P-043 反恐教育和培训

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情景模拟教学法联合Mini-CEX评价在外科住院医师规范化培训中的应用

方面%两组差异无统计学意义-!Z-3-B.%见表 7$ 表 7!临床实践效果满意度评价比较分#O$
项目
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教学方式!!!! A3A7 O-3;- 73/B O-3;? .3A7 E-3-B
提高理论知识水平 A3AD O-3;- A3.A O-3;. ,3.; Z-3-B
提高技能操作水平 A3B. O-3;- A3-B O-3B/ .3B/ E-3-B
提升临床思维能力 A37D O-3B- 73/B O-3B/ .3BB E-3-B
提高医患沟通能力 A3?; O-3AA 7377 O-3?7 ?3?- E-3-,
激发学习兴趣!! A3;? O-3AD 73;. O-3D- B3,. E-3-,
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沟通技巧 73,A O-3?/ 73./ O-3DB >-3B? Z-3-B
组织效能 73B. O,3-D 73,- O-3?-
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整体能力 73D, O,3-7 73;? O-3;;
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中国高等医学教育!.-.7 年!第 ,. 期
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情景模拟教学法联合 C.*.G3?U评价在外科住院医师规范化培训中的应用
周!元李!进沈徐宁朱!奕窦广健孙新华! 嘉兴学院附属医院嘉兴市第一医院浙江嘉兴 7,A---
摘要!目的探讨情景模拟教学法联合 _%*%ad"f评价在外科住院医师规范化培训中的应用效果方法
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技工院校一体化课程体系构建与实施学习提纲

技工院校一体化课程体系构建与实施学习提纲(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《技工院校一体化课程体系构建与实施》学习提纲一、我校开展一体化课程改革的目的（导读篇P001）作为技工院校，通过一体化课程体系构建与实施，可以实现课程、教学、师资、场地、评价、管理的持续改进，提高学校办学水平，提高教师综合能力，提高学生综合能力，提升服务徐工各企业和经济社会发展的能力，这是学校开展一体化课程改革的目的。

二、开展一体化课程改革的成效（导读篇P001）1.一体化课程构建与实施：设计开发工程机械装配调试与维修等专业的一体化课程标准，包含全新的学习任务设计方案和学生工作页；2.一体化师资队伍建设：培养一批适应一体化课程开发和实施要求的具有较强教改科研能力、教学能力与专业实践能力的一体化教师；3.学习工作站建设：在新校区建设中建设与一体化课程相匹配的包括教学区、资讯区、工作区、工具区和展示区于一体的学习工作站；4.教学管理：修改教学管理制度，全面实现课前、课中及课后的教学管理；5.评价体系：创新对学生和对教师的师生评价体系。

三、一体化课程体系构建与实施的九件事（导读篇P002）1.确定专业领域：行业分析和需求分析，确定专业领域；2.确定典型工作任务：工作观察和工作分析，确定典型工作任务；3.转化一体化课程：教育教学分析，转化一体化课程；4.描述一体化课程：典型工作任务分析，描述一体化课程；5.开发学材（工作页）：学习任务设计，开发学材（工作页）；6.准备课程实施：学习工作站建设，一体化教师培养，做好课程实施准备；7.实施与评价：一体化课程实施与评价；8.改革管理模式与评价：教学管理模式与评价体系改革；9.持续改进：课程体系优化与持续改进。

四、课程改革的背景（P003～P006）1.新经济发展形势下的产业结构升级调整；2.新知识经济时代下的企业生产组织方式；3.新经济发展模式下的人力资源价值定位。

CTPAT2.0版反恐内审管评资料整套(含计划-检查表-报告-不符合改善)

XXXX有限公司内审和管评资料编制：反恐安全小组C-TPAT内审审核计划1.审核目的针对本公司反恐体系标准及反恐质量货柜管制相关作业进行审核，以适时发掘问题并采取适当至改善措施，以提升反恐体系并确保反恐执行标准质量。

2.审核依据依据公司C-TPAT体系文件和美国海关反恐大联盟的有关规定。

3.审核组成员审核组长：张权组员：夏兆迅4.审核时间：2021年3月1日5.审核日程安排8:30 - 9:00首次会议（各部门主管/经理）9:10 - 10:30 文件审核10:30 - 11:30 记录审核13:00 - 16:30 全厂现场审核（详见审核清单）16:30 - 17:00 末次会议6.审核内容(1)公司安全愿景与责任(2)安全风险评估(3)商业合作伙伴要求(4)网络安全(5)国际交通安全运输工具(6)封条安全(7)程序安全(8)农业安全(9)物理安全(10)教育及培训编制：审核：批准：首/末次会议签到表GSV-FM-070反恐体系内审检查表GSV-FM-069夏兆迅反恐体系内审总结报告GSV-FM-072审核目的：检查公司反恐管理体系的运行是否持续有效，改善薄弱环节。

审核范围：C-TPAT反恐体系涉及的所有部门审核依据：1）海关商贸反恐计划（C-TPAT）执行标准2）本公司反恐手册3）本公司反恐程序文件4）本公司反恐作业指引5）使用的法律、法规、合同要求审核时间：2021年03月01日8:30-9:00首次会议参加人员：公司二楼会议室03月01日9:10至08月07日16:30内审组队审核范围部门进行了审核。

地点：公司各相关部门厂所。

末次会议：2021年03月01日16:30-17:00参加人员：执行总经理、反恐代表、各部门经理、内审组地点：公司二楼会议室受审核部门：最高管理层、行政部、仓库、质检中心、采购部、技术部、IT、进出口、保安组、生产部内审组：内审组长：审核员：审核过程综述：本次审核是本公司按年度反恐内审计划的要求进行审核，按内审计划，内审组对公司的相关部门，保安组进行了为期1天的审核。

