浙江工业大学建筑工程学院“学习型班级”创建活动实施方案
学习型班组建设方案
学习型班组建设方案，一、建立学习型文化我们知道，学习型组织是指员工不断获取新知识、适应新环境的组织形式，而学习型班组则是在小范围内实现这种理念。
要建立学习型班组，首先要注重培养学习的氛围，让成员们有自愿学习的动力。
这需要班组领导者提倡学习、示范学习，并鼓励成员之间互相学习、分享。
只有在这样的文化氛围下，班组的学习能持续发展。
二、搭建学习平台除了文化建设，搭建学习平台同样重要。
可以建立一个班组学习网站或者APP，上传有关知识、技能的视频、文章等资源，供成员随时随地学习。
同时，也可以组织线下的学习活动，比如定期的培训课程、小组讨论等形式，拉近成员之间的距离，促进团队协作。
三、定制学习计划针对班组成员的不同需求和能力，制定个性化的学习计划是必要的。
可以通过调查问卷、个人面谈等方式，了解每个成员的学习兴趣、学习方式等信息，为他们量身打造学习路径。
这样，能更好地激发成员学习的热情和主动性，提高学习的效果。
四、持续激励学习学习是一个持续不断的过程，因此班组领导者也需要不断激励成员保持学习的动力。
可以制定学习成绩考核机制，设立学习积分奖励机制，为学习成绩出色的成员给予表扬和奖励。
同时，也可借助学习成果展示、学员分享会等形式，激发成员的学习热情，让学习成为一种习惯。
五、注重学习成果应用最后，学习应该是为了应用。
班组建设学习型班组最终的目的是为了提升绩效、提高工作效率。
因此，要注意将学习成果与工作实践相结合，确保成员们学以致用。
可以设定学习任务，鼓励成员将所学知识、技能应用到工作中，让学习不再仅仅停留在理论层面，而是真正地帮助班组实现业绩目标。
通过以上五点建设方案，相信可以帮助班组打造一个学习型的工作氛围，提升班组整体的学习效能和绩效水平。
学习永无止境，愿我们一起在学习的道路上不断前行，共同成长。
“学习型学校建设工程”实施方案(2篇)
“学习型学校建设工程”实施方案《学习型学校建设工程》实施方案（____年版）一、背景和目标随着信息技术的快速发展和社会的不断变革，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
为了适应未来社会的需求，培养具备创新、合作和终身学习能力的学生，教育部决定实施“学习型学校建设工程”，以促进学校教育的改革和创新，搭建创造、合作和共享的学习环境。
本方案的目标包括：建设具有创新思维、实践能力和协作能力的学生，推动学校教育变革，构建以学生为中心的学习环境，提高教学质量和学生综合素质发展水平。
二、工程内容和具体措施1. 建设学习型校园（1）提升教育信息化水平：加强学校网络基础设施建设，普及多媒体教室、数字化教材和在线学习平台，推动信息技术在教学中的应用。
（2）创新教学模式：鼓励教师开展多元化的教学方式，包括项目制学习、合作学习和自主学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）建设实践基地：鼓励学校与企业、社会组织合作，建立实践基地，提供实践机会和实践项目，培养学生的实践能力和职业素养。
（4）推行终身学习：建立学生终身学习档案，记录学生的学习经历和成果，从小培养学生的学习习惯和自主学习能力。
2. 建设学习型教师队伍（1）继续推进教师专业发展计划：加强教师的培训和进修工作，提高教师的专业素质，更新教师的教育理念和教学技能。
（2）鼓励教师团队合作：组织教研活动和教学研讨会，促进教师之间的交流和互动，培养团队合作精神和教学创新能力。
（3）建立教师成长体系：建立教师的成长档案和评价机制，激励教师的专业成长和创新能力发展。
（4）提供优质的职业发展环境：加强教师职业道德建设，提供良好的工作条件和福利待遇，吸引和留住优秀的教师人才。
三、工程推进机制和保障措施1.建立专项管理机构：成立“学习型学校建设工程”项目管理办公室，负责项目的协调、推进和监督工作。
2.加强政策支持：制定相关政策和措施，加大对学习型学校建设的支持力度，提高政策的针对性和实施效果。
2024年学习型班级建设方案
2024年学习型班级建设方案一、背景介绍当前，随着信息技术的发展和社会的快速变迁，传统的教育模式已经不再适应学生的学习需求。
为了满足学生全面发展、个性化成长的需要，以及培养学生创新思维和实践能力，学习型班级成为教育方面的一个热门话题。
学习型班级强调学生的实践和合作，注重培养学生的主动学习能力和自主发展能力。
为此，制定2024年学习型班级建设方案，旨在进一步推动学校教育的改革，为学生创造一个更好的学习环境。
二、目标与原则1. 目标：打造一个优质的学习型班级，培养学生的创新思维、实践能力和合作意识，激发学生学习的主动性和自主性。
2. 原则：a. 教育教学先进性原则：引进先进的教育理念和教学方法，倡导多元化的学习方式。
b. 学生主体性原则：以学生为中心，激发学生的学习热情和主动性，尊重学生个体差异。
c. 合作共赢原则：倡导学生之间的合作与分享，培养学生的合作精神与团队意识。
d. 实践应用原则：鼓励学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的实践能力。
三、建设内容1. 提供丰富的学习资源：学校将建设一套全方位的学习资源库，包括图书馆、实验室、多媒体教室等，为学生提供丰富的学习资源和学习工具。
2. 引进新的学习方式：学校将引进项目学习、团队合作等新的学习方式，鼓励学生主动参与项目设计和实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。
3. 营造积极的学习氛围：学校将组织各类学习竞赛和知识分享活动，激发学生的学习热情和主动性，营造积极向上的学习氛围。
4. 推进信息技术与教育融合：学校将加大对信息技术的应用力度，提供在线学习平台和翻转课堂等教学模式，提供个性化的学习服务。
5. 建立良好的师生关系：学校将加强教师与学生之间的沟通与交流，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生表达个人观点和创新想法。
6. 提供专业的学习指导：学校将建立学习指导中心，安排专业教师为学生提供学习指导和辅导，帮助学生制定个性化的学习计划。
