新湘少版英语四年级上册unit3 第一课时
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 1教案设计(6)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 1教案设计（6）本节课将为学生们带来动物和食品相关的知识，同时让学生们掌握口语表达能力。
教学目标1.了解并学习关于动物和食品的词汇；2.学习并掌握询问是否喜欢以及表达喜欢的相关表达；3.锻炼学生口语表达和听力理解能力。
教学重点学生将会学习和掌握来自传统英语领域的几个常用词汇，包括“动物”、“食品”、“喜欢”，以及询问是否喜欢以及表达喜欢的相关表达。
教学难点教学难点在于学生们理解动物和食品相关的词汇，以及如何询问是否喜欢和表达自己的喜好。
教学内容自我介绍首先，启动课程时，老师应该先对自己进行一番自我介绍，介绍自己的姓名、照片和一些基本信息，这样学生们可以快速地熟悉老师并增强信任，感觉到安全感。
动物和食品的词汇学习1.首先，根据教学课本中动物和食品词汇卡片的设计，老师可以向学生展示一些卡片，让学生们学习并掌握正确的发音和拼写。
2.然后，老师可以略微复习一下上一课“What’s your favorite color?” 课程中学生所学习的颜色相关的词汇，通过问学生是否知道一些颜色和他们相对应的动物，进一步提高学生对颜色和动物的认知和理解。
3.接着，老师可以带着学生们玩一个游戏，让学生们提前准备一些关于动物和食品的图片，然后学生们可以在游戏中使用这些图片来交流和表达。
喜欢的相关表达学习接下来，老师将为学生们带来有关“喜欢”的表达学习。
老师可以问学生们“Do you like …?” 表达是否喜欢的相关内容；询问：•Do you like green apples?•Do you like pandas?•Do you like hamburgers?•Do you like carrots?学生的回答：•Yes, I do.•Yes, I like them a lot.•No, I don’t like them.•No, I don’t like them at all.知识点的再次巩固为了巩固学生所学习的知识点，老师可以设计一些“喜欢”或“不喜欢”的练习，让学生们在对话中表达出自己的想法，同时得到反馈和指导。
(完整版)湘少版小学英语四年级上册unit3Lookatthatelephant.
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学科英语内容四年级第三单元教师李凌类型新授课Unit3 Look at that elephantPeriod 1教材分析：1、教材内容:湖南少年儿童出版社小学英语四年级上册Unit3 Look at thatelephant.中的Part A 和Part B 部分。
2、内容分析：本课以湘教版小学英语四年级上册第三单元PartA Let’s listen andsay和PartB Let’s learn为基本内容，在学生已经基本掌握动物名词的情况下，注重引入形容词和句式。
围绕动物园里看到各种动物这个话题，教会学生使用适当形容词描述动物形态，大小和特征，将新词带入句式中，组织学生对话。
学生要掌握基本词组 a big elephant, a small mouse, a naughty monkey, a strong tiger, a beautiful bird.基本句式：Look at that/this elephant. It’s big.教学方法：本课主要应用情境教学法和任务教学法。
导入环节设计一个情境，让孩子们身处动物园中，自然过渡到动物单词以及相应形容词的教授。
加上课前准备了很多动物面具和图片，配合丰富多变的游戏，学生都积极举手发言，渴望表现自己，获得扮演动物角色的机会。
我还引入竞争模式，让学生分组比赛答题，充分调动学生表演积极性的同时，张弛有度地管理课堂，保证学生在一个活泼有序的环境下自然掌握新知识。
本堂课主要是教会学生应用相应形容词简单描述动物特征。
在学生初步掌握主要句型和词语后，我尽量让学生练习句子，适当带入形容词，为课文的学习奠定了良好的基础。
练习环节，我采用自己设计的新游戏，listen and stick，不仅给优秀学生单独表现的机会，而且关注了大多数学生的需要，抓住大部分孩子注意力，充分调动学生的课堂积极性。
总之，采用情景教学和任务教学结合的方式，我创造了宽松愉悦的学习环境，培养了学生团队协作能力，也激发了孩子学习英语的兴趣和快乐学习的热情。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 1教案设计(8)
Look at theelephantPeriod one教学目标：1. Revise some words of animals，and enable the pupils to say them well.2. Learn the sentence pattern of describing animals“It has a big nose”，and enable the pupils to talk about animals with the pattern well.3. Enable the pupils to know some knowledge about animals and love animals in their daily life. 教学重点：1. Words: bear，elephant，panda2. Sentence pattern: It has…3. Improving ability of learning English by themselves.课前准备：Cards for five groups，toys of some animals (they are all placed in five different places in the classroom)，some sheets for five groups ，multimedia，a map，some pictures of animals教学步骤：Warm up1. Point to own parts of body with one partner.2. Revise some adjective with action:Big，small，long，short，thin，fat，tall…3. Each group entitles a name of animal themselves.热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课打下基础。
2023年湘少版四年级英语上册Unit 3第一课时(Part A, Part B)
Role-play
Look at this ______. It’s _______. Look at this ______. It’s _______.
