北京版四上《自然界之道》教学设计

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北师大版四年级语文《自然之道》教学设计

教学反思：《自然之道》是一篇精读课文。

课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和后悔。

这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

整个教学过程中，我以英特尔未来教育的精神、理念为指引，设计了这个教学案例,并注意以下几方面：一、从读中感悟文本我引导学生透彻地把课文读熟，通过范读、齐读、纠正读，让每一个学生都能把课文读得正确流利，这样学生对课文的理解比较深入，对文本把握才能准确到位。

让学生读得正确，读得流利，读得有感情，层层提高要求，阶梯上升，循序渐进。

二、给学生自我提升的空间，共拟本课的框架问题根据英特尔未来教育的精神，锻炼学生的动手、动脑的能力，丰富学生的知识储备，拓展学生的视野。

因此，我注重引导学生分成几个学习小组，并围绕课文内容，共同讨论课文的框架问题。

学生概括能力和口头表达能力提高较快，能各抒己见，并主动参与到学习中来。

三、注意学生思维能力的培养。

教学中，我注意启发学生学会理性地思考问题。

我设计了“转换角色，想想说说。

”让学生，从“侦察兵”幼龟的角度来看人类。

其目的是引导学生明白大自然是最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。

它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。

我们只有在生活实践中探究自然，了解自然，才能真正地与大自然和谐相处。

这样，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强了与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现，培养了学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣，学生的理性思维能力得到得高。

学科专家点评：雷润霞老师设计的《自然之道》课例，注意学科资源的整合。

北京版小学四年级语文上册《自然界之道》教学设计

北京版小学四年级语文上册《自然界之道》教学设计教学目标：1、朗读课文。

了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的感情。

2、抓住人物的语言、态度、动作明白自然界有自然界的规律。

3、能写出读完这篇课文后的想法。

4、继续积累文中的四字词语。

教学重点：了解课文中的自然界之道指的是什么。

教学难点：理解"如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害"这句话的意思，并体会红色词语在表达上的作用。

教具准备：Ppt教学过程：（一）、回忆所学内容，导入新课。

1、这节课我们继续学习第14课《自然界之道》。

上节课我们学习了第一二自然段，能把你记住的知识和同学们一起回忆一下吗？师板图画出一个岛，板书太平洋绿龟食肉鸟过渡语：同学们对上节课读到的内容记得真清楚，这些四字词语你还能准确读出来吗？2、ppt出示四字词语。

欲出而止犹豫不决突兀而来成群结队鱼贯而出争先恐后结伴而行饱餐一顿响彻云霄开火车读读这些四字词语。

你能根据课文内容试着把这些四字词语分组吗？如果记得不太清楚这些词所在的句子了，你能够再去读一读想一想。

（二）、四字词语分组，了解自然之道。

1、根据学生分组情况，让学生用上因为……所以……或者如果……不会……这样的关联词说说你能读懂的这些动物之间的关系。

2、师小结：同学们，这些动物之间的关系在我们看来可能是很残酷的，可这就是动物生存的规律，弱肉强食，这就是自然规律，这就是（师指板书）自然界之道。

过渡语：在这只有动物生存的自然界中，谁进入了它们的生活。

生说，师板书：人。

3、师问：是什么样的人呢？请你去默读相关人的自然段把描写人的句子标出来并做上简单的批注。

过渡语：指名读画出的相关人的句子，提示只读句子不谈理解。

4、我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说："你得想想办法啊！"向导却若无其事地答道："叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。

北京版四上《自然界之道》教学设计

北京版四上《自然界之道》教学设计北京版四上《自然界之道》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是的北京版四上《自然界之道》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！教学目标：1. 知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“陆陆续续、犹豫不决、若无其事”等词语。

2. 能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3. 情感目标：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

重点难点：1. 了解课文的主要内容，从中受到启示。

2. 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学准备：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、读题质疑这节课我们学习一个发人深省的故事——自然界之道(板书)，看到课题，你会想到什么问题？(问题预想)道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事1. 了解主要内容。

