部编版一年级语文上册《青蛙写诗》第一课时教案
新人教部编版小学一年级语文上册《青蛙写诗》第一课时优秀教案
新人教部编版小学一年级语文上册
《青蛙写诗》第一课时优秀教案
教学目标：
1、认识14个生字，会写2个生字。教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。
教学重点：学会14个生字。
教学难点：正确流利的朗读课文。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
老师给你们带来一幅好看的画，出示幻灯，你看到了什么？（荷花荷叶雨点）看还有谁？（青蛙）这只青蛙还会写诗呢！这节课我们就来学习青蛙写诗。教师板书，学生举手书空，齐读课题。认识“写”和“诗”。同时认识“秃宝盖”，强调翘舌音和整体认读音节。
二、新授
过渡：青蛙写了一首什么诗下面请同学们打开书，听老师读课文。
1、师范读课文。要求学生认真听字的读音。
2、生轻声地读课文，要读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，或请教同桌、老师。
3、学生在课文中圈出生字师巡视，帮助有困难的学生。
4、找生读课文。总结：课文读的不熟是因为课文中藏着生字宝宝，你们还没有和它们交上朋友。下面就让我们来学习生字吧。
5、幻灯出示本课生字。和生字宝宝打招呼，想和它们交上好朋友吗？
6、找生领读生字。
7、同桌互读互教。
8、识记生字。
过：生用加一加的办法记住。
点：认识四点底。同时介绍四点底表示火，还表示尾巴。出示幻灯。
成：减一减的办法，诚字减言字旁。找个词朋友。
们：加一加的办法。强调轻声。组词。
要：加一加的办法。组词。
给：加一加的办法。组词。用“送给”说句话。
当：写一写的办法。
串：演示串的古今变化。生活中什么是一串的？生回答。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课
文原文及教案
一、内容概括
《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
一年级上册语文教案-《青蛙写诗》人教部编版
在诗歌朗读环节，我鼓励学生大胆地朗读，感受诗歌的节奏和韵律。大多数孩子能够跟上节奏，但仍有部分学生在韵律感知上稍显吃力。我想，在接下来的课程中，可以设计更多有趣的朗读活动，如分组竞赛、角色扮演等，进一步提升他们的朗读兴趣和能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《青蛙写诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过小青蛙，它们是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《青蛙写诗》是一首描绘小青蛙的诗，它用简单而生动的语言表达出小青蛙的活动。诗歌是语言的精华，它能够帮助我们更好地感受和表达。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗。通过朗读和分析，体会诗歌的节奏和韵律，了解生字词的运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写、诗歌朗读的节奏感。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
部编版一年级语文上册7《青蛙写诗》教案(1)
《青蛙写诗》第一课时教案教学目标：
1.会认“写、诗、点”等11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识2个新偏旁。
2.初步认识和了解三种标点符号。
3.感悟课文内容，拓展学生思维，发展学生语言，培养学生的想象力和创造力。
4.正确、流利地读课文。
重点：
1.识字和写字，有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。
难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步了解三种标点符号的用法。
一、谜语导入，激趣引思
1.同学们，听老师读谜语并猜一猜谜底是什么。
2.同学们真棒！这么快就猜出来了，没错，谜底是：青蛙。大家都知道青蛙最善于捉害虫，但是今天小青蛙不捉虫子了，我们来猜一下它今天要干什么呢？（生回答：写诗）
师板书课题，并指点学生读好课题：青蛙写诗。重点讲授“诗”这个字：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。用“诗”
组词可以组哪些词语？
3.青蛙竟然会写诗？它是在什么环境下写的呢？又写了首什么样的诗呢？让我们一起来看看吧！
二、初读课文，定位识字
1.听老师读课文，听的时候把你不认识的字圈出来。教师范读课文，学生用心听，感知生字词的读音。
2.多有趣的一首诗啊，大家一定也这么认为吧？下面请同学们借助拼音自由读课文，注意把字音读准，把生字多读几遍，特别难读的句子也要多读几遍，争取把课文读正确，读流利。朗读时，把每一小节标上序号。
3.检查自读情况：出示带拼音生字，指名读，师相机正音。
4.现在我们赶快把生字宝宝送回家一起来听听青蛙写的诗。
三、创设情境、随文识字