To be a little zoo guider
Look at this elephant. look为不及物动词，强调“看”的动作。当look
后接宾语时，要与介词at连用，即 “look at…”；当 look单独使用时，用于引起对方的注意。 【例句】Look at the bird.
看那只鸟。
Summary
Key words: strong funny small mouse zoo Key sentences: 1. 能用“Look at…”句型指认动物。 2. 能用“It’s …”描述动物特征。
a small mouse 一只小老鼠
a funny monkey 一只有趣的猴子
Watch and read
Let’s chant
Tiger, tiger, look at the tiger. Strong, strong, it’s strong. Monkey, monkey, look at the monkey. Funny, funny, it’s funny. Elephant, elephant, look at the elephant. Big, big, it’s big. Bird, bird, look at the bird. Beautiful, beautiful, it’s beautiful.
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
四年级上册英语教案-Unit3Lookatthiselephant第一课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 3 Look at this elephant 第一课时湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并朗读新单词和短语，如elephant, lion, tiger等，并能用这些词汇简单描述动物的特征。
2. 技能目标：通过听、说、读、写的练习，学生能够运用所学词汇进行日常对话，提高英语交流能力。
3. 情感目标：培养学生对动物和自然的热爱，增强保护环境的意识。
教学难点1. 单词发音：某些动物名称的发音对学生来说可能较难，如“elephant”和“tiger”。
2. 描述性词汇的运用：如何准确、恰当地使用描述性词汇（如tall, short, fat, thin等）来描述动物的特征。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含动物图片和相关的音频材料。
2. 单词卡片：每种动物的单词卡片，用于课堂展示和练习。
3. 实物模型或图片：各种动物的模型或图片，用于直观教学。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物的音频，让学生猜测是哪种动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新词学习：展示单词卡片，引导学生跟读新单词，并解释每个单词的意思。
3. 情景模拟：设置动物园的场景，让学生扮演不同的动物，练习用英语描述自己和同伴。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用所学词汇描述该动物的特征，并进行汇报。
5. 巩固练习：通过游戏或练习题，巩固学生对新单词和短语的理解和应用。
板书设计1. 中心区域：展示主要单词和短语。
2. 左侧区域：列出本课的教学目标和重难点。
3. 右侧区域：用于展示学生的练习成果和小组活动反馈。
作业设计1. 听读作业：听录音，跟读新单词和短语。
2. 写作作业：选择一个自己喜欢的动物，用英语描述它的特征。
3. 扩展阅读：阅读有关动物的英文小故事，增加语言输入。
课后反思课后反思主要包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与度和教学方法的适用性。
教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3period1教案设计
Look at that elephant.Period1教材内容：湘少版英语四年级上册第三单元教学对象：小学四年级学生教学目标：1、知识目标（1）能听懂、会说一些简单的描述性形容词beautiful ， big，Naughty， strong 。
（2）能掌握主要句型“Look at …”及“It’s…”。
2、能力目标能运用形容词和动物的单词;结合句型“Look at …”及“It’s …”准确的口头描述动物的特征。
3、情感目标通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物思想教育。
并学会珍惜生命。
教学重点运用句型“Look at …”及“It’s …”准确的描述动物及其特征。
教学难点形容词“ beautiful、big、 naughty、strong”的运用。
课前准备大象，老虎，猴子，小鸟的简笔画；动物头饰。
教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、T：I’m very happy today .Because we can see some animals . Come on boys and girls, Let’s go to the zoo. 1.2.3.Go,go,go,go!Look,here is the zoo.3.(出示简笔画：大象)T: Who is it?Ss: It’s an elephant.T: Yes, it’s an elephant.Look at that elephant.(板书，带读) Step 2Presentation and drill1.T:Look at that elephant! Big or small?Ss: It’s big.在黑板上板书big（It’s big。
）运用动作表示big。