作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。

然后想一想课文主要讲了一件什么事?(我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。

随机板书:游客、向导)2. 理清线索。

从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。

请大家迅速浏览课文，看看文中哪几节写了救龟?(4、5节)哪几节又写幼龟受到伤害的?(6至9节)3. 学习词语。

三、学习“救幼龟”1.“犹豫不决”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“犹豫不决”?(欲出又止)2. 一只嘲鸫突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？(是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救?)3. 自由读第4、5节，画一画游人和向导的不同表现。

（1）游人：紧张（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。

”(朗读体会若无其事)向导极不情愿地抱起小乌龟，把它引向大海。

《自然之道》四年级第二课时教学设计及反思

《自然之道》四年级第二课时教学设计及反思《自然之道》又名《大自然的秘密》，作者为美国作家伯罗蒙塞尔(1942—1999)。

文章讲述了“我”和七个同伴以及一个生物学家向导在南太平洋加拉帕戈斯群岛上旅游，因救了一只小幼龟而导致一大群幼龟都成了海鸥美餐的故事。

下面是为大家搜索的《自然之道》四年级第二课时及反思，希望对大家有所帮助。

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

3、懂得做事要遵循自然规律。

【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【课前准备】多媒体课件。

1、师：同学们，听老师的提示我们来听写几个词语，请两个同学上黑板来写。

(1)争着向前，惟恐，形容十分积极。

(争先恐后)(2)像游鱼那样一个接一个地出去。

(鱼贯而出)(3)我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

(愚不可及)(4)形容呼吸急促的样子。

(气喘吁吁)(5)一个劲地责怪自己，特别懊悔。

(懊悔不已)(6)吃得特别饱。

(饱餐一顿)2、(出示一段内容)选择默写的词语填写在下面的括号中。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)要向导把幼龟抱向大海。

成群的幼龟以为外面很平安，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。

“我们”(气喘吁吁)地了一些幼龟，还是不能解决问题。

真是令人(懊悔不已)。

1、师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”。

请同学们在课文找到含这个词的句子。

出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。

指名读。

2、现在我们就是那一群游客，回想自己所做的一切，我们到底做了哪些愚不可及的蠢事呢?请同学们朗读全文，把有关的内容找出来，细细体会。

交流预设：(1)出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否平安。

北京版四年级语文上册《自然界之道》教学片断

北京版四年级语文上册《自然界之道》教学片断-四年级师：现在咱们来个自由讨论式发言。

针对这些问题想发表看法的同学可以站起来说我想说；想把自己读得最棒的片断读给大家听的同学可以站起来说我想读；想提出新的问题的同学可以站起来说我想问。

生１：我想说。

我从向导若无其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。

一句话中体会出向导是知道后果的，因为面对嘲鹰马上就要叼走幼龟侦察兵的危急时刻，其他同伴都焦急了，催促他快想办法，而他却好像什么事也没发生，他认为这是应该发生的，不必去管它。

生２：我补充一点。

这句话中自然界之道，是指保持生态平衡的一条生物链。

嘲鹰吃龟，龟吃鱼，鱼吃虾，这就是自然界的规律。

向导是深深懂得这一规律的，因为课文开头已交待他是一名生物学家。

生３：我不同意你们的意见。

你们看课文最后一句：终于，向导发出了他的悲叹：如果不是我们这样做，这些海龟根本就不会受到危害。

从这里可以看出向导多么后悔，多么伤心，从这一点可以推想他事先是没有预计到会有这么多幼龟被吃掉的。

学生挑起了矛盾，双方展开了激烈辩论。

师顺势引导学生扣住关键词句论证自己观点，虽然讨论仍没有结果，但学生通过争论已深深体会到：这件蠢事让向导和七个旅行同伴产生了深深的自责与内疚，体悟到人要按自然规律办事，否则好心办坏事。

