第三单元第一课 高峡出平湖 教案
浙教版五年级下册品德与社会 高峡出平湖教学设计
（浙教版）五年级品德与生活下册教案第三单元第一课高峡出平湖教学目标：1．了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。
2．引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。
重点难点：重点：了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。
难点：让学生理解三峡船闸通航的过程。
教学准备：教师：搜集、了解长江三峡洪水泛滥的原因；几代中国领导人为根治长江水患所做出的努力；三峡工程的概况，及其造福人民的相关资料。
学生：了解修筑长江三峡的意义。
教学过程：（一）欣赏风光图片，感受长江之美1．欣赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。
）2．诉说感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？教师小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。
（二）回顾历史灾难，感悟治理之需1．了解灾难（课件播放洪灾实景资料及有关文字资料）2．学生交流：看了投影，你有什么感受？3．论对策有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？（三）阅读“百年梦想”，共享成功之乐1．阅读“百年梦想”，伟人了解之梦2．分析原因，初步感知为什么原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”？今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖（课件同步出示课题“高峡出平湖”），这说明了什么？3．观看三峡大坝合拢盛况（课件播放新闻片段）（四）了解“三峡工程”，领略工程之壮1．知道三峡工程地理位置，出示三峡工程全景图。
2．探究工程功能（1）防洪，（2）发电，（3）航运，（4）其他（如旅游、环保等）3．观看船过船闸的过程（课件演示）4．学生谈感受（五）同唱《长江之歌》，抒发赞颂之感1．师：同学们，让我们用歌声来赞美长江、赞美三峡工程。
2．师生齐唱歌曲《长江之歌》（课件同步放歌曲，图片中加入三峡工程的相关内容）（六）引导课后查阅，探究三峡之最设疑：这“造福人民的伟大的三峡工程”它的伟大还体现在它有许多世界之最，有许多人为此付出了努力、作出了牺牲，请大家去收集这些方面的资料，我们在下节课中学习探讨。
《高峡出平湖》教学设计
浙教版五年级品德与社会下册第三单元《高峡出平湖》教学设计（第一课时）学习目标：1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。
2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。
学习重点、难点：1、了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。
2、让学生理解三峡船闸通航的过程。
学习过程：一、导入：1、长江是我国的第一大河，它是孕育中华民族古老文明的摇篮，可是千百年来，它也给我们炎黄子孙带来了无穷的灾难。
2、三峡工程曾经是几代人的强国之梦。
你知道哪几位伟人提出了他们对三峡的伟大设想？二、导学：活动一：了解三峡活动任务：讨论三峡工程的伟大意义是什么？活动流程：1、明确任务：用课件的形式呈现活动一，指名读。
2、自主学习：自读课文，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下小组内交流，并讨论形成小组的意见，记录小组讨论结果。
4、展示分享：一个小组展示分享，并组织其他小组补充、质疑、追问。
5、梳理提升：（课件总结）。
三峡工程•1992年4月3日，通过工程议案•1994年12月14日，开工•2022年6月1日，开始蓄水发电•2022年，工程全部完工•是中国也是世界上最大的水利枢纽工程防洪、发电、航运---预防特大洪灾，输送电力，提高长江通航能力。
活动二：认识母亲河活动任务：讨论母亲河给人们带来哪些灾难和母亲河的建设和发展成就有哪些活动流程：1、明确任务：用课件的形式呈现活动一，指名读。
2、自主学习：阅读教科书中的内容，划出数据，想想从中得到的信息。
自学教科书中“展望母亲河”的内容。
3、小组讨论：在小组长的组织下小组内交流，并讨论形成小组的意见，记录小组讨论结果。
4、展示分享：一个小组展示分享，并组织其他小组补充、质疑、追问。
5、梳理提升：①回望母亲河。
②展望母亲河。
三、导结：随着我国综合国力的日益增强，使三峡工程这个伟大的梦想得以实现，使长江成为名副其实的“黄金水道”。
浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》WORD教案
浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》WORD教案（浙教版《品德与社会》五年级下册）教学设计一、教材分析五年级下册第三单元以“巨龙腾飞”为主题，通过三峡水利枢纽工程、西部大开发前景、日新月异的交通变化的描述，使学生对祖国的变化有一个感性的了解。
