《青少年心理卫生》模拟卷(一)
青少年心理卫生试题练习
一、单项选择：1.青少年心理健康的任务不包括：（C）A.自我意识良好B.人格健全C.对病毒的免疫力强D.社会适应良好2.关于心理卫生的说法不正确的是（D）A.指人的心理健康状况B.指的是一门学科，心理卫生学C.指的是维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。
D.心理卫生和心理健康的关系是目的和手段的关系。
3.下列不属于青少年心理卫生的目标的是（D）A.矫治性目标、B.预防性目标C.发展性目标D.诊断目标4.有预定的访谈问题，但这些问题并未具体化，被访者可以自由地回答，也可以用讨论的方式回答的一种调查方式是（D）A.结构式访谈B.非结构式访谈C.半结构式访谈D.半结构调查5.青少年心理卫生的一般目标包括学会调适和学会（A）两个层次A.寻求发展B.自我实现C.寻求矫治D.寻求预防6.关于青少年生理发育对心理发展的影响的说法错误的是（D）A.对身体容貌的敏感性增强B.产生性意识C.产生成人感D.独立性与开放性的发展7.下列不属于青少年神经系统的发展特征的是（B）A.脑重增加8.脑容积没有变化C.脑电波发生显著变化D.皮层兴奋过程与抑制过程的平衡8.不属于青少年心理发展的一般规律的是（D）A.连续性和阶段性B.方向性和顺序性C.差异性D.平衡性9.卡特尔认为个性是由个性特质构成，他将人格特质区分为（A）A.表面特质和根源特质B.内部特质和外部特质C.多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质D.共同特质和个人特质10.采用因素分析的方法对个性特质进行了分析，提出了 16种相互独立的根源特质，并编制了 16PF的心理学家是（B）。
A.奥尔波特B.卡特尔C.巴普洛夫D.希波克拉底11.人的气质类型分为（C）A.表面特质和根源特质C.多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质 12 .根据巴普洛夫高级神经活动类型说，强、平衡、灵活的高级神经活动过程对应的气质类型是（A ）。
A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质13 .根据巴普洛夫高级神经活动类型说，强、平衡、不灵活的高级神经活动过程对应的气质类型是（D ）。
青少年心理卫生试题资料
《青年少心理卫生》一.单项选择(本大题共20小题,每题1分,共20分)1. 初中二、三年级到高中一、二年级属于( B )A异性疏远期B异性好感期C异性喜爱期D两性恋爱期2.青年少会提出“人为什么活着〞、“人生的意义是什么〞等有关人生的种种问题和思考，则说明他们处于人生观形成的( C )A打算阶段 B观察阶段 C探究阶段 D定向阶段3.青年少个性成熟的标志是( D )A富有责任感 B自尊自信C良好的自我调控能力D独立性4.自尊是( B )的核心。
A自我认识B自我体验C自我调节5.建立健全自我意识的根底是( Ａ )Ａ正确认识自我Ｂ积极悦纳自我Ｃ有效调控自我Ｄ学会接受自己6.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得。
〞由此引起的冲突就是( Ｂ )Ａ双避冲突Ｂ双趋冲突Ｃ相似冲突Ｄ趋避冲突7. 一般认为人体心理开展的自然前提是( B )A遗传 B素养C基因D生理解剖特征8. 青年少怯懦的形成主要与〔 C 〕有关。
A自我意识的觉醒 B个体幼年时期的创伤经验C家庭的教养方法 D社会的不良影响9.在埃里克森的自我开展理论中，在6－12岁阶段的开展任务是( Ｂ ) Ａ获得自主感面防止羞怯感Ｂ获得勤奋感而防止自卑感Ｃ获得信托感而防止羞怯感Ｄ获得主动感而克服内疚感10.“半期考试我必须考全班第一〞，艾得斯认为这种不合理的信念属于( Ａ )Ａ绝对化要求Ｂ过分概括化Ｃ过高要求自己Ｄ钻牛角尖11. 由于过度焦虑引起的典型反响是( Ａ )Ａ心跳加快，呼吸急促，烦躁不安，手足无措Ｂ食欲不振，睡眠缺乏，丧失正常的自尊心和自信心Ｃ失眠，多梦，精神萎靡不振Ｄ说话声音消沉，做事动作缓慢12. 属于心理测验可靠性的指标是( Ｂ )Ａ效度Ｂ信度Ｃ难度Ｄ相似度13.做好青年少心理卫生工作的根底是( Ａ )Ａ了解青年少身心开展的特点和规律Ｂ了解青年少生理发育的特点和规律Ｃ了解青年少心理开展的一般规律Ｄ了解影响青年少心理开展的因素14.脑发育过程的最重要参数是( C )A脑重 B脑容积 C脑电波的频率 D皮层高兴过程与抑制过程的平衡15. 对人的开展，特别是对青年少的开展起着主导作用的因素是( Ｄ ) Ａ生物因素Ｂ环境影响Ｃ主观能动性Ｄ教育因素16.早恋的感情呈现“来也匆匆，去也匆匆〞的特点，这属于( C ) Ａ模糊性Ｂ矛盾性 C变异性 D差异性17.造成个性差异的主要原因是( B )A个性动力系统 B个性表征系统 C个性调控系统18.青年少性格的情绪特征在( A )出现显著的变化。