7. 建立学生自治组织：学校将鼓励学生参与学生自治组织，培养学生的组织和管理能力，让学生主动参与学校事务，发挥自己的作用。
学习型班级建设方案
学习型班级建设方案在当今社会，学习型班级建设已经成为学校教育改革的重要方向，为提高学生的综合素质和创新能力提供了有效的保障。
学习型班级建设是指通过创造良好的学习氛围和有效的教学方法，激发学生的学习动力和潜能，使他们能够在课堂学习中全面发展，实现自我价值的最大化。
在实践中，如何有效地进行学习型班级建设成为了学校和教师们亟需解决的问题。
首先，要注重学生主体地位。
学习型班级建设的核心是将学生作为主体，以学生的需求和发展为出发点和落脚点，将学生放在学习的中心地位，激发学生的学习动力和热情。
在教学过程中，要重视学生的个性和特长，合理安排学习任务和活动，让学生在自主、合作、探究的环境中自由发挥，在学习过程中逐步培养其独立思考和解决问题的能力。
其次，要注重师生互动。
学习型班级建设需要教师和学生之间的紧密互动和密切合作。
教师要以人为本，关爱学生，关心学生的成长，了解学生的心理需求，建立起和谐的师生关系。
教师要引导学生参与学习决策，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的参与度和学习积极性；学生要尊重师长，主动与老师沟通交流，积极参与学习活动，与老师形成良性互动，建立起双向的信任和尊重。
另外，要注重合作共建。
学习型班级建设需要全体师生共同参与，形成学校、教师、学生、家长等多方共同努力的局面。
学校要提供良好的教学资源和环境，为教师和学生创造学习的空间和条件，积极支持和推动学习型班级的建设；教师要积极参与学习型班级的建设，共同研究教学方法和手段，相互交流学习经验，不断完善课堂教学质量；学生要积极参与学习活动，发挥团队合作的作用，共同努力完成学习任务，形成集体学习的氛围和氛围。
最后，要注重评估改进。
学习型班级建设的最终目的是提高学生成绩和素质，实现学生全面发展和自主学习。
在实际实施中，教师要注重对学生的学习情况进行全面评估，了解学生的学习需求和水平，及时调整教学内容和方法，提升教学质量和效果；学生要自我评估学习情况，认真完成学业，改进学习方法，提高学习效率，不断提高学习成绩和综合素质。
学习型班级建设方案
学习型班级建设方案学习型班级建设是指在教育教学过程中，通过多种手段和方法，促进学生全面发展，建立积极的学习环境，培养学生的学习能力和学习兴趣。
下面是一个学习型班级建设的方案：1. 制定学习目标和规划：班主任与全体教师共同制定班级学习目标和规划，明确每个学期的教学计划，并将其告知学生和家长。
2. 建立积极的学习氛围：班主任通过班级例会、主题班会等形式，引导学生树立正确的学习观念和学习态度，激发学生对学习的兴趣。
3. 提供资源支持：班主任和教师积极寻找并提供与学科相关的教学资源，为学生提供多样化、丰富的学习材料和学习环境。
4. 鼓励合作学习：班主任和教师组织学生进行合作学习，鼓励他们之间互相交流和合作，培养学生的团队合作意识和能力。
5. 设立学习小组：班主任可以根据学生的学习水平和兴趣，组织学生自愿组成学习小组，进行小组学习和研究，增强学生的学习动力和自主学习能力。
6. 倡导创新思维：班主任和教师鼓励学生在学习中提出问题、开展探究活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
7. 引导个性化学习：班主任和教师根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习支持，鼓励学生自主选择学习内容和方式，培养学生的自主学习能力。
8. 教师专业发展：班主任和教师应不断学习和提升自身的教学能力，学习先进的教育理念和教学方法，为学生提供更好的教育服务。
9. 家校合作：班主任和教师与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，并积极与家长沟通，共同为学生提供学习支持。
10. 社会资源整合：班主任和教师积极与社会资源合作，引入社会专家、学术机构等资源，为学生提供更广泛的学习机会和经验。
以上是一个学习型班级建设的简要方案，在具体实施时还需根据班级实际情况进行调整和完善。
学习型班级的建设方案
学习型班级的建设方案一、引言学习型班级是指在班级组织、教师教育、学生学习等方面形成良好的氛围，使得学生积极主动参与学习，教师发挥引导和促进作用的一种班级形态。
学习型班级具有良好的学习氛围和学习能力，能够不断提升学生的学习成果和素养。
本文将从班级组织、教师教育和学生学习三个方面提出学习型班级的建设方案。
二、班级组织的建设1.凝聚班级的共同目标：班级组织要明确班级的共同目标，可以是提高学生的学习成绩、培养学生的团队协作能力等，同时激发学生的学习热情。
2.建立班级规章制度：建立班级规章制度，明确班级内部的学习规范和行为准则，确保学习的秩序和氛围。
3.倡导班级合作与分享：鼓励学生之间的合作和分享，促进互相学习和进步。
可以组织小组合作学习、座谈交流等活动。
4.优化班级管理：建立班级管理机制，明确班级管理责任和流程，完善信息共享和学生档案管理，提高班级管理的效率。
三、教师教育的建设1.提供专业发展机会：为教师提供专业发展的机会，包括参加培训、研讨会、学习交流等，提高教师的专业素养和能力。
2.鼓励教师创新教学：鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，设计创新的教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。
3.建立教师交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的交流合作、资源共享等，提高教学质量。
4.加强师德师风建设：加强师德师风建设，培养教师的职业道德和教育理念，提高教师的教育水平和教育责任感。
四、学生学习的建设1.培养学习兴趣：通过激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性。
可以通过多元化的教学活动、实践课程等方式培养学生的兴趣。
