宝宝智力排行板

3-6岁儿童智力对照表

3-6岁儿童智力对照表3-6岁儿童智力对照表是一份用于评估儿童智力发展水平的参考工具。

以下是相关的参考内容：1. 幼儿语言和沟通能力：- 3岁：能够说出自己的名字、年龄和一些简单的短语。

能够使用句子进行简单的交流，理解简单的指示。

- 4岁：语言表达更加清晰，能够用完整的句子描述事物。

能够理解更复杂的指示，开始使用复杂的语法结构。

- 5岁：语言表达能力趋于成熟，能够用较复杂的句子描述事件和事物。

理解能力增强，能够听懂长篇故事并回答相关问题。

- 6岁：语言表达能力非常强，能够用复杂的句子表达观点和描述。

能够理解较复杂的文章，阅读简单的故事书。

2. 幼儿社交能力：- 3岁：能够主动与他人对话，与其他儿童进行简单的互动。

理解并遵守简单的规则。

- 4岁：表达社交需求，积极参与儿童游戏，学会与他人分享。

能够理解并遵守一定的游戏规则。

- 5岁：主动与他人进行合作活动，与其他儿童建立友谊。

能够遵守游戏规则，识别和解决简单的冲突。

- 6岁：能够与他人进行有效的合作，表达自己的想法并尊重他人的意见。

能够解决较复杂的冲突情况。

3. 幼儿认知能力：- 3岁：开始具备基本的记忆能力，能够按照顺序完成简单的任务。

对颜色、形状和数量有一定的认知。

- 4岁：记忆力增强，能够记住并识别较多的事物。

理解数量概念，能够进行简单的数学计算。

- 5岁：记忆力和注意力进一步提升，能够记住复杂的信息。

开始理解时间和空间的概念，能够解决更复杂的数学问题。

- 6岁：记忆力强大，能够记住较长的信息。

思维逻辑能力发展，能够解决抽象和推理问题。

4. 幼儿运动发展：- 3岁：掌握基本的大肌肉运动，如走路、跑步、跳跃等。

可以使用简单的工具进行运动。

- 4岁：运动技能更加熟练，能够进行更复杂的运动，如踢球、爬滑梯等。

手眼协调能力增强。

- 5岁：掌握更多的运动技能，如游泳、滑冰等。

手眼协调能力进一步提高。

- 6岁：运动技能非常熟练，能够进行更复杂的运动，如打篮球、骑自行车等。

2岁智力评估表

2岁智力评估表2岁智力评估表是一项用于评估2岁儿童智力发展水平的工具。

下面是一个700字的2岁智力评估表示例：2岁智力评估表被测儿童姓名：XXX 性别：男出生日期：XXXX年XX月XX日评估日期：XXXX年XX月XX日评估地点：XXX幼儿园评估者：XXX 参与者：XXX 父母陪同：是母亲年龄：XX 父亲年龄：XX评估目的：1. 评估儿童在认知、语言、动作和社交等方面的发展水平；2. 确定儿童是否存在智力发展异常。

评估内容及结果：1. 认知能力：- 根据要求指示一些常见物品（如：纸、铅笔、鞋子等）：（能／不能）- 辨别简单的颜色：（能／不能）- 辨别简单的形状：（能／不能）- 辨别简单的数量：（能／不能）- 按要求完成简单任务（如：拿来小球、拍拍手等）：（能／不能）2. 语言能力：- 使用简单的短语表达需求：（能／不能）- 说出自己的名字：（能／不能）- 说出家庭成员的名字：（能／不能）- 说出简单的词汇（如：狗、猫、车等）：（能／不能）- 理解简单的指令（如：拿给妈妈、坐下等）：（能／不能）3. 动作能力：- 能够走路不倚靠外物：（能／不能）- 能够跑步：（能／不能）- 能够简单地跳跃：（能／不能）- 能够使用勺子进食：（能／不能）- 能够穿脱简单衣物：（能／不能）4. 社交能力：- 能够与他人进行简单的互动：（能／不能）- 能够与他人分享玩具或食物：（能／不能）- 能够辨别熟悉的人和陌生人：（能／不能）- 能够对长辈或其他人表示简单的礼貌（如：打招呼、说谢谢等）：（能／不能）- 能够与同龄儿童进行简单的游戏：（能／不能）评估结果：根据本次评估结果，被测儿童在认知、语言、动作和社交等方面的发展正常，能够达到同龄儿童水平。

需要进一步观察和评估的领域如下：（如：儿童在语言能力方面存在一定的延迟，建议家庭和学校加强语言训练等）。

评估者签名：XXX 评估日期：XXXX年XX月XX日注意事项：1. 2岁智力评估表只是一项评估工具，仅供参考；2. 评估结果不能作为智力发展正常或异常的唯一依据，需要综合考虑儿童在其他方面的表现及个体差异；3. 评估结果仅供参与者和其家庭的参考，不作为对儿童进行特殊教育或治疗的直接依据。