并继续展示另一种动物——猴子。
2.T：Look !what’s this?It’s a monkey.（板书单词monkey，教读，单个练读）T: Look at this monkey.Is it big?Ss:No.T: It’s naughty(板书naughty ,教读)运用动作表示naughty3.(出示老虎的图)T: Look ，What’s that?It’s a tiger.（板书单词tiger，教读）T: Big or strong?（做动作）Ss: It’s strong.T: Yes,it’s strong .板书strong（It’s strong。
统编湘少版四年级英语上册优质课件 Unit 3
—Yes, they are.是的，它们是。
注意：当主语是I时，be动词要用am。
Let’s Read and Write
Jack has a little zoo. There are many animals in the zoo. There is a funny monkey. There is a small elephant. There is a strong tiger. “May I come in? ”a big mouse asks. “Sorry. No,” Jack says.
Look at that monkey. It’s funny.
Look at that tiger. It’s strong.
Look at this bird. It’s beautiful.
Language points
1. Look at this elephant. 看这头大象。 look为不及物动词，强调“看”的动作。 一只漂亮的鸟
a big elephant 一头很大的大象
a funny monkey 一只有趣的猴子
a small mouse 一只小老鼠
Let’s Act
I’m a mouse. I’m small.
I’m an elephant. I’m big.
Play roles
Look at that tiger. It’s strong. It’s yellow and brown.
Look at that bird. It’s beautiful and small.
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 1说课稿(7)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 1说课稿（7）一、教材分析本课是《湘少版英语》四年级上册unit3的第一节课，主要内容是介绍家庭成员的称呼，如father, mother, brother等，并通过听力练习学生对这些称呼的理解和运用。
二、教学目标1.能够听懂、会说father, mother, brother, sister这些家庭成员的英文称呼；2.能够运用所学内容介绍家庭成员；3.培养学生对英语的兴趣和自信心。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能够正确、流利地发音father, mother, brother, sister；2.学生能够听懂这些家庭成员的英文称呼。
3.2 教学难点1.学生可能存在发音不准确的问题；2.学生可能存在理解不彻底的问题；四、教学准备1.PPT课件；2.教学录音；3.学生练习册；4.学生锻炼表。
五、教学步骤5.1 Warm-up1.呈现图片，询问学生：What’s this?。
2.引导学生回答：It’s my family. This is myfather/mother/brother/sister。
5.2 Presentation1.使用PPT，呈现家庭成员的图片及英文名称father, mother, brother, sister。
2.教师模仿录音并引导学生跟读以加强发音练习。
3.学生用手势表示这些家庭成员，并大声朗读英文名称。
5.3 Practice1.呈现学生练习册，让学生根据图片和提示填写表格。
2.随机询问几个学生进行发音和理解复述。
5.4 Extension1.教师分组让学生互相介绍自己的家庭成员；2.学生记录自己每日练习英语时间，交给家长签字确认。
六、教学反思本节课通过图片、录音、练习等多种方式，引导学生理解和运用家庭成员的英文称呼。
从学生的反馈来看，他们能够准确发音并理解这些词汇的含义，达到了预期的教学目标。
同时，通过每日练习时间的记录，也能够激发学生对英语的学习兴趣，提高学习自信心。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 1教案设计(8)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 1教案设计（8）教学目标1.掌握本课时的 key words：dress, shirt, skirt, pants, shoes, socks, hat, jacket，并能正确使用其单复数形式。
2.在教师的引导下，能够完成表述一个人在穿什么衣服的简单句子。
3.能够听懂教师讲述的关于服装的短文，并能够回答与之相关的问题。
4.通过本课时的学习，提升学生的英语听说能力。
教学重点1.掌握 key words 的单复数形式。
2.能够说出一个人正在穿什么样的衣服。
教学难点1.能够听懂关于服装的短文，并能够回答与之相关的问题。
教学准备1.教师准备 PowerPoint 或者黑板，用于呈现单词和短语。
2.关于服装的短文、图片和录音设备。
