选课 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

雕鹰飞翔的故事 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

雕鹰飞翔的故事在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种雕鹰，它有着飞行之王的称号。

它的动作之迅速，敏捷，飞行时间之长，都堪称世界之最。

小动物一旦被它发现，一般都难以逃脱。

可是有谁知道这个壮丽飞翔背后的故事。

一只幼鹰出生后，就没有能够过上几天好日子。

就要经受母亲近似残酷的训练。

在母鹰的帮助下，幼鹰没过多久就能独自飞翔。

但是这种飞翔仅仅比爬行稍微好一点。

幼鹰需要经过成百上千次的训练，否则就的不到母亲嘴里的食物。

接着，母鹰会把幼鹰带到悬崖上，把他们摔到下面。

许多幼鹰会因为胆怯而被活活摔死。

母亲也不会因此而停止对他们的训练。

母亲知道，不经过这样的训练，幼鹰难以飞上高远的蓝天。

即使能，也会因为捕捉不到食物而饿死。

接下来的训练近似于残酷和恐怖。

那些没有被摔死的幼鹰面临的最后严峻的考验，也是最艰难、最关键的考验。

他们那些正在成长的翅膀回被母亲折断大部分骨骼，并且回被母亲从高处再次推下。

很多幼鹰都成为飞翔悲壮的祭祀品。

母亲不会停止这样血淋淋的训练，因为他的眼睛里有泪水，同时也为了孩子构筑生命的蓝天。

也有动了恻隐之心的猎人，把一些没有来得及被折断翅膀的幼鹰带回家喂养。

但是后来猎人发现，这些雕鹰至多飞到房屋那么高便跌落下来。

，两米多的翅膀成为累赘。

原来，母亲有没有折断小鹰的翅膀是决定他们能否在广袤的天空中自由翱翔的关键。

雕鹰的翅膀骨骼再生能力非常强，只要在被折断翅膀后仍然能够忍住剧痛不停的振翅膀飞翔，使翅膀不断充血，不久就会痊愈，而痊愈后的翅膀会像神话中的凤凰一样，变的更加坚强有力。

如果不这样，幼鹰就会失去仅有的一次机会而与蓝天无缘。

没有谁能够帮助雕鹰飞翔。

除了它自己。

不定方程的基本解法 - 成长博客博客教育博客教师博客

不定方程的基本解法湖北省仙桃一中（433000）林明祥不定方程是指末知数的个数多于方程的个数的方程，它形式多样，应用广泛，解法灵活，通常只求它的整数解。

下面介绍不定方程的基本解法，以期从中找到解不定方程的钥匙。

一、运用公式和辗转相除法例1 求方程15x+52y=6的所有整数解。

解一观察得x 0=42,y 0=-12,原方程的整数解为X=42-52t,Y=-12+15t. （t 为整数）解二原方程变为x=-4y +1586y + , 令1586y +=t 1 得y=2t 1-86-t , 令86+t =t 2 得 t 1=8t 2-6，故 X=42-52t 2Y=-12+15 t 2 （t 2为整数）【注】上述两种解法是求不定方程通解的一般方法。

二、运用配方法例2 求方程x 2 +y 2+2x-4y+4=0的整数解解：把原方程配方，得（x+1）2+(y-2)2＝1由x 、y 是整数，得（x+1）2=0, 或（x+1）2=1,(y-2)2=1; (y-2)2=0. 解得 x=-1 , x=-1, x=0 , x=2 , Y=3 ; y=1 ; y=2 ;y=2 . 【注】解此类不定方程的依据是整数的性质。

例3 已知a+b-21-a －42-b = 33-c -21c - 5,求a+b+c. （2000年武汉市选拔赛试题）解：把原方程配方，得（1-a －1）2 ＋（2-b －2）2 ＋（3-c －3）2＝ 0 ⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧∴1-a －1＝0 ，2-b －2 ＝0 ，3-c －3 ＝0解得 a ＝2 ，b ＝6 ， c ＝12。

∴a+b+c ＝20。

【注】解此类方程的依据是非负数的性质。

三、运用奇偶性分析法例4 若质数m 、n 满足5m ＋7n=129,则m ＋n= .（河北省竞赛题）解：若m 、n 都是奇数，则和必为偶数，故m 、n 中必有一个为偶质数。

走街街 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

走街街沙坪坝区第一实验小学校周密教学内容：歌曲教学《走街街》教学目标：1.情感目标：能用愉快的心情演唱《走街街》这首歌曲，并领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。

通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。

2.过程与方法目标：创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动。

3.知识与技能目标：(1)学习、掌握 OX XX | 和 XX OX | XX X 的节奏型，能准确运用在歌曲中。

(2)能用有弹性的声音，恰当的表现歌曲活泼、热情的情绪。

教学难点：对OX XX | 和 XX OX | XX X 节奏型的准确掌握。

教学重点：有感情的演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。

教学准备：多媒体音乐课件、歌单等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式教学法进行教学。

教材分析：《走街街》这首歌曲是我校音乐老师作曲，集体作词；创作的一首重庆方言儿童歌曲。

本歌曲编入校本教材，深受学生喜爱。

本首歌曲特点是运用重庆方言进行演唱。

在演唱的时候教师和学生积极的进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。

根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现；以此确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲；让学生带着自己见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高演唱的水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现的需要。

