赛课活动评课表 - 360文档中心

学校小学部教师赛课评分表

XXX学校小学部教师赛课评分表
参赛教师：课题：评委编号：
评价
内容
分值
评估要点及要求
评分
教学
目标
（5分）
5
教学目标的设定要以课程标准和学生学情为依据，要具体、可检测；明确“是谁学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。
教学
设计
（10分）
2
设计一堂充实、有完整内容的课。
3
目标把握准确、重难点突破设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效；指导学生学习的方法简洁有效；知识落到实处；注重思维训练和能力提升。
15
活动度、参与度：学生兴趣浓厚，不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占50%以上，参与活动的学生达100%。
15
学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习目标的达成度达到90%以上。对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。
5
课堂调控：能关注学生的学习经验和学习状况，及时给予评价、指导、点拨，及时的归纳、总结并及时调整教学策略。
6
技术运用：教学手段、教学形式（如：导学单、问题单、练习单等）要能促进学生高效的掌握知识、形成技能、提升能力。
3
时间安排：核心是学生的自主、合作学习。给学生15—30分钟的时间进行自主学习、合作讨论、交流展示；有5-10分钟的时间进行总结、反思和点拨、提升；有适当的练习、检测与反馈。
3
作业适量：难度和数量适当。要有切合学生实际的实践练习，练习分层布置、要求明确具体。
学生
行为
（50分）
8
学习方式：自主学习、同伴互助、合作探究、实践发现、猜想论证、总结反思......

评课稿：赛课评委点评

评课稿：赛课评委点评设疑的追究性和层递性，本身就是最好的点拨与引导。

这样的“功势”形成了，学生的思维跨越就是顺理成章的事。

二、善于设疑，相时而导。

潘金菊老师善于设疑。

因为她不仅能在有疑处设疑，更能在无疑处设疑。

这样的课堂，学生会从心底升起一种强大的求知欲，学习的过程就会演变成一个自主释放智慧光芒的过程。

例如：在“豁然开朗试技法”这一个环节，在引导同学们观察北京奥运会开幕式姚明和林浩牵手入场的感人画面时，她问了一个这样问题：从姚明、林浩的神态与表情我们看到了什么？看似平常的一问，在这里却是引导学生思维向纵深拓展的一举，推动了学生由表及里、由观察到联想的思维跨越。

如果没有这一问，这个环节的学习就是残缺的，或者说是低效益的。

有了这一问，就犹如给学生的思维插上了翅膀。

教师之教，不在于全盘讲授，而在于相机诱导。

所谓相机诱导，就是适时点拨。

潘老师在这方面做得很好，整节课都闪动着“适时点拨、相机诱导”的教学智慧。

这是一个教师不断学习、不断探索、不断实践的结果，这是课堂教学的大智慧，也是新课程、新课标所要求的一名语文教师必备的素质。

例如：在潘老师提出了上一个问题后，学生一时很迷茫，无所适从。

终究，这是一群初一的孩子，思维的发散性还比较欠缺。

这时，潘老师相机诱导，说：“透过林浩咬着的嘴唇，姚明的目光，我们可以猜猜他们在想些什么？”学生感知材料后，开始向材料的深度进发，但一时又难以突破思维的临界点，处于胶着状态。