1.阅读第1节。青蛙是在什么情况下有了写诗的想法的？谁来读第一小节？指名读第一小节，其他学生认真听。
《青蛙写诗》第一课时教案研究资源
《青蛙写诗》第一课时教案研究资源
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级上册《青蛙写诗》一文，涉及教材的章节为“语文园地七”。详细内容包括：生字词的学习，如“青”、“蛙”、“写”、“诗”等；课文朗读与理解；诗句的节奏与韵律感知；以及通过课文理解作者想要传达的情感。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，感知诗句的节奏与韵律。
2. 过程与方法：培养学生通过观察图片、朗读课文、小组合作等方式，理解课文内容，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，诗句的节奏与韵律感知。
教学难点：诗句的节奏与韵律感知，以及对课文情感的理解。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字卡片。
学生准备：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅美丽的荷塘画面，引导学生观察，引入新课《青蛙写诗》。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，学习生字词，讲解字词含义。
3. 精讲：教师通过挂图、课件等辅段，详细讲解课文内容，引导
学生感受诗句的节奏与韵律。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的诗句，进行节奏与韵律的练习，巩固所学。
5. 小组合作：学生分组，讨论课文内容，分享自己的感受。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 生字词：青、蛙、写、诗等。
3. 课文主要内容：荷塘、青蛙、写诗。
七、作业设计
1. 作业题目：根据课堂学习，请用诗句描述一幅你喜欢的自然景象。
2. 答案示例：明月松间照，清泉石上流。
《青蛙写诗》 〔教案〕一年级上册语文部编版
青蛙写诗（教案）
一、学习目标
1.通过学习“青蛙写诗”这首童谣，培养学生的语感和想象力，增强学生的阅读及语言表达能力；
2.了解童谣的特点，养成阅读童谣的好习惯；
3.学会通过模仿和创造自己的童谣，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、学习重点
1.熟悉“青蛙写诗”这首童谣，理解其中富有趣味性的词汇；
2.学习童谣朗读和演唱，培养语感和语言表达能力；
3.创造自己的童谣，培养学生创造力和语言表达能力。
三、学习准备
1.《青蛙写诗》这首童谣的原稿；
2.学生在课前准备了一些生活中常见的事物的图片，如树、花、太阳、雨、纸、笔等；
3.学生准备了自己编写的几个小童谣。
四、学习过程
1.导入（5分钟）
教师出示几张图片，让学生说出图片上的物品。例如：“这是什么？”（出示一张树的图片）。
2.学习（25分钟）
1.教师将《青蛙写诗》这首童谣朗读给学生，学生默读一遍；
2.教师讲解童谣的特点，如简单、易记、流畅、有律动感等；
3.教师引导学生讨论童谣中有趣的词汇，如“蚊子声”、“蛤蟆眼”，让学生尝试解释这些词汇的含义；
4.学生尝试朗读童谣，教师给予指导和纠正；
5.学生根据自己收集的图片或想象，创作一两个自己的童谣，并展示给其他同学听。
3.巩固（15分钟）
1.教师引导学生分组，在组内朗诵、演唱自己编写的小童谣；
2.教师鼓励学生彼此欣赏，给予肯定和意见反馈；
3.教师带领学生重新朗读《青蛙写诗》，比较学生朗读前后的表现，鼓励学生不断提高。
4.作业（5分钟）
要求学生回家收集一些有趣的事物或场景，写几个小童谣，下次课堂上展示给其他同学听。
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级上册教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。课文通过讲述一只青蛙在荷叶上写诗的故事，向孩子们展示了自然界中动物的生活情趣。详细内容包括：青蛙
的描写、荷叶的描绘、诗歌的创作过程等。
二、教学目标
1. 了解青蛙的生活习性和荷叶的特点，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能正确、流利地朗读课文。
3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的拟人化表达，体会青蛙的情感。
2. 教学重点：学习生字词，掌握正确的朗读节奏。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示青蛙和荷叶的图片，引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字学习：学习生字词，让学生自己发现字词的规律，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文中青蛙写诗的过程，引导学生理解拟人化
表达。
5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握正确的朗读节奏。