师：食肉鸟到底是怎样蚕食幼龟的呢？课文中没有描写，能想象吗？（放音乐想象画面──舒缓的音乐把学生带到了阳光明媚的沙滩突然，旋律加快，出现了众鸟嘶鸣、扑翅、啄食的声音，生凝神听之。

）生１：我仿佛看见了铺天盖地的食肉鸟突兀而来，它们狠命地啄着幼龟，把幼龟叼起到半空，再扔下来，我听见了幼龟的惨叫声。

生２：我仿佛看见许多幼龟正急忙爬向大海，突然许多食肉鸟扑上来，用爪子抓，把幼龟翻过来，用嘴啄它们鲜嫩的肉，一瞬间，沙滩上一片鲜红，只剩下一堆幼龟壳。

此时生神情严肃，师顺势指导朗读，感悟我们见此景后的震惊与一切都过去以后的悲哀、自责、内疚之情，教学达到**。

自然界之道教学设计

自然界之道教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于自然界之道教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。

这篇课文用实实在在的语言，讲述了一个打动人的故事。

讲的是“我”，想实地考察幼龟是如何离开巢穴进入大海的。

出于好心帮了一只幼龟，结果却给成千上万只幼龟带来了灾难，使不少幼龟成了食肉鸟的口中之物。

这件事告诉我们：爱护动物就要了解他们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。

课时:第二课时二、教学目标：1、朗读课文。

了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。

2、能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。

3、能把读了这篇课文的想法写下来。

教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的情感。

教学难点：理解“不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”这句话的意思，并体会带点词语在表达上的作用。

三、教具准备：幻灯片四、教学过程一)、回顾课文，了解“自然界之道”1、上节课我们了解了太平洋小绿龟离巢入海的情况，这节课继续学习课文。

（齐读课题）请同学们快速朗读课文，回忆一下小海龟是怎样离巢入海的。

2、说说小海龟是怎样离巢入海的。

回顾海龟离巢入海的两种情况：A 侦察兵——发出安全信号——结伴而出——入海B 侦察兵——不幸遭遇危险——等待机会——入海3、导入：年复一年，太平洋小绿龟们就是用这样的方式离巢入海，同时也向人类展示着他们与众不同的成长足迹。

二)、品读课文，感悟“自然界之道”1、直奔主题，自读探究：出示课件：终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

”师：默读课文思考：我们做了什么，使海龟受到伤害？预设：生：我们把小海龟引入大海，海龟们都出来了，被食肉鸟吃了。

师：看见什么了，把小海龟引入大海？2、交流，品读感悟：(1)看到的情况：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

