仁怀市云乐小学2011

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仁一中字[2012]07号(期末考试学生表彰决定)

仁一中字〔2012〕07号
关于对2011—2012学年度第一学期期末考试成
绩优秀学生表彰的决定
各年级组、各处室：
2011—2012学年度第一学期来，全校学生自觉遵守校纪校规，勤奋学习，拼搏进取，取得了可喜的成绩。

为了表彰先进，激励后进，根据《仁怀市第一中学学生奖励条例》，经学校研究决定对2011—20112学年度第一学期期末考试成绩优秀的学生予以表彰。

希望受表彰的同学要珍惜荣誉，戒骄戒躁，发扬成绩，再接再厉，百尺竿头更进一步。

也希望全校其他学生以他们为榜样，向他们看齐，严于律己，勤奋学习，积极进取，争取在新学期中取得更优秀的成绩。

附件：2011—2012学年度第一学期期末考试成绩优秀学生名单
仁怀市第一中学
二〇一二年二月二十七日
主题词: 教育表彰优秀决定
抄送：仁怀市教育和科学技术局
仁怀市第一中学办公室印2012年2月27日
仁怀一中2011-2012学年度第一学期期末考试成绩优秀学生奖励名单
高一年级
一等奖(共19人,奖金各300元)
高二理科
二等奖（共24人，奖金各100元）
三等奖（共56人，奖金各50元）
高三文科
特等奖（共3人）
高三理科。

仁怀市2012-2013学年度教学奖人员花名册

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中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小中枢二小
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绩效工资方案

仁怀市喜头小学绩效工资考核实施方案为了进一步发挥义务教育学校绩效工资的激励作用，充分体现“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则，结合我镇《绩效工资考核实施方案》施行两年来的实际情况，修订本方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，着力构建符合教育教学和教师成长规律的、体系完善的教师绩效考核评价制度，激励广大教职工积极主动地完成各项工作目标任务，促进我镇小学教育事业科学发展。

二、考核原则坚持尊重规律，以人为本的原则；坚持以德为先，注重实绩的原则；坚持激励先进，促进发展的原则；坚持客观公正，简便易行的原则；坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。

三、对象和时间全镇小学正式教职工，从2011年9月1日起实施。

四、绩效工资的构成（一）基础性绩效工资（绩效工资总额的70%），按《仁怀市义务教育学校实施绩效工资工作方案》对服从学校分工、履行了岗位职责、完成了规定的教育教学工作任务的教职工，按月发放。

（二）奖励性绩效工资（绩效工资总额的30%），主要体现工作量和实际贡献等因素，分为市级统筹部分、镇级统筹部分和学校统筹部分。

1、市级统筹部分：严格按照市教育局规定执行全市义务教育农村教师津贴、班主任津贴和校长津贴。

农村学校教师津贴按月发放。

喜头、云乐、米江三间学校教师津贴75元/人·月，其余学校教师津贴150元/人·月。

班主任津贴按保底津贴加人头津贴计算，保底津贴80元/班·月，人头津贴按班级学生数每生每月1元计算。

每学期按5个月以学校班数和核编学生数核算班主任津贴总额，其中人头津贴定额发放，保底津贴由中心校统一制定考核方案，各学校独立考核，独立分配，按学期量化考核兑现。

校长接受市教育局考核，依据考核结果每年按10个月计算享受校长津贴。

2、镇级统筹部分：在全镇奖励性绩效工资总量中拿出5%设置学校基层领导津贴、5%设置骨干教师津贴。

遵义市人民政府关于表彰2011年普通高中教育教学质量先进单位和先进个人的决定

遵义市人民政府关于表彰2011年普通高中教育教学质量先进单位和先进个人的决定文章属性•【制定机关】遵义市人民政府•【公布日期】2011.12.23•【字号】遵府发[2011]35号•【施行日期】2011.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文遵义市人民政府关于表彰2011年普通高中教育教学质量先进单位和先进个人的决定（遵府发〔2011〕35号）各县、自治县、区（市）人民政府，新蒲新区管委会，市人民政府有关工作部门：2011年是我市经济与社会发展取得重大突破的一年，全市各级政府及教育行政部门深入学习实践科学发展观，在深化教育改革，不断改善办学条件，努力办人民满意的教育的同时，狠抓学校教育教学管理和教师队伍建设，强化质量意识和校园文化建设。