A青少年心理卫生试题答案
《青少年心理卫生》模拟卷（一）一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者( A斯威萨 )2.女孩的身高、体重、第二性征等在( B9——13岁之间 )为快速增长阶段。
3.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指( B 个性表征系统 )4. 在埃里克森的自我发展理论中，在青春期阶段的发展任务是( Ｃ获得自我同一性而克服角色混 )5.现代心理学研究认为，情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约，其中( C 认知过程 )是决定情绪性质的关键因素。
6.最常用的一种行为疗法是( Ｂ系统脱敏法 )7.在关于青少年学习动机的理论中，近年来国内教育心理学家最感兴趣，并研究最多的一种理论是( Ａ归因理论 )8.学习兴趣的发展达到高峰是在( Ｂ小学六年级 )9.下列除( Ｄ相互利用 )之外，都属于人际交往的基本特征。
10.判断人际关系状态的主要指标是( Ｂ情感成分 )11.个体希望和他人交往，并与他人建立和维持良好人际关系的愿望，这在舒茨看来属于(Ａ包容需要12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( Ｄ人际交往 )13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指( Ｃ责任感 )14.进入中学以后，师生交往形成了一些新的特点，除( B 学生对教师的服从和信任程度提高 )之外。
15.一位活泼、率真的中学生，人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性，这是指( Ｂ晕轮效应 )16.预防网络成瘾的最好方法是( C 提高青少年自身综合素质 )17.父母与孩子的关系比较疏远，孩子常感到自己不被理解，在家里没有地位，类似情况属于( C专制型 )父母教养方式。
18.形成独生子女不良个性特点的原因不包括( D在家庭中缺乏必要的教育条件 )19.班集体成员在活动中接受了集体的潜移默化的影响，自觉或不自觉地产生了与集体要求相一致的态度与行为，这是( C同化效应 )20.建立面向青少年的危机干预机构，这属于青少年自杀预防体系的( B二级预防 )21.对现代心理卫生运动的兴起直接作出贡献的是美国 ( C 斯威萨 )22.面对全体青少年，着眼于心理素质的提高，这属于 ( C 发展性目标 )23.人与人之间相互传递信息、相互认识和相互作用的联系过程称为( A 人际交往 )24. 青少年时期的年龄范围大约为( B 11、12——17、18岁 )25.人格中的自我调控系统指的是( D 自我意识 )26.艾尔肯指出，青少年的自我中心有两个特点，即( Ｂ幻想观众和个人不死 )27.造成青少年产生自卑的原因有很多种可能，其中最主要的一个原因是源于( Ｄ不合理认知 )28.发展和完善自我的根本途径是( Ｃ有效调控自我 )29.意志的核心是( Ａ克服困难 )30.对心理危机干预的正确认识是( Ｄ他人的介入和帮助对当事人度过危机是十分重要的。
青少年心理卫生试题
《青少年心理卫生》试题一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者( A )A 斯威萨B克朗斯托C比尔斯 D比奈尔2.女孩的身高、体重、第二性征等在( B )为快速增长阶段。