四年级《自然之道》教案设计

四年级《自然之道》教案设计第一章：认识自然1.1 教学目标了解自然的概念和特点认识自然界的基本组成部分1.2 教学内容自然的定义和特点自然界的基本组成部分：天空、水、土地、植物、动物等1.3 教学活动引入话题：讨论对自然的理解讲解自然的概念和特点图片展示：展示自然界的基本组成部分小组讨论：探讨人与自然的关系第二章：生态系统2.1 教学目标理解生态系统的概念和组成认识生态系统中的相互关系2.2 教学内容生态系统的定义和组成：生物和非生物因素生态系统中的相互关系：生产者、消费者、分解者2.3 教学活动讲解生态系统的概念和组成图片展示：展示生态系统中的各种生物和非生物因素角色扮演：模拟生态系统中的相互关系小组讨论：探讨生态系统的平衡与人类活动的影响第三章：生物多样性3.1 教学目标了解生物多样性的意义认识不同类型的生物多样性3.2 教学内容生物多样性的概念和意义不同类型的生物多样性：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性3.3 教学活动讲解生物多样性的概念和意义图片展示：展示不同类型的生物多样性小组讨论：探讨生物多样性保护的重要性实践活动：观察校园中的生物多样性第四章：自然资源4.1 教学目标了解自然资源的概念和分类认识自然资源的重要性和保护方法4.2 教学内容自然资源的概念和分类：可再生资源和非可再生资源自然资源的重要性：人类生活和经济发展的基础保护自然资源的方法：节约使用、合理开发、环保意识4.3 教学活动讲解自然资源的概念和分类图片展示：展示自然资源的利用和保护小组讨论：探讨自然资源保护的方法和意义实践活动：设计节约资源的标语或海报第五章：环境保护5.1 教学目标了解环境问题的原因和影响认识环境保护的重要性和方法5.2 教学内容环境问题的原因和影响：污染、生态破坏、气候变化等环境保护的重要性：维护生态平衡、保障人类健康环境保护的方法：减少污染、保护生态系统、推广可持续发展5.3 教学活动讲解环境问题的原因和影响图片展示：展示环境问题的实际情况小组讨论：探讨环境保护的方法和意义实践活动：设计环保标语或海报，提倡绿色生活第六章：气候与季节6.1 教学目标理解气候和季节的概念认识不同气候和季节的特点6.2 教学内容气候的定义和影响因素季节的变化和原因不同气候和季节对生活的影响6.3 教学活动讲解气候和季节的概念图片展示：展示不同气候和季节的景象小组讨论：探讨气候变化对生活的影响实践活动：观察并记录一段时间内的气候变化第七章：天气与生活7.1 教学目标理解天气和生活的关系学会观察和预测天气7.2 教学内容天气对生活的影响观察和预测天气的方法天气与自然灾害的关系7.3 教学活动讲解天气和生活的关系图片展示：展示不同天气对生活的影响小组讨论：探讨如何应对恶劣天气实践活动：观察并记录一段时间内的天气情况第八章：生物多样性保护8.1 教学目标理解生物多样性保护的重要性学会保护生物多样性的方法8.2 教学内容生物多样性丧失的原因保护生物多样性的措施和方法生物多样性保护的实际行动8.3 教学活动讲解生物多样性保护的重要性图片展示：展示生物多样性保护的实际案例小组讨论：探讨如何在生活中保护生物多样性实践活动：参与校园或社区的生物多样性保护活动第九章：人与自然和谐共生9.1 教学目标理解人与自然和谐共生的意义学会实现人与自然和谐共生的方法9.2 教学内容人与自然和谐共生的概念和意义实现人与自然和谐共生的方法：环保意识、绿色生活、可持续发展人与自然和谐共生的实际行动9.3 教学活动讲解人与自然和谐共生的概念和意义图片展示：展示人与自然和谐共生的实际案例小组讨论：探讨如何在生活中实现人与自然和谐共生实践活动：参与环保活动或可持续发展项目10.1 教学目标反思个人在保护自然方面的行动10.2 教学内容回顾本册书所学的主要内容和知识点思考个人在保护自然方面的责任和行动计划10.3 教学活动个人反思：写一篇关于保护自然的行动计划小组分享：分享个人的行动计划和想法重点和难点解析重点环节一：第三章生物多样性保护的重要性学生需要理解生物多样性的概念和保护的重要性。

自然界之道说课(第二课时)

谢
谢！

（三）乘兴连续追问 1.“天啊！看我们做了些什么？” 表达了什么样的情感？试着读一读。
2.“这时，数十只幼龟已经成了嘲鸫、鲣鸟的口中之物。” 我们采取了哪些措施补救？

四、说教学过程

（四）动作重现作者的一连串动作容易被搞混，所以让热爱表演的学生上台表演作者一行人，既能激起课堂的活跃气氛，缓解课堂疲劳，又有助于对课文的理解。
四、说教学过程

（六）将语文深化为人生教育提问学生：向导了解自然界之道吗？——了解。向导本不想破坏自然界之道，是游客要救小海龟，为什么向导却说：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”而没有说，“如果不是你们”呢？向导虽然知道自然界之道，可是依然参与到了其中，他也有责任，所以我们在面对错误的时候，不把责任推卸给别人，这才是我们应该做的。

