2021春六年级英语PEP课时教案 3
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2021春六年级英语PEP课时第三单元教案 5
Unit 3 Where did you go?第 5 课时Part B Read and write教学目标:1. 理解Read and write 的内容并完成后面的练习。
2. 能听说认读单词basket, part, licked, laughed。
3. 能听懂，会说句子：Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!教学疑难:1. 重点：（1）能听懂会说学习目标中的句子。
（2）理解“It was a bad day but also a good day!”的意思。
2. 难点: 对句子“It was a bad day but also a good day!”的理解。
教学方法:多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一复习与热身1. 利用图片，引导学生复习学过的短语: rode a horse, rode a bike, wentcamping, hurt my foot, went fishing, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。
2. 根据提示，师生互动问答:T: How was your last Sunday?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to...T: What did you do there?Ss: I rode a bike. /...设计意图：复习旧知。
二导入教师出示学习目标，让学生在文中做标记。
Learning objectives重点词汇：basket，part，licked，laughed三阅读1. 阅读前（1）看一看，说一说。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
2021pep小学英语六年级上册教案
2021pep小学英语六年级上册教案根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。
世界上60%以上的信件是用英语书写的。
这次给大家整理了2021pep小学英语六年级上册教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
2021pep小学英语六年级上册教案1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计 1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, please?S：Certainly. Whats wrong?T：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with it?T：I think its broken. Can you mend it?S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 24.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
人教PEP英语六年级上册Unit 3 课时1(优质教案)【新版】
Unit 3 My weekend plan课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能完成“Let's try”部分的听力，为“Let's talk”的学习做准备。
2.能够运用句型“What are/is …going to do?”来询问未来的活动安排。
3.能够运用句型“主语+be+ going to …”来回答未来的活动安排。
4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。
5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。
教学重点：能听、说、认、读句型：What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. We're going to draw some pictures in Renmin Park.教学难点：能够运用句型“be going to”来讨论自己的活动计划。
教学过程：Step 1: Warm-up师生简单对话，复习动词短语，如：T: What do you do on Mondays?S1: I do homework and play football.T: What do you do on weekends?S2: I usually wash clothes and go for a picnic.Step 2: Presentation1. Sing the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。
2.介绍“Let's talk”部分的背景，并准备播放听力。
Wu Yifan and Robin are in the museum. They are looking for museum shop and post office. Let's see what's going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：(1) Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy?(2) Where is the post office? Why does he want to find the post office?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思完成“Let's try”(1)介绍背景部分的任务。
小学英语六年级上册Unit 3 Part A Let's talk教学设计
10.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
课文导入
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
知识拓展运用
课堂练习
Summary andHomework
Summary
词汇：lesson
句型：询问某人打算/将要做什么事：
-What +be+主语+ going to do?
表达某人将要做某事
-主语+ be going to +动词原形.
Homework
1.听录音跟读let's talk部分对话并情景表演。
2.抄写talk部分对话一遍并背诵。
3.做调查，问3个人最近的计划并向小组长做出汇报。
4.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。
6.Presentation:播放talk部分动画！理解大意.并注意语音语调，
7.Read quickly and try to find out:老师提出几个问题，学生自由阅读并尝试找出答案，
8.Presentation：和老师一起寻找答案吧！可以邀请个别学生说出自己的答案和理由。检阅学生自主阅读的能力和方法。
PEP小学六年级上册英语教学计划
PEP小学六年级上册英语教学计划PEP小学六年级上册英语教学计划「篇一」一、指导思想围绕基础教育课程改革；以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。
深入开展主题化系列教研活动。
加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
二、学生情况分析本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
三、六年级上册英语教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、六年级上册英语教材重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、六年级上册英语教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
(英语教案)2021新版pep六年级英语上册教案