使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。

教学过程：1.一．组织教学师生互礼。

二、引入（引入情景）1．互动的游戏。

2.学生方言童谣或儿歌的展示。

3.教师童谣展示。

4.引入：今天我们就要学习根据这首童谣改编创作的歌曲。

（出示课题）走街街（设计意图：运用本土方言儿歌和童谣引入新课教学；并让学生融入方言童谣的情景中。

）三、学习歌曲说白（融入情景）1.运用说白进行发声练习。

重庆的娃娃，嘿嘿嘿嘿，走呀走街街，走街街（师示范）分三个层次，逐步提高声音的位置进行喊嗓。

2.运用强弱对比的方法，按节奏表现歌曲的说白部分。

学生选课系统之状态机图

学⽣选课系统之状态机图
学⽣选课系统之状态机图
1、图形⽂档
2、⽂字说明
（1）状态机图综述
主要是描述了⼀个特定对象的所有可能状态，以及由于各种事件的发⽣⽽引起状态之间的转移。

本系统主要是描述了课程这个对象。

（2）状态机图的状态描述
Created(创建)：创建⼀个课程对象并添加到数据库中。

Modified（修改）：课程管理员可以修改课程信息，并更新数据库。

Deleted（删除）：课程管理员可以删除课程信息。

In Database（在数据库中）：主要是保存课程对象及其数据信息。

In Schedule（在某个学期内）：在某个学期开设某些课程。

Locked（锁定）：如果选修⼈数超过指定的⼈数，就不再允许学⽣选这门课。

（3）状态机图的状态间转移描述
①先创建⼀个课程对象，并向数据库添加课程。

②课程管理员可以修改课程信息和更新数据库。

③课程管理员可以从数据库中删除课程信息。

④查找数据库中的选课⼈数是否已达课程限定⼈数的上限，如果是的话，则锁定该课程，不能再让学⽣选择。

否则，进⼊该学期的课程确定，然后锁定课程信息。

长句的运用 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

语文公开课教案开课时间：2006年11月19日上午第四节开课班级：高三（7）班开课教师：戴美春开课题目：长句的运用教学目标：掌握长句的语法原则教学重难点：运用长句的语法原则教学方法：讲析法、练习法教具准备：投影仪课时安排：一课时教学步骤：导入新课汉语的句子有长有短，表达的意思有繁有简，适用的范围也有所不同。

一般地说，口头交际多用短句一书面语言特别是政论文章、科技论著、法律条文等则常用长句。

长句包括长单句和长复句。

高中毕业生应该学会用长句来表达自己的思想感情。

长句不像短句那样简单，稍有不慎就容易出错。

辨析病句得分率不高，也与句子较长有关。

一、运用长句的语法原则1．句子结构要完整，避免残缺不全一个正确的句子，在结构上必须是完整的。

必就是说，句子应该具备的成分不能够缺少，这样才能把意思准确完整地表达出来。

这里所说的“应该具备的成分”是指主语、谓语，也包含该有的宾语。

长单句的构成成分大都是由各种复杂的短语充当的，也有以复句充当句子成分的。

特别是当偏正短语充当句子成分，中心语前头有很长的定语或状语时，容易把中心语丢掉。

例1：①本文通过对严贡生与严监生勾结官府横行乡里的罪恶行径，刻划了他们在封建伦理纲常掩盖下的丑恶面目。

②娃哈哈AD钙奶，运用高科技手段，解决了维生素A易氧化、不稳定、保持维生素被充分吸收，发挥保护视力的作用。

本例两句都是比较长的句子。

句①的主语是“本文”，谓语是动词“刻划”，宾语是“丑恶面目”，看起来结构完整。

但是，在主语和谓语之间插入了一个由价宾短语“通过对……罪恶行径”作状语。

介词“通过”的宾语本应是以“描写”为中心语的名词性偏正短语，但因中心语前有一个很长的修饰语，而且修饰语中又包含了一个偏正短语，作者误将这个偏正短语的中心语“罪恶行径”取代了宾语的中心语，因而结构不完整，应该在“罪恶行径”之后加上“（的）描写”，以作为介词“通过”的宾语，这样，结构就完整了。

句②是一个复句。

全句主语是“娃哈哈AD钙奶”，动词谓语之一“解决”后面跟了“维生素A易氧化”和“不稳定”这两个并列短语，并且误把这两个并列短语作“解决”的宾语，造成了结构不完整。