向导的冷淡，招来了同伴们一片 “不能见死不救” 的呼喊。向导极不情愿地抱起小龟，把他引向大海。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。原来，那只先出来的幼龟是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，他便会向同伴发出信号。
四、说教学过程
一、说教材

这篇课文是本组课文的第二篇讲读课文，本单元的课文都是围绕动物的话题展开的，有助于学生感受大自然的神秘景观与无穷的魅力。
二、说教学目标、重难点

教学目标： 1.通过朗读，抓住人物语言描写，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。 2.体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法
。
我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，

《自然之道》教学设计(优秀8篇)

《自然之道》教学设计（优秀8篇）《自然之道》教学设计篇一教学目标：1、学会本课十个生字及新词，认读5个字。

2、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

3、抄写自己喜欢的句子，积累语言。

4、了解课文内容让学生产生热爱和保护动物的感情。

5、能把读了这篇课文后的想法写下来。

教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办坏事。

让学生产生热爱和保护动物的感情。

教学难点：理解课文“不是我们人类，这些海龟根本就不会收到危害”这句话的意思，并体会带点词语在表达上的作用。

教学过程：第一课时教学要求：初读课文，了解课文内容；学会本课生字新词。

一、激趣导入；师；我们每个人都生活在大自然之中，自然界有着自然界不可改变的规律，今天我们就来学习一篇关于自然界法则的故事。

板书课题：14、自然界之道二、初读课文，认识生字了解新词1、要求：请大家自由读故事，借助生字表及字典读准字音。

2、提示：读正确的同学将课后的生字朋友的名字读一读。

3、激发兴趣：有信心接受挑战吗？（1）出示课件：（2）课件出示词语：提示：边读边思考：哪个词语的意思不懂。

4、提示：把词语送回到课文中，做到读流利。

带着生字新词读课文做到正确流利。

5、谁愿意把你的朗读成果展示给大家？6、引导：说说课文讲了一件什么事？三、学习生字。

1、自由记忆字形。

2、谁来把你最好的记字方法展示给大家？3、激发兴趣：让我们为他们找找朋友吧！4、引导：观察每个生字，你觉得在写的时候哪些字的哪些地方要提醒大家？四、讲一讲身边违反自然界规律的故事同孩子们一起分享。

五．布置作业：选择自己喜欢的作业：朗读课文，通顺流利。

书写本课生字并组词语，看谁写得漂亮、组得多！抄写自己最喜欢的词语和句子。

文本分析：这篇课文用实实在在的语言，讲述了一个打动人的故事。

这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。

《自然之道》教学设计篇二教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

四年级语文《自然之道》教案

四年级语文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《自然之道》。

学习并掌握课文中的重点生字词。

理解课文主要内容，体会自然之道的精神内涵。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。

1.3 情感态度与价值观培养对自然环境的热爱和尊重，增强环保意识。

学会从自然中汲取智慧，培养乐观、积极的生活态度。

第二章：教学内容2.1 课文《自然之道》课文内容简介：讲述自然界中的各种生物和现象，以及它们相互之间的关系。

重点生字词：生态、生态系统、生物多样性、自然规律等。

2.2 自然之道的精神内涵理解自然之道是指自然界中的规律和原则，人类应该尊重和遵循。

分析课文中的例子，如季节变化、植物生长等，来体会自然之道的作用和意义。

第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。

提出问题，如“你们对自然界有什么观察和感受？”引导学生思考。

3.2 课文朗读与理解学生朗读课文，注意语音语调和表情。

老师讲解重点生字词，帮助学生理解课文内容。

3.3 例子分析与讨论学生分组讨论，分享自己的观点和体会。

第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习老师设计相关的练习题，如填空、选择、问答题等，巩固所学内容。

