信息管理与信息系统专业实践教学问题及改进思路

合集下载

对信息管理与信息系统的认识及学习、职业规划

对信息管理与信息系统的认识及学习、职业规划----信息二班蔡姣行对信息管理与信息系统的认识涉及到信息管理与信息系统这个专业，大多数人就会不由自主地把它与计算机的信息搜索，企业的管理等联系起来。

那么，这个专业到底学什么，干什么。

通过专业概述课程的学习，以及课后查阅相关的资料文献，我对自己所学的专业有了较清晰的认识，明白自己这个专业会学习什么，自己应该往哪方面努力，从哪个方面充实自己。

同时也从中摸索找到了该专业的学科特色，学习的内容，就业的方向……收获颇多。

信息管理与信息系统属于管理类学科，它是由最初的科技情报阶级发展起来的，经过充实和完善发展到科技信息阶段，在飞速发展的过程中，该专业日臻完善，形成了具有特色的信息学，管理学，经济管理相综合的学科。

它历经了技术型，工程型与复合型三种类型相结合的人才培养的发展之路，为管理部门，工商企业，金融机构，科研单位培养从事信息管理与信息系统的分析、设计、实施管理和评价的高级人才。

它的就业面非常宽，非常广，但在这种优势的背后潜藏的是一个更大的挑战，意味着我们的专业知识也是杂且多。

因此很容易落入一个误区，在计算机方面的知识不如学计算机科学和软件的专业，在财务方面又不如学财务管理的专业等等，因此在广泛的选择中迎接我们的是挑战。

但挑战更大，我们学习的激情也会随之水涨船高，战胜它的决心也会日益剧增。

该专业是一个新兴专业,培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力的人才,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识,培养创新型、复合型人才。

,该专业有着它特有的专业特色，跨学科性的兼收并蓄，操作性很强的应用性，在收集信息，处理信息，组织信息，提供信息等方面都鲜明的表现了它独有的特色，同时又具有与时俱进的时代性。

它始终秉承着为决策领域服务，实现信息化管理。

我国正在努力推进国家信息的产业化。

当前，各类信息服务的交叉与融合，因特网信息服务的商业化、综合化和国际化以及全球信息网络的进展，都需要大量的信息管理人才。

信息管理与信息系统(双学位)培养方案

信息管理与信息系统（双学位）培养方案一、专业定位信息管理与信息系统专业的双学位专业定位是：与主修专业良好对接，培养学生掌握经济管理与信息管理与信息系统专业领域的综合型知识，并注重实践能力和创新精神的共同培养，强调知识、能力与素质全面发展。

本专业主要学习的内容既包括经济管理学院特色的管理学、经济学原理、应用统计等专业平台课，也包括数据结构（C语言）、大型数据库、电子商务概论等专业课程，以及ERP 理论与实践、面向对象程序开发等实践类课程。

通过课程设置，突出厚基础、强能力、求创新的教学特点，强调在全面的理论知识学习基础上，注重实训实践能力和创新创业精神的培养和训练，力求使培养的学生具有较强的理论基础和实践能力。

二、培养目标信息管理与信息系统专业本科双学位的培养目标是：立足经济管理基础知识，综合信息系统规划、分析、设计、实施与管理，数据分析、数据挖掘研究与应用，电子商务等方面的专业知识，围绕信息与信息系统全过程管理，为信息系统建设企业、咨询机构、金融单位及政府部门、科研机构培养技术基础扎实、知识结构合理、具有创新精神和实践能力的复合型高级管理人才。

三、学位授予及标准（1）学位授予：北京交通大学信息管理与信息系统（双学位）专业管理学学士学位（2）授予标准：1.在规定的年限内修满双学位教学计划规定的课程和学分；2.未受到过学校纪律处分。

四、学分要求及课程设置总学分要求：46学分注：在主修专业中已修过经济学原理的同学，可选择本科生培养方案中的中级宏观经济学替代经济学原理课程或中央银行学、固定收益证券、投资银行学之中的两门课(共4学分)替代经济学原理课程。

五、执行计划信息管理与信息系统专业（双学位）执行计划第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期。