6. 随堂练习：让学生进行朗读练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 主要内容：
青蛙的特点
荷叶的描绘
诗歌创作过程
3. 生字词：
青蛙、荷叶、写诗、轻轻、飘荡
七、作业设计
1. 作业题目：
根据课文内容，用自己的话描述青蛙和荷叶。
仿照课文，创作一首以小动物为主角的诗歌。
2. 答案：
青蛙：绿色的皮肤，鼓鼓的眼睛，长长的舌头，善于跳跃。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）
一、课程目标
1.了解寓言故事的特点和作用；
2.熟悉寓言故事《青蛙写诗》的情节、人物和寓意；
3.学习“诗”字的笔画及书写方法；
4.能够用自己的语言理解故事中的意义；
5.培养学生对于大自然、生命的关注和探究。
二、教学内容
1. 课文原文
青蛙写诗，你们看过吗？青蛙知识很多，他爱好写诗，写了很多，觉得没有人欣赏，非常难过。
一天，青蛙困得要死，忽然看到一个小昆虫，他想到小昆虫也有聪明才智，就把自己的诗句念给它听。
小昆虫听过以后，真的大受启发，变得更加聪明和有思想，然后告诉了其他的昆虫。从此之后，青蛙的诗在昆虫和其他动物中传颂，那些剪不断，理还乱的感动，开心，震撼，让青蛙从此成为了昆虫和其他动物心目中最灵的神仙。
2. 诗歌赏析
塞西莉亚 -《新时代之歌》
旷世奇才更新动，新时代已到来。
春华秋实花鸟语，彩云纷飞举杯欢，红河波荡千峰雪。
方舟主帆犹破波，浪涛风怒海吹来。
英雄无敌水利长，血刃霜沾报国恩。
时光呼唤嘹亮魂，辉煌前景赫然明，气壮成一丘之貌。
创作题目：我的家乡
创作要求：
1.以家乡为主题，可以创作小诗歌，能化现实为幻想的最佳；
2.必须结合自己的生活经历、感受，具有活泼、生动、形象、传神、鲜明、自然的特点；
3.尽量运用课堂上所学习的词汇、语法及修辞等；
三、教学过程
1. 导入环节
通过提问的方式导入故事《青蛙写诗》，激发学生的阅读兴趣。
问题如下：
1.请问大家有没有听过《青蛙写诗》这个故事？
2.青蛙为什么会为自己的诗感到难过？
3.好不容易有了一个听众，青蛙是怎么做的？
一年级上册语文《青蛙写诗》教案
一年级上册语文《青蛙写诗》教案
一、教学内容
本课选自一年级上册语文教材第四单元《大自然的语言》中的《青蛙写诗》。全文通过描绘青蛙在荷叶上写诗的情景，引导学生了解自然界中的生物，同时学习语文知识。详细内容包括：
1. 生字：青、蛙、写、诗、荷、叶、下、雨、点、飘。
2. 词语：青蛙、写诗、荷叶、下雨、雨点、飘落。
3. 句子：青蛙在荷叶上写诗。
二、教学目标
1. 认识本课生字，正确书写并组词。
2. 学会运用本课词语，能够正确理解句子。
3. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：生字的认读、书写和词语的运用。
2. 教学难点：句子“青蛙在荷叶上写诗”的理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：田字格本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入：展示课文挂图，引导学生观察图片，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字。
3. 讲解：教师逐句讲解课文，引导学生理解句子。
4. 实践情景引入：出示荷叶、青蛙等实物，让学生模拟青蛙在荷叶上写诗。
5. 例题讲解：讲解生字书写，示范书写过程。
6. 随堂练习：学生练习书写生字，教师巡回指导。
7. 小结：对本课生字、词语进行复习巩固。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 生字：青、蛙、写、诗、荷、叶、下、雨、点、飘
3. 词语：青蛙、写诗、荷叶、下雨、雨点、飘落
4. 句子：青蛙在荷叶上写诗
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字10遍。
（2）用生字组词，每个生字至少组一个词。
一年级上册语文教案课文《青蛙写诗》人教部编版
总的来说，这节课的教学效果基本达到了预期目标，但在细节上还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展和提升。同时，我也会不断学习，提升自己的教学水平，为学生们带来更加生动有趣的语文课堂。
五、教学反思
今天在教授《青蛙写诗》这一课时，我采用了多种教学手段，尝试让学生更好地理解诗歌的美。从学生的反应和参与度来看，我觉得有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过提问导入新课，我发现学生们对于小动物的行为确实很有兴趣，这为接下来的诗歌学习奠定了良好的基础。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释诗歌的概念，并通过朗读和拍手的方式让学生感受诗歌的韵律，从学生的反馈来看，这个方法效果不错。
1.培养学生的语言感知能力：通过学习《青蛙写诗》，引导学生感受诗歌的韵律美，提高对语言的敏感度和欣赏能力。
2.培养学生的思维能力：分析课文中的句子结构，进行仿写练习，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