A9——11岁之间 B9——13岁之间C11——15岁之间D13——15岁之间3.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指( B )A个性动力系统 B个性表征系统C个性调控系统4. 在埃里克森的自我发展理论中，在青春期阶段的发展任务是( Ｃ )Ａ获得自主感面避免羞怯感Ｂ获得勤奋感而避免自卑感Ｃ获得自我同一性而克服角色混乱Ｄ获得主动感而克服内疚感5.现代心理学研究认为，情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约，其中( C )是决定情绪性质的关键因素。
A环境事件B生理状态C认知过程6.最常用的一种行为疗法是( Ｂ )Ａ理性情绪疗法Ｂ系统脱敏法Ｃ表情和呼吸调节法Ｄ注意转移调解法7.在关于青少年学习动机的理论中，近年来国内教育心理学家最感兴趣，并研究最多的一种理论是(Ａ )Ａ归因理论Ｂ需要层次论Ｃ成就动机理论Ｄ自我效能感理论8.学习兴趣的发展达到高峰是在( Ｂ )Ａ小学五年级Ｂ小学六年级Ｃ初中一年级Ｄ初中二年级9.下列除( Ｄ )之外，都属于人际交往的基本特征。
Ａ信息沟通Ｂ相互认识Ｃ相互作用Ｄ相互利用10.判断人际关系状态的主要指标是( Ｂ )Ａ认知成分Ｂ情感成分Ｃ行为成分11.个体希望和他人交往，并与他人建立和维持良好人际关系的愿望，这在舒茨看来属于( Ａ )Ａ包容需要Ｂ控制需要Ｃ感情需要Ｄ爱的需要12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( Ｄ )Ａ家庭生活Ｂ学校学习Ｃ社会实践Ｄ人际交往13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指( Ｃ )Ａ亲近感Ｂ心理自由Ｃ责任感Ｄ有效监控14.进入中学以后，师生交往形成了一些新的特点，除( B )之外。
A是民主、平等的 B学生对教师的服从和信任程度提高C教师是建立良好师生关系的主导者 D学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生，人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性，这是指( Ｂ )Ａ首因效应Ｂ晕轮效应Ｃ社会刻板印象16.预防网络成瘾的最好方法是( C )Ａ加强正面引导Ｂ形成对互联网的正确认识 C提高青少年自身综合素质D认知——行为疗法17.父母与孩子的关系比较疏远，孩子常感到自己不被理解，在家里没有地位，类似情况属于(C)父母教养方式。
心理卫生与心理辅导模拟题（一）
心理卫生与心理辅导模拟题（一）心理卫生与心理辅导模拟题（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（）A．心理状态B．心理过程C．个性心理D．社会性2.有些父母坚持认为“望子成龙”、“养儿防老”，对子女过于严厉甚至失去了爱，导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（）A．父母亲的教养思想、教养态度及教养方式B．父母亲的文化修养C．父母亲的个性特征D．父母亲之间的关系3.由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（）A．挫折B．应激C．压抑D．冲突4.相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态称为（）A．心理防御机制B．挫折C．心理应激D．心理冲突5.心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（）A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导6.心理辅导目标的制定原则不包含．．．（）A．由辅导双方共同制定目标B．中间目标和终极目标相统一C．辅导目标必须具体可行D．保证辅导目标的全面性7.学校心理辅导最直接、最重要的途径是（）A．开设心理辅导课B．在学科教学中渗透心理辅导C．个别辅导D．小组辅导8.心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项，一是巩固效果，另一项是（）A．指导帮助B．达成共识C．回顾总结D．追踪调查9.辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）A．自发性沉默B．冲突性沉默C．尴尬性沉默D．创造性沉默10.世界上第一个编制出的心理测验属于（）A.人格测验B.心理健康测验C.职业心理测验D.智力测验11.下列心理学家（）是精神分析学说的修正者之一。