经潘老师这么一点拨，学生的思维开始启动，在临界点发生了质的飞跃，完成了从感知到认识、从表象到理性的学习过程，取得了良好的点拨效果。

潘金菊老师的课真好！期待能多与她交流，从而收获她的收获。

任水亮2008年12月21日篇三：他的教学起点：学生意识__观听杜少凡老师作文指导课有感杜少凡老师的课，我听得很仔细，生怕漏掉他的一言一行。

边听我边为他的学生而庆幸。

余秋雨七岁就代替村民写信，那时，他面前就“站着”一个收信的人。

赛课评议表

1、不少于10分钟（5分） 2、重在巩固、运用（5分） 3、注重良好学习习惯养成（5 分） 4、学生能独立快速完成（5 分）
总
1、达到预期教学目的，学生理解运用 2、课堂民主、开放、互动，气氛活跃 3、面向全体学生
分
分值得分
10
20
20
20
15
15
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ100
优点: 优点:
商榷：商榷：
时间：教学效果
听课人：
教学结构（60分）后教当堂训练
要点
1、紧扣目标， 1、“自学指导” 重点突出（5 设计精当，引导分） 2 得法（6分）、例题、习题处目标具体、定 2、学生学得紧理得当（5分）位标准，体现张，有实效（8 3、生生、师生语文素养性。分） 3 互动好（5分）、督查细致，了 4、学生思维活解学情（6分）跃，积极性高（5分）
东夏教育赛课评议表（数学）东夏教育赛课评议表（数学）
授课教师项目教学目标先学班级：科目：课题：教学基本功（15分）
1、教态：自然、大方、富有亲和力（4分） 2、语言：指导语精当准确，评价语多彩生动（4分） 3、机智：捕捉信息，把握学情，及时调整（3分） 4、板书：字体规范，设计合理、内容简洁，有条理（4分）

赛课评分表

3．技术运用：能合理、恰当运用各种学习资源。实验科学、准确、熟练。
4．教学机智：善于激发学生学习兴趣，鼓励学生敢表现，质疑。善于运用教学体态语言去评价和激励学生。善于运用课堂生成的资源。
学习
过程
1．学习态度：主动探究、积极思维、发现并提出问题，有强烈的求知欲望，有创新意识与行为。
30
2．学习参与：参与面广，方式多样，时间充分，能提出有意义的问题或发表个人见解，能够倾听他人意见，并进行认真思考。
3．学习方式：突出自主、合作、探究，体验与感悟学习。
4．学习方法：掌握所学知识记忆、理解、应用的方法，知识内化明显，学会运用所学知识解决、分析问题。
教学效果
在知识技能、情感态度、解决问题等方面完成教学任务。学生学习的组织者、激励者、互动者。
20
结果
总分（100）
**小学中青年教师赛课评价表
作课教师：学科：时间：
项
目
评价容与要求
分值
得分
教学预设
1．教学目标：符合课程、教材要求与学生实际，明确合理具体。
20
2．教学设计：突出重点、兴趣点，难易适度。
教学
过程
1．教学情景：创设师生对话，沟通教学情景，营造民主、和谐、生动开放的教学氛围。
30
2．教学方法：综合运用探究、讨论、交流等活动，讲授点拨与学生自主探究、合作学习，课堂训练时间分配合理。

评课表

渠县“红烛杯”青年教师赛课
小学数学课堂教学评价表
编号：赛课教师：课题：授课班级：
评课教师（签字）：年月日
渠县“红烛杯”青年教师赛课
小学语文课堂教学评价表
编号：赛课教师：课题：授课班级：
评课教师（签字）：年月日
渠县“红烛杯”青年教师赛课
小学品德与生活（社会）课堂教学评价表编号：赛课教师：课题：授课班级：
评课教师（签字）：年月日
渠县“红烛杯”青年教师赛课
初中语文课堂教学评价表
编号：赛课教师：课题：授课班级：
评课教师（签字）：年月日
渠县“红烛杯”青年教师赛课
初中数学课堂教学评价表
编号：赛课教师：课题：授课班级：
评课教师（签字）：年月日
渠县“红烛杯”青年教师赛课
初中英语课堂教学评价表
编号：赛课教师：课题：授课班级：
评课教师（签字）：年月日
渠县“红烛杯”青年教师赛课
初中文综课堂教学评价表
编号：赛课教师：课题：授课班级：
评课教师（签字）：年月日
渠县“红烛杯”青年教师赛课
初中理综课堂教学评价表
编号：赛课教师：课题：授课班级：
评课教师（签字）：年月日。