信息管理与信息系统专业信息技术的课程教学改革——以山东理工大学为例

Ｊｒ
信息
▲
等进行了记录和分析，发现该课程存在以下问题：１部分课程设置与社会需求有一定距离．通常情况下信息技术学科的更新以３～５年为一个周期，
教师从接触一项新技术到消化吸收再把它传授到一届学生，至少需要２～３年的时间。当学生毕业时这些技术已处于衰退阶
信息技术模块课程分三类：
在管理信息系统实施和维护时必需的技能（如备份和恢复、报第四，鼓励教师进行教学创新，开发和使用各种辅助工具
模拟信息技术和理论的使用。例如在计算机网络原理及应用课
基础类
系统开发类系统应用与管理类
段甚至面临淘汰，因此很多学生抱怨学到的技术陈旧，找工作
时很多技术没接触过。
信息技术模块
图ｆ信息技术模块课程与管理理论模块的融合
回
ＣＥＥ中国电力教育Ｐ
２０年８０９月下总第１３４期
论模块课程融合点，完善信息技术课程设置。
管理理论模块
二、信息技术课程教学中存在的问题
“ 信息技术”课程在整个教学体系中占有重要的地位，它与管理理论模块一样是学生掌握信息系统开发和应用能力的基石和有力保障。为了提高信息技术课程教学质量，对信息技术类课程的课程设置、课程内容、理论授课、实验教学、课程考核
关键词：管理信息系统；信息技术；专业特色
作者简介：张军（９８）１７－，女，山东淄博人，山东理工大学管理学院信息管理与信息系统系，讲师，工学硕士，主要研究方向：企
业信息化；李鹏（９７）１７－，男，山东淄博人，山东理工大学管理学院信息管理与信息系统系，讲师，工学硕士，主要研究方向：计算机网

教学管理信息化建设中存在的问题及对策

教学管理信息化建设中存在的问题及对策【摘要】教学管理信息化建设在教育领域起着越来越重要的作用，但在实践过程中存在一些问题。

管理体系不完善导致信息化建设无法有效落地；教师培训不足影响了他们对新技术的应用和认识；技术支持不足使得教学过程中出现问题时无法及时解决。

为解决这些问题，应建立完善的管理体系，加强教师培训，同时加强技术支持力度。

教学管理信息化建设对教育的重要性不言而喻，未来应朝着更智能、便捷、个性化的方向发展，让教学更加高效和便利。

通过不断优化信息系统，提高教师和学生的信息素养，才能更好地实现教学管理信息化建设的目标。

【关键词】关键词：教学管理信息化建设，问题，对策，管理体系，教师培训，技术支持，重要性，发展方向1. 引言1.1 教学管理信息化建设中存在的问题及对策教学管理信息化建设是现代教育发展的重要趋势，为实现教育信息化建设目标，提高教学管理水平，促进教育教学质量的提升，但在实际建设过程中也面临着一些问题和挑战。

存在的问题之一是管理体系不完善。

教学管理信息化体系需要有明确的规范和标准，包括数据管理、信息安全、流程设计等方面，而一些学校或机构在建设过程中缺乏统一的规范和标准，导致管理混乱，信息混乱，影响教学管理效率和质量。

教师培训不足也是一个值得关注的问题。

教师在教学管理信息化建设过程中扮演着重要角色，但很多教师对于信息化技术的应用和教学方法并不熟悉，缺乏相关的培训和支持，导致信息化建设难以落地，影响了教学效果。

技术支持不够到位也是一个普遍存在的问题。

教学管理信息化建设涉及到技术应用和支持，但在实际操作中，很多学校或机构缺乏专业的技术支持团队，导致故障处理不及时，系统稳定性差，影响了教学管理的正常运行。

针对以上问题，我们需要建立完善的管理体系，制定规范和标准，加强对教师的培训和支持，提高教师的信息化素养和应用能力，同时加强技术支持，建立健全的技术支持团队，保障教学管理信息化系统的稳定运行，提升教学管理的效率和质量。

信息管理与信息系统专业建设存在的问题及完善对策探究

信息管理与信息系统专业建设存在的问题及完善对策探究信息管理与信息系统是当今社会中需要的专业之一，随着信息技术的发展和应用，这一领域的专业人才需求也在不断增加。

信息管理与信息系统专业在建设过程中也存在一些问题，例如课程设置、师资队伍建设、实践教学等方面存在一定的不足之处。

有必要对信息管理与信息系统专业进行完善，以适应社会的需求和发展。

本文将探讨信息管理与信息系统专业建设存在的问题，并提出相应的完善对策。

一、课程设置不够贴近社会需求在信息管理与信息系统专业的课程设置中，往往存在着与社会需求脱节的情况。

由于信息技术的迅速发展，社会对信息管理与信息系统专业人才的需求也在不断增加，而现有的课程设置往往无法完全满足社会需求。

有的课程内容过时，无法适应社会的发展需求；有的课程设置缺乏实践性，无法培养学生的实际操作能力；还有的课程设置过于理论化，缺乏创新性。

针对课程设置存在的问题，可以采取以下完善对策：1. 更新课程内容，及时调整课程设置，使之与信息技术的发展趋势和社会需求相适应；2. 加强实践教学，为学生提供更多的实际操作机会，培养其实际操作能力；3. 增设创新型课程，引导学生进行创新实践，培养学生的创新意识和能力。

