六年级上册美术课件17.实物标识苏少版
六年级上美术课件(B)实物标识_苏少版
识
品
实物标识(二)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:04:28 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
六年级美术上册实物标识课件
入导程 赏欣片 法方画 现表型
飞机开到了商店里， 书本变的好巨大！
现表型造 法方画绘 赏欣片图 入导程课
好想进去玩呀！~
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欧式招牌有几个特点：小巧精致。一般来说 小的招牌不足1平方米，大的招牌也不超过 3
件课学教
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1、你知道这都是什么地方吗？
肯德基（KFC ）
麦当劳
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2、你从哪里就一眼看出这 是什么地方呢？
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揭示课题：实物标识
这些用实际物体来作为店面的招牌就叫做 “实物标识”。
平方米，制作精致，件件都是艺术品。招牌 置于店门口墙上，不占街道，不妨碍行人。
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绘画方法：
1、画大体轮廓 2、画细节部分 3、涂颜色阶段
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造型表Байду номын сангаас：
设计一个 广告功能强，文化品味高， 视觉冲击力大的实物标识。
苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》教学设计3
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计3一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
通过本课的学习，学生将能够理解实物标识的重要性，以及如何运用设计和美术技巧来制作出具有实用性和美观性的实物标识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对于设计和创作实物标识可能有一定的了解，但还需要进一步的引导和指导。
学生可能对于实物标识的设计方法和技巧还不够熟悉，需要通过实例和实践活动来提高他们的设计能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和设计能力。
3.培养学生对于美术和设计的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何将设计和美术技巧运用到实物标识的制作中。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范和讲解，让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
2.实践法：通过学生的实践活动，提高他们的设计能力和创造力。
3.评价法：通过学生的作品评价，指导他们改进和提高设计水平。
六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例，设计方法和技巧的讲解材料。
2.学生准备：美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物标识的图片和案例，引起学生的兴趣，并提问学生对实物标识的了解和认识。
2.呈现（10分钟）教师讲解实物标识的设计方法和技巧，包括标识的形状、颜色、字体等方面的设计。
同时，教师可以通过示范来展示设计的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的设计方法和技巧，开始进行实物标识的设计和创作。
教师可以提供一些参考资料和素材，帮助学生进行设计。
4.巩固（5分钟）学生完成设计后，教师可以学生进行展示和交流，让学生分享自己的设计思路和经验。
同时，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进和提高设计水平。
苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》教学设计2
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计2一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧，通过观察、分析和实践，提高学生的美术设计能力和创新意识。
教材中提供了各种实物标识的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对设计实物标识充满了兴趣。
然而，学生在设计实物标识时，往往存在设计思路不清晰、创意不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和实践，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解实物标识的设计方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和设计能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何创新设计出具有独特个性的实物标识。
