《杠杆》简单机械PPT下载【品质课件PPT】
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八年级物理《杠杆》精讲图文演示课件
等臂杠杆的定义
等臂杠杆是一种简单机械，其动 力臂等于阻力臂，既不省力也不
费力。
等臂杠杆的实例
生活中常见的等臂杠杆有天平、定 滑轮等。
等臂杠杆的特点
等臂杠杆既不省力也不费力，但可 以改变力的方向，同样不能省功。
03
杠杆在生活中的应用
剪刀、钳子等工具中的应用
剪刀
利用杠杆原理，通过手柄施加力 使得刀刃张开或闭合，方便剪切 物体。
杠杆的应用实例分析
如天平、剪刀、镊子等。
拓展延伸：其他简单机械原理介绍
斜面
一种可以省力的简单机械，如盘山公路、螺丝钉 等。
轮轴
由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的简单机械， 如汽车方向盘、门把手等。
滑轮
分为定滑轮和动滑轮，可以改变力的方向或省力 ，如升旗装置、起重机等。
鼓励学生观察生活中更多简单机械应用实例
观察自行车上的简单机械应用
如车把是省力杠杆，脚踏板是轮轴等。
分析家庭中的简单机械
如门把手是轮轴，开瓶器是杠杆等。
THANKS
感谢观看
杠杆组成部分
支点、动力、阻力、动力 臂、阻力臂。
支点
杠杆绕着转动的点，用字 母O表示。
杠杆定义及组成部分
01
02
03
04
动力
使杠杆转动的力，用字母F₁表 示。
阻力
阻碍杠杆转动的力，用字母F₂ 表示。
动力臂
从支点到动力作用线的距离， 用字母l₁表示。
阻力臂
从支点到阻力作用线的距离， 用字母l₂表示。
钳子
钳口夹持物体时，通过手柄施加 力使得钳口闭合，实现物体的夹 持、固定或剪切。
天平、杆秤等测量工具中的应用
天平
天平是一种等臂杠杆，利用杠杆平衡 条件来测量物体的质量。当天平两端 所挂物体质量相等时，天平平衡。
等臂杠杆是一种简单机械，其动 力臂等于阻力臂，既不省力也不
费力。
等臂杠杆的实例
生活中常见的等臂杠杆有天平、定 滑轮等。
等臂杠杆的特点
等臂杠杆既不省力也不费力，但可 以改变力的方向，同样不能省功。
03
杠杆在生活中的应用
剪刀、钳子等工具中的应用
剪刀
利用杠杆原理，通过手柄施加力 使得刀刃张开或闭合，方便剪切 物体。
杠杆的应用实例分析
如天平、剪刀、镊子等。
拓展延伸：其他简单机械原理介绍
斜面
一种可以省力的简单机械，如盘山公路、螺丝钉 等。
轮轴
由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的简单机械， 如汽车方向盘、门把手等。
滑轮
分为定滑轮和动滑轮，可以改变力的方向或省力 ，如升旗装置、起重机等。
鼓励学生观察生活中更多简单机械应用实例
观察自行车上的简单机械应用
如车把是省力杠杆，脚踏板是轮轴等。
分析家庭中的简单机械
如门把手是轮轴，开瓶器是杠杆等。
THANKS
感谢观看
杠杆组成部分
支点、动力、阻力、动力 臂、阻力臂。
支点
杠杆绕着转动的点，用字 母O表示。
杠杆定义及组成部分
01
02
03
04
动力
使杠杆转动的力，用字母F₁表 示。
阻力
阻碍杠杆转动的力，用字母F₂ 表示。
动力臂
从支点到动力作用线的距离， 用字母l₁表示。
阻力臂
从支点到阻力作用线的距离， 用字母l₂表示。
钳子
钳口夹持物体时，通过手柄施加 力使得钳口闭合，实现物体的夹 持、固定或剪切。
天平、杆秤等测量工具中的应用
天平
天平是一种等臂杠杆，利用杠杆平衡 条件来测量物体的质量。当天平两端 所挂物体质量相等时，天平平衡。
《杠杆》简单机械PPT课件
答案：如图
画力臂 1．一找点：首先确定杠杆的支点和动力、阻力的方向． 2．二画线：画出动力和阻力的作用线，必要时用虚线将力的作用 线延长． 3．三作垂线段：从支点向作用线作垂线，垂线段即为动力臂或阻 力臂． 4．四用括号来体现：最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写 上字母l1或l2.