教学过程Step 1 Revision1.T：Good morning, kids. How are you today?S：Good morning, Miss X. We’re fine.2.T：Good. Last time we learned about some colors and animals. Who can tell me what we learned last time?S：We learned colors and animals.3.T：That’s right. Can you give me an example of a color or an animal that we learned?S：(Give an example)4.T：Okay, now let’s move on to today’s topic. Today we’ll learn about clothes. Look at the pictures on the screen (or blackboard), andrepeat after me. (The teacher shows the pictures and pronounces the words)(dress, shirt, skirt, pants, shoes, socks, hat, jacket)Step 2 Presentation1.T：Now let’s learn how to use these words in sentences. Look a t the picture on the screen. What is the boy wearing? (The teacher shows a picture of a boy wearing clothes)S：The boy is wearing a shirt, pants, and shoes.2.T：That’s right. Can anyone make a sentence using these words? (The teacher calls on students to make sentences)(A student responds: The boy is wearing a red shirt, blue pants, and black shoes.)3.T：Good job. Now let’s practice with some more pictures. (The teacher shows more pictures of people wearing clothes and asks students to identify and describe wh at they’re wearing)Step 3 Listening1.T：Now let’s listen to a short story about clothes. Listen carefully and try to answer the questions. (The teacher plays a recording of a short story about clothes)(The teacher reads the questions and calls on students to answer)1.What is the girl wearing?2.What color are her pants?3.What color are her shoes?2.T：Good job. Now let’s listen to the story again. This time, try to write down some keywords that you hear. (The teacher plays the recording)(The teacher asks students to share the keywords they wrote down)Step 4 Practice1.T：Now let’s practice some more. Look at the picture on the screen. What is he wearing? (The teacher shows a picture of a man wearing clothes)S：He is wearing a hat, jacket, shirt, and pants.2.T：Very good. Can anyone make a sentence using these words? (The teacher calls on students to make sentences)(A student responds: The man is wearing a blue hat, black jacket, white shirt, and brown pants.)3.T：Great. Now let’s practice with a partner. Ask you r partnerwhat he/she is wearing, and your partner will answer. (The teacher models an example with a student, and then has the students practice in pairs)Step 5 Consolidation1.T：Okay, now let’s summarize what we learned today. Can anyonetell me what we learned about clothes today? (The teacher calls on students to summarize the key points)2.T：Great job. I’m very proud of you. You all did very well today.作业1.教师布置关于服装的练习题。
四年级上册英语一课一练- Unit 3 Look at this elephant第一课时 湘少版(
Unit 3 Look at this elephant第一课时习题一、左右配对1. tiger A.2. monkey B.3. dog C.4. elephant D.5. mouse E.6. panda F.二、根据中文意思，选出正确的一项。