“高峡出平湖”是第三单元的第一课。
课文分四部分。
第一部分：百年妄图，要紧介绍三峡工程的差不多概况，三峡工程的历史回忆；第二部分：船过三峡，介绍三峡船闸工程的宏大和船闸通航的过程；第三部分：回望母亲河，例举了长江在2000多年来给人们带来了许多的灾难，以及“黄金水道”存在的不足；第四部分：展望母亲河，课文展现了三峡工程兴建后给我国经济和社会进展带来的庞大效益。
二、学情分析通过资料检索和课文预习，学生对三峡工程的差不多概况和要紧功能有一个抽象的了解，但对工程的历史进展、对工程的宏大壮观、对工程的庞大效益缺乏深入的了解和直观的感受。
三、教学课时共2课时，本课教学为第1课时。
四、教学目标第1课时：了解三峡工程的差不多概况和历史进展，明白得船闸通航的过程，了解三峡工程强大的防洪功能，明白得三峡工程是祖国建设的一项伟大成就。
第2课时：明白三峡工程具有发电、航运等功能，了解三峡工程中环境爱护、文物爱护和库区移民等工作，明白得三峡工程是人与自然的和谐工程。
展望三峡工程兴建后给我国经济和社会进展带来的庞大效益。
五、教学重点1．第一课时：了解三峡工程的差不多概况，明白三峡工程是一项伟大工程。
2.第二课时：了解三峡工程的要紧功能，明白三峡工程是一项和谐工程。
六、教学难点1.明白得三峡船闸通航的过程。
2.明白得三峡工程是人和自然抗争的和谐工程。
七、教学过程预设（一）三峡工程的地理位置。
三峡工程被称为“全球超级工程”。
（二）三峡工程的差不多构造。
1.自学课文P44、P46，结合收集的材料，在图上填写三峡工程的结构名称。
2.课件展现：三峡工程的差不多构造。
3.活动“猜一猜”，感知三峡工程的宏大。
高峡出平湖教学设计
高峡出平湖一、教材分析小学《品德与社会》五年级下册第三单元以“巨龙腾飞”为主题，通过三峡水利枢纽工程、西部大开发前景、日新月异的交通变化的描述，使学生对祖国的变化有一个感性的了解。
课文分四部分。
第一部分：百年梦想。
教科书开门见山的介绍了三峡工程的基本情况和重要意义。
第二部分：船过三峡。
教科书通过具体数字说明三峡船闸工程的宏大和船闸及船闸通航的过程。
第三部分：回望母亲河。
教科书反映了长江在数千年来给人们带来的灾难和长江作为“黄金水道”并没有发挥作用。
第四部分：展望母亲河。
教科书展示了如今三峡工程新建后的长江给我国经济带来的巨大效益。
二、学情分析对于长江三峡工程，五年级学生平时很少接触，对他的了解不多，尤其是他的综合功能，历史意义更是非常缺乏。
作为未来的建设者和接班人，有必要对自己国家的变化有一个感性的了解，认识到作为未来的接班人应该担任起历史赋予自己的使命。
因此我在讲课前要让学生收集相关的资料。
通过资料检索和课文预习，学生对三峡工程的基本概况和主要功能有一个抽象的了解。
502班学生家中有电脑的约三分之一，学校图书馆这方面的书籍也很少，大部分孩子只能通过对课文的预习来了解。
对工程的历史发展、对工程的宏大壮观、对工程的巨大效益缺乏深入的了解和直观的感受。
教师需要补充一定的资料给部分孩子。
三、教学课时共2课时，本教学为第1课时。
四、教学总目标1、了解三峡工程的基本概况和历史发展，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。
2、能通过上网、进图书馆等方式获取有关三峡工程的资料。
3、理解三峡工程是人与自然的和谐工程。
关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。
第1课时：了解三峡工程的基本概况和历史发展，理解船闸通航的过程；了解三峡工程强大的防洪、发电、航运功能，懂得三峡工程是祖国建设的一项伟大成就；激发热爱祖国情感。
第2课时：了解三峡工程中环境保护、文物保护和库区移民等工作，理解三峡工程是人与自然的和谐工程；展望三峡工程兴建后给我国经济和社会发展带来的巨大效益，激发热爱祖国情感。
浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》教学设计
浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》教学设计一. 教材分析《高峡出平湖》是浙教版品德与社会五年级下册的一篇课文，主要介绍了我国三峡工程的建设情况和三峡大坝的功能作用。
课文通过描绘三峡工程的历史背景、建设过程和带来的巨大变化，让学生了解国家大型基础设施建设的艰辛和伟大，培养学生的爱国情感和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对国家大事有一定的关注。
但在品德与社会方面，部分学生可能对国家大型基础设施建设的意义和价值认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层次去理解课文内容，培养学生的品德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三峡工程的历史背景、建设过程和功能作用，理解国家大型基础设施建设的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：三峡工程的历史背景、建设过程和功能作用。
2.难点：国家大型基础设施建设的重要性，以及对学生品德素养的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作讨论法：分组讨论，发挥团队协作的力量，提高学生的观察和分析问题的能力。