2 杠杆的平衡条件
答案：如图
杠杆画最小力 1．阻力与动力臂为一定值时， 要使动力最小，尽可能使阻力臂最 小． 2．阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大， 要使动力臂最大，需要做到：(1)在杠杆上找一点，使这点到支点的距离 最远；(2)动力方向过该点且与动力作用线垂直．
随堂 · 即时巩固
基础分点练
_杠__杆__的__平_衡___.
例5 如图所示的杠杆正处于水平平衡，若在杠杆两边的钩码下再
加一个钩码(钩码的质量都相同)，杠杆将
( C)
A．还继续处于水平平衡
B．右端上升，左端下降
C．右端下降，左端上升D．无法确定 Nhomakorabea杆的运动状态
常考热点 (1)杠杆平衡是指什么？(杠杆静止或匀速转动) (2)为什么调节杠杆在水平位置平衡？(方便测出力臂的大小) (3)实验前如何调节杠杆平衡？(调节平衡螺母，左高左调，右高右 调，在测量过程中不能调节平衡螺母) (4)使支点在杠杆的几何中心上，为什么？(避免杠杆自身重力对杠 杆平衡的影响)
提示：运用公式F1l1＝F2l2进行计算时，力的单位应该是N，力臂的 单位可以是m、cm，但动力臂和阻力臂的单位一定要统一．
例4 如图所示是小李和小王利用刻度均匀的轻质杠杆“探究杠杆 平衡条件”的实验装置．
(1)实验前没挂钩码时，杠杆静止的位置如图甲所示，此时应将平衡 螺母向__右___调节，使杠杆在水平位置平衡．
画力臂 1．一找点：首先确定杠杆的支点和动力、阻力的方向． 2．二画线：画出动力和阻力的作用线，必要时用虚线将力的作用 线延长． 3．三作垂线段：从支点向作用线作垂线，垂线段即为动力臂或阻 力臂． 4．四用括号来体现：最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写 上字母l1或l2.
2 杠杆的平衡条件
答案：如图
杠杆画最小力 1．阻力与动力臂为一定值时， 要使动力最小，尽可能使阻力臂最 小． 2．阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大， 要使动力臂最大，需要做到：(1)在杠杆上找一点，使这点到支点的距离 最远；(2)动力方向过该点且与动力作用线垂直．
随堂 · 即时巩固
基础分点练
_杠__杆__的__平_衡___.
例5 如图所示的杠杆正处于水平平衡，若在杠杆两边的钩码下再
加一个钩码(钩码的质量都相同)，杠杆将
( C)
A．还继续处于水平平衡
B．右端上升，左端下降
C．右端下降，左端上升D．无法确定 Nhomakorabea杆的运动状态
常考热点 (1)杠杆平衡是指什么？(杠杆静止或匀速转动) (2)为什么调节杠杆在水平位置平衡？(方便测出力臂的大小) (3)实验前如何调节杠杆平衡？(调节平衡螺母，左高左调，右高右 调，在测量过程中不能调节平衡螺母) (4)使支点在杠杆的几何中心上，为什么？(避免杠杆自身重力对杠 杆平衡的影响)
提示：运用公式F1l1＝F2l2进行计算时，力的单位应该是N，力臂的 单位可以是m、cm，但动力臂和阻力臂的单位一定要统一．
例4 如图所示是小李和小王利用刻度均匀的轻质杠杆“探究杠杆 平衡条件”的实验装置．
(1)实验前没挂钩码时，杠杆静止的位置如图甲所示，此时应将平衡 螺母向__右___调节，使杠杆在水平位置平衡．
《杠杆》PPT课件
B
课堂检测
4.如图所示的是吊车起吊货物的结构示意图，伸缩撑杆为圆弧状，工作时它对吊臂的支持力始终与吊臂垂直，使吊臂绕O点缓慢转动，从而将货物提起。下列说法正确的是( )A.吊臂是一省力杠杆，但要费距离；B.吊臂是一个费力杠杆，但可以省功；C.匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆 支持力的力臂变小；D.匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆 支持力渐渐变小。
右
4
逆时针旋转
能力提升题
课堂检测
（2）如图乙所示，小明在A、C两点分别悬挂等重的载物盘，制作了一个天平，左盘盛放物体，右盘加减砝码，此天平是利用了哪一类杠杆制作而成的？________________。（3）小明正确使用自制天平称量 物体质量时：①假如支点O因某种原因向右偏移，则测量值_________真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）；②假如砝码因生锈等原因质量增大，则测量值_________真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）。
3.小明小组利用如图所示的装置探究“杠杆平衡条件”时，在杠杆两侧挂上不同个数的钩码，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，这样三次实验后得出结论：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离。下列能帮助他得出正确结论的操作是 ( )A.去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向下拉；B.去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉；C.去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向上拉；D.增加钩码个数，再多次实验使结论更具普遍性。