天凉了 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

天凉了
一、教学目标：
知识技能目标：1、阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。

2、学习声母d t n l ，掌握字形、读音及写法。

3、练习和韵母进行拼读。

过程与方法：经历听说读写的过程，运用图文结合、比较、想象、游戏等方法。

情感态度目标：使学生认识到朋友之间要互相关心。

二、教学重点：
声母学习d t n l，掌握字形、读音及写法。

三、教材分析：
课文《天凉了》通过两个小动物———小马和小燕子之间的对话，告诉学生燕子是候鸟，会随季节的变化而迁徙，天凉了就要到南方去过冬。

同时体现了好朋友之间互相关心的感情。

四、教学准备：
小马、小燕子图片声母卡片头饰拼读卡片若干
五、教学过程：。

追溯姓氏起源 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

呂氏始祖——呂尚（姜子牙）
• 呂尚（前1128~前1015），字子牙，吕氏，一名望，尊称太公望，武王尊之号为“师尚父”，世称 • “姜太公”。汉族（华夏族），东海上（今安徽临泉县姜寨镇）人。据说祖先在舜时为“四岳” 之一，曾帮助大禹治水立过功，被封在吕，姜为其族姓。
深滬鎮科任村姓氏情況：
呂氏陳氏李氏許氏
呂氏歷史的分佈
• 吕姓播迁频繁，分布比较广泛。南阳吕国灭亡后，部分遗民被迁至今湖北蕲春。新蔡吕国亡国后，遗民主要分布今河南南部及安徽北部。齐国吕氏在康公失国前已散居韩、魏、齐、鲁之间，其后子孙有在陕西、甘肃发展繁衍的。两汉时期，吕氏还分布于今河北、山西、内蒙古的一些地方。东汉末年，西阳人吕范，避乱移居寿春（今安徽寿县），三国时，蜀汉不韦人吕凯、魏任城人吕虔均有后裔徙居河东（今山西永济县西南）。南北朝时，今浙江、江苏的不少地方均有吕姓居民。北宋初，吕氏有一支徙居福建，分布于泉、漳二州，后有部分移居广东。自清代康熙年间开始，闽、粤吕氏有多支移居台湾，进而又有一些人远徙海外，分布于新加坡、菲律宾、马来西亚、印尼、泰国、文莱、越南、美国、加拿大等国家。
呂氏趣事與典故
• 春秋战国时期，秦王嬴政封吕不韦为相国，称之为“仲父”。吕不韦做了相国后，招揽门客3000多人，让他们博采众家之长著书立说，然后把他们著的书汇集起来，起名为《吕氏春秋》。这本书共分为八览、六论、十二纪，洋洋洒洒20多万字，包括了古今中外之事，天地万物之化。书刚一写成，吕不韦就把它悬挂在咸阳城门，请当时的诸侯、游士、宾客修改，并且在城门上挂着一千两金子，如果有人看后能增加或减少字的话，就把这一千两金子赏给他。结果十几天过去了，没有一个人能增减字。其实，并不是这本书简练和完美到不能增减一字的地步，而是人们害怕吕不韦的权势，不敢提出自己的修改意见罢了。 • 后来，人们把这个故事概括为“一字千金”，用为形容文章写得非常好，具有极高的价值

网络教学平台使用手册(学生版)

泰山医学院网络教学平台使用手册学生部分泰山医学院清华大学教育技术研究所联合编制网络教学是指在现代学习理论的指导下，利用计算机化的媒体和网络通讯技术来组织教学、实施教学和进行交流，从而完成教学过程的各个环节。

通过网络教学的开展，使我校网络教学与课堂教学互相渗透，拓展师生教与学的空间，从而深化教学手段、教学方法、教学模式的改革，进一步提高课堂教学质量和效率。

经过我校相关部门与清华大学教育技术研究所的密切配合，我校网络教学平台系统已经成功升级，升级后的网络教学综合平台包含了4方面的功能：通用网络教学平台、研究型网络教学平台、精品课建设与评审平台、课程中心展示平台。

网络教学平台针对不同角色的用户，设置了不同的个性化空间。

教师空间为教师用户提供了强大的在线备课与施教环境，充分的互动模块，极大地拓宽了课程教学空间。

教师空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、教学日志、课程资源、在线测试、试题试卷库、课程学习设置、选课学生管理、选课申请管理、任课教师管理、主题教学等。

学生空间为学生用户提供了强大的个性化学习和研究性学习的环境。

学生空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、学习笔记、在线测试、试题试卷库、主题教学等。

同时，网络教学平台为所有注册用户提供了多种交互工具及个性化工具，主要包括：网上论坛、问卷调查、教学邮箱、教学博客、日程安排、个人信息、修改密码、问题提交、在线帮助等。

学生用户一、登录进入教育在线页面，点击下方“教学平台”进入网络教学平台综合界面。

在“用户名”和“密码”输入框中，输入学生用户的用户名和密码。

初始用户名和秘密均为校园卡号（在教育在线登录端口更改过密码的学生用户，密码为已修改后密码）。

浅谈孔子“礼”的思想 - 成长博客博客教育博客教师博客

浅谈孔子“礼”的思想教育学原理专业王团2005154[摘要]孔子礼学源于关系人类存在的意义上的古礼，它是对濒临崩坏的古礼的承继，又是中华礼文化得以形成并传衍久远的端绪。