3.提升学生的文化素养：学习课文内容，了解大自然和动物，培养学生关爱自然、尊重生命的价值观。
4.增强学生的自主学习能力：引导学生主动探究课文生字词、句子和诗歌意境，培养独立思考和合作交流的能力。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【】
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【】
一、教学内容
本节课选自一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。详细内容包括：认识青蛙这一动物，了解其特点和生活习性；通过诗歌的形式，感受自然万物的美好；学习基本的语文知识，如字词、句子结构等。
二、教学目标
1. 让学生了解青蛙的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习《青蛙写诗》，使学生感受自然之美，激发他们对大自然的热爱。
3. 学会本课生字，理解词语和句子，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点
难点：理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。
重点：认识青蛙，学习生字词，理解句子，培养语文素养。
四、教具与学具准备
教具：挂图、PPT、实物（青蛙模型）
学具：课本、练习本、彩笔
五、教学过程
1. 导入：通过展示挂图、PPT和青蛙模型，引导学生观察青蛙的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容：带领学生朗读《青蛙写诗》，讲解生字词，分析句子结构，理解诗歌内容。
3. 例题讲解：选取一首简短的自然诗歌，分析其句子结构和表达的思想感情，引导学生学会欣赏和写作。
4. 随堂练习：让学生根据课堂上所学，尝试自己创作一首关于大自然的诗歌。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 生字词：青蛙、荷叶、池塘、月牙、晴天、雨天
3. 句子分析：青蛙/在荷叶上/唱歌
七、作业设计
1. 作业题目：请用今天所学的知识，写一首关于大自然的诗歌。
答案示例：
小草绿油油，花儿笑盈盈。
蝴蝶翩翩舞，阳光照大地。
2. 课后练习：熟读《青蛙写诗》，并背诵。
八、课后反思及拓展延伸
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
一. 教学目标
1.能理解课文的大意，掌握生字“蛤蟆”、“荷叶”、“蛙儿”等的读音和意义；
2.通过学习，提高学生的识字能力，以及培养学生的阅读兴趣；
3.能够初步了解诗歌的特点和韵律。
二. 教学重点
1.学生能够理解课文的大意；
2.学生能够掌握生字汉字的读音和意义；
3.能够初步了解诗歌的特点和韵律。
三. 教学难点
1.学生能够初步了解诗歌的特点和韵律；
2.学生能够提高识字能力和培养阅读兴趣。
四. 教学过程
第一步：导入
1.引出本课要学习的内容：一首描写青蛙的诗歌；
2.引导学生了解诗歌是什么；
3.激发学生的阅读兴趣。
第二步：预习
1.让孩子们了解一些背景知识，如“青蛙是一种两栖动物”等；
2.预读课文，向学生讲述青蛙的生长环境和特点，如“生长在池塘、荷叶上、腿脚灵活”等。
第三步：阅读
1.课文朗读：教师朗读一遍，让学生跟读；
2.课文理解：老师与学生合作理解课文，了解青蛙蹲在荷叶上写诗的情景；
3.默读课文：学生自主阅读课文。
第四步：词语学习
1.学习生字词语：“蛤蟆”、“荷叶”、“蛙儿”；
2.让学生能够识别、理解和正确拼读这些生字。
第五步：诗歌特点
1.向学生介绍诗歌的一些特点：如用词精炼、语言优美、节奏明显等；
2.列出一些明显的特点，如两个词语的押韵、句子末尾的韵尾、韵脚搭配规律。
第六步：课文赏析
1.学生自创诗歌：老师引导学生思考，让学生尝试自己创作一首简单的诗歌；
2.分享作品：鼓励学生分享自己的创作，并给予评价和建议；
3.回归课文：引导学生思考，为什么这篇诗歌描述青蛙，会有那么多的艺术特点？
《青蛙写诗》教案
《青蛙写诗》教案
《青蛙写诗》教案「篇一」
设计说明
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备
1．（1）制作有文中景物和生字的课件。（教师）
（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。（教师）
2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。（学生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境激趣，引入新课
1．创设情境，激发兴趣。
导学：（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！
2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
青蛙写诗 【教案】 部编版语文一年级上册
青蛙写诗 (教案)
一、教学目标
1.认读古诗《青蛙》，理解其含义；
2.能够理解并叙述古诗的主要内容；