4.情感教育法：以情感人，培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料，以便在课堂上营造情境。
2.提前布置学生搜集有关三峡工程的相关信息，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示三峡大坝的壮观景象，引导学生关注国家大型基础设施建设。
2.呈现（10分钟）简要介绍三峡工程的历史背景和建设过程，让学生了解工程的艰辛和伟大。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：三峡大坝的功能作用是什么？国家大型基础设施建设的重要性体现在哪些方面？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对国家大型基础设施建设重要性的认识。
《高峡出平湖》教学设计
《高峡出平湖》教学设计教学目标：1.能在地图上找出三峡的位置，并了解其概况。
2.能够说出三峡工程具有防洪、发电、航运等综合功能，并且知道这是祖国建设的一项伟大成就。
3.能用自己的语言描述船闸通航的过程。
教学重点与难点：重点：能说出三峡工程是如何实现其防洪、发电、航运等综合功能。
难点：能用自己的语言描述船闸通航的过程。
教学流程：一、激趣导入1.同学们，长江是我国的第一大河，她源远流长、气势磅礴，从古至今，有许多文人墨客都用诗词来赞美它！毛主席就写过一首气势磅礴的词《水调歌头。
游泳》。
（多媒体出示《水调歌头·游泳》）2.激情诵读诗词，让我们一起诵读这几句。
3.你能说说这几句词的意思吗？4、小结：在长江上修建大坝，滚滚的长江水被拦截，和两岸的高山形成了水平如镜的湖面。
这就叫“高峡出平湖”）（板书：高峡出平湖）5. 平湖自高峡出，这要归功于什么？（板书：三峡工程）二、了解三峡位置、感受三峡之美。
1、接下来，老师就带着大家到长江上去走一走、看一看，我们坐飞机到达了上海，请同学们把上海圈画住，现在要沿江逆流而上，不知不觉中我们来到了湖北省宜昌市，圈住。
我们的船继续前行，前面出现了一座水利枢纽工程，它是——葛洲坝水利枢纽工程，继续前行，哇，我们眼前一亮。
世界上最大的水利枢纽工程出现在了我们的眼前，它就是——三峡水利枢纽工程。
2、请同学们再看左上角这幅放大的图，从这幅图中，你能找出三峡分别指哪三峡吗？3、长江三峡各有其特点。
瞿塘峡雄伟、巫峡秀丽、西陵峡险峻，接下来，就让我们一起去欣赏。
（多媒体出示长江美景，配《长江之歌》）三、回望母亲河1.长江三峡的风光美不胜收，让我们流连忘返。
但是，同学们你可知道，长江曾经给两岸的老百姓带来了怎样的灾难啊。
（出示课件）2.看了之后，你想说些什么？（可怕、损失惨重、必须治理…）3、我们再来看一组数据。
（出示课件）4.历史上出现的洪灾仅仅是这几次吗？5、让我们再一起读第二自然段的第一句话，从这句话中你知道了什么？6、这里人口密集，肆虐的洪水会夺走多少人的生命！这里工农业发达，无情的洪水又会淹没多少良田，冲毁多少房屋，造成多大的经济损失啊！7、同学们，如果你是长江中下游的老百姓，每当汛期来临时，你最担心的是什么？你最大的愿望是什么？（担心洪灾、治理洪灾）8、是啊，治理长江水患，不仅是长江两岸老百姓的愿望，更是我们几代国家领导人的梦想。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《高峡出平湖》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《高峡出平湖》教案教学设计一、教学目标：1.了解江苏省的地理位置和自然环境特点，懂得珍爱自然，保护环境。
2.了解崇明岛的特点和美丽的自然风光，学会欣赏自然之美。
3.学习并掌握课文中的重点词汇和句子，提高语言表达能力。
4.通过本节课的学习，培养学生的探究精神和发现问题、解决问题的能力。
二、教学重难点：1.重点：了解崇明岛的特点和美丽的自然风光，学会欣赏自然之美。
2.难点：学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
三、教具准备：1.多媒体教室、PPT、幻灯片等教学工具。
2.画册、照片等多媒体资料。
四、教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动，询问学生对崇明岛的了解和认识。
老师：同学们，你们都了解什么是崇明岛吗？学生：崇明岛是中国东海的第二大岛，是上海市管辖的县级市，位于长江口西岸的长江入海口，是一个典型的海岛平原，属于长江三角洲的一部分。
老师：非常好，同学们了解这么多，那我们今天的课程就是要介绍给大家崇明岛的另一面——美丽、独特的自然风光。
2.播放PPT展示崇明岛的照片，引导学生感受崇明岛的特点和美丽。
二、感知（25分钟）1.呈现课文和绘本《高峡出平湖》。
2.阅读课文，帮助学生掌握课文中的关键句子和重点词汇。
3.录音、朗读、模仿，帮助学生提高语言表达能力。
4.绘本欣赏，引导学生开启解读美学的眼光。
三、理解（35分钟）1.小组讨论：“我们如何做好崇明岛的生态保护工作？”2.引导学生在讨论过程中逐步探究生态环保的重要性、策略策略和行动建议，培养学生的探究精神。
四、实践（20分钟）1.组织实地考察活动，带领学生亲身感受和探究崇明岛的文化和自然风光。
2.记录实地考察成果，统计收集到的资料，总结成果和感受，呈现在班会和文化活动中。
五、反思（10分钟）1.学生讲述收获，分享疑问。