“礼”思想是孔子思想的一个重要范畴。

孔子生活在“礼崩乐坏”的春秋时期，孔子很崇拜周礼，主张“复礼”、“为国以礼”，希望恢复西周的礼治秩序。

孔子提出的“复礼”的办法是“正名”，也就是“君君、臣臣、父父、子子”。

[关键词] 孔子；克己复礼；正名；中一、“礼”的起源古代所谓礼，并不是人与人之间的交际仪式,在欧洲封建社会中，“在自然经济关系统治之下，在社会经济生活停滞之下，庄园（封建领主庄园）流行着一种传统观念，一种惯例，作为决定当地习俗的标准。

此种习俗调节庄园经济的内部秩序和农民与领主之间的关系。

（柯·明斯基《封建主义》）”，张仲实译本，第三产业5页）这种调节封建领主庄园秩序与关系的惯例习俗，包括政治制度与社会制度，就即是礼。

周礼即是周族在长期社会实践中形成的传统的典章、制度、仪节、习俗的总称，它从生产、生活的各个方面，具体而详尽的反映了社会成员之间、成员个人与集体之间关系的准则，在权利与义务方面的统一性、平等性和对所有成员共同的约束性是他的基本原则。

由于它以氏族血缘关系作为维系的纽带，在其形成与世代沿袭过程中，周族在经济、政治、文化、心理素质等方面的特征就通过“周礼”的形式表现出来，成为区别周族与其他氏族的外在标志。

“周礼”是西周以来奴隶制上层建筑的集中表现，它是用来维护奴隶制的上下尊卑的等级关系的。

孔子对当时的礼治思想加以继承和发展，形成了自己的“礼”思想。

晋国女叔齐说：“礼，所以守其国，行其政令，无失其民者也。

”（《左传》昭公五年）可见礼的范围是非常广泛的。

《论语》中谈到“礼”达七十四次，主要是赞美和弘扬周公所奠定的周礼。

孔子认为礼作为规范社会结构和人们行为的基本制度在很久以前就存在，将来也会永远存在下去，礼治是永恒的。

博客(BLOG)讲析

博客是一种满足“五零”条件(零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式)而实现的“零进入壁垒”的网上个人出版方式。博客作为一种新表达的方式，它的传播不仅包括大量的智慧、意见和思想。某种意义上说，它也是一种新的文化现象，博客的出现和繁荣，真正凸现网络的知识价值，标志着互联网发展开始步入更高的阶段。举例：
博客（BLOG）讲析
博客的定义
“博客”（Blog ）一词源于" Web Log "的缩写，是一种十分简易的个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥您个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。
私人博客猎奇博客游戏博客
搞笑博客故事博客知识型博客
按形式分： 1，光彩眩目型 2，学博客音频博客视频博客
标准的博客的形式非常简单：它是一个经常更新的 Web 网页，页面顶端是最近更新的内容，每一条记录都以日期作为标记。通常情况下，博客软件会自动对这些记录进行格式化，它将自动安排版式并完成所有的HTML编码。
每个人都可以拥有自己的博客，量力而
行不同境界有不同乐趣。只有自己一位访问者的时候，你的博客是个人的网上日记本；几位到几十位访问者的时候，你的博客是与亲朋籍着文字交流的咖啡屋；数百到数千位访问者的时候，你的博客是一份不错的媒体了，你开始拥有力量；
二博客的分类和术语
博客的分类：
分类方法多种多样，按用途分：
2博客的主题
在博客内容创作之前，首先要确定的是博客的主题。一个合适的主题，对于博客的以后的发展与壮大，都是非常有帮助的。

《庄暴见孟子》教案 - 成长博客博客教育博客教师博客

《庄暴见孟子》教案福州十五中语文组郑晓清知识与能力目标 :1、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式，疏通文意。

2、领悟孟子“与民同乐”的思想内涵，进一步感悟孟子的“仁政”思想。

3、理解比喻说理、正反对比说理的手法，体会孟子的语言特色、论辩艺术。

情感与态度目标1、学习孟子关注民生疾苦的火热情怀，培养学生仁政爱民思想。

教学重点 : 掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式，疏通文意。

教学难点 : 领悟孟子“与民同乐”的思想内涵，理解比喻说理、正反对比说理的手法。

教学方法：自主学习、启发式、讨论法教学时数：1课时教学过程:一、导入新课北宋著名政治家、文学家范仲淹在《岳阳楼记》中写到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是一位士大夫的“仁人之心”与高尚情怀，让我们的目光沿着历史之河上溯，我们发现，这种“仁人之心”有一个闪耀不息的源头，那就是心怀天下苍生的亚圣孟子。

二、朗读课文，自主学习，结合注释疏通选文《庄暴见孟子》文字。

三、归纳重要的实词、虚词和特殊的文言句式。

1、字形字音①王语暴(yù) ②庶几(shù)（ jī)③独乐乐，与人乐乐孰乐(y uè) (lè) ④直好世俗之乐(y uè)⑤举疾首蹙頞（cù）（è）⑥羽旄之美(máo)⑦管蘥之音（y uè）2、通假字①直好世俗之乐耳。