基于虚拟仪器的课程教学训练平台设计

一、引言随着信息技术在现代教学中的大量运用，传统的装备教学方法已经越来越不适应现有教学任务，主要体现在以下两个方面：一是受制于体制或经费原因，军队院校教学装备往往配发不及时，调拨不到位，无法进行实装教学，只能进行理论及图纸化教学，不形象、不生动，教学效果不理想；二是教学方式单调枯燥，实验设备老旧，理论教学还是以教师授课为主，PPT为辅助，知识灌输枯燥乏味，学员参与度不高，动手能力得不到提高，实操技能特别是实际故障诊断排除能力难以得到有效锻炼，课堂授课效果不佳。

随着信息技术的发展，地方各种在线教育平台和MOOC、SPOC等典型教学模式飞速发展，为军事教育带来宝贵机遇。

针对现行教学方法存在的问题，推进军队院校装备课程教学改革，采用信息化技术，建设军校校本教学信息化资源，以信息化促进教育现代化，以教育现代化促进人的现代化，实现装备课程教学信息化，是教育信息化大背景下，符合新时期教学理念、教学方式大变革的必要举措。

由于军校装备教学要求保密的特殊性，大部分装备课程不适合建设外网或者军队内网教学资源，只适合建设基于保密实验室局域网内的在线资源。

鉴于上述情况，利用信息化技术，建设小型SPOC （Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）教学资源，构建仿真教学训练平台，是军校装备课程教学适应现代教学信息化的方法之一[１]。

二、虚拟仪器技术对装备教学资源的意义随着装备技术的快速发展，导弹武器装备的技术水平越来越高，所采用的技术越来越先进，装备维修保障也逐渐以预防性维修和保障为主。

而机动导弹部队需要常年在野外环境下遂行自主打击任务。

在这种作战模式下，要求基层作战单元在长时间、任务密集的情况下，能够自主保障，在缺乏工厂、修理厂等支援力量的情况下，能够自主解决大部分装备故障和保障问题。

这就极大地凸显出对操作使用人员操作使用、工作原理、维修保障能力的要求。

虚拟仪器技术（Virtual instrumentation）就是利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来基于虚拟仪器的课程教学训练平台设计姚跃亭1，2，郭恒光2，余仁波2（1.浙江金华科贸职业技术学院电子信息系，浙江金华321019；2.海军航空大学岸防兵学院，山东烟台264001）［摘要］为了满足军校装备课程的教学需求，依托实验室现有条件，采用虚拟仪器技术，构建了课程教学训练平台，运用虚拟仪器软件开发和多媒体集成等技术手段，集成可自主设定的典型故障案例，实现武器装备上装电气与导弹发射控制原理的可视化、图形化教学，让理论知识从抽象变得直观，将故障排除训练等难以教学的内容变得易于实施，增强学员的学习兴趣，取得了较好的学习效果。

数字技术型涉外警务人才培养策略

2024年1月辽宁警察学院学报 Jan. 2024 第1期 (总第143期) JOURNAL OF LIAONING POLICE COLLEGE No. 1 (Ser. No. 143)111数字技术型涉外警务人才培养策略于海峰（吉林警察学院中外语言系，吉林长春 130117）摘要：在数字化时代，涉外警务工作对涉外警务人才的职业核心能力要求正在发生深刻变革。

结合国家关于涉外警务人才培养的相关政策和数字化时代涉外警务人才需求，解析数据分析与预测、视频监控和图像识别、身份认证和生物识别、虚拟现实和模拟训练等数字技术在涉外警务工作中的应用情况，提出了提升跨文化沟通能力、网络风险识别与攻击防范能力、情报搜集和分析能力、应急响应和危急处理能力、国际执法合作与协作能力等数字技术型涉外警务人才培养策略，以期使涉外警务人才迅速适应不断变化的国际执法环境，更好地应对日益严峻的国际执法挑战。

关键词：数字化时代；数字技术；涉外警务人才；国际执法合作中图分类号： D631.15 文献标识码：A 文章编号：2096-0727(2024)01-0111-06收稿日期：2023-09-06作者简介：于海峰（1985—），男，吉林梅河口人，讲师，硕士。

研究方向：大学英语，警务英语，涉外警务。

基金项目：吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“教育高质量发展视阈下高层次技术技能型警务英语人才培养体系构建研究”（GH22022）；吉林警察学院2023年度院级教育教学改革研究重点项目“新文科背景下公安院校涉外警务复合型人才职业核心素养培育研究”（JJY-015）；2022年吉林省高教科研课题“公安院校警务英语拔尖人才筛选机制与高质量培养体系建设研究”（JGJX2022D466）；吉林省教育厅2021年高等教育教学改革重点研究课题“以国际警务合作为导向的涉外警务人才培养模式研究”（JLJY202155538937）。

TWI培训教材TWI准备知识与班组长的角色定位课件

二级
制造不量品后不传递
三级
制造不量品后传递,但下工序不接受
四级
制造不量品后传递,流入下工序,下工序再流入下工序
高质量，低成本和准时率. . . 提高客户满意度
失去的机会
废品
返工
检验
质量保证
退货
销售下降
滞后的发运
过长的加工周期
增长的成本
过量的库存
传统的质量成本
隐藏的质量成本
(不可见的)
(可见的)
效率的基础
效率的关键
标准作业
按规定做事情
流程优化
项目
内容1
内容2
内容3
生产技能
原岗位
其它岗位
--- ---
工艺流程
上工序
下工序
整个工序
计划流程
生产计划与指令
生产指令下达
生产计划变更
物料流程
出入流程
溢领流程
返纳物料
设备流程
点检
异常路径
--- ---
品质流程
质量标准与检查规范
品质确认
异常路径
安全流程
点检
□ 哥们儿义气型
此类班组长对待班组成员常常是称兄道弟，像哥们一样，在工作中自然也容易义气、感情用事，缺乏原则性，实际上早已把自己混同于非正式的小团队的小头目，没有发挥应有的班组长的作用。
案例分析
D切装值班长两年多了。由于工作认真负责，待人热情豪爽，和老老少少各级领导的关系都处得不错。对新来的员工，D更是象家长一样关、照顾。即使他们工作中出现一些纰漏，凭老赵里里外外的关系都能给遮掩过去。小伙子们服他，也怕他。在本班，在工作分派方面，D说一不二，他的话有时比领导还好使。下面员工私下也啼咕，我们班也不能没有章程。跟D关系好，什么事都好办；把D得罪了，领导也得说好话。

