20 失去的一天
最新语文S版五年级语文下册20 失去的一天_每课一练
三、抄写“词语采集”中的三个词语和自己喜欢 的词语。
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习作 5 教学目标:
1. 看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的 内心情感 2. 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气 愤，引
导学生进行发散性的思维。 3. 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己 的真情
实感。
4. 题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。 教学重点： 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或 伤心或
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二、用“联系上下文”的方法理解下面句子的含义。
2.“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想， 低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一 天”。 _______________________________________ _______________________________________
1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。 2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。 3、指导朗读、背诵。 4、小结。 第三课时 一、复习导入： 抽查学生背诵第 2——4 自然段的情况。 二、精读课文第一、三段
学习第三段 1、介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。 2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民 非凡的创造 力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。
20失去的一天课件
5、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。——布 莱克 6、合理安排时间，就等于节约时间。 —— 培根
•
燕子去了，有再来的时候；杨 柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。但是，我们的时间 是一去不复返的。
作业: 1、抄写珍惜时间的名言、谚语。 2、利用资料办一期“惜时”的手抄报。
谢谢观看！！
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他 安排的一天的任务，觉得今天的事情可以 放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒 悟，明白了自己失去了一天。文章教育人 们要懂得珍惜时间。
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了 这一天里应该做的一切，而这 一切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
• 珍惜时间的谚语、名言： 1、明日复明日，明日何其多!
2、少壮不努力，老大徒伤悲！
3、一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
4、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎 士比亚
20* 《失去的一天》
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵， 但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以 用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子 买回过去的时间。
初读感知：
1、自读：标出本课的生字新词，并 掌握它们。 2、思考：课文讲了一件什么事？ 3、讨论：课文可以分为几部分？
课堂积累：
• 麦茬 • 翻耕
联系上下文，体会佩佳当时的心情
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈 的眼睛。
因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨 布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢 看母亲的眼睛。 （2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想， 低下了头。
当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到 时间是多么的珍贵，意识到自己游手好闲，是在 浪费时间，他很后悔。
最新语文S版五年级语文下册20 失去的一天_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
的句子。
“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了 想，低下了头。现在他明白什么叫做 “失去的一天” 。 想一想：佩佳到底明白了什么？
时间一去不复返，要珍惜时间。
说说你对“失去的一天”是怎么理解的？
燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花凋了，有 再开的时候，但是，聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不复返呢？
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
ห้องสมุดไป่ตู้
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)g