二、师资队伍建设存在不足信息管理与信息系统专业的师资队伍建设也存在一些问题，例如教师队伍结构不合理、教师水平参差不齐、科研能力较弱等。

这些问题影响了信息管理与信息系统专业的教学质量和科研水平，需要进行改进和完善。

1. 营造良好的教育教学环境，提高教师的教学积极性和敬业精神；2. 加强教师的培训和学术交流，提高其教学水平和科研能力；3. 积极引进高水平的教师，改善师资队伍结构，提高教学质量和科研水平。

三、实践教学环节不足信息管理与信息系统专业的实践教学环节不足也是一个存在的问题。

由于信息管理与信息系统专业的特点，学生需要具备一定的实际操作能力，因此实践教学环节的不足会影响学生的专业能力培养。

1. 加强实验室建设，提供良好的实验条件和设施，为学生的实践教学提供保障；2. 加大对实践教学的投入，提高实践教学的比重，使学生能够充分掌握专业技能；3. 加强校企合作，为学生提供更多的实习机会和实践平台，提高其实际操作能力。

信管专业的实习报告9篇

信管专业的实习报告9篇信管专业的实习报告篇11、实习目的使学生在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，为学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

2、实习流程实习前的教育与安排讲座数据分析阶段三峡集团实习基地的实习阶段文档的撰写阶段总结阶段3、实习感知20__年1月4日，我们信管专业大四的全体学生在管院大楼上了一节很有必要的专业实习“实习前教育讲座”，老师给我们讲了许多和我们信管专业息息相关的知识，老师说到了我们专业的性质，并且一再说明本次实习的重要性。

信息管理与信息系统专业是一门新兴的学科，既要求有管理学的思想也要具备熟练操作计算机、正确把握和分析信息的思维及技能。

培养具有强烈事业心、观点新、思路宽、懂信息管理策略与方法、掌握信息技术、能够承担各类信息系统建设规化、开发与管理、电子商务建设与管理工作的综合性、实用性的高级专门人才。

主要研究信息的构成分布与特征，信息系统开发与设计的理论、原理、原则和方法，解决信息的获取、加工、检索、控制和利用等一系列重要问题，为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务，突出宽口径与复合型特色，注重多学科交叉渗透，培养基础扎实的管理人才。

此外，由于交叉性太强，开设有管理学，经济学，会计学，络数据库管理系统，程序设计语言，运筹学等多门课程。

通过找工作的过程中发现，其实我们专业很好找工作，但是有的时候确实很尴尬的，老师阐述了我们掌握了多方面的技能，所以我们的就业范围是相当的广的，比如说，可以作为系统分析员，这就需要具备计算机基本原理、通信络、数据库和数据库管理系统、编程语言及操作系统等专业知识。

同时，当我们的能力达到一定的程度时，我们可以考取企业信息管理师，最高的应该就是首席信息官员了，这就需要我们有更扎实的专业技能及很强的实战经验。

信息管理与信息系统专业统计学教学研究

统计学是研究社会特征的理论框架，是处理社会问题的重要工具。

随
着信息管理与信息系统的迅猛发展，对统计学教学研究的需求越来越大，加深和拓展统计学教学的学术内容也就变得十分重要。

首先，统计学教学研究应该以优化统计学理论素养和实践技能为重点。

优化学生统计学理论素养，要求学生掌握统计学原理，熟悉统计学数
据分析等基本技能，要求他们能够利用统计学分析方法和统计学工具
处理信息管理与信息系统相关问题。

另外，促进学生从实践中系统地
学习统计学，可以通过研究项目、案例研究、实验课程等方式，为学
生提供更加全面的统计学实践经历，不断强化学生统计学实践能力，
同时培养学生分析问题、解决问题和推理问题的创新能力。

其次，统计学教学研究应重视社会现实问题的数据分析与处理技术。

当前信息管理与信息系统的发展所涉及的社会现实问题都会涉及到大
量的数据分析和处理，例如数据挖掘、数据仓库建立、网络应用开发、信息系统管理等。

这就要求统计学教学研究必须要结合社会现实问题，融入社会现实问题的数据分析与处理技术，使学生能够更好地掌握应
用统计学处理信息管理与信息系统问题的技术。

最后，统计学教学研究应加强统计学教学理论与信息管理与信息系统
实践的联系和结合，开展更多的统计学的教学研究。

目前统计学教学
与信息管理与信息系统实践的联系十分薄弱，要实现信息技术在统计
学教学中的真正发挥，研究信息管理与信息系统中实际应用的统计方
法要求，完善统计学教学理论体系和理论内容，以及开展跨学科领域
的统计学教学研究，都将有助于提高统计学教学研。

