新教师成长培训教研活动

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新教师岗前教研培训计划

新教师岗前教研培训计划一、培训目的新教师岗前教研培训是为了帮助新教师快速适应学校教学环境，提高教学能力，加强教研意识。

通过培训，新教师能够更好地了解学校的教学理念和教学要求，提高对教学需要的认识和理解，掌握教学方法和技巧，增强对学生的教育教学能力。

二、培训内容1. 学校教学理念和要求1.1 学校教学理念的介绍1.2 教学目标和要求的说明1.3 教师在教学中的角色和责任2. 教学方法和技巧2.1 教学方法的选择和应用2.2 课堂教学技巧的提高2.3 教学过程管理的规范3. 学科知识和教学能力3.1 学科知识的补充和提高3.2 教学设计与教学能力的锻炼3.3 学科教学的特殊要求和方法4. 学生管理和教学评价4.1 学生管理的原则和方法4.2 教学评价方式和提高方法4.3 学生情绪管理和问题处理5. 教研能力的培养5.1 教研活动的意义和方法5.2 教研成果的评选和分享5.3 教研成果的运用和反馈三、培训方式1. 理论讲座为新教师介绍学校的教学理念和要求，介绍教学方法和技巧，教师角色和责任，学科知识和教学能力等内容。

2. 实践教学新教师观摩和参与有经验老师的课堂教学，了解教学方法和技巧的实际运用，提高教学能力。

3. 教研活动新教师参与学科教研，进行教学设计和教研成果的分享，提高教研能力。

4. 经验交流新教师和有经验的老师进行经验交流，分享教学心得和教学方法，提高教学技巧。

四、培训时间安排1. 培训周期：为期一个月，每周安排3天培训时间，培训时间为20课时。

2. 培训内容和安排：第一周：理论讲座和学科知识的补充第二周：实践教学和教学方法的应用第三周：教研活动和学科教研的参与第四周：经验交流和教学心得的分享五、培训后评估1. 效果评估：对新教师的教学能力和教研意识进行评估，了解新教师的成长情况。

2. 满意度调查：听取新教师对培训内容和形式的反馈，了解新教师的培训满意度和建议意见。

3. 效果反馈：根据评估结果和调查意见，对培训内容和方式进行调整和改进，提高培训的实效性和可持续性。

教研活动促进教师专业成长的有效方式

教研活动促进教师专业成长的有效方式教研活动是指一种由教师主导或参与的、以改进教学质量为目标的专业学习和交流活动。

通过开展教研活动，教师可以不断提高教育教学水平，促进自身的专业成长。

本文将介绍教研活动促进教师专业成长的有效方式。

一、定期组织教研活动定期组织教研活动是促进教师专业成长的有效方式之一。

学校可以设立固定的时间，定期组织教师进行集体备课、教学观摩和教学研讨等活动。

这样可以让教师们共同交流教学心得、分享经验，并共同解决教学中遇到的问题。

通过集体研讨，教师之间可以相互提供帮助和支持，共同提高教学水平。

二、建立专业学习小组建立专业学习小组也是促进教师专业成长的有效方式之一。

学校可以根据学科或教学特点，将教师分组，组建专业学习小组。

小组成员可以相互交流教学心得，共同研究教学方法和教材选用等问题。

通过小组学习，教师可以及时了解教学中的问题，并及时调整和改进自己的教学策略。

此外，小组成员可以互相监督，形成一种良好的教学氛围，促进教师的专业成长。

三、参与教学研究参与教学研究也是促进教师专业成长的有效方式之一。

教师可以积极参加学科研究、教学改革等项目，深入学校教研室或教育研究机构进行研究。

在教学研究中，教师可以结合自身的教学实践，探索和研究教学方法和教学策略。

通过研究，教师可以加深对教学的理解和把握，提高教学效果。

四、加强教与学分享加强教与学分享也是促进教师专业成长的有效方式之一。

教师可以积极参与教学展示、课堂演示等活动，与其他教师分享自己的优秀教学经验。

通过分享，教师之间可以相互启发、借鉴，发现并吸收更多的教学创新和教育理念。

同时，分享也可以提高教师的自信心和自我认同感，促进其专业成长。

五、注重反思与总结注重反思与总结也是促进教师专业成长的有效方式之一。

在教研活动中，教师应该时刻关注自己的教学效果，及时进行反思和总结。

通过反思，教师可以发现教学中的不足之处，并加以改进。

同时，教师还可以总结出适合自己的教学方法和教学策略，提高自身的教学水平。

2024年教师研修培训的工作计划范文（五篇）

2024年教师研修培训的工作计划范文教师研修培训工作计划一、背景分析为了适应教育改革的需要，提高教师的教学水平和教育教学能力，2024年我校决定组织教师研修培训。