2岁半儿童智力评估表

2岁半儿童智力评估表
2岁半儿童智力评估表是一份用于测试儿童认知能力的工具。

它被广泛应用于幼儿教育中，可以帮助教师或家长更好地了解儿童的认知能力，从而更好地进行教育。

2岁半儿童智力评估表的设计主要针对儿童的视听能力、语言能力、记忆能力、逆推能力等方面进行测试。

以下是其中一些测试项目的简要
介绍：
1. 视觉匹配测试：该测试主要测试儿童的视觉辨别能力和匹配能力。

2. 模仿测试：该测试主要测试儿童的模仿能力和动手能力。

3. 语言理解测试：该测试主要测试儿童的语言理解能力和文字认知能力。

4. 空间认知测试：该测试主要测试儿童的空间理解能力和空间记忆能力。

5. 逆推测试：该测试主要测试儿童的逆推能力和逻辑思维能力。

以上测试项目只是2岁半儿童智力评估表中的一部分，通过这些测试可以比较全面地了解儿童的认知能力。

而评测结果还要结合儿童的性格、生活环境等方面综合分析，才能真正了解儿童的认知能力。

对于幼儿教育工作者而言，在测试之前，首先要对测试的目的和方法有充分的了解，明确测试的实际意义，选择适合儿童的测试方法和测试环境，为测试做好充分准备。

同时，测试过程中要给予儿童适当的关注和鼓励，创造轻松愉快的测试环境，让儿童在放松的状态下进行测试。

最后，在评测结果出来之后，需要对结果进行科学的分析和解读，并根据儿童的认知能力特点制定相应的教育方案，以更好地帮助儿童发展其认知能力。

总之，2岁半儿童智力评估表是一个比较全面、科学的测试工具，对于幼儿教育工作者、家长等人群来说都具有重要的参考价值，希望大家能够充分利用这个工具，帮助儿童更好地发展其认知能力。

韦氏儿童智力量表(第二版)

韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表 (Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC)由美国韦克斯勒〔 D.Wechsler 〕教授制定， 1949 年出版，是继比内测验之后国际心理学界公认的儿童智力量表，适用于学龄阶段的儿童和青少年 (6 ～16 岁) 。

这一量表在 1974 年重新修订并建立常模，称为韦氏儿童智力量表修订版 (WISC-R)。

在 1991 年正式出版了韦氏儿童智力量表第三版 (WISC-Ⅲ) 。

这个量表的突出优点是语言 ( 文字 ) 和操作 ( 非文字 ) 测验兼而有之。

“智力是一个人理解和处理他周围世界的全面能量。

〞“智力最好不要被看作是一个单一的独特的特性，而是一个合成的或整体的实体。

〞，韦克斯勒强调用尽可能多种多样的方式 ( 语言、非语言的 ) ，即通过尽量集合的多种多样的测验来探查智力。

每一项分测验内测题有难易之分并按难度的递增依次排列。

1980 ~1986 年由林传鼎和X厚粲主持并与全国 22 个单位协作修订的 WISC-R，称韦氏儿童智力量表中国修订本〔 WISC-CR〕；这些修订本在形式和年龄X围与原本一样，但一些分测验中的某些工程按我国文化背景修改，各修订本的修改幅度不同。

我们选用的WISC-CR共有 12 项分测验。

语言量表由常识、类同、算术、词汇、理解、背数 6 个分测验组成，操作量表由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津 6 个分测验组成，其中言语测验中的背数和操作测验中的迷津属于备用测验。