信息管理与信息系统实习报告

信息管理与信息系统实习报告本次实习是我在ABC公司参与信息管理与信息系统项目的实践报告。

通过本次实习，我深入了解了信息管理与信息系统在企业中的重要性以及实践操作。

下面我将对本次实习的内容进行详细描述和总结。

一、实习背景与目的实习期间，我主要负责参与ABC公司旗下信息系统的日常维护和数据管理工作。

我希望通过此次实习，能够学习到更多的信息管理与信息系统运维经验，提升自己的技术能力，并在实践中掌握信息管理的核心原理。

二、实习内容1. 信息系统的维护与升级在实习期间，我参与了公司信息系统的维护与升级工作。

我们定期对系统进行巡检与优化，确保其正常运行并提升其性能。

同时，根据用户反馈，我们对系统功能进行了拓展与改进，以提高系统的易用性和效率。

2. 数据管理与分析作为信息管理与信息系统的核心功能之一，数据管理与分析在企业决策中发挥了重要作用。

我负责对公司的数据进行分类、整理，并利用数据分析工具进行统计与分析。

通过对数据的深入研究，我能够为公司提供更准确的决策支持。

3. 安全与风险管理在信息管理与信息系统中，安全与风险管理是重中之重。

在实习期间，我学习了数据安全和信息安全的相关知识，并参与了系统安全策略的建设和风险评估工作。

通过制定并实施相应的安全措施，我们成功提升了系统的安全性，保护了公司的核心数据。

三、实习心得与体会通过本次实习，我深刻认识到信息管理与信息系统在企业中的不可或缺性。

信息的高效管理和合理利用能够帮助企业提高运营效益和竞争力。

在实践中，我也遇到了一些挑战和问题，但通过团队的协作和自身的努力，我逐渐解决了这些困难并取得了较好的实习效果。

首先，我意识到信息管理与信息系统要求我们具备广泛的知识储备和技能。

信息系统的开发、维护和管理都需要全面的专业知识支持，只有不断学习和积累，才能应对变化多端的信息管理需求。

其次，团队协作和沟通能力是成功完成实习任务的关键因素。

在与团队成员的合作中，我体会到团队之间的相互配合和有效沟通能够提高工作效率，有效解决问题。

信息管理与信息系统专业认知报告

北京理工大学珠海学院专业认知课程实践报告学院：商学院专业：信息管理与信息系统年级： 2011级2012年06月一、实践目的：通过本课程的实践使大家对信息管理与信息系统专业有更进一步的了解和认识，包括专业培养目标（我们会成为什么样的专业人才），专业课程设置（专业基础课、专业主干课、专业方向课等），专业素质要求（通过四年的学习需要剧本那些基本技能和素质）等等二、实践内容：金蝶软件公司调研学习三、实践报告正文信息管理与信息系统专业（下面简称“信管”），是一门管理科学类专业。

要求学生掌握系统分析，拥有设计与应用能力，懂得业务流程重组与改造，能胜任信息系统建设工作，知道如何进行信息化规划和信息资源管理，能够开发和应用管理软件等技能。

也就信管是说培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备信息管理、管理学、信息技术等知识结构，具有系统分析、设计与应用能力，能适应技术进步和社会需求变化的复合型、应用型专业人才的一门综合性很强的专业。

系统分析的主要任务是将在系统详细调查中所得到的文档资料集中到一起,对组织内部整体管理状况和信息处理过程进行分析。

业务流程重组与改造强调以业务流程为改造对象和中心、以关心客户的需求和满意度为目标、对现有的业务流程进行根本的再思考和彻底的再设计。

信息系统建设和信息化规划是指在企业发展战略目标的指导下，在理解企业发展战略目标与业务规划的基础上，诊断、分析、评估企业管理和IT现状，优化企业业务流程，结合所属行业信息化方面的实践经验和对最新信息技术发展趋势的掌握，提出企业信息化建设的远景、目标和战略等等信息资源管理，企业信息资源管理属于微观层次的信息资源管理的范畴，指企业为达到预定的目标运用现代的管理方法和手段对与企业相关的信息资源和信息活动进行组织、规划、协调和控制，以实现对企业信息资源的合理开发和有效利用信息服务是信息管理活动的出发点和归宿，是信息管理学研究的重要内容和领域，是用不同的方式向用户提供所需信息的一项活动。

信息管理与信息系统专业(信息安全方向)

信息管理与信息系统专业（信息安全方向）本科培养方案专业英文名：Information Management and System专业代码：120102学科门类：管理学（管理科学/工程类）一、专业培养目标本专业（方向）培养政治上特别可靠的，在通信和信息系统、计算机应用技术、管理等方面具有较宽知识面，了解国际、国内信息安全产业的最新成果，掌握信息安全专业的基本理论与方法，熟练运用计算机技术和外语，能够实施信息安全产品研究、开发、技术支持、安全服务或能够进一步展开研究的具有高新技术背景的复合型管理技术人才、教学科研人才、能够胜任国家机关、企事业单位管理和应用的专门人才。