2.老师点评，总结本节课教学内容，回应疑问，为下节课做桥梁。
四、作业1.课后根据学生的实地考察体验，详细画出崇明岛漂亮的一面，颜色不限。
品德与社会高峡出平湖教案课件教学设计
品德与社会高峡出平湖教案课件教学设计品德与社会高峡出平湖教案课件教学设计「篇一」教学目标：1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备：教师准备：1、“狼孩的故事”。
2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。
教学设计：一、故事导入1、教师讲述“狼孩的故事”。
教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。
在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过有时，难免会产生冲突。
二、分析冲突的前因后果1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的'办法有哪些，各有什么利弊。
4、教师引导学和领悟：（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
（2）互惠是有效解决冲突的原则。
大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。
（3）解决冲突的关键往往在于沟通。
学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。
许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、寻找“人缘好”的人1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。
朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。
九年级美术下册《高峡出平湖》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解长江三峡的自然景观，掌握画家在表现这一景观时所运用的美术技法。
2.使学生掌握线条、色彩、构图等基本美术元素，并能运用这些元素创作出具有表现力的作品。
3.培养学生运用美术知识观察自然、体验生活，提高他们对美的感知能力和表现能力。
4.通过对本节课的学习，让学生掌握一定的绘画技巧，提高绘画水平，为今后的美术创作打下基础。
2.强调学生在创作过程中要关注自然之美，表达自己对大自然的热爱和敬畏。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，不断提高自己的绘画水平。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生以《高峡出平湖》为主题，运用所学知识进行绘画创作，要求作品具有一定的表现力和创意。
2.提醒学生在创作过程中注意观察细节，把握整体构图，充分发挥自己的想象力和创造力。
4.鼓励学生参加各类美术比赛和展览，提高他们的自信心和成就感，激发创作热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示长江三峡的壮丽风光，让学生在视觉上感受大自然的神奇魅力。
2.提问：“同学们，你们知道我国哪些著名的自然景观？”引导学生回顾已学的相关知识。
3.引入本节课的主题——《高峡出平湖》，激发学生对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍长江三峡的地理位置、历史背景以及与之相关的文化内涵。
浙教版品社五下《高峡出平湖》教学设计
浙教版品社五下《高峡出平湖》教学设计一. 教材分析《高峡出平湖》是浙教版品社五下的一个课文，主要介绍了我国三峡工程的建设和成就。
课文通过描绘三峡库区的历史变迁，展现了我国科技进步和民族精神的发展。
本课内容丰富，语言优美，既具有知识性，又具有思想性，有利于培养学生的爱国情怀和科学精神。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力和写作能力，对国家科技成就有一定的认识。
但针对课文中的专业术语和背景知识，学生可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三峡工程的历史背景、建设过程和成就，掌握相关专业知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，激发学生热爱科学、追求进步的精神风貌。
四. 教学重难点1.重难点：三峡工程的建设过程、专业术语的理解、课文中蕴含的科技创新精神。
2.针对重难点，教师需做好充分的课前准备，运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.写作指导法：以课文为模板，进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，直观展示课文内容。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前调查：了解学生对三峡工程的认知程度，为教学提供依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三峡库区的美丽风光，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