2021新版pep六年级英语上册教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，一起看看2021新版pep 六年级英语上册教案!欢送查阅!2021新版pep六年级英语上册教案1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do He/She is a/an …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow upI want to be a/an …。
教学目标：1.知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.能力目标(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的答复;(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;3.策略目标(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2021年度人物〞，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.重点句型：What do you want to be I want to be a/an …。
人教版2021年春六年级下册英语教案设计Unit 3 教案(全)
Unit 3 Where did you go?Part A教学内容Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park. (2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇..2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答..如:Where did you go? I went to…What did you do yesterday? I visited my grandparents.3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答..如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,I didn’t.【情感目标】自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆..热爱生活，学会分享，增进友谊..教学重点1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式..2.能利用“Where did you go？What did you do？”互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答..教学难点1.掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述..2.灵活运用“Where did you go？” “What did you do？”谈论去过的地方和做过的事情..教学准备课本、课件、课本挂图、日历、John头饰若干、小奖品、磁带和录音机（或其他课本配套音频设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Daily oral practiceGood morning! Glad to meet you. How are you? Last weekend, I did many things. Can you guess and say what I did. Now let’s playa game.2.Game:Look and say教师做watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, read a book, slept, had a cold（rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot）等动作，学生运用Unit 2所学说出对应的英文（注意用过去式），对于括号里的内容，用中文答出即可..学生比比谁反应快..以师生互动游戏的方式回顾上个单元重点知识并导入新一单元的学习..对于在游戏环节表现优秀的学生，教师给予适当表扬或奖励（小奖品）..第二课时S1:I...T:What did you do last weekend?S2:I...T:Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答..2.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读..3.讲解句型“Where did you go? Mt. Tianshan, Xinjiang.” “Did you go to Turpan? Yes, we did.”..4.让学生两人一组分角色练习Let’s talk部分的对话..5. 学生讨论John假期去了哪里，做过什么..然后再说说自己的假期..完成课文后的问题..分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习..作业设计1.熟读Let’s talk部分课文..2.自主预习B部分Let’s learn新课..板书设计Unit 3 Where did you go?What did you do last weekend?I played football.Where did you go over yourholiday？What did you do？Part A部分重点学习了几个表示过去活动的词语,并将这些词语运用到了日常的口语交际中..教师引导学生通过图片展示、问答、游戏、会话表演等一系列活动来训练“Where did you go last Saturday? I...”“What did you do there? I...”两个句型,让学生在日常交际中学会问答过去的活动，激发学生对过去经历的美好回忆..Part B教学内容Let’s learn, Look and say, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C部分）教学目标【知识目标】1.四会词汇：ate,took,took pictures,bought,gift2.三会词汇：beach,basket,part,licked,laughed3.重点句型：(1)—How was your summer holiday? —It was good.(2) —Where did you go over the winter holiday？—My family and I went to Sanya.(3)—How did you go there? —We went there by plane.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇..2.理解并掌握重点句子..3.灵活运用所学句型自由谈论和评价过去的旅游经历..【情感目标】培养学生热爱旅游、热爱生活的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作..教学重点1.Let’s learn（四个过去式词组）＆Let’s talk＆Read and write＆Let’s wrap it up..2.运用重点句型谈论假期去过哪里并评价旅游经历..教学难点1.能在实际情景中灵活运用重点句型..2.模仿课本Read and write用日记记录自己的一天的活动情况..3.动词过去式的不规则变化..教学准备课本、课件、单词卡片、挂图、小奖品若干、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talkT:What day is today?S1:Today is...T:What day was yesterday? (强调yesterday)S2:It/Yesterday was...T:What did you do yesterday?S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答) 2. Chain-drill:以师生自由谈论、学生句子接龙的形式复习前几次课所学词汇和第二课时第三课时第四课时1.引入本部分的学习..T:Today Zip and Zoom are talking about the holiday. Let’s go and have a look. 让学生先独立阅读,找出不理解、不会读的地方.. 2.