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：20 失去的一天板块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1.指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：4 山雀板块：教学设计—教案设计思路：课文中小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱。
而文中的“我”更是通过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
这是一篇很有趣味的文章。
本课教学设计运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—框（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；激励学生自主学习，在多种形式的读文中理解，读中感悟，培养学生的学习能力、想象能力以及写作能力。
语文五年级下册 20 失去的一天
失去的一天教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学准备老师：相应的课件。
学生：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学设计一、揭示课题，激发兴趣。
1、今天我们来学习一篇新的课文。
出示课题：失去的一天（齐读课题）2、反馈预习。
预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。
出示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……1）默读课文，用直线划出相关内容。
2）个别交流1：（板书）佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包嬉戏看书预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆游手好闲：（板书：游手好闲）◆理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？◆睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他——、——、——、——，没有完成妈妈交给他的任务。
3）同桌互相练习，全班交流。
◆学生自由练习，指名说。
（在指导中，注意学生第三人称的转述以及语言的连贯性。
）说明：读懂《失去的一天》这课对于五年级的学生并不困难。
因此，在预习课文之后，我要求学生通过默读，借助提示进行简要概括课文的主要内容。
失去的一天读后感400字
失去的一天读后感400字失去的一天读后感400字读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的失去的一天读后感400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
失去的一天读后感400字1学完《失去的一天》这篇课文，我深受感慨，它让我明白了：珍惜时间，珍惜生命，抓紧时间，抓住现在的重要。
课文的大概内容是这样的。
妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，给他布置了一天的任务：在农舍旁栽一棵树；读完《远处的青山》这本书。
然而，佩佳却游手好闲，什么事也没做。
傍晚妈妈回来带佩佳看拖拉机手、砌工、面包师和读者一天所做的事，使佩佳明白了什么叫做“失去的一天”。
我为文中的佩佳感到惋惜。
他因为贪玩没有完成妈妈布置给他的任务，虽然满足了他一时的快乐，但失去的却是学习的乐趣和劳动的喜悦。
时间不等任何人，你不珍惜时间，时间就会从你身边溜走。
时间就是生命，浪费时间就是浪费生命。
其实，我在生活中也有浪费时间的经历。
放学了回到家，一看时间还早，玩一会儿再写作业也不耽误。
在妈妈的一再催促下，才心不甘情不愿地提溜着书包到房间写作业，刚坐下又急着要去卫生间，上完卫生间，突然觉得肚子有点饿，又去厨房寻摸点东西吃。
终于又回到房间，却又在纸上乱写乱画一番，还望着窗外发呆，好不容易静下心来，哎呀！钢笔没水了……等到终于写完作业，抬头一看表，都九点了。
本来一个小时就能写完的作业，我却拖拖拉拉了很长时间。
现在想想，我真为自己浪费时间的行为而感到羞愧。
古人云：“明日复明日，明日何其多！”所以，让我们从今天做起，从现在做起，珍惜生命中的每一分每一秒，争做时间的小主人，努力学习，赢取灿烂的明天。
失去的一天读后感400字2一天，我们学习了《失去的一天》这篇课文，我深受启发。
课文讲的是：双休日，妈妈给九岁的佩佳布置了两个任务，一个是读完《远处的青山》，一个是在院子里种一棵树。
佩佳总是拖拖拉拉的，最后他什么任务也没有完成，一整天游手好闲。
失去的一天作文优秀10篇
失去的一天作文优秀10篇失去的一天作文篇一人生总是要剔去一些梦想和包袱，才能看见最真实的自身，在自身的人生中做出选择，剔去多余的，才是真谛。
一次，在上美术课时，我们正在雕橡皮泥，我和旁边的阿赵合作，获得了灵感后，我捏出了一个大致形状，速度挺快，但距离成形还差得好远。
阿赵再雕几笔，有了样子，但我们就停住了，没了其他想法。
反观周围的同学，他们都已经做了起来，速度很快，超过滞留的我们。
不久，已经有人交卷了，他们雕的桥像真的一样，甚至，他们还给桥起了一个奇怪的名字，老师今天既然打了五星，这可是之前没有的事，这个作品很得赏识啊！阿赵看了一下手表，快要下课了，我们才完成了三分之一，阿赵告诉我他的想法，我照做起来，我做了一些小物品，阿赵则是把小人更加精细的更改。
突然，我看见了一块很像青蛙的橡皮泥，我告诉阿赵，阿赵笑笑，说别开玩笑了，那不过是一块普通的橡皮泥而已。
我动起手来，终于，在下课前做好了青蛙，配上皇冠，看起来别具匠心，阿赵将他做好小人放到青蛙上，看起来他们像童话里走出来的人物，老师一眼就看到了这副作品，并给他打了四星。
在回教室的路上，阿赵问我，小陈，你有两下子嘛，你怎么看出来那是一只青蛙的？我看像根树。
我笑笑，剔去多余的，像人生一样作出选择，剔去越来越多的东西，失去一些东西，才能知道自身真正需要什么。
失去的一天作文篇二望着蓝蓝的天空，悠悠的白云，我自身定了个周末计划表并且必须今天完成。
看到阳光明媚于是就想，反正1天有24个小时，现在还不忙去阅读。
先去玩一会儿。
等到玩过瘾儿了才去练习打字，于是又想去吃一个苹果，可以等会儿打字，后来又想，今天不练习，明天一起练习，还不是可以。
算了，玩一会儿游戏吧。