中国科技核心期刊目录(2022年社会科学卷)

S929北京大学学报哲学社会科学版S153北京电影学院学报S148北京工业大学学报社会科学版S930北京师范大学学报社会科学版S877北京体育大学学报S156北京行政学院学报S695比较教育学报S666比较教育研究A570编辑学报S731财经科学S647财经理论与实践S147财经论丛S732财经问题研究S733财经研究S734财贸经济S735财政研究S159产业经济研究S736城市发展研究S737城市问题S443重庆大学学报社会科学版S892大学图书馆学报S738当代财经S160当代电影S739当代经济科学S740当代经济研究S161当代青年研究S162当代外国文学S164当代亚太S165当代语言学S166当代作家评论S608档案学通讯S609档案学研究S167党的文献S597党政研究S169电影艺术S170东北大学学报社会科学版S171东北亚论坛S172东南大学学报哲学社会科学版S173东南文化S174东南学术S175敦煌学辑刊S176敦煌研究S177俄罗斯文艺S621法律科学-西北政法大学学报S622法商研究S623法学S624法学家S178法学论坛S625法学评论S626法学研究S319法学杂志S627法制与社会发展S179方言S933福建师范大学学报哲学社会科学版S852妇女研究论丛S934复旦学报社会科学版S743改革S181甘肃政法学院学报S668高等工程教育研究S669高等教育研究J067工业技术经济S183公共行政评论S184古汉语研究S185古籍整理研究学刊S188广东财经大学学报S936广西民族大学学报哲学社会科学版S190贵州财经大学学报S746国际金融研究S747国际经济合作S831国际经贸探索S750国际贸易问题S192国际商务-对外经济贸易大学学报S751国际商务研究L042国际石油经济S194国家检察官学院学报S195国家教育行政学院学报S197国家图书馆学刊S199海交史研究S200汉语学习S204河北师范大学学报教育科学版S272河海大学学报哲学社会科学版S205河南大学学报社会科学版S206红楼梦学刊S209湖南大学学报社会科学版S210湖南科技大学学报社会科学版S211湖南社会科学S212湖南师范大学教育科学学报S213湖南师范大学社会科学学报S673华东师范大学学报教育科学版S939华东师范大学学报哲学社会科学版S214华东政法大学学报S940华南师范大学学报社会科学版S215华侨华人历史研究S941华中师范大学学报人文社会科学版S216黄钟-中国-武汉音乐学院学报S942吉林大学社会科学学报S718技术经济S719技术经济与管理研究S832价格理论与实践S944江海学刊S674江苏高教S854江苏社会科学S219江苏行政学院学报S220江西财经大学学报S946江西社会科学S221交响-西安音乐学院学报S222教师教育研究S675教学与研究S223教育财会研究S676教育发展研究S677教育科学S415教育生物学杂志S224教育学报S681教育研究S682教育研究与实验S683教育与经济S225解放军外国语学院学报S226金融经济学研究S652金融理论与实践S227金融论坛S757金融研究S228近代史研究S759经济管理S760经济经纬S761经济科学S762经济理论与经济管理S764经济评论S765经济社会体制比较S767经济体制改革S768经济问题S769经济问题探索S229经济学S282经济学报S721经济学动态S771经济学家S772经济研究S230经济与管理评论S773经济与管理研究S774经济纵横S094竞争情报S232军事运筹与系统工程S233开放教育研究S234开放时代S155开放学习研究S235抗日战争研究S808考古S809考古学报S810考古与文物W027科技与法律中英文版A223科普研究S236课程·教材·教法S756会计研究S217会计与经济研究S947兰州大学学报社会科学版S237理论探讨S238理论与改革S239历史教学问题S240历史研究S242林业经济问题S243鲁迅研究月刊S244伦理学研究S245旅游科学S616旅游学刊S246马克思主义研究S247马克思主义与现实S637煤炭经济研究S248美术研究S249民族教育研究S251民族文学研究S252民族研究S253民族艺术S254明清小说研究S255南方文坛S950南京大学学报哲学·人文科学·社会科学S858南京社会科学S777南开经济研究S953南开学报哲学社会科学版S839农村经济S778农业技术经济S779农业经济问题Q438农业图书情报学报S639企业经济S258青年探索S259青年研究S260青少年犯罪问题S687清华大学教育研究S955清华大学学报哲学社会科学版S844情报工程S846情报科学S847情报理论与实践W020情报学报S848情报杂志S849情报资料工作S261求实S956求是S958求索S688全球教育展望S106全球科技经济瞭望S860人口研究S862人口与经济S628人民检察S263人民音乐S617人文地理S819软科学S264山东大学学报哲学社会科学版S961山西财经大学学报S964陕西师范大学学报哲学社会科学版S834商业经济与管理S835商业研究S265上海财经大学学报哲学社会科学版S965上海大学学报社会科学版S266上海翻译S268上海金融S781上海经济研究S269上海师范大学学报哲学社会科学版S883上海体育学院学报S267上海行政学院学报S270社会S271社会保障研究S863社会科学S865社会科学研究S866社会科学战线S867社会学研究S276社会主义研究S782审计研究S784生态经济S278史学月刊S691世界汉语教学S785世界经济S787世界经济研究S788世界经济与政治S789世界经济与政治论坛A201世界科技研究与发展S285世界民族S286世界宗教文化S287世界宗教研究S850数据分析与知识发现S790数量经济技术经济研究B523数学教育学报W022数字图书馆论坛S656税务与经济S290思想教育研究S291思想理论教育导刊S292思想战线S967四川大学学报哲学社会科学版S294苏州大学学报哲学社会科学版S295台湾研究S296台湾研究集刊S297探索S884体育科学S880体育学刊S885体育与科学S886天津体育学院学报S793统计研究S293统计与决策S306统计与信息论坛S895图书馆建设S897图书馆论坛S308图书馆学研究S899图书情报工作S900图书情报知识S901图书与情报S694外国教育研究S795外国经济与管理S314外国文学S315外国文学评论S316外国文学研究S317外国语S318外国语文-四川外语学院学报S320外交评论S697外语教学S698外语教学与研究S323外语界S699外语与外语教学S973文史哲S811文物A906文物保护与考古科学S327文学评论S328文学遗产S329文艺理论研究S330文艺理论与批评S331文艺评论S332文艺研究S333文艺争鸣S334武汉大学学报哲学社会科学版S887武汉体育学院学报C509物理与工程S336西安交通大学学报社会科学版S881西安体育学院学报S576西安外国语大学学报S975西北大学学报哲学社会科学版S150西北农林科技大学学报社会科学版S340西南大学学报社会科学版S341西南民族大学学报人文社科版S342戏剧-中央戏剧学院学报S978厦门大学学报哲学社会科学版S343现代财经-天津财经大学学报S906现代传播S588现代电影技术S630现代法学S309现代情报S346湘潭大学学报哲学社会科学版S836消费经济S348小说评论S700心理发展与教育S349新疆师范大学学报哲学社会科学版S350新视野S351新文学史料S907新闻大学S909新闻与传播研究S582刑事技术S201行政论坛S354学海S703学前教育研究S981学术研究S982学术月刊S704学位与研究生教育S361学习论坛S983学习与探索S363学校党建与思想教育S799亚太经济G865医学信息学杂志G308医学与哲学S366艺术百家S367音乐研究S368语言教学与研究S369语言文字应用S370语言研究S822预测S372云南财经大学学报S374云南民族大学学报哲学社会科学版S922哲学动态S923哲学研究S986浙江大学学报人文社会科学版S987浙江社会科学G352证据科学S659证券市场导报S619政法论坛S382政治学研究S383政治与法律S384职教论坛Q468智库理论与实践S386中共党史研究S390中共浙江省委党校学报S193中共中央党校(国家行政学院)学报S392中国比较文学S393中国边疆史地研究S304中国大学教学S396中国党政干部论坛S397中国地方志S398中国地质大学学报社会科学版J076中国发明与专利S633中国法学S400中国翻译S401中国改革S664中国高教研究S800中国工业经济S404中国海商法研究S823中国科技翻译A583中国科技期刊研究S133中国科技资源导刊S410中国劳动S618中国历史地理论丛S838中国流通经济S414中国穆斯林S803中国农村观察S804中国农村经济H221中国农业资源与区划S417中国青年社会科学S416中国青年研究S874中国人口科学S419中国人力资源开发S990中国人民大学学报S875中国社会科学S587中国司法鉴定S714中国特殊教育S888中国体育科技S902中国图书馆学报S426中国文化研究S427中国现代文学研究丛刊S428中国刑事法杂志S405中国行政管理G911中国医学伦理学S429中国音乐S430中国音乐学S715中国语文G131中国运动医学杂志S432中国职业技术教育S807中国资产评估S434中国宗教S435中华文化论坛S992中南财经政法大学学报S993中南民族大学学报人文社会科学版S994中山大学学报社会科学版S634中外法学S440中央财经大学学报S441中央音乐学院学报S996中州学刊S444装饰S728资源开发与市场S446资源与产业S926自然辩证法研究S448宗教学研究。