随后，提出问题：“你们听说过三峡工程吗？它有什么特别之处？”2.呈现（15分钟）教师简要介绍三峡工程的历史背景和建设过程，展示相关图片和视频，帮助学生直观地了解课文内容。
九年级美术下册《高峡出平湖》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握中国山水画的历史背景、发展过程及基本技法，特别是高峡平湖题材的绘画特点。
2.培养学生运用美术术语，从线条、构图、色彩等方面分析山水画作品，提高审美鉴赏能力。
3.引导学生通过实践，运用所学技法创作一幅以“高峡出平湖”为主题的山水画作品，提升学生的绘画技能和创作能力。
2.教学过程：
（1）教师布置练习任务，明确创作要求。
（2）学生动手实践，教师巡回指导，针对不同学生的特点给予个性化指导。
（3）学生完成作品，教师挑选部分作品进行展示和评价。
（4）学生互相欣赏、交流，教师总结创作过程中的优点和不足。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生对山水画基本技法和创作要点的掌握。
在此基础上，大部分学生能够把握基本的绘画技巧，但在细节处理、创意发挥等方面还需进一步提高。此外，学生在审美观念、艺术表现手法等方面存在个体差异，需要教师针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
为了更好地开展本章节的教学，教师应充分了解学生的兴趣、需求和认知水平，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究山水画的艺术魅力。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在创作过程中不断提高自己的绘画技能和审美素养。通过这样的学情分析，有助于教师制定更为合理、有效的教学策略，促进学生的全面发展。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结山水画的基本技法和创作要点。
（2）学生分享学习心得，表达对本节课的感悟。
（3）教师强调山水画创作时要注重情感表达和个性化创作，激发学生的创新意识。
（4）布置课后作业，鼓励学生继续研究山水画，提升自己的绘画水平。
五年级品德与社会下册高峡出平湖教案教学设计
第三单元第一课高峡出平湖教材分析三峡工程是巨龙腾飞的一个象征，是祖国发展的标志之一，三峡工程对我国的社会、经济发展具有巨大的影响，是一项伟大的造福中国人民的工程。
第一课时，重在引导学生感受三峡工程的伟大。
第二课时，重在让学生感受这是一项造福中国人民的工程。
因此，本课从三峡工程兴建后发挥的作用入手，引导学生重点感受三峡工程在防洪、发电、航运和移民四方面所带来的巨大效益。
让学生在课前搜集、课内交流、自主学习中，感受到三峡工程的确是一项造福中国人民的工程。
课时第二课时教学目标1．知道三峡工程具有防洪、发电、航运等综合功能，了解三峡工程兴建后给我国经济和社会发展带来的巨大效益，进一步感受三峡工程是一项造福中国人民的工程。
2．了解长江水系和黄河水系上相关水利工程的资料。
教学重难点了解三峡工程的主要功能，感受三峡工程是一项造福中国人民的工程。
教具制作课件、搜集资料。
教学过程教学环节基础教案个性设计一、回顾导入1．同学们，经过几代人的努力，经过14年的建设，三峡工程将在今年夏天完工。
那承载着几代国人富国强民之梦的三峡工程，将会发挥哪些作用呢？2．学生交流，教师归纳为四方面：防洪、发电、航运、帮助移民脱贫。
（板书：防洪、发电、航运、帮移民脱贫）（设计说明：从复习回顾入手，让学生对三峡工程造福中国人民有了整体的认识。
）二、感受三峡工程是一项造福中国人民的工程1．防洪①通过课前的搜集，关于防洪，你了解了什么？②学生交流汇报。
③这是老师搜集的资料，你读一读，看看还会有什么发现？课件出示资料（见资料袋：三峡大坝如何防洪）④看完资料，你知道了什么？⑤如果今天气象预报，预计未来几天长江上游地区将持续暴雨。
猜想一下三峡大坝的工作人员会采取怎样的措施来预防洪水？⑥小结：三峡水库就是这样通过有效地调控洪水，保护了长江中下游1500万人口和150万公顷耕地，为国家减少了数亿元的损失。
（设计说明：先让学生通过课前搜集资料，了解三峡工程有关防洪的内容，再在课堂上尽可能地让他们交流所了解到的知识，这本身就是一个知识内化的过程，能有效地锻炼学生搜集、分析、归纳资料的能力。
浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》说课稿
浙教版品德与社会五下《高峡出平湖》说课稿一. 教材分析《高峡出平湖》是浙教版品德与社会五下的一个教学内容。
本课以我国著名的水利工程——三峡工程为背景，通过介绍三峡工程的建设过程和成果，引导学生了解科学技术对社会的贡献，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教材内容丰富，既有对三峡工程的历史背景和建设过程的介绍，也有对工程成果的展示，同时还设置了丰富的思考题和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的一些重大事件有一定的了解。
