初中物理断路、短路分析
初中物理同步辅导 诠释电路的三种状态
诠释电路的三种状态 电路是用导线将电源、用电器、开关等电路元件连接起来组成的电流可以流过的的路径。
电路的三种状态：通路、断路和短路。
现分别介绍如下：1. 通路：人们把正常接通的电路,即用电器能够工作的电路叫通路。
在图1所示的电路中,只闭合S 1,灯L 1所在的电路为通路；只闭合S 2,灯L 1、L 2串联构成通路；同时闭合S 1、S 3,断开S 2,灯L 1、L 2并联构成通路。
2.断路：电路中如果某处被切断,电路中就不会有电流通过,用电器不能工作,这种情况叫做断路。
断路产生的原因主要有：（1）开关断开；（2）电路元件损坏；（3）导线断开或导线接头处接触不良。
例如,在图1所示的电路中,开关S 1、S 2均断开,整个电路中就没有电流通过,成为断路。
3.短路：短路有两种：用电器（局部）短路和电源短路。
（1）用电器短路：用导线并接在某用电器的两端,则电路中的电流就会从导线上通过,被短路的用电器因没有电流通过而不能工作,但其他与之串联的用电器是有电流通过的,会继续工作。
例如,图1中若同时闭合开关S 1、S 2,断开开关S 3,灯L 2虽表面上接入了电路,但它被开关S 1局部短路了,并没有电流通过,所以这时只有灯L 1亮,L 2是不亮的。
（2）电源短路：用导线将电源正负极直接连接起来,或在连接实物电路时,形成了 电流从电源正极流出不经过任何用电器回到电源负极的情形,称为电源短路。
图1中若同时闭合开关S 2、S 3就会出现电源短路,电源短路时电路中的电流非常大,易烧坏电源。
在日常生活中、做电学实验时一定要避免出现电源短路的情况。
同学们要养成一个习惯,连接电路时,一定要先断开开关,检查无误后,再闭合开关,开始实验。
例1 如图2所示,小灯泡正在发光的是( )图2解析 小灯泡要发光,电路必须闭合,且有电流。
A 图电路没有闭合,没有电流；B 图电路倒是闭合了,可是电路中没有电源；C 图所示电路中既有电源,电路也处于闭合状态,所以小灯泡可以发光；D 图中虽有电池,但电池没有正确地接入电路,虽然电路闭合了,但电路中也不会有电流通过,所以小灯泡也不会亮。
初中物理短路和断路的区别口诀
初中物理短路和断路的区别口诀初中物理短路和断路的区别是什么断路：断路是指线路某个地方断开了，没有接通；或者线路中空开、控制器等需要接通的部位没有合上。
当线路出现断路时，电流不能通过，会导致设备无法运行。
此时用万用表电压档测量断点两侧会出现明显的电压值。
短路：1.电源短路电源短路是指电流从电源的一端出发，未经过用电设备直接流向电源另一端的现象。
比如：零火线碰头、火线和火线接在一起、火线和地线接在一起等。
电源短路时，电路中会产生很高的电流，线路和设备因为过热而烧毁、甚至发生火灾。
所以在电路中是绝对不允许出现电源短路的。
为了防止电源短路，一般会在线路中串联熔断器（保险丝）用于短路保护。
另外，空开和漏电开关也有短路保护，所以有时候也用空开作短路保护。
2.负载短路负载短路是指用一根导线直接把负载两端连接起来。
当发生负载短路时，电流不通过负载，此时被短路的负载没有电流通过。
（注意：负载短路时，负载不工作，但并不会发生损坏！）短路和断路的区别口诀分析电路的口诀1、分析电路应有方法：先判串联和并联；电表测量然后断。
一路到底必是串；若有分支是并联。
2、还请注意以下几点：A表相当于导线；并时短路会出现。
如果发现它并源；毁表毁源实在惨。
若有电器被它并；电路发生局部短。
V表可并不可串；串时相当电路断。
如果发现它被串；电流为零应当然。
连接电路口诀1、连接电路怎么办：串联很简单，各个元件依次连；并联有点难，连干路，标节点；支路可要条条连，连好再检验。
2、还有电表怎样连：A表串其中；V表并两端。
线柱认真接；正（进）负（出）不能反。
量程不能忘；大小仔细断。
3、最后提醒你一点：无论串联或并联；电压表应最后连。
如何判断短路和断路1、先根据题给条件确定故障是断路还是短路：两灯串联时，如果只有一个灯不亮，则此灯一定是短路了，如果两灯都不亮，则电路一定是断路了；两灯并联，如果只有一灯不亮，则一定是这条支路断路，如果两灯都不亮，则一定是干路断路。
专题33 开关通(闭合)、断(断开)动态电路分析问题-决战中考物理压轴题、高频题、高分值解题技巧(解析)
考点扫描☆名师点拨一、考点解析动态电路分析是初中物理电学中的重点内容。
动态电路分析只涉及到串并联电路（电源电压保持不变）。
所谓动态电路是指对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断等形式来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。
中考物理中，动态电路分析主要以选择题和计算题形式出现。
主要分为三种类型：（1）滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化；（2）开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；（3）其他电学量发生变化或客观因素引起电路中电学物理量的变化。
具体来说，就是要弄清电阻之间是串联还是并联或两者皆有；所给的电表是测量干路的电流（或电压）还是支路中的电流（或电压）等。
解答此类问题需要注意一下问题：1.电流表的电阻非常小，在电路中相当于导线，可看作短路。
2.电压表的电阻非常大，在电路中相当于断路（开路），即在分析此类问题时可先将电压表放在一边，暂不考虑。
3.基本思想：明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。
4.解题思路：总体遵循“先局部-再整体-再局部”的思路，具体说来：①由某个电阻或开头的变化分析总电阻的变化（局部）；②根据欧姆定律，由总电阻的变化分析总电流的变化（整体）；③由总电流的变化，根据欧姆定律和电路和串、并联规律分析各支路的电压、电流的变化（局部）。
开关通（闭合）、断（断开）动态电路分析电路中开关闭合或断开，电路中物理量发生变化。