分别为某一同类测验失效时使用。

WISC-CR的每项分测验均单独记分，并可在记分纸封面WlSC-CR个人能力分布图(WlSC-CR剖面图 ) 上标绘出来。

这X图有利于形象直观地显示儿童在测验中哪些方面较强，哪些方面较弱。

语言量表、操作量表和全量表均可分别求得智商分数。

这样，来自语言智商、操作智商和全量表智商以及 12 个分测验分数的信息将更加有利于正确的评定、诊断智力，而这一点是其他量表不大可能做到的。

儿童智力发育标准对照表

儿童智力发育标准对照表序号儿童发育阶段智力发育指标10-1岁能观察周围环境，根据图像、语言、动作等回应；有时会模仿行为，比如反复把东西扔、把小物件等放入口中以及发出杂音；21-2岁能理解并行使一些简单指令，比如「大声说出刚才看到的动物名字」、「拿着玩具坐下」；有动物识别和颜色识别能力；有模仿能力，可模仿把积木堆叠等；32-3岁记忆力显著提升，可学习及回忆抽象概念；能有较强的语言表达能力，能连续发音3-4个词；能执行多步指令；有一般的自理能力，能随意脱掉衣服；43-4岁能形成自己的观念，比如「熊是黑色的」；能牢记多个名字、短句，学习语法，掌握若干书面文字；能做出简单推理，比如当物件缺少时，能找出它去向；54-5岁认知能力大大提升，能明白「今天是星期几」；可懂得计算、逻辑、动词、名词及礼仪；对故事有宏观把握，可提出问题，学习根据推论和观察得出结论；65-6岁在学习新事物时具有非常强的坚持性;能将各种信息整合理解，掌握完整的事物概念；可根据所学的语言与事物概念，逐渐建立完整的故事；建立简单的逻辑关系，能勾画出简单的图形；76-7岁在语言运用上能区分相似音；理解更复杂的语言概念，可熟练运用定冠词、动词、标点符号等；可展开逻辑推理；能在思考中产生解决方法；能把握情境与隐含意义；能发现抽象的联系；87-8岁能够理解新的概念，比如推理、逆向思维和抽象概念；可以使用语法准确表达自己的意思，并能针对某一主题发表较为详细的看法；能熟练操作书、剪刀、笔等；98-9岁可以理解比较复杂的逻辑关系；可分析模式及原理，比如「因果关系」；可解决有目标、有约束条件的逻辑问题；对问题和话题有深入思考；109-10岁可以较为完整、正确地表述自己的想法与意见；能熟悉各种运算方法，比如加减乘除；可以用不同的思考方式处理问题；可以分析有目标的各类问题；可以记住路线，记住职责和规定等。