学生独立完成练习题，老师及时给予指导和反馈。

4.2 作业布置布置相关的家庭作业，如阅读其他有关自然道的文章、写一篇关于自然之道的短文等。

强调作业的重要性，要求学生在规定时间内完成。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。

5.2 作业评价批改学生的作业，注意作业的完成质量、字迹工整程度等。

对学生的作业给予评价和反馈，提出改进的建议。

第六章：教学拓展6.1 相关阅读材料提供一些与自然之道相关的阅读材料，如有关动植物的文章、自然现象的解释等。

学生自主阅读，增加对自然之道的理解和认识。

四年级《自然之道》教案设计

四年级《自然之道》教案设计第一章：自然的基本概念1.1 教学目标让学生理解自然界的基本概念，如自然界、生态系统、生物多样性等。

让学生了解自然界的组成，包括生物和非生物因素。

培养学生对自然界的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容自然界的基本概念介绍生态系统的组成和作用生物多样性的重要性和保护1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过思考问题来理解自然的基本概念。

使用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解自然界的内容。

1.4 教学评估学生参与课堂讨论和提问的情况学生完成相关练习题的表现第二章：自然界的生态系统2.1 教学目标让学生了解生态系统的概念和特征。

让学生认识生态系统中的各种生物和非生物因素。

培养学生对生态系统的研究兴趣。

2.2 教学内容生态系统的概念和特征介绍生态系统中的生物因素，如植物、动物、微生物等。

生态系统中的非生物因素，如阳光、水、土壤等。

2.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体案例来理解生态系统的概念和特征。

使用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地了解生态系统中的各种生物和非生物因素。

2.4 教学评估学生参与课堂讨论和提问的情况学生完成相关练习题的表现第三章：生物多样性的保护3.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。

让学生认识生物多样性的保护意义和方法。

培养学生对生物多样性保护的关注和行动。

3.2 教学内容生物多样性的概念和重要性介绍生物多样性保护的意义和方法，如自然保护区、野生动植物保护等。

学生参与生物多样性保护的实际活动。

3.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过思考问题来理解生物多样性的概念和重要性。

使用案例分析法，让学生通过具体案例来了解生物多样性保护的意义和方法。

3.4 教学评估学生参与课堂讨论和提问的情况学生完成相关练习题的表现第四章：自然界的自然资源4.1 教学目标让学生了解自然资源的概念和分类。

让学生认识自然资源的重要性和合理利用。

培养学生对自然资源保护的意识。

四年级《自然之道》教案设计

四年级《自然之道》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《自然之道》的基本内容，把握主要知识点。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）通过阅读，了解自然的规律和人与自然的关系。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会借助资料或图表，对自然现象进行探究。

（3）培养观察自然、热爱自然的情感。

3. 情感态度价值观：（1）树立人与自然和谐共生的观念。

（2）懂得珍惜自然资源，保护生态环境。

（3）培养热爱自然、尊重生命的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 人与自然的关系的探讨。

三、教学难点1. 课文中所涉及的自然现象的理解。

2. 怎样正确看待人与自然的关系。

四、教学准备1. 课文《自然之道》及相关资料。

2. PPT或其他教学辅助工具。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用PPT展示自然景观，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文《自然之道》，注意生字词的认读与理解。

（2）学生合作交流，讨论生字词的含义，教师进行讲解。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解自然规律和人与自然的关系。

（2）针对课文中的自然现象，引导学生进行思考，探讨人与自然的关系。

4. 实践探究（1）学生分组进行自然现象的观察，记录下来。

（2）每组汇报观察结果，分享对人与自然关系的认识。

5. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调人与自然和谐共生的重要性，倡导珍惜自然资源，保护生态环境。

6. 布置作业（1）抄写生字词。

（2）写一篇关于人与自然的小作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

《自然界之道》教学设计

14自然界之道（教案）四年级组杜鑫教学要求：1.能了解上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。