开关通断变化的是电路中元件的接入和退出，元件的变化会引起电路物理量的变化。
分析此类动态电路，要看清开关通断后元件是如何发生变化的，然后再进一步分析物理量的变化。
二、考点复习1.定义：用导线将电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径叫电路。
初中物理如何正确分析电路中的故障
A、灯 L1 短路；
B、灯 L2 短路； C、灯 L1 断路； D、灯 L2 断路。 （
）
13、把电池组、开关、灯泡 L1 和 L2 及若干导线组成串联电路，并用电压表测灯 L1 两端的电压，
当开关闭合时发现电压表读数为零，则可能出现的故障是（多选） （ ）
A、L1 的灯丝断了； B、L2 的灯丝断了； C、L1 发生了短路； D、L2 发生了短路。 14、如图 13 所示，当闭合开关 S 时，电灯 L1 和 L2 都不亮，电流表示数为零，电压表示数为电源 的电压，则下列分析中错误的是 （ ）
A、电流表断路，电灯 L1 和 L2 完好； B、L1 灯丝断路，电流表和 L2 完好； C、L2 灯丝断路，电流表和 L1 完好； D、L1、L2 灯丝都断路，而电流表完好。 15、在图 14 所示的电路中，a、b、c、d 为四个接线柱。闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯
Hale Waihona Puke 泡开路或短路引起。在不允许拆开电路的情况下，请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进
2．如图所示的电路，闭合开关 S 后，两灯都不亮。用电压表检测得到的结果是： Uab=Ubc=Ude=Uef=0，若故障只有一处，则可能的原因是 A．电路 a、b 间短路 B．电路 b、C 间断路 C．电路 d、e 断路 D．电路 e、f 间断路
3．如图所示电路中，电源电压保持不变，当开关 S 闭合后，电路正常工作。一段时间后，其中
A、灯 L1 断路；
B、灯 L2 断路； C、灯 L1 短路； D、灯 L2 短路。
10、在图 10 所示的电路中，电源电压不变。闭合开关 S，电路正常工作，一段时间后，发现其
中一个电压表示数变大，则 （ ）
A、灯 L1 可能变亮； B、灯 L1 亮度可能不变；C、灯 L2 可能断路； D、灯 L2 可能短路。
初中物理通路断路短路教案
一、教学目标1. 让学生理解电路中通路、断路和短路的含义及特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 通路：电路中电流可以从电源沿着一条路径流通，形成一个闭合回路，这个回路称为通路。
特点是：电流可以流通。
2. 断路：电路中的某个部分被切断，电路就被打断，这个电路就成为断路。
特点是：电流无法流通。
3. 短路：电路中的两个导线之间直接接触，形成一条新的低阻抗通路，称之为短路。
特点是：电路中的电阻急剧减小，电流大幅增加，可能引起电路短暂的甚至灾难性的故障。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通路、断路、短路的概念及其特点。
2. 教学难点：短路对电路的影响，如何避免短路现象。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路中的通路、断路和短路现象。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察电路中的各种现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路现象，如照明电路、手机充电等，引导学生思考电路中的电流是如何流动的。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解通路、断路和短路的定义及特点。
3. 实验演示：教师进行实验演示，让学生观察电路在通路、断路和短路状态下的现象。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分析通路、断路和短路现象产生的原因及影响。
5. 总结规律：教师引导学生总结通路、断路和短路的规律，如：通路中电流可以流通，断路中电流无法流通，短路会导致电流大幅增加等。
6. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调通路、断路和短路在实际生活中的应用及注意事项。
六、课后作业1. 绘制一个简单的电路图，标出通路、断路和短路现象。
2. 分析生活中常见的电路故障，如照明电路中的灯泡不亮、手机充电时突然爆炸等，探讨故障原因及解决方法。
初中物理电路故障原因分析
初中物理电路故障原因分析先根据题给条件确定故障是断路还是短路：两灯串联时，如果只有一个灯不亮，则此灯一定是短路了，如果两灯都不亮，则电路一定是断路了；两灯并联，如果只有一灯不亮，则一定是这条支路断路，如果两灯都不亮，则一定是干路断路。
在并联电路中，故障不能是短路，因为如果短路，则电源会烧坏。
再根据第一步再判断哪局部断路或短路。
例1：L1与L2串联在电路中，电压表测L2两端电压，开关闭合后，发现两灯都不亮，电压表有示数，则故障原因是什么.解：你先画一个电路图：两灯都不亮，则一定是断路。
电压表有示数，说明电压表两个接线柱跟电源两极相连接，这局部导线没断，则只有L1断路了。
如果碰上了电压表电流表就把电压表当开路，电流表当导线。
这个是因为电流表电压小，几乎为零。
但电压表不同。
此处要注意的是，电压表只是看做开路，并不是真的开路。
所以如果碰上了一个电压表一个用电器一个电源串联在一起的情况，要记得。
电压表是有示数的。
有一些东西光看理论分析是不好的，要多做题啊，做多得题，在分析总结以下，会好很多。
而且如果有不会的，一定要先记下来，没准在下一题里就会有感悟。
简单电路故障类习题的分析判断电路故障是指电路连接完成通电时，整个电路或局部电路不能工作。
它产生的原因主要有：元件本身存在问题，如元件部开路、短路；连接时选用的器材不当〔如R1>>R2〕；电路导线接触不良或断开等。