反恐内审报告

/
产品说明书.订单
12
厂房的建筑结构可以承受得住非法闯入并能抵御外来闯入吗？
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CT-06
13
厂房内外有足够的照明吗？
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围墙照明不足
14
有聘请保安人员24小时值勤吗？
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CT-07
15
有电子保卫系统吗？（如电子报警，保安）
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16
有联络保安的内部交流系统吗？（电话，对讲机吗？）
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待购买,预6/4前完
17
有定时检查内外围墙吗？
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CT-013
6
当发现可疑或不法活动时，有通知海关或当地执法部门的程序吗？
/
CT-045
7
有足够的安全保障书面程序或手册吗？
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CT-042
8
有检测和汇报短装和多装的程序吗？
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CT-012
9
拥有并保留去监控原材料供应商的记录吗？
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不完整
10
有并保留去监控供应商的记录吗？
/
不完整
11
有保存一份海关安全指引/条例，产品说明书，订单或复印件吗？
36
如果访客要进入区，保安人员确保是否有厂方代表陪同吗？
/
工程.ICTI-p-028
37
所有的访客都有厂方代表全程陪同吗？
/
工程.ICTI-p-028
38
有要求所有访客在访问期访客证戴好？
/
工程.ICTI-p-028
39
有员工背景调查程序吗？
/
CT-041
40
有一个培训安全培训课程吗？
/
培训记录
/
CT-04培训记录
日期：
辰昊公司
反恐内审程序及文件