2.增强学习能力：开展学习能力培养活动，帮助学生提高学习方法和学习策略，培养学生的学习能力。
3.个性化教育辅导：通过个体化的辅导和教育，满足不同学生的学习需求，提高教育的针对性和有效性。
4.强化学习评价：建立科学合理的学习评价体系，综合评价学生的学习成绩和素养，激励学生的学习进步。
五、结语学习型班级的建设是一个系统工程，需要班级组织、教师教育和学生学习等多方面的共同努力。
建筑工程班级建设方案
建筑工程班级建设方案1.课程设置在建筑工程专业的课程设置方面，应该注重理论与实践相结合。
学生应该通过学习专业基础理论课程，扎实掌握建筑设计、建筑结构、建筑材料、建筑施工等方面的基本理论知识。
同时，还应该设置一定的实践性课程，如建筑设计实践、施工实习等课程，使学生在学习过程中将理论知识与实际操作结合起来，提升他们的实际能力。
此外，为了培养学生的综合素质，还可以设置一些与建筑工程相关的辅助课程，如项目管理、法律法规、团队协作等课程，以培养学生的综合能力。
2.实验室建设建筑工程是一门实践性很强的学科，为了使学生能够更好地掌握实践技能，班级应该配备完善的实验室设施。
实验室应该包括建筑设计实验室、建筑材料实验室、结构实验室等，以满足学生在实践中的学习需求。
实验室的设施应该先进齐全，保证学生能够进行有效的实验操作，并且要有专门的实验技术人员进行指导，提供技术支持。
3.实习基地建设在建筑工程专业的教学中，实习是非常重要的一环。
实习可以让学生将所学的理论知识应用到实际工作中，提升他们的实际能力。
因此，建筑工程班级应该决定选择一些优质的实习基地，如建筑公司、设计院等，与这些单位建立长期合作关系，为学生提供实习机会。
此外，还可以在学校内建设一些模拟实习基地，提供给学生进行实践操作，以达到锻炼实际能力的目的。
4.教师队伍建设建筑工程专业的教师队伍应该是一个素质较高、结构合理的队伍。
教师应该具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够将所学的理论知识与实际工作相结合，为学生提供高质量的教学。
因此，应该加强对教师队伍的培训和引进工作，留住一批优秀的教师，同时也要鼓励教师积极参与科研工作，提高他们的教学水平。
5.科研平台建设建筑工程班级的建设还需要重视科研平台的建设。
学校可以合理分配专业经费，购买所需的科研设备，建立实验室，为学生提供科研条件。
同时，还可以组织学生参与各类科研项目，提升学生的科研能力和创新意识。
6.学术交流为了扩大学生的学术视野，建筑工程班级应该积极组织学术交流活动。
2023年学习型班级建设方案
2023年学习型班级建设方案一、背景分析随着社会的发展和教育观念的更新，学校教育已经从传统的知识灌输转变为全面素质教育的时代。
学习型班级的建设因此显得尤为重要。
学习型班级是指以学生学习为中心，注重培养学生的创新能力、合作精神和实践能力的班级。
本文将提出2023年学习型班级建设方案，以期全面提升学生的学习效果和综合素质。
二、目标设定1. 培养学生的自主学习能力，提高学习效果；2. 培养学生的合作精神和团队意识，加强协作能力；3. 培养学生的创新思维和实践能力，增强创造力；4. 提高学生的综合素质，为未来发展打下基础。
三、具体措施1. 创建良好的学习氛围学习型班级需要营造良好的学习氛围。
学校可以通过多种方式来实现，比如学习资源共享、学习任务多样化和学习环境的改造等。
在学习资源共享方面，学校可以建立学习资源库，让学生可以随时获取所需的知识和学习资料。
在学习任务多样化方面，学校可以设计丰富多样的学习任务，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择和完成。
在学习环境改造方面，学校可以提供安静、舒适和适宜的学习环境，为学生提供良好的学习条件。
2. 培养学生的自主学习能力自主学习是学习型班级的核心，是培养学生学习能力的重要途径。
学校可以通过以下方式来培养学生的自主学习能力：鼓励学生制定学习计划，培养学生的学习规划能力和时间管理能力；引导学生学会自我评价和反思，帮助学生认识到自己的学习弱点和潜力，从而找到改进和提高的方法；提供学习资源和学习工具，帮助学生独立进行学习，培养学生的信息获取能力和解决问题的能力。
3. 强化学生的合作学习合作学习是学习型班级的重要特征，可以培养学生的合作精神和团队意识。
学校可以通过以下方式来强化学生的合作学习：组织学生进行小组学习和团队活动，让学生在合作中学会互助互补、团结协作；鼓励学生进行跨学科的合作，促进不同学科知识的交流和融合；推行互助学习，通过学生间的互帮互助，提高学习效果和学习质量。
【精品】大学“学习型班级和学习型寝室”学风建设计划书
大学“学习型班级和学习型寝室”学风建设计划书为了认真贯彻全院教学工作中加强班级学风建设的相关精神，进一步强化我班的学风建设，积极发挥学生在学风建设中的主体作用，确保学风建设工作取得实际成效，努力打造学习型班级和学习型寝室，工管0922班根据学院和系部的统一领导及要求，特制定本学期的学风建设计划。
总体目标：构建学习型班级和学习型寝室。
1. 引导学生将主要精力集中于学习，营造一个热爱学习、善于学习的氛围。
2. 明确全班的学习目标，保持积极向上的精神面貌，树立远大志向，培养踏实的工作作风。
3. 帮助同学掌握一套适合自己的学习方法，更好地适应大学生活的学习节奏。
4. 培养自主学习、探索研究以及竞争合作的学风，建立诚信体系，杜绝考试作弊、作业抄袭以及无故缺席、迟到、早退等不良现象。
为实现上述目标，我班班委会组织了学风建设月方案的讨论会议，并制定了以下计划：一、举办“寻找人生真谛”主题报告会旨在培养同学们正确的人生观、价值观和时间观，引导他们在积极向上的思想指导下不断进取。
通过增进同学间的相互了解，达到知己知彼，促进沟通与互助，帮助同学们认清现状，成为与时俱进、乐观向上的优秀大学生。
我们期望每位同学都能适应新环境，得到社会的认可，成为无论身处何地都能为社会贡献力量的现代化新型人才。
二、开展“学风，我最雷”知识竞答和文艺活动通过这些活动，帮助同学们更清晰地理解学生手册的相关内容，同时提升个人的展现能力和表达能力。
促进同学们之间的交流与共同进步，让同学们理解做人的基本道理，体会自我控制的好处，从而将学风建设更深入地融入日常学习生活中。