2.朗读课文。

了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，让学生产生热爱和保护动物的感情。

3.能把读了这篇课文后的想法写下来。

4.进行创造性思维的训练。

教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办错事，产生热爱和保护动物的感情。

教学难点：理解课文“不是我们人类，这些海龟根本就不会受到危害”这句话的意思，并体会带点词语在表达上的作用。

教学准备：教师准备与教学相关的投影片；学生在熟读课文的基础上了解课文的主要内容。

授课时间：第周月日星期总节教学过程：一、激趣导入，读文质疑1.同学们，你们喜欢小动物吗？你为喜欢的小动物做过什么呢？（学生畅谈）2.大家真是有爱心的孩子！今天我们要学习的新课文也向大家介绍了一种小动物——太平洋绿龟，你想知道太平洋幼龟是怎样离开巢穴进入大海的吗？（想）就让我们一起读读课文吧！3.快速浏览课文，回忆课文主要讲了一个什么故事？（指导学生用简练的语言概括课文主要内容。

）4.围绕“人们救幼龟”，你想知道什么？5.在学生质疑的基础上，老师给予梳疑，并找到有关段落。

（学生所提问题：为什么救？怎样救？救的结果？）二、抓住重点词句，深入理解课文内容1.默读课文3—9段，标画出描写人们想法、做法的语句，想一想：人们为什么这样说，这样做？2.指名读找到的句子。

3.理解重点词句，体会人们对幼龟的关心。

出示第一句：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法啊！”①让学生说说读懂了什么？（抓住“紧张”、“焦急”体会人们对幼龟处境的担心。

）②练习有感情朗读，引导学生读出着急的心情。

（自由练习——指名——评读）出示第二句：“天啊！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”①引导学生了解前文体会句子隐含的意思——人们后悔了！②练习有感情朗读。

出示第三句：我们也学着他的样子，（气喘吁吁地）来回（奔）跑，算是对自己过错的一种补救吧。

四年级语文《自然之道》教案

四年级语文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过查阅资料，扩展对课文内容的理解。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和尊重，增强环保意识。

培养学生勇于探索和坚持不懈的精神。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《自然之道》讲述了一篇关于人与自然和谐共处的故事，通过故事让学生感受到自然的美好和伟大。

2.2 生字词学习：列出课文中的生字词，并进行解释和例句演示。

2.3 课文分析：对课文进行逐段分析，解释课文中的难点和重点句子。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示自然景观的图片，引起学生对自然的兴趣，导入新课。

3.2 朗读课文：学生自读课文，教师指导朗读技巧，纠正发音。

3.3 学习生字词：学生自学生字词，小组内交流，教师进行讲解和示范。

3.4 课文分析：学生分段朗读课文，教师进行逐段分析和讲解。

第四章：作业设计4.1 回家作业：根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。

4.2 扩展作业：学生可以选择一个自然景观，进行观察和描述，培养观察力和表达能力。

第五章：评价与反馈5.1 课堂评价：通过提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

5.2 作业评价：对学生的回家作业进行批改，给予及时的反馈和指导。

第六章：教学拓展6.1 相关知识：介绍与课文相关的自然现象或环保知识，增加学生的知识面。

6.2 小组讨论：学生分组讨论，思考人与自然的关系，提出保护自然的建议。

第七章：课堂活动7.1 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟人与自然之间的互动，增强对课文内容的理解。

7.2 小组展示：每组学生展示自己的角色扮演，其他学生进行评价和讨论。

第八章：家庭作业8.1 书面作业：根据课文内容，设计一份相关的书面作业，巩固学生的知识。

四年级《自然之道》教案设计

四年级《自然之道》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《自然之道》的主要内容，体会作者对自然之道的感悟。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象及其规律。

（2）学会借助资料，了解自然之道在生活中的应用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之心，树立人与自然和谐共生的观念。

（2）培养学生勇于探索、热爱科学的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《自然之道》的理解与感悟。

（2）生字词的学习与运用。

（3）自然之道在生活中的应用。

2. 教学难点：（1）对课文中所描述的自然现象的理解。

（2）生字词的正确书写。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察周围的自然环境，思考自然之中的规律。

