原创牛津英语Unit 3 welcome to our school task

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牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》(第1课时)教学设计

牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第1课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如classroom, library, laboratory, office, playground等。

本单元通过描述不同场所的功能和特点，帮助学生熟悉和了解学校环境，为今后的学习生活打下基础。

本课时为第一课时，主要教学内容为Text A。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学校环境还比较陌生，需要通过学习本单元来逐步熟悉和适应。

学生已具备一定的英语基础，但词汇量和语法知识有限，需要通过教师的引导和启发来进行学习。

此外，学生对于学校的各个场所和功能可能还存在很多疑问，需要通过本课时的学习来解答。

三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写本课时出现的词汇，如classroom, library, laboratory等。

–能够理解并运用本课时出现的重点句型，如“This is…”, “It’s…”, “Welcome to…”等。

2.能力目标：–能够用英语简单介绍学校的各个场所和功能。

–能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答学校的相关信息。

3.情感目标：–培养学生对学校的热爱和归属感，使他们更快地适应新的学校环境。

四. 教学重难点•本课时出现的词汇和句型。

•如何用英语介绍学校的各个场所和功能。

•正确拼读和书写本课时出现的词汇。

•运用本课时出现的重点句型进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设真实的学校环境，让学生在情境中学习英语，提高学生的实际应用能力。

3.交际式教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口语交际能力，提高学生的语言运用水平。

六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学素材，如图片、视频等。

七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolTask教案(新版)牛津版

Unit 3 Welcome to our school！Task教学目标Ⅰ. 知识与技能：1.Learn how to collect useful information.2.Introduce one’s school.Ⅱ. 过程与方法Discuss in groups and get the information.Ⅲ.情感态度与价值观To make students love their own school.重点难点1.重点：（1）Learn how to collect useful information（2）Introduce one’s school2.难点：Introduce one’s school教学过程一、预习交流（独学）试从课文中找出下列词组或单词1.信___________________2.不多；少数___________________3.远离；离开__________________4.最好____________________5.少量；一些(词组)_______________________6.远离（词组）_________________________7.一切顺利；万事如意(词组)_____________________8.走路，步行(词组)______________________步行去学校(词组)_________________________步行回家(词组)_____________________________二、合作探究（互学）Step 1：Lead in1.Guessing gameHow can I get to school?How do you go to school?2.Pair workMake a dialogue in groupsStep2：Presentation1. Listen and answerWhat’s the name of his school?[Is his school big or small?2. Finish the form in groups,then ask and answer in pairs3. Read aloud4. Match the main idea5. Conclude：How to write about a school?6. Retell the difficult parts(2-3;5)7. Talking about our school in groups8. Write an article about our school9. Check in pairs三、巩固拓展（活学）（一）阅读40页A部分，小组合作完成下列表格。

牛津译林版英语上册Unit3Welcometoourschool(综合运用主题阅读,含答案)

Unit 3 Welcome to our school!综合运用I. 单项选择( )1. ________ English name is Lily.A. SheB. HerC. HersD. He( )2. I want to ______ a teacher when I grow up.A. beB. doC. amD. is( )3. —What’s the ______ today?—It is 5 May.A. dateB. dayC. timeD. times( )4. Who is the girl ______ a red skirt?A. onB. inC. atD. with( )5. The tree is _______ the library.A. in the front ofB. in front forC. in front ofD. in the front for( )6. Millie has ________ friends at her new school.A. muchB. anyC. a lotD. lots of( )7. Kate is a kind girl. ________ often helps me with my English.A. IB. YouC. SheD. It( )8. ________ are good friends.A. He, I and youB. You, I and heC. You, he and ID. I, you and he( )9. Peter and I both love football. ________ often play it together after school.A. WeB. HeC. YouD. They( )10. —Excuse me, do _____ have any comic books?—Sorry, I don’t. Millie has some. Please ask ________.A. I; sheB. you; herC. I; herD. you; she( )11. Let’s ________ games now.A. are playingB. playingC. to playD. play ( )12. He often ________ a white coat.A. wearB. put onC. wearsD. puts on( )13. Thank you ________ me.A. for helpB. for helpingC. to helpingD. helping( )14. I can’t ________ my sweater. Can you help me?A. findB. look forC. lookD. look like( )15. There are ______ books in the reading room at school.A. a kind ofB. all kind ofC. all kindsD. all kinds ofII. 句型转换1. My school day starts at eight every morning. (对划线部分提问) _________________________________________2. It’s open from 8 am to 5:30 pm. (对划线部分提问)_________________________________________3. Millie goes to school on foot every day. (对划线部分提问)_________________________________________4. There are eight classrooms in our school. (对划线部分提问)_________________________________________5. It takes me about an hour to get to school. (改为同义句)_________________________________________6. Lily usually goes to the bank by bike. (对划线部分提问)_________________________________________7. Does your son go to work by bus? (作肯定回答)_________________________________________ 8. My home is near my school. (改为否定句)_________________________________________ 9. I have only one friend at school. (对划线部分提问) _________________________________________ 10. I often read books in the library. (改为一般疑问句) _________________________________________ III. 根据所给汉语完成句子1. 桑迪告诉她的朋友关于她学校的情况。