（“直”通“只”，只是。

）②今之乐由古之乐。

（“由”通“犹”，如同。

）③可得闻与？（“与”通“欤”，语气词“吗”。

）④王田猎于此。

（“田”通“畋”，狩猎。

）3、词类活用①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为动词，娱乐。

）②与少乐乐，与众乐乐。

（少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人）③今王鼓乐于此。

（鼓：演奏。

）④吾王庶几无疾病与？（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。

）⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词，称王。

）4、古今异义①兄弟妻子离散。

《搭石》教学设计-成长博客博客教育博客教师博客[五篇材料][修改版]

第一篇：《搭石》教学设计- 成长博客博客教育博客教师博客《搭石》教学设计教学目标：1、学习课文2—5自然段，理解“理所当然”、“协调有序”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。

3、感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。

教学重难点：让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

教学过程：一、文本导入，引出搭石1、从课文情境入手，引出课题。

2、板书课题，齐读课题。

二、整体感知，初识搭石1、自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？2、交流学习“什么是搭石”。

3、交流搭石给人留下的印象。

三、精读课文，感悟“美”。

出示自读提示：读2—4自然段，用“——”划出描写家乡风景美的句子，用“﹏﹏”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。

（一）体会风景美的句子(走搭石一段) 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1．你从哪些词体会到这画面的美？2．理解“协调有序”在文中指的是什么？3．师范读“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

”生展开想象，并用生动的语言描绘一下，仿佛看到什么？4．通过朗读感受画面美。

5．好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石——构成了家乡的一道风景。

（二）体会人物美的句子（“早早”、“一定会”、“总会”、“总要”、“协调有序”和“理所当然”）（摆搭石两段）1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？（2）你感受到这些老人有什么样的品质？（无私奉献）（3）谁能读出这种美？指导朗读。

课件划线（4）你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？（5）多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们！（站起来齐读）（6）搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道（无私奉献）的风景。

如何高效使用学具操作 - 成长博客博客教育博客教师博客

在课堂教学中如何合理高效地进行学具操作一、问题描述学具操作不仅能促进学生的动手能力、思维能力得到较好的发展；还有利于发挥学生的主体作用，为自主探索、合作交流、创新与应用创设良好的情境。

然而，在组织或实施学具操作的过程中，我们对此还显得忧心丛丛，或多或少地存在着一些问题，没有充分地发挥学具操作在数学课堂中的作用。

问题之一：“有喜有忧”。

学生对学具操作是情有独钟，兴趣高涨，操作起来场面热烈；教师则心存忧虑，担心活动一发而不可收拾，纪律难以维持，场面混乱。

教师的“中心和权威”受到挑战，必须提高嗓门、并辅以教鞭助阵。

于是乎，往往是激烈开始，惨烈收场，学生是意忧未尽，而老师却是激愤良久。

渐渐地，不敢大胆放手让学生操作了，严把操作关，能讲解的就讲解、能演示的就演示，学生的学具操作活动就成了老师的演示活动。

问题之二：“亦真亦假”。

学具操作旨在发展学生思维能力，不是为活动而操作。

实践中，我们往往为了保证活动有条不紊地“正常”进行，必须严格按照老师的思路一步一步地操作下去，不得越离半步，不能出现瑕疵，限制了学生思维的时间和空间，用教师代替学生思考，即为“教师的脑，学生的手”，学生只是按照教师的思路，模仿性地动手摆一摆。

乍一看，学生表面上是在全员操作，实质上并未达到操作的真正目的，动手是实，思维是虚。

还有时为了抢时间完成教学任务，有的操作就成了“过场秀”，有名无实。

怎样合理高效地组织学具操作活动，是值得我们深思的问题。

二、理论依据《数学课程标准》提出：教学中要引导学生进行观察、操作、猜想、推理、交流等活动。

所谓学具操作的教学活动是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具来探究数学问题，获得数学结论，理解数学知识的教学活动。