这时奶奶叫我把垃圾扔掉，我去看了一下计划表，还真有这一项目，因此，我懒散的说："奶奶，你自身去扔吧，我还有事要做呢？"打游戏输了，就觉得没意思了，骏马般的我飞快的跑了下去，跟一些小朋友玩耍。
一玩就玩到中午了，回家吃饭，今天早上的事都没有做完，下午做吧，我的饭刚吃完，我的朋友黄麒打电话来，约我出去玩，我又一想，上午和下午的事都晚上来做。
小学语文五年级下册《20失去的一天》PPT课件 (6)
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珍惜时间
不算不知道，一算吓死人。事实上，以上的那笔账，算得还是很保守的。因为很 多人每天睡觉不止八小时，吃饭也不止两小时，如此等等，那么，有十年半时间的， 又有多少呢？弹琴的人，真正钻研琴学的时间又有多少呢？
对于弹琴的人来说，钻研琴学、弘扬琴学的时间，实在是很紧的了。珍惜时间， 去实实在在地学习、研究，实实在在地做点事情，这是很重要的。懂得珍惜时间、利 用时间，才谈得上在琴学上有所成就。对于会珍惜时间的人，他（她）们钻研琴学的 时间，可不止十年半。这时间是从哪里来的呢？挤出来的。
“可你要知道，我的孩子，现在地球上少 栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远 处的青山》这本书的人。也许你不了解， 你丢失的一天都丢失了什么。
妈妈为什么这么说？
2019/5/24
7
读读课文，然后画出佩佳在这 一天中的表现，再画出其他人一 天中都做了什么？谈谈你的感受。
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从以上那笔账上，大家可以看得出来，只要肯挤，时间还是挤得出来的。每天多 挤出一点时间，你的时间就比别人的长。当然，所谓成功人士们的时间比别人长，只 是他（她）的时间利用率高罢了。
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时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的 。
——鲁 迅 一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。 ——富兰克林 把活着的每一天看做生命的最后一天。 ——海伦·凯勒
名人名言
2019/5/24
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请珍惜时间
冬去春来，日升日落，稍不留意，时间便像调皮的小孩，悄无声息地从 人群中穿过，像一缕轻风一拂而过，不留半点痕迹，步子是那样匆促。 当他走到远方，他便举起手向那浪费时间的人摆手，嘲笑他们的愚蠢和 无能。 红花萎谢，绿叶凋零，红颜变成白发，稚童变成了老朽，时间是无情的 ，它像一把锋利的锥子，总刺着那颗受伤的心，又像一把无情的烙铁， 深深地烙在人们身上，永远挥不去。 斗转星移，季节交替，绿叶发芽，花草开放，小草为大地披上绿装，带 来生机。时间又是有情的，它就像一位成熟、矫健的青年，在自己的岗 位上无私地奉献，用自己的双手为世界添砖加瓦。 时间也像一位学识渊博的老人，对于珍惜他的人，他总是慷慨地赠予无 穷的智慧和财富。 时间不等人，要做时间的主人，就必须懂得珍惜时间，利用时间。
20失去的一天
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆20、失去的一天人不闲勿事搅人不安勿话扰 1还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆人有短切莫揭人有私切莫说2 第一课时一、【目标导学】1、知识目标：指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，馋涎欲滴”等词义。
2、能力目标：边读边想，理解“失去一天”的含义。
并用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
3、情感目标：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
4、学习重点：认真朗读课文，了解课文的主要内容。
体会“失去一天”的含义。
5、学习难点：通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的观念。
二、【课前预习】1．读写下列词语麦茬砌砖绿阴如盖垂涎欲滴游手好闲蝴蝶嬉戏羞愧2．理解下列词语的意思。
麦茬：垂涎欲滴：游手好闲：三、【课中导学】1、自主学习：还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆人不闲勿事搅人不安勿话扰（１）觉得今天的事情可以（里（）、（）（（），使佩佳明白了（）（２）全文可以分为两部分：第一部分（第自然段）写第二部分（第自然段）写2、小组合作探究：（1）读课文的第1—13语句品读。
（2）妈妈给佩佳的任务什么？（3）佩佳是如何失去这一天的？（4）你认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（５）同样的一天对佩佳来说是（一天是（）。
3、全班展示交流：4、课堂小结。
四、【课后检测】1、找下列词语的近义词。
嬉戏――（）约莫――（）了解――（2感受。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、【课外拓展】件事？又用什么方法开导教育他？六、【星级评价】自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆人有短切莫揭人有私切莫说4。
语文：20《失去的一天》教案(语文S版五年级下)
20、《失去的一天》教学设计教学目标：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
铁力市三小五年级语文下册第四单元20失去的一天教学反思参考1语文版
预设：
动静结合是一种重要的写作手法。它往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。它能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。
三、词句段运用
（一）动静之美
1。下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景照样子写一写。
①场景一:父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶。父亲卖完茧子后给“我”买枇杷吃.