专业技术人员岗位胜任力与创新研究力岗位胜任力--判断题(有答案)剖析

《专业技术人员岗位胜任力与创新研究力培训教程》判断题１、胜任，是专业技术人员对组织的责任心和忠诚.( √）Ｐ001 2、著名心理学家、哈佛大学教授麦克利兰博士是国际上公认的胜任力方法的创始人。

（√）P0043、专业技术组织应将胜任力概念置于人员-—职位—-组织三者相匹配的胜任力情景框架中.（√）P0054、岗位胜任力，是指专业技术人员在专业技术岗位上承担职务(职位)的资格与能力.（√）P0065、岗位胜任力体系主要包含4个体系,即岗位胜任力标准体系、岗位胜任力管理体系、岗位胜任力培训体系、岗位胜任力测评体系.(√)Ｐ０076、建立专业技术人员胜任力模型,通常有归纳法、推导法、修订法3种做法．(√）P00８7、专业技术人员岗位胜任力是专业技术人员胜任专业技术岗位的资格与能力。

(√)P0098、美国心理学家赫克的对比试验发现,任意选拔经理的正确率为1０%,经过管理部门提名而选拔的正确率可达3５％，而经过管理部门推荐并结合胜任力测评技术选人的准确率则达到76%。

(×）P0１0９、律师助理岗位职责是:①收发、整理和保管文件档案资料。

②处理有关法律问题的来信、来访，解答简单的法律询问,代写简单的法律文书。

③协助律师调查取证、抄写文书、摘录案卷材料、会见被告或当事人,送达文件及办理其他辅助性工作。

(√)P01010、美国教育协会1９６5年出版的《谁是一位好教师》一书中指出，教师服务成绩评定的总趋势是曲折前进的。

(×)Ｐ01011、专业技术人员岗位胜任能力测评,一般有５点要求：①建立岗位胜任能力模型,针对不同的岗位建立胜任能力要求模型。

②对岗位胜任能力模型进行量化,如计算机能力要求到什么程度、外语能力要求到什么程度、项目管理能力、沟通能力、管理协调能力等，设定各部分的参照标准和权重。

③针对不同的能力要求开发测评题库，或选择外部权威的测评题库．④组织实施测评考试。

⑤提供测评分析报告．(√)Ｐ01112、从事不同职类、职种、职层的工作的专业技术人员，所需的素质要求与行为能力是不同的。

强制留学：抗战时期日本的中国占领区留日警察政策

【文史探赜】DOI ：10.14182/ki.j.anu.2024.03.006强制留学：抗战时期日本的中国占领区留日警察政策*徐志民（中国社会科学院大学历史学院，北京100101）——————————————————————————————————————————关键词：抗日战争；中国占领区；留日；警察；政策摘要：抗战时期，日本政府强令中国占领区各伪政权选派警察赴内务省警察讲习所留学，各伪政权大多以刚刚成立或财政困难为由，提出不派、缓派、少派请求，但在当地日军、日本使领馆和内务省派遣人员的压力下，不得不按照日本的原定计划选派。

这些留日警察的接受、教育和管理，主要由外务省文化事业部和内务省警察讲习所协商负责。

日本政府的目的是培养直接服务于其殖民统治和侵略战争政策的“协力者”，但它忽略了抗战时期中国人民族国家意识的增长，最终事与愿违。

中图分类号：K265文献标识码：A 文章编号：1001-2435（2024）03-0052-09Compulsory Study Abroad ：The Policy of the Chinese Police in Japanese Occupied Territories to Study in JapanDuring the Anti-Japanese WarXU Zhimin （University of Chinese Academy of Social Sciences ，Beijing 100101，China ）Key words ：Anti-Japanese War ；Japanese occupied territories in China ；study in Japan ；police ；policyAbstract ：During the Anti-Japanese War ，the Japanese government enforced various puppet regimes in the occupiedterritories of China to send police officers to study at the Police Training Institute of Home Ministry in Japan.Most ofthe puppet regimes used recent establishment or financial difficulties as an excuse ，put forward requests for not sendingpolice officers ，slowing down the sending of police officers or sending them in small numbers.However ，under pres-sure from the local Japanese army ，Japanese embassies and consulates ，and personnel dispatched by the Home Ministryof Japan ，the puppet regimes were required to make choices in accordance with Japan's original plan.The reception ，education ，and management of these police officers studying in Japan ，are mainly the responsibility of the joint consul-tation between Cultural Affairs Department of the Ministry of Foreign Affairs and the Police Training Institute of theHome Ministry of Japan.The purpose of the Japanese government is to cultivate "collaborators"who directly serve itscolonial rule and aggressive war policies ，but it ignored the development of Chinese people's national consciousnessduring the Anti-Japanese War ，which ultimately backfired.——————————————————————————————————————————近代中国轰轰烈烈的留日运动潮起潮落，留日学生相对自由地往返于中日之间，但到1931年九一八事变特别是1937年全民族抗战爆发后这种自由度逐渐收窄，无论留日学生人数还是其所学专业，均受制于日本政府和军部的统制政策。

15类1级防范恐怖重点目标

15类1级防范恐怖重点目标【原创版】目录1.概述：防范恐怖袭击的重要性2.15 类 1 级防范恐怖重点目标的分类3.具体目标及其防范措施4.总结：加强防范，确保安全正文【概述】近年来，全球恐怖袭击事件频发，给人民的生命财产安全带来极大威胁。