本次培训旨在进一步完善教师的知识结构、教育教学观念，提高课堂教学能力和教育研究能力，进一步推动学校教育教学改革和发展。

二、目标确定1. 提高教师的学科知识水平，更新教育教学理念；2. 提升教师课堂教学能力，培养教师的创新精神；3. 让教师了解最新的教育教学理论和实践；4. 培养教师的合作意识，促进师资共建共享。

三、培训内容1. 学科知识更新与拓展：邀请专家针对各学科的新教材、新课程标准等进行培训，帮助教师掌握最新的学科知识，提高教学水平；2. 教育教学理论研究与创新：组织专家讲座、学术交流等，让教师了解最新的教育教学理论，培养教师的创新思维和方法；3. 课堂教学技巧与方法培训：组织教师观摩课、教师互访等活动，让教师相互学习和借鉴，提高课堂教学效果；4. 学校管理与领导力培训：邀请专家为学校领导层进行管理与领导力培训，提高学校的管理水平和领导能力。

四、培训形式1. 专题讲座：邀请专家为全校教师进行集中授课，传授最新的学科知识和教育教学理念；2. 教师观摩课：组织教师进行课堂互访，相互观摩和交流课堂教学方法和技巧；3. 学术交流会：组织教师参加学术交流会议，与其他学校的教师进行学术交流和分享经验；4. 小组研讨：组织教师分小组进行教育教学问题的研究和讨论，培养教师的合作精神。

五、培训计划1. 培训时间：计划为期一个学期，共16周，每周安排2天培训时间，共32天；2. 培训安排：每周一、周五上午安排专题讲座，每周二、周四下午组织教师观摩课，每周三安排小组研讨，每周六参加学术交流会；3. 培训内容安排：前8周主要以学科知识更新和教育教学理论研究为主，后8周主要以课堂教学技巧和学校管理为主；4. 培训评估：培训结束后，对教师进行培训效果的评估，了解教师的培训收获和进步。

教师专业成长培训方案(5篇)

教师专业成长培训方案（5篇）教师专业成长培训方案（精选5篇）教师专业成长培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。

面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。

以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。

一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。

请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。

充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。

四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。

2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。

新教师跟岗研修培训计划

新教师跟岗研修培训计划一、培训目标通过本次跟岗研修培训，使新教师能够：1. 熟悉学校的文化及教学环境；2. 掌握基本的教学技能和方法；3. 了解学生的心理特点和学习需求；4. 增强班级管理能力和师生沟通技巧；5. 培养终身学习和自我发展的能力。