教师呈现Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答老师的问题：Where did Zoom go? How was Zoom’s holiday?3.再次播放录音，让学生边听边看课文..听完后师生共同释疑，同桌之间讲一讲这个故事的内容，两人互助整理出故事的大意..4.鼓励学生起来给大家讲这个故事，可分几段让不同学生完成..5.学生分角色读或表演..教师先呈现没有文字内容的课本插图1，引导学生表演..根据学生掌握的程度，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话并表演..以趣味故事再次复习本单元重点句型..作业设计1.抄写并背诵本单元重点词汇和句子..2.自主预习下一个单元的内容..板书设计Unit 3 Where did you go?am/is→was are→wereeat→ate drink→drankrun→ranB部分仍然以谈论过去的经历为主线，进一步训练“Where did you go?” “How did you go there?” “What did you do?”及其答语,通过听、说、读、写全方位的训练，学生基本掌握了一般过去时态，能抓住时间、地点、出行方式和活动几个要素来描述假期出游情况..对于听力题，教师要有意识地培养学生听前读题的好习惯..观察一下图片，读一读题干，找找关键词，这些都有利于后面的答题..另外，对于难度适宜的题目，做完之后教师可以鼓励有能力的学生来给其他人讲题，让学。
PEP小学英语说课课件-课件
2021/11/14
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• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
2021/11/14
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教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距
离，为上课做准备。
2021/11/14
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二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
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小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
PEP版小学英语Unit3第一课时教学设计.docx
人教PEP英语六年级Unit 3 My weekend plan PA Lefs learn课时教案看看吧！3.呈现一张看电影的图片，展示短语，呈现film的音标，先让学生尝试拼读出来，播放音频，跟读，纠正读音，然后呈现Sarah and Chen Jie的对话，Whatare you going to do today? I am going to.呈现图片，引导学生补全句子。
4.类似方法学习其他短语，visit mygrandparents, take a trip, go to thesupermarket, 注意讲解合成词，grandparents, supermarket 等，nguage point： What are you going todo today?be going to+动词原形意为“计划或打算做某事”。
用来表达一般将来时的概念。
常跟时间状语:this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week 等。
6.图解学习单词tomorrow, next week, 学习时间状语：this morning, thisafternoon, this evening, tonight, nextweek, tomorrow 呈现新知语言点学习morning (6:00-12:00 a.m.)this morning <afternoon (12：00-6：00 p.m.)this afternoon 4evening (6:00-21 ：00 p.m.)this evening <tonight (21 ：00 -24：00p.m.)在today, tomorrow, this morning,等表示时间概念的名词前一般不用介词.如：I'm going to see a film this evening.7. Game time：烟花绽放，星空中会出游戏学习新知图片，音视频,例句展示，帮助学习新知语言点学习，帮助巩固句型游戏提周学习兴趣现一朵朵的烟花，快速读出烟花中的短语。
2021人教版PEP英语六年级上册教学计划(三篇)
人教版PEP英语六年级上册教学计划（一）一、学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、主要措施人教版PEP英语六年级上册教学计划（二）一、学生基本情况分析教学对象为六年级学生。
人教PEP版六年级英语上册Unit 3 教案
人教PEP版六年级英语上册Unit 3 教案第一课时课时内容A Let’s learn；Listen, answer and write课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第一课时。
围绕Chen Jie’s weekend plan这一话题展开，主要通过对话学习词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week及句型What are you going to do ...? I’m going to...的表达。
持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的自信。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，为学习其他课时做好铺垫。
本课时的重点是词组的掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划。
本课时包括Let’s learn 和Make a plan 两个版块。
Let’s learn通过Sarah和陈杰对话的情景，呈现单词和词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰的周末计划，自然的引出“你打算去干什么？我打算……”的句型。
谈论周末是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣。
Make a plan版块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动结合自己的实际情况，巩固A Let’s learn所学的词汇和句型。
本课时的单词和词组visit grandparents, see, take, next week, morning, afternoon, evening, tomorrow，虽然没有集中涉及过，但是学生曾经学生，有一定的基础。
在设计教学过程时，先用游戏、简笔画猜一猜的活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，运用听、说、读、写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。
Unit3MyweekendplanPBLet'slearn教案人教PEP版
课堂总结
对学习成果的巩固。
人教PEP英语六年级Unit 3 My weekend plan PB Let's learn课时教案
课题
PB Let'slearn
单元
Unit3
学科
英语
年级
六上
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认，会写核心词汇和句型，
2.能运用所学句型词汇和句型谈论短期内的计划。
（二）思维能力目标：
1.能快速认读和运用核心词汇等，
2.能运用核心句型进行简单的问答练习
（三）学习能力目标：
1.能在教师引导下，能听懂、会说、会认，会写ic book, word book, postcard, dictionary以及复数形式
2. 能在教师引导下，运用句子Where are you going?What are you going to buy?
学习句型：Where are we going? To ...
What are you going to buy?
I'm going to buy...