3岁宝宝智力发育对照表

0-3 岁宝宝智力发育比较表Month发育指标诞生曲折的姿势手的抓握反射对强光、声音有敏捷的反响哭声有力喜爱肌肤的接触1 个月拉腕坐起头竖直片晌触碰手掌紧握拳眼睛凝望眼睛追踪红球过中线听声音有反响自觉渺小喉音聆听闻话声眼追踪走动的人抱着就寂静2 个月拉腕坐起头竖直短时俯卧头抬离床面拨浪鼓留握片晌马上注意大玩具喜爱触摸身旁的东西发等母音发音表示快乐开始浅笑逗引时有反响3 个月俯卧仰头 45°抱直头稳两手握一同，拨浪鼓留握秒，抓着东西摇摆眼睛追踪红球 180 度会追看物体笑作声音能分辨母亲见人会笑4 个月俯卧仰头 90°按摩呈游泳的姿势扶腋可站片晌摇动并凝视拨浪鼓两手一同舞弄会把玩具放进口中找到声源大声叫，咿唔作声分辨生气或平和的腔调大声笑5 个月轻拉腕部即坐起独坐头身前倾抓住近处玩具伸手触摸（悬吊杆）拿住一积木凝视另一积木会看着动的东西（电动玩具等）对人及物发声凝视说话者的口型见食品喜悦6 个月仰卧翻身伸展脚踢会撕纸，耙弄到积木，用整个手掌握物两手同时拿住两块积木玩具失意会找叫名字转头开始咿呀学语自喂饼干会躲猫猫7 个月独坐自如玩弄双脚耙弄到小丸会两手分别抓东西积木换手伸手够远处玩具发 da-da 、ma-ma无所指会改变声音的高低、强弱让喜爱的人抱、能认生人、对镜有游戏反响8 个月双手扶物可站立拇指捏小丸试图取第三块积木连续用手追赶玩具存心识摇铃比较镜子感兴趣模拟声音，会发出低腔调的声音( 喃喃自语）懂得成人面部表情，双手捧杯子喝水跟母亲撒娇9 个月会爬拉双手会走拇食指捏小丸扔掉手里的东西( 抛球）从杯中取出积木、积木对敲会把东西塞入容器中对渺小的声音感兴趣( 铃铛）会欢迎，再会清楚的复音节表示不要10 个月拉栏杆站起扶栏可走拇食指动作熟练双手协调运动( 扯开毛毡扣）玩积木、找寻盒内东西、模拟他人的动作、对渺小东西感兴趣模拟发语音 , 依据语意而行动, 使用母子互知的语词对话懂得常有物及人的名称会表示，认生，频频做受夸耀的动作11 个月扶物蹲下取物独站片晌四肢爬行（爬台阶）翻开包积木的纸用两个手指捏东西积木放入杯中模拟推玩具小车认知东西的关系性存心识地发一个字音模拟母亲说话知道遏止和命令发出有意义的音节懂得“不”、模拟拍娃娃、用手抓东西吃、双手端杯子喝水12 个月独站稳牵一手可走试把小丸投入小瓶全掌握笔把东西递给别人盖瓶盖叫妈妈爸爸有所指向他要东西知道给理解要求、儿语的开始穿衣知配合会捉人游戏会咀嚼食品13～ 15 个月独走自如使劲推物走爬阶梯自觉乱画，从瓶中拿到小丸喜爱把东西拿进取出（抽屉）曲折手臂丢东西能在小棍上插东西捏蜡笔信手涂鸦会认识形状、颜色、声音的差别翻书两次，盖上圆盖理解成人要求会指眼、耳、鼻、口、手说 3～ 5 个字会脱袜子、开始对食品有喜恶、知道属于自己的地方16～ 18 个月跑步(约3米)爬坡、会溜滑梯摇摆身体扔球无方向敲打物体由上方大掌握汤勺模拟画道道会玩形状箱正放圆积木入型板随音乐节奏摆起程体积木搭高 4 块懂得三个投向说十个字知道物品都闻名称白日会控制大小便，无故发性情，开拉门，喜爱模拟大人的动作、会脱内裤、用汤勺吃东西19～ 21 个月脚尖走扶墙上楼拉单杠拖重物行走控制手段 ( 如倒米）端托盘玻璃丝穿过扣眼三指捏物扣毛毡扣倒放圆积木入型板积木搭高 7～ 8 块回答简单问题说 3～5 个字句子能理解大人说的话和行动的含义张口表示个人需要，对动物感兴趣，把同样的餐具叠在一同、会浇花，能等候用餐，会洗手22～ 24 个月双脚跳离地面掷球、踢球四肢着地行进手指、手段灵巧运动（如拼图、贴贴纸）穿扣后拉过线使用夹子夹物插牙签一页页翻书式样板放准 3 块会画线条 ( 蜡笔）能鉴别各样味觉和嗅觉说两句以上儿歌问“这是什么” 喜爱听故事说常有物用途，模拟年长伙伴的动作，会自己穿鞋，会用毛巾擦手，会解扣子，会扣一个扣子25～ 27 个月单独上、下楼用双脚登斜面 ( 登山）步伐均衡（横着走均衡台）模仿画竖道 , 拧瓶盖用手掌把橡皮泥搓成团状端杯子用线穿渺小的东西认识大小, 正确搁置倒放板型会划分复杂的形状 ( 图书拼图 10 片左右 ), 认识袋子里有不一样的形状 ( 神奇袋）说 8～10 个字的句子喜爱有重叠词的图画书把拖鞋排齐整，把小茶壶的水倒入杯中，脱单衣或裤，开始有是非观点28～ 30 个月独脚站 2 秒钟在垫子上侧滚骑三轮车双脚一同往下跳 (50厘米高度）模拟搭桥，穿扣子3～ 5 个，会用 3 个手指和手段（用汤勺），会用手指的力量捏洗衣夹，会用剪刀知道1 与很多，知道红色，会用语言表达冷热说出图片 10 样有代词的观点往返倒水不洒，穿袜子，自己扣衣服扣子，卷地毯31～ 33 个月立定跳远长时间连续走(1500 米 )荡秋千飞速地跑也不摔倒模仿画圆，会适量调整握力，用刀切、卷物件，用剪刀剪线，折纸，折布依大小次序摆列积木，懂得“里”、“外”，积木搭高10 块，会分辨大小、长短、粗细说出性别连续履行三个命令喜爱图画故事书按按扣，能自己穿脱上衣，用肥皂洗手，用台布擦桌子34～ 36 个月两脚交替跳两脚交替上楼梯单脚站立折纸边角齐整（长方形）模拟画“十”字 , 灵便地使用 3 个手指（用筷子） , 把粘土揉成泥团或撕碎 , 用拇指和食指撕纸、缝直线认识两种颜色并把颜色同样的排在一同，懂得“ 2”懂得“冷了、累了、饿了”怎么办，说出图片 14 样，喜爱看图书记得故事书的句子念错了会生气拿着松紧带戴帽子，刷洗台布，学会擦屁股。

