郭秀荣学用结合讲评

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巧用微课提高小学语文课堂实效

巧用微课提高小学语文课堂实效福建省南安市官桥中心小学郭晓蓉【摘　要】　学科课堂教学效率提高是新课程改革强调的关键点，而这需要优化传统教学模式。

作为全新的教学模式、学习方式，微课优势作用鲜明，教师要在巧用微课过程中让小学语文教学课堂焕发生机活力，在提高实效过程中深度衔接语文教与学，让学生在轻松、高效学习语文知识中深化发展语文综合素质。

【关键词】　微课；语文课堂；实效随着“互联网+”时代的到来，一系列微事物不断呈现在人们面前，微小说、微电影、微视频，微课程、微型学习等也日渐在小学语文学科教学课堂呈现，对提高语文教学实效性起到重要促进作用。

教师要在革新小学语文课堂教学过程中让微课产生实效，促使课堂教学效率最大化提升的同时呈现语文课堂新高度，为学生构建高效的教学情境，在感知趣味、体验情感、获取知识、激活思维、发展能力中有效构建、完善语文知识结构体系的同时夯实语文基础，促使语文课堂在微课巧用下更加高效。

一、点亮语文课前预习，激发语文学习兴趣课前预习是学科教学中必不可少的环节，是小学语文课堂实效提高的首要前提。

教师要在巧用微课过程中点亮语文课前预习，便于学生轻松、高效预习语文知识，在获取情感体验中感知语文趣味，顺利激发语文学习兴趣的同时强化自主学习、课堂参与的意识，促使语文课堂在学生参与中更具有效性。

以《植物妈妈有办法》为例，这是一首以自然常识为内容的诗歌，包括5个小节。

教师要在把握诗歌内容、班级学情的基础上科学设置教学目标，巧用微课的同时点亮课前预习环节，借助现代信息技术优势作用，科学制作课前预习微视频，预习任务体现在生字认识与书写、组词、朗读、背诵等方面，为学生指明课前预习方向的同时引领其高效预习这一新课文。

在此过程中，教师要充分发挥自身主导作用，以课前预习微视频为导向，引领、指导班级各层次学生在自主预习课文内容基础上轻松完成对应的预习任务，正确认识、书写课文生字的同时将生字组成新的词语，准确理解其在课文中的意思；跟着视频朗读课文的同时反复诵读，摘抄小节中精彩之处，在理解、掌握课文知识中感悟课文情境、韵律等之美，在整体感知过中深刻体会语文学科魅力。

以生为本,提高讲评课的实效性——高中政治讲评课体会

怎样在教学中充分发挥学生的主体作表１。（以班级作为样本分析）用？怎样在教学实践中关注每个学生的成般重要的考试，都有进行网上阅卷，教师在采集时长？在讲评课的教学实践中，有以下体会，那么数据就更加丰富详实，
一
２强化重点。关注盲点，总结易混点
在教学过程中，教师还应关注知识的
与大家共享。
教师在教学过程中和学生在学习过可以根据本校学生的状况，有重点的进行盲区，程中，都会存在这样一种现象， “ 我认为这收集、整理、分析，做到有的放矢。
关键词：试卷讲评以生为本实效性中图分类号：Ｇ６３文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３ —９７９５（２０１３）０９（ｃ）一０１７４ —０１
既要看哪些是个别现象；等等。通过过程中一定要结合本班的实际情况，试卷讲评是教学的一个重要组成部是普遍现象，还要对个别学生的错误写好试卷讲评课教案，讲评时到主要存在的问胚，分，是教师传授知识，学生积累知识、应用统计和分析，情况进行分析，具体问题具体分析，不能一切中要害。知识的重要平台。试卷讲评的质量，是考量才能作到有备无患，刀切，只有这样，才能让不同程度的学生都政治试题一般有单选题和主观题两种教９币的教学思想、知识功底、教学技能的重能有所收获，都能学有所长。类型。对于单选题，我是这样分析的，请见要因素。．