教育教学质量保持稳定提升的良好态势，实现了“示范引领、优质资源扩张、整体水平提升”的工作目标。

为表彰先进，树立典型，进一步提高教育教学质量和办学水平，推动基础教育全面发展，市人民政府决定对在2011年提高普通高中教育教学质量工作中成绩突出的遵义市第四中学等12个单位、15个学科团队和王焱等93名个人予以表彰。

希望受表彰的单位和个人再接再厉，戒骄戒躁，扎实工作，开拓创新，进一步加强教育教学研究与管理，提高教育教学质量，为促进全市教育事业又好又快、更好更快发展做出新的贡献。

附：2011年普通高中教育教学质量先进单位和先进个人名单二0一一年十二月二十三日2011年普通高中教育教学质量先进单位和先进个人名单一、先进单位（12个）（一）遵义市2011年普通高中（一类）教育教学质量奖遵义市第四中学遵义航天高级中学遵义县第一中学遵义市第一高级中学桐梓县第一中学湄潭县求是高级中学余庆中学（二）遵义市2011年普通高中（二类）教育教学质量奖习水县第五中学习水县第一中学正安县第一中学道真中学（三）遵义市2011年普通高中（三类）教育教学质量奖习水县第二中学二、先进学科团队（15个）（一）遵义市2011年普通高中教育教学质量语文科团队奖（一类）遵义市第四中学遵义航天高级中学（二）遵义市2011年普通高中教育教学质量语文科团队奖（二类）习水县第五中学（三）遵义市2011年普通高中教育教学质量数学科团队奖（一类）遵义市第四中学遵义航天高级中学（四）遵义市2011年普通高中教育教学质量数学科团队奖（二类）习水县第一中学（五）遵义市2011年普通高中教育教学质量英语科团队奖（一类）遵义市第四中学遵义航天高级中学（六）遵义市2011年普通高中教育教学质量英语科团队奖（二类）习水县第五中学（七）遵义市2011年普通高中教育教学质量理科综合团队奖（一类）遵义市第四中学遵义航天高级中学（八）遵义市2011年普通高中教育教学质量理科综合团队奖（二类）习水县第五中学（九）遵义市2011年普通高中教育教学质量文科综合团队奖（一类）遵义市第四中学湄潭县求是高级中学（十）遵义市2011年普通高中教育教学质量文科综合团队奖（二类）习水县第一中学三、先进个人（93人）（一）遵义市2011年普通高中教育教学质量个人奖（语文科）王焱（遵义市第十五中学）陈鹤（遵义市第一高级中学）祝怀怡（遵义市第五中学）邓天笔（习水县第二中学）胡桂兰、胡红艳（习水县第一中学）（联合申报）尹彦红（习水县第五中学）李劲秋（赤水市第一中学）彭刚（正安县第二中学）张兴（桐梓县第一中学）黄朝普（仁怀市第一中学）邱海兰（余庆中学）（二）遵义市2011年普通高中教育教学质量个人奖（数学科）李尚斌（遵义市第一高级中学）袁莉、董庭富（习水县第一中学）（联合申报）江小阳（遵义航天高级中学）何吉庆（遵义县第一中学）江绍乾（凤冈县第一中学）周先怀（遵义市第十七中学）谢进（遵义市第五中学）潘成永（湄潭县求是高级中学）彭晓（务川中学）文德康（道真中学）袁泽铭（仁怀市第一中学）周新华（遵义市第四中学）（三）遵义市2011年普通高中教育教学质量个人奖（英语科）李欣（遵义市第三中学）黄玉兰（赤水市第一中学）张小平（仁怀市第一中学）周玉华（凤冈县第二中学）袁英（习水县第一中学）冉漾（绥阳中学）彭燕（务川中学）赵久维（习水县第五中学）XXX（遵义市第四中学）王冰（遵义县第一中学）严勇（遵义航天高级中学）（四）遵义市2011年普通高中教育教学质量个人奖（文科综合）段治华（正安县第一中学）（政治）袁富碧（习水县第五中学）（政治）谢大芳（遵义市第四中学）（政治）阳娟（遵义市第五中学）（政治）江通（习水县第五中学）（历史）袁刚（习水县第三中学）（历史）周善涛（遵义市第五中学）（历史）汪文生（遵义市第四中学）（历史）姚仁义（遵义县第一中学）（地理）袁旭（习水县第三中学）（地理）彭俊（道真中学）（地理）李义钊（遵义航天高级中学）（地理）（五）遵义市2011年普通高中教育教学质量个人奖（理科综合）娄云旭（桐梓县第二中学）（物理）张秋生（遵义市第一高级中学）（物理）钟明飞（习水县第五中学）（物理）冯军莲（习水县第一中学）（物理）王文刚（遵义县第一中学）（物理）梁书权（桐梓县第一中学）（物理）王晓红（遵义航天高级中学）（物理）石金志（遵义市第四中学）（物理）周业强（遵义县第一中学）（化学）王智友、翁小青（习水县第一中学）（化学）（联合申报）李强（湄潭县求是高级中学）（化学）陈炳强（遵义市第一高级中学）（化学）蒋红梅（遵义航天高级中学）（化学）陈忠禄（余庆中学）（化学）袁云斗（赤水市第一中学）（化学）程孟坤（遵义市第四中学）（化学）崔艳文（遵义市第一高级中学）（生物）刘俊亮（遵义县第一中学）（生物）胡晓（遵义航天高级中学）（生物）但永刚（遵义市第四中学）（生物）（六）遵义市2011年普通高中教育教学质量管理工作奖肖凌（遵义市第四中学）杨亚斌（遵义航天高级中学）樊勤良（遵义航天高级中学）王运祥（遵义县第一中学）穆浩勋（遵义市第一高级中学）程辽东（湄潭县求是高级中学）杨茂生（道真中学）刘自力（习水县第一中学）何跃莉（习水县第二中学）（七）遵义市2011年普通高中教育教学质量班主任工作奖程孟坤（遵义市第四中学）江小阳（遵义航天高级中学）刘苓（遵义县第一中学）张英（遵义市第一高级中学）穆永华（桐梓县第一中学）李强（湄潭县求是高级中学）梁明强（余庆中学）袁莉（习水县第一中学）王玮（正安县第一中学）刘吉礼（道真中学）张小平（仁怀市第一中学）姚金伟（绥阳中学）任永进（凤冈县第一中学）付瑞（务川中学）王小平（赤水市第一中学）。