三、组织全班同学观看英文原版影片鉴于平时同学们接触的英语多为非标准发音，通过观看英文原版电影，可以让大家听到纯正的英语，纠正发音上的错误，提高口语和听力能力。
此外，观看原版影片还能增进我们对外国文化的了解，激发学习英语的兴趣。
四、举办“英语猜猜看，记忆大比拼”竞赛活动目的在于激发同学们对英语学习的浓厚兴趣，坚定学习英语的信心，营造良好的学习氛围，为四、六级考试打下坚实基础。
浙江工业大学建筑工程学院“学习型班级”创建活动实施方案
浙江工业大学建筑工程学院“学习型班级”创建活动实施方案为进一步增强我院班级组织建设，夯实组织基础，培育优良学风，通过科学确立班级整体目标，引导鼓励和约束班级成员，增进班级成员学习目标的确立和学习风气的改善，依照《浙江工业大学关于进一步增强学生班级建设的假设干意见》（浙工大办【2007】）文件和《浙江工业大学关于在学生中进一步增强学风建设的意见》（浙工大【2020】37号）的精神，结合我院实际，决定在全院范围开展“学习型班级”创建活动（以下简称创建活动），特制定本实施方案。
一、指导思想2020年是建工学院迎接住房与城乡建设部给水排水、建筑学和城市计划本科专业评估的重点建设年，建工学院创建活动将以“迎评促建”为契机，坚持“第一课堂与第二课堂相结合，目标治理与进程治理相结合，引导鼓励与监督治理相结合，分年级与分类型相结合”的原那么，通过一段时期的实践和培育，形成部份班风优秀、成绩突出、治理标准、文明团结的示范班级，营造“学生乐学，教师乐教”的良好育人气氛，尽力构建全员培育优良学风的工作格局。
二、整体目标通过本次创建活动，增进学院进一步完善教学治理、学生治理的各项制度和规定，充分调动教师教书育人和学生求知成才的踊跃性，形成师生互动、教学相长的良好局面，达到“五个明显转变”：学习气氛明显改善，课堂教学与社会实践质量明显好转，违背学习纪律的现象明显减少，学习成绩明显进步，学生综合素养明显提高。
三、评建安排一、参加对象：建筑工程学院本科生各班级，毕业班除外。
二、时刻安排第一期创建活动时刻为2009年4月—2009年12月。
分三个时期进行：宣传动员时期：（2009年4月1日—4月10日）组织实施时期：（2009年4月11日—12月15日）总结表彰时期：（2009年12月）3、奖励方法：依照考评方法，对各班进行打分，评定班级为A、B、C三类，具体情形如下：四、实施步骤（一）宣传动员时期（4月1日—4月10日）以组织年级大会和班级动员大会为主，学习、宣传《建筑工程学院“学习型班级”创建活动实施方案》，通过普遍、深切、细致地宣布道育，使广大师生进一步熟悉和明白得加强班集体建设和学风建设的目的、意义和要求，明确我院创建活动的指导思想、活动目标和进程安排。
学习型班级建设方案
学习型班级建设方案姓名：XXX学校：XXX时间：XXX第1 页共5 页学习型班级建设方案一、何谓学习型班级？所谓学习型班级是指在日常学习、生活中善于获取、创造、提炼各方面有益知识，并以这些新知识、新见解、新理念为指导，不断修正自己行为，通过个人自主学习和团队合作学习，进而努力实现共同愿景的班级。
在学习型班级中，同学们通过“坚持不懈的自我超越”、“细水长流的心智改善”、“持之以恒的愿景累积”、“长期有效的团队学习”和“逐步奠定的系统思考”，从而得以不断突破自己能力的上限，共同创造实现理想的良好环境和班级氛围，并能全力实现共同的抱负。
二、构建学习型班级的目的和意义建立学习型班级是一项十分有意义的工作，因为班级是学校的组成细胞，建立学习型班级是建立学习型学校的基础。
建立学习型班级符合当前课改的要求，它不仅注重营造良好的班级学习氛围，更注重培养学生自主学习、合作学习和持续学习的能力，建立学习型班级构建了对学生进行素质教育的最好平台。
三、构建方案班训：和谐、上进目标：争取第一班情分析：班级学生共70人，男生38人，女生32人。
团员人数为17人。
就开学到现在这段时间，特别是第一次检测后总体表现良好，这是构建学习型班级的基础。
1、摸清班级现状，开好动员大会为了顺利创建学习型班级，我们召开学生座谈会，让学生对班级的第 2 页共 5 页现状及未来畅所欲言、献计献策，激起学生建设班级的热情。
同时向学生介绍如何创建学习型班级的理论知识。
2、创建多管齐下，营造班级文化在创建学习型班级中，我们侧重从班级物质文化和精神文化两方面开展实践探索：（1）、设计有特色的班级物质文化a、精心布置并美化教室。
班级教室的布置会对学生发挥着潜移默化的教育影响力和感染力。
先开展全班大扫除活动，使教室变干净。
然后组织同学维修班级窗帘、修理班级的学习栏、公布栏，粘贴好后黑板上方的大字，挂上时钟，出好黑板报，使教室旧貌变新颜。
计划不定期地将同学的优秀作品，挂贴在班级学习栏上，使学生充分体验成功的喜悦。
建筑班级建设方案
建筑班级建设方案建筑班级建设方案一、引言建筑班级建设是为了提高学生的综合素质，培养他们的创新能力和团队合作精神。
本方案旨在通过完善教学设施、丰富实践活动、加强师资建设和激发学生创造力等手段，打造一个促进学生全面发展的优秀班级。
二、教学设施的改进1. 实验室设备的更新：购买先进的实验室设备，为学生提供更好的实践环境，满足他们的实验需求。
2. 电子白板的应用：安装电子白板并配备相关软件，在课堂上展示建筑设计过程和建筑规划方案以激发学生学习兴趣。
3. 建立学生创客空间：提供一个创意空间，供学生展示作品、合作创新和分享经验。
三、丰富实践活动1. 举办项目实践课程：通过和相关企业合作，组织学生参与专业项目实践，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
2. 主题参观和考察：定期组织学生参观工地和建筑物，了解建筑实践，并通过专题讲座和研讨会加深学生对建筑知识的理解。
3. 参与竞赛活动：积极鼓励学生参与各类建筑竞赛，提高他们的设计水平和实践经验。
四、师资建设1. 组织专家讲座：邀请建筑行业专家来校进行讲座，为学生提供最前沿的行业信息和专业知识。
2. 定期培训教师：利用假期时间组织教师参加培训班和学术研讨会，提高他们的教学水平和专业能力。
3. 成立教研团队：建立建筑教研团队，定期开展教研活动，分享教学方法和资源，促进教师之间的交流与合作。
五、激发学生创造力1. 设计大赛和展览：组织学生参与设计大赛并举办学生作品展览，鼓励他们展示个人创造和设计能力。