五. 教学方法1.观察分析法：让学生观察实物标识，分析其设计方法和技巧。
2.实践操作法：让学生亲自动手设计实物标识，提高他们的设计能力。
3.创新思维法：引导学生展开想象，创新设计出独特的实物标识。
六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例、设计工具和材料。
2.学生准备：设计草图、绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物标识的图片和案例，引导学生关注实物标识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实物标识的设计方法和技巧，如字体设计、颜色搭配、图形布局等。
同时，教师通过分析具体案例，让学生了解实物标识的设计原则。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手设计属于自己的实物标识。
教师在过程中给予个别指导和鼓励，帮助学生克服设计中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，相互交流评价，教师点评并给予肯定。
通过展示和评价，巩固学生对实物标识设计方法和技巧的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将实物标识设计应用于实际生活，如学校、家庭、商店等场景。
六年级美术上册17 实物标识教学设计(新苏少版)
六年级美术上册17 实物标识教学设计（新苏少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题实物标识作者赵德祥连云港市海州实验小学类型设计•应用课时课时教学背景分析教学内容：人类交流信息的主要方式是语言和文字，而最简洁明了的方式是看图片或图案标志。
如果说语言和文字都有国界的话，那么标志性的标识物则是人类共通的，一目了然。
现实生活中的标识物有许多的表现方法，常见的就是实物模型的放大或夸张变形。
实物标识的设计制作效果，直接带给人们强烈的视觉冲击力，继而产生很强的吸引力。
实物标识使我们的生活更加丰富多彩，是文化和商业的繁荣的表现。
本课就是引导学生走进生活，感受美术设计制作在现实生活中的实际运用；了解美术渗透在社会生活的方方面面，是人类文化的重要组成部分；体会有创意、有想象力的美术作品不单是为生活带来美的享受，还可以创造商业价值；领悟美术独特的价值，充分认识艺术的审美价值、商业价值以及社会意义。
利用彩色纸、包装盒、泡沫塑料等废旧材料，创作出有创意、美观新奇的实物标识作品。
学生情况：六年级的学生有创意、动手能力较强，已经学习过了《标志》《我做的鞋》《生活中离不开电话》《动物面具》等课，其中都有和实物标识相关联的内容。
学生对立体的模型设计制作并不陌生，但是对实物标识的作用和意义缺乏全面的了解和感悟，需要教师正确的引导，帮助其感觉、观察、体验和创作。
教学方式、手段：.通过中的大量实物标识的图片，引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的特点和实物标识在生活中的运用，感悟美术的审美价值和实用功能。
2.积极营造有利于激发学生大胆表现的学习氛围，引导学生进行观察、比较和想象活动，创造性地加以呈现和表达。
3.引导学生关注社会生活。
4.促进学生主动地表达个性。
5.推进信息技术在美术教学中的应用。
教师准备：.教学：逛街录像、古今中外经典的实物标识图片。
2.实物标识半成品作品（餐饮标识、家具标识、体育器材标识……）3.工具：剪刀、锥子、细铁丝、强力胶、有色纸等。
苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》说课稿3
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》说课稿3一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解和掌握实物标识的设计原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多种实物标识的案例，让学生通过观察、分析和实践，掌握标识的设计规律，提高审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形、色彩有一定的认识和运用能力。
同时，他们善于观察、思考，具有强烈的创新意识和实践欲望。
但是，对于专业的标识设计原则和方法还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在实践中学习和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解实物标识的设计原则和方法，能够独立设计出具有创意的实物标识。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：实物标识的设计原则和方法。
2.教学难点：如何将设计原则运用到实际作品中，创作出具有创新意义的实物标识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示实物标识案例，引导学生进行观察和分析；学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实物标识案例，引导学生了解实物标识在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解实物标识的设计原则和方法，让学生初步认识和掌握标识设计的基本知识。