为了预防和减少恐怖袭击事件，我国政府高度重视防范工作，制定了一系列针对性的防范措施。

其中，15 类 1 级防范恐怖重点目标是防范工作的重中之重。

【15 类 1 级防范恐怖重点目标的分类】15 类 1 级防范恐怖重点目标主要包括以下几类：1.重要政治目标：如政府机关、外交机构等。

2.重要经济目标：如金融机构、大型企业等。

3.重要文化设施：如博物馆、图书馆、文化遗产等。

4.重要交通设施：如机场、火车站、地铁站等。

5.重要能源设施：如发电厂、油库等。

6.重要信息设施：如通信枢纽、互联网数据中心等。

7.重要民生设施：如供水、供电、供气等。

8.重要教育设施：如大学、中学等。

9.重要医疗设施：如医院、急救中心等。

10.重要体育设施：如体育场馆、赛事场地等。

11.重要旅游设施：如景区、酒店等。

12.重要宗教场所：如寺庙、教堂等。

13.重要外媒机构：如国际媒体驻华机构等。

14.重要国际组织：如联合国驻华机构等。

15.其他重要目标：如大型活动、重要会议等。

【具体目标及其防范措施】针对以上各类重点目标，政府部门制定了一系列具体防范措施，包括：1.提高安全意识，加强安全教育。

2.安装监控设备，提高技防能力。

3.定期进行安全检查，确保设施完好。

4.建立应急预案，提高应对能力。

5.设立警戒区域，限制人员出入。

6.加强警力部署，提高巡逻密度。

7.建立情报收集和信息共享机制。

8.严格落实安全管理制度，确保安全防范措施到位。

【总结】加强 15 类 1 级防范恐怖重点目标的安全防范工作，是维护国家安全、确保人民生命财产安全的重要举措。

基于有限火力资源的时敏目标打击策略

第12卷第2期2021年4月指挥信息系统与技术Command Information System and TechnologyVol.12No.2Apr.2021基于有限火力资源的时敏目标打击策略∗李奇1，2秦大国1唐毓燕3李瑞4（1航天工程大学航天指挥学院北京101416）（2解放军63611部队新疆库尔勒841001）（3北京电子工程总体研究所北京100854）（4空军指挥学院战略战役系北京100097）摘要：针对特定时敏目标打击任务中面临的时敏目标多、精确制导武器少的武器‑目标分配问题，提出了一种基于有限火力资源的时敏目标打击策略。

在利用概率论方法对命中和发射2类事件相关分析的基础上，比较了最大命中概率、最大期望命中和基于期望消耗3种典型打击策略。

结合典型案例分析了点射、复合打击和齐射等方式的优缺点，对作战辅助决策和装备建设论证具有参考价值。

关键词：有限火力资源；时敏目标；概率；打击策略中图分类号：E920.8文献标志码：A文章编号：1674‑909X(2021)02‑0044‑05Strike Strategy on Time Sensitive Targets Based onLimited Fire ResourcesLI Qi1，2QIN Daguo1TANG Yuyan3LI Rui4（1School of Space Command，Space Engineering University，Beijing101416，China）（2Unit63611of PLA，Korla841001，Xinjiang，China）（3Beijing Institute of Electronic System Engineering，Beijing100854，China）（4Strategy and Campaign Department，Air Force Command College，Beijing100097，China）Abstract：Aimed at the weapon-target assignment（WTA）problem facing a large quantity of time sensitive targets and few precision guided weapons in a certain time sensitive target strike mission，a strike strategy on time sensitive targets based on limited fire resources is proposed.Based on the relat‑ed analysis on both launching event and hitting event with the probability theory，three typical strike strategies including maximizing the hitting probability，maximizing the expected accuracy hitting and base on the expected consumption are bined with the typical case，the advantages and disadvantages of fixed firing，composite striking and volleying are analyzed.The analysis has refer‑ence value for assistant combat decision making and equipment construction demonstration.Key words：limited fire resource；time sensitive target；probability；strike strategy0引言时间敏感（时敏）目标指具有非常有限时间窗口的目标，可以是正在或很快将对我方造成危险的目标，也可以是战场态势变化中催生的转瞬即逝的高价值目标［1］，主要包括低轨道卫星、来袭战术弹道导·实践与应用·doi：10.15908/ki.cist.2021.02.008∗基金项目：全军军事类研究生重点课题（JY2019B154）资助项目。

大班反恐防暴安全教案

为师生员工办理校园出入证件，加强校内人员管理。
访客登记与管理
对来访者进行身份核实和登记，确保访客身份真实可靠。
学生宿舍安全与防火措施
宿舍安全管理制度
建立宿舍安全管理制度，规范学生住宿行为。
防火安全设施
配备灭火器等消防设备，确保火灾发生时能够及时扑救。
紧急疏散演练
定期组织学生进行紧急疏散演练，提高学生应对突发事件的能力。
加强日常沟通联系
教师和家长之间应保持日常沟通联系，及时反馈孩子在校表现及安全状况，共同关注孩子的成长和安全。
家长在反恐防暴中角色定位和责任担当
安全教育引导者
家长应作为孩子安全教育的引导者，向孩子传授基本的安全知识和自我保护技能，培养孩子的安全意识。
安全行为监督者
家长应时刻关注孩子的行为举止，发现异常及时予以纠正和引导，确保孩子不参与任何危险活动。
教学方式
采用讲解、示范、讨论、游戏等多种教学方式相结合的方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握相关知识。
02
反恐防暴基本知识
恐怖主义定义及危害
恐怖主义定义
恐怖主义是指通过暴力、破坏、恐吓等手段，制造社会恐慌、危害公共安全、侵犯人身财产，或者胁迫国家机关、国际组织，以实现其政治、意识形态等目的的主张和行为。
心理干预策略及实施途径
个体心理干预
针对直接受害者和目击者等个体，采用认知行为疗法、眼动脱敏和再加工（EMDR）等心理干预技术，帮助他们缓解情绪困扰、减少心理创伤。
群体心理干预
针对受恐怖事件影响的群体，如学校师生、社区居民等，开展集体心理辅导、心理危机干预等活动，提供心理支持和帮助。
社会心理干预
完善安全体系