2.护校队名单

仁怀市喜头镇云乐小学护校队名单及职责(2020年度)为切实加强学校安全工作，进一步落实安全工作责制，努力打造“平安校园”，为科学、迅速、有效地处置学校突发性安全事件的发生，最大限度地降低突发性安全事件造成的危害，保障师生身体健康和生命安全，确保学校正常的教育教学秩序，特成立喜头小学护校队。

一、护校队名单队长：张启焦成员：袁啟军张国勇周卫刁家俊张啟桃二、工作职责1、在主管部门领导下，配合学校搞好安全防范工作，在关键时刻能够挺身而出，维护学校师生的安全。

2、对学校发生的一切突发事件及时处理，采取应急措施，保证教育教学秩序的正常进行（如火灾、水灾、打架等）。

3、处理好师生内部的矛盾，解决外在矛盾，排除一切不良因素对学校教学秩序的干扰。

4、发现校内有不安全因素及时上报，及时处理，具有防范意识。

5、当师生的安全、生命、财产、人身安全受到不法分子侵害时，护校队成员挺身而出，见义勇为，采取正当防卫手段制止恶劣事件进一步扩展。

6、对不法人员在校内外进行危害青少年身心健康的迷信宣传或销售不健康刊物和其他非法出版物的要坚决制止。

7、严禁学生携带管制刀具、危害性玩具，一经发现立即没收。

及时制止校园周围及校园内学生之间的打架斗欧事件及破坏校产事件，并将有关当事人移交学校教务处处理。

8、值班人员不得迟到、早退或无故缺勤，值班期间不得擅离岗位，值班后认真记好值班记录。

9、值班时队员间要团结互助，友好相处和交流，不要发生一些伤害队员之间感情的事。

10、工作中要虚心接受他人的意见、批评，日常行为要讲究修养。

11、护校队队员的工作范围：学校校园及校门周边。

喜头镇云乐小学2020年3月。

小学一年级数学教学反思——认识钟表

一
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、
一
然也请学生交流讨论，但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。结果既
没观察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察节，千万不能 “ 拔苗助长” 。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。
，
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辱堡
小学一年级数学教学反思— — 认识钟表
贵州省仁怀市喜头镇云乐小学张庆认识钟表一课是义务教育课程标准实验教材一年级下册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知 “ 间”这时抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，感触颇深，反思如下：成功之处：苏霍姆林斯基曾指出： “ 如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎样从上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。二、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。三、在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学问也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．我充分利用多媒体的直观演示，在仔细观察钟表