二、专业培养方式通过专业基础课程与专业核心课程的学习，以及相应的实践学习课程锻炼，使本专业（方向）学生掌握信息管理与信息系统专业的基本理论和基本知识，并掌握信息安全、网络安全的基本理论、基本知识；熟悉与信息安全产业有关的方针、政策及法规；掌握信息安全管理的基本理论和方法；了解信息安全学科理论前沿与发展动态。

本专业重视课堂教学与实践相结合，重视培养学生分析问题和解决问题的能力。

有完善的网络攻防、多媒体、计算机网络、物理等实验室教学环境。

三、主要专业课程专业必修课：高等数学、计算机基础、大学物理、大学物理实验、线性代数、C 语言程序设计、概率论和数理统计、离散数学、数据结构与算法、管理学原理、运筹学、数据库系统与数据仓库、计算机网络、信息系统、信息技术专业英语、信息安全概论、网络安全技术、信息隐藏技术、操作系统及安全等。

专业选修课：应用密码学、网络安全编程、网络攻击与防御、计算机组成原理、面对对象编程C++、编译原理、高级计算机程序设计、信息资源的检索与利用、电子政务、Java语言程序设计、软件设计和管理、电子商务、软件工程、信息经济学、社会学、动态网站设计与开发、信息组织和管理、数据库系统设计与开发、网络工程、决策分析、计算机取证、多媒体与图像处理、情报学基础、情报获取与智能分析、数据挖掘导论、搜索引擎等。

高等学校管理类专业教学中存在问题及改进对策

量。２－２强化师生的实践平台
过了合理的师生比例。在调查中，学生普遍反映在现实的教学中．出现多门课程一个老师承担的现象，每学期都能看到同一位老师给自己上课．甚至一个学期一个老师独自承担两门甚至三门课程的现象．学生普遍反映这样的局面使自己出现了审美疲劳。长时间这样的上课，学生也很难能够接触到不同风格的老师上课，不利于学生开拓眼界，使学生受到不同的熏
氛不活跃。再者就是．教学中还是偏理论，轻实践。往往理论知识占用较多的课时．而到了实践环节就草草结束，不能够使学生真正理解如何应用所学的理论知识。二、高等学校管理类专业教学体系构建对策２．１切实减轻教师负担之所以导致教师教学方式单一，教学不够精彩，实习、实训、实践课时不足的一个重要原因在于现在的高校教师过于
考索・探微
Байду номын сангаас
课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１３年９月中旬刊
高等学校管理类专业教学中存在问题及改进对策
卞志ｇｌ４
（吉林财经大学吉林长春１３０１１７）
【摘要】管理类专业作为培养能够分析与解决企业管理中各种具体问题的专业，势必要培养学生分析问题、解决问题的能
力，培养学生独立思考、动手操作的能力，这些能力的培养，除了一定的理论知识作为重要的支撑以外，更重要的是要提高学生的实际动手操作能力．本文对高等学校管理类专业实践教学面临向题提出对策。【关键词】高等学校管理类专业教学问题对策、【中图分类号】Ｇ６４【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１３）０９ — ０２２６ — ０１

大数据背景下的信息管理与信息系统专业建设探讨

大数据背景下的信息管理与信息系统专业建设探讨
随着大数据时代的到来，信息管理与信息系统专业的建设也面临着新的挑战和机遇。

信息管理与信息系统专业是以计算机科学与技术为基础，结合信息管理和信息系统的理论
与技术，培养具备跨学科综合能力的人才。

在大数据背景下，信息管理与信息系统专业的
建设需要从以下几个方面进行探讨。

大数据背景下的信息管理与信息系统专业建设需要加强对大数据技术的学习和应用。

大数据技术是信息管理与信息系统专业的核心内容之一，通过学习大数据技术，可以帮助
学生更好地理解和应用大数据技术在信息管理和信息系统中的作用。

还需关注数据分析和
挖掘、机器学习、云计算等相关技术的学习和应用，提高学生对于大数据的处理和分析能力。

大数据背景下的信息管理与信息系统专业建设需要注重实践能力的培养。

在大数据时代，单纯的理论知识是远远不够的，学生需要具备实践能力，能够熟练运用所学知识解决
实际问题。

专业课程中应该增加实践环节，如实验课、项目实践等，让学生通过真实的数
据和实际的场景进行实践，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。