面向“总师型”人才培养的航天飞行器设计课程创新建设

面向“总师型”人才培养的航天飞行器设计课程创新建设作者：时圣波龚春林苟建军谷良贤粟华吴蔚楠来源：《高教学刊》2024年第19期基金項目：教育部产学合作协同育人项目“校企协同实践教学体系与模式师资培训”（220602608103420）第一作者简介：时圣波（1985-），男，汉族，山东菏泽人，博士，副教授，博士研究生导师。

研究方向为飞行器总体及结构设计。

DOI：10.19980/23-1593/G4.2024.19.013摘要：航天飞行器设计是航空宇航科学与技术相关专业本科生的专业核心课程，以培养“总师型”后备人才基本能力和素养为教学目标。

航天飞行器设计涉及要素多、概念多、学科耦合强，强调综合性、系统性和创造性。

该文讨论航天飞行器设计课程的四个主要教学难点，结合西北工业大学办学目标，详尽地阐述课程创新建设思路。

课程在知识体系、教学方法、教学资源方面持续改革，构建“国防战略牵引-航天思政引入-工程案例分析-虚拟仿真强化”的创新教学模式，论述课程创新建设具体实施过程。

通过多维度评价与反馈，课程创新建设效果良好，有力支撑总体专业骨干和总师后备人选培养。

关键词：航天飞行器设计；“总师型”人才培养；系统工程思维；航天特色思政；全过程评价中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）19-0050-04Abstract： Space Vehicle Design is a core course for undergraduates majoring in aeronautical and astronautical science and technology. The aim of the course is to cultivate the basic ability and quality of "chief designer" candidate talents. Space Vehicle Design involves many elements，concepts， and coupling multi-disciplines. Comprehensiveness， systematism and creativity can be emphasized in this course. The four main teaching difficulties of this course are discussed. The ideas of innovation construction are carefully explained in combination with the educational goals of Northwestern Polytechnical University. The knowledge system， teaching methods and teaching resources are persistently improved. An innovative teaching model of 'motivation of national defense strategy - introduction of aerospace ideological and political education - analysis of engineering cases - strengthening of virtual simulation' is constructed. The specific implementation process of innovation construction of this course is described. The innovation construction of this course has a good effect through multi-dimensional evaluation and feedback， which could strongly support the cultivation of the space vehicle conceptual design talents and chief designer candidates.Keywords： Space Vehicle Design; cultivation of 'chief designer' talents; system engineering thinking; aerospace ideological and political education; whole process evaluation发展航天、探索宇宙承载着人类几千年不懈的追逐，航天飞行器寄托着人类拓展时空运用的希望。

反恐培训计划及记录

一次考核执行情况执行情况二次考核执行情况执行情况三次考核执行情况执行情况四次考核执行情况执行情况1新进员工反恐管理手册当发生时人力资源部口试口试口试口试2全体员工反恐保安意识培训员工投诉及建议管理制度信息安全培训反偷窃程序反举报奖励制度实体安全人员安全指引内部阴谋识别程序安全控制程序半年一次人力资源部口试口试口试口试3包装成员反恐教材反恐保安意识产品过程安全门窗管理程序反举报制度实体安全人员安全指引授权区域管理程序内部阴谋识别程序201603201606201609201612每季度一次人力资源部口试口试口试口试4保安成员司机出入控制程序收货和运输程序货柜验柜监柜程序紧急事故处理程序安全控制程序反偷窃程序反恐教材门窗管理程序钥匙及上岗证管理程序外来包裹邮件快递管理程序保安工作指引承包商安全管理指引保安门禁管理程序物理安全措施程序反举报奖励制度实体安全人员安全指引内部阴谋识别授权区域管理程序201603201606201609201612每季度一次人力资源部口试口试口试口试温州圣蓝工贸有限公司完成情况当发生时20166月201612月序号序号培训对象培训内容2016年度反恐培训计划跟踪表培训时间培训频率责任部门一次考核执行情况执行情况二次考核执行情况执行情况三次考核执行情况执行情况四次考核执行情况执行情况5仓库装柜成员单证收货和运输程序货物凭据管控程序货柜装柜监控程序装柜作业及检查程序货柜验柜及检查程序货仓工作指引出口货物报关与安全程序封条使用和管理程序反偷窃程序门窗管理程序货物过剩及短缺程序反举报奖励制度授权区域管理程序201603201606201609201612每季度一次人力资源部口试口试口试口试6财务it业务电脑电脑操作人员反恐教材信息安全控制程序出入控制程序反盗窃程序密码更换程序门窗管理程序钥匙管理程序反举报奖励制度201603201606201609201612每季度一次人力资源部口试口试口试口试7反恐安全小组管理人员反恐设施评估计划反恐教材反恐手册反恐安全计划每半年一次人力资源部口试口试口试口试8保安人员装卸人员反贩卖人口管理程序反走私控制程序每半年一次人力资源部口试口试口试口试备注