3.学生实践：学生进行实物标识设计实践，引导学生将所学知识运用到实际作品中。
4.作品展示与评价：展示学生作品，学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创新意识。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.实物标识设计原则2.实物标识设计方法八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对实物标识设计原则和方法的掌握程度；2.学生在实践过程中表现出的创新意识和审美能力；3.学生作品的艺术效果和实用性；4.学生对美术的热爱和审美情趣的提升。
17、实物标识 第一课时 六年级上册美术教学设计 苏少版
实物标识第一课时六年级上册美术教学设计教学目标1.了解实物标识的概念和作用。
2.掌握实物标识的制作方法。
3.提高学生的手工制作能力和美术素养。
教学重点1.实物标识的概念和作用。
2.实物标识的制作方法。
教学难点1.如何把实物标识的作用运用到实际生活中。
2.如何使用手工制作实物标识的方法。
教学过程一、引入（5分钟）通过实物标识，让学生了解一下生活中常见的实物标识有哪些，比如：公交车站的站牌、超市里各种商品的价签、大型场馆的指示牌等等。
让学生谈一谈实物标识在生活中的重要作用。
二、讲解（20分钟）1.让学生了解实物标识的概念和作用。
2.介绍实物标识的制作方法，并举例说明。
三、实践（30分钟）1.要求学生拿出自己带来的物品，按照教师提供的实物标识制作方法，制作出相应的标识。
2.学生可以选择自己感兴趣的物品来制作实物标识。
四、展示（15分钟）让学生展示出自己制作的实物标识，并讲述制作过程及应用场景。
五、总结（10分钟）简单总结一下本节课所学内容，让学生对实物标识的概念和作用有更深刻的理解。
注意事项1.教师应提前准备好需要用到的教具和材料。
2.着重指导学生制作实物标识的方法，提高学生的手工制作能力。
3.考虑到学生在制作实物标识时可能需要使用一些工具和材料，提前告知学生需要自己准备的材料和工具清单。
教学评估对学生制作的实物标识进行评估，主要考虑以下几个方面： 1. 实物标识的制作是否符合规范。
2. 实物标识的内容是否准确、清晰。
3. 实物标识的修辞手法是否恰当、生动。
参考资料1.《小学美术教材》2.《小学美术教育教学法》。
六年级美术上册实物标识ppt课件1苏少版
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
绘 画 方 法
造 型 表 现
揭示课题：实物标识
这些用实际物体来作为店面的招牌就叫做“实物标识”。
课 程 导 入
图 片 欣 赏
绘 画 方 法
造 型 表 现
飞机开到了商店里， 书本变的好巨大！
课 程 导 入 图 片 欣 赏绘 画 方 法 造 型 表 现
课 程 导 入
图 片 欣 赏
绘 画 方 法
造 型 表 现
图 片 欣 赏
绘 画 方 法
造 型 表 现
绘画方法：
1、画大体轮廓
2、画细节部分
3、涂颜色阶段
课 程 导 入
图 片 欣 赏
绘 画 方 法
造 型 表 现
造型表现：
设计一个广告功能强，文化品味高， 视觉冲击力大的实物标识。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
17、实物标识 第二课时 六年级上册美术说课稿 苏少版
实物标识第二课时六年级上册美术说课稿苏少版一、教学背景本节课是六年级上册美术教材中的第十七课，属于实物标识篇章的第二课时。
本节课的教学目标是让学生通过对实物的观察和分类归纳，认识实物标识的种类和作用，并能够自己动手制作实物标识。
二、教学目标1.了解实物标识的种类和作用；2.能够区分不同种类的实物标识；3.能够根据实际需要自己设计和制作实物标识。
三、教学重点实物标识的种类和作用。
四、教学难点认知实物标识的设计与制作。
五、课前准备1.教材：六年级上册美术教材第十七课；2.教具：实物标识、展示板、图书、画板、颜料等；3.学生准备：笔、纸、色盘等。
六、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）通过展示实物标识的图片或现场实物让学生观察、描述、分类，并了解实物标识的作用。
2. 学习（30分钟）1.讲解实物标识的种类和作用；2.学习实物标识的设计要素：文字、符号、图案；3.学习制作实物标识的方法：手绘、排版、打印等；4.进行实物标识的制作实践。
3. 展示（10分钟）请学生挑选制作完成的实物标识陈列在展示板上，并对自己的设计及制作过程进行讲解和分享。
4. 总结（5分钟）分析实物标识设计的要素与实际需要的配合，让学生进行总结和再次认识。
七、教学方式1.教师讲授和学生互动；2.学生自主完成实物标识的设计和制作。
八、教学反思本节课的教学方法灵活多样，兼顾了教师的讲授和学生的实践，能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过制作实物标识的实践，学生能够更深刻地认识实物标识设计的要素和实际需要的配合。
但是，需要注意的是，在实物标识的设计和制作过程中，学生的素质差异较大，需要教师进行细致的指导和辅导。
苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》说课稿1