二、培训内容1. 学校文化与教学理念介绍：让新教师了解学校的历史背景、办学理念和教育目标，以及校园文化和精神面貌。

2. 教学观摩与实践：安排新教师跟随经验丰富的老师进行课堂观摩，并逐步参与实际教学，从中学习教学策略和课堂管理技巧。

3. 教学方法与技巧培训：通过专题讲座和工作坊的形式，提供教学方法、评价方式和信息技术运用等方面的专业培训。

4. 学生心理与辅导：组织心理学专家讲解学生的心理发展特点，指导新教师如何进行有效的学生辅导和心理健康教育。

5. 班级管理与沟通：分享班级管理的经验和案例，教授有效的班级管理策略和师生沟通技巧。

6. 教研活动参与：鼓励新教师积极参与教研组活动，通过集体备课、教学研讨等形式，提升教学质量和专业水平。

三、培训方式1. 理论与实践相结合：通过讲座学习理论知识，通过观摩和实践将理论应用于实际教学中。

2. 个别指导与小组讨论：结合个别辅导和小组讨论的方式，促进新教师之间的交流与合作，共同成长。

3. 自主学习与反思：鼓励新教师自主学习最新的教育理念和教学方法，定期进行教学反思，不断提升自我。

四、培训时间安排培训计划通常分为几个阶段，每个阶段包括不同的培训内容和活动。

具体时间安排如下：1. 第一阶段（1-2周）：主要是学校文化介绍和教学理念的理解，以及初步的教学观摩。

2. 第二阶段（3-4周）：重点进行教学方法与技巧的学习，开始尝试小规模的教学实践。

3. 第三阶段（5-6周）：深入学习学生心理和班级管理知识，增加教学实践的频率和难度。

4. 第四阶段（7-8周）：以教研活动的参与为主，同时进行教学反思和总结，准备独立承担教学任务。

五、评估与反馈培训结束后，将对新教师的培训效果进行评估，包括教学技能、班级管理、学生反馈等多个方面。

教师教学培训研讨会方案

一、会议背景为了提高我国教师的教学水平，促进教育教学改革，推动教育教学质量的全面提升，特制定本教师教学培训研讨会方案。

本次研讨会旨在为教师提供一个交流、学习、提升的平台，通过研讨、案例分析、专家讲座等形式，提升教师的教学理念、教学方法和教学技能。

二、会议主题以“深化教育教学改革，提升教师教学能力”为主题，聚焦课程改革、教学策略、学生发展等关键领域，探讨如何提高教育教学质量，促进学生全面发展。

三、会议目标1. 提升教师对新课程理念、新教学方法的认知水平。

2. 培养教师运用现代教育技术的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学共同体。

4. 增强教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革。

四、会议时间及地点时间：2024年4月15日至17日地点：XX市教师培训中心五、参会对象1. 全市各级各类学校教师代表。

2. 教育教学研究人员。

3. 教育行政部门领导。

六、会议议程（一）开幕式1. 领导致辞：介绍会议背景、意义和目标。

2. 颁发参会证书：向参会代表颁发参会证书。

3. 专家讲座：邀请知名教育专家作主题报告。

（二）专题讲座1. 新课程理念与教学策略2. 教学设计与实施3. 教育技术在中小学教学中的应用4. 学生发展与核心素养培养5. 教育教学评价改革（三）分组研讨1. 分组讨论：围绕专题讲座内容，分组进行深入研讨。

2. 案例分析：分享优秀教学案例，分析教学过程中的成功与不足。

3. 经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，探讨教学难题的解决方法。

（四）专家点评与总结1. 专家点评：邀请专家对分组研讨成果进行点评。

2. 会议总结：回顾会议内容，总结会议成果，提出下一步工作要求。

七、会议组织（一）组织机构1. 主办单位：XX市教育局2. 承办单位：XX市教师培训中心（二）会议筹备1. 制定会议方案，明确会议内容、时间、地点等。

2. 邀请专家、优秀教师参会，安排讲座、研讨等活动。

3. 组织参会人员报名，发放参会通知。

新教师暑期研修工作计划

新教师暑期研修工作计划第一周：了解与适应在研修的第一周，新教师将通过参加学校的欢迎仪式、参观校园、了解学校文化和教育理念等活动，来熟悉学校的环境和氛围。

同时，新教师将接受基本的教师职业道德和法律法规教育，确保其教学行为符合教育规范。

第二周：教学技能培训本周的重点是对新教师进行教学技能的培训。

这包括课堂教学技巧、学生管理方法、课程设计原则等内容。

通过一系列的专题讲座和工作坊，新教师将有机会学习到如何有效地进行课堂管理，如何设计符合学生需求的课程，以及如何使用多媒体工具提高教学效果。

第三周：实践操作与模拟在第三周，新教师将进入模拟教学阶段。

在这一阶段，新教师将在导师的指导下，进行模拟教学练习，以便更好地将理论与实践相结合。

新教师还将参与到真实的课堂教学中，进行观摩学习，从中吸取经验。

第四周：教学反思与评价经过前三周的紧张学习与实践，第四周将主要用于教学反思和评价。

新教师需要撰写教学反思报告，总结自己在研修过程中的收获和不足。

同时，学校将对新教师进行初步的教学能力评估，为其今后的教学工作提供参考。

第五周：专业发展指导最后一周的研修内容将聚焦于新教师的专业发展规划。

学校将邀请有经验的教师分享他们的职业成长经历，提供职业规划的建议。

同时，新教师也将制定自己的个人发展计划，明确自己未来几年的职业目标和成长路径。

结语通过这样一个系统的暑期研修计划，新教师不仅能够快速提升自己的教学技能，还能够更好地融入学校文化，为自己的教育事业打下坚实的基础。

学校也将继续关注新教师的成长，提供必要的支持和帮助，共同推动教育质量的提升。

新教师开展教研活动记录

一、活动背景为了提高新教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了新教师教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，帮助新教师尽快适应教育教学工作，提升教育教学能力。

二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体新教师、教研组长、教务主任五、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长带领新教师对本周将要讲授的课程进行集体备课。

首先，新教师介绍课程的基本内容、教学目标、教学重难点等。

然后，教研组长针对新教师的教学设计进行点评，提出修改意见。

最后，新教师根据教研组长的建议，对教学设计进行修改完善。

2. 课堂观摩为提高新教师的教学水平，本次活动安排了两位优秀教师的课堂观摩。

新教师们认真观摩了优秀教师的课堂，并做好笔记，以便在课后进行总结和分析。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，新教师们对观摩到的课程进行研讨。