大数据背景下的信息管理与信息系统专业建设需要加强对大数据技术的学习和应用，
注重实践能力的培养，加强对跨学科知识的培养，以及加强对创新意识和创新能力的培养。

通过这些探讨和建设，可以为大数据时代培养更多优秀的信息管理与信息系统专业人才，
为社会和经济的发展做出更大的贡献。

关于信息管理与信息系统专业若干问题的思考

网络天地149关于信息管理与信息系统专业若干问题的思考◆金世贵1 我国信息管理与信息系统专业的现状随着我国信息系统的发展，对信息管理的人才需求也随之增加。

早在1998年，我国国家的教育部就颁布了关于信息管理与信息系统专业的设置进行了合理的改动，将原来信息管理与信息系统专业中分开设置的计算机信息、金融管理信息、信息专业学、以及农业信息这五个课程合并在一起，这样就改变了原来信息专业知识重叠的情况，也使得原来的很多与信息系统管理有关的专业找到了真正属于自己的位置。

前几年，我国将信息管理与信息系统专业有关的“科技情报”改为“科技信息”，这引起了很多信息管理与信息系统专家的探讨与研究。

虽然我国近些年在在信息管理与信息系统专业的设置以及模式取得了发展，但是我国的信息管理与信息系统专业仍然处在初级阶段，也存在着许多的问题。

对于我国的人才培养方向来说，主要是根据社会需求而定，人才培养的主要目的也只是为了满足社会的需求。

对于我国仍然处于初级阶段的信息管理与信息系统专业建设来说，很对培养人才都只是对学生进行一种技术的重点学习，而忽略了理论与技术之间的关系。

因此很多学生在找工作时，由于缺乏经验使得在面试时会出现无法应对的情况，面试无法成功，也就导致了信息管理与信息系统专业人才就业率低的情况。

不仅如此，师资力量的缺乏、社会实践的不足都是我国信息管理与信息系统专业建设存在的问题。

2 对我国信息管理与信息系统专业建设有关问题的思考想要促进我国信息管理与信息系统专业的发展，就必须正确面对我国信息管理与信息系统专业建设存在的问题，对我国信息管理与信息系统专业建设有关问题进行认真的思考。

2.1 对我国信息管理与信息系统专业人才培养目标的思考对于我国信息管理与信息系统专业的人才培养目标来说，主要是为了满足社会对信息管理与信息系统专业人才的需求，这就需要我们对社会需求有个明确的了解，以及确定我国信息管理与信息系统专业人才正确的培养宗旨。

本科生对信息管理与信息系统专业课程设置的满意度及意见——以北京师范大学信息管理与信息系统专业为例

本科生对信息管理与信息系统专业课程设置的满意度及意见——以北京师范大学信息管理与信息系统专业为例
牛莉
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2009(000)017
【摘要】本文在分析国内信息管理学科建设现状的基础上,结合问卷分析了该专生本科生对课程设置的满意度及意见,并提出了相应的建议.
【总页数】1页(P136)
【作者】牛莉
【作者单位】北京师范大学管理学院,北京,100875
【正文语种】中文
【中图分类】G421
【相关文献】
1.信息管理与信息系统专业本科生创新能力培养模式研究——以信息计量学课程为例 [J], 邱均平;瞿辉
2.基于工程理念的课程设置——以信息管理与信息系统专业为例 [J], 李劲东;冯继宣
3.本科生导师制实践与思考——以蚌埠医学院信息管理与信息系统专业为例 [J], 杨枢;陈兴智;张浩;王辅之;翟菊叶
4.AACSB学习目标导向的商学院本科生毕业设计流程改进研究
——以上理工信息管理与信息系统专业为例 [J], 张昕瑞;胥陈卓
5.基于SEM的电子商务和信息管理与信息系统专业满意度研究——以云南农业大学经济管理学院为例 [J], 刘婕;张仙;朱克西
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

信息管理与信息系统专业认识实习报告

信息管理与信息系统专业认识实习报告息管理系统就是一个管理信息的大型软件平台，将企业的各种信息有机地结合起来形成一个整体，维持企业的正常经营运转。

下面是小编为大家整理的信息管理与信息系统专业认识实习报告，快一起来看看吧!信息管理与信息系统专业认识实习报告【1】生产实习是本科生实习类教学的重要环节，是培养工程师的重要组成部分,是电子信息工程专业学生不可缺少的实习环节;本次实习是在学生学完所有基础课及技术基础课和大部分专业课后进行。

实习的目的在于通过在网络和通信公司、机械工厂、电器工厂或实习基地的生产实习，使学生能将所学的理论和实习相结合，巩固消化所学的知识，拓宽知识面，培养实习操作技能，着重培养自己的实际工作能力，建立产品设计及生产流程等概念，并为后继课教学及毕业环节打下基础，达到对学生进行工程师基本素质的训练及进行爱国爱岗教育的目的。

7月4日江门朝扬精密制造有限公司零件生产车间(下午有讲座)7月5日江门有线广电网络中心中心机房7月6日江门亚泰机械有限公司生产车间7月10日江门市金莱特电器灯饰厂有限公司注塑车间、组件生产车间及成品组装生产车间实习单位简介江门朝扬精密制造有限公司简介：江门朝扬机械有限公司成立于一九九八年，在总经理林崇传先生、常务副总林崇民先生的领导下，现已形成员工1500多人，自主开发，精密机械加工和铝制品压铸为主的生产摩托车发动机、汽车及电动车辆配件的专业生产厂家。