( )1. 一只强壮的老虎A. a funny tigerB. a strong tiger( )2. 一只漂亮的鸟A. a big birdB. a beautiful bird( )3. 一只小老鼠A. a small mouseB. a big dog( )4. 它是滑稽的。
A. It is beautiful.B. It is funny.( )5. 看这只猴子。
A. Look at this monkey.B. Look at that monkey.( )6. 看那只老虎。
A. Look at that tiger.B. Look at that mouse.三、根据情景，选择最佳的答案。
1. 当你看到一只小老鼠时，你应该说：__________A. a big mouseB. a small mouse2. 当你在动物园看到一只强壮的老虎时，你应该说：_________A. a strong tigerB. a strong panda3. 当你想让别人看远处的一只大象时，你应该说：___________A. Look at this elephantB. Look at that elephant4. 当你要介绍你面前的一只有趣的猴子时，你应该说：______________A. Look at this funny monkey.B. Look at that beautiful monkey.四、看图，根据句意判断正（√）误（×）。
( )1. It is a mouse.( )2. Look at that bird.( )3. Look at this monkey. It is funny.Unit 3 Look at this elephant第一课时答案【解析】：1. “强壮的”英文是strong，funny意为“滑稽的、有趣的”，故选B。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 说课稿
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 说课稿Look at that elephant说课稿一、说教材：我说课的内容是小学英语四年级上册第3课Look at that elephant的A、B、C前三个部分。
这三部分主要呈现了四种动物：elephant、monkey、tiger and bird，以及它们的外表特征：The elephant is big. The monkey is naughty. The tiger is strong. The bird is beautiful.二、说目标让学生在有趣的游戏中、在具体的情境中，学会用英语说出这四种动物的名称及其各自的外貌特征；并从中感受到互相帮助、团结协作所带来的成功与快乐；以及渗透爱护动物的思想教育。
三、说重点、难点本节课的重、难点就是让学生会流利地说、会灵活地用这些动物的英文名称。
并体会英语学习的快乐。
四、说教法“工欲善其事，必先利其器。
”为了更好地完成教学目标，突破重难点，提高学生的学习积极性，我决定采取如下教法：故事贯穿法巧设悬念法启发引导法直观演示法五、说学法为了充分发挥学生的主体作用，激励他们的学习热情，培养他们的读、说能力，在课堂上我引导学生采用了如下学习方法：快乐认读法活动体验法合作交流法六、说教学过程为了吸引学生主动、热情地参与到教学活动中来，我把教材作了灵活处理，用一个生动的故事把教材中的A、B、C三个部分贯穿了起来：(一)故事开端，完成A部分教学。
全课在学生的“We are good friends”的誓言中结尾，瞧！他们一张张笑脸上不是写着：“我们互相帮助，团结协作，我们成功啦！我们真快乐！”(课件录相)七、说教学后的反思英语课要让学生多读、多说，因而难免会使学生觉得枯燥、乏味，导致厌学、厌教现象的出现，本堂课我用学生喜闻乐见的童话故事贯穿教学始终，学生时而充当观众和听众，时而成为故事中的小主人，把学习内容溶入到了生动的情节之中。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 3 Look at this elephant 第一课时 教案
湘少版英语四年级上第一课时教学设计教师利用PPT呈现动物图片，复习已学过的内容。
4. Free talk教师通过提问，了解学生对动物的掌握情况，为新课学习铺垫。
Q1. What other animals do you know?Q2: What’s your favourite animal?教师鼓励学生尽量用英语回答，也可以用中文回答。
称。
4. 说一说自己了解的动物知识及最喜欢的动物。
自由会话，激活旧知，自然引出新课。
Step 2：Presentatio n and Practice 一、Let’s listen and say1. 教师出示该部分图片，提问Q1: Who arethey?2. 教师提问：Q2: Where are they?3. 教师呈现课文的插图1提问：（1）Q1: What animal do they see?（2）Q2: What are they saying?教师让学生先猜测再播放录音。
（3）Q3: What is the elephant like? 让学生根据图片描述大象的特征，再播放录音确认。
（4）教师让学生跟读录音，进行新课学习和巩固。
6. 播放录音，引导学生跟读录音。
7. 呈现课文内容，引导学生齐读对话。
一、Let’s listen and say1.学生看图回答：Somechildren.2.学生猜测并回答：Theyare at the zoo.3. 学生看图回答：（1）They see an elephant.（2）学生听录音后回答：Look at this elephant. It’sbig.（3）学生听录音后回答：It’s big.（4）学生跟读录音，学习和巩固新课。
4. 学习插图2-4的知识。
5. 学习核心Look atthis/that …It’s …6. 跟读录音。