仁怀市2012年春季公开招聘教职工岗位调整情况

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仁怀市2012年春季公开招聘教职工岗位调整情况
制表单位：招聘领导小组办公室
面向代课人员招聘教职工岗位调整情况序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 学校名称三合镇云丰小学三合镇八一小学三合镇五星小学三合镇新寨小学三合镇安居小学三合镇高家小学三合镇有德小学三合镇亭子小学九仓镇落凤小学九仓镇小水小学九仓镇寒坡小学九仓镇现厂小学九仓镇仁和小学九仓镇杜包小学九仓镇筲箕小学九仓镇铁匠坪小学九仓镇三涨水小学九仓镇横岔小学火石岗乡荣华小学火石岗乡团结小学火石岗乡团山小学火石岗乡明光小学火石岗乡青锋小学火石岗乡温泉小学学孔乡玉仙小学学孔乡桃坪小学学孔乡林阁小学学孔乡新山小学学孔乡林坪小学学孔乡河村小学学孔乡云丰小学学孔乡仇山小学龙井乡盆加嘴小学龙井乡大鹿小学龙井乡付家小学龙井乡冷山小学龙井乡坛厂小学龙井乡立英小学龙井乡十字坪小学龙井乡兰家田小学茅坝镇哑塘小学茅坝镇石联小学茅坝镇飞龙小学茅坝镇坪上小学茅坝镇田坝小学茅坝镇立岩小学茅坝镇跃进小学茅坝镇木桩小学教师工勤说明:面向代课人员招聘教师计划120 120个调减计划98 98个说明:面向代课人员招聘教师计划120个,调减计划98个,调减后实际招 2 1 聘计划22 22个选择岗位不变，选择岗位时按《简章》要求。聘计划22个,选择岗位不变，选择岗位时按《简章》要求。面向代课 2 人员招聘工勤人员计划71 71个调减计划48 48个调减后实际招聘计划23 人员招聘工勤人员计划71个,调减计划48个,调减后实际招聘计划23 1 个，选择岗位取消中学招聘岗位。选择岗位取消中学招聘岗位。 2 2 3 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 3 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 3 3 3 1 3 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1

仁怀市2013-2016义教学校均衡发展标准化建设规划表

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仁怀市2013-2016年义教学校均衡发展标准化建设（小学）
填报单位：
配套设施学校规模
校长签字：
规划指标校舍面积
填报人：
时间：
校园占地面积
旗其序杆它号
44 45
学校
仁怀市2013-2016年义教学校均衡发展标准化建设（小学）
填报单位：
学校规模序号学校规模班数 1 2 班额 3 学生数小计 4 教职工数建筑专任总面积教师数 7 8
校长签字：
现有状况校舍面积
填报人：
时间：
学校占地面积配套设施
寄宿小生计 5 6
教学及辅助用房办公房生活用房运动场地面积生均生均校舍其他占地总绿化建筑占地占地普通物理化学生物科学图书阅览微机行政教师周转学生用房面积面积小计田径篮球排球器械其其他小计其他小计食堂厕所其他面积小计教室实验室实验室实验室室面积面积室室室办办房宿舍场场场场地他 9 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 #### 0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 22 23 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 32 #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### #### 33 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 35 36 37 38 39 40

小学语文课堂中的学习关怀

小学语文课堂中的学习关怀发表时间：2019-10-16T09:54:43.040Z 来源：《教育学文摘》2019年第08期作者：徐飞[导读] 让学生感受到学习关怀是课堂革命中学生学习的真正内因，学习关怀的根本是不让学习成为一种对学生的惩罚，要让学生感受课堂魅力，帮助学生解决课堂表达贵州省遵义市新蒲新区永乐小学摘要：学生是课堂革命研究的重要视角。

让学生感受到学习关怀是课堂革命中学生学习的真正内因，学习关怀的根本是不让学习成为一种对学生的惩罚，要让学生感受课堂魅力，帮助学生解决课堂表达关键词：课堂革命；学生；学习关怀；学习外因课堂革命有别于课堂改革，课堂改革是针对课堂教学方式方法的推陈出新，课堂革命是对整个课堂教育理念、课堂教育模式以及课堂教学方法的系统式革新。