②场景二：有一次，父亲同“我”住了一间最便宜的小客栈,因为有臭虫，父亲想加点儿钱换个较好的房间,“我”却不肯.
③场景三：父亲带“我”去参加两年一度的庙会,回家后给“我”糊了一个万花筒.
④场景四:大雨或下雪天，父亲背“我"去上学。
预设：
这段文字运用排比和比喻的修辞手法，描写了夕阳下金字塔的特点：既美妙绝伦,又弥足珍贵。让读者感悟到了夕阳下金字塔的静态美。
出示句子二：
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
离下课只有15分钟了，我说：“同学们,现在请你把自己的学习收获跟大家分享一下.”只见举手的同学很多，我点名来说哦。“老师,我知道课文是讲佩佳失去了一天。”“我知道佩佳没有完成妈妈布置的任务，他失去了一天。”“我知道一天中没有做该做的事，就是失去的一天。”“我还知道了佩佳的妈妈是要教育佩佳珍惜时间。"“我知道了课文是按事情发展的顺序来写的，重点写了妈妈让佩佳知道什么是失去的一天。”……同学们体会真深刻、到位。这些知识是他们自己学习得来的，个个乐滋滋的。
【语文版】五年级下册语文：20 失去的一天 教案1
20* 失去的一天教学目标：1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。
2．引导学生默读课文，读懂课文内容。
3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点、难点及关键重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
难点：理解“失去的一天”的含义。
关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《青春舞曲》。
2.这首歌告诉了我们什么？3.导语：《青春舞曲》告诉了我们青春失去了就永远不会来。
今天我们要学习一个有关珍惜时间的故事。
导入新课《失去的一天》。
二、初读课文，整体感知1.出示自学要求，学生默读课文。
（1）圈出本课生字词，自学本课生字词。
（2）思考：课文讲了一件什么事？2．检查学生自学情况。
3.学生根据课文内容提出疑问：（1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？（2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？（3）妈妈是如何教育他的？三、细读课文，理解课文1.学生自由朗读课文，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳是如何度过这一天的？（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。
2.反馈学习情况。
3.指导读佩佳的心理活动的语句。
分个别读、全班读。
4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。
5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。
思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？”6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。
8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。
《第20课失去的一天》教学演示课件_(1)
失去的一天
自学目标（1分钟）
1.认识本课生字词。 2．有感情的朗读课文，读懂课文内 容，理解“失去的一天”的含义。 3、感受时间的宝贵，懂得珍惜时间
自学指导一
1、自读课文，认读生字，积 累词语。 2、划分课文结构并概括每部 分内容 （8分钟后交流）
认识生字 麦茬 砌墙 游手好闲 农舍 羞愧 绿荫如盖
课文结构
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。 两部分
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
自学指导2（1分钟） 齐读课文1-4自然段，思考:
1.妈妈给佩佳布置的任务是什么? 2.用“ ”出描写佩佳心理活 动的句子。
3.佩佳是如何度过这一天的？
自学检测2（3分钟）
根据课文内容填空。
栽一棵树 读完《远处的青山》 1、妈妈给佩佳安排的任务是： _________ ___________
在桑树下休息 睡觉 2、佩佳这一天却_______ 、_____________ 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
自学指导3（3分钟）
读课文7-12自然段了解佩佳 的妈妈是如何教育他？
自学检测3（3分钟） 其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包
图书馆： 还书、借书
学习感受
读了这个小故事，我明白了：
失去即浪费，时间一去不复 返，我们从小要珍惜时间,把握 今天，做时间的小主人。
二十岁的某一天_高中作文
二十岁的某一天
本文是关于高中作文的二十岁的某一天，感谢您的阅读！
《二十岁的某一天》是民谣歌手花粥唱的，很喜欢这首歌的调和花粥干净清澈的嗓音，这样一首歌我可以循环一下午。
“时间他杀死了所有的从前，我们也没必要再去怀念。
”每个人都是有故事的人，故事动人与否不重要，所有的从前好与坏，只有你才是故事的主人。
二十岁的某一天，爱情，工作，上学，可能在某个时刻有着孤单，可能有着天真烂漫，有时候在回忆里透着过多感概，但终究要学会和过去告别。
常常听很多人抱怨自己当时没有更努力，没有更坚强，才让自己时常感到后悔，没有成为更好的自己。
但，即使给我们选择回到过去重新开始的机会，我们还是会做同样的选择，同样会带有遗憾，同样不会更加珍惜。
二十岁的某一天，到八十岁的某一天，还能做着二十岁的事情，吃一碗牛肉面还有在天桥边，那时候拥有的幸福在往后的时光里同样能拥有。
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最新语文S版五年级语文下册20 失去的一天_生子词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
2.观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样， 是怎么做的？
3.观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取 一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。 第三课时
态度神情怎样？
小结：身正肩平 交臂平放
眼向前方
态度认真
3.背诵时还要注意什么/
声音响亮
边背边想 正确流利
富有感情
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检
查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有
什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练 1.观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什 么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