教学活动评课表及评分标准

教学活动评课表及评分标准评课表评分标准教学目标- 文明：学生表现出良好的礼仪和沟通能力，与他人相互尊重和合作。

(10分)- 知识：学生掌握和理解教学内容的基本知识。

(20分)- 运用：学生能够运用所学知识解决简单的问题。

(20分)- 分析：学生能够分析和解释教学内容的关键概念和原理。

(20分)- 思辨：学生能够独立思考，提出有关教学内容的深入问题和见解。

(30分)教学内容- 清晰：教学内容表达清晰，易于理解。

(10分)- 相关：教学内容与课程目标和教学大纲相关联。

(20分)- 实用：教学内容能够应用于实际生活和工作中。

(20分)- 丰富：教学内容包含了足够的相关信息和例子。

(20分)- 生动：教学内容通过丰富的教具和活动吸引学生的兴趣。

(30分)教学方法- 多样：教师采用了多种不同的教学方法和策略。

(10分)- 创新：教师在教学中运用了创新的教学技术和教具。

(20分) - 互动：教学过程中存在学生和教师之间的积极互动。

(20分) - 讲解：教师清晰、准确地讲解教学内容。

(20分)- 实践：教学内容结合实际案例或实践活动进行展示和讨论。

(30分)教学资源- 适用：教学所使用的资源符合教学内容和目标的需求。

(10分) - 迅捷：教学资源可以快速获取和使用。

(20分)- 详尽：教学资源提供了详尽的相关信息和参考资料。

(20分)- 可靠：教学资源的来源可靠，信息准确。

(20分)- 共享：教学资源可以为其他教师和学生共享和访问。

(30分)教学反馈- 及时：教师及时给予学生反馈和评价。

(10分)- 具体：反馈内容具体明确，指出学生的优缺点和改进方向。

(20分)- 分析：教师能够对学生的表现进行分析和评估。

(20分)- 鼓励：教师通过积极的鼓励激发学生的研究兴趣和积极性。

(20分)- 发展：教师能够提供学生进一步发展和改进的建议和资源。

(30分)。

赛课评价表

5
3
2
2
善于捕捉和挖掘课堂的动情点，对课堂有较好的铺垫。
初读课文
整体感知
（15分）
1
教师提出明确的读书要求，指向性强，并适时引导。
15
12
9
2
学生专心认真，能根据要求自主读文，并能用简洁的语言概括文章主要内容。
精读释疑
合作探究
（40分）
1
依据教学重难点和学生实际情况，提炼有价值的问题，给学生提供充足的学习时间和思考空间。
5
4
3
10.展示贯穿课堂始终，内容有针对性，凸显错误、凸显重难点。
5
4
3
分层练习内化知识
（15）
11.习题设计有层次，有计划设置练习中的思维障碍，练习有梯度。
15
13
10
总结回顾评价反思（5）
12.理清知识内在联系，构建完整的知识体系，简明易懂、适时有效。
3
2
1
13.从知识、方法、模型、规律等方面总结归纳，发展学生思维能力。
总得分
杜关中心小学数学课堂教学评价表上课教师：
评价项目与分值
评价内容
A
B
C
得分
教学过程（90分）
创设情景激发兴趣（5）
1.有目的的创设教学情境，营造问题氛围。情境创设能激发学生的求知欲。
2
1
0
2.教学目标的确定符合《课标》要求，符合学生思维发展水平和教学内容的需要，能使学生在“四基四能”、学科素养等方面获得应有的发展。
15
12
9
读
熟读课文
整体感知
（25分）
1.自读、展示、表述等环节明显
12
10
8
2.教师点拨引领正确、规范

初中语文组赛课教案及评课稿

初中语文组赛课教案及评课稿猫一、教学目标：1、掌握文中重点字词。

2、培养学生有感情地朗读课文，品味揣摩句子，体会作者思想感情。

3、教会学生平等对待、尊重怜爱弱小的思想感情。

二、教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。

三、教学难点：多角度理解文章的主旨四、教学方法：朗读法、圈点勾画法、合作探究五、教学时间：一课时六、教学过程：1、导入新课同学们，你们喜欢养猫吗？是的，猫讨人喜欢，很多家庭都养过猫。