课堂革命更注重课堂改革的整体性与系统性，从课堂入手，兼顾教师与学生，兼顾理念与实践，整体地推动课堂教学的发展。

一、不让学习成为一种惩罚是对学生学习最基础的关怀学生能够自主地对知识产生兴趣是课堂革命的目标之一，只有学生对学习有足够的动力，才能够突破以往填鸭式学习的模式，真正地做到快乐地学习，高效地学习。

说起学习动力问题，教师与家长常常外在地给予学生动力，比如说教师承诺考试前10名不用写作业，而考得不好的学生需要完成加倍的作业。

看起来这些举措对孩子有很大的鼓励作用，实则不然，对于孩子的短期学习来说，这样的鼓励方式相当有效果，但是学习是长期的，是应该终身伴随着每一个孩子的，若是考试考得好便没有作业，这当然是很开心的，但是反过来想一想，一个班级中前几名毕竟是有限的，对于没达到目标的孩子来说，就是因为一场考试没有达到老师的期许就需要完成更多的作业。

试问这时候的孩子看到书本想的是什么？是我要好好学习吗？大多数不是，联想起的是考试没考好作业堆积如山的场景，如此一来，作业在孩子眼中成了自己未考好的惩罚，学习要被惩罚，惩罚的方式还是作业，这无异于消减学习在孩子心中的好感度，将孩子推的离学习越来越远。

小学综合实践活动课程整合策略探析

小学综合实践活动课程整合策略探析发布时间：2021-07-13T12:24:04.647Z 来源：《中国教师》2021年12期作者：罗小竹[导读] 小学综合实践活动的设置体现了人本教育理念，顺应了推进学生全面发展的需求，罗小竹贵州省遵义市汇川区第六小学 563000摘要：小学综合实践活动的设置体现了人本教育理念，顺应了推进学生全面发展的需求，如此推动小学综合课程的整合是大势所趋。

在新课程背景下，小学综合实践课程更应倡导多样化的学习方式、教学方式，注重引领学生建立知识与经验之间的整合，以此培养学生实践能力、社会责任感、良好品质以及创新精神，从而对学生核心素养的培养具有独特价值。

如此，也决定了综合实践活动的综合性、整体性、实践性、多元性，其具有其他学科无法代替的地位，由此必须基于课程主题整合、课程内容整合、课程方式整合、课程内容整合、课程类型整合，以引领学生在综合活动中探索知识，促进学生综合能力提升。

关键词：小学；综合实践活动；课程整合引言在综合实践活动开展的过程中，教师要认识到课程资源及课程实施对该课程的正面影响，以此为基础加强对课程资源的利用。

在该课程教学的过程中，教师要认识到学生是实践课程的主要参与人，要以其需求实施相关的实践活动，进而有效提升学生的实践能力，明确其思想，保证其可以成为我国社会发展的后备动力。

在开展综合实践课程前，教师要明确其原则，认识到该课程的特点，以此为基础进行其开发与利用，进而保证其应用价值。

一、小学综合实践活动课程管理的意义（一）有利于保障秩序一方面，小学生的年纪较小，在开展集体活动的过程中，需要教师的引导和学校的管理，否则会出现秩序混乱的情况。

另一方面，在实施小学综合实践活动课程的过程中，由于没有对应的教材，若要保障实施的有效性，就需要教师的引导和学生的自律，并采取有效的管理措施，以避免在课程落实的过程中出现混乱。

总之，科学有效的管理措施可以维持秩序，使活动变得井然有序。

在小学数学教学中如何运用“讲解法”

在小学数学教学中如何运用“讲解法”从“讲解法”这个名称来说,容易被人误认为积极作用只属于教师,学生处于被动地位——即教师讲,学生只是听,不用动脑。

如果是这样理解的话,使用讲解法教学只能收到生搬硬套、死记硬背的效果。

通过叙述、描述事实、说明问题、解析概念和规律,能帮助学生理解较抽象的知识,指导学生掌握教材中重要的思想方法;教师可根据自己的学识经验,通过讲解向学生提供一些有实际意义的材料,提供一些科学的数学解题方法等,有利于促进学生的智力发展。