Unit 3 Welcome to our school单词详解教案新牛津译林版英语七年级上册

Unit 3 Welcome to our school1.gym n.(=gymnasium)体育馆2.building n.大楼，建筑物build v.建造built-builtschool buildings学校大楼There are many tall buildings in the city. 3.field n.运动场sports field n.体育场football field足球场in the field在田野里4.dining n.吃饭dining room餐厅5.hall n.大厅，礼堂dining hall n.食堂，餐厅in the dining hall 在餐厅b n.(=laboratory)实验室7.part n.部分take part in参加play a part in在…中起作用The boy plays an important part in the film.8.modern adj.现代化的，先进的，现代的modern art现代艺术9.as well也also adv.也（句中，实前be 助情后）They also agree with me. 他们也同意我too adv.也(肯定句句末)I know the answer,too．我也知道答案。

either adv.也(否定句句末)I can't swim, either．我也不会游泳。

10.bright adj.明亮的bright→brightly（副词）The reading room is very big and bright．阅览室宽敞明亮。

She is hard-working and very brigt. 她既勤奋又聪明11.everyone pron.(=everybody)每个人everything 每件事物everywhere每个地方everyone 做主语，动词用单数Everyone likes English in my class.12.perfect adj.完美的Practice makes perfect.孰能生巧。

Unit 3 Welcome to our school示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)

三、学情分析
通过前一课时的学习，学生对学校生活已经有了初步的了解。本课是有关“学校”的语篇内容，学生比较熟悉，但对于如何清楚地描述学校设施、教师等方面的信息，存在一定的困难。
四、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.理解介绍学校的对话内容。
2.获取文章大意，梳理学校的关键信息。
3.描述自己学校的相关信息。
10.Students put the words in order.
11.Students read the dialogue and write T or F.
12. Students think about the question and answer it.
活动层次
学习理解之获取与梳理、概括与整合
环节设计意图:
训练学生在真实情境中运用目标语言的能力。
环节六：基于语篇，探究主题意义。（4 mins）
教师引导学生思考问题，探究“学校”的意义。
教学活动
17. Students discuss the questions.
活动层次
迁移创新之推理与
论证
效果评价
倾听学生的讨论，了解学生对主题意义的理解程度。
二、语篇分析
【What】
本节课的话题是“欢迎到我们的学校来”，属于“人与自我”主题下的主题群“生活与学习”，子话题为“多彩、安全、有意义的学校生活”。阅读文本为对话形式，主要内容为参观和介绍学校。
【Why】
在刚升入初一年级的学生眼中，新学校是一个令人向往的地方，向别人介绍自己学校时总是充满骄傲之情。本节课旨在通过对文本的学习，让学生产生共情，加深对学校的感情，以便更好地融入学校生活。
活动层次
应用实践之描述与阐释、内化与运用