21个月的宝宝智力发育标准值

21个月的宝宝智力发育标准值标题：21个月宝宝智力发育标准值导言：21个月是宝宝成长的关键时期，智力发育的标准值对于父母来说至关重要。

本文将为您详细介绍21个月宝宝的智力发育标准值，并按照不同领域进行划分，帮助您更好地了解和指导宝宝的成长发展。

语言与沟通能力（300字）：21个月宝宝的语言与沟通能力正处于快速发展的阶段。

他们可以开始说出简单的单词，并能理解并执行简单的指令。

宝宝开始尝试用语言来表达自己的需求和感受，能够使用一些基本的代词和动词。

此时，父母应该积极鼓励宝宝说话，并通过与他们进行对话和互动来提高他们的语言表达能力。

运动能力（300字）：21个月宝宝的运动能力也有了显著的提升。

他们可以自如地行走、跑动，并开始尝试简单的跳跃和爬升动作。

宝宝的手部精细动作也更加灵活，可以使用一些简单的工具，如握笔。

父母可以为宝宝提供各种游戏和活动，以促进他们的运动发展，同时要确保他们的安全。

认知能力（300字）：21个月宝宝的认知能力也得到了显著提升。

他们能够认识和区分不同的物体，开始有简单的概念和记忆能力。

宝宝可以进行简单的问题解决和逻辑思考，并开始表现出对环境的好奇心。

父母可以通过给宝宝提供丰富多样的刺激和游戏，如拼图、积木等，来促进他们的认知发展。

情感与社交能力（300字）：21个月宝宝的情感与社交能力逐渐增强。

他们对父母和亲近的人表现出明显的依恋和亲密需求，能够与他人进行简单的互动和合作。

宝宝还开始懂得分享和体验一定的自我控制。

父母可以为宝宝提供一个温暖和安全的环境，与他们进行亲密互动，并鼓励他们与其他孩子进行社交活动，以促进他们的情感和社交能力发展。

总结：21个月宝宝的智力发育标准值在语言与沟通能力、运动能力、认知能力和情感与社交能力等方面都有明显的进步。

父母应密切关注宝宝的发展，通过适当的游戏和互动，为他们提供发展环境和机会，促进他们全面的成长和发展。

同时，父母应有耐心和理解，给予宝宝足够的关爱与支持，引导他们充满自信地迈向未来。

个宝宝身高体重标准和智力发育水平对照标准表

0～12个月宝宝身高、体重标准和智力发育水平对照标准表0～12个月宝宝身高、体重标准表1个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约公斤身长男婴约厘米女婴约厘米头围男婴约厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约37厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米2个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约公斤身长男婴约厘米女婴约厘米头围男婴约厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米3个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约公斤身长男婴约厘米女婴约厘米头围男婴约厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米4个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约公斤身长男婴约厘米女婴约厘米头围男婴约厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米5个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约公斤身长男婴约厘米女婴约厘米头围男婴约厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米6个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约公斤身长男婴约厘米女婴约厘米头围男婴约厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米7个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约8公斤身长男婴约70厘米女婴约68厘米头围男婴约45厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米8个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约公斤身长男婴约厘米女婴约厘米头围男婴约厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米9个月婴儿体格生长体重男婴约公斤女婴约公斤身长男婴约73厘米女婴约71厘米头围男婴约46厘米女婴约厘米胸围男婴约厘米女婴约厘米坐高男婴约厘米女婴约厘米10个月婴儿体格生长体重男婴约9.６６公斤女婴约９.０８公斤身长男婴约７４.２７厘米女婴约７２.６７厘米坐高男婴约４６.９２厘米女婴约４６.０３厘米头围男婴约４６.０９厘米女婴约４４.８９厘米胸围男婴约４５.９９厘米女婴约４４.８９厘米11个月婴儿体格生长体重男婴约９.８公斤女婴约９.３公斤身长男婴约７５.５厘米女婴约７４厘米头围男婴约４６.３厘米女婴约４５.３厘米胸围男婴约４６.３７厘米女婴约４５.３厘米坐高男婴约４７.８厘米女婴约４６.７厘米十二个月的孩子体格发育体重男婴平均体重为公斤女婴为公斤身长男婴平均为厘米女婴为厘米头围男婴为厘米女婴为厘米胸围男婴为厘米女婴为厘米婴儿期智力发育水平对照表婴1月大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻（2秒）。

婴幼儿童智力发育水平对照表

□说8～10个字的句子
□过家家 □开口表示个人需要 R 合作游戏 □说常见物用途 □脱单衣或裤 R □开始有是非观念
□念和背的能力具备
□学会做事
□说出性别
□会穿鞋
□连续执行三个命令
□解扣子
□懂的“冷了，累了，饿了” □扣扣子
□引进第二语言
月龄
大运动
学龄前 □交替上楼 42 □并足从楼梯末级跳下
48四 □独脚站5秒
0——3岁婴幼儿五大领域测评量表
月龄
大运动
精细动作
适应能力
语言
பைடு நூலகம்
婴儿1 □拉腕坐起头竖直片刻
□触碰手掌紧握拳
□视觉定向 □听声音有反应
□自发细小喉音 R
□拉腕坐起头竖直短时 2
□俯卧头抬离床面45度
□拨浪鼓留握片刻
□主动触摸
□发a.o.e等母音 R
□俯卧抬头90度
□两手握一起
3
□抱直头稳.轻拉腕部即坐起 □拨浪鼓留握0.5秒
□耙弄到小丸
□认识身体部位
□自己取一积木，再取一块 □伸手够远处玩具
□发baba、ma-ma无所指R
8 □双手扶物可站立
□拇它指捏小丸 □试图取第三块积木
□持续用手追逐玩具 □有意识地摇铃
□动作语言联系
□会爬 9
□拉双手会走
□拇食指捏小丸
□从杯中取出积木 □积木对敲
□会欢迎，再见 R
□拉拦站起 10
□眼跟红球180度
□笑出声 R
□仰卧翻身 4
□扶腋可站立片刻
□摇动并注视拨浪鼓
□偶然注意小丸 □找到声源
□高声叫 R □伊语作声 R
□扶掖可站立 5
□独坐头身前顷