郑州市中学农村骨干教师培养对象科研论文获奖名单

附件2：郑州市中学农村骨干教师培养对象科研论文获奖名单一等奖姓名单位论文题目编号刘永红新密市苟堂镇第一初级中学提高英语课堂教学效率之我见zng09w0001李晓慧新密市苟堂镇第二初级中学论初中语文课堂评价的更新zng09w0002马雅琴新密市曲梁乡二初中让孩子在“乐”中飞扬文思zng09w0003张秀红新密市超化镇第三初级中学如何在数学教改中充分发挥学生的主观能动性zng09w0004杨喜中新密市超化镇第三初级中学政治教学——和谐探究中促进学生发展zng09w0005梁彩红新密市西大街初中历史教学如何培养学生的创新能力zng09w0006胡季平人民大学附属中学郑大分校对中学女生厌学体育的原因分析及对策zng09w0007王伟红新密市岳村镇二初中多媒体在数学教学中的应用zng09w0008王留存新密市刘寨镇第一初级中学浅谈农村中学学生自主学习能力的培养zng09w0009赵报怀新密市白寨镇一初中农村学校教研方法研究zng09w0010黄松霞新密市大隗镇二初中游戏让英语课堂充满活力zng09w0011王志明新密市平陌镇第三初级中学让新课改的舞台更宽广zng09w0012李娜新密市岳村镇一初中合理利用教学资源多方位引导学生创新zng09w0013张文定新密市超化镇第二初级中学充分挖掘数学教材中“读一读”的教育价值和功能zng09w0014刘海州新密市大隗镇二初中激情要与成长同行zng09w0015闫青屏新密市超化镇第三初级中学语文课堂教学新尝试心得zng09w0016刘海峰新密市市直第二初级中学如何培养学生自主探索的学习能力zng09w0017王晓红新密市市直二初中浅谈如何培养学生学习生物的兴趣zng09w0018李会敏新密市刘寨镇一初中浅谈中学政治课教学zng09w0019二等奖姓名单位论文题目编号申春兰新密市白寨镇一初中语文教学与学生创造性思维的培养zng09w0100 蒋会玉新密市白寨镇一初中浅谈新课标下如何培养学生的探究能力zng09w0101 张书珍新密市苟堂镇第二初级中学“解除心理枷锁”是学生摆脱厌学情绪的金钥匙zng09w0102 张永森新密市袁庄乡第一初级中学新形势下教师的三个转变zng09w0103 李鸿伟新密市岳村镇二初中“六环节”课堂教学模式在历史学科教学中的应用zng09w0104 张新茹新密市米村镇二初中创设情景培养学生创造能力zng09w0105李海棠新密市市直一初中如何让学生喜欢数学课zng09w0106 刘晓芬新密市大隗镇一初中浅谈数学课堂教学中的评价运用zng09w0107 蔡春红新密市牛店镇第三初级中学新理念下的创新习作批改zng09w0108 陈现群新密市新华路新华中学数学教学应成为数学活动的教学zng09w0109 张玉芹新密市白寨镇一初中化学教学中的实验教学zng09w0110 陈亚新密市白寨镇一初中英语教学呼唤教师幽默感zng09w0111 何怀玉新密市平陌镇第一初级中学应用现代教育技术优化语文课堂教学zng09w0112 马会超新密市刘寨镇第一初级中学心理致胜zng09w0113 王爱霞新密市岳村镇一初中谈谈初中生学习化学的思维困惑zng09w0114 刘现甫新密市曲梁乡回民学校激发创新潜能开启思维门扉zng09w0115 郭春毛新密市来集镇一初中如何培养学生的英语口语能力zng09w0116 段双萃新密市西大街初中是谁把生活从学生的作文里挤走了zng09w0117 高华新密市超化镇第二初级中学历史教学中创新精神与实践能力的培养zng09w0118 