牛津译林版初中七年级英语上册《Welcome to our school》

bybus
twentyminutes
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybike. Howlongdoesittake? Ittakesmehalfanhour.
onfoot
halfanhour
Howdoeshe/shegetto…? He/Shegetsto…by…. Howlongdoesittake? Ittakes….
Integratedskills
Unit3Welcometoourschool
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybike. Howlongdoesittake? Ittakesmeanhour.
bybike
anhour
-Howdoyougettoschool? Igettoschoolbybus. Howlongdoesittake? Ittakesmetwentyminutes.
4. -Howdoyougetto…? 你怎样到……? -Igetto…by…. 我乘……到…… e.g.-HowdoyougettoNanjing. -IgettoNanjingbytrain. 5. -Doyouhavea/an…? -Yes, Ido. /No, Idon’t. e.g. -Doyouhavealibraryatschool? -Yes, Ido.
7. walktosp. =gotosp. onfoot步行去某地 8. beopen开着的 9. allkindsof各种各样的 e.g. Thereareallkindsofbooksinthe library. 10. borrow…from…向……借…… e.g. Wecanborrowbooksfromthe library. Iborrowsomemoneyfromhim.

牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》(Task)说课稿

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》是一篇介绍学校场景的文章，主要围绕学校的主要场所如教室、图书馆、实验室等展开。

文章通过介绍不同的场所，让学生掌握相应的词汇和句型，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

此篇文章旨在培养学生的学校生活适应能力，为他们将来的学习生活打下基础。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，对于日常的口语交流和简单文章的阅读理解已有一定的能力。

但他们在词汇量和语法结构方面还存在一定的局限性，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。

此外，学生对于学校场所的认识还不够全面，需要通过文章的学习来增加他们的见识。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与学校场景相关的词汇如classroom, library,laboratory等，以及常用的句型如Where is the library? It’s on the second floor.等。

2.能力目标：提高学生的阅读理解和口语表达能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱和适应能力，增强他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与学校场景相关的词汇和句型，提高阅读理解和口语表达能力。

2.难点：对于部分较为复杂的学生，需要帮助他们拓展词汇量和语法结构，提高他们的语言运用能力。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

2.情境教学法：创设各种学校场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句型，提高他们的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发他们的学习兴趣。

七年级英语上册 Unit 3 Welcome to our school Welcom

Music
PE
Maths
History
Art
Chinese
Geography
English
Biology
Politics （政治）
Art Maths
History PE
Music
Subjects
Biology Geography
Reading
Chinese
Handwriting
Self-study
parents visit (参观) school watch their lessons
parents’ meeting
play games
Activity
subject timetable (课程表) for next week:
Date
Time 7∶45—8∶30 9：00—9∶45 9：55—10∶40 10∶55—11∶40 13∶45—14∶15 14∶25—15∶10 15∶25—16∶10
Number 1st lesson 2nd lesson 3rd lesson 4th lesson 5th lesson 6th lesson 7th lesson
subject
Design your own subject timetable in groups of four.
It makes me happy/strong. It is fun. I am good at it. I like the teacher. I want to be better at it. I can learn a lot from it. …
English
(You can tell us “He/She teaches …”.)

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Welcom to t

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Welcom to the unit）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》主要介绍学校的基本情况和学校生活。

本单元以学生参观新学校为背景，通过各种情景和任务，让学生学习并运用相关词汇和句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但口语表达能力和交际能力仍需提高。

他们在学习过程中需要充分调动积极性，发挥主观能动性。

针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，正确使用所学的句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口头交际，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够增强对学校生活的热爱，培养团结协作的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和介绍他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情景，让学生在实践中学习并运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，备好相关教学资料和课件。

2.学生准备：预习教材内容，熟记生词和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。

例如：“What do you like about our school?”“Can you introduce your classmates?”2.呈现（10分钟）教师展示教材图片，引导学生说出相关生词和短语。

Unit 3 Welcome to our school 示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)