Homework
1.听录音跟读let's learn部分单词和句子。
2.抄写本节课4个单词或词组,每个一行。
3.你想去书店买什么ຫໍສະໝຸດ 然后和同桌互问互答。话题导入
Free talk
课文导入
音视频帮助学生理解课文
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
2021春六年级英语PEP课时第三单元教案 6
Unit 3 Where did you go?第 6 课时Part B Let’s check & Let’s wrapit up & Part C Story time教学目标:1. 复习本单元三会，四会单词和词组，四会句型。
2. 完成Let’s check, Let’s wrap it up, Story time。
教学疑难:1. 重点：（1）复习并掌握本单元的单词和句子。
（2）借助图片理解Story time 中的故事。
2. 难点: 动词过去式的变化规则。
教学方法:多媒体教学法，游戏教学法，小组合作教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一复习与热身读课本三单元单词和句子。
T：How was your winter holiday? Ss：It was fine.T：Where did you go? Ss：I went to ...T：How did you go there? Ss：By ...T：What did you do there? Ss：I ...二导入1. 课件呈现Let’s check 部分的内容，让学生做自我检测。
Listen and write T(true) or F(false).2. Listen again and answer the questions.（1）要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案。
如第二题的答案可以从第二幅图中找到线索，第四题的答案可以从第四幅图中找到线索。
（2）教师播放录音，学生完成练习，教师也可以让学生把答案写在问句旁。
（3）教师核对答案。
可采取小组互评的方式，还可用小组竞赛的形式。
设计意图：复习学过的重点词汇。
3. 课件呈现Let’s wrap it up 部分的内容。
Look at the pictures. Choose words to fill in the blanks.am/is → was are → wereeat → ate drink → drank run → ranThere were lost of dinosaurs many years ago.Some of them ate plants.Some of them ran faster, so they could eat other smaller dinosaurs.But we can only see dinosaurs in museums now.设计意图：听力教学还是要能关注听力技巧，注意连读和失去爆破。
最新2021六年级英语pep版教案
最新2021六年级英语pep版教案我们作为小学英语教师，要采取灵活多样的教学方法和手段，优化课堂教学策略，以“激趣”为目的，充分发挥学生主体性，培养学生学习英语的兴趣。
今天小编在这给大家整理了一些2021六年级英语pep版教案，我们一起来看看吧!2021六年级英语pep版教案1教学内容：D Ask and answerE Read and matchF Draw and guessG Listen and repeatH Sing a song教学要求：1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲 The signs in the park重点难点：1、掌握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程：一、Revision利用时钟T :What’s the time ? S :It’s…二、Presentation:1、D Ask and answerT : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.Picture 1 A :Can I go to the park ?B :No , you can’t . You should go home now .Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?B :No, you can’t . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ?B :No ,you can’t . You should read your books now .Picture 4 A :Can I play computer games ?B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together2、Read and matchT :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions .[1] What is Mr Smith doing in the park ?[2] what does he see on the grass ?[3]And what does he do ?[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , comeup , keeper , point , fine集体朗读单词集体读短文，个别表演课文三、Read and match部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3四、Draw and guessToday is Sunday .Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志T :what does this sign mean ?Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .五、Listen and repeat1、跟读单词2、How to pronounced “er”here ?3、Any other words “er”pronounced//4、Read the sentence5、比较er 发音为// 5六、Sing a song1、Read the song2、Explain some words or phrases3、Listen to the tape and sing together .七、Practice:《练习册》A Listen and choose八、Homework1、Copy the new words2、Recite Part E,G板书设计：Unit 2 Public signsJack :Can I…? Mum :No , you can’t .You should…now ./ / brother peter sister tigerPeter’s brother and sister like the toy tiger2021六年级英语pep版教案2教学目标：Make the students know：1 The process of the growth of plant.2 What should they do to help the plant growing. The students should be able to：1 Know and remember how does a plant grow.2 Write something about plants and the growth of a plant .词汇：plant (v.) grow seed pot write soil water poster bud sunshine句型：No, thank you .Would you like some ……?Yes , please .教学设计：1 向学生问候，复习前面学过的关于天气、学习等常用语句;复习上一节课的关于植物组成部分的学习内容。
2021新版pep六年级英语上册教案
2021新版pep六年级英语上册教案2021新版pep六年级英语上册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面给大家带来关于2021新版pep六年级英语上册教案，方便大家学习2021新版pep六年级英语上册教案1【课题】Lesson 1【重点】句型What are they?以及其回答They’re… ;【难点】Are they…?问句的结尾应读升调【教具准备】Let’s practise部分的图片Learn to say的教学课件。
【教学过程】热身：1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?How old are you? What is it?2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this?多数学生可以答出:It’s a duck.2) 呈现图的整体：四只鸭子, 教师自问自答: What are they? They are ducks.教师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。
小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、7 books。
学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、会话教学1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。
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Recycle Mike's happy days
第 3 课时Day3 Life on the farm
教学目标:
1. 复习词汇。
2. 复习一般现在时和现在进行时。
教学疑难:
1. 重点：掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 难点：掌握动词在不同时态下的正确形式。
教学方法:
多媒体教学法，直接教学法
教学准备:
多媒体，课件，书，黑板，粉笔
教学过程:
一复习与热身
课件呈现以下内容：
观察课件中的图片并引导学生在字母串中圈出正确的单词，并说一说她/ 他/ 他们每天做的事情。
设计意图: 复习一般现在时
二导入
想一想，说一说：教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：This is a farm. Do you know what people usually do on the farm?