初中物理学习的电路的三种根本状态是：通路，电路形成回路，电路中有持续电流，电路工作；开路，指电路的*一位置断开，无法形成回路，电路中没有电流，电路不工作；短路，指电源的正负极被导线直接相连，电流不经过用电器直接从电源正极流向负极，此时电路中的电流极大，可能烧坏电源。
因此，综合起来，初中阶段的电路故障一般可以概括为短路和短路两种原因所引起的。
分析和判断的一般思路就是首先判断故障原因是短路或断路引起的，然后再判断是哪局部电路出现的短路或断路故障。
九年级物理知识点电路故障
九年级物理知识点电路故障电路故障是在电路中出现的各种问题或故障，可能会导致电路无法正常运行或者发生损坏等情况。
在九年级物理学中，电路故障是一个重要的知识点，了解电路故障的原因和解决方法可以帮助我们更好地理解电路的工作原理。
本文将详细介绍几种常见的电路故障及其解决方法。
一、短路短路是指电路中出现的两个导体之间的电阻变得非常小，导致电流绕过原本的电路路径。
短路会导致电流变强，电线过热甚至熔断，严重的情况下可能引发火灾。
短路的原因可能是导线之间的绝缘层破损、两个导线接触过紧或者电路元件损坏等。
解决方法：1. 检查导线之间的绝缘层是否完好，如有破损应及时更换；2. 检查导线连接是否紧固，松动的连接应及时固定；3. 检查电路元件是否损坏，如有问题应更换。
二、断路断路是指电路中出现的导线中断或者连接不良的情况，使电流不能正常通过。
断路会导致电路中断，电器无法正常工作。
断路的原因可能是导线受损、连接处松动或者电路中的开关未打开等。
解决方法：1. 检查导线是否有明显的受损情况，如有需要修复或更换；2. 检查连接处是否紧固，如有松动应及时固定；3. 检查电路中的开关是否已打开，如未打开则打开开关。
三、过载过载是指电路中电流超过了电路元件或导线所能承受的最大电流，可能导致电路元件烧毁或导线过热等问题。
过载的原因可能是电器使用功率超出所设定的额定功率、电源电压异常或者电路设计不合理等。
解决方法：1. 确认电器的额定功率是否符合要求，如果超出则需要更换合适的电器；2. 检查电源电压是否正常，如有问题应及时解决；3. 重新设计电路，确保电流在安全范围内。
四、接地故障接地故障是指电路中的某个导体意外地接触到了地线或者地体，导致电流通过了不正常的路径。
接地故障可能会导致电流异常、设备损坏，甚至对人体产生危险。
解决方法：1. 修复导线绝缘层的破损，确保导线与地体之间不会接触；2. 安装合适的接地装置，将电流引入地线；3. 定期检查电路的绝缘情况，及时清理各种可能导致接地的杂物。
初中物理断路短路分析
初中物理断路短路分析断路和短路是电路中常见的两种故障，对于初中的物理学生来说，了解和分析断路和短路现象是非常重要的。
下面是我对断路和短路的分析，希望能帮助到你。
首先，我们来了解一下什么是断路和短路。
断路是指电路中一些部分或全部的导线被切断，导致电流无法通过的现象。
换句话说，电路中的断路相当于有一个打开的开关，使电流无法流动。
短路是指电路中两个导线之间的电阻接近于零，导致电流异常大的现象。
换句话说，电路中的短路相当于两个导线直接连接在一起，使电流超过电路能承受的极限。
接下来，我们来分析一下断路和短路的原因和特点。
1.断路的原因：-导线被切断或接触不良：如果电路中的导线被切断或接触不良，电流无法通过，就会出现断路现象。
-开关或其他元件故障：如果电路中的开关或其他元件出现故障，导致无法闭合，也会出现断路现象。
2.断路的特点：-电流无法通过：因为断路相当于电路中有一个开关打开，导致电流无法通过。
-电路中一些或多个元件无法工作：由于电流无法通过，所以电路中相应的元件无法正常工作。
-电路中其他部分正常：即使电路中有断路现象，其他部分的元件仍然可以正常工作。
3.短路的原因：-导线接触不良：如果电路中的导线接触不良，导致电阻接近于零，就会出现短路现象。
-元件损坏或故障：如果电路中的一些元件损坏或故障，导致电阻接近于零，也会出现短路现象。
4.短路的特点：-电流异常大：由于电阻接近于零，根据欧姆定律，电流会变得非常大。
-电路中其他部分受损：因为电流异常大，会导致其他部分的元件过载或受损。
-容易引发火灾等危险：由于电流超过电路能承受的极限，短路容易引发火灾等危险。
最后，我们来讨论一下如何分析和解决断路和短路问题。
1.断路问题的分析和解决：-检查导线是否被切断或接触不良，有必要时更换或修复导线。
-检查开关或其他元件是否故障，有必要时更换故障元件。
2.短路问题的分析和解决：-检查导线接触是否良好，重新连接导线或更换接头。
初中物理电路短路和断路情况
初中物理电路短路和断路情况电路故障的常见情况有两种，断路和短路。
短路：指电路或电路中的一部分被短接，如负载与电源两端被导线连接在一起，就称为短路。
当产生短路时，电路被短路部分有电流通过（电流表有示数），被短路两点之间没有电压（电压表无示数）。
断路：指处于电路没有闭合开关，或者导线没有连接好，或用电器烧坏或没安装好，即整个电路在某处断开的状态。
当产生断路时，电路断路部分没有电流通过（电流表无示数），断路两点之间有电压。
根据现象判断电路故障现象一：用电器不工作1、串联电路：如果其他用电器均不能工作，说明某处发生断路；如果其他用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。
2、并联电路：如果所有用电器均不工作，则干路发生断路；如果其他用电器仍工作，则该用电器所在支路发生断路。
现象二：电流表示数正常，电压表无示数1、分析：“电流表示数正常”表明电流表所在的电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表。
2、故障原因：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。
现象三：电流表无示数，电压表有示数1、分析：“电流表无示数”说明电流很小或几乎无电流通过电流表，“电压表有示数”表明电路中有电流通过。
2、故障原因：①电流表短路；②和电压表并联的用电器断路。