教学活动
3.Studentsreadwhat Millie says and pay attention to the key words. Then read them andwork out the rules about the sounds ofp, ppandb.
4.Students learn to pronounce and read more words.
14.Students learn to pronounce and read more words.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
应用实践之内化与运用
效果评价
通过观察学生的读音反馈，了解学生对辅音字母及字母组合在单词中的发音规则的掌握情况。
教学活动
15.Students read and classify the consonants.
活动层次
迁移创新之想象与创造
效果评价
通过观察学生的活动反馈，了解学生将所学知识内化并迁移创新的能力。
环节设计意图:培养学生将所学知识内化并迁移创新的能力。
作业与拓展
1.Review 14 consonants and use them to practice reading new words inUnit3.
环节一：激活已知，引发学习兴趣（3 mins）
复习元音字母的发音，以及14个辅音字母的读音，为接下来的辅音学习以及拼读单词做好铺垫。
教学活动
1. Students read the words and review thesoundsof vowel letters.
2. Students read the letters.
三、教学目标

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Reading 1)教

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Reading 1）以一篇介绍学校为主题的阅读文章，主要让学生了解学校的基本情况和校园生活。

教材通过丰富多样的活动，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的语言运用能力和思维能力。

文章内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如口语表达、阅读理解等方面。

此外，学生对学校生活的了解程度不同，这也将影响他们对文章内容的理解和接受程度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章内容。

2.能力目标：学生能提高阅读理解能力，能用英语简单介绍自己的学校。

3.情感目标：学生能热爱学校生活，积极参与课堂活动，与同学建立良好的合作关系。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解文章内容，掌握关键词汇和语法知识。

2.难点：学生能运用所学知识，用英语介绍自己的学校。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解文章内容。

3.合作学习法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：备好课文课件，准备相关的教学素材和任务单。

2.学生准备：预习课文，了解学校的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。

例如：“What do you like about our school?”“Can you introduce your school?”等。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现文章标题《Welcome to our school》，引导学生预测文章内容。

牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》(Studyskills)说课稿

二.学情分析
七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于一些复杂的学习技能和交际用语还不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的巩固，同时逐步引导学生掌握一些新的学习技能和交际用语。此外，学生的学习兴趣和动机也是我们需要关注的重要因素，通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动机。
•I can swim.
•Can you play the piano?
•You can borrow this book.
3.功能知识点：
本课主要涉及到以下日常交际用语：
•Greetings and introductions: Hello, nice to meet you, my name is…, where are you from?
(6)I study English for 1 hour every evening.
(7)You can borrow books from the library.
三、交际练习：
4.根据情景，完成对话：
A: Hi, my name is Tom. What’s your name?
B: ________________________________________
2.语法知识点：
本课主要涉及到一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。例如：
•肯定句：I go to school every day.
•否定句：I do not go to school every day.
•疑问句：Do you go to school every day?
此外，本课还涉及到情态动词can的用法，表示能力、可能性、允许等。例如：
A: Can I borrow your pen?

七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolReading教案(新版)牛津版

Unit 3 Welcome to our schoolReadingⅠ教学目标1.用英语介绍校园内的各类设施。

2.用适当的语言向他人介绍校园环境。

重点难点如何通过阅读提取自己需要的信息。

教学过程一、热身1.复习：复习上节课学习的科目的英语单词。

T: Which of the subjects do you like best? Why?2.口语交流：教师呈现学校不同建筑物的图片，并问学生问题T: Look at our school．Is it beautiful? Do you like it?S: …T:Today we will learn Millie’s school.二、呈现新课（一）教学新单词和词组1.教师教授本节课的新短语。

2.学生大声朗读这些新单词和词组。

3.学生尝试用这些新单词和词组造句。

（二）教学文章内容1.学生听录音回答问题What does Millie’s school have?What’s in Millie’s school?2.快速阅读1）教师让学生打开课本，快速阅读课文，完成下列填空题。

There are __________ classrooms in the classroom building.The classrooms are ________ and ________.The new building is our __________. It’s ____________.We have meetings in the school _____________.The man in a white shirt is ________________________.2）学生快速阅读课文完成课本B1题，教师讲解答案。