2. 开展创新创业教育：开设创新创业课程，引导学生培养创业意识和创新精神。
3. 学生互助小组：鼓励学生组建互助小组，互相交流进步，共同解决设计问题。
六、总结通过以上建设方案的实施，建筑班级将能够提供一个良好的学习和实践环境，激发学生对建筑的兴趣和热情，提高他们的专业水平和综合素质。
通过师资建设和实践活动的开展，学生将能够在真实的建筑项目中锻炼自己，培养解决问题的能力和团队合作能力。
创建 学习型班级 计划
创建学习型班级计划一、引言学习型班级是指在班级中营造了积极的学习氛围，通过各种方法和手段激发学生的学习兴趣，促进学生的学习能力和素质的全面发展。
创建学习型班级是一个长期而艰巨的任务，需要全体师生的共同努力和不懈追求。
下面从场景布置、教学方法、教师角色、学生表现、学习资源等方面，制定一个创建学习型班级的计划。
二、场景布置1. 班级环境的整洁和整齐，墙上贴满学生作品和学习标语，激励学生学习的积极性。
2. 班级中间设置学习角，放置书柜、桌椅、沙发等，给学生提供一个舒适的学习空间。
3. 班级墙角布置一块黑板，以便学生自主学习和展示。
三、教学方法1. 引导式教学：引导学生主动探索和发现知识，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论、互助、合作，培养他们的团队合作意识和实际操作能力。
3. 多样化的教学方法：采用多媒体教学、实验教学、游戏教学等形式，激发学生学习的热情。
四、教师角色1. 导师式教师：引导学生自主学习，促进学生有效学习。
2. 激励式教师：通过各种方式激励学生，让他们对学习更有动力。
3. 评价式教师：定期对学生的学习情况进行评价，在评价中激发学生学习的兴趣。
五、学生表现1. 积极主动：学生愿意参与各种教学活动，提出问题，探索解决问题。
2. 团队协作：学生乐于与同学合作，乐意分享知识和经验。
3. 创造能力：学生愿意尝试各种不同的学习方式，具有一定的创造能力。
六、学习资源1. 书籍资料：提供各种各样的书籍资料，满足学生的阅读需求。
2. 多媒体设备：为学生提供多媒体设备，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
3. 教学辅助工具：提供各种教学辅助工具，如实验器材、教学展板等，丰富学生的学习方式。
七、学习型班级创建计划1. 优秀班级长示范：选派班级长进行学习型班级的示范教育，树立榜样，激发学生的学习兴趣。
2. 校园宣传：利用校园广播、校报等宣传媒介，在校园中弘扬学习型班级的优秀风气。
3. 家长培训：组织家长培训，让家长了解学习型班级的意义和作用，积极配合学校的创建工作。
开展创建学习型班组的活动实施方案
开展创建学习型班组的活动实施方案创建学习型班组是提高班组整体素质和绩效的重要举措。
通过开展各项学习活动，能够提升班组成员的专业知识水平、技能素质和团队协作能力，进而增强班组的竞争力和创新能力。
为此，本文提出了一份创建学习型班组的活动实施方案，具体如下：一、制定学习计划1.确定学习目标：明确班组成员需要提升的专业知识和技能，明确需要解决的问题和难点。
2.制定学习计划：根据学习目标和需求，制定每月、每季度或每年的学习计划，明确学习内容、学习方式和学习时间。
3.分工合作：将学习任务分配给不同的班组成员，鼓励成员互相协作和学习交流。
二、组织学习活动1.内部培训课程：邀请内部专业人士或高级员工给班组成员进行专业知识和技能培训。
2.外部培训机会：关注和推荐适合的外部培训机会，如行业研讨会、培训讲座等，鼓励班组成员参加并分享学习成果。
3.学习小组讨论：根据学习计划，组织班组成员进行学习小组讨论，促进成员之间的互动和共同学习。
4.资源共享平台：建立一个内部学习资源共享平台，班组成员可以在上面分享学习心得、学习资料和学习资源。
三、激励机制和评估体系1.激励机制：建立相应的激励机制，如学习成果奖励、评选学习之星等，激励班组成员积极参与学习活动。
2.评估体系：建立学习活动的评估体系，通过考试、学习报告等方式评估学习成果，对学习效果进行评估和反馈。
四、学习效果跟踪和改进1.跟踪学习效果：通过学习成绩、工作成绩等指标跟踪学习效果，及时发现问题并及时改进。
2.反馈机制：建立学习反馈机制，引导班组成员及时反馈学习心得和建议，并对班组学习活动进行改进。
五、定期评估和总结1.定期学习评估：每季度或每年对学习计划进行评估，总结学习成果和问题，为下一阶段的学习活动做好准备。
2.学习总结分享：定期组织学习总结分享会，班组成员分享学习心得和经验，促进彼此学习和提高。
六、知识管理和传承1.知识管理：建立班组知识库，归纳和整理学习资源、学习心得和经验，方便班组成员查阅和学习。
学习型班级的建设方案
学习型班级的建设方案时至大二，如何能够培养良好的学习氛围，形成师生间的良性互动，从而提高每位同学的学习积极性，成为当下亟待解决的问题。
作为09思政的一份子，对于班级的整体氛围，有较深入的了解，因此针对班级和不同同学的特点，提出学习型班级的建设方案。
然而，由于方案的主体包括自身，难免方案有失客观，希望老师能够提出批评和指正。
以下，我将从四个方面来谈及我对于学习型组织建设的具体构想建立学习型组织的基础着手建立真正意义上的学习型班级，并非一蹴而就。
亦不是通过简单的分派任务，人员分组就得以建立。
在当下，想要建立学习型班级的基础是团结，协调，以及和谐。
由于在组织学习过程中，普遍存在着“学习智障”，个体自我保护心理必然造成团体成员间相互猜忌，正是这种所谓的班级内部的潜在竞争，导致高智商个体（就大学生而言），组织群体反而效率低下。
在我个人看来，迅速建立班级成员的和谐关系，需要大量的课外活动作支撑（如素拓）。
因此建设学习型班级的第一步，不妨在本学期初，组织一次有针对性的主题春游。
在游乐的过程中，逐步培养个体间的感情，减少猜忌，竞争对抗性，从而为真正意义上的学习型班级建立打下基础。
根据以往的经验，由老师分发的课题，从而形成的学习型小组，并未能有效的发挥其应有的功能。
这是由于在团队学习过程中，往往出现了两个根本性问题。
第一、团队学习中的各个成员缺乏共同的愿景。
课题本身并不能强有力的成为学习组织成员中，每个人共同的愿望。