一、“讲解法”教学示例小学生年龄小、社会经验不足,对一些抽象的概念不容易理解,教师就有必要借助一定的教学手段运用讲解法帮助学生理解。

如,下面应用题:“某灯泡厂1988年生产灯泡8.4万只,按每年递增25%计算,到1991年可生产灯泡多少万只?”中的“按每年递增25%计算”这句话,对小学生来说是不易理解的,但正确理解这句话就是解答这一道题的关键,讲解前,教师挂出一幅教学挂图,先让学生看图并说出自己所理解的意思,然后教师解析说,“每年递增25%”即每年都比前一年增长25%,就是说,1989年灯泡产量应是1988年8.4万只的基础上再增加“8.4万只的25%”只灯泡,如果1988年的对应分率定为1,那么1989年的对应分率应是1+25%。

但是我们要注意1989年的“1+25%”中的1所对应的产量是8.4万只。

如此类推,1990年的灯泡产量应是1989年灯泡只数的基础上增加“89年灯泡只数的25%”,其对应分率也是(1+25%),但这里的1所对应的灯泡产量是89年的产量就是8.4×(1+25%)万只。

为此,1991年的对应分率也是(1+25%),同学们想一想这里的1所对应的灯泡产量应是什么?在教师的指导下,学生回答这个问题后,教师再说:每年递增百分之几中的递增的意义是在上一年的基础上增加它的百分之几,因此,尽管对应分率同是(1+几%),但分率中的1所对应的数量是不同的。

核心素养视角下的小学数学作业设计原则

教研园地JIAO YAN YUAN DI核心素养视角下的小学数学作业设计原则高小彬贵州省桐梓县娄山关街道逸夫小学　（贵州省遵义市　563200）摘　要：基于核心素养的教育理念，小学数学教学方式也有所改变，尤其是数学作业的布置方式也要顺应“减负”的热潮，教师布置数学作业也要遵循一定的设计原则，作业尽量要考虑到学生个体学习能力差异、尽量要有针对性、注重联系生活、激发学生潜能等，将学生从繁重的作业负担中解放出来。

关键词：小学数学；设计原则；核心素养新课程的改革正在全国深入普及，鼓励学生积极参与学习活动，培养学生的学科素养。

长期以来，小学数学教学往往发展比较缓慢，主要还是体现在数学作业的设计理念没有跟上新课程改革的步伐。

传统的数学作业只追求数量，忽视作业质量，枯燥单一的形式大大降低学生学习的积极性。

为了在数学作业中体现新课程理念，使学生从繁重的作业中解放出来，本文立足于小学数学教学实际，培养学生核心素养，针对小学数学作业的存在问题提出可行性的设计原则，提高学生学习质量。

1　兴趣优先原则爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。

”兴趣，不只是体现在阅读书籍与学习习惯，也体现在学生对作业的兴趣。

在数学作业中强调激发学生兴趣的原则，目的是减轻学生做作业的痛苦心理，提高学生学习效率。

现实生活中，很多学生丧失做作业的兴趣，产生消极懈怠的情绪，难免出于完成作业任务而应付教师检查。

这些问题的背后，其实就是学生面对作业缺乏兴趣的缘故。

当然，教师在布置数学作业时没有考虑学生实际情况，不多加考虑，草率就布置作业，严重影响了学生的后续发展。

如果要改变这种现状，我们应该遵循激发学生的兴趣原则，采取合理的方式增强作业的趣味性。

必要的作业是学好数学的基础，只有通过习题练习才能更好的理解数学概念与原理，科学合理的作业可以巩固所学知识，帮助学生快速吸收数学知识内容。

不过让教师在布置数学作业时，一定要考虑到学生年龄特点和心理变化，尽可能的创设一些情境化的问题，以此来激发学生的兴趣，使学生感受到作业不再是简单的重复和枯燥的练习；增加作业的趣味性，调动学生积极性，不害怕做作业，反而多作业产生好感，产生一种“我要做作业”的心理需求，并且能够带着兴趣自主完成作业；同时，作业难度要适中，不能太过于简单或困难，以免打击学生学习动力和积极性。