若l1＝l2，则F1 F2
若l1＜l2，则F1 F2
＞
＝
＜
判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小。
探究新知
若克服的阻力较大时，要用省力杠杆。
探究新知
若克服的阻力较小时，要用费力杠杆。
使用费力杠杆，可以省距离。
课堂检测
4.如图所示的是吊车起吊货物的结构示意图，伸缩撑杆为圆弧状，工作时它对吊臂的支持力始终与吊臂垂直，使吊臂绕O点缓慢转动，从而将货物提起。下列说法正确的是( )A.吊臂是一省力杠杆，但要费距离；B.吊臂是一个费力杠杆，但可以省功；C.匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆 支持力的力臂变小；D.匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆 支持力渐渐变小。
右
4
逆时针旋转
能力提升题
课堂检测
（2）如图乙所示，小明在A、C两点分别悬挂等重的载物盘，制作了一个天平，左盘盛放物体，右盘加减砝码，此天平是利用了哪一类杠杆制作而成的？________________。（3）小明正确使用自制天平称量 物体质量时：①假如支点O因某种原因向右偏移，则测量值_________真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）；②假如砝码因生锈等原因质量增大，则测量值_________真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）。
3.小明小组利用如图所示的装置探究“杠杆平衡条件”时，在杠杆两侧挂上不同个数的钩码，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，这样三次实验后得出结论：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离。下列能帮助他得出正确结论的操作是 ( )A.去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向下拉；B.去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉；C.去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向上拉；D.增加钩码个数，再多次实验使结论更具普遍性。
若l1＝l2，则F1 F2
若l1＜l2，则F1 F2
＞
＝
＜
判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小。
探究新知
若克服的阻力较大时，要用省力杠杆。
探究新知
若克服的阻力较小时，要用费力杠杆。
使用费力杠杆，可以省距离。
《杠杆》简单机械PPT(第1课时)
调节方法：杠杆哪端高，就向哪端调节平衡螺母。 目的： （1）保证力臂沿杠杆，便于测量；
（2）消除杠杆自身重力对实验结果的影响。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动
力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。
目的：保证力臂沿杠杆，便于测量力臂。
注意：此时不能再调平衡螺母
杠杆的五要素
（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母 O 表示。
（2）动力：使杠杆转动的力，用字母 F1 表示。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母 F2 表示。 （4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母 l1 表示。
阻力臂 l2
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母 l2 表示。
阻力F2
思考
为什么体重不同的两人能让跷跷 板水平静止？
为什么重力相同的两人不能让跷跷 板水平静止？
在杠杆的使用中，杠杠的平衡状态是一种非常重要的状态。 杠杆满足什么条件时才会平衡呢？下面我们一起探究。
探究实验：杠杆的平衡条件
实验步骤： （1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
思考：怎么调？调到水平平衡的目的是什么？
2.据《杭州日报》报道，2001年6月22日，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原 理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量。测量时利用了根长度为 12 m
的槽钢作为杠杆。吊钩固定于槽钢的中点O。当槽钢水平静止时，弹簧测力计示数 F1 为 200 N。测得 l1 为 6 m，l2 为 4 cm。若不计铁笼的质量，请估算大象的质量。 g 取10N/kg。
解： 由F1l1＝F2l2 得：
F2
=
F1
l1 l2
= 200 N×6 m＝3×104 N
（2）消除杠杆自身重力对实验结果的影响。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动
力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。
目的：保证力臂沿杠杆，便于测量力臂。