我国著名作家郑振铎先生家也养过猫，下面，我们一起聆听郑振铎的散文中一段生动而感人的养猫故事。

2、考考你：读准字音污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）惩戒（）怅然（）诅骂（）红棱（）3、快速朗读课文，整体感知课文内容①文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫，重点写自家养的第三只猫。

②自家养的这三只猫在“我”眼里各是怎样的一只猫？按下列句式回答。

我从＿＿＿＿＿中看到一只＿＿＿＿＿的猫。

生答后，教师适当点拨：如：A 、三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的托摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

--------一只活泼可爱的猫（第一只猫是宠物）分析：此时作者抓住猫的动作和神态描写，用朴素的语言创造了一只活泼可爱的猫的形象。

B、园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上越到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

---------一只更活泼更有趣的小猫（第二只猫也是宠物）分析：这里似乎看到了一幅美丽的画面，小猫圆圆的脑袋，转来转去的眼睛，伺机捕捉的神情跃然纸上，真是妙笔生辉。

C、冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

--------一只可怜的猫分析：来得可怜：在冬天的早晨，它被遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。

活得可怜：不好看，大家都不喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢玩游，对于它不加注意，仍不活泼、仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。

赛课活动评价表

9
7
5
3
教学效果
30
7、知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答衰亡性问题和解答基本练习，正确率高。
15
13
11
9
8、学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。
8
6
4
2
9、学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。
董村镇考叔小学赛课活动评分表
授课教师
年级
评课人
任教
学科
课题
授课
时间
评价项目
分值
评价要点
评价等级
小计
优
良
中
差
教学设计
20
1、教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性，目标清楚，便于检测。
8
6
4
2
2、从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。
6
4
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
3、能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。
6
4
2
1
总分
6
4
2
1
教学过程
30
4、教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。
12
10
8
6
5、师生民主、平等，情感融合。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。
9
7
5
3
6、教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当地使用教具、学具以及现代教学手段。
7

赛课评价表

14、能用普通话教学，语言准确、清晰、流畅，（4分）
15、多媒体使用熟练，课件优美。（3分）
教学效果（20分）
16、学生活动积极，思维反应敏捷。（8分）
17、回答问题、课堂练习正确率高。（8分）
18、基本实现本课教学目标，学生反响好。（4分）
总
分
评
委
寄
语
长洪中学第四届“礼为先、和为贵”
暨“用舞台展示青春，用努力创造成功”赛课评价表
授课教师
课题
班级
授课时间
年月日
项目分值
评价内容
得分
教学思想（15分）
1、面向全体学生，优、中、差兼顾。（7分）
2、结合教材和学生，合理使用多媒体，能有机地渗透文明礼仪教育。（8分）
教学目标与内容（15分）
3、教学目的明确，体现三维目标要求。（4分）
4、正确把握教材重点、难点。（4分）
5、教学内容正确，无知识性错误。（7分）
教学过程与方法（30分）
6、遵循教学原则，灵活选用教法。教学环节安排周密课时分配恰当。（5分）
7、提问富有启发性，问题设置有梯度，促进学生智力发展。（5分）
8、练习设计科学，注重巩固新知和链接考纲。（5分）
9、新旧知识联系，注意知识的生活化。（5分）
10、媒体使用合理，利于突出重点、突破难点。（5分）
11、课外作业布置恰当，目的明确。适合本班学生。（5分）
学法指导（10分）
12、课堂秩序正常，学习气氛活跃。注意学法指导，培养学习技能；注重培养学生自主、合作、探究性学习。（10分）
教师素养（10分）
13、教态分）