动手操作是学生参与学习，获得知识的必要手段，是智力的起源，思维的基础。

近期儿童心理学研究表明，早期儿童是在动作中思考的，且只能在动作中思考。

这种直观动作思考，也称作“用手思维”。

一年级语文卷面分析 - 成长博客博客教育博客教师博客

班级应考人数实考人数及格人数及格率%优良人数优良率%总分平均分一1 33 33 32 96.97 31 93.94 3084.5 93.47 一2 31 31 31 100 31 100 3000 96.8 一3 32 32 32 100 31 96.8 3101 96.9 小计96 96 95 98.96 93 96.889185.5 95.68二1 34 34 33 97．06 31 91．18 3073 90．38 二2 32 32 31 96．88 28 87．5 2839 88．72 二3 32 32 32 100 31 96．9 2961 92．53 小计98 98 96 97.96 90 91.84 8873 90.54 三1 43 43 36 83.72 27 62.8 3284 76.37 三2 39 39 29 74.36 9 23.08 2641.5 67.73 三3 39 38 32 84.2 19 50 2810.5 73.96 小计121 120 97 80.83 55 45.83 8736 72.8 四1 44 44 43 97.73 32 72．73 3727．5 84．72 四2 43 43 39 90．70 29 67．44 3549．5 82．55 四3 43 43 41 95．35 32 74．42 3547 82．49 小计130 130 123 94.62 93 71.54 10824 83.26 五1 36 36 35 97.2 26 72.2 2991 83.08 五2 34 34 34 100 27 77.1 2908 85.59 五3 34 34 34 100 18 52.9 2688 79.05 五4 35 35 34 97.1 29 82.9 2926.5 83.6 小计140 138 137 99.27 100 71.94 11513.5 83.43 六1 42 42 42 100 32 76.19 3550 84.52 六2 41 41 38 92.68 26 63.41 3298 80.43 六3 41 41 37 90 23 56 3254 79.37 小计124 124 117 94.4 81 65.3 10102 81.47班级应考人数实考人数及格人数及格率%优良人数优良率%总分平均分一1 33 33 33 100 32 96.97 3239.5 98.17 一2 31 31 31 100 31 100 3045 98.5 一3 32 32 32 100 32 100 3185 99.5 小计96 96 96 100 95 98.969469.5 98.64二1 34 34 34 100 32 94．12 3194 93.94 二2 32 32 31 96．88 31 96．88 2917 91．16 二3 32 32 32 100 30 93．8 2990 93.44 小计98 98 97 98.98 93 94.9 9101 92.87 三1 43 43 35 81.4 23 53.5 3175 73.8 三2 39 39 30 76.9 16 41 2767.5 70.96 三3 39 38 29 76.4 12 31.6 2643 69.6 小计121 120 94 78.33 51 42.5 8285.5 71.55 四1 44 44 41 93．18 28 63．64 3488．5 79．28 四2 43 43 36 83．72 29 67．44 3392．5 78．9 四3 43 43 37 86．05 25 58．14 3419．5 79．52 小计130 130 114 87.69 82 63.77 10300.5 79.23 五1 36 36 32 88.89 23 63.89 2869 79.69 五2 34 34 33 97.06 23 67.64 2867 84.32 五3 34 33 24 70.59 14 41.18 2471 72.68 五4 35 35 30 85.71 23 65.71 2794.5 79.84 小计140 138 119 85.61 83 59.71 11001.5 79.14 六1 42 42 41 97.62 41 97.62 3908.5 93.06 六2 41 41 36 87.8 29 70.73 3390.5 82.7 六3 41 41 37 90.24 31 75.61 3483.5 84.96 小计124 124 114 91.9 101 81.5 10782.5 86.96班级应考人数实考人数及格人数及格率%优良人数优良率%总分平均分三1 43 43 40 93.02 35 81.4 3773 87.74 三2 39 39 32 82.05 20 51.28 2996 76.82 三3 38 38 31 81.58 24 63.16 2928 77.05 小计120 120 103 85.55 79 65.28 9697 80.81 四1 44 44 32 72.7 20 45.5 3174 72.13 四2 43 43 27 62.8 19 44.2 3020 70.23 四3 43 43 32 74.4 21 48.8 3129 72.8 小计130 130 91 70 60 46.2 9323 71.74 五1 36 36 28 77.8 14 38.9 2483 68.97 五2 35 35 30 85.7 23 65.7 2722 77.77 五3 34 34 28 82.35 12 35.29 2369 69.7 五4 35 35 25 71.4 10 28.57 2357 67.34 小计140 140 111 80 59 42 9931 70.9 六1 42 42 39 93 38 90.5 3662 87.2 六2 41 41 35 87 27 66 3299 80.5 六3 41 41 36 88 24 60 3326 81.1 小计124 124 110 89.3 89 72 10289 82.9古冶小学2007——2008学年度第二学期期中语文考试卷面分析一年级语文卷面分析：本次语文试卷共分十道大题，涵盖了字、词、句、分析、看图写话等各个方面，覆盖面之广，题量之大很出乎我们的意料。

但开风气不为师 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

但开风气不为师——记上杭县庐丰中心小学校长蓝永辉一名共产党员，一位领导干部应是一盏明灯，一面旗帜，身为中共党员、庐丰中心小学校长的蓝永辉在积极履行党员职责、把好舵手的同时，还在领唱着廉政之歌，成为老师们心中的好榜样。

恪尽职守谋发展无怨无悔写忠诚当一名老师，这是蓝永辉高中毕业时唯一的志愿，事随人愿，1981年他走上了三尺讲台。

仅两年，因突出的工作业绩，他被任命为完小教导；1987年6月，他加入了中国共产党，光荣感和使命感使他更加出色地工作，自那以后，他更是把党和人民的利益看作高于一切。

1990年1月，不满而立的他，再一次被组织破格提拔为中心小学副校长，同年经过自己的奋力拼搏，他顺利地通过自考获得福师大汉语言文学大专文凭；1997年下半年，蓝永辉全面主持中心小学党政工作。