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》说课稿1一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多种实物标识的案例，以及设计步骤和技巧的介绍。
通过本节课的学习，学生能够理解实物标识的重要性，学会如何设计和制作具有创意的实物标识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但同时，他们也可能对实物标识的设计方法和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要耐心引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解实物标识的设计方法和技巧，独立设计并制作一件具有创意的实物标识。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对实物标识设计的兴趣，提高他们对美术学科的认识和审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：实物标识的设计方法和技巧。
2.难点：如何创作出具有创意和独特风格的实物标识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、实践式、合作式等教学方法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体展示实物标识案例，直观地演示设计步骤和技巧。
同时，学生进行小组讨论和实践活动，提高他们的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实物标识的案例，引导学生了解实物标识的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解实物标识的设计方法和技巧，让学生了解如何创作出具有创意的实物标识。
3.学生实践：分组进行实践活动，学生根据所学知识和技巧，设计和制作一件实物标识。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和创造实物标识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.实物标识的重要性2.设计方法和技巧–观察、分析–创新、实践3.创作过程–构思、设计–制作、展示八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的作品、参与度、团队协作能力等方面进行。
六年级上册美术课件-17.实物标识 ｜苏少版 (共19张PPT)
旅馆实物标识（金属） 自行车商店实物标识（金属）
美食街实物标识 （充气柱）
食堂实物标识 （气球）
家具店实物标识 （木头）
汽车配件商店实物标识 （玻璃钢）
鞋店实物标识（综合材料）
“面馆”实物标识
“鞋店”实物标识
“伞店”实物标识
“裁缝店”实物标识
“文具店”实物标识
“陶吧”实物标识
“美术用品商店”实物标识
同学们， 其实艺术就在我们身边， 希望大家以后在生活中
多发现美、创造美！
体 育 用 品 店
动物园实物标识 玩具店实物标识
酒店实物标识
海鲜馆实物标识
麦当劳实物标识 游乐园实物标识
冰淇淋店实物标识
自行车商店实物标识
家具店实物标识
水暖器材店呢？
实物标识的特点包括： 色彩都很鲜艳
比真实的物体大
特别的醒目
感觉很有趣……
苏教小学美术六上《第17课实物标识》word教案
第二十一课：《实物标识》（）课时教材分析：本课承接第20课《实物标识(一)》的教学内容，由赏析评论到设计制作，课型为“造型·表现”课。
要求学生能运用色纸、陶土、泡沫塑料等废旧材料制作出较有创意、美观的实物标识作品。
在我们生活的周围存在着很多实物标识，因此，教学时，教师需把教学内容与实际生活联系起来。
课前，要充分发动学生收集资料，寻找大街小巷里的实物标识，分析其巧妙与不足之处，从而使学生在作业中能取长补短。
教学目标：(1)认知目标：引导学生赏析、评论周围生活中的各种实物标识，寻找其优缺点，进一步了解、认识实物标识的商业价值及其设计、制作要求。
(2)技能目标：教会学生运用画、剪、切、贴、拼组等方法制作出富有创意、工整、美观的实物标识作品。
(3)情感目标：通过学习，让学生体验、分享合作的乐趣与成功的喜悦。
通过寻找与欣赏生活中的实物标识，使学生认识到美术与生活的紧密关联，从而激发其发现美、创造美的意识。
教学重点：继续设汁、修改好草图，并巧用各种材料，制作实物标识作品。
教学难点：作品力求富有创意且美观、具有视觉冲击力。
教学准备：教师准备一件质量较次的学牛作品、视频展示台，剪刀、双面胶(固体胶)、色卡纸、有图案的彩色纸、纸盒等各种废旧材料，学生准备：剪刀、双面胶(固体胶)、陶土、泡沫塑料、饮料瓶，色卡纸、有图案的彩色纸、纸盒等各种废旧材料。
教学过程：课始，教师宣读“展览通知”，要求班级学生选送作品，以此激起学生制作的欲望。
2．赏析——剖析欠佳作品。
教师出示一件他班(或前届学生)质量较次的作品，根据上堂课所学知识．讨论、分析、交流其忧缺点。
(从设计创意、制作技巧、色彩搭配、材料选择、视觉效果等角度考虑)3，示范局部修改调整。
教师对此欠佳作品的不足之处做出适当修改，井提醒学生取长补短。
4．作业——精细分工合作。
内容：不定主题。
程序：构思草图各部件制作拼装组合。
在学生制作过程小，教师要协助学生合理分工，帮助学生解决难点，提醒学生注意各部件的比例和摆放位置、拼装的顺序与连接的技巧等问题。