2023年城南区“特色教师”活动赛课评分表

10
教学面向全体，注重差异，能调动不同层次的学生积极参与。
10
教师能熟练应用信息技术设备，合理选择和应用数字教育资源，解决教学实际问题。
10
信息技术应用能有效支持学生学习、师生互动和教学评价。
教学效果
10
课堂气氛活跃有序，学生学习积极主动，在学习活动中获得良好体验。
10
教学目标达成，全体学生都能达到学习要求。
10
推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面的发展，体现学科核心素养。
技术规范
10
晒课界面组织合理、信息完整、文字规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
总分
100
评委（签名）时间：2023年月日
2023年城南区“特色教师”活动赛课评分表
教师学科年级
内容
评价指标
权重
指标描述分析准确、全面；目标明确、具体、可操作，重难点突出；教学活动设计详实，信息技术应用合理。
教学实施
10
教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程流畅。
10
教师教态自然，语言规范；教学组织形式和方法策略有效；反馈和评价及时恰当。

语文赛课教研活动记录

一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动语文教育教学改革，我校于2021年10月20日开展了语文赛课教研活动。

本次活动邀请了区内外知名语文教育专家担任评委，旨在通过赛课的形式，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。

二、活动目的1. 提高教师的教学水平和课堂驾驭能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验。

3. 推动语文教育教学改革，提高教学质量。

4. 为教师提供一个展示自我、锻炼自我的平台。

三、活动内容1. 赛课环节：参赛教师根据指定课题，进行40分钟的课堂教学展示。

2. 评课环节：评委对参赛教师的课堂教学进行点评，并提出改进意见。

3. 交流环节：参赛教师和观摩教师进行互动交流，分享教学心得。

四、活动过程1. 开幕式活动开始，由校长发表讲话，对参赛教师表示鼓励，并强调本次活动的意义和目的。

随后，评委代表发言，对参赛教师提出期望和要求。

2. 赛课环节参赛教师按照抽签顺序，依次进行课堂教学展示。

本次赛课课题涉及古诗文、现代文阅读、作文教学等多个方面，参赛教师们精心准备，教学设计巧妙，课堂气氛活跃。

3. 评课环节评委们认真聆听每一位参赛教师的课堂教学，详细记录教学过程中的亮点和不足。

评课过程中，评委们分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对参赛教师的课堂教学进行点评，并提出针对性的改进意见。

4. 交流环节在交流环节，参赛教师和观摩教师就教学中的困惑和问题进行深入探讨，分享各自的教学经验和心得。

专家评委也对教师们提出的问题进行解答，为教师们提供宝贵的指导。

五、活动总结1. 参赛教师的教学水平得到了提升，教学设计和课堂驾驭能力有了明显提高。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同探讨教学问题，分享教学经验。

3. 语文教育教学改革得到了推动，为提高教学质量奠定了基础。

4. 教师们对本次活动给予了高度评价，纷纷表示收获颇丰。

六、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，要充分考虑参赛教师的实际情况，合理安排赛课时间，确保活动顺利进行。

教师大比武(赛课)活动方案

教师大比武(赛课)活动方案
为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，推进教学大比武活动的开展，本学期以赛课等形式的教研活动为载体，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，经学校行政研究，教科室组织开展分学科、分时段的活力课堂赛课活动。

一、组织机构（赛课领导小组）组长：伏大庆副组长：吴朝利、张忠仁成员：陈二毛、苟红鸣、刘逸、孙柏鹤、何朝霞、张小敏及各教研组长
二、参赛对象学校全体教师
三、赛课时间 3月--4月
二、四、六年级语文、数学课组内初赛，英语、体育、科学课组内初赛，5月校内决赛。