突发事件紧急医学救援培训恐怖袭击与人为事故救援

医学救援需要与消防、公安等部门紧密合作，共同应对突发事件，确保救援工作的顺利进
行。
04
紧急医学救援体系与流程
紧急医学救援体系的构成
指挥调度系统
负责接收、处理和分发紧急医学救援请求，协调各方资源，确保救援行动的高效进行。
医疗机构
包括综合医院、急救中心、专科医院等，提供现场救治、伤员转运、后续治疗等医疗服务。
人为事故对医学救援的需求
快速反应
在人为事故发生后，医学救援人员需要迅速到达现场，对伤
员进行紧急救治。
专业技能
医学救援人员需要具备专业的急救技能和丰富的医疗知识，以应对各种复杂的伤情和病情。
心理干预
人为事故往往给伤员和家属带来严重的心理创伤，医学救援人员需要提供及时的心理干预和支持。
协调合作
救援技能
包括现场评估、伤员分类、急救处理、转运后送等紧急医学救援技能。
心理素质培训
提高救援人员的心理素质和应对压力的能力，确保在紧急情况下能够保持冷静、果断处置。
培训内容和目标
团队协作和沟通能力培训
加强团队协作和沟通能力，提高救援效率和质量。
目标
通过培训，使救援人员能够熟练掌握恐怖袭击和人为事故救援的基本知识和技能，提高应对突发事件的能力和水平。同时，加强心理素质和团队协作能力，确保在紧急情况下能够迅速、有效地开展救援工作。
血干细胞移植等，同时维护生命体征稳定，积极防治并发症。
07
总结与展望
本次培训内容的总结
恐怖袭击与人为事故救援知识普及
通过本次培训，学员们深入了解了恐怖袭击和人为事故的常见类型、特点和危害程度，掌握了基本的救援知识和技能。
紧急医学救援技能提升

教育部24个司局机构和部分直属机构正司局级干部简历

本文介绍教育部24个司局机构和部分直属机构正司局级干部简历P1办公厅政策研究与法制建设司发展规划司人事司财务司基础教育司职业教育与成人教育司高等教育司民族教育司师范教育司教育督导团办公室思想政治工作司社会科学司直属高校工作司P2高校学生司科学技术司体育卫生与艺术教育司语言文字应用管理司语言文字信息管理司国际合作与交流司直属机关党委学位管理与研究生教育司离退休干部局监察局科技发展中心高等教育教学评估中心办公厅主任牟阳春主持办公厅的全面工作，重点负责部中心任务、重点工作和部党组会、部长办公会议等事项的落实、督办工作。

根据部党组的指示，办理与中办、国办的相应联系协调事项。

政策研究与法制建设司司长孙霄兵，博士。

原任教育部政策研究与法制建设司副司长，2005年12月任教育部政策研究与法制建设司司长。

发展规划司司长韩进，原任教育部发展规划司副司长，2004年12月任发展规划司司长。

人事司司长姜沛民，原任教育部教育督导团办公室主任，2004年6月任教育部基础教育司司长，现任教育部人事司司长。

葛道凯个人简历葛道凯：教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯，河南济源市人，1963年出生，*党员。

1980年至1984年在焦作矿业学院（现河南理工大学）读本科，1984年至1990年先后在中国地质大学攻读硕士和博士学位，1990年至1992年在北京大学从事博士后研究工作。

1992年被北京大学城市与环境学系聘为副教授，1994年被聘为教授，曾任北京大学教务处副处长。

他的主要研究领域为沉积学，先后参加过国家科技攻关项目、攀登计划项目、“973”项目及自然科学基金项目等研究工作，曾获多项省部级科技进步奖，发表中英文科技论文和教育文章数十篇。

1995年由北京大学调国家教委工作，曾任国家教委高等教育司理科教育处副处长、处长，教育部高等教育司理科教育处处长，2001年11月起任教育部高等教育司副司长。

2006年6月被*教育部党组任命为中央广播电视大学校长。

山东省教育系统反恐怖防范工作标准

山东省教育系统反恐怖防范工作标准1 总则1.1 目的为规范和加强全省教育系统反恐怖防范工作，提高反恐怖防范能力和处置水平，维护全省学校（幼儿园）及重点设施目标的安全环境，确保师生员工的生命与财产安全，保证正常的教育教学生活秩序，维护教育系统和社会稳定，依据相关法律、法规的有关规定，制定本标准。

1.2 适用范围本标准适用于我省行政区域内各级教育行政部门、各级各类学校、幼儿园等的反恐怖防范工作。

1.3 工作原则反恐怖防范工作应遵循“预防为主、突出重点、综合施策、保障有力”的方针和“属地管理、分级负责、加强合作、科学应对”的原则。

1.3.1 省教育厅在省政府和上级主管部门的领导下，指导全省教育系统的反恐怖防范工作。

1.3.2 市级、县级教育行政部门在地方政府和上级主管部门的领导下，指导辖区内教育系统的反恐怖防范工作。

1.3.3 各学校（单位）负责本单位的反恐怖防范工作。

2 防范重点目标下列场所或设施是教育系统反恐怖防范的重点目标：2.1 学校出入口及主要通道、教学楼、办公楼、图书馆、学生公寓、食堂、档案馆（室）、体育场馆、停车场（库）、监控中心、广播（电视）台、网络中心、供电（水）设施、锅炉房、开水间（房）、校车、油库等。

2.2 涉及国家秘密的国家、行业、省（部）级重点实验室等场所。

2.3 存放易燃、易爆、有毒、具放射性、危险性物品储藏室。

2.4 学校自行确定的其他重点部位：如学生容易集中的场所（广场、会场、运动场、商业场所等）。

3 防范措施和要求3.1 常态反恐怖防范常态反恐怖防范措施包括人力防范、物理防范和技术防范，遵循“积极预防、各负其责、依法管理、科学应对”的原则。

3.1.1 人力防范3.1.1.1 各单位应当成立反恐怖防范工作领导小组，明确反恐怖防范工作职能职责，确定专职负责人和联络员，加强与驻地公安机关等部门的协调联动，制定反恐怖防范工作方案和应急处置预案，落实安防措施。

3.1.1.2 各单位应当建立健全反恐怖防范工作责任制，建立起一把手负总责、分管领导各负其责、各职能部门具体抓落实的防范工作体系。