（2）引入课文《自然之道》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所描述的自然现象。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的自然现象及其规律。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词，要求学生正确书写。

（2）解析课文中的自然现象，引导学生理解自然之道。

5. 实践与应用（1）让学生举例说明自然之道在生活中的应用。

（2）组织实践活动，如观察自然现象、环保宣传等。

四、课后作业1. 根据课堂学习，编写关于自然之道的日记或作文。

2. 搜集有关自然之道的资料，进行拓展学习。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解与感悟。

2. 学生生字词的掌握情况。

3. 学生在实践活动中表现出的热爱自然、保护环境的意识。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造直观生动的自然情境，增强学生对自然之道的感悟。

2. 启发式教学：引导学生主动思考、探索自然之道，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感教学：以课文为载体，引导学生体验作者对自然的敬畏之情，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

自然界之道

课题：14自然界之道课型：精读授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会本课10个生字及新词，积累四字词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、能结合课文内容和课外资料理解向导说的一段话的意思。

4、能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。

过程与方法：1、认读生字新词，积累四字词语。

2、朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、结合课文内容和课外资料理解向导说的一段话的意思。

4、联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。

情感态度价值观：懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办坏事，让学生产生热爱和保护动物的感情。

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

查阅资料：搜集有关加拉巴哥岛的资料。

教、学具准备：实物投影课时数：2课时板书设计：14自然界之道发出安全信号——结伴而出海龟“侦察兵”入海不幸遭遇危险——等待机会课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：1、学会本课10个生字及新词，积累四字词语。

2、初读课文，了解课文内容。

教学过程设计：含时间分配一、激情引趣（4‘）师：出示”自然界”同学们,谈谈你对这个词语的理解.(包括社会在内的整个物质世界.)“自然界之道”道:道理.师: 指事物的规律.那么自然界中有哪些规律哪,今天我们就合作者一起到加拉巴哥岛去探寻。

二、初读课文，了解课文内容。

（30‘）（一）检查字词预习情况。

1、自由读课文，注意读准字音。

2、同位交流预习内容。

3、汇报指导：（1）指名读生字（从音、形、义、组词）（2）重点指导：字型：彻：中间是两笔，不要写成“土”；媚：右边是“眉”不要写成“尸”；豫：左边不要写成矛；贯：共八画,注意提示笔顺及笔画。

出示投影：通过用熟字带新字的方法引导自学：如“率—摔、不—否、眉—媚、贯—惯、于---吁切---彻”。

四年级语文《自然之道》教案

四年级语文《自然之道》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意；（2）学会生字词，并能灵活运用；（3）学会课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容；（2）学会抓住关键词句，概括段落大意；（3）通过仿写练习，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙；（2）培养热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能灵活运用；（3）抓住关键词句，概括段落大意。

2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法；（2）仿写练习。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢大自然吗？谁能用一句话描述一下你对大自然的感受？（2）板书课题《自然之道》，齐读课题。

2.自主学习（1）同学们，请自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得绘声绘色；（2）边读边圈出生字词，查阅字典、词典，理解字词意思；（3）思考课文的主要内容，尝试概括段落大意。

3.合作探究（1）分组讨论，交流对课文内容的理解；（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明；（3）讨论如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。

4.课堂讲解（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文大意；（2）讲解生字词，引导学生灵活运用；（3）讲解课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用。

5.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题；（2）仿写练习：运用课文中的修辞手法，描写一段自然景观。

（1）同学们，这节课我们学习了《自然之道》，谁能用一句话概括课文主要内容？（2）通过这节课的学习，你有哪些收获和感悟？（3）课后请同学们观察大自然，用所学修辞手法写一篇短文，分享你的感受。

四、课后作业1.巩固生字词，灵活运用；2.观察大自然，写一篇短文，运用课文中的修辞手法；3.预习下节课内容。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解、课堂练习等环节，帮助学生理解课文内容，学会生字词，掌握修辞手法，并运用到自己的写作中。