现象四：电流表、电压表均无示数1、分析：“电流表、电压表均无示数”表明无电流通过两表。
2、故障原因：①两表同时短路；②干路断路导致无电流。
利用电流表或导线、电压表查找电路故障1、用导线或电流表查找：将导线或电流表依次并联在用电器两端，若电路中的其他用电器工作，则与导线或电流表并联的用电器发生了断路（不能将导线和电流表并联在电源两端，这样会造成电源短路）。
2、用电压表查找：将电压表依次并联在用电器两端，若电压表有示数，则与电压表并联处发生了断路，与电压表串联的电路是通路；若电压表无示数，则与电压表并联处发生了短路，或与电压表串联的电路存在断路。
测量小灯泡电阻实验中常见的故障1、小灯泡短路：电流表有示数，电压表无示数，小灯泡不发光。
初中九年级物理电路的三种状态及特点
电路的三种状态及特点通路：处处接通的电路断路：又叫开路，是某处断开的电路短路：将导线直接连接到电源两端的电路三种工作状态的具体情况：通路状态：通路就是电路中的开关闭合，负载中有电流流过。
在这种状态下，电源端电压与负载电流的关系可以用电源外特性确定，根据负载的大小，又分为满载、轻载、过载三种情况。
负载在额定功率下的工作状态叫额定工作状态或满载;低于额定功率的工作状态叫轻载;高于额定功率的工作状态叫过载。
由于过载很容晚烧坏电器，所以一般情况都不允许出现过载。
2、短路状态如果外电路被阻值近似为零的导体接通，这时电源就处于短路状态，在这种状态下，电路中的电流(短路电流)I≈E/R 。
我们知道，电源的内阻一般都是很小的，因而短路电流可能达到非常大的数值，这将电源有烧毁的危险，必须严格防止，避免发生。
3、开路状态开路就是电源两端开电路某处断开，电路中没有电流通过，电源不向负载输送电能。
对于电源来说，这种状态叫空载。
开路状态的主要特点是：电路中的电流为零。
电源端电压和电动势相等。
这三种状态，在我们生活中随处都可以看到，如将电灯的开关合上，电灯发亮，这就是一种通路状态，如果开电灯，同时开冰箱、空调、电饭煲、电视、电脑、音箱、电炒锅，这时负载比较多，容晚出现过载现象，当过载时电线容易冒烟起火。
电路中有电流通过，用电器能够电路中无电流通过，用电器不能电路中电流会很大，可能烧坏电)2．一般说来，电源短路是必须避免的错误(特殊情况例外，如演示奥斯特实验)。
局部短路可分为有意和无意两种。
有意短路是一种知识在实际应用中的迁移 (如一些电热器的保温电路等)，而无意短路则是在操作中出现的错误或疏忽(如家用电器中的两线相碰等)。
短路未必会有严重性后果，有时也可以巧妙利用，但应视具体情况而定。
一、短路与断路现象分析电路故障类型，主要有两种，短路和断路。
短路，又分为电源短路和用电器短路两种。
1、电源短路，指导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上。
初中物理电路故障问题之分析
初中物理电路故障问题之分析初中物理是一门研究日常生活中现象及其活动规律，并且注重实验的学科。
内容丰富，知识层次较深，学生学习不同程度的感觉有难度。
特别是电学内容更是一个重点难点问题，学生更是感觉学习起来费力。
但是如果能够对知识点加以整理归纳、分类剖析就会事半功倍。
电学知识可以分为电学计算题，电学实验题，动态电路分析题，电路故障题，电学分析题等专项类型下面就学生感觉到理解不彻底的电路故障问题进行专项分析。
一、电路故障分类：包括断路和短路两种类型。
二、断路和短路的概念：1.断开的电路为断路。
特点是：电路中没有电流，用电器不工作。
2.不通过用电器直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路为电源短路。
特点：用电器不工作，电路中有很大的电流，会损坏电源甚至烧坏导线的绝缘层，引起火灾。
如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，称为该用电器被短接。
也属于短路的一种形式。
特点是：被短路的部分用电器不能工作，其他部分用电器能工作。
三、断路和短路故障分析：1.在串联电路中，如果因为一个用电器不能工作而导致其他用电器都不能工作，则可以判断该电路为断路；如果一个用电器不能工作了，其他用电器仍然能工作，则可以判断该电路为短路。
2.在并联电路中，当一个支路用电器不工作且不影响其他支路用电器工作时，则该支路断路；如果一个支路被短路时，则其他支路同时也被短路。
所在支路上的用电器都不工作。
3.电路中如果连有电流表和电压表时，若电流表有示数，则说明电流表所在的电路是通路；若电流表无示数，则说明电流表所在电路被短路或断路。
若电压表有示数，说明电压表的正、负接线柱和电源的正、负极之间是通路。
若电压表无示数，则说明电压表可能短路，也可能电压表的正、负接线柱和电源的正、负极之间是断路。
4.电路中如果连有电流表和电压表时，若电流表无示数，电压表有示数且接近于电源电压，则可以肯定判断被电压表并联的电路一定是断路。
若电流表有示数，电压表无示数，则可以肯定判断被电压表并联的电路一定是短路。
初中物理电路分析报告方法(短路、串并联分析报告、滑动变阻器)
例5：如图所示，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（）A．L1的灯丝断了B．L2的灯丝断了C．L1的接线短路D．L2的接线短路初中物理电学综合问题难点突破电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。
在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。
探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。
在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。
一、理清“短路”概念。
在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。
局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。