注意：此时不能再调平衡螺母
杠杆的五要素
（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母 O 表示。
（2）动力：使杠杆转动的力，用字母 F1 表示。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母 F2 表示。 （4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母 l1 表示。
阻力臂 l2
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母 l2 表示。
阻力F2
思考
为什么体重不同的两人能让跷跷 板水平静止？
为什么重力相同的两人不能让跷跷 板水平静止？
在杠杆的使用中，杠杠的平衡状态是一种非常重要的状态。 杠杆满足什么条件时才会平衡呢？下面我们一起探究。
探究实验：杠杆的平衡条件
实验步骤： （1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
思考：怎么调？调到水平平衡的目的是什么？
2.据《杭州日报》报道，2001年6月22日，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原 理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量。测量时利用了根长度为 12 m
的槽钢作为杠杆。吊钩固定于槽钢的中点O。当槽钢水平静止时，弹簧测力计示数 F1 为 200 N。测得 l1 为 6 m，l2 为 4 cm。若不计铁笼的质量，请估算大象的质量。 g 取10N/kg。
解： 由F1l1＝F2l2 得：
F2
=
F1
l1 l2
= 200 N×6 m＝3×104 N
简单机械第1节杠杆PPT教学课件
阻力臂
从支点到阻力作用线的垂直距 离，通常用字母"L2"表示。
杠杆平衡条件
平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2。
平衡条件的理解与应用
当杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力和阻力臂之间满足上述关系；反之，如果 已知其中三个量，可以求出第四个量。这一平衡条件在解决杠杆问题时具有广 泛的应用。
合作与交流
在小组讨论和合作中，我与同学们 积极交流，分享彼此的观点和想法 ，增进了彼此之间的了解和合作。
课后作业布置
复习巩固
回顾本节课所学的知识点 ，加深对杠杆原理和应用 的理解。
实践探究
寻找生活中的杠杆应用实 例，分析其工作原理和特 点，并尝试自己设计一个 简单的杠杆装置。
拓展延伸
了解其他简单机械的原理 和应用，如斜面、滑轮等 ，为后续的学习打下基础 。
图表展示
将实验数据绘制成图表，如柱状图或折线图，以便更直观地展示实验结 果和趋势。同时，可以在图表中添加一些辅助线和标注，帮助理解数据 之间的关系。
05
CHAPTER
杠杆在生活生产中应用
建筑行业中应用
杠杆原理在建筑起重机械中的应用
01
建筑起重机械如塔吊、履带吊等，利用杠杆原理实现重物的升
降和移动。
例子
天平、定滑轮、跷跷板等。有些杠杆在正常使用情况下是费 力的，但在省距离的应急情况下却是省力的，或者在使用中 有时费力有时省力。
03
CHAPTER
杠杆应用实例分析
剪刀与裁纸刀
剪刀
剪刀是一种典型的杠杆应用，通过手柄的转动带动刀刃的开合，从而实现对纸张 、布料等物品的剪切。其杠杆原理在于，手柄长而刀刃短，使得在剪切时能够省 力。
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2. 杠杆的三点：
支点 重点
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力点
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讨论： 是不是只要应用了杠杆一定能省力？例如垫那块小 石头，是不是垫在什么地方都能省力？
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实验天地
实验（演示） 1、你先猜一下，挂几个才能平衡？ 第一种情况（如图所在的位置） 其他的情况： 2、你觉得什么情况下是省力？费力？不省力也不费力？以上实验结
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青岛版五年级科学上册
杠杆
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撬棒在撬石头的过程 中是怎么样运动的？
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杠杆
一根棍子,当用它撬重物时，就不再是一 棍普通的棍子，而成为一种简单的机械。 这种简单的机械叫做杠杆。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
我就能撬动地球。
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
《杠杆》简单机械PPT优质课件
2.动能和弹性势能是如何变化的？
A—B ： __动__能转化为__弹__性__势__能 B—A ： 弹__性__势__能转化为__动__能
实验表明： 动能和弹性势能可以相互转化.