首先，新教师们分享了自己在观摩过程中的收获和感悟。

然后，教研组长针对新教师们提出的问题进行解答，并对课程进行深入剖析。

最后，教务主任对新教师们的教学设计进行点评，并提出改进建议。

4. 交流分享在交流分享环节，新教师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。

其他教师认真倾听，并针对提出的问题进行讨论和解答。

通过交流分享，新教师们相互学习，共同提高。

5. 总结与反思活动最后，教务主任对新教师教研活动进行总结。

他肯定了新教师们在活动中的积极参与和努力，同时也指出了新教师在教学过程中存在的问题。

他希望新教师们能够认真对待教学，不断学习，提高自己的教育教学水平。

六、活动成果1. 新教师们对教育教学工作有了更深入的了解，明确了教育教学目标。

2. 新教师们学会了如何进行集体备课，提高了备课质量。

3. 新教师们通过观摩优秀教师的课堂，学到了很多教学经验。

4. 新教师们通过交流分享，相互学习，共同提高。

5. 新教师们对教育教学工作有了更加明确的方向，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。

新教师成长课教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，我国教育事业对教师队伍的建设提出了更高的要求。

新教师作为教育事业的生力军，其成长和发展对于我国教育事业具有重要意义。

为了帮助新教师快速适应教育教学工作，提升教育教学水平，我校开展了新教师成长课教研活动。

二、活动目的1. 帮助新教师了解教育教学规律，掌握教育教学方法。

2. 提升新教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。

3. 增强新教师之间的交流与合作，促进共同成长。

4. 为新教师提供展示自我、锻炼自我的平台。

三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学理念、教学方法。

（2）针对观摩课进行研讨，分析优点和不足，提出改进意见。

2. 教学技能培训（1）邀请教学经验丰富的教师为新教师进行教学技能培训，包括教学设计、课堂组织、教学评价等。

（2）组织新教师进行教学技能比赛，检验培训效果。

3. 教学研讨与交流（1）开展教学研讨活动，围绕教学中的热点、难点问题进行交流。

（2）组织新教师参加教育教学论坛，分享教学经验。

4. 教学反思与总结（1）要求新教师撰写教学反思，总结教学过程中的经验教训。

（2）定期组织新教师进行教学总结，分享教学成果。

四、活动实施1. 活动时间：每周五下午2. 活动地点：学校会议室3. 活动组织：由学校教务处负责组织，各教研组配合实施。

4. 活动参与：全体新教师参与活动。

五、活动效果1. 新教师的教学水平得到显著提升，能够更好地适应教育教学工作。

2. 新教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。

3. 新教师的教学成果得到学校和社会的认可。

4. 为学校培养了更多优秀的教学人才。

六、活动总结新教师成长课教研活动是我校为提高新教师教育教学水平而开展的一项重要工作。

通过开展系列活动，新教师们受益匪浅，教育教学水平得到了明显提升。

在今后的工作中，我校将继续关注新教师的成长，为他们提供更多的发展机会，为我国教育事业培养更多优秀人才。

老师研修培训工作总结6篇

老师研修培训工作总结6篇篇1一、研修背景与目标本次研修培训活动，旨在提高教师的教育教学能力，增强教育创新意识，促进个人专业成长。

通过一系列的学习、研讨和实践，期望实现以下目标：1. 深化教育教学理论素养，更新教育观念。

2. 拓展专业知识领域，提升教学技能。

3. 加强教师间的交流与合作，共享教育资源。

4. 激发教师自我发展的内在动力，提高教育教学质量。

二、研修内容与活动安排本次研修培训为期一个月，内容涵盖教育教学理论、学科专业知识、教学实践技能以及教育技术应用等方面。

具体活动安排如下：1. 理论学习：组织教师学习现代教育理论，包括素质教育、课程改革、教育心理学等，旨在提高教师的理论素养。

2. 专业知识培训：针对各学科的特点，组织专家进行专题讲座，更新教师的专业知识。

3. 教学技能培训：通过案例分析、模拟教学等方式，提高教师的教学设计和实施能力。

4. 实地考察：组织教师到优秀学校进行实地考察，学习先进的教学经验和管理模式。

5. 研讨交流：开展教师论坛、教学研讨会等活动，促进教师间的交流与合作。

6. 教学实践：鼓励教师将所学理论与实践相结合，开展课堂教学改革实验。

三、主要收获与成果经过一个月的研修培训，教师们取得了显著的收获和成果：1. 教育教学观念得到更新，更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2. 专业知识得到拓展和更新，能够更好地适应学科教学的需要。