已达到年产主导产品各系列摩托车离合器300多万套的生产能力。

二零零二年十月份，公司顺利拿到德国tuv公司颂发的qs9000：iso9001国际质量体系认证证书。

公司产品凭借可靠的质量，准时快速的交货，富有竞争力的价格深受广大客户的好评。

占地面积76000平方米的江门朝扬精密制造有限公司新厂区正在风景秀美的江门市江海区高新技术工业园拔地而起。

投资总额1000万美元，主营摩托车发动机零件制造、机动车变速器、齿轮箱制造、铝合金压铸加工、机动车电子产品制造。

以就业能力为需求的信息管理与信息系统专!实践教学体系再认识

ｓｅｉｌｒｈｍｐｏｍｅｔｂｌｅｄｐｃａｔｆｅｅｌｙｎｉｔｎｅｓｙｏｔａｉｙ
ＨｕａｇＳｕｅ，ｕＨｕｙｎｎｈｗｉＬｉｉａ
Ｓｅｙｎｏｍａｎｖｒｉ，ｈｎａｇ１０３，ｉａｈｎａｇｎｒｌｉｅｓｔＳｅｙｎ，１０４Ｃｈｎｕｙ
大学生就业问题已成为社会和学校关注的一个突出问题，也将是一个较长时期存在的问题。学校一方面要积极做好为毕业生及时提供各方面就业信息和就业服务的工作，努力帮助学生找到合适就业机会；另
学体系进行了构建，最后阐述了对实践教学体系的认识。
关键词：就业；信息管理与信息系统专业；实践教学体系
’
Ｔｈｅｏｎｔｏｆｐａｔｃｌｅｃｉｇｓｓｅｆｉｆｒｔｏａａｅｅｔａｄｉｆｒｔｏｙｔｍｅｒｃｇｉｉｎｏｒｃｉａａｈｎｙｔｍｏｏｍａｉｎｍｎｇｍｎｎｏｍａｉｎｓｓｅｔｎｎ
Ａｂｓａｔｎｔｅｃｒｅｔｄｆｃｔｅｖｉｏｍｅｔｏｆｅｔｃ：Ｉｈｕｒｎｉｆｕｌｎｒｎｎｍｐｌｙｍｅｔｈｉａｅｎａｙｅｈｒｓｎｉｔｏｏａｔｃｅｃｉｆｉｏｍａｉｒｉｏｎ，ｔｓｐｐｒａｌｚｄｔｅｐｅｅｔｓｔｉｎｆｐｒｃｉｅｔａｈｎｇｏｒｔｏｎｕａｎｆ

学生信息管理系统的现状与改进建议

学生信息管理系统的现状与改进建议摘要：高校学生信息所具有的自身特点，增加了高校学生信息管理系统建设的难度，使得目前系统建设存在诸多问题，如信息系统设计仍基于传统的职能部门定位等。

针对存在问题，应建立面向用户的高校学生信息管理系统平台，实现高校学生信息的高度集成与共享，以提高学生信息管理工作的环境适应性和服务能力。

关键词：高校；学生信息管理系统；问题；集成；共享；作者简介：武晋川(1986-)，男，山西孝义人，本科，毕业于河南理工大学信息管理与信息系统专业，现从事教学工作。

1高校学生信息管理系统建设中存在的问题1.1信息系统设计仍基于传统职能部门定位当前高校学生信息管理系统设计仍然是按照传统的职能部门定位，实行多头管理的模式，这使得学生信息存储比较分散，各部门录入信息时缺乏沟通，导致学生数据重复存储、数据不一致和“信息孤岛”的现象存在。

在目前情况下，教务处负责学生的课程信息、学生成绩信息和学籍变动信息；此外，还涉及到就业处、图书馆等职能部门负责收集学生的信息。

从中可看出，虽然各部门负责收集不同的学生信息，但从计算机角度而言，这势必会重复存储一些相同的信息，而且会造成数据的不一致。

1.2信息系统存储的学生信息缺乏完整性和全面性高校学生信息最开始的来源，一般来自于入学前的高中学籍档案，而且往往是纸质版的。

电子档案信息往往是学生参加高考时采集的电子信息，信息内容较少，不能完全反映学生的基本情况。

入学后的学生信息，很多高校只包括基本的学籍信息、课程成绩信息、奖罚信息和学历信息，其他例如班级的日常管理信息、勤工俭学信息等辅助类信息尚未进入到学生信息管理系统中去。