3.重力势能、动能和弹性势能是如何变化的？
（1）皮球下落： 重力势能减小
高
速
度
度
减
增
小
大
动能增大
转化
（2）皮球接触地面： 开始发生弹性形变，弹性势能逐渐增大.向下的速度变小，动能减小.这时是动 能转化为弹性势能.
二、动能和势能可以相互转化。 三、如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。
三、如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。
板书设计
§11～4 机械能及其转化 一、动能和重力势能可以相互转化 二、动能和弹性势能可以相互转化 三、机械能
1．定义 2．机械能守恒
铁锁摆回时会碰到鼻子吗？为什么？
铁锁摆回时不会碰到鼻子．因为在铁锁的动能和重力势 能相互转化的过程中，机械能不会增加，因而铁锁摆回的高 度不会超过原来的高度，故铁锁摆回时不会碰到鼻子．
机械能守恒
在这个实验里，铁锁的动能和势能在不断转化。在转化过程 中，机械能的总量有什么变化吗？ 机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变
重能力，势车能就容易上到高处。
2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”不仅表达了诗人希望为国御敌立功
的壮志，也包含了能量的转化：
能弹转性化势为能 。 动能
3、加速下落的苹果，它的（ C） A、动能减少，势能增加 B、动能增加，势能增加 C、动能增加，势能减少 D、动能减少，势能减少
小结
一、动一能、、动重能力、势重能力及势弹能性及势弹能性统势称能为统机称械为能机。械能 二、动能和势能可以相互转化。
《杠杆》简单机械PPT课件3 (共23张PPT)
想一想，生活中还有哪些工 具用到了杠杆？
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具都是杠杆！
古代生活中的杠杆
桔槔
舂
2、杠杆的五要素
支点：杠杆可以绕其转动的点, 用点O表示。 动力：使杠杆转动的力F1
阻力：阻碍杠杆转动的力F2 F1 动 力
支点
O
阻 力 F2
2、杠杆的五要素 动力臂：从支点到动力作用线 的距离，用L1表示 阻力臂：从支点到阻力作用线 的距离，用L2表示 F1 动 力
第一节 杠杆
第十二章 简单机械
“给我一个支点和一根足够 长的硬棒，我就能撬起球。”
——阿基米徳
学习目标：
1、认识杠杆和有关杠杆的几个概念 2、能从常见的工具和简单机械中识 别出杠杆； 3、经过绘制杠杆示意图的过程，体 会科学抽象的方法；
观察找共同点
这三个用具有什 么共同特点
？
一、杠杆
你知道么？
回答：力臂是支点到力的作用线的 垂直距离。
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是 2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也 可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？
答：要改变
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
ห้องสมุดไป่ตู้
支点
《杠杆》简单机械PPT【推荐下载课件】
轻松尝试应用
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
6.如图所示的剪刀中,要剪开较硬的物体,最好使用 ( )
轻松尝试应用
关闭
本题考查杠杆分类的判断。判断一个杠杆是省力杠杆还是费力杠杆
关键是搞清杠杆的五要素,画出动力臂和阻力臂,再根据杠杆的特点进
行判断。剪较硬的物体应选动力臂大于阻力臂的剪刀,分析可知D选
项满足题意。
3.下列杠杆平衡的是(杆重和摩擦均不计)( )
轻松尝试应用
关闭
C
答案轻松尝试应用1234
5
6
4.物理实验小组的同学利用如图所示的装置,在杠杆支点的两边
分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件。
(1)如图甲所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将右端的平衡螺母
向
(选填“左”或“右”)移动,将杠杆调在水平位置的目的
解析 答案
1
2
3
4
5
6
2.在图中画出力F1的力臂l1和力臂l2对应的力F2。
轻松尝试应用
关闭
力臂是从支点到力的作用线的距离,即从支点向力 F1 所在的直线作
垂线段,即为力 F1 的力臂 l1;力臂 l2 对应的力 F2 的作用点在杠杆上,
方向向下。
关闭
如图所示
解析 答案
1
2
3
4
5
6
二、探究杠杆的平衡条件
互动课堂理解
正确理解力臂 (1)力臂指的是从支点到力的作用线的距离,而不是从支点到力 的作用点的距离。 (2)作用在杠杆上的一个力的作用点不变,力的方向改变时,那么 力臂一般要改变。如图甲、乙所示,力F的大小一样,由于作用在 杠杆上A点的方向不同,力臂就不同,图甲中F的力臂l比图乙中F 的力臂l'大。
杠杆PPT课件(人教版)
这些能给我们提供某些方便的工具都称为机械
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
一、什么是杠杆？
• 1、定义：在力的作用下能绕固定点转 动的硬棒就是杠杆。
注意：硬棒可以是直,也可以是曲折的, 即硬棒可以是各种各样的形状.