陈彩霞新密市新华路新华中学“和谐高效”英语六步教学模式探索zng09w0119 张战红新密市米村镇二初中“讨论法”的实践与探索zng09w0120 杨慧智新密市苟堂镇第二初级中学激发学生学习物理兴趣的探讨zng09w0121 陈伟峰新密市白寨镇一初中浅谈思想政治课教学中的素质教育zng09w0122 陈慧莉新密市岳村镇一初中变评讲为评学提高讲评课效率zng09w0123 程雪新密市刘寨镇第一初级中学如何搞好班级“软件”建设zng09w0124 孙现伟新密市大隗镇一初中班主任如何发扬学生团队精神zng09w0125 马文娟新密市来集镇二初中自主探究互动学习zng09w0126 龙朝霞新密市大隗镇二初中现代科技拓宽语文课堂教学zng09w0127 田彩霞新密市米村镇二初中注重感悟倡导个性化阅读zng09w0128 刘书焕新密市岳村镇一初中语文教学呼唤回归zng09w0129 孙花奎新密市超化镇第二初级中学多媒体在生物教学中的运用zng09w0130 李广菊新密市超化镇矿区学校做个带“快乐”给学生的生物学老师zng09w0131 毕新菊新密市大隗镇一初中新课标下如何突破作文教学的瓶颈zng09w0132 王国涛新密市新华路新华中学优化课堂用语提高课堂效率zng09w0133 樊改平新密市超化镇四初中如何立足课堂进行多元综合教学zng09w0134 张群英新密市白寨镇三初中问渠哪得清如许唯有源头活水来zng09w0135 张丽红新密市牛店镇第三初级中学数学作业分层之我见zng09w0136 黄涛丽新密市超化镇第一初级中学新课改下我们应怎样备课zng09w0137 苏晓蕾新密市青屏办事处青屏初中初中学生英语综合能力的培养zng09w0138 李炎杰新密市岳村镇二初中同步实验打造“四动”物理课堂zng09w0139韩涛新密市西大街初中物理困难生的心理障碍及对策zng09w0140 梁秋丽新密市新华路新华中学初中物理实验教学之我见zng09w0141 慕志伟新密市超化镇第三初级中学政治教学中创新能力培养的探究zng09w0142 张亚利新密市大隗镇一初中浅谈现代地理课堂教学zng09w0143 白惠娟新密市白寨镇四初中初中生读图能力的培养zng09w0144 岳伟丽新密市城关镇第二初级中学谈体育课中学生的自主发挥zng09w0145三等奖姓名单位论文题目编号闫春方新密市城关镇第二初级中学利用说话训练提高学生的作文水平zng09w0303 朱晓霞新密市袁庄乡第一初级中学启迪学生创新思维培养学生创新意识zng09w0304 张春生新密市平陌镇第三初级中学浅谈新课标下如何培养学生的自主学习能力zng09w0305 王向飞新密市来集镇三初中关于数学课堂提问的一点体会zng09w0306 李海英新密市西大街初中让快乐的情感在英语课飞扬——谈九年级英语教学zng09w0307 董幸村新密市城关镇第二初级中学在物理教学中培养学生的创新精神和实践能力zng09w0308 樊春红新密市平陌镇第三初级中学浅谈如何在化学教学中加强对学生的学法指导zng09w0309 王桂芳新密市超化镇第一初级中学移情在中学历史教学中的运用zng09w0310 杜景阳新密市城关镇第一初级中学变换历史教学形式调动学习积极性zng09w0311 于秋慧新密市城关镇第二初级中学激发情感提高效率zng09w0312 孙智勇新密市苟堂镇第二初级中学浅谈影响农村中学生厌学情绪的因素zng09w0313 侯宏涛新密市大隗镇一初中让历史课成为学生的乐园zng09w0314 平亚丽新密市岳村镇一初中构建和谐的师生关系zng09w0315 