0-3岁智力发展水平对照表

仰卧翻身独立站立
玩具落后找盖瓶盖
对人发笑有意识叫爸爸妈妈
自喂饼干索物不哭
得意、喜爱、厌恶、愤怒、恐惧
1 岁半
行走自如
方木塔高四块
说 10 个单词
会坐盆大小便
嫉妒、成功与失败
2岁
双足跳离地面
方木塔高八块
说唱两句以上儿歌
会洗手并擦干协助下能穿衣同情、感谢
2 岁半
独脚站 2 秒
0-3 岁智力发展水平对照表
如何判断 0—3 岁孩子智力发育水平，爸爸、妈妈可以参照下表来做比较：
个体行为发展年龄出生大运动
动作的发展精细动作手能握紧
语言的发展
社会行为发展
情绪发展

头左右移动
哭有力
抱起安静
仅有激动状态
3 个月
抱直、头稳
眼跟球转 180 度
发出笑声
自动微笑
愉快与不愉快
6 个月 1岁
模仿画直线
说出姓名
3岁
骑三轮车
折纸整齐
能表达冷、热、会扣扣子穿、饿
智力与情绪相互作用、产生了意志

完整版)儿科评估各量表参考分值汇总

完整版)儿科评估各量表参考分值汇总儿童智力评估量表参考分值标准如下：
中国-韦氏儿童智力量表：
130以上为极超常，120-129为超常，110-119为高于平常，90-109为平常，80-89为低于平常，70-79为边界，69以下为
智力低下。

中国-韦氏婴幼儿智力量表：
130以上为极超常，120-129为超常，110-119为高于平常，90-109为平常，80-89为低于平常，70-79为边界，69以下为
智力缺损。

其他量表包括1Gesell量表、贝利婴幼儿发展量表、儿童
适应行为评定量表、儿童体格发育与营养状况评价、儿童行为量表（CBCL）等。

CBCL量表的评分标准为：86及以上为正常，75-85为可疑，52-74为轻度，36-51为中度，20-35为重度，20以下为极重度。

智力评估量表的标准分评价为：130及以上为非常优秀，115-129为中上智能聪明，85-114为中等智能正常，70-84为中下智能偏低，69及以下为低智能低下。

另外，各种评估量表都有自己的评分标准，根据高于或低于1个或2个标准差，可分为中上、中-、中、差等。

自闭症评估量表的评分标准为：总分大于或等于30-35分可诊断为轻度自闭症，36-41分为中度自闭症，总分达到或大于42分为重度自闭症。

最后，文章中的数字部分存在格式错误，需要重新排版。

岁宝宝智力发育对照表

22～24个月
双脚跳离地面掷球、踢球四肢着地前进手指、手腕灵活运动〔如拼图、贴贴纸〕穿扣后拉过线使用夹子夹物插牙签一页页翻书式样板放准3块会画线条(蜡笔〕能区分各种味觉和嗅觉说两句以上儿歌问“这是什么〞喜欢听故事说常见物用途，模仿年长同伴的动作，会自己穿鞋，会用毛巾擦手，会解扣子，会扣一个扣子
25～27个月
单独上、下楼用双脚登斜面(爬山〕步伐平衡〔横着走平衡台〕模仿画竖道,拧瓶盖用手掌把橡皮泥搓成团状端杯子用线穿细小的东西认识大小,正确放置倒放板型会区分复杂的形状(图书拼图10片左右),了解袋子里有不同的形状(神秘袋〕说8～10个字的句子喜欢有重叠词的图画书把拖鞋排整齐，把小茶壶的水倒入杯中，脱单衣或裤，开始有图取第三块积木持续用手追逐玩具有意识摇铃对照镜子感兴趣模仿声音，会发出低声调的声音(自言自语〕懂得成人面部表情，双手捧杯子喝水跟母亲撒娇
9个月
会爬拉双手会走拇食指捏小丸丢掉手里的东西(抛球〕从杯中取出积木、积木对敲会把东西塞入容器中对微小的声音感兴趣(铃铛〕会欢送，再见清晰的复音节表示不要
34～36个月
两脚交替跳两脚交替上楼梯单脚站立折纸边角整齐〔长方形〕模仿画“十”字,灵巧地使用3个手指〔用筷子〕,把黏土揉成泥团或撕碎,用拇指和食指撕纸、缝直线认识两种颜色并把颜色相同的排在一起，懂得“2”懂得“冷了、累了、饿了〞怎么办，说出图片14样，喜欢看图书记得故事书的句子念错了会生气拿着松紧带戴帽子，洗擦台布，学会擦屁股
28～30个月
独脚站2秒钟在垫子上侧滚骑三轮车双脚一起往下跳(50厘米高度〕模仿搭桥，穿扣子3～5个，会用3个手指和手腕〔用汤匙〕，会用手指的力量捏洗衣夹，会用剪刀知道1与许多，知道红色，会用语言表达冷热说出图片10样有代词的概念来回倒水不洒，穿袜子，自己扣衣服扣子，卷地毯