三新课呈现
Let’s wrap up.
教师讲解：1.“go + 动词的-ing 形式”表示去做什么
例：go fishing go cycling
2.do 做
例：do homework do kung fu
3.play + 球类运动play + the + 乐器
例：play basketball play the piano
4.have 吃，有，上……课
例：have dinner have English class
5. 一般现在时
（1）定义：一般现在时表示经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。
（2）构成：一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要用单数形式。
（3）动词变第三人称单数规则
设计意图: 总结动词第三人称单数变化规则，并进行练习
四巩固与应用
单项选择。
（A ）1. The cat ________ playing with me.
A. likes
B. like
C. liking （C ）2. She often ________ swimming with her father.
A. go
B. going
C. goes
（B ）3. I often ________ my clothes on the weekend.
A. washs
B. wash
C. washes （A ）4. The monkeys often ________ with each other.
A. play
B. plays
C. played 拓展延伸：
动词变现在分词规则
单项选择。
( C )1. Look! They are ________ football.
A. plays
B. play
C. playing ( B )2. My brother is ________ an e-mail now.
A. writeing
B. writing
C. write ( A )3. Listen! The girls ________ singing.
A. are
B. is
C. am ( B )4. The sheep are________.
A. runing
B. running
C. run
设计意图: 总结动词变现在分词的规则。
五当堂检测
1. 读单词，写出动词的第三人称单数形式。
（1）run—__runs____ （2）play—__ plays______ （3）wash—__washes _ （4）watch—_watches __
（5）have—__has__ （6）make—__makes _ （7）take—__ takes_ （8）go—__goes______ （9）fly—__flies __ （10）like—__likes _
2. 读单词，写出动词的-ing 形式。
（1）climb—_climbing _ （2）eat—__eating _ （3）wash—_washing _ （4）put—__putting _ （5）study—_studying _ （6）jump—__jumping _ （7）ride—_riding __ （8）sleep—__sleeping _ （9）play—__playing _ （10）fly—_flying _
3. 圈出与所给短语相符的汉语意思。
（1）go fishing A. 去钓鱼 B. 去游泳（2）play the piano A. 弹琵琶 B. 弹钢琴（3）do housework A. 做作业 B. 做家务（4）have lunch A. 吃早饭 B. 吃午饭（5）play sports A. 做运动 B. 做练习4. 选择正确答案。
（ C ）（1）Who ____ over there now?
A. sing
B. are sing
C. is singing （ C ）（2）It’s eight o’clock. The students _____ a math class.
A. have
B. having
C. are having
5. 用所给单词的正确形式填空。
（1）My father always __comes __ (come) back from work very late.
（2）Listen! Joan is _singing __ (sing) in the classroom. She often sings (sing) there.
设计意图：当堂检测学生对动词变第三人称单数和现在分词的掌握情况。
六课堂小结
师生一起总结本节课所复习的重点知识。
七课后作业
完成相应练习题。
板书
第3 课时Day3 Life on the farm
一般现在时
定义：一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。
构成：一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要用单数形式。
课后反思
本节课是一节复习课，在设计课时，采用多种方式引导学生复习一般现在时和现在进行时的结构，提高学生对语言的综合运用能力。
在复习热身阶段，利用课件呈现人物每天要做的事，激活学生关于学过的动词短语的知识储备，为复习一般现在时做好铺垫。
在新课呈现环节，形式设计得比较单一，可以设计些有趣的活动，例如可以让学生分组演一演有关的自编对话，提高学生的学习兴趣，加深对时
态的理解。