王松林新密市平陌镇第三初级中学浅谈新课程数学课堂教学的评价zng09w0316 张瑞莲新密市城关镇第一初级中学班风建设工作中的几点体会zng09w0317 惠新建新密市新华路新华中学浅谈新课改下的初中思想品德教学zng09w0318 白旭红新密市白寨镇一初中数学教学中学生创新能力培养的几点体会zng09w0319 王沛鸽新密市西大街初中新课改要求多关注学生差异之我见zng09w0320 马春焕新密市大隗镇一初中“爱”的教育在英语教学中的应用zng09w0321 丁磊新密市白寨镇一初中运用现代眼光进行历史教学zng09w0322 樊丽娜新密市超化镇第一初级中学教育是一种美丽zng09w0323 侯国军新密市曲梁乡三初中语文导引式教学模式初探zng09w0324 韩向阳新密市平陌镇第一初级中学浅谈中学生自我教育能力的培养zng09w0325 陈书英新密市白寨镇四初中毕业班中考前德育工作例谈zng09w0326 石建东新密市平陌镇第三初级中学新课程初中生物学教学的几点体会zng09w0327 申亚军新密市牛店镇第三初级中学浅谈新课程下的语文教学zng09w0328王振卿新密市牛店镇第一初级中学加强数学教学研究全面提高数学教学质量zng09w0329 杨彩枝新密市超化镇第三初级中学尊重——教育的一个关键词zng09w0330 许家创新密市白寨镇一初中中学英语语法教学的思考zng09w0331 吕建新密市刘寨镇第一初级中学“预、说、练”教学的探究zng09w0332 王春楼新密市牛店镇第一初级中学应用现代教育技术优化初中生物课堂教学zng09w0333 韩高远新密市平陌镇第三初级中学浅谈数学新课程课堂教学zng09w0334 蔡海彦新密市超化镇第二初级中学如何将“三理教育”融入课堂zng09w0335 王秋玲新密市平陌镇第一初级中学更新观念是搞好新课改的关键zng09w0336 宋卓含新密市城关镇第二初级中学化学实验教学中的合作学习实践zng09w0337 朱建营新密市曲梁乡三初中创设应用情景激发学生兴趣zng09w0338 邢会萍新密市牛店镇第一初级中学谈如何让我们的语文课堂充满人文活力zng09w0339 常俊红新密市平陌镇第一初级中学语文教学中的德育之我见zng09w0340 刘云霞新密市苟堂镇第二初级中学语文与生活zng09w0341 马涛莉新密市曲梁乡三初中我把语文课堂还给了学生zng09w0342 陈晓丽新密市白寨镇一初中课堂激趣方法初探zng09w0343 尚晓飞新密市超化镇第一初级中学如何培养学生学习数学的主动性zng09w0344 尚伟峰新密市城关镇第一初级中学营造良好环境实施动手教育zng09w0345 刘君玲新密市超化镇第三初级中学语文教学中激发学习动机之我见zng09w0346 张松涛新密市苟堂镇第二初级中学语文教学应凸显情感魅力zng09w0347 白先锋新密市苟堂镇第二初级中学“学导四步法”教学模式在语文教学中的运用zng09w0348 段晓红新密市苟堂镇第二初级中学将爱情追求到底——简论徐志摩的爱情诗zng09w0349 吕聚石新密市刘寨镇第一初级中学泥土的芬芳——比兴手法zng09w0350 楚继东新密市新华路新华中学语文课堂如何体现学生的主体地位zng09w0351 王春芳新密市新华路新华中学浅谈中学生探究式阅读教学zng09w0352 冯江涛新密市苟堂镇第一初级中学如何培养学生的数学学习能力zng09w0353 李艳萍新密市袁庄乡第一初级中学无“米”难为“巧妇”——浅谈积累素材在写作中的重要性zng09w0354。