“职位变了，我志不渝，忠心不泯”。

蓝永辉全面主持工作后，总是用邓小平同志、江泽民同志的话来告诫自己：“少说空话，多办实事”、“落实、落实、再落实”。

想问题、办事情、干工作总是扎实、踏实、务实，求真、求精、求新。

为改善学校办学条件，他一面带头为学校集捐资，一面利用自己特殊的身份帮助学校做好联系、沟通、协调工作。

在上级的关心和社会各界的鼎力支持下，中坊劲旅楼、丰康春蕾楼、中小兴业楼、丰乐希望楼、横岗教学楼、太古信恩楼等相继落成。

当时，一座座教学楼的建设，也引来了众多建筑公司和社会上的建筑包工头的青睐，有些人就打起了歪主意，来到他的家里，送上红包，想承包教学楼的建设，但都被他严词拒绝了，并对他们说，如果有建筑资质，可以参加招标，该你中标承包了，你就把好质量，把楼建好，就是对我工作的最大支持了。

身为中心小学党支部书记，几年来，蓝永辉总是牢记基层党组织的战斗堡垒作用，坚持抓好党员先进性教育工作，坚持按务实、高效的原则开好“三会一课”。

他把党章作为坚定自己理想信念的根本途径，深刻认识学习党章的极端重要性，自觉做到先学一步，学深一层，学透一点，在真学、真懂、真信、真用上下功夫。

千克和克的认识 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

千克和克的认识设计韩敏山东省枣庄市立新小学评析付国华山东省枣庄市小学数学教研室教学内容：北师大版三年级上册第18~20页及“练一练”。

教学目的：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量；2、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算；3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教具准备：天平，盘秤，牛奶，黄豆，回形针，花生米，军棋，2分硬币，苹果，鸡蛋等等，教学课件。

教学重难点：感受并认识质量单位千克和克教学过程：一、创设情景，感知轻重。

1、师：同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。

老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的学生怎么抱也没抱起来。

师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现？生：×××轻，×××重。

师：真的吗？并让一个学生再来抱试试。

2、师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。

（评：通过"抱一抱、掂一掂"的游戏非常自然的引出了物体有轻重的区别，激发了学生学习称物体的欲望，为下面的探索学习创设了良好的情境。

）二、探索新知1、汇报交流课前收集的资料师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办？生1：看物品包装袋上所标示的净含量。

生2：用秤来称。

师：这两个方法都不错！如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品的质量。

昨天老师布置同学们到商店任选五件自己喜欢吃的物品调查它们的净含量，谁来汇报一下？生汇报：1包火腿肠有500克、一根火腿肠有45克、60克、75克……1包薯片250克，1包饼干 500克，1个“小哑铃”面包1千克……师：同学们收集的资料非常好！同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克！（教师板书课题“克和千克”）（评：课前让学生进到商场里进行调查，不仅能让学生学到一些克和千克的知识，更主要的是让学生深深地感受到数学与实际生活的密切联系，认识到学习数学的重要性。

陈鹤琴其人其事 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

陈鹤琴本土化课程改造思想本土化——以中国文化或者中国生活方式为思考，为定位突出道德，德育，或者说，把你的文章议题往德育上引，或者说，把陈先生的思想往德育上引文章的三个层次：本土化——中国生活方式——德育陈鹤琴其人其事陈鹤琴（1892-1982）出生于浙江上虞县吴官镇，父亲陈松年在其六岁时去世，由母亲张氏抚养长大，家境贫寒。

陈鹤琴对母亲的道德品行终身感怀，真正做到“幼吾幼，以及人之幼”的地步。

陈鹤琴七岁进私塾，接受蒙学教育，14岁入杭州惠兰中学，1911年（19）岁考入上海圣约翰大学，又转入清华学堂。

1914年（22岁）同陶行知同行赴美留学，结为终生挚友。

原来准备学医，因“医生是医病的，我是要医人的”1选择了学教育，又因“我是喜欢儿童的，儿童也是喜欢我的”2确定了幼教为事业。

1918年取得哥伦比亚大学教育硕士学位，师从名教授克伯屈、孟禄、桑戴克。

，主编的《活教育》、《家庭教育》是行动研究的成果，是研究幼儿教育活的范式。

3421644陈鹤琴对后来的学前教育产生了难以言说的影响，他总能从西方的教育原理与中国的传统文化中找到恰当的结合点，既借鉴西方的实证主义思想，又不拘泥于洋教授的金科玉律，在重大问题上有原创性的见解，这些见解都是描述性的语言而非定义性的文字，特别符合中国人的思维习惯和内在的生活智慧。