3.学生仔细阅读课文。

1）学生仔细阅读课文，回答下列问题Where do Millie and her mother meet today?How does Millie's school look?What about the playground /library?How many classrooms are there in the classroom building?Where is Millie's classroom?What do you think of her classroom?What else is in her school?2）学生仔细阅读课文，完成课本B2题，教师讲解答案。

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》(Grammar)教学设

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》主要介绍了学校的一些场所和活动。

本单元以情景交际为主要内容，通过介绍学校里的不同场所，让学生学会如何询问和描述地点及场所。

本节课的主要语法点是现在进行时，用来描述正在进行的动作或状态。

教材通过丰富的情景交际，让学生在实际语境中感知、理解和运用现在进行时。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常交际用语有一定的了解。

但部分学生对现在进行时的概念和用法还不够清晰，需要在课堂上进行针对性的讲解和操练。

此外，学生的词汇量和口语表达能力还有待提高，需要通过丰富的教学活动和实践机会来锻炼。

三. 教学目标1.能正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

3.能与他人合作，用英语进行情景交际。

4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

四. 教学重难点1.现在进行时的用法。

2.引导学生正确运用现在进行时进行情景交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容、词汇、句型和情景交际。

2.实物道具：学校场所的图片、卡片等。

3.教学录音机：用于播放听力材料。

4.黑板、粉笔：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园场景的图片，引导学生谈论自己所在的学校，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要词汇和句型，如classroom, office, library等，以及现在进行时的结构：be doing。

通过图片和实物道具，让学生直观地理解现在进行时的用法。

牛津译林版七年级英语上册 Unit 3 Welcome to our school. 重点短语和句型

Unit 3 Welcome to our school重点短语1.开放日Open Day2. 家长会the parents’ meeting3. 带领某人参观show sb. around4. 在教学楼前in front of the classroom building5. 在底层，在一楼on the ground floor6. 干净又明亮clean and bright7. 这边请this way8. 看起来现代look modern9. 开会have meetings 10. 穿着一件白衬衫in a white shirt12. 来参观我们的学校come and visit our school13. 我朋友们的照片the picture of my friends 14. 让我想想let me see 15. 通电话on the phone 16. 告诉某人关于某事tell sb. about sth.17. 下课后after class 18. 向某人问好say hello to sb19. 步行上学go to school on foot/walk to school20. 乘坐公交车上学go to school by bus/take a bus to school21. 早早到学校get to school early 22. 从图书馆借书borrow books from the library重点句型1.今天几号，米莉？What’s the date today, Millie?2.家长会在下午两点开始。

The parents’ meeting begins at two o’clock in the afternoon.3.在那之后，父母观摩我们的两节课。

After that, parents watch two of our lessons.4.咱们一点半在学校大门口见吧。

牛津译林版英语七年级上册 Unit 3 Welcome to our school教案

牛津译林版英语七年级上册Unit 3Welcome to our school教案译林版七上Unit 3 Welcome to my school!(Comic strip & welcome to the unit)教学内容：译林版七年级上册Unit 3 Welcome to my school! (Comic strip & welcome to the unit)课型：视听说课。

教学目标：1.知识目标：掌握四会词汇：which,best,so,biology,geography,history,date,meeting, o’clock, OK,gate .词组：School Open Day , the parents’ meeting,at the school gate句型：Which of the subjects do you like bestWhat’s the date todayWhat time is it2.技能目标：(1)掌握中学常见的几门课程名称。

(2)使用适当的语言谈论学校生活。

3.情感目标：通过学习科目及学校生活的谈论，使学生爱上学习,爱上学校生活。

教学重难点：重点：掌握四会词汇、词组和句型。

难点：geography的正确读音。

教学准备：实物、多媒体课件、学生课程表等。

教学方法：情境教学法、任务型学习法、合作学习等教学过程：Step1 Warm-up1. Greetings:2. Show the video of our school.【设计意图】通过课前的师生问候及利用视频简介自己的学校，激发学生学习热情，创设轻松、和谐的课堂学习气氛。

Step2 Revision1.T: This is our classroom . We have many subjects at school. What are they (T Show the objects )Revise the subjets: English, Chinese, maths, art,PE, science,computer,…2. 导入新知:history, biology, geography【设计意图】通过利用课本实物，采取“看－说”形式复习科目名称，为自然过渡到新知教学做好充分的准备。