反而在这个过程中，由于愿景的强烈程度不同，存在课题准备过程中，一部分人积极努力，而另一部分人只是搭便车的现象发生。
第二、团队学习中缺乏深度的交流。
由于成员在准备的过程中，程度不同，对于课题的预期也不尽相同，因此很难促成深度交流，这往往导致在组织学习的过程中，成为一言堂，从而丧失了团队合作的有效性。
而真正的团队学习，依靠的即为深度会谈。
从而使得每个个体，能够在一起思考的过程中得出比个人思考更准确，更好的结论。
学习型班组建设行动计划
学习型班组建设行动计划一、背景分析作为企业中快速成长的一部分，班组在公司的整体运作中扮演着非常重要的角色。
一个团结、高效的班组对于企业的发展具有举足轻重的作用。
因此，建设一个学习型班组显得尤为重要。
一个学习型班组不仅能够通过学习不断提高自身素质和绩效，还能够不断适应和引领企业的发展。
因此，精心的班组建设行动计划就显得尤为重要。
二、目标设定1. 建立学习型班组理念。
帮助班组成员明确学习的重要性，确立学习型班组的目标和意义。
2. 提高班组成员的学习意识。
使班组成员具有主动学习、不断学习和分享学习的习惯。
3. 激发班组成员学习的积极性。
通过各种途径和形式激发班组成员持续学习的积极性，增强学习的持续性和深度。
4. 建立学习型班组机制。
通过制定各项规章和制度，建立学习型班组机制，促进学习与工作有效结合。
三、行动计划1. 建立学习型班组理念（1）开展学习型班组理念的宣传和培训。
通过各种形式的培训和内部宣传，让每一位班组成员认识到学习对于个人和班组的重要性。
（2）树立学习型班组榜样。
在班组中选取一些学习积极、成绩优异的员工作为学习榜样，鼓励其他成员向他们学习。
2. 提高班组成员的学习意识（1）定期组织学习讨论和分享。
每月推出一次班组学习讨论活动，让成员通过交流研究提高彼此间的学习兴趣和积极性。
（2）鼓励班组成员参加外部学习。
鼓励成员参加各类培训和学习活动，公司给予一定的经济支持和时间支持。
3. 激发班组成员学习的积极性（1）建立学习奖励制度。
公司设立学习奖励制度，每季度评选出学习成绩优秀的班组成员，给予奖励和表彰。
（2）举办学习竞赛活动。
公司每年组织一次学习竞赛，通过竞赛形式让成员更加自觉地参与学习，提高学习的积极性。
4. 建立学习型班组机制（1）制定学习计划和目标。
每季度班组成员制定个人学习计划，以及班组整体的学习目标。
（2）建立学习档案管理。
每位成员建立学习档案，记录个人学习成绩和学习经历。
（3）建立知识库。
学习型班组创建计划
学习型班组创建计划一、前言学习型班组是指在生产过程中，员工能够不断学习、提高、创新并应用所学知识的一种组织形态。
学习型班组从根本上解决了传统生产组织中的员工培训、技能提高、生产效率等问题。
创建学习型班组需要完善的计划和严格的执行，本计划旨在帮助班组打造一个良好的学习氛围，提升班组整体素质。
二、学习型班组理念1. 学员心态：鼓励员工积极主动地学习新知识、新技能、把学习当作一种习惯，树立持续学习的意识。
2. 转变方式：由传统的命令式管理转变为指导式管理，通过互相学习、共同进步，鼓励员工提出建议和改进建议。
3. 自我管理：鼓励员工建立自主管理意识，每个人都要积极参与提升自己的学习能力和技术水平。
4. 完善制度：建立有效的学习机制，完善学习制度，鼓励班组成员进行实践操作，营造学习和成长的良好氛围。
三、学习型班组创建计划1. 制订学习型班组制度班组领导应当根据班组的实际情况，制订学习型班组的制度，切实将学习融入到工作中。
学习制度应该包括学习的时间、地点、方式、内容等方面的规定，以明确班组成员的学习要求和学习计划。
2. 提倡学习文化班组领导应该注重文化建设，积极营造良好的学习氛围。
可以通过组织学习交流会议、开展学习活动、建立学习平台等方式，让员工感受到学习的乐趣和必要性。
3. 定期进行学习培训班组领导应当根据班组的需要，定期组织学习培训。
可以邀请内、外部专家或老师，根据具体情况组织技能培训、管理培训、安全生产培训等，让员工在工作中不断提高自己的综合素质。
4. 平等交流学习班组成员之间要保持相互尊重、平等交流，鼓励员工之间相互学习、共同进步。
班组领导应当注重员工的建议和意见，及时调整学习计划和方式。
5. 激励奖励机制对于那些积极主动学习、取得进步的员工，应该给予适当的激励和奖励。
这既可以提高员工的学习积极性，也可以树立一个学习榜样，推动学习型班组的形成。
6. 组建学习专家小组班组领导可以根据班组的需求，选派一些技术水平高、热心学习的员工组建学习专家小组，负责学习氛围的营造、学习计划的制定、学习成果的展示、学习心得的分享等工作，从而引领班组共同进步。
如何开展学习型班组(项目部)创建活动
如何开展学习型班组(项目部)创建活动背景在现代建设项目中，为提高施工管理水平，促进施工人员参与到项目管理中，不断提升自身素质和投入到企业的管理和文化建设中。
目前国内许多施工企业和项目部都已经深入推行学习型班组建设活动。
学习型班组建设旨在通过对班组实际工作中的技术难题、管理问题和工作流程等进行深度学习和交流，涵盖图纸阅读、施工技术、管理规范、文化氛围等多个方面的专业技能和管理能力，从而不断提升班组实际工作中的综合素质和创新能力，为施工项目的顺利实施提供有力的支撑。
目的通过本次学习型班组创建活动，推进公司和项目部“班组化”建设，培养班组成员的创新能力和团队协作意识，促进班组内部的沟通和协作，不断提升施工管理能力和施工质量。
活动流程第一阶段：筹备阶段1.成立学习型班组筹备工作小组：由项目部经理、公司负责人和班组组长等人组成的小组，负责确定活动的目标、范围、流程、时间表和活动的具体实施方案。
2.制订学习型班组创建活动计划：由学习型班组筹备工作小组制定活动计划，详细规划学习型班组创建活动的流程、时间表、工作任务及配合事项等。
第二阶段：学习活动阶段1.技能培训阶段：通过内部培训和专业技术人员的讲解，对班组成员进行各方面的技能培训，包括施工技术、安全生产、质量管理、先进工法、文化建设等多方面的培训。
2.现场学习交流阶段：邀请行业领袖、专家学者和行业前沿人物来进行交流和学习，进行现场学习交流和互动。
3.班组工作总结阶段：学习型班组成员进行总结和分享，对班组工作进行分析和总结，进一步增强班组成员的合作和团队协作意识，提高班组综合素质。