但他们对三峡工程的认识可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解三峡工程的建设过程和成果。
此外，学生对科学技术与社会的关系有一定的认识，但对科学技术如何推动社会进步，尤其是在大型工程中的作用，可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去思考问题，提高他们的分析能力和判断能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解三峡工程的建设过程和成果，理解科学技术在工程中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强社会责任感，树立科学技术改变生活的信念。
四. 说教学重难点1.重点：三峡工程的建设过程和成果，科学技术在工程中的作用。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的分析能力和判断能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，帮助学生形象、直观地了解三峡工程的建设过程和成果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示三峡工程的图片，引导学生回顾对三峡工程的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解三峡工程的建设过程和成果。
3.合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度分析三峡工程的意义和价值。
《高峡出平湖》教案
《高峡出平湖》教案教学内容高峡出平湖课时第一课时教材分析2008年，三峡水利枢纽工程正式开始蓄水，一个具有防洪、发电、航运等巨大综合效益的水利枢纽工程已初见成效，三峡工程其规模之大，时间之长，确定和论证的程度之深在世界上是罕见的，它凝聚着几代中国人的心血和智慧，为我国腾飞提供了保障和良机。
因此三峡工程是我们每个炎黄子孙的骄傲。
课文分四部分。
第一部分：百年梦想。
开门见山的介绍了三峡工程的基本情况和重要意义。
撷取了现在的三峡大坝和三峡大坝合龙、首次通航的几个历史瞬间，然后对三峡工程进行了历史回顾，从孙中山首倡三峡建坝至毛泽东写诗寄托美好向往，在到以江泽民同志为核心的第三代领导集体策划下通过三峡工程议案，历史70余年。
第二部分：船过三峡。
教科书从两个问题入手：三峡船闸究竟是怎么样的?万吨巨轮如何通过这个世界上最大的船闸？教科书通过具体数字说明三峡船闸工程的宏大和船闸及船闸同行的过程。
万吨级船闸的复杂技术让学生为我国拥有这么伟大的水利枢纽工程而引以为豪。
第三部分：回望母亲河。
教科书反映了长江在数千年中给人们带来了无数的灾难，造成了重大的损失，以及长江作为“黄金水道”，并没有发挥其最大的作用。
第四部分：展望母亲河。
教科书展示了如今三峡工程兴建后的长江给我国经济带来的巨大效益。
它不仅在发电、航运上发挥作用，而且激活了长江三峡库区的经济。
教学目标1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是我国一项伟大的工程。
它具有防洪、发电、航运等综合功能。
2、能通过上网、查资料等方式获取有关三峡工程的资料。
3、引导学生关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。
教学重难点重点：了解三峡工程的概况知道长江治理前给人们带来的灾难，以及治理后的功能。
难点：让学生理解三峡船闸通航的过程。
教具课件学生课前搜集有关资料教学过程教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订学生听歌曲，欣赏美丽的长江风景回答问题：歌中赞美的是长江长江是中华民族的母亲河。
（设计意图：一首千古绝唱萦绕耳边，一幅幅气势磅礴、美丽动人的山水风景让人身临其境。
品德与社会高峡出平湖教案课件教学设计
品德与社会高峡出平湖教案课件教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景本节课是针对初中生品德与社会课程的一节教学内容。
通过本节课的教学，旨在引导学生认识到品德对社会的重要性，并培养学生正确的价值观和道德观。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•让学生了解品德对社会的影响；•培养学生正确的价值观和道德观；•培养学生积极向上的品德和社会责任感。
二、教学内容与过程1. 教学内容1.品德与社会的关系；2.品德对个人与社会的影响；3.培养正确的价值观与道德观。
2. 教学过程Step 1: 导入•利用图片或视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 概念讲解•通过教师的讲解，介绍品德与社会的关系。
强调品德对个人与社会的影响，并引导学生思考品德在社会中的作用。
Step 3: 分组讨论•将学生分为小组，让学生自由讨论品德与社会的关系，以及品德对个人与社会的影响。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下各小组的讨论结果。
Step 4: 学生展示讨论结果•随机选择几个小组，让他们将讨论结果展示给全班。
通过学生的展示，促进全班学生对品德与社会的理解。