3.能够通过绘画或其他方式表现出诗歌中的形象，增强对诗歌的理解；
4.培养学生创造性思维，激发学生的想象力；
5.能够展示自己的作品，并能够相互赏析。
二、教学重点和难点
教学重点
1.熟练朗读古诗文；
2.理解古诗《青蛙》的含义；
3.使用适当的方式表达并展示自己的作品。
教学难点
1.灵活运用创造性思维；
2.能够清晰地表达自己的思维和理解。
三、教学过程
1. 导入新课 (5分钟)
1.教师给学生读一段与青蛙相关的故事，引出古诗。
“孩子们，我有一个故事要给大家讲。有一只小青蛙，它常常欢快地跳跃，自由自在地在芦苇荡里欢跃。这么小小的一只青蛙，它一定有非常优美的歌喉和声音吧？那么，小朋友们，我们来看看有没有与这只小青蛙的歌声相配的古诗？”
2.引导学生思考，询问是否有学生知道这首古诗，并请学生试着读一读古诗。
2. 阅读古诗文《青蛙》 (10分钟)
1.教师介绍古诗文《青蛙》，并介绍诗人辛弃疾,他是一位宋代著名的文学家、词人和将领。
“孩子们，这首古诗是辛弃疾所写，我们一起认真地好好读一下这首诗吧。”
2.教师分段教读《青蛙》，让学生认识字音，同时提醒学生注意朗读的语调。
3.教师带领学生朗读整首诗，尝试集体模仿。
3. 理解古诗文《青蛙》 (15分钟)
1.教师引导学生深度思考诗中所描述的小青蛙具有的特征和能力。
“孩子们，我们来分析一下这篇诗。看看它描绘青蛙的形象和神态。”
2.教师让学生用自己的话简述古诗《青蛙》的大意。
3.教师引导学生思考古诗中出现的“波涛”、“荷花”、“萦纡”，组织学生成对这些景象的描绘。
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级上册教材第六单元，课文《青蛙写诗》。本篇课文以生动的语言和形象的比喻，描绘了青蛙在荷叶上写
诗的情景，详细内容涉及荷叶、露珠、青蛙的形态以及诗歌的创作。
二、教学目标
1. 让学生能够正确认读和理解生词，如“荷叶”、“露珠”等，
提高学生的词汇量。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的美。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，学会用自己的话描述
课文的情景。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：掌握生词，学会正确朗读课文，培养表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、课文挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示荷叶、青蛙的图片，引导学生说出它们的特点，进而引入课题。
2. 新课内容学习：
（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
（3）教师讲解生词，帮助学生理解课文。
3. 实践情景引入：
（1）让学生观察课文插图，描述青蛙在荷叶上写诗的情景。
（2）分组讨论，每组选择一个角色（荷叶、露珠、青蛙），用
课文中的语言描述自己扮演的角色。
4. 例题讲解：
（1）教师选取课文中的一个比喻句，引导学生理解比喻的含义。
（2）让学生尝试仿写比喻句，并进行交流分享。
5. 随堂练习：
（1）让学生根据课文内容，完成练习本上的填空题。
（2）教师挑选几名学生朗读课文，检查学习效果。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案
一年级上册语文《青蛙写诗》教案
一、教学内容
本课选自一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》中的《青蛙写诗》。文章通过生动有趣的童话形式，向孩子们介绍了青蛙的生态特点以及诗歌创作的基本要素。
二、教学目标
1. 知识与技能：认识生字，正确读写词语，理解课文内容，了解青蛙的生态特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养孩子的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子对大自然的好奇心，培养他们关爱小动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：理解诗歌创作的基本要素，如押韵、对仗等。
教学重点：识字、写字，理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）通过展示青蛙的图片，引导孩子说出青蛙的特点。
（2）揭示课题，引导孩子预测课文内容。
2. 朗读课文
（1）教师示范朗读，孩子跟读。
（2）分组朗读，互相评价。
3. 理解课文
（1）通过提问、讨论，帮助孩子理解课文内容。
（2）分析诗歌创作的基本要素，如押韵、对仗等。
4. 实践活动
（1）让孩子模仿青蛙的样子，创作一首小诗。
（2）展示作品，互相评价。
（1）让孩子谈谈对本课的认识，引导他们关注大自然。
（2）布置作业，延伸学习。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 生字：青、蛙、写、诗……
3. 课文结构：起因、经过、结果
七、作业设计