撬棒在撬石 头的过程中 时怎么样运 动的？
什么是动力，什么是阻力
• 2、杠杆的五要素： 1 .支点(O)：杠杆绕着转动的点。
2 .动力（F1） ：使杠杆转动的力。
3 .阻力（F2） ：阻碍杠杆转动的力。
4 .动力臂（L1） ：从支点到动力作用线的距离。
5 .阻力臂（L2） ：从支点到阻力作用线的距离。 a 力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的
一条直线。 b 距离：点到直线的垂线段的长度。
步骤2， 为什么在杠杆两边挂上不同数 量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平 位置重新平衡？
答: 杠杆只有在水平位置平衡，量得支点到钩码的距离就是
力臂，此时杠杆如果不水平，则支点到钩码的距离就不是 力 臂。使杠杆在水平位置重新平衡，目的是从杠杆上的刻 度 值直接读出力臂的长度.
实验结论： 杠杆的平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即：杠杆的平衡取决于力和力臂的 乘积.
（４）最后用大括号勾出力臂，并在旁边写上字母 L1或L２。
O F
BA
O
BA
.图２
.图１
• 【学习目标】
• 3．理解杠杆的平衡条件，能通过实验 探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠 杆的平衡条件解题。
• 4．了解杠杆的应用，能对杠杆进行分 类，并了解分类原则。
二、杠杆平衡的条件
• 杠杆平衡：指杠杆静止不动或作缓慢 匀速转动时的状态。
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
一、什么是杠杆？
• 1、定义：在力的作用下能绕固定点转 动的硬棒就是杠杆。
注意：硬棒可以是直,也可以是曲折的, 即硬棒可以是各种各样的形状.
撬棒在撬石 头的过程中 时怎么样运 动的？
什么是动力，什么是阻力
• 2、杠杆的五要素： 1 .支点(O)：杠杆绕着转动的点。
2 .动力（F1） ：使杠杆转动的力。
3 .阻力（F2） ：阻碍杠杆转动的力。
4 .动力臂（L1） ：从支点到动力作用线的距离。
5 .阻力臂（L2） ：从支点到阻力作用线的距离。 a 力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的
一条直线。 b 距离：点到直线的垂线段的长度。
步骤2， 为什么在杠杆两边挂上不同数 量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平 位置重新平衡？
答: 杠杆只有在水平位置平衡，量得支点到钩码的距离就是
力臂，此时杠杆如果不水平，则支点到钩码的距离就不是 力 臂。使杠杆在水平位置重新平衡，目的是从杠杆上的刻 度 值直接读出力臂的长度.
实验结论： 杠杆的平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即：杠杆的平衡取决于力和力臂的 乘积.