他的研究不是教条，自始至终都贯穿着“动态和生成观”，具有内在的丰富性及耐人寻味的文化内涵。

过犹不及，他没想建立最好的幼儿教育课程，而是在不断寻找着最适合中国文化和中国社会的课程，所以他进行教育实验，力图建立本土化的幼儿课程体系。

从1903年湖北武汉建立第一所幼稚园算起，幼稚教育已历经百年沧桑。

幼稚园作为一种舶来品，初期主要模仿是欧美教会式幼稚园和日本训导制幼稚园，西化教育则有将祖辈流传下来的文化断送的危险。

由于东西方文化的巨大差异，引入的幼儿课程远离儿童的生活世界。

“幼稚生听的故事是美国的故事，看的是美国的图画，唱的歌曲是美国的歌曲，玩的玩具、用的教材，也有许多是从美国来的，就连教法也不能逃出美国化的范围。

甘为人梯无怨无悔 - 成长博客博客教育博客教师博客

甘为人梯无怨无悔林皋学校宋进作为教师，我热爱这一职业。

我也知道“学高为师，身正为范”的道理。

从事教育、教学十八年来，我一直坚持不断学习党的方针、政策和有关教育、教学书籍，努力提高业务素质和提高课堂教学艺术。

适时贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，积极参加学校组织的各项政治和业务学习，不断提高自己的思想认识和理论水平，尤其能够在课改中主动获取课改经验和信息，用新的教育思想和教学理念武装自己的头脑，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。

同时，严格遵守法律法规和校纪校规，严格按照《中小学老师职业道德规范》和《教师十不准》要求自己，在工作生活中，处处以身作则，率先垂范，注重团结同志，关爱学生，热爱学校，始终以优秀教师的标准来规范自己的言行，通过不断的努力，树立良好的师表形象。

在教育教学方面也取得了满意的成绩。

我本人也获得市级、局级、和校级优秀教师和模范班主任称号。

在学识水平方面，我具有中学英语教师应该具备的任职资格和任职条件。

在原有大专学历的基础上，不断努力，积极参加高等教育自学考试英语教育本科的学习，使自己的知识水平又有所提升，能够完全胜任所教学科的教育教学工作。

同时，近几年来，我能够按照上级主管部门的要求和学校的安排，积极参加各种继续教育培训和校本培训的学习，先后学习了《走近新课堂》、《新课程教学设计》等十几门培训教材，顺利地完成了学习任务，并利用假期时间参加了计算机初、中级培训班，使自己获取了更多的、更具实用性的知识，不但开阔了自己的眼界，丰富了自己的知识，而且将此运用到教学实践中，对教学水平的提高起到了很好的帮助作用，使自己更好地完成了本职工作，还具有了一定的教学教科研能力，积极组织教师进行课改试验，加强课题研究，为向科研型教师的目标迈进创造了条件，达到了现阶段中学教师的要求，较好地适应了教育改革新形势。

教学工作中，近几年来，随着素质教育的推进，教学也迈入到了前所未有的改革阶段，为了更好地适应新教材，适应教育发展的要求，我也努力探索，大担尝试，逐渐摸素出了一套适合自己教学方法。

无悔的选择永远的追求 - 成长博客博客教育博客教师博客

无悔的选择永远的追求峪口镇第一学区张克霞生活原本有许多快乐，看到鲜花，会叫你心明眼亮；看到溪水，会令你心旷神怡；看到大海，会使你心胸开阔。

所以，面对美好的生活，我们应当以一种轻松的心态对待它，这样我们就会拥有快乐。

作为一个与学生朝夕相处的教师，更应该是这样一个能够创造快乐的人。

为学生和自己创造一个快乐和谐的氛围，让学生获得快乐的同时，自己也能从中享受快乐，这是我在工作中一直追求的最高境界。

1991年参加工作以来，我就努力去读懂它，去实践它，至今已经十八年。

我叫张克霞，任教于峪口镇第一学区。

多年的工作经验使我深知，课堂是教师与学生互相交流的温馨港湾，教师只有将自己的生命融入到学生的生命当中，才算尽到教师的天职。

为了成为学生喜爱、家长信任、领导满意的教师，在茫然中摸索，在困境中前进，我一直乐此不疲。

一、博众家之彩，创自己特色从自己成为教师的那一刻起，我就在心底默默地告诉自己：要做一名学生喜爱的老师！想让学生喜欢，让学生信服，教师必须要有真本事——上好每一节课！课上一分钟，课下十年功。

功夫是练出来的，只有脚踏实地，苦练内功，才能在课堂上一展风采，赢得学生的喜爱。

培根曾说过：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

在紧张繁忙的工作中，我始终坚持读书学习,教育杂志是我的必读之物，从98年开始我就先后订阅了《小学数学教师》、《小学语文教师》、《中小学数学》等书籍，借鉴别人的经验，取长补短；认真研读《教育学》、《心理学》、《多元智能理论》、《素质教育纲要》、《北京市21世纪基础课程教材改革基本理念汇编》等书籍提升理论水平，并积极参加市、区、校级各类辅导，各级骨干教师的培训我都十分珍惜，认真记笔记，写感受，将学到的东西运用到教学中,做到学以至用。

尤其是一些专家、教研员的点评，我更是悉心揣摩，及时消化，因为我知道那是他们对问题前瞻性及敏锐观察力的集中体现，不仅具有先进的理念，更是他们教学经验的精辟展示。