1. 作业题目：模仿青蛙的样子，创作一首小诗。
答案示例：
小青蛙，跳跳跳，
荷叶上，笑哈哈。
太阳出来晒晒晒，
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《青蛙写诗》第一课时教案
合肥师范附小四小汪婷
一、情境激趣，引入新课
1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！
2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字
1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。
2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4．多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
三、深入读文，随文识字
1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字。
(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。
(3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
(4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。
(5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)
2．学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。
(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。
(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。
(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。
(4)出示第2小节，指名朗读。
(5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？
预设：
过：用加一加的办法记，辶＋寸＝过。组词：过去过来过年给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。组词：送给给你
当：也可用加一加的方法记，＋＝当。当是一个多音字。
(6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？
预设：一串水珠。
①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。
③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)
(7)谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。
(8)用数笔画的方法学习“以”字。
(9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？
①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说
说这些标点符号。
预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。
③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)
3．学习第5小节，教学“成”字。
(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。
(2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？
预设：只有一个字“呱”。
(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。
生字回文，与阅读再次结合。
导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读，再齐读。) 设计意图：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。
四、指导写字
1．学写生字“下”。
(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。
(2)学生汇报交流，书写。
(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一”。)
3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。
4．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。
五、课堂小结，自主作业
1．再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)
青蛙的诗到底是怎样的呢？我们下节课一起来看。