四、参赛流程及评审办法
1、组内开展预赛、同年级同学科初赛后两名教师参加学校的决赛。

2、以各评委评分为标准，取评委平均分为参评分。

五、参赛内容的确定：各学科决赛内容由教科室按教学进度统一拟定，同学科同年级参赛教师上同一内容，于赛前一周公布赛课题目。

六、上课时间及上课节次的确定：赛课前一周公布课题时，同时抽签定上课时间及上课节次。

七、赛课班级：借班抽签（参赛选手授课班级不作为借班对象）
八、评委：由教科室组织、特邀教研室等专家参加。

九、赛课注意事项：
1、参赛教师参赛前写好参赛教案，于赛课前一天将教案交教科室，教案格式由教科室统一印制。

2、参赛教师确定了赛课时间和节次后，主动到教务处联系协调安排调课或代课事宜。

3、组内预赛时，听课之后必须要开展评课活动。

评课意见

学生读，境界没出来，默读读不出效果。用心去感悟
语文要读，要大声读出来。
语文课程如何调动学生积极性，学生有敷衍的感觉，大部分人在听，极少数人都在说，听说读没到位。变成自己精神的主人，不是变成老师精神的奴隶。
我们一共听了九堂课，对前面四堂课我们已经做了点评，今天我们利用午自习时间对后面五堂课进行评课。评课目的是促提高也不一定要站在某个高度来点评，有什么就说什么，不要顾虑希望大家畅所欲言，
5、加强对学生学习习惯的培养。学生习惯良好，课堂纪律良好，教学效益自然会提高。
这次语文高效课堂赛课，我有几个比较深的感受
一个感受，我们双盆学校老师在工作上都很踏实肯干，在教学上不遗余力。
像我们的中老年教师，个个干劲十足，肯学肯钻，制作多媒体课件，使用媒体，用普通话教学，都像模像样，完全不输于别人。像李老师，像唐老师不但班级管理出色，而且课也上得有水平。李老师的作文指导课非常实在实用，学生也是训练有素。我相信各位听了李老师的课，肯定受益匪浅。唐老师的课程序脉络十分清晰，课堂结构紧凑，学生学得积极主动。张老师工作上也是认认真真，一丝不苟，能做到使用普通话，使用多媒体，这都很难得。
2、教师语言要凝练，简洁，切忌过于琐碎，拖沓，除了一些必要作强调的内容，尽量少重复，少讲现话。
3、教学过程中，少走过场，要抓住重点进行教学，尽力突破教学难点。要多留时间给学生，课堂的主体应当是学生，要多留时间，让学生探究、思考，合作交流，让学生经历知识的过程。
4、板书要精、巧，好的板书，能凸显出教学重点，要能为教学服务，并能带给人以美的艺术享受。
2、我们的课文文字最重要的就是读，要有效率比较高的阅读，感知内容，品味语言文字所含的思想感情。四篇课文通病，都没有读好。指导朗读方法，沈梦香老师的比较多，其他较少。每堂课都有侧重点。重在参与重在研究重在提高。