牛津译林版-英语-七上-3单元 Welcome to our school短语

Unit3 Welcome to our school!一、词组1.欢迎来我们学校welcome to our school2.最喜欢地理like Geography best3.在开放日on the Open Day4.举行家长会have a parents’ meeting5.观摩我们两节watch two of our lessons6.在校门口会面meet at the school gate7.看上去漂亮/现代化look beautiful/modern8.带某人参观某地show sb. around sp9.如此大so big10.在教学大楼前面in front of theclassroom building11.在一/二楼on the ground/first floor12.既干净又明亮clean and bright13.请走这边This way, please.14.一间美术室an art room15.开会have a meeting16.穿白色衬衫的那个男子the man in awhite shirt17.那边的楼房the building over there18.来参观我们学校come and visit ourschool19.在这一天on this day20.学校礼堂the school hall21.看着墙上我朋友们的画look at thepictures of my friends on the wall 22.我所有的朋友all my friends23.告诉我们有关你学校的情况tell usabout your school24.和他们一起玩play with them25.向某人问好say hello to sb.26.向我们道歉/别say sorry/goodbye to us27.到校get to school28.到家get home29.步行回家2go home on foot =walk home30.乘公交上学（两种）go to school by bus= take a bus to school31.骑自行车去公园（3）go to the park bybike/on a bike = ride a bike to the park 32.开车上班（2种）go to work by car =drive to work33.半小时half an hour34.住在我们学校附近live near our school35.仅下午开be only open in the afternoon36.向图书馆借书borrow books from thelibrary37.唱英文歌曲sing English songs38.过马路cross the road39.在你上学途中on your way to school40.在我回家途中on my way home41.在她返回途中on her way back42.有几个教室have a few classrooms43.离学校很远far away from the school44.都很友善be all kind1.这些科目中你最喜欢哪一门？我最喜欢生物。

牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》(Reading1)说课稿

牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的一篇阅读材料。

文章主要介绍了一所名叫Green Plant的学校，通过一位名叫Li Ming的学生带领他的朋友参观学校的方式，向读者展示了学校的各个方面，如教室、实验室、图书馆等。

文章语言简单，内容贴近学生的生活，旨在让学生在阅读过程中提高英语语言能力，了解学校的基本情况，培养他们的阅读兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。

但他们在阅读过程中，可能会遇到一些生词和短语，需要教师加以引导和解释。

此外，学生对于学校的基本设施和环境可能已经非常熟悉，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们从英语的角度去观察和思考。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的生词和短语，理解文章大意，正确朗读课文。

2.能力目标：学生能够在阅读过程中，运用已学的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力。

3.情感目标：通过阅读文章，学生能够激发对学校的热爱之情，增强对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，掌握文章中的生词和短语。

2.难点：学生能够运用阅读策略，理解文章细节，正确把握文章主旨。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟情景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，培养学生合作学习的能力。

3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生谈论自己所在的学校，激发学生对本课内容的兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，完成相关练习，教师针对学生遇到的困难进行讲解和指导。

七上 Unit3 Welcome to our school教学设计-优秀教案

T: Listen to the tape. Find out what parents do on School Open Day.
3. Read and answer
(1)What else do parents do on School Open Day?
(2)What’s the date of the Open Day in Millie’s school?
T: Eddie and Hobo are also talking about their favourite subjects. Listen to the
学的活动 4 1. Listen and answer 2. Read aloud and answer 3. Act out
tape and find out what subjects they like. 2. Read aloud and answer T: Read after the tape this time. And then answer another question. Why can Eddie learn Maths well? 3. Act out T: Read in roles and try to act out the dialogue.
活动意图说明
通过呈现图片，学习更多的科目名称，比较直观。
环节三：Step 3 Practice
教的活动 3
学的活动 3
Step 3 Practice
1.T: On October 18th, we will have a parents’ 1. Think and answer the questions.
6.学习活动设计
教师活动环节一：Step 1 Lead-in