3. 教学技能得到提高，教学设计、实施和评价能力得到增强。

4. 通过实地考察和研讨交流，学习了先进的教学经验和管理模式，拓宽了教育视野。

5. 激发了教师的自我发展意识，提高了教育教学质量和效果。

四、工作反思与改进建议尽管本次研修培训取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足之处，需要反思和改进：1. 部分教师的参与度不高，需要加强动员和激励机制。

2. 研修内容与实践需求之间存在一定的差距，需要更加紧密地结合教学实践。

3. 研修形式需要更加多样化和灵活，以适应不同教师的需求。

幼儿园教研活动培训内容

幼儿园教研活动培训内容
一、培训目的
幼儿园教研活动是为了提高教师的教学水平和专业素养，促进教师积极思考和探索能力的培训活动。

通过本次培训，希望能够激发教师对教学工作的热情，提升幼儿园教研活动的实效性和创新性。

二、培训内容
1. 教研活动的意义和目标
•介绍教研活动对于教师个人成长和教育教学工作的重要性，明确教研活动的目标和意义。

2. 教研活动的组织与管理
•分析教研活动的组织结构和管理方式，介绍教研小组的建立和运作模式，提升教师参与教研活动的主动性和责任感。

3. 教研活动内容的选择与设计
•探讨如何选择和设计符合幼儿园实际需求的教研活动内容，培养教师的教学创新意识和实践能力。

4. 数据分析与评估
•引导教师学习如何有效收集、整理和分析教研数据，以及如何评估教研活动的成效和效果，提升教研活动的科学性和实践性。

5. 教研成果分享与推广
•强调教研成果的宣传与分享，推动教师之间的交流和合作，促进教研成果的推广应用。

三、培训方式
本次培训采取课堂教学、案例分析、小组讨论、实地观摩等多种形式，结合理论与实践相结合，注重培训效果的实际应用性。

四、总结与展望
通过本次培训，希望能够激发教师的创新意识和研究热情，提升团队间的合作与交流，使教研活动成为推动幼儿园教育教学进步的有效手段。

未来，我们将继续开展更多形式丰富、内容实用的培训活动，不断完善幼儿园教研体系，助力幼儿园教师专业成长和教学质量提升。

以上是幼儿园教研活动培训内容的概要，希望通过本次培训，能够进一步提升教师教学水平，促进幼儿园教育教学工作的蓬勃发展。

教师培训教研活动记录

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革与发展的关键。

为了提升教师的专业素养和教育教学能力，我校于2022年10月15日开展了教师培训教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、互动研讨、教学观摩等形式，帮助教师更新教育理念，提升教学技能，促进教师的专业成长。

二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全校教师、部分行政领导五、活动内容1. 专家讲座本次培训邀请了我国著名教育专家张教授为教师们作专题讲座。

张教授以“新时代教师的专业素养与教学策略”为主题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新时代教师应具备的素养：张教授指出，新时代教师应具备政治素养、道德素养、专业素养、心理素养等四个方面的素养。

（2）新时代教育教学策略：张教授结合实际案例，分析了新时代教育教学策略，包括课程设置、教学方法、评价方式等。

（3）教师专业成长路径：张教授分享了教师专业成长的路径，包括自我反思、同伴互助、专家引领等。

2. 互动研讨讲座结束后，教师们围绕讲座内容进行了热烈的讨论。

大家结合自身教学实际，分享了自己的心得体会，并就如何提升自身素养、改进教学方法等问题展开了深入交流。

3. 教学观摩为了使教师们更好地掌握课堂教学技巧，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩环节。

观摩课由我校优秀青年教师李老师主讲，内容为小学语文《草原》。

李老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。

4. 总结与反思活动最后，学校领导对本次活动进行了总结。

领导强调，教师们要认真学习、积极实践，不断提升自身素养，为提高教育教学质量贡献力量。

六、活动效果1. 教师们对新时代教师的专业素养和教学策略有了更深刻的认识。

2. 教师们学会了如何进行自我反思、同伴互助、专家引领，为教师专业成长提供了有力支持。

3. 教师们在教学观摩环节中，学到了优秀教师的课堂教学技巧，为今后的教学实践提供了借鉴。

幼儿园教师校本研修活动记录：专业发展与成长

幼儿园教师校本研修活动记录：专业发展与成长1. 第一部分：活动背景在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿园的校本研修活动。