A．弗洛姆B．班杜拉C．麦肯鲍姆D．艾里斯12.最先提出“行为治疗”概念的是（）A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生13.相声表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法（）A.角色扮演法B.价值观辨析法C.榜样引导法D.行为强化法14.下列治疗技术中不属于．．．认知重建法的是（）A．三栏目技术B．与不合理信念辩论技术C．放松法D．合理情绪想象技术15.个人中心法的主要辅导目标是（）A．帮助来访者克服潜意识冲突B．消除不良行为，代之以更有效能的行为C．帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法D．提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索16.自我暗示是（）的一种有效手段。
青少年心理健康测试题
青少年心理健康测试题（正文开始）测试题1：自我认知1. 你对自己的情绪状态和情感变化了解吗？2. 你能够清楚地识别并表达自己的情感吗？3. 在面对挑战和压力时，你能够做到冷静思考吗？测试题2：人际关系1. 你与家人之间的沟通是否顺畅？2. 你是否能够在平等、尊重和理解的基础上与他人建立良好的关系？3. 你是否能够有效地处理与同伴之间的冲突？测试题3：应对能力1. 当遇到问题时，你是否能够积极主动地解决它们？2. 你是否能够适应新环境、新情况，并迅速调整自己的处事方式？3. 你是否能够克服恐惧和焦虑，迎接挑战和变化？测试题4：自我压力管理1. 你是否能够合理地安排学习、生活和娱乐时间？2. 你是否能够自我调节，避免过度压力和焦虑？3. 你是否能够设定合理的目标，并且通过坚持努力来达成它们？测试题5：积极心态1. 你是否乐观、积极地面对生活中的困难和挫折？2. 你是否具备良好的自信心和自尊心？3. 你是否能够通过自我激励来保持积极的心态？测试题6：适应能力1. 你是否能够适应不同的学习和生活环境？2. 你是否善于接受新的思想和观念？3. 你是否能够主动学习新知识和技能？测试题7：情绪管理1. 你是否能够正确理解并应对他人的情感和情绪？2. 你是否能够正确应对自己的情绪，避免过度情绪化或冲动行为？3. 你是否能够通过积极的情绪调节来保持良好的心理状态？测试题8：抗压能力1. 你是否能够在适当的时间和方式下释放压力？2. 你是否能够保持积极的心态，应对各种困难和挑战？3. 你是否能够通过心理建设来增强自己的压力承受能力？测试题9：自我评价1. 你是否能够客观、全面地评估自己的优势和劣势？2. 你是否能够接受他人的批评和建议，并且从中不断改进自己？3. 你是否能够准确评估自己的成就，并及时给予自己认可和奖励？测试题10：心理健康保护1. 你是否定期参加体育运动和其他锻炼活动？2. 你是否保持良好的睡眠习惯和饮食习惯？3. 你是否能够通过参与社会公益活动来提升自我价值感和幸福感？感谢您参与青少年心理健康测试题，希望通过本次测试，您可以更好地了解自己的心理健康状况并采取适当的措施来提升自己的心理素质。
少年心理问卷测试题及答案
少年心理问卷测试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 当你遇到问题时，你通常会：A. 寻求帮助B. 独自解决C. 逃避问题D. 情绪化反应2. 你和朋友发生争执时，你会：A. 冷静讨论B. 情绪激动C. 避免冲突D. 寻求第三方调解3. 你认为自己的学习成绩主要受以下哪个因素影响？A. 个人努力B. 家庭背景C. 学校环境D. 老师的教学4. 你如何看待自己的未来？A. 充满希望B. 有些迷茫C. 悲观失望D. 没有考虑过5. 当你感到压力时，你会选择以下哪种方式缓解？A. 运动B. 听音乐C. 与朋友聊天D. 玩游戏6. 你认为以下哪项活动最能提升自己的自信心？A. 参加体育比赛B. 参与社团活动C. 学习新技能D. 获得他人表扬7. 你更倾向于以下哪种学习方式？A. 独立学习B. 小组讨论C. 老师讲授D. 在线自学8. 当你遇到困难时，你通常：A. 积极寻求解决方案B. 感到沮丧C. 放弃D. 寻求他人的帮助9. 你认为自己在学校的社交关系：A. 非常好B. 一般C. 较差D. 非常差10. 你如何看待自己的家庭环境？A. 非常和谐B. 有些问题C. 经常冲突D. 非常不和谐二、判断题（每题2分，共20分）1. 与朋友保持良好的关系对青少年的心理健康非常重要。