小学数学论文题目

小学数学精品资料谈谈计算教学的改革小学数学数与计算教学的回顾与思考小学数学教材结构的研究与探讨小学数学应用题的研究(一)改进教学方法培养创新技能21世纪我国小学数学教育改革展望面向21世纪的小学数学课程改革与发展不拘一格育“鸣凤”使学生真正成为学习的主人改革课堂教学的着力点谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育与小学数学教育改革浅谈学生数学思维能力的培养浅议表象积累与培养学生的思维能力也谈学生创新意识培养实施创新教学策略培养学生创新意识10以内加法整理和复习改良“有余数除法计算”教法给学生创新的时间和空间谈谈计算教学的改革小学数学数与计算教学的回顾与思考小学数学教材结构的研究与探讨小学数学应用题的研究(一)改进教学方法培养创新技能21世纪我国小学数学教育改革展望面向21世纪的小学数学课程改革与发展不拘一格育“鸣凤”使学生真正成为学习的主人改革课堂教学的着力点谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育与小学数学教育改革浅谈学生数学思维能力的培养浅议表象积累与培养学生的思维能力也谈学生创新意识培养实施创新教学策略培养学生创新意识10以内加法整理和复习改良“有余数除法计算”教法给学生创新的时间和空间和谐愉悦主动探索——一年级《统计》教学片断评析小学数学教育--教师之家--教师培训教学策略A、B、C面向21世纪的数学素质及其培养能被3整除的数的特征年、月、日培养自学能力推进素质教育浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法入情才能入理激情方能启思实施“生活数学”教育培养自主创新能力数学作业批改中巧用评语提高元认知水平培养自学能力“圆的面积”的教案圆柱的认识运用多媒体辅助教学优化数学教学方法组织课堂讨论优化课堂教学---------以上更新日期为2002.04.17（来自同下）重视学生获取知识的思维过程小论文巧算圆的面积倒推转化巧拿硬币联系生活实际提高课堂效率数学教学中如何调动学生的学习积极性根据心理学的理论进行计算法则教学简单应用题教学再探创设情境，培养学生创造个性数学教学中培养学生创造思维能力启动学海搁浅之舟——转化数学学习后进生的体会学生“四会”能力的培养联系实际，强化操作，努力优化数学教学重视学法指导，培养自学能力让生活问题走进数学课堂教学,培养学生问题意识主动探究发展能力创新教育中学生创新能力的培养构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索营造探究氛围一例实施创新教育培养创新人格课堂纯真《9和几的进位加法》教学设计信息技术与小学数学课程整合的研究与实践运用CAI技术，优化素质教育合理运用学具提高数学课堂教学效率略谈“问题解决”与小学数学教学渗透数学思想方法提高学生思维素质引导学生参与教学过程发挥学生的主体作用优化数学课堂练习设计的探索与实践实施“开放性”教学促进学生主体参与数学练习要有趣味性和开放性“五、四、三自主式学法指导”教学模式初探引导学生主动参与教学活动改进几何初步知识教学的初步探索多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究创新从习惯抓起培养学生的创新意识要处理好的几个关系让学生在数学学习中获得持续发展小学数学创新学习的实验与研究小学数学课题教学中学生创新意识的培养2010年小学数学市级获奖论文一等奖:（5篇）浅谈“数形结合”在小学低段数学教学中的应用林飞雪东港小学精彩不容“错”过叶海英、付燕萍沈家门小学不该让人遗忘的角落周丽娜沈家门一小有效地操作探究的脊梁郑芬艳、贝明依沈家门一小该出手时就出手柳凌斐、王志芬沈家门二小二等奖：（14篇）借助学具，提高数学课堂效率乐舟怡勾山中心数学智慧，在意外生成中得以彰显陆红琴沈家门三小冗繁削尽留情瘦，为求作业进课堂朱飞沈家门四小对数学新课程理念下练习课教学的几点思考陆凤儿沈家门五小变换提问方式增强提问效果李德忠沈家门五小精彩，源于捕捉贺志女沈家门五小新课程呼唤多元化的教学方式杨慧沈家门小学多通道促进数学课堂公