因它富于变化成为电学问题中的一个难点。
局部短路概念抽象，学生难以理解。
可用实验帮助学生突破此难点。
实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。
为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。
有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。
二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。
许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。
初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。
区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。
识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。
⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。
初中物理断路、短路分析
“电路的故障”问题在中考时常出现在电路选择题中，它主要分为无电表（电流表、电压表）和有电表两种情况下的电路故障，电路故障主要包括断路和短路，造成断路的主要原因有：①连接电路时，导线与接线柱之间接触不良；②由于电压过高电路被烧断，比如灯被烧坏；③将电压表串联在电路中，因为电压表的内阻过大，造成电压表所在电路断路。
而造成短路的主要原因有：电路的错误连接产生短路，如电流表并联在电路中，因电流表的内阻太小，相当于接入了导线。
现举例分析。
一. 无电表时的电路故障例1. 小明在做实验时把甲、乙两灯泡串联后通过开关接在电源上，闭合开关后，甲灯发光，乙灯不发光。
乙灯不发光的原因是（）A. 它的电阻太小；B. 它的电阻太大；C. 流过乙灯的电流比甲灯小；D. 乙灯灯丝断了。
分析与解答：因为甲、乙两灯组成的是串联电路，当开关闭合后，甲灯发光，这证明电路是通路，所以要想知道乙灯不亮的原因，必须得清楚串联电路的电流、电压及电阻的各自特点。
因串联电路的电流处处相等，因此有串联电阻两端的电压与电阻是成正比关系的，当乙灯电阻太小时，其两端的电压也太小，远小于其额定电压，所以乙灯不会发光。
答案：A二. 有电表时的电路故障例2. 如图1所示为两个灯组成的串联电路，电源电压为6V，闭合开关S后两灯均不发光，用一只理想电压表测量电路中ab间电压为0，bc间电压为6V，则电路中的故障可能为：A. L1短路且L2断路B. L1和L2均断路C. L1断路且L2短路D. 只有L2断路分析与解答：本题主要考查电路发生故障原因的判断，解题关键是理解电路的连接及特性。
分析时可以从有示数的电表或有工作的用电器开始分析：①当电压表接在ab间时电压为0，说明电压表中无电流通过，即电压表、电源、开关、灯L2组成的是开路；②当电压表接在bc间时电压为6V，说明电压表中有持续的电流通过，即电压表、电源、开关、灯L1组成通路，这时电压表示数接近电源电压为6V。
初中物理电路故障分析
初中物理电路故障分析初中物理电路故障分析一、短路、断路和开路1、短路：（1）电源短路：指导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上。
会导致电路中电流过大而烧坏电源。
（2）用电器短路：指串联的多个用电器中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用，这种情况是由于接线的原因或者电路发生故障引起的。
（一般不会造成较大的破坏。
）2、断路：从电源的正极到负极，有且只有一条通路，若在某出断开，整个电路就成为断路。
可能是由于接触问题或者电流过大把用电器烧毁引起的。
3、开路：一般情况下等同于断路。
就是负载断开或者电路断开出现一个端口，一般是电路的干路没有连接电源正负极，也有可能是导线断了，或者是干路串联了电压表等特大电阻的元件。
二、电路故障分析（一）针对串联电路中的断路故障方法1：将完好的用电器与被测电路并联。
若用电器正常工作，说明被测电路上发生断路；若用电器不能工作，说明未测的电路上发生断路。
方法2：用导线与被测电路并联。
若未测电路正常工作，说明被测电路上发生断路；若未测电路不能工作，说明未测电路上发生断路。
（二）利用电流表的示数变化判断电路故障1．对于电路中原有电流表的示数变化情况分析。
（1）示数增大，说明电路（或支路）中部分用电器被短路（若所有用电器都被短路，则电流表烧毁）。
（2）示数减小，说明电路（或支路）中发生断路。
2．（针对串联电路）将电流表与被测电路并联分析。
（1）有示数，说明被测电路上发生断路。
（2）无示数，说明：未测电路上发生断路。
（三）利用电压表的示数变化判断电路故障1．对于电路中原有电压表的示数变化情况分析。
（1）示数增大，说明未与电压表并联的用电器被短路。
（2）示数减小，说明：与电压表并联的被测电路上发生短路或电压表与电源正负极间发生断路。
2．将电压表与被测电路并联分析。
（1）有示数，说明：电压表与电源正负极间是通路的。
（2）无示数，说明：与电压表并联的被测电路上发生短路或电压表与电源正负极间发生断路。
(完整版)初中物理电路故障分析方法
电路故障的种类及判断方法、电路故障及其种类:1、电路故障：电路连接完成后，闭合开关通电时，发现整个电路或者部分电路无法正常工作的现象叫电路故障；2、电路故障类型，主要有两种，短路和断路。
断路原因：元件损坏、接触不良短路：分为电源短路和局部短路两种。
①电源短路：指电流不经过用电器而直接从电源的正极回到负极。
电源短路，有如下图两种情况，一种是开关闭合，导线直接接到电源两极上；另一种是开关闭合，电流表直接接到了电源两极上。
导致电路中电流过大，从而烧坏电源或者电流表。
这两种情况都是绝对不允许的。
