的人。
（情感态度价值观）
教学课时安排
安排为一课时。
教学过程
一、引入
“中国企业家最看重的财富品质，其中得分最高的为“诚信”。
财富有品质，分数是否也有品质呢？”以此谈话引出课题。
二、新课教学
1、让学生看P.104漫画《真实的80分》和《虚假的90分》，教师提出问题：吴欣的80分反映了他具有什么样的品质？周玲玲的90分反映了她具有什么样的品质？学生谈话后，教师适当指点，再齐读P.105首段。
2、让学生看P.105《老实人吃亏吗》，教师提出问题：“吃亏是福”，你怎样看待这一说法？作弊的实质是什么，有什么坏处？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。
3、让学生看P.107小字资料，教师提出问题：不是有人认为，而是很多人认为——偶尔抄袭一次不要紧。
真的是这样吗？为什么？学生谈话后，教师适当指点，再勾画或齐读相应语句。
4、小结时，教师提出问题：通过《诚实的检验》这一节内容的学习，你知道了什么？学生谈话后，教师指出：作弊，不过是掩盖了
自己存在的问题，实际上也是自欺欺人。
长此以往，小错变成大错，很容易走上违法犯罪的道路。
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第十三课《分数的品质》导学案
【使用前的注意事项】
1、请同学们认真预习，梳理出知识点并记忆
2、对疑难问题重点标记并与小组成员探讨
3、当堂内容及时完成，课后及时复习
【教学目标】
1、情感态度价值观目标：
尊重规则，遵守规则，追求公正；
发展独立思考和自我控制能力。
2、能力目标：
懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人3、3、3、3、知识目标：
认识考试作弊的错误与危害性
【学习重难点】
重点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人
难点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人
【导学流程】
【自主学习】
·智能点1：诚实的检验
①、分数的真假反映了是否具有_________这一品质。
②、诚实是指实事求是，________，____________，__________。
③、诚实的人们也许会一时吃亏，但从长远看，他们一定会得到属于他们的东西，而且会等
到人们的_______和________。
④、作弊破坏了维系社会公共生活的____________与__________的原则。
⑤、好的成绩、分数来自于我们自已的__________，来自____________的运用，来自创新的学习。
⑥、学习上不诚实的行为有哪些？偶尔作一次假没关系吗？
·智能点2：公平的比较
①、目前制度下，____是比较客观的鉴别和选拔的方法。
②、作弊违反了____的准则，也破坏了____的原则。
【构建知识网络】
【合作探究学习】
1、初一级部8班与20班的拔河比赛正在进行，要求每班男女生各10人，共20人上场。
比赛越来越激烈，进入僵持阶段，忽然8班的赵里同学趁乱混入队伍，参加了比赛，8班在21人的情况下取得了胜利，赛后，裁判问8班的班长李明，你班是20个人参加比赛吗？
李明该把实情告诉裁判吗？为什么？
2、七年级（5）班的张勇今天可是倒霉透了：因考试作弊先是被监考老师逮住取消考试资格和成绩，接着又被班主任老师叫去进行教育。
张勇委屈极了：“上了这么多年的学，第一次作弊就被人逮住，啥都没抄着，还被班主任教导了半天，窝囊！不就是一次作弊嘛，有什么了不起的？又没影响到别人，真是小题大做！”
你是否赞成张勇的观点？你会怎样劝导他？
【课堂检测】
1. 考试和分数，是我们生活中的重要话题。
在考试和分数中蕴含的品质包括（）
①诚实考试②忽视分数③完全放松心情④公平比较
A.①③
B.①④
C.②③
D.③④
2..刚考完试，张强来到老师的办公室，见办公室没人，便把桌上放着的自己未被批改的卷子的错误答案改了两处，张强的行为（）
①不能客观的对待自己，掩耳盗铃、自欺欺人
②违背了诚信的要求，也使自己失去了诚信
③只是小事一件，不影响他成为诚信的人
④是一种为了满足自己的虚荣心，不讲公平公正的表现
A.①③
B.①②④
C.②③
D.③④
3. 考试中你经常会遇到你的好朋友有不会做得题向你“求救”，这时你会选择什么（）
A.当然该帮忙，朋友的友谊更重要
B.偶尔一次不会有多大危害
C.应该立即报告老师
D.不理他，考试后再给他讲道理。
【学后感】。