平戚南凤沈家门小学在“化归”中学好数学邹飞波沈家门小学上“活”概念课，灵动新课堂顾超华沈家门小学数形结合，让数学课堂灵动起来翁飞萍沈家门一小聚焦任务构建框架整合提高贺维维沈家门一小不为积习所弊不为时尚所获邬丽俐沈家门一小对学生数学作业订正现状调查分析及对策俞苏儿双塘中心三等奖：（23篇）对小学数学动态生成式课堂结构的认识陆群英勾山中心关注有效问题，提升课堂品位王佩娜勾山中心“懒一懒”，让数学课堂更精彩王妙红六横中心打准问题，突破问题陆旗挺鲁家峙小学对学生作业“再次”错误的深层思考薛文燕螺门小学新课改，别让“简便计算”走过场王宇娜沈家门二小“小情境”成就“大课堂”汤儿沈家门二小简单中蕴丰富，有效中显智慧曹丹丽沈家门四小寻找有效途径，发展学生空间观念施汗波沈家门四小巧用“错误资源”，拓展学生思维王友芬沈家门四小关于提高小学高段学生数学课堂参与率的策略浅谈翁海霞沈家门四小换个角度看数学课——立足常规提高课堂教学实效贺平儿沈家门五小回归本真课堂，提升教学质量丁秀红沈家门小学设置教学“多通道”，打造灵动的数学课堂张松娜沈家门小学聆听每一朵花开的声音裘依娜沈家门小学设置多通道，实现多发展洪飞沈家门小学模仿提炼磨活曹红儿沈家门小学携手数学思想再现教学魅力张海英沈家门一小让“压力”变成“魅力”俞红沈家门一小数学课堂教学中参与的培养策略诸飞波朱家尖小学有效性教学的思考刘玲玲台门小学浅谈接受性学习和探究性学习在小学数学课堂中的结合陆丹凤桃花中心浅谈培养一年级学生数学语言表达能力的几点策略周贤琴展茅中心2008年教学论文、案例获奖名单（小学数学）一等奖（20篇）构建动态生成课堂，凸显课堂生命活力开化县实验小学程倬华概念教学中如何了解、把握学生的学习起点开化县北门小学罗芬体验----数学课堂的风景线开化县实验小学赵长女大胆解构教材重构真实课堂何田乡中心小学李秀良让学困生的思维灵动起来开化县实验小学郑花妹落地生根才是真发展城关镇青联小学方阳红拿什么评价你，孩子马金镇徐塘小学胡惠群小学生估算意识的培养华埠镇中心小学胡永红在情境中体验在体验中建构开化天地外国语学校徐燕在动感、美感、情感的课堂中培养数感开化县北门小学罗贤龙浅谈小学数学教学中对错误资源的有效利用开化天地外国语学校程有琴例谈“归因理论”在小学数学教学中的运用开化县北门小学徐善群新课标下小学数学课堂有效性的冷思考城关镇环碧小学吴美英数学课堂教学有效探究策略池淮镇航头小学陈富强设计有效问题，引领数学教学开化县实验小学洪根花创造性设计小学数学复习课齐溪镇中心小学汪增权从“问”中培养学生的数学思维能力开化县北门小学姜梅让新课标下的计算教学亦显魅力开化天地外国语学校汪雪明农村小学数学活动课的探思华埠镇中心小学郑文军提高小学低段数学课堂教学有效性的三点策略村头镇中心小学余守萍二等奖（33篇）创设和谐课堂环境促进学生数学发展杨林镇杨林小学方锋培养学生良好情感促使身心全面发展塘坞乡中心小学张少华在新理念下如何培养学生“新”能力何田乡中心小学张义忠浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养开化天地外国语学校郑美红提高小学数学课堂参与度的方法之我见林山乡菖蒲中心小学余约录浅议小学数学课堂教学中学生操作能力的培养开化天地外国语学校朱久莲数学家庭作业的设计塘坞乡中心小学余月芬浅谈小学课堂合作学习的问题与对策齐溪镇中心小学张薇浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设开化县实验小学江渭宏小学问题解决策略的培养华埠镇中心小学王芬教师，请勿“惜墨如金”塘坞乡中心小学汪勇开辟数学课堂自主学习新天地大溪边乡中心小学周雷英信息技术与小学数学课程整合实践谈城关镇中心小学钟秀娟关注学生体验营造快乐课堂华埠镇中心小学邹耀锋浅谈小学数学教学中对学生实践能力的培养开化县实验小学张爱霞小学数学教学活动有效性探微开化县实验小学张桂英循序渐进，从低年级渗透应用题教学池淮镇航头小学冯秀英浅谈角色扮演在低段数学教学中的应用池淮镇中心小学江英如何在“解决问题”的教学中培养学生“读中悟，悟中解”的能力马金镇中心小学姚飞燕谈数学课中多样化与优化的算法，促进学生的个性发展城关镇汉庭希望小学应恩林新课程下小学数