这次活动主题为“专业发展与成长”，旨在帮助教师们不断提升自己的教学水平，促进个人和集体的成长和发展。

通过活动，我深刻体会到了专业发展对于教师的重要性，并且收获颇丰。

2. 第二部分：活动内容在校本研修活动中，我们围绕幼儿教育的热点问题展开了讨论和学习。

如何促进孩子的全面发展、如何与家长有效沟通、如何设计丰富多彩的课程活动等等。

这些内容涉及到了幼儿园教师日常工作中的方方面面，有助于提升我们的专业水平。

3. 第三部分：活动收获通过这次校本研修活动，我对幼儿教育有了更深入的理解，也学到了许多新的教育理念和方法。

尤其是在课程设计和教学实践方面，我收获颇丰。

与其他老师的交流和共享也让我受益匪浅，更加坚定了我在幼儿教育领域的发展方向。

4. 第四部分：个人观点和理解在这次活动中，我深刻认识到了专业发展对于教师来说是非常重要的。

只有不断学习、不断进步，才能更好地为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

我也意识到，在这个过程中，与他人的交流和共享是至关重要的，通过与他人的互动，我们可以相互学习，相互促进，共同成长。

总结回顾：通过这次校本研修活动，我不仅学到了很多专业知识和技能，更重要的是，我深刻认识到了专业发展对于教师来说是多么重要。

我将会继续努力，不断提升自己的专业水平，为幼儿教育事业贡献自己的力量。

结语：通过这次校本研修活动，我深刻认识到了专业发展对于教师来说是非常重要的。

在今后的工作中，我会继续努力，不断学习，不断进步，为幼儿教育事业贡献自己的力量。

在我的幼儿园教师生涯中，校本研修活动一直是我认为非常有益和重要的一部分。

通过参与这些活动，我有机会结识更多来自不同幼儿园的优秀教师，了解到他们的教学方法和经验，同时也得到了全新的教育理念和思路。

这些都极大地促进了我的专业发展与成长。

我们在校本研修活动中经常会围绕一些热点问题展开讨论和学习。

校本教研：新教师专业成长的有效途径

校本教研：新教师专业成长的有效途径新教师专业成长是一个长期的过程，需要持续不断地学习和提升。

校本教研是一种有效的途径，能够促进新教师的专业发展和成长。

下面将从五个方面阐述校本教研对新教师专业成长的有效性。

校本教研能够提供一个有针对性的学习平台。

每个学校都有自己的特点和需求，校本教研可以根据学校的实际情况，针对性地设计教研课题和活动，帮助新教师解决实际问题。

通过参与校本教研，新教师能够学习到与自己教学工作相关的知识和技能，提高自己的教学水平。

校本教研能够促进新教师之间的交流与合作。

在校本教研的过程中，新教师可以与其他老师进行经验分享和交流，学习到他们的教学方法和经验。

新教师还可以通过参与团队教研活动，与其他新教师合作解决教学难题，相互学习和提升。

这种交流和合作能够帮助新教师建立起良好的师徒关系，加快自己的专业成长。

校本教研能够激发新教师的主动性和创造性。

在校本教研的过程中，新教师需要主动参与课题研究和教学改进，积极探索和尝试新的教学方法和策略。

这种主动性和创造性能够帮助新教师充分发挥自己的教学潜力，不断提升自己的教学能力和水平。

第四，校本教研能够提供实践机会和反思机会。

校本教研不仅是理论的学习，更强调教师的实践和反思。

新教师可以通过参与教研活动，将所学知识和技能应用到实际教学中，积累实践经验。

在教研的过程中还需要进行反思和总结，对自己的教学进行评估和调整，不断改进和提升自己的教学效果。

校本教研能够帮助新教师建立职业发展规划。

通过参与校本教研，新教师可以了解到不同的教研方向和研究课题，明确自己的兴趣和方向。

在教研过程中，新教师还可以认识到自己的优势和不足，为今后的职业发展规划提供参考和参考。

校本教研是新教师专业成长的有效途径。

通过校本教研，新教师可以提高自己的教学水平，建立起良好的师徒关系，激发自己的主动性和创造性，获得实践和反思机会，以及建立职业发展规划。

学校应该加强校本教研的组织和管理，为新教师提供更好的专业成长环境和机会。

教研活动培训方案

教研活动培训方案
一、背景介绍
当前，教研活动对于提升教师教学水平和学校整体教学质量起着至关重要的作用。

为了促进教师专业成长、提高教学质量，制定一套科学有效的教研活动培训方案至关重要。

二、培训目标
1.提升教师的教学能力，促进学生综合素质的全面发展；
2.建立教师专业发展的长效机制，激发教师的创新意识和教学热情；
3.推动学校教育教学改革，提高学校整体教学水平。

三、培训内容
1.理论学习：
–教研概念及意义
–教研活动的流程与方法
–教研成果的运用与分享
2.实践操作：
–根据教研主题进行教学设计
–组织和开展教研活动
–教研成果展示与交流
3.案例分析：
–分析成功的教研案例
–总结成功教研经验
–探讨实施教研活动的有效路径
四、培训形式
1.集中培训：定期举办教研活动培训班，邀请专家学者进行理论授课
和案例分析。