婴儿智力发育水平对照表能力发展对照表

拨浪鼓在手中留握片刻
立刻注意大玩具
能发出a、o、e等元音
逗引时有反应
3个月
俯卧时可抬头45度、
抱直时头稳
两手可握在一起、
拨浪鼓在手中留握0.5秒
眼睛跟红球可转180度
笑出声
模样灵敏、见人会笑
4个月
俯卧时可抬头90度、
扶腋可站片刻
摇动并注视拨浪鼓
偶然注意小丸、找到声源
高声叫、咿呀作声
认亲人
5个月
轻拉腕部即可坐起、
全掌握笔留笔道
盖瓶盖;
叫妈妈、爸爸有所指;
向他/她要东西知道给
穿衣知配合。
婴儿智力发育水平对照表婴儿能力发展对照表_宝宝树
大运动
精细动作
适应能力
语言
社交行为
1个月
拉着手腕可以坐起，
头可竖直片刻(2秒)。
触碰手掌，他会紧握拳头。
眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)、听到声音有反应。
自己会发出细小声音。
眼睛跟踪走动的人。
2个月
拉着手腕可以坐起、
头可竖直短时(5秒)
俯卧时头可抬离床面、
对镜有游戏反映、
能分辨出生人
8个月
双手扶物可站立
拇指、无名指捏住小丸(直径：0.5cm);
手中拿两个积木，并试图取第三块积木(正方形，边长2cm)
持续用手追逐玩具、
有意识的摇铃
模仿声音
懂得成人面部表情
9个月
会爬、拉双手会走
拇指、食指捏住小丸
从杯中取出积木(正方形，边长2cm)、积木对敲
会欢迎、再见(手势)
表示不要
10个月
会拉住栏杆站起身、
扶住栏杆可以走
拇指、食指动作熟练

十一个月宝宝的智力发育程度

十一个月宝宝的智力发育程度大运动：扶物、蹲下取物;独站片刻精细动作：打开包积木的纸适应能力：积木放入杯中;模仿推玩具小车语言：有意识的发一个字音社交行为：懂得“不”;模仿拍娃娃身高男宝宝平均为74.9厘米左右;范围：72.2至77.6厘米。

女宝宝平均为73.1厘米左右;范围：70.3至75.8厘米。

身长每月增加1.5cm。

胸围男宝宝平均46.37厘米左右;女宝宝平均45.3厘米左右。

体重男宝宝平均为9.9千克左右;范围：8.9千克至11.4千克女宝宝平均为9.2千克左右;范围：8.2千克至10.9千克头围男宝宝平均为46.3厘米左右，范围：42.9至47.9厘米。

女宝宝平均为45.3厘米左右，范围：41.2至46.5厘米。

提示：要给婴儿穿轻便的衣服，便于他的活动。

天气暖和的季节，要给他穿贴身吸汗的衣服，并要勤换洗;天气冷的时候，多给孩子穿两件薄布料的衣服。

妈妈要知道穿衣●新衣服能直接穿吗?在衣服买到手前，从裁剪、缝制、包装、运输，各个环节都有可能被致病菌污染。

婴儿的免疫力较低，新衣是极其不安全的。

有些新衣服布料残留有甲醛，会刺激皮肤致病。

新衣服释放出来的异味，还可刺激机体引起咳嗽。

●给宝宝穿衣服要耐心在给宝宝穿衣过程中，妈妈要用温柔的笑容吸引宝宝的注意力，并且通过和宝宝说话，让宝宝始终保持轻松愉快的心情，套头衫比较难穿的。

这是应先把领口撑宽，再往宝宝头上套。

穿衣袖时，应当将衣袖沿着宝宝的胳膊往上套。

●怎么给孩子选择鞋给婴幼儿买鞋要注意以下几个方面：①鞋子的质地要以轻便为宜。

②由于婴儿在刚开始学步时，每迈出一步，脚趾会向前挤，要尽量选择前端较宽，成圆头状。

③鞋子的款式。

应该选择高帮或包住脚面的款式。

另外也要注意鞋底是否防滑。

外出●带宝宝外出的必备物品衣物类：旅行包、备用衣服、内衣、帽子、袜子、鞋子、尿布、兜兜、护膝等。

饮食类：奶瓶、奶粉盒或其他食品、水壶、保温杯或普通水杯等。

其他：相机、玩具、驱虫药等。

中国修订韦氏儿童智力量表

•中国修订韦氏儿童智力量表•英文全称：Chinese Wechsler Intelligence•Scale for Children英文简称：C-WISC•一、修订的背景在新修C-WISC时，我国已有韦氏三套智力量表，如WAIS 1981、WISC-CR 1986、C-WYCSI 1986；为什么要再做修订呢？原因有：1．希望解决三套智力量表的衔接性。