赛课评分表

项目评分要点分值得分
1、讲清教材的地位、特点和作用。

5
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据。

20
3、教学重点、难点把握准确。

5
4、教材内容处理恰当，符合教学实际。

5
5、本课时的教法选择及理论依据。

5
6、面向全体，因材施教，主体突出。

5
7、注重联系实践，充分调动学生学习的主动性、积极性。

8、重视学习兴趣和道德情感培养。

5
9、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。

5
10、整体设计新颖、合理，有理论性。

5
11、教学方法选择得当、教学媒体的选择符合教学内容需要，切合学生实际。

10
12、重要教学环节的设计合理，适当应用教学理论加以阐述。

13、教学过程能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动。

14、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。

5
15、语言准确、规范、流畅、逻辑性强，具语言具有感染力。

16、仪表端庄、教态自然大方。

5
亮点:评价合计意有待完善:见
评价人签名时间。

化学赛课评委评课

化学赛课评委评课化学赛课评课近年来，化学赛课评课活动在教育界逐渐兴起。

化学赛课评课是指教师根据教学实践经验，对同行教师的课堂教学进行评价和点评的一种活动。

通过评课活动，可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教育质量。

化学赛课评课的目的在于提高教师的教学水平。

评课活动不仅可以让教师们互相借鉴和学习，还可以通过评课的方式发现自身教学中的不足之处，及时进行改进和提高。

通过参与评课活动，教师们可以了解到其他教师的教学方法和经验，从而拓宽自己的教育思路，提高自己的教学能力。

化学赛课评课可以促进教师之间的交流与合作。

评课活动为教师们提供了一个互相交流与研讨的平台，教师们可以分享自己的教学心得和经验，互相启发和帮助。

通过评课活动，教师们可以共同研究教材内容，探讨教学方法，共同解决教学中的问题，形成合力，提高教学质量。

在化学赛课评课活动中，评课的标准也是很重要的一环。

评课标准要明确、具体，能够准确衡量教学质量。

评课标准可以从多个方面进行评价，如教学内容是否准确、教学方法是否合理、教学过程是否有趣等。

评课者应根据这些标准，对课堂教学进行客观、全面的评价，为教师们提供有针对性的改进意见。

化学赛课评课也需要评课者具备一定的专业知识和教育背景。

评课者应具备较高的教学水平和丰富的教学经验，能够准确判断教学质量，并提出合理的改进建议。

评课者还应具备较强的沟通能力和团队合作精神，能够与其他评课者进行有效的交流和合作，形成共识。

化学赛课评课活动的效果和意义不仅体现在教师个人的教学水平提高上，也可以对学生的学习效果产生积极的影响。

通过评课活动，教师们可以改进教学方法，提高教学效果，从而促进学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习质量。

化学赛课评课活动在教育界扮演着重要的角色。

通过评课活动，可以提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育质量的提高。

评课者应具备专业知识和教育背景，评课标准应明确具体。

化学赛课评课活动的效果不仅体现在教师个人的提高上，也可以对学生的学习效果产生积极的影响。

教师赛课课评分表

教师赛课课评分表评分表姓名：XXX 课题：XXX 时间：XXX项目要求分值得分1.知识、能力、情感目标设计合理，符合学生特点，有利于学生教学核心素养的培养。

目标 10分2.教学目标明确、具体，符合学科课程标准要求。

- 具有新的教学理念，体现“三重六环”教学思想，情境创设合教学设计 - 教学内容设计合理，重点突出，难点突破，在正确理解教材基础上，融入“三重六环”，创造性地使用教材。

设计 15分3.- “三重六环”的各环节的时间分配合理，脉络清晰，过度自然。

- 教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与研究活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。

- 注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能有效激发学生的研究兴趣。

教学过程 40分4.- 教师活动与学生活动，学生的个人活动与研究小组活动的时间分配合理，科学。

- 能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生。

- 教学效率高效，学生受益面大，思维活跃，培养了学生的良好研究惯。

效果15分5.- 语言规范，生动，科学，富有情感。

- 举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。

- 有较强的教学组织能力，有较强的教学机智。

- 熟练运用现代教学技术，应变能力强。

教师素质 20分评价意见及建议 5分总分 100分改写后：评分表姓名：XXX 课题：XXX 时间：XXX项目要求分值得分1.知识、能力、情感目标设计合理，符合学生特点，有利于培养学生的教学核心素养。

目标 10分2.教学目标明确、具体，符合学科课程标准要求。

- 教学设计体现“三重六环”教学思想，情境创设合理 - 教学内容设计合理，突出重点，突破难点，融入“三重六环”，创造性地使用教材。

设计 15分3.- 各环节时间分配合理，脉络清晰，过度自然 - 教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与研究活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学 - 注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能有效激发学生的研究兴趣。

长丰县杜集中学教师课评方案

长丰县杜集中学教师课评方案、教学设计、评价表“落实新课标打造高效课堂”青年教师赛课方案此次青年教师赛课活动旨在进一步加大对青年教师的培养力度，以赛课形式的教研活动为载体，为青年教师提供学习锻炼平台，发挥骨干教师和老教师的传、帮、带作用，激励青年教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进他们的专业成长，努力培养年轻一代的教学能手，经学校行政研究，拟定以下赛课方案：一、赛课活动领导组组长：杜集中学副组长：陈晓东杜春光成员：李道忠葛文军陈丽杜赵传陈世光二、参赛对象：年龄在30岁以下的所有青年教师。