②局部短路：指的是串联的多个元件（含用电器、电表、开关）中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用（无电流通过该元件），这种情况通常是由于接线的原因或者电路发生故障引起的，一般不会造成较大的危害。
根据短路元件的不同又分为：用电器短路、电表短路、开关短路几种。
注意：在并联电路中，一旦用电器短路，同时就会造成电源短路。
3、家庭电路的电路故障：家庭电路的故障是常考的题型之一，家庭电路常见故障有四种：断路、短路、过载和漏电。
断路电灯不亮，用电器不工作，表明电路中出现断路。
断路时电路中无电流通过，该故障可用测电笔查出。
短路短路就是指电流没有经过用电器而直接构成通路。
发生短路时，电路中的电阻很小，电流很大，保险丝自动熔断。
若保险丝不合适，导线会因发热，温度迅速升高，而引发火灾。
过载电路中用电器总功率过大，导致通过导线的总电流大于导线规定的安全电流值。
出现这种情况轻者导致用电器实际功率下降；重者导线会因过热而引发火灾。
漏电如果导线外层或用电器的绝缘性能下降，则有电流不经用电器而直接“漏”入地下，漏电会造成用电器实际功率下降，也能造成人体触电。
使用漏电保护器能预防漏电的发生。
例1小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。
为了找出故障原因，小明把台灯插头插入其他插座，发现台灯能正常发光，用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查,发现其中一个孔能使测电笔的氧管发光，故障原因可能是（）A.进户线火线上的熔丝烧断B.进户线零线断了C.书桌边的插座与零线断开D.书桌边的插座与火线断开点拨：家庭电路中的两根电线，一根是火线，另一根是零线，它们间的电压是220V。
初中物理短路和断路的区别口诀
初中物理短路和断路的区别口诀
初中物理中，短路和断路是两个常见的概念。
短路指的是电路中两个电极之间发生直接接触，导致电流绕过原本的路径而形成新的路径。
而断路则是指电路中的某个部分中断，导致电流无法通过该部分，从而中断电路的通路。
为了帮助同学们记住短路和断路之间的区别，可以利用以下口诀：
短路口诀：“电流逆行，灯泡亮。
”
断路口诀：“电流断，灯泡灭。
”
这个口诀的意思是，当电路发生短路时，电流会逆行，即绕过原本的路径，经过短路点形成新的路径，这个新的路径通常会导致电流增大，因此灯泡会亮起。
而当电路发生断路时，电流无法通过某个部分，即断路点，导致电路无法形成通路，因此灯泡会熄灭。
通过这个简单的口诀，同学们可以轻松地记住短路和断路之间的区别。
同时，理解短路和断路的概念也有助于我们正确地理解和应用物理知识，更好地理解电路工作原理。
初中物理电路故障知识解题技巧汇总及真题解析
电路故障对电路故障进行分析，同学们往往感到无从下手，究其原因主要有三个方面：一是没有搞清楚电路故障都有哪些情况；二是没有掌握对此类问题的分析方法；三是不知道电路出现断路和短路后会产生哪些现象。
【考点难点突破】1．电路断路当电路中出现断路时，电路不通，用电器不能工作。
主要表现在以下几个方面：（1）灯泡不亮；（2）电流表无示数；（3）电压表示数为零；（4）电压表示数接近电源电压；（5）断开处一端能使试电笔氖管发光，另一端不能使其发光。
2．电路短路电路中出现短路时，电路仍然接通。
其主要表现为：（1）灯泡可能仍亮；（2）灯泡可能不亮（说明灯泡短路）；（3）电流表有示数；（4）电压表可能有示数（与电压表并联部分无短路）；（5）电压表示数可能为零（与电压表并联部分短路）；（6）短路处任意点均能使试电笔氖管发光。
【技能方法】一、电路有三种状态：（1）通路：接通的电路叫通路；（2）断路：断开的电路叫开路；（3）短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。
甲图为电源短路，灯泡不亮，电源被烧毁，乙图为局部短路现象灯泡L2被短路，灯泡L2不亮。
二、用电压表和电流表检查电路故障：如上图所示的电路中，若灯L1发生断路，则电路变为下图所示的电路，则灯L1和L2都不亮，电流表无示数，电压表有示数（指示电源电压）；若灯L1发生短路，将变成下图所示电路，则灯L1不亮，灯L2亮，电流表有示数，电压表无示数；若灯L2发生断路，则电路变为下图所示的电路，则灯L1和L2都不亮，电流表无示数，电压表无示数；若灯L2发生短路，将变成下图所示电路，则灯L1变亮，灯L2不亮亮，电流表，电压表示数都变大。
三、用导线查找电路故障如图所示，灯L1和L2均不亮（肯定是断路了，因为若是短路，将有一个灯泡能发光）。
方法：将导线或电流表依次并联在ab、bc、cd两点间，若电路中灯泡亮了，则与导线并联处发生了断路。
四、用电压表查找电路故障如图所示，灯L1和L2均不亮（肯定是断路了，因为若是短路，将有一个灯泡能发光）。
初中物理电路故障分析方法
初中物理电路故障分析方法电路故障的种类及判断方法电路故障是指电路连接完成后，闭合开关通电时，发现整个电路或部分电路无法正常工作的现象。
常见的电路故障类型有两种，分别是短路和断路。
断路是指电路中某个元件损坏或接触不良，导致电流无法通过该元件。
短路又分为电源短路和局部短路两种。
电源短路指电流不经过用电器而直接从电源的正极回到负极。
在电路中，导线直接接到电源两极上或电流表直接接到电源两极上都会导致电路中电流过大，从而烧坏电源或电流表。
局部短路指的是串联的多个元件中的一个或多个在电路中不起作用（无电流通过该元件），通常是由于接线的原因或电路发生故障引起的。
根据短路元件的不同，又分为用电器短路、电表短路和开关短路几种。
需要注意的是，在并联电路中，一旦用电器短路，就会同时造成电源短路。
家庭电路常见故障有四种，分别是断路、短路、过载和漏电。
断路表现为电灯不亮，用电器不工作，可用测电笔查出。
短路指电流没有经过用电器而直接构成通路，导致电路中的电阻很小，电流很大，保险丝会自动熔断。
如果保险丝不合适，导线会因发热而温度迅速升高，引发火灾。
过载是指电路中用电器总功率过大，导致通过导线的总电流大于导线规定的安全电流值，轻则导致用电器实际功率下降，重则导线会因过热而引发火灾。