2.实践指导：组织教师到其他学校进行实地考察和交流，促进经验借
鉴和分享。

3.学习小组：建立教研学习小组，定期进行学习讨论，相互分享教学
心得和实践经验。

五、评估机制
1.学习效果评估：通过课堂教学实施效果、学生学习进步等来评估教
研活动的有效性。

2.反馈与改进：根据教师的评估和反馈意见，及时调整培训内容和形
式，不断优化教研培训方案。

六、总结与展望
教研活动培训方案的实施需要全校师生的共同参与与支持，只有不断提升教师的专业水平和教学质量，学校教育事业才能蓬勃发展。

未来，我们将不断完善培训内容，创新培训形式，为教师的成长和学校的发展助力更多。

校本培训教研活动记录

一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校发展的关键。

为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了校本培训教研活动。

本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施四、活动内容1. 专题讲座主讲人：李教授（知名教育专家）讲座题目：《核心素养导向下的课堂教学设计与实施策略》讲座内容：（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养导向下的教学目标设定（3）核心素养导向下的教学策略与方法（4）核心素养导向下的教学评价2. 教学观摩观摩课程：五年级数学《分数的加减法》授课教师：张老师观摩内容：（1）张老师的教学设计思路（2）张老师的课堂组织与实施（3）张老师的互动与评价策略3. 经验分享分享教师：王老师（资深教师）分享题目：《如何将核心素养融入日常教学》分享内容：（1）王老师的教学实践经验（2）核心素养在日常教学中的具体应用（3）如何培养学生核心素养的策略五、活动过程1. 上午9:00，活动正式开始。

首先由李教授进行专题讲座。

李教授以其丰富的教育经验和深厚的理论功底，深入浅出地阐述了核心素养的内涵与价值，以及如何将核心素养融入课堂教学。

2. 上午10:00，进行教学观摩。

张老师以《分数的加减法》为例，展示了如何将核心素养导向的教学理念应用于实际教学中。

张老师的教学设计合理，课堂组织有序，互动环节丰富，赢得了观摩教师的一致好评。

3. 上午11:00，王老师进行经验分享。

王老师结合自身教学实践，分享了如何将核心素养融入日常教学的宝贵经验。

她的分享内容丰富，实用性强，为在座的教师提供了很多有益的启示。

4. 上午12:00，活动圆满结束。

教师们纷纷表示，本次活动内容丰富，形式多样，收获颇丰，对今后的教学工作具有很大的指导意义。

体验式教研促新教师成长

在一次针对新教师的园本教研活动中,我们组织新教师观摩了宋老师组织的科学活动“沉与浮”。

活动过程中,宋老师一边向幼儿展示有关沉浮现象的各种图片,如船浮在水上、潜水艇沉到水下;一边向幼儿介绍“沉”和“浮”的概念。

随后,宋老师拿出一个装有大半缸水的玻璃鱼缸以及石子、积塑片等十几种材料,逐一请幼儿将这些材料投入水中,幼儿非常踊跃地参与其中。

幼儿每投一次材料,宋老师就让该幼儿分享结果:“积塑片浮上来了。

”“铜铃铛沉下去了。

”在幼儿投了6轮后,宋老师问幼儿:“你们发现了什么?”幼儿有的说“它上去了”,有的说“它浮下去了”……观摩结束后,我们组织新教师进行集体反思、点评。

他们有的说:“宋老师给幼儿提供了沉浮原理在生活中应用的图片,并给了幼儿操作的机会,幼儿特别喜欢。

”有的说:“我觉得科学是一门严谨的学科,宋老师对科学概念介绍得特别好。

”还有的说:“宋老师准备的玻璃鱼缸很合适,方便幼儿观察。

”新教师们纷纷肯定宋老师准备的材料及幼儿参与活动的积极性,很少有教师关注幼儿的操作过程,也没有思考热闹的背后幼儿获得了什么,如幼儿说“它浮下去了”,这说明什么?教师没有给予关注。

根据福勒和布朗教师成长的三阶段理论,新教师尚处于“关注生存”和“关注情境”阶段,容易出现“自我中心”的现象,即过于遵从预设的教学流程,在乎教学的内容与形式,容易忽视幼儿从中获得了哪些发展,极少关注幼儿的个体差异等。