大爱谱写师德赞歌

大爱谱写师德赞歌——追记奋斗到生命最后一刻的仁怀市优秀教师袁月强仁怀站记者史猛母光猛谢体坤秋冬时节，冷雨霏霏，一位平凡教师的事迹，却温暖并感动着酒都仁怀。

生命陨落的同时，一种精神迸发出眩目的火花，昭示着他的同事们，激励着莘莘学子，更净化了无数的灵魂。

人们不会忘记，这位为仁怀教育事业的发展默默奉献了短暂一生的仁怀二中教师――袁月强。

像一片落叶，生命倒在讲台上2011年10月19日15时30分,袁月强老师在物理课堂上突发疾病，倒在了讲台上。

学生们将他抬出教室，立即拨打120急救中心电话，经茅台卫生院抢救无效，因心力衰竭划上了44岁的生命句号。

袁月强老师病逝的噩耗传出，整个校园沉浸在悲痛之中，教师挥泪，学生痛哭。

一个大山之子，把一生献给党和人民的教育事业，奋斗到生命的最后一刻。

他的生命价值淬炼成一种精神、一种力量、一种信念，感召着学生、老师和市民群众。

广大网民纷纷在网上发帖，送上‚袁老师，一路走好‛、‚袁老师，九泉安息‛的祝愿。

殡仪馆内花圈、花篮如海，人流如潮，社会各界群众纷纷前来挥泪送行告别，深切表达对袁月强老师的崇敬和告慰。

在袁月强老师病逝的第三天，笔者走进了他所在的仁怀二中。

昔日欢歌笑语的校园显得十分沉寂，还沉浸在悲痛之中，老师们脸上没有笑容，学生们沉默不语。

当笔者走进袁老师任教的班级，问起袁老师的情况，学生们失声痛哭起来。

‚袁老师工作非常认真，每一堂课都精心讲解，每一次作业都耐心批改，从没早退迟到过，没想到这么短的时间就离开了我们！‛学生穆文静噙着泪水说。

‚袁老师和蔼可亲，性格温和，满脸笑容，对我们的每一次辅导总是那么耐心细致，我们失去了一个好老师！‛学生敖春波对笔者说。

甘守清贫，奉献的音符最美丽翻开袁月强老师的简历，笔者发现，年仅44岁的他，从事教育工作长达26年。

袁月强1968年1月出生于仁怀市喜头镇卫星村。

1985年，他到仁怀最为边远的学孔小学当了一名代课教师。

当时学校条件十分艰苦，在艰难的环境中，他一边教书，一边自学，于1988年考入仁怀师范。

作文教学中素质能力的培养

Байду номын сангаас三、开掘写作之源。出课堂作文走
词。这样从词、段晟大限度地发掘不同层次句、
生活是写作之源，单一的命题作文，会造学生的写作优点，使伞体学生从自己的习作
后，教师及时表扬鼓励，学生便会得到成功的成学生奉命而作，索然无味，机械地模仿作文，中，获得成功的喜悦和乐趣，激起更大的探求营脱，树立信心。久而久之，便会对作文产生浓会造成学生依样画葫芦，画而无色；写生活无欲望。
前提
再让学生准备了精彩的节目以示祝贺。通过一
讲评时教师要多讲优点，多肯定成绩，习
作文教学中摆在教师面前的一个首要问 ‘ 系列的实践活动，使学生头脑中有足够的写作作佳的同学，可让其上讲台朗读自己的习作，题，就是要消除学生对习作的恐惧感，发他 “ 激物源” 而促使学生有话可写、话要写、有有情让大家欣赏；程度中等的同学要肯定其写作的们的写作兴趣。教师应告诉他们：实际上作文要抒，大大激发了学生作文兴趣，同时又提高特点，扬其中的佳句妙段；度差的同学则表程
字的训练，又是观察思维、感表达能力的训获得知识，情还能提供写作的素材。如：九月十下当顾客、 “ 旅客、乘客、游客的感受。了解日常练。因此，在作文教学中，怎样才能循序渐进，日” 教师节到来之际，先布置学生自制贺卡，表生活中信息，把新风、新貌、颖事记下来。这样
学体会：
一

仁怀市喜头镇云乐小学简介

仁怀市喜头镇云乐小学简介云乐小学座落于美丽的酒都后花园，巍巍奶子山脚下，云河流淌，古树飘香，环境宜人。

学校始建于1942年，原名“鱼塘德光小学”，后经几次更名为现在的“云乐小学”，由起初的张氏祠堂，发展成为一间现代化的农村小学，覆盖并服务于中心村、卫星村和联合村。