Step 5: 观看视频•指导学生观看一段与品德相关的视频，视频内容可以是真实事件或动画片段。
观看结束后，引导学生进行简短的讨论，分享他们对视频的感受和观点。
Step 6: 价值观与道德观的培养•引导学生思考并讨论什么是正确的价值观和道德观。
教师可以列举一些案例或情境，让学生分析并给出自己的观点。
Step 7: 小组活动•将学生继续分为小组，让他们进行小组活动。
每个小组要讨论一个具体的道德问题，并提出解决方案。
鼓励学生充分发挥想象力和创造力，同时培养他们的合作能力。
Step 8: 展示与总结•请每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果和解决方案。
教师对每个小组的展示进行点评，并引导学生总结本节课的学习内容。
三、教学评价与反思1. 教学评价方式本节课的教学评价主要采用以下方式：•学生小组讨论记录；•学生的展示情况；•学生参与讨论的积极程度；•学生的解决方案是否合理。
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《高峡出平湖》导学案教学内容：p42------49 巨龙腾飞和高峡出平湖
课时安排: 2课时
主备教师:任晓燕
教学策略的选择与设计：通过欣赏录像、观看图片、猜一猜等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性，让他们在兴致盎然中潜移默化地了解长江三峡工程的概况，感
受三峡工程的伟大。
让他们在兴致盎然中潜移默化地了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。
了解长江三峡工程的概况。
【教学目标】：;
知识与技能：了解三代伟人提出的梦想与实现的原因。
了解三峡工程的概况，知道三
峡工程是祖国建设的一项伟大成就，具有防洪、发电、航运等综合功能。
了解全国各地人民及三峡库区移民为三峡工程做出的贡献
过程与方法：了解三峡工程激活了三峡库区的经济。
长江水系和黄河水系上相关水利工程的资料。
情感、态度与价值观：引导学生关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。
教学重难点：了解长江三峡工程的概况。
知道长江治理前给人们带来的灾害，以及治理后三峡工程带来的巨大的经济效益。
难点：让学生理解三峡船闸通航的过程。
学情分析：五年级的学生对三峡工程的了解只是浅层次的，不了解的占一部分。
可见，学生对三峡工程的了解只是浅层次的，只有引导他们走出校园，走进社会，走入书海，才能深切地感受祖国改革开放前后的变化，引导他们走出校园，走进社会，走入书海，才能深切地感受祖国改革开放前后的变化，才能校园触动他们心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他们热爱祖国的情感。
触动他们心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他们热爱祖国的情感。
教学方法：情境创设法、讨论法、直观教学法、活动体验法等教学方法。
如通过欣赏录像、观看图片、猜一猜等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性，让他们在兴致盎然中潜移默化地了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。
让他们在兴致盎
然中潜移默化地了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。
了解长江三峡工程的概况。
教学环境和教学资源：搜集、了解长江三峡洪水泛滥的原因;几代中国^令页~导人为根治长江水患所做出的努力;三峡工程的概况，及其造福人民的相关资料。
导学流程：
（第一课时）
一、导入
(教师播放长江之歌，配三峡优美的风光图)刚才我们听到的是什么歌?
二、了解三峡
(一)回忆长江的洪灾
1、长江是我们的母亲河，有丰富的淡水资源，有神话般的美丽风光，但它也曾给人们带来了灾难和痛苦。
从汉代到清代的两千年间，长江共发生洪灾214次，平均每10年一次。
20世纪，长江又发生了多次特大洪水灾难。
(教师播放“1998年长江洪灾”) 观看了这段录像，你想说些什么?(三峡很危险、洪水很可怕……)
2、(教师出示录像)师：长江为什么容易洪水泛滥呢?我们一起来看一看长江的地形。
(长江两岸都是崇山峻岭，滩多水急)
(二)了解伟人的梦想
1、长江中下游的洪水，成为中华民族的心腹之患。
为了根治长江的水患，几代中国领导人都有一个宏伟的梦想。
学生自学教科书p.45“百年梦想”，然后和同桌讨论。
2、孙中山先生的梦想实现了吗?为什么?(国难民穷)
毛主席带领中国人民实现了民族解放，那么他的梦想为什么也实现不了的呢?(国财贫弱)
为什么到江主席这一代梦想就能实现呢?(国富民强)
3、师小结：从孙中山先生第一个提出开发长江三峡水利资源的宏伟构想到毛主席“高峡出平湖”的豪迈诗篇，一直以江泽民同志为核心的第三代领导集体，寄托了中国人七十多年的“高峡出平湖”的梦想终于实现了。
这就是伟大的、造福人民的————三峡工程。
(板书：三峡工程)三峡工程让长江两岸的高峡出平湖。
(揭示课题：高峡出平湖)
(三)了解三峡工程，感受三峡工程的伟大
1、(教师出示“三峡工程位置图”)师：三峡工程到底建在什么位置?
2、三峡工程有哪些作用?