第三阶段：总结阶段1.学习型班组创建活动总结：由学习型班组筹备工作小组进行总结，并对学习型班组建设活动进行评估和改进，为今后施工管理提供有力的支持。
2.后续跟进工作：加强班组建设工作，规范班组工作流程，形成科学的学习型班组建设体系，不断提升施工管理水平和施工质量。
活动收益1.提升员工综合素质：通过学习型班组建设活动，不断提升员工的专业技能和管理能力，增强员工的创新能力和团队协作意识，为今后工作提供有力的支持。
学习型班级建设方案
学习型班级建设方案一、前言学习型班级是指在班级中营造良好的学习氛围，促进学生自主学习和合作学习，提高学习效果和学业水平的班级形态。
学习型班级建设是教育教学改革的重要组成部分，对于提高学生综合素质和能力、培养学生的学习兴趣和学习习惯、促进学生成长发展有着重要的作用。
本文将从课程设置、教师角色、学生参与、学习环境等方面，构建学习型班级建设方案。
二、课程设置1. 课程多样性：注重开设多样化的课程，包括必修课程、选修课程、兴趣课程等，满足学生的不同发展需求和兴趣爱好。
2. 课程质量：强化课程的质量管理，确保课程内容紧密结合学科知识和学生实际生活，提高课程的针对性和实用性。
3. 课程评价：建立科学的课程评价体系，既注重知识掌握和应用能力的考核，也注重学生综合素质的评价，鼓励学生的创新思维和实践能力。
三、教师角色1. 身心力修：教师要注重自身的身心健康，提高自身的专业素养和教育教学能力，做到以身做则，成为学生学习的榜样。
2. 导航者：教师要引导学生掌握学习方法和学习技巧，帮助学生制定学习计划和目标，指导学生解决学习中的问题。
3. 激励者：教师要给予学生积极的鼓励和认可，激发学生的学习动力和学习兴趣，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
4. 评价者：教师要及时、准确地对学生的学习情况进行评价，为学生提供有效的反馈，帮助学生认识自己的不足并进行改进。
四、学生参与1. 学生主体地位：强调学生的主体地位，尊重和关注每个学生的个性差异和学习需求，鼓励学生参与班务管理和学术研究等活动。
2. 自主学习：鼓励学生自主学习，提供学习资源和学习工具，培养学生的自学能力和问题解决能力。
3. 合作学习：倡导学生之间的互助与合作，鼓励学生进行小组学习、项目学习等形式的合作，培养学生的团队合作意识和能力。
4. 激励机制：建立学生的激励机制，通过激励措施激发学生的学习动力，如表彰优秀学生、设立学习奖励等，激励学生不断提高自己。
五、学习环境1. 舒适宜居：为学生创造良好的学习环境，提供舒适的教室、图书馆、实验室等学习场所，保证学生有良好的学习条件和学习氛围。
建设学习型班级方案
建设学习型班级方案一、创建积极的学习氛围要建设一个学习型班级，首先需要创造一个积极的学习氛围。
教师应该以身作则，成为学生的榜样，注重自己的素质提升，并通过激励和鼓励学生的学习，激发他们的学习动力。
此外，可以组织讨论课、小组活动等形式，鼓励学生互相合作，共同进步。
通过这些努力，学生会慢慢养成主动学习的习惯。
二、提供个性化的教学资源为了满足每个学生的不同需求，教师应该提供多样化和个性化的教学资源。
可以利用多媒体设备、图书馆资源等，让学生有更多选择。
此外，也可以根据学生的兴趣和特长，提供一些额外的阅读材料和专题讲座，以拓宽学习领域，激发学生的学习兴趣和好奇心。
三、培养学生的学习能力学生的学习能力是他们终身发展的基础。
因此，学习型班级需要注重培养学生的学习能力。
可以通过定期组织学习方法讲座、提供学习技巧指导等方式，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
同时，也要鼓励学生勤于思考、善于提问，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、建立互动的学习平台学习是一个互动的过程，因此在学习型班级中，学生之间的互动非常重要。
可以通过课堂讨论、小组合作和社区学习等形式，让学生与同伴互相交流和学习，激发出彼此之间的思维火花。
同时，教师也可以发挥自己的引导作用，促使学生之间建立起相互支持和合作的关系。
五、鼓励多样化的学习评价方式学习评价应该是多样化的，既要注重学科知识的掌握，也要关注学生的综合素质和能力发展。
因此，在学习型班级中，可以采用不同的评价方式，如作业、考试、项目展示等。
此外，还可以引入同学互评、教师评价和自我评价等形式，让学生在评价中不断反思和提高。
六、建立有效的学习管理机制学习管理是学习型班级的基础。
教师应该制定合理的学习计划和作息时间，帮助学生合理安排学习任务，培养他们的时间管理能力。
同时，也要建立有效的学习档案和记录系统，及时了解学生的学习进展，并根据需要给予指导和帮助。
七、引导学生进行自主学习学习应该是主动的过程。
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浙江工业大学建筑工程学院“学习型班级”创建活动实施方案为进一步加强我院班级组织建设，夯实组织基础，培育优良学风，通过科学确立班级整体目标，引导激励和约束班级成员，促进班级成员学习目标的确立和学习风气的改善，根据《浙江工业大学关于进一步加强学生班级建设的若干意见》（浙工大办【2007】）文件和《浙江工业大学关于在学生中进一步加强学风建设的意见》（浙工大【2008】37号）的精神，结合我院实际，决定在全院范围开展“学习型班级”创建活动（以下简称创建活动），特制定本实施方案。
一、指导思想
2009年是建工学院迎接住房与城乡建设部给水排水、建筑学和城市规划本科专业评估的重点建设年，建工学院创建活动将以“迎评促建”为契机，坚持“第一课堂与第二课堂相结合，目标管理与过程管理相结合，引导激励与监督管理相结合，分年级与分类型相结合”的原则，通过一段时期的实践和培育，形成部分班风优秀、成绩突出、管理规范、文明团结的示范班级，营造“学生乐学，教师乐教”的良好育人氛围，努力构建全员培育优良学风的工作格局。
二、总体目标
通过本次创建活动，促进学院进一步完善教学管理、学生管理的各项制度和规定，充分调动教师教书育人和学生求知成才的积极性，形成师生互动、教学相长的良好局面，达到“五个明显转变”：学习氛围明显改善，课堂教学与社会实践质量明显好转，违反学习纪律的现象明显减少，学习成绩明显进步，学生综合素质明显提高。