7学生自读，互相背，分组背。 8齐背，个别背。 2、教学第二部分
1明确要求 2将课前填好的表格进行交流，共同评议。 作业：抄写并背诵《朝代歌 》。
第二课时
教学第二题（写好钢笔字）
1、
指导
1读题，明确要求。
2诵读古诗
3看清字型，结构。
2、描红 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学 生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的。 教学第三题（诵读与积累） 1、
指导。
1自己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。
逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。
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1．默读课文，读懂课文内容，理解“失 去 的一天”的含义。 2．学会“茬、砖、涎”3个会认字。
看到文章题目你想 知道什么？
珍惜时间
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金 子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵 的金子，却无法用金子买回过去的时间。
chá
zhuān
xián
麦茬
砌 砖
（3）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。
当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开 始干活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩 佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想： 我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”
学习课文第二部分，思考：
(1)妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完 成，所以他失去了这一天所应了解的一切， 而这个损失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳 失去了一天。 (2)佩佳的妈妈是如何教育他的。 垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
阅读思考
文章主 要 讲了一件什 么事？
课文描写佩佳______________，结果 ______________。妈妈带他去看了在这一天 里_____________、___________、 _____________、___________„„这一切展 现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。 从中佩佳明白了__________，失去了一天将 失去很多的道理。课文按_________顺序， 先写___________，接着写______________， 最后写___________________。这个故事教 育我们： ___________________。
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌 成的墙跟前、 面包房、图书馆，让他看看 人们在这一天里的劳动的成果。
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼 睛。
因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任 务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。 （2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下 了头。
当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是 多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他 在浪费时间，他很后悔。
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ “失去的一天”指失去了这一 天里应该做的一切，而这一 切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一 天已不可能再回来了。
名人名言
时间就是生命，无端的空耗别人的时 间，其实是无异于谋财害命的。 ——鲁 迅 一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为 时间是构成生命的材料。 ——富兰克林 把活着的每一天看做生命的最后一天。 ——海伦· 凯勒
“可你要知道，我的孩子， 现在地球上少栽了一棵树，人们 中间少了一个读过《远处的青山》 这本书的人。也许你不了解，你 丢失的一天都丢失了什么。
妈妈为什么这么说？
自由朗读课文的第一部分，思考： （1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 栽一棵树，读完《远处的青山》
（2）佩佳是如何度过这一天的？
妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下 休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。
名人名言
佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩耍、闲坐 拖拉机手 失去的一天 建筑工人 人们 面包师 图书管理员 做面包 整理书 耕地 砌墙
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他 安排的一天的任务，觉得今天的事情可以 放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒 悟，明白了自己失去了一天。教育人们要 懂得珍惜时间。
课文有几部分？
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。 两部分
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过 去了，他一事无成。妈妈带他看了在这一天里 拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图 书馆里大家一天看过的书„„这一切展现了人 们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳 明白了浪费时间是可悲的，失去了一天将失去 很多的道理。课文按事情发展的顺序，先写佩 佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍 惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫 “失去的一天”。这个故事教育我们：失去一 天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无 法弥补的，要珍惜时间。