①韦氏三套原版测验彼此之间本来衔接欠佳，这表现在同一受试用两个相邻量表测试，测得的结果不等值。

•②我国现有的修订本又是出自不同人之手，其衔接口自然更大。

2. 希望今后编制一个能适用于从幼儿到成人的统一量表。

在测验的编制上，考虑到了今后能向高、低年龄儿童延伸的可能性。

3．希望建立全国城、乡两套年龄常模。

4．测验的修订得到了林传鼎教授的同意与省卫生厅的资助。

•二、修订过程•三、C-WISC的特点1．中国化程度较高除沿用韦氏测验的基本构架外，在测验容上作了很大的改变：跟WISC-R相比，沿用项目仅占9.4%，新编项目占77.7%，修改原版项目占12.9%，使之更为适合中国经济、文化背景，符合中国儿童心理发展特点。

• 2. 制订了城乡两套常模更适合我国经济、文化背景。

3. 手册容详尽①大量的信、效度资料。

②因子智商换算法。

③简式用法。

④有关统计学资料。

⑤详细的评分标准。

4. 工具设计新颖、做工精美、城市与农村版合二为一。

•四、C-WISC的基本容以美国1974年的WISC-R为兰本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。

分测验容作了很大的修改。

•具体包括下面一些测验容。

言语分量表操作分量表1．知识7．填图2．分类（WISC-R为相似性）8．图片排列3．算术9．积木图4．词汇10．图形拼凑5．领悟11．编码6．背数•值得提出的二个问题1．测验建构方面言语测验中的背数测验为备用测验：①在计算智商时一般不用，只计算前5个测验。

不同年龄段孩子的智力发展表

不同年龄段孩子的智力发展表
孩子的智力发展是一个复杂且连续的过程，每个孩子的成长速度都可能不同。

以下是一个大致的智力发展时间表，可以帮助了解不同年龄段孩子的智力发展特点：
1.婴儿期（0-1岁）：这个阶段的宝宝主要通过感觉和动作技能来探索世界，
逐渐发展出直觉和思维能力。

例如，他们会通过触摸、听觉和视觉来感知周围的环境，并开始理解一些简单的指令。

2.幼儿期（1-2岁）：在这个阶段，孩子的认知和语言能力开始快速发展。

他们开始能够理解和使用更多的词汇，模仿大人的行为，并开始展现出社
交和情感技能。

3.早期儿童期（2-3岁）：此时，孩子的想象力和创造力开始得到发展，同
时记忆和注意力也得到了提高。

他们开始能够解决一些简单的问题，表现
出好奇心和探索精神。

4.中期儿童期（3-4岁）：孩子的认知和语言能力继续发展，同时情感和社
交技能也得到了进一步的提升。

他们开始能够更好地理解他人的感受，学
会分享和合作。

5.中后期儿童期（4-5岁）：在这个阶段，孩子的运动和认知能力都得到了
提高，同时思考和创造能力也得到了发展。

他们开始能够更好地解决问题，展现出一定的独立思考能力。

6.学前期（5-6岁）：这是孩子智力发展的关键时期。

他们的认知和语言能
力得到了显著的提高，开始能够更深入地理解世界，同时也能够更好地表
达自己的想法和感受。

在这个阶段，孩子的情感和社交技能也得到了进一
步的提升，开始能够更好地与他人合作和沟通。

中国——韦氏幼儿智力量表

0.8～0.9，全部相关有高度显著性。说明功能上的类似性，但也有差别。
2．与教师评价（P48）大多有显著相关性。
3．因素分析倾向于用两因素解释比较合适。
七、测验实施过程中的标准化（一）标准实施方法
1.必须是接受过严格心理测验训练的检查者。 2.必须严格遵照测验手册中的指导方法和步骤进行。 3.检查者不能改变测验项目的用语，不能提供手册上规定以外的任何帮助 4.要严格观察时间限制。
④为了克服分阶段设置量表的不足，于是研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人的统一量表,要解决这一问题有两种方案：
a. 设计多个分测验，在不同年龄选择性地试测部分分测验。
b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。
5．领悟测验城→18项，农→15项。涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、
房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与
小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟
比逆水快。可测查儿童适应能力、对外界事物的理解
能力及对社会习俗与规章的掌握。
值得提出的是：按照标准方法施测，不是
说照手册上规定的作机械的宣读或背诵测验项目的用语、指导进行操作的方法，而是让受试者懂得项目内容，受试者的任务。
训练有素的主试者，既会把愿望准确无误地传达清楚，又能鼓励受试者去完成任务，不得用口语或态度提示或暗示他们的作业，而是鼓励受试回答。
（二）测验实施过程中的注意事项
视觉组织及记忆力。 8．迷津测验
10个项目。功能：测查计划能力、知觉组织能力。
9．视觉分析测验为新增分测验，原来编制此测验的目的是