（４）最后用大括号勾出力臂，并在旁边写上字母 L1或L２。
O F
BA
O
BA
.图２
.图１
• 【学习目标】
• 3．理解杠杆的平衡条件，能通过实验 探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠 杆的平衡条件解题。
• 4．了解杠杆的应用，能对杠杆进行分 类，并了解分类原则。
二、杠杆平衡的条件
• 杠杆平衡：指杠杆静止不动或作缓慢 匀速转动时的状态。
杠杆ppt课件
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在机械制造中，杠杆原理的应用可以实现力的放大和缩小，从而实现对加工过程的 精确控制。
杠杆原理在机械制造中还可以实现力的平衡和调节，提高机器的稳定性和可靠性。
建筑行业中的杠杆应用
在建筑行业中，杠杆原理的应用 主要体现在建筑设备和工具上，
如吊车、升降机等。
这些设备和工具利用杠杆原理实 现重物的升降、移动和搬运，提
。
改变力的方向
通过使用杠杆，可以改变力的方向 ，使得工作更加方便。
改变运动状态
通过使用杠杆，可以改变物体的运 动状态，例如加速或减速。
02 杠杆的工作原理
杠杆平衡条件
杠杆平衡条件是指杠杆在动力 和阻力作用下保持静止或匀速 转动的状态。
杠杆平衡时，动力矩等于阻力 矩，即动力乘以动力臂等于阻 力乘以阻力臂。
高了建筑工地的作业效率。
建筑行业中杠杆原理的应用还体 现在建筑结构的稳定性设计上， 如桥梁、高层建筑的支撑结构等
。
交通运输中的杠杆应用
01
02
03
04
在交通运输领域，杠杆原理的 应用主要体现在车辆的悬挂系
统和转向系统上。
车辆的悬挂系统利用杠杆原理 来吸收和缓冲路面不平引起的
振动，提高乘坐舒适性。
转向系统则利用杠杆原理实现 车轮的转向，使车辆能够按照
驾驶员的意图进行行驶。
交通运输中的杠杆应用还体现 在车辆的制动系统上，通过杠 杆原理实现车辆的减速和停车
。
05 杠杆的拓展知识
滑轮与滑轮组
滑轮
滑轮是一个可以绕着轴心转动的机械 零件，通常由金属或塑料制成。滑轮 可以分为定滑轮和动滑轮两种类型。
滑轮组
滑轮与滑轮组的应用
在建筑、起重、运输、纺织等行业中 ，滑轮与滑轮组被广泛应用于各种机 械设备中，以提高工作效率和安全性 。
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A.便于直接测量力臂的大小 B.便于提供不同大小的拉力 C.手拉弹簧测力计,使整个装置更加稳定,便于实验 D.便于提供不同方向的拉力,得出普遍规律
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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知识点 3 生活中的杠杆 6.如图所示的四种工具中,正常使用时属于等臂杠杆的是( C )
第十二章
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14.如图所示,杠杆处于平衡状态,如果将物体 A 和 B 同时向靠近支 点的方向移动相同的距离,下列判断正确的是( B )
-12-
A.杠杆仍能平衡 B.杠杆不能平衡,右端下沉 C.杠杆不能平衡,左端下沉 D.无法判断
第十二章
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第十二章 简单机械
第1节 杠 杆
第十二章
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-2-
知识点 1 杠杆 1.在力的作用下绕固定点 转动 的硬棒叫做杠杆。使用杠杆时, 使杠杆转动的力叫做 动力 ,从支点到力的 作用线 的距离叫 做力臂,力臂 不一定 ( 选填“一定”或“不一定” )在杠杆上。 2.如图所示,轻质杠杆可绕 O 点转动,杠杆上吊一重物 G,在动力 F 作 用下,杠杆静止在水平位置。图中的 l 为动力 F 的力臂,请作出动力 F 的示意图( 温馨提示:注意标明力 F 的方向和作用点 )。
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A.F1<F2<F3 C.F1>F2>F3
B.F2>F3>F1 D.F1=F2=F3
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
13.重为 G 的均匀木棒竖直悬于 O 点,在其下端施一水平拉力 F,让 棒缓慢转到图中虚线所示位置。在转动的过程中( C )
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A.动力臂逐渐变大 B.阻力臂逐渐变小 C.动力 F 逐渐变大 D.动力 F 保持不变
第十二章
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9.如果你弯一下腰,肌肉就要付出接近 1200 N 的拉力。这是由于在 腰部肌肉和脊骨之间形成的杠杆也是一个费力杠杆( 如图 )。所以 在弯腰提起重物时,为避免肌肉被拉伤,正确的姿势是尽量使重物离 身体 近 ( 选填“近”或“远” )一些。