学生自由发言，教师归纳：防洪、发电、航运
⑴防洪。
你知道三峡大坝有多高，有多宽吗，请猜一猜?(高185米，相当于60多层楼的高度，宽2309.47米)
三峡水库蓄水多少立方米呢?(393亿立方米，杭州西湖可蓄水1.2亿立方米，三峡水库的蓄水量相当于320多个西湖)
三峡水库泄洪口有多少个?瞬间可泄多少洪水?(23个泄洪口，全部打开泄洪102500立方米/每秒)
教师让学生计算教室体积，再计算三峡泄洪量相当于多少个教室。
(教师播放“三峡泄洪”时壮观场面)
小结：正是有了这么大的蓄水量，有了这么强的泄洪能力，因此，三峡工程具备了预防特大洪灾的功能。
⑵发电。
师：三峡工程除了有防洪作用之外，它还能发电，以产生巨大的经济效益。
三峡电站发电外送的覆盖范围有多大?(教师出示“三峡电力外送”)
学生自学教科书p.48，然后在中国地图中指示出电力外送覆盖的省市。
⑶航运。
师：长江作为黄金水道，通航显得尤为重要。
船只是怎样从落差这么高的大坝上航行到下游去的呢?它应该从哪走呢?
学生自由讲述。
(教师点击“船过三峡”，可演示两遍)师：为什么要五级，双线什么意思?(五级是为了解决高度问题，双线是往返船只可以同时通过)
3、了解了三峡工程防洪、发电、航运的作用后，你有何感想?
4、学生自由讲述
5、师小结：三峡工程凝聚着我们中国人的智慧，是一项伟大的高科技工程。
三、课外延伸
1、1956年6月，毛主席三次在长江中畅游，他有感而发，写下了著名的《水调歌头·游泳》。
词中的“一桥”是指武汉长江大桥，该桥为长江上第一座由中国人自己建造的桥梁，当时正在施工中，故称“宏图”。
“西江石壁”就是指计划中的长江三峡大坝。
我们一起跟着读一读这首起伏迭荡、大气回旋《水调歌头·游泳》，感受毛主席当时对三峡工程蓝图的企盼。
(教师点击《水调歌头·游泳》)
学生齐读。
2、这“造福人民的三峡工程”的伟大还体现在它有许多世界之最。
请同学们课后搜集有相关资料，进一步感受三峡工程的伟大。
此外，请了解长江、黄河两条母亲河上还建造了哪些水电站，并了解三峡移民现在的生活状态。
（第二课时）
一、谈话引入
师：三峡工程不仅雄伟壮观，还能抗洪、发电、运输，是一项造福于人民的伟大工程。
为了这项工程，许多人做出了贡献。
(教师点击“三峡移民”)
二、学习
(一)三峡移民
1、当时三峡周边的居民为了伟大三峡工程，离开了他们祖祖辈辈生活的地方，迁移到其他地方生活。
学生畅谈感受。
2、三峡工程能够建成，百万移民感动了中国。
那么他们迁徙到了哪些地方?国家为移民提供了哪些优惠政策?
学生交流课前搜集到的对三峡移民的资料。
3、为了伟大三峡工程，百万人背井离乡，此时，全国各地争相接纳移民，山东、浙江、江苏、上海、广东、四川、湖南、江西、福建、湖北、安徽等十多个省市，接收三峡外迁移民16万多人。
几年过去了，他们生活得好吗?(教师播放“三峡移民之都————万州”) 师：长江教会了三峡人在大浪中适应，依靠这种不屈的精神，他们在异地他乡同样开创了新的生活，我们看到了荡漾在他们脸上的幸福笑容。
4、经过16年搬迁、建设，三峡工程百万移民基本完成。
新房新路新车新城，三峡库区经济呈现出一种蓬勃发展的态势。
(教师出示“库区经济发展数据”)
(二)长江水系和黄河水系上的水电站
1、长江、黄河是我们的母亲河，在这两条河上还有许许多多造福于民的水电站。
请说一说你搜集到哪些?
学生自由交流。
2、长江、黄河上的水电站像颗颗珍珠点缀母亲河上。
(教师出示“长江水电站”)看，它们就是建造在长江上的水电站————葛洲坝水电站、二滩电站、龚嘴电站、乌江渡电站、隔河岩电站、丹江口电站、五强溪电站。
师：在黄河上，人们也建起了许多电站，如龙羊峡水电站、李家峡水电站、公伯峡水电站、拉西瓦电站、苏只水电站、直岗拉卡水电站、康扬水电站、尼那水电站、积石峡水电站。
这些水电站都和三峡电站一样，发挥着蓄水、发电、防洪、航运的功能。
3、师小结：
课后作业：
了解长江黄河上的水电站资料，出一期关于长江黄河水电站的小报。
板书设计：
高峡出平湖
三峡工程有哪些作用?
防洪、发电、航运
长江、黄河上的水利工程的发展促进了我国经济的发展，也真正造就了人民幸福生活。
修订与生成：。