（）2. 学习成绩是评价一个学生的唯一标准。
（）3. 面对困难时，放弃是解决问题的最佳方式。
（）4. 参加体育活动可以提高青少年的抗压能力。
（）5. 家庭环境对青少年的成长没有影响。
（）6. 学习新技能可以增强青少年的自信心。
（）7. 情绪化反应是处理问题的有效方法。
（）8. 与老师保持良好的沟通对学习有帮助。
（）9. 社交关系对青少年的心理健康没有影响。
（）10. 获得他人的表扬可以提高青少年的自我评价。
（）三、简答题（每题10分，共30分）1. 描述一下你在学校遇到的最大挑战，并说明你是如何克服它的。
2. 你认为青少年应该如何平衡学习和娱乐的时间？3. 请谈谈你如何看待家庭和学校在青少年成长中的作用。
青少年心理学模拟考试题及答案
青少年心理学模拟考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 青少年期通常指的是哪个年龄段？A. 10-14岁B. 12-18岁C. 14-20岁D. 18-24岁2. 青少年心理发展的主要任务是什么？A. 形成自我认同B. 学习基础知识C. 建立人际关系D. 掌握专业技能3. 下列哪项不是青少年常见的心理问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 多动症D. 老年痴呆4. 青少年期的自我认同危机通常是由什么引起的？A. 家庭环境B. 社会压力C. 个人兴趣D. 以上都是5. 青少年情绪波动的主要原因是什么？A. 荷尔蒙变化B. 学习压力C. 社交需求D. 以上都是6. 青少年期的同伴关系对个体发展有何影响？A. 无影响B. 促进个性发展C. 阻碍个性发展D. 影响不大7. 青少年期的性教育重要性体现在哪些方面？A. 促进身心健康B. 预防性病C. 建立正确的性观念D. 以上都是8. 青少年期的心理健康问题应如何预防？A. 提供心理咨询服务B. 加强家庭教育C. 增强学校教育D. 以上都是9. 青少年期的自我探索主要表现在哪些方面？A. 兴趣爱好B. 职业选择C. 人际关系D. 以上都是10. 青少年期的独立性发展主要体现在哪些方面？A. 生活自理能力B. 决策能力C. 经济独立D. 以上都是答案：1. B 2. A 3. D 4. D 5. D 6. B 7. D 8. D 9. D 10. D二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述青少年期心理发展的几个阶段及其特点。
答：青少年期心理发展通常分为三个阶段：早期青少年期（12-14岁），中期青少年期（15-17岁），晚期青少年期（18-20岁）。
早期青少年期的特点是身体迅速成长，心理发展相对滞后，容易产生自我认同危机。
中期青少年期的特点是心理逐渐成熟，开始形成自己的价值观和世界观，同伴关系变得非常重要。
晚期青少年期的特点是逐渐形成独立的个性，开始为成人生活做准备，对未来职业和生活有明确的规划。
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一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者( A ) A 斯威萨 B克朗斯托 C比尔斯 D比奈尔
2.女孩的身高、体重、第二性征等在( B )为快速增长阶段。
A 9—11岁之间
B 9—13岁之间
C 11—15岁之间
D 13—15岁之间
3.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指( B ) A个性动力系统 B个性表征系统 C个性调控系统
4. 在埃里克森的自我发展理论中，在青春期阶段的发展任务是( Ｃ )
Ａ获得自主感面避免羞怯感Ｂ获得勤奋感而避免自卑感