三、比赛时间：2013年12月（具体时间见日程安排表）四、比赛地点：二楼多媒体教室五、比赛形式：同课异构，按语文、数学、综合学科分组进行比赛。

六、赛课要求：1、课堂要体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生主体性要充分展示，让学生成为学习的主人。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。

注意课内外的延伸与链接。

3、每位教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。

4、提倡使用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件。

七、赛课具体安排：（一）赛课课题、班级及上课顺序：同一学科要求统一课题，课题提前通知赛课老师，同一学科抽签决定上课顺序。

（二）评委：共同体学校专家、老师（三）评课、议课：赛课结束后，各教研组及时组织评课议课，倡导人人发言，同学科老师尽量调课听完本学科赛课，也特邀校内老教师、骨干教师一起组成点评组，帮助青年教师快速成长起来。

（四）赛课的教学设计要求打印并复印给评委，教学设计的电子稿发到教科室（电子邮箱：1325753789@）(五)请班主任及配班老师协助上课教师将学生带入二楼多媒体教室。

（六）各组负责人组织签到、统筹调配和安排评议课。

数学：李卫东组长语文：李林峰组长英语：葛文军老师美术：陈晓东体育：倪伟音乐：王雪梅（七）技术保障：杨亮亮杜集中学2013年青年教师赛课评分标准（满分100分）学科：执教人：课题：杜集中学“现代教育技术与课程整合教学评比”活动方案一、指导思想：为进一步推动我校教育信息化的发展，激励教师积极开展信息技术与课程整合改革创新，深入探究现代教育技术在课堂教学中的有效运用，经学校研究决定，自3月开始在全体教师中开展现代教育技术与课程整合教学评比活动，现制定如下方案。

全员赛课活动方案

麻旺中学2014 “卓越课堂”全员赛课活动方案一、活动目的：通过全员赛课活动，进一步推动我校义务教育阶段新课程改革，全面提升教师专业素养，打造卓越课堂，提高教学质量。

二、领导小组：组长：冉义友副组长：黄波、吴应吉、侯周武成员：各学科组长、教研组长、备课组长三、活动对象：1、全科：语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、生物、地理、音乐、体育、美术、书法共13个学科。

2、全员;学校女45周岁、男50周岁及以下的中青年教师全员参加赛课活动，中层及以上干部全员参与。

三：活动程序：本次活动采用备课组——学科组——全校三级形式进行，完成时间为2014年11月30日。

（一）第一阶段：备课组内说、上课时间：2014年10月8日——11月14日。

主题：优化教学设计，实践卓越课堂。

重点：实践“631”模式。

页脚内容1形式：各备课组利用教研活动时间，备课组长组织每位教师开展说课活动，每位教师展示本人一节常态课，备课组成员进行评课，活动完后，择优选派1-2名教师参加学科组赛课, 将记录和结果期末交教科室。

（二）第二阶段：学科组内赛课时间：2014年10月20日——12月31日。

主题：关注教学课堂，提高教学效率。

重点：教师的教和学生的学。

形式：采用集体活动形式，每位教师展示一节40分钟常态课（由评委打分，教科室统计），接着进行评课活动，对暴露出的问题进行诊断，寻求对策，以便指导今后的课堂教学，检测教学效果。

活动要求：①学科组组织好本组的赛课活动，组内教师全员参与；②赛课教师认真备课、说课、上课，积极听取意见，改进自己的教学；③本学科教师按时参加听课、评课，积极发言，做好听评课记录,并当场交教科室人员；④评委打好分，交教科室人员统计。

全员赛课活动一览表页脚内容2页脚内容3以上安排如有遗漏，临时补上。

语文学科赛课日程安排页脚内容4页脚内容5页脚内容6注：如有变化，临时调整语文学科赛课评分总表页脚内容7页脚内容8“卓越课堂”课堂教学评价表页脚内容9页脚内容10（三）第三阶段：全校决赛时间：2014年11月25日——11月28日。