三、评建安排
1、参加对象：
建筑工程学院本科生各班级，毕业班除外。
2、时间安排
第一期创建活动时间为2009年4月—2009年12月。
分三个阶段进行：
宣传动员阶段：（2009年4月1日—4月10日）
组织实施阶段：（2009年4月11日—12月15日）
总结表彰阶段：（2009年12月）
3、奖励办法：
根据考评办法，对各班进行打分，评定班级为A、B、C三类，具体情况如下：
四、实施步骤
（一）宣传动员阶段（4月1日—4月10日）
以组织年级大会和班级动员大会为主，学习、宣传《建筑工程学院“学习型班级”创建活动实施方案》，通过广泛、深入、细致地宣传教育，使广大师生进一步认识和理解加强班集体建设和学风建设的目的、意义和要求，明确我院创建活动的指导思想、活动目标和进程安排。
鼓励各班级坚持长期以来在学风建设中取得的成功做法和经验，主动改进存在的问题，积极参与“学习型班级”创建活动中来。
1、分年级召开“学习型班级”创建活动动员会，部署本年级学风创建工作。
2、各班级召开参建主题班会，集思广益，出台制度，完成班级参建方案。
3、利用橱窗、网络、通讯平台等各种宣传载体全方位、广范围、多层次进行宣传发动，营造浓厚的舆论氛围。
（二）组织实施阶段（4月11日—12月15日）
创建活动的主要内容有：
1、开展“提前十分钟到课堂”倡议活动，动员所有学生参与，制定班级监督机制，将工作重点落实到每位班委、党员骨干和学习尖子，并号召学生党员、学生干部要起到表率作用。
2、开展学风检查。
任课教师教师须对课堂教学秩序进行有效管理，加强课堂考勤工作。
辅导员、学生会、党支部联合进行到课率和晚自习检查，做到每班每周至少抽检一次课以上，并规范做好数据归档工作。
3、积极组织大学生课外科技竞赛。
努力构建和完善学生课程竞赛体系，组织开展“天工杯”、“运河杯”、结构设计大赛、给排水创新大赛、建筑设计竞赛等传统学术竞赛。
4、实施科学助手制度，鼓励学生进实验室开展科研工作，积极鼓励学生在刊物上发表论文，申请专利，大力支持学生参加各级各类的学术科技竞赛。
5、开展文明寝室评比、寝室美化大赛等活动，将寝室学风表现作为创建活动评比的重要依据，推动优良寝室学风形成。
6、开展学风建设干预。
对无故缺课学生，年级辅导员在当周内了解该生情况，并做思想工作，情节严重者通知家长和班主任共同做好教育工作。
7、加强学生考场纪律。
严格按照《浙江工业大学考场规则》做好清场工作，防止学生作弊。
如学生考试作弊严格按照《浙江工业大学考场规则与违纪处分规定》处理。
8、开展优秀班主任评比，“学习型“班级创建活动各年级第1名直接评为优秀班主任。
（三）总结表彰（2009年12月）
1、根据创建活动评比办法对各班进行考核，召开表彰大会，授予各年级前3名“学习型班级”荣誉称号。
2、授予各年级第1名第五届精品团队建设评比活动“精弘杯”荣誉称号。
3、根据本办法，给予各班物质奖励。
五、组织保障
（一）根据创建活动需要，成立学院活动领导工作小组，具体名单如下：组长：杨杨
副组长：应四爱於建明卢成原
成员：陈红英、于文波、曾洪波、田兴长、马晓雁、王昕、彭国军、王臻、苏志强、林洁、周英飒、孙利伟、丁赏、徐振浩
（二）根据创建活动需要，明确各方职责。
1、学院工作小组，负责制订考核评价和奖励办法，监督指导创建活动各个环节，组织召开年级动员大会和表彰大会，总结和推广经验。
2、教师在创建活动中应严格遵守教学纪律和教学规范，努力提高教学水平，从严要求学生，认真把好课堂教学关、作业关、考试关和成绩关，可适当将学生的到课率、平时作业等作为成绩考核内容。
教师上课点名后应及时将到课率数据转交学生工作办公室。
3、班主任、本科生导师要尽职尽责，加强与学生的联系，加强对学生的学业指导、心理辅导、思想教育、课外科技辅导、职业规划与就业指导，及时了解学生学习中存在的问题，辅导解决学生在学习上、专业发展中所遇到的问题。
4、各年级辅导员应坚持进课堂、下寝室制度，深入了解各班学风建设状况，通过与学生的交流沟通，帮助学生解决学习、生活、思想上的各种问题，做学生的真心朋友。
辅导员应及时向班主任、导师、学生家长反馈学风相关情况，对缺课严重的同学进行及时教育。
5、学院学生党支部、团学会、社团应主动参与到创建活动中来，严格执行学风检查制度多课堂和晚自习进行检查，积极开展形式多样、生动活泼的校园科技文化活动，积极营造学习氛围。
学生党支部在发展党员过程中应充分考虑各班创建“学习型班级”的成绩。
6、参建各班应健全学风建设的各项措施，组织学同学认真学习各项规章制度，开展自查自纠活动，制定整改措施，强化诚信意识，杜绝考试作弊。
各班级干部应积极带领全班同学参与到创建活动中来并落实配合好学院的各项创建活动。
7、参建同学应充分认识学风建设的重要性，自觉参与创建活动，严格遵守校级校规，积极参与学习研讨和课外科技竞赛等活动，努力提高学习成绩和综合素质，为班级争光。
浙江工业大学建筑工程学院
2009年4月1日
浙江工业大学建筑工程学院“学习型班级”创建活动评分细则
根据浙江工业大学建筑工程学院“学习型班级”创建活动实施方案，制定本评分细则。
1、建筑工程学院“学习型班级”创建活动评比满分100分，其中班级学风建设基本情况50分，班级课外科技竞赛情况20分，班级学风进步情况10分，学习型班级创建活动组织落实情况10分，寝室学风建设10分。
2、创建活动以年级为单位进行横向评比，班级学风建设基本得分项目进行年级排名，排名第1名为满分，其余各班按比例得分。
如A班及格率为a,为全年级最高，得分10分，B班及格率为b,则B班的得分为10b/a。
3、各考核项目设定上限，班级得分不得超过各项上限，扣分不设下限，总分最低为0分。
4、课外科技竞赛项目总分20分，组长或第1负责人所在班级获项目总分的50%，其余得分按参赛组员平均分配到所在班级，项目得分如下表
5、完成校运河杯、结构设计大赛、建筑设计大赛等作品每人加0.1分，获奖则不再计分。
6、学生发表论文每篇10分，申请专利每项10分，分配方法同本细则第4条。
7、寝室文化建设总分10分，根据学院寝室文化建设细则评分。
8、班级落实“学习型班级”创建活动总分10分，由学院领导小组根据班级申报材料打分。