漏电是指导线外层或用电器的绝缘性能下降，电流会不经用电器而直接“漏”入地下，造成用电器实际功率下降，也能造成人体触电。
使用漏电保护器能预防漏电的发生。
小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。
为了找出故障原因，小明把台灯插头插入其他插座，发现台灯能正常发光。
用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查，发现其中一个孔能使测电笔的氖管发光。
因此，故障原因可能是书桌边的插座与火线断开。
例1：家庭电路中的两根电线分别为火线和零线，它们之间的电压为220V。
正常情况下，零线与大地之间无电压，火线与大地之间电压为220V。
测电笔的氖管只要发光，就表明它接触的是火线。
初中物理常见电路故障的分析公开课
例2：炎热的夏天，小雷家新安装了空调。 当空调运转时，只要将完好的电水壶插头 插入插座，空气开关就跳闸，分析原因可 能是（B ） A．电水壶的插头没插入前，插座就短路了 B．电路中用电器的总功率过大 C．电路中总电流小于空气开关的额定电流 D．电线过细而电阻大造成电路电流过大
课堂笔记
一、实验电路故障
特点：断路会造成用电器中无电流通过，用电器不工作，其他 用电器不受影响。 检查:可用测电笔检验。 家庭电路故障类型——短路或电路过载
特点：电路中电流很大，保险丝熔断或空气开关跳闸，整个电 路不通。
谢谢光临指导！
A．灯泡L1灯丝断了 B．灯泡L2灯丝断了 C．灯泡L1短路 D．灯泡L2短路
例2：如图所示的电路中 电源电路不变 闭合电键S后 灯L1 L2都发光 一段时间后 其中一灯突然熄灭 而电 流表 电压表的示数都不变 则产生这一现象的原因是
( D)
A.灯L1短路 C.灯L1断路
B.灯L2短路 D.灯L2断路
初中物理常见电路故障分析
一.实验电路故障 二.家庭电路故障
一、实验电路故障
故障类型
断路： 短路：
并联电路的分析
发生断路时的现象：发生断路的支路中无电
流，其它支路及干路有电流。
发生短路时的现象：电源短路，烧毁电源。
串联电路的分析
发生断路时的现象：电路中无电流，所有用电 器都不工作。
发生短路时的现象：电路中有电流， 其它用电器工作。
故障类型
断路：
短路：
并联电路 发生断路时的现象：发生断路的支路 的分析 中无电流，其它支路及干路有电流。
发生短路时的现象：电源短路，烧毁 电源。
串联电路的分析
发生断路时的现象：电路中无电流， 所有用电器都不工作。 发生短路时的现象：电路中有电流， 其它用电器工作。
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初中物理断路、短路分析————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:如何判断电路故障问题“电路的故障”问题在中考时常出现在电路选择题中，它主要分为无电表（电流表、电压表）和有电表两种情况下的电路故障，电路故障主要包括断路和短路,造成断路的主要原因有:①连接电路时,导线与接线柱之间接触不良；②由于电压过高电路被烧断，比如灯被烧坏；③将电压表串联在电路中,因为电压表的内阻过大,造成电压表所在电路断路。
而造成短路的主要原因有:电路的错误连接产生短路，如电流表并联在电路中,因电流表的内阻太小，相当于接入了导线。
现举例分析。
一. 无电表时的电路故障例1. 小明在做实验时把甲、乙两灯泡串联后通过开关接在电源上,闭合开关后,甲灯发光，乙灯不发光。
乙灯不发光的原因是（)A．它的电阻太小；B. 它的电阻太大；C. 流过乙灯的电流比甲灯小;D．乙灯灯丝断了。
分析与解答:因为甲、乙两灯组成的是串联电路,当开关闭合后，甲灯发光，这证明电路是通路,所以要想知道乙灯不亮的原因，必须得清楚串联电路的电流、电压及电阻的各自特点。
因串联电路的电流处处相等,因此有串联电阻两端的电压与电阻是成正比关系的，当乙灯电阻太小时,其两端的电压也太小,远小于其额定电压，所以乙灯不会发光。
答案：A二. 有电表时的电路故障例2. 如图1所示为两个灯组成的串联电路，电源电压为6V,闭合开关Ｓ后两灯均不发光，用一只理想电压表测量电路中aｂ间电压为0,bc间电压为6V,则电路中的故障可能为:A. L1短路且L２断路Ｂ. L1和L2均断路Ｃ. L1断路且L2短路 D. 只有Ｌ2断路分析与解答:本题主要考查电路发生故障原因的判断,解题关键是理解电路的连接及特性。
分析时可以从有示数的电表或有工作的用电器开始分析：①当电压表接在ａb间时电压为0,说明电压表中无电流通过，即电压表、电源、开关、灯Ｌ２组成的是开路;②当电压表接在bｃ间时电压为6V,说明电压表中有持续的电流通过,即电压表、电源、开关、灯L1组成通路，这时电压表示数接近电源电压为6Ｖ。
③若L1短路,也为零,,但L2应发光,与题目不符。
答案:D例3．如图２所示，闭合开关,两只灯泡都不亮，且电流表和电压表的指针都不动。
现将两只灯泡L1和Ｌ2的位置对调，再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不亮，电流表指针仍不动,但电压表的指针却有了明显的偏转，该电路的故障可能是( )A．从a点经过电流表到开关这段电路中出现断路；B. 灯泡L1的灯丝断了；C．灯泡L2的灯丝断了;Ｄ. 电流表和两个灯泡都坏了。
分析与解答：因为电流表指针不动,两灯都不亮，说明电路中没有电流通过,电路应判断为断路。
当L1、L2位置对调时，如图３所示:电压表有示数，说明电压表的两端一定和电源连通,即电流从电源正极经电流表、a点、电压表、b点、灯L1,流回到电源负极之间不可能有断路，断路。
答案：C故可判断电路故障为灯L2《电路故障分析》---短路、断路专题1、如图2所示，下列说法正确的是()A、电流表的连接是正确的; Ｂ、电压表的连接是正确的；C、两表的连接都是错误的；Ｄ、电流表将会被烧坏。
2、如图４所示,当开关闭合后两灯均不亮，电流表无示数，电压表示数等于电源电压，则电路发生的故障是( ）A、电源接线接触不良；Ｂ、电流表损坏,断路，其他元件完好;C、灯L1发生灯丝烧断；D、灯L2发生短路,其他元件完好。