学校占地总面积1500多平方米，现有校舍总面积1000多平方米，现有教学班7个，学生300余人。

在各级党委、政府的大力支持和学校历任班子的共同努力下，学校硬件配套设施日趋完善。

现有实验仪器室1间，实验室1 间，远教室1间，图书室1间，存有图书2500余册，另有书画兴趣小组活动室1间，1个硬化篮球场，1个乒乓球台。

由于“爱心午餐”工程的实施，学校现有学生食堂和厨房各1间，可容纳全校师生一起用餐。

我校现有教职工共24人，其中专任教师20人，食堂工人3人，门卫工人1人，平均年龄35岁，平均教龄15年；具有本科学历1人，大专学历18人，中师学历1人，专任教师合格率100%；一级教师18人，二级教师2人，我校现有3名教师被聘为镇级骨干教师，其中语文、数学、英语科各1人，是一支年轻而有活力、团结、高素质的具有开拓创新精神的教师队伍。

春华秋实盈硕果，满园金色尽飘香。

历经数十个春夏秋冬，学校以它丰厚的文化底蕴和优秀的文化传统，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，是教师成长的沃土。

学校坚持以“培养好习惯，奠定好基础”为办学理念，以人为本，因材施教，凭着开拓创新的教育思想和不断进取的工作作风，曾培养和造就了一大批的优秀教师，为社会培养了一批又一批的人才，在老百姓心目中树立了良好的形象，受到社会各界的一致好评，近几年来，先后多次受到市教科局和中心校的各类表彰！十年树木，百年树人。

今天的云乐小学人肩负着新的历史使命，正以矫健的步伐，豪迈的气度向新的里程碑大步迈进！。

赵应阶课题小学生自主阅读能力培养的研究评审书

编号：仁怀市基础教育科学研究、教育教学实验课题申请·评审书研究类别G.课堂教学改革与实验研究课题名称小学生自主阅读能力培养的研究课题负责人赵应阶负责人所在单位仁怀市中枢三小填表日期2014年1月2日仁怀市教育科学规划领导小组办公室编制2014年1月2日申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守仁怀市教育科学规划领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

仁怀市教育科学规划领导小组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：年月日填表说明一、请按仁怀市教育科学规划领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。

本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。

三、其他栏目由申请人用中文填写。

申请者签章处，不得用打印字代替。

四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与仁怀市教育科学规划领导小组办公室联系。

六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

七、仁怀市教育科学规划领导小组办公室联系地址：仁怀市教育和科学技术局教研室邮政编码：564500 联系电话：(0852)2224728 电子信箱填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

关键词按研究内容设立。

不超过3个关键词，词与词之间空一格。

研究类别请选项填写，限报1项。

例如：E│课程与教材研究A. 基础教育政策与制度研究 B.量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究G.课堂教学改革与实验研究H.学生学习生活指导研究I.学科问题与学生思维发展研究。

优化教学过程提高教学质量

的教学手段，制约了数学教学质的提高和学于合作的状况，有的学生托符下巴冷眼旁观，
生的发展。太此，注意教学手段的优化。ＬＪ要合理有的学生涮到别的小组，『彳的东张西望 ……所地运『多媒体辅助教学，｝ｊ结合声音、动画等，更以，师在半时要采取策略培养学生的合作能教能提高学生学习兴趣，发求知欲。例如：激教学力：１鼓励学生学会表达自己的观点。（）小组合
和创新能力。伞日制义务教育《义课标准》高认识，一步体会到小男孩那种存危险的情的想象。语进．
在总一标中明确提出：在发展语言能力的同况Ｆ， “ 为别人着想的意识还有一些课文的趣．
在教学中，真做到在发展学生的语高能
发激时，发腮思维能力，激发想象能力和创新潜味性，事性很强，蕴了一些哲删，若这力的同时，展学生的思维能力，发学生的故并倘
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那学生就有ｒ维的审思此，，学语史教学中，在ｊ、孰庙泼从各个些哲仪凭老师照本宣科地说教，喋嵘不休地想象和创新潜能，么，联闩我展示的机会，学创新的，无沦越１、沫性放事问、想的余地、
没教学Ｆ标是不切实际的空想丰义，是制ｉ分实现人人学数学。俗话说，有规矩不成方。ｊ但ｊ－
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教层同标是行得通的。如在教学算法多样化时，在组织小组合作学习中，师第一步要做的就