Ｃ获得自我同一性而克服角色混乱Ｄ获得主动感而克服内疚感
5.现代心理学研究认为，情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约，其中( C )是决定情绪性质的关键因素。
A环境事件 B生理状态 C认知过程
6.最常用的一种行为疗法是( Ｂ) Ａ理性情绪疗法Ｂ系统脱敏法Ｃ表情和呼吸调节法Ｄ注意转移调解法
7.在关于青少年学习动机的理论中，近年来国内教育心理学家最感兴趣，并研究最多的一种理论是( Ａ ) Ａ归因
理论Ｂ需要层次论Ｃ成就动机理论Ｄ自我效能感理论
8.学习兴趣的发展达到高峰是在( Ｂ ) Ａ小学五年级Ｂ小学六年级Ｃ初中一年级Ｄ初中二年级
9.下列除( Ｄ )之外，都属于人际交往的基本特征。
Ａ信息沟通Ｂ相互认识Ｃ相互作用Ｄ相互利用
10.判断人际关系状态的主要指标是( Ｂ ) Ａ认知成分Ｂ情感成分Ｃ行为成分
11.个体希望和他人交往，并与他人建立和维持良好人际关系的愿望，这在舒茨看来属于( Ａ )
Ａ包容需要Ｂ控制需要Ｃ感情需要Ｄ爱的需要
12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( Ｄ ) Ａ家庭生活Ｂ学校学习Ｃ社会实践Ｄ人际交往
13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指( Ｃ ) Ａ亲近感Ｂ心理自由Ｃ责任感Ｄ有效监控
14.进入中学以后，师生交往形成了一些新的特点，除( B )之外。
A是民主、平等的 B学生对教师的服从和信任程度提高
C教师是建立良好师生关系的主导者 D学生对教师的服从和信任程度降低
15.一位活泼、率真的中学生，人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性，这是指( Ｂ )
Ａ首因效应Ｂ晕轮效应Ｃ社会刻板印象
16.预防网络成瘾的最好方法是( C )
Ａ加强正面引导Ｂ形成对互联网的正确认识 C提高青少年自身综合素质 D认知——行为疗法
17.父母与孩子的关系比较疏远，孩子常感到自己不被理解，在家里没有地位，类似情况属于( C )父母教养方式。
A
民主型 B溺爱型 C专制型 D忽视型
18.形成独生子女不良个性特点的原因不包括( D ) A没有与同胞兄弟姐妹共同生活的经验
B缺乏与同龄人相处过程中的逆境锻炼C在家庭中缺乏模仿的伙伴 D在家庭中缺乏必要的教育条件
19.班集体成员在活动中接受了集体的潜移默化的影响，自觉或不自觉地产生了与集体要求相一致的态度与行为，这是( C ) A凝聚效应 B驱动效应 C同化效应 D首因效应
20.建立面向青少年的危机干预机构，这属于青少年自杀预防体系的( B )
A一级预防 B二级预防 C三级预防 D四级预防
二、填空题(本大题共10空,每空1分,共10分)
21.中度心理异常,也可称心理障碍,主要包括各种神经症和异常人格。
22.我国许多中小学将学校心理辅导目标分为总目标、中间目标和直接目标三级体系。
其中总目标是开发人的心理潜能，提
高综合心理素质。
23.青少年自我调节的特点是自我控制向主动性、自我教育发展。
24.造成青少年产生自卑的原因，其中之一是对自我的不合理认知。
这具体表现在绝对化的要求、过分概括化和糟糕透顶三
个方面。
25.影响人际吸引的因素主要有：接近性、相似性和互补性。
三名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
26.青春期 P15是一个生理学概念，是以性成熟为主的一系列身体外形、生理器官、生理机能以及心理、行为的突变阶段。
27.自尊心P70是个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价和体验。
28.学习困难P124指无明显智力缺损的学生由于心理、素质以及环境等方面的原因，在学习技能的获得或发展上出现障碍，表现出经常性的学业成绩不良。
29.晕轮效应146指当人们对他人某方面的人格特征形成印象后，倾向于据此推断该人具有其他方面的特征，又称为光环作用。
四.简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
30.简述青少年心理健康的标准。
P3—4