而且这些项目的信息在部分高校是分部门存储的，在学生信息平台中无法同时看到这些信息，使得使用者不能完整地了解某位学生的全部情况。

1.3高校学生信息管理系统尚未有统一的建设标准各高校学生信息管理系统由于尚未建立统一的建设标准，存在较大的差异性：一方面表现为收集的学生信息内容、范围不同，比如有的高校只采集存储学生的学籍信息，有的高校采集的信息较为全面，而且即使相同类型的信息，其数据结构也各有差异；另一方面表现为信息系统建设所需的硬件条件和环境不统一，比如各高校采用的数据库不同、硬件设备不同等。

信息管理与信息系统学学科教师工作经验交流材料

信息管理与信息系统学学科教师工作经验交流材料一、个人简介我是一名信息管理与信息系统学学科教师，拥有多年的教学经验。

在这篇文章中，我将分享我在教授该学科过程中累积的经验和教学方法。

二、教学理念与方法作为一名信息管理与信息系统学学科教师，我的教学理念是注重理论与实践的结合，培养学生的综合能力和创新思维。

在课堂上，我通过案例分析、小组讨论和实地考察等方式，将理论与实际应用相结合，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

三、教学经验之课堂互动在教授信息管理与信息系统学学科时，我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。

我会设计一些小组活动和案例讨论，让学生们通过合作学习，彼此交流和分享自己的观点和解决问题的方法。

通过课堂互动，我能够更好地了解学生的学习需求，并及时调整教学内容和方法。

四、实践教学与案例分析信息管理与信息系统学学科内容与实践紧密相关，因此我注重实践教学和案例分析。

我会邀请相关企业的专业人士来讲解实际案例，并结合学生们所学理论知识进行分析和讨论。

通过实践教学和案例分析，学生们能够更深入地理解理论知识，并培养解决实际问题的能力。

五、项目实践与综合能力培养为了培养学生的综合能力和实践能力，我会组织项目实践活动。

这些项目涉及到信息管理与信息系统学学科的实际应用，在项目中，学生们需要运用所学知识，解决实际问题，并撰写项目报告。

通过项目实践，学生们能够更好地了解学科的实际应用，锻炼自己的综合能力和团队合作能力。

六、个案指导与学术研究除了教学工作，我还积极参与学术研究，并指导学生进行个案研究。

通过个案研究，学生们能够更深入地了解某一特定情况下的信息管理与信息系统学问题，并运用所学知识进行分析和解决。

我会指导学生们进行案例分析和论文撰写，并鼓励他们参与学术会议，进行学术交流。

七、后续跟进与持续学习在学生毕业后，我会保持与他们的联系，并提供一定的职业指导。

我鼓励他们继续学习和提升自己的专业能力，参与相关行业的培训和研讨会。

信息管理与信息系统培养方案

信息管理与信息系统培养方案信息管理与信息系统是一门应用型学科，旨在培养学生具备信息管理与信息系统的理论知识和实践能力，以适应信息时代对人才的需求。

本文将对信息管理与信息系统的培养方案进行介绍，全面阐述课程设置、实践教学、培养目标等相关内容。

一、课程设置1. 基础课程信息管理与信息系统的培养方案首先安排了一系列基础课程，包括计算机基础、数据结构与算法、数据库原理与应用、信息系统分析与设计等。

这些课程旨在为学生打下坚实的理论基础，使其具备掌握信息管理与信息系统知识的能力。

2. 专业课程信息管理与信息系统的专业课程包括信息系统开发与实施、信息安全与风险管理、电子商务与电子政务、大数据与数据挖掘等。

通过这些专业课程的学习，学生能够深入了解信息管理与信息系统的各个方面，并具备解决实际问题的能力。

3. 实践教学为了让学生能够将理论知识应用到实践中，培养方案还设置了丰富的实践教学环节。

学生将参与信息管理与信息系统的项目实训、实习以及毕业设计等实践活动，通过实际操作不断提升自己的技能和能力。

二、培养目标1. 知识与理论能力培养方案旨在使学生掌握信息管理与信息系统的基本理论知识，包括系统原理、数据处理技术、网络安全等方面的知识。

学生能够通过学习与实践，熟练运用相关理论，解决实际问题。

2. 技术与应用能力培养方案注重培养学生的实际应用能力，通过项目实训和实习等环节，学生能够熟练使用信息管理与信息系统的相关工具和软件，具备开发与实施信息系统的能力。

3. 创新与研究能力培养方案注重培养学生的创新能力和研究能力。

学生将在毕业设计等环节中，选择一个研究课题进行深入研究，并提出创新性的解决方案，培养出具备创新思维和科研能力的人才。

三、实践教学与实习信息管理与信息系统的培养方案强调实践教学的重要性。

学生将参与一系列项目实训，通过模拟真实的情境进行操作和实验，积累实践经验。

此外，学生还将参加为期数月的实习，到企事业单位进行实际工作，锻炼自己的能力。