3、如图６所示的电路，开关S闭合时,发现Ｌ1、Ｌ２都不亮，用电压表逐段测量,结果是Ｕａ=６v, Ｕａb=０，Ｕbｃ=０, U cd=６V, 则该电路的故障可能是(）dA、开关S接触不良；B、灯Ｌ1断路；C、灯L2短路；Ｄ、灯L2的灯丝断了4如图８所示的电路，开关S闭合时,发现Ｌ1、L2都不亮，用电压表逐段测量，结果是U aｂ=0, U bc=6V, 则该电路的故障可能是( ）Ａ、开关S接触不良；B、灯L1断路；Ｃ、灯L2短路; D、灯L2的灯丝断了。
5、如图9所示的电路中,若开关S闭合后,灯L1、Ｌ2均不亮。
某同学用一根导线去查找电路故障，当他用导线连接L1两端时,两灯仍不亮;用导线连接L２两端时,L1亮、L2不亮。
由此可以断定( )A、灯Ｌ1断路；B、灯L2断路；C、灯L1短路;Ｄ、灯L２短路。
6、在如图１2所示的电路中,电源电压不变，闭合开关S后，灯L１、L2都发光。
一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变,则产生这一现象的原因可能是A、灯L1短路;Ｂ、灯L２短路; C、灯L1断路;Ｄ、灯Ｌ２断路。
( ）7、某同学做实验时,如下图连接电路，闭合开关后，灯泡正常发光,但安培表指针不动,伏特表有读数,那么有可能是( ）R V A L SＡ．安培表已被烧坏,致使电路不通ﻫＢ.安培表完好，但未与导线接牢ﻫ C ．灯L 的灯座接线处短路ﻫＤ.安培表被短路８、按右图的电路进行实验，当闭合电键后发现电流表指针不动，电压表读数正常，则可能出现的情况是（ ）A ．安培表坏了,电流无通路B ．电源的正、负极接反了C ．灯泡的灯丝断了，或连接电流表的两根接线碰线了D.电流表的量程选得不合适9、在图中所示的电路中，电源电压不变。
闭合开关K 后,灯L １、Ｌ2都发光,—段时间后，其中的一盏灯突然变亮,而电压表Vl 的示数变小,电压表Ｖ２的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( ）A ．灯L1断路 B.灯Ｌｌ短路C ．灯L2断路 D.灯L2短路1０、在图所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合电键S 后,电路正常工作。
过了一会儿,电压表的示数变大，灯L 熄灭,则下列判断中正确的是（ﻩ ）A 、可能是灯L 短路，电流表示数变小。
Ｂ、可能是灯Ｌ断路，电流表示数变小。
Ｃ、可能是电阻Ｒ短路,电流表示数变大。
Ｄ、可能是电阻R 断路,电流表示数变小。
中考链接：（１1·哈尔滨)1．如图所示电路，电源电压为3V .当开关Ｓ闭合时,却只有一只灯泡发光，且电压表示数为３Ｖ．由这—现象可以判断电路的故障是 （ ）Ａ.灯L l 短路 ﻩＢ.灯Ｌ2短路C ．灯L l 开路 ﻩﻩD.灯L 2开路（１１·乌鲁木齐）2.如图,L 1、Ｌ２正常发光。
突然一盏灯熄灭了，此时，一个电流表的示数变小,另一个示数不变,可能出现的电路故障是 ( )A.L 1短路B.L 2短路Ｃ.Ｌ1断路 D ．L 2断路（11·泸州)３．如图所示的电路，闭合开关，两只灯泡都不发光,且电流表和电压表均没有示数。
现仅将Ｌ1和L 2两灯泡的位置对调，其它不变。
再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不发光，电流表指针仍然不动,但电压表的指针却有了明显的偏转。
根据以上信息可以判断 ( )A ．电流表损坏了B ．灯泡L 1的灯丝断了C.灯泡Ｌ2的灯丝断了 Ｄ.电源接线处松脱（11·龙东地区）4．如图所示是某同学研究串联电路中电流、电压特点的电路图。
当开关闭合时,灯Ｌ1、L 2都不亮,电流表无示数，但电压表示数较大。
则故障原因可能是 ( ）A.L1断路B．L1短路 C.L2短路Ｄ.Ｌ2断路（1１·攀枝花）5．如图所示的电路,电源电压不变,闭合开关S,灯L１和L2均发光。
一段时间后,一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数不变，出现这一现象的原因可能是（)Ａ.Ｌ1短路Ｂ．L1断路Ｃ．L2短路D．Ｌ2断路(11·南京)6.如图所示电路，电源电压保持不变，三只电表均完好.开关S闭合后,发现只有两个电表的指针发生偏转,若电路中只有一个灯泡出现了故障，则可能是（)Ａ．电压表Ｖ1示数为零，灯L１断路B．电压表Ｖ1示数为零,灯Ｌ１短路Ｃ．电流表Ａ示数为零,灯L2断路D.电流表A示数为零，灯L２短路（1１·上海）7．在如图所示的电路中，电源电压保持不变。
由于电阻Ｒ、灯L可能出现了故璋.电键S闭合前后,电流表指针所在的位置不变,下列判断中正确的是() Ａ.若灯L不发光，则只有电阻Ｒ短路Ｂ．若灯Ｌ不发光，则只有电阻R断路C．若灯Ｌ发光,则只有电阻Ｒ短路D．若灯L发光，则只有电阻Ｒ断路（11·新疆)8．如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后,电路正常工作。
过了一会儿，灯Ｌ熄灭，两个电流表中只有一个电表的示数变大，则下列判断正确的是(）A.可能是电阻R短路,电流表的示数变大B.一定是灯L短路,电流表的示数变大Ｃ.可能是电阻Ｒ断路,电压表的示数变小Ｄ.可能是灯L断路，电流表的示数变小（11·威海）（多选)９.在图中所示的电路中,电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作一段时间后灯熄灭，且只有一只电表的示数变大。
若电路中只发生一处故障,且只发生在灯L或电阻R上。
如果将灯Ｌ和电阻R的位置对换后,下列判断正确的是:（)A.若R短路，则两电表的指针均无偏转Ｂ.若R断路，则两电表的指针均发生偏转C．若L短路,则两电表的指针均发生偏转Ｄ.若L断路,则两电表的均无偏转（1１·盘锦)10.在如图所示的电路中,电源电压保持不变,闭合开关电路正常工作，但过一段时间，小灯泡L1发生断路,这时电流表的示数____＿__,电压表的示数__________＿。
（填“变。