答：1自我意识良好、2人格健全、3智力正常、4情绪乐观、5意志坚定、6人际关系和谐、7社会适应良好、8心理、行为特点与年龄特征相符合。
31.对青少年开展性教育有哪些重要意义？（或：为什么说性教育归根到底是一种成长教育、人格教育？）P41
答： 1、有利于消除青少年的性无知，促进其正常的性生理及性心理的发展 2、有利于青少年的社会化，促进其健康人格的形成 3、有利于青少年建立良好的人际关系，并为将来的恋爱、择偶、建立幸福的家庭关系做好准备。
32.如何激发与维持青少年的学习动机？P129—131
答：1、激发与维持学习的外在动机：A提出明确、具体的学习目标 B及时反馈学习结果 C恰当、恰时表扬和批评 D 适当开展竞赛活动 2、激发与维持学习的内在动机：A创设问题情景 B提倡发现学习 3、归因训练：A团体发展法 B强化矫正法 C观察学习法 4、培养自我效能感：A丰富学生的成功体验 B为学生提供适当的榜样示范 C指导学生积极归因
33.青少年与同伴交往有哪些特征？P141—143 答：A迫切需要融入同龄群体 B重视友谊 C充满矛盾的异性交往
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
34. 论述青少年如何发展和完善自我意识。
P77—79
答：正确认识自己。
1、全面了解自己：A通过自我分析认识自我。
分析自己行为的动机，实施过程，结果，发现自己的长短、得失，更具针对性、更有效地调节自己的行为。
如写日记。
B通过与他人比较认识自己。
了解自己的知识、能力以及受人欢迎的程度等。
C从他人的评价中认识自己。
了解他人对自己的看法，有助于发现自己忽视的问题。
D从实际生活中认识自己。
实际的锻炼可能会展示自己的能力，在挫折中能重新认识自己。
还可做心理测验、参加团队和班队活动等。
2、客观评价自己：A形成客观衡量自己的尺度。
通过积极积累自我经验和生活经验。
B有效的社会比较。
在与许多对象的交往过程中，以“概化他人”的立场为基础来评价自我。
不单纯比结果，不必不可变因素，和差不多条件的人相比。
积极悦纳自我。
1、学会接受自己。
青少年不仅要懂得欣赏自己的优点，也要学会接受自己的缺点。
2、体验成功。
能让人自信、奋进。
3、正确对待错误和失败。
在错误和失败中吸取教训，哪里跌倒，哪里爬起。
应平静、理智地看待自己的错误和失败，不能全盘否定自己，对自己要永远有信心。
有效调控自我。
1、建立合理的理想自我。
目标高尚远大又要切合实际，才能不断进取以完善自己，并对自己充满信心。
2、积极参加实践锻炼，提高自制力。
还可以摘录名人名言、格言警句等作为座右铭，阅读有关模范人物提高修养的书籍等。
35.论述青少年应该如何实现良好的人际交往。
P150—153
答：1、遵循交往原则。
A 平等原则。
以平等待人去换取他人平等待己。
B 互利原则。
相互关心、相互爱护、相互帮助，用自己真心的付出换取朋友真心的回报。
C 诚信原则。
诚信待人，才会赢得交往对方的真心相待，建立良好的人际关系。
2、学会控制自己的情绪A克服羞怯。
改变人际交往的观念；维护个人的权利和尊严；从事自己最擅长的活动。
B克服愤怒。
方法有抑制、化解、合理表达自己。
3、培养良好的个性品质A尊重。
可缩短相互间的心理距离，相互接纳，形成良好人际关系。
B宽容。
能避免发生冲突，又能加深与同伴的友谊。
C热情。
体验友谊的最好方法。
D责任感。
培养对同学、班集体的责任感。
4、掌握交往技巧。
A主动交往，善于自我表露。
B耐心倾听、善于提问。
C掌握赞美与批评的艺术。
D勇于承认错误。
六.案例分析题(本题14分)
36.张某,男某校初三年级学生.前段时间,觉得同班一位女生非常漂亮,仪表非常美,随时都想见她.后来觉得与她相爱了.那时,他们常常形影不离,一起上学,一起回家,好象有说不完的话.一到星期日,他们就千方百计从家里跑出来,逛公园,看电影,滑旱冰等等.不管干什么,只要两人在一起都觉得特别开心.但不知为什么,过段时间后,两人在一起似乎没什么话可说了,一块玩也没什么兴致了.因此,张某问学校心理辅导员:"我和她是不是真有爱情呢?"辅导员:"......."问题:(1)根据青少年性心理的发展阶段来看,张某处于什么时期?(2)根据青少年早恋的分类,张某属于哪种类型?为什么?(3)张某的恋情具有早恋的什么特征?为什么?
答：见考题2008年。