第十二章
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拓展探究突破练
11.家庭里房间门的把手一般都安装在离门轴远的一端,其中的物理 道理是( B ) A.根据杠杆的知识,推开门时比较省距离 B.根据杠杆的知识,推开门时比较省力 C.根据功的知识,推开门时手对门做功较慢 D.根据功的知识,推开门时手对门做功较少 12.如图所示,O 是支点,在 B 端挂一重物,可以在 A 端沿不同的方向 分别施加 F1、F2、F3 三个力,均可使杠杆在水平位置保持平衡,下列 关于这三个力大小关系的表达式正确的是( C )
第十二章
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4.杠杆平衡时,动力 F1 的大小为 10 N,动力臂 l1 为 0.1 m,阻力臂 l2 为 0.2 m,则阻力 F2 的大小是 5 N。 5 小明在“探究杠杆平衡条件”的实验中,先在杠杆两侧挂钩码进行 实验探究,再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究,如图所示。他 这样做的最终目的是( D )
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-6-7.如图所示的工具中属于力杠杆的一组是( A )A.①② C.②④
B.②③ D.③④
第十二章
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8.如图所示,OB 为一轻质杠杆,O 为支点,OA=0.3 m,AB=0.2 m,将重 30 N 的物体悬挂在 B 点,当杠杆在水平位置平衡时,在 A 点至少需 加 50 N 的拉力。
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第十二章
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综合能力提升练
答案:如图所示
第十二章
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拓展探究突破练
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知识点 2 杠杆的平衡条件 3.如图所示,杠杆调平衡后,在 A 处挂 3 个钩码,要想杠杆继续平衡,则 需在 B 处挂 5 个钩码。杠杆在水平位置平衡后,两侧各去掉一 个钩码,则杠杆的 左 端将上升( 每个钩码的质量都相同 )。
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
16.如图所示,一根长为 1.2 m 的轻质杠杆 OA 可绕固定点 O 转动,C 点处悬挂一重为 60 N 的物体( 已知 AB=BC=CD=DO )。 ( 1 )若在 B 点用竖直向上的力使杠杆在水平位置平衡,求这个力的 大小; ( 2 )若在 A 点施加一个力使杠杆水平平衡,甲同学认为该杠杆一定 是省力杠杆,乙同学认为该杠杆可能是费力杠杆。你赞同哪位同学 的观点,并说明理由。
拓展探究突破练
15.在“探究杠杆的平衡条件”实验中,每个钩码重力相等,杠杆刻度均匀。
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( 1 )平衡时,应该让杠杆静止在 水平 位置; ( 2 )小周同学所在的实验小组完成某次操作后,实验现象如图 1 所示,他们记录的数据:动力 F1=1.5 N, 动力臂 l1=0.1 m,阻力 F2=1 N,则阻力臂 l2= 0.15 m; ( 3 )下列四个因素中,不会带来实验误差的是 A ; A.铁架台自身的重力足够大 B.单个钩码的重力不完全相等 C.悬挂钩码的绳套重力偏大 D.杠杆与转轴之间的摩擦偏大 ( 4 )小周同学所在的实验小组在完成规定实验后,他们进一步探究,如果杠杆受到 F2、F3 两个阻力,结 果会怎样?通过实验,他们得到了图 2 所示的结果。根据这个结果,可以初步得到在这种情况下杠杆的 平衡条件为 F1l1= F2l2+F3l3 ( F1、F2、F3 的力臂分别用 l1、l2、l3 表示 )。
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综合能力提升练
拓展探究突破练
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10.如图所示,是人们用木棒撬石块的示意图。撬石块有两种方法:方 法一,以 B 点为支点,在 C 点用与棒垂直的力 F1 向下撬;方法二,以 A 点为支点,在 C 点用与棒垂直的力 F2 向上撬。若石块压在棒上的 D 点正好是 AB 的中点( 木棒自重不计 ),则方法 二 更省力一些, 理由是 方法二与方法一的阻力和阻力臂相等,而方法二的动力臂 更长 。