如何帮助新教师从关注教师的“教”转向关注幼儿的“学”呢?我们决定通过园本教研来解决。

我们想,对新教师来说,与其直接抛出问题让他们讨论,不如让他们回到实践中,引导他们转换视角思考问题,也许效果会更好。

关注幼儿的“学”第二周,我们又组织新教师开展相应的园本教研,本次教研以“尊重幼儿的学习方式,关注幼儿的学习过程”为主题。

为了能帮助新教师将关注点从教师的“教”转到幼儿的“学”上来,我们参照《幼儿主动学习———支架幼儿学习的教育实践》一书中提到的主动学习的四个关键特征———操作物体、行动反思、内部动机和问题解决,设计了教师观摩记录单(见下表)。

教研培训活动方案

教研培训活动方案一、活动背景教师是教育事业中最关键的因素之一，其专业发展对于学生的学习成绩和个人发展都具有重要影响。

为了不断提升教师的教学水平和专业素养，学校决定开展教研培训活动，以促进教师间的交流合作，提升整体教学质量。

二、活动目的1.促进教师间的交流与分享，激发教学创新潜力。

2.提升教师们的专业水平和教学质量。

3.建立学习型教师团队，推动教研工作的深入开展。

三、活动内容1.开展主题讲座：邀请学校内外专家学者就热点教育问题进行专题讲座，激发教师们的学习热情。

2.教学案例分享：教师们结合自身教学实践，分享成功的教学案例，并进行经验交流。

3.课题研讨：组织教师围绕学校教育教学改革重点问题展开课题研讨，形成研究成果并提出建议。

4.教学观摩：定期组织教师到其他学校进行教学观摩，从中汲取教学经验，促进自身成长。

5.学习小组：组建学习小组，让教师在小组内相互学习、相互监督，形成学习共同体。

四、活动安排•每周一下午：组织主题讲座或课题研讨。

•每月一次：安排教学观摩和案例分享活动。

•每季度评选：对活动积极参与者进行评选奖励，激励教师更积极地参与活动。

五、活动效果评估1.结果评估：收集教师们参与活动后的教学效果和专业水平提升情况，进行评估分析。

2.满意度调查：定期开展对教师们的活动满意度调查，总结反馈意见，及时调整活动内容和安排。

3.教研成果：统计汇总教师们在活动中产生的教学改进方案和研究成果，形成教研成果展示。

六、活动总结与展望通过教研培训活动的开展，学校希望能够逐步提升教师们的专业水平和团队合作能力，促进学校教研工作的深入开展，为学生提供更加优质的教育教学服务。

未来，学校将进一步完善活动内容和组织形式，为教师的专业发展提供更加有力的支持。

以上是教研培训活动方案的具体内容和安排，希望通过这一系列活动，能够有效促进学校教师队伍的整体素质提升，推动学校教学水平的不断提高。

新上岗教师教研活动记录

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍不断壮大，新上岗教师成为了教育战线上的一股新生力量。

为了帮助新上岗教师尽快适应教育教学工作，提升教育教学水平，我校组织开展了新上岗教师教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、经验交流等形式，促进新上岗教师的专业成长。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题新上岗教师教育教学技能提升五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，使新上岗教师熟悉教材，掌握教学重难点，提高备课质量。

（2）活动内容：各学科教研组组织新上岗教师进行集体备课，共同研讨教材，制定教学计划，设计教学方案。

（3）活动过程：各教研组负责人组织新上岗教师按照教学进度，结合自身教学经验，进行集体备课。

在备课过程中，新上岗教师积极发言，分享自己的教学心得，教研组其他成员给予指导和帮助。

2. 听课评课（1）活动目的：通过听课评课，帮助新上岗教师发现自身不足，提高课堂教学水平。

（2）活动内容：学校组织新上岗教师听课，并由资深教师进行评课，指出课堂教学中存在的问题，提出改进意见。

（3）活动过程：新上岗教师根据教学进度，提前向资深教师预约听课时间，并在课后认真听取评课意见，反思自身教学。

3. 经验交流（1）活动目的：通过经验交流，促进新上岗教师之间的相互学习，共同提高。

（2）活动内容：新上岗教师分享自己在教育教学过程中的心得体会，交流教学经验。

（3）活动过程：新上岗教师按照活动安排，依次进行经验交流，其他教师认真倾听，做好笔记。

4. 教学研讨（1）活动目的：通过教学研讨，提高新上岗教师的教育教学理论水平。

（2）活动内容：围绕教育教学中的热点问题，组织新上岗教师进行研讨。

（3）活动过程：新上岗教师结合自身教学实践，提出问题，与其他教师共同探讨，分享研究成果。

六、活动总结本次新上岗教师教研活动圆满结束，达到了预期效果。

以下是活动总结：1. 新上岗教师积极参与，认真备课，听课，评课，交流经验，展现了良好的精神风貌。