学计算教学的思考林山乡中心小学蒋文一让理性的数学课堂充满趣味音坑乡底本中心小学邹真来新课程理念下小学数学练习课之我见开化县实验小学徐敏华谈促进学习的后续发展城关镇汉庭希望小学余秀花如何让学生在快乐中学数学开化天地外国语学校夏水红让学生的数学探究“丰满”起来马金镇中心小学洪娟数学课堂上应造就学生成为主人的认识池淮镇星口中心小学郑爱英趣味性---数学课堂教学不懈的追求城关镇汉庭希望小学余小妹课堂情境的有效创造城关镇中心小学程小凤程亚卿谈小学数学课的导入和课末的小结苏庄镇苏庄小学詹春梅浅谈网络背景下的数学教学华埠镇中心小学徐映霞深入研究教材促成学生课堂学习软着陆城关镇中心小学余旭炎提高审美能力感悟数学魅力开化天地外国语学校余思红三等奖（59篇）情境创设，爱你还需有商量开化县实验小学汪迎英也谈让低年级学生喜欢数学开化县实验小学余慧萍浅析小学数学自学能力的培养开化天地外国语学校夏海丽小学数学课堂教学情境创设初探开化天地外国语学校方泉兴趣，开启智慧的大门开化天地外国语学校郑旭燕花儿朵朵都鲜艳开化县北门小学江七凤解决问题总复习教学的现状分析和对策开化县北门小学郑萍在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力开化县北门小学叶君妹追求和谐之美塑造数学魅力华埠镇中心小学洪霞把握教学动态创设生成资源华埠镇中心小学姜宏燕在数学课堂教学中关注学生的心理健康初探华埠镇中心小学占素芳贴近实际生活的数学，原汁原味华埠镇中心小学王武刚谈六年级数学复习阶段试卷的评析华埠镇中心小学傅彩霞低年级数学课中的“情绪教学”城关镇中心小学葛金芳徐建立对数学课堂上小学生合作学习的几点思考城关镇中心小学詹小玲程亚卿小学生学业低龄化趋势的对应策略城关镇环碧小学丁礼春数学作业批改中评语使用的探究音坑乡明廉小学汪水良对低年级数学教学中让学生动手操作的几点思考音坑乡底本中心小学郑丽霞对新课程中估算教学的几点想法音坑乡底本中心小学戴法成谈小学应用题教学如何为学生自主探索创造条件林山乡菖蒲中心小学方朝阳小学数学课堂中的口头评价中村乡中心小学余向英穿针引线提高素质华埠镇青阳中心小学陈建军善待学生之错收获异样效果桐村镇中心小学徐华静数学课上如何吸引学生的注意力池淮镇中心小学邹燕娟以课标精神指导小学生的数学学习池淮镇篁岸小学程利华浅谈新课标下小学高段数学学法指导池淮镇星口小学汪梦林让新理念成为把握教材的支撑点池淮镇篁岸小学詹春仙让情感在数学教学中激荡池淮镇星口中心小学周丽萍数学课让学生“动”起来池淮镇芹源小学项勇辉民主教学---让课堂活力无限池淮镇芹源小学余美蓉尝试探究教学引导学生创新学习池淮镇星口中心小学郑建兰浅谈培养低年级学生提出问题、解决问题的能力张湾乡中心小学齐延林浅述小学数学开放题设计策略张湾乡中心小学韩锡生浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学张湾乡中心小学廖新锡数学与生活的和谐之美苏庄镇余村小学汪蔚红运用结构观点分析教学小学应用题苏庄镇苏庄小学赖祯祥构建自主探究课堂，促进学生有效发展苏庄镇苏庄小学程伟仙精心设计课堂结尾巩固提高教学效果马金镇中心小学朱传书也谈数学课堂提问艺术马金镇星田小学郑志雄也谈启发式教学在小学数学教学中的运用马金镇星田小学余幼平浅谈数学课堂中学生问题意识的培养马金镇姚家小学汪小红巧用信息技术，优化数学课堂教学马金镇徐塘小学汪丽香新课改下小学复式教学有感马金镇杨和小学张小红让“对话”在数学课堂中焕发生命的精彩何田乡卫东小学朱志奎小学几何教学的几点做法何田乡田畈小学余红明谈数学实践活动的重要性何田乡田畈小学江光智问答式学习课堂教学怎样转向小组合作学习何田乡田畈小学周恭元形成良好数感自信应用数学齐溪镇中心小学赖富刚浅谈小学生数学思维能力的培养齐溪镇岭里小学余身树巧妙运用学具提高数学课堂教学效率塘坞乡中心小学赖新华浅谈新课程小学数学中情境教学的优化策略塘坞乡中心小学胡纯燕将数学融入生活村头镇中心小学朱新霞论提高数学教学效率的方式和方法村头镇中心小学徐敏蓉策略谈培养学生自主学习能力城关镇中心小学姚海安在课堂教学中培养学生的自主学习能力村头镇芳林中心小学余雪明如何培养小学生的数学技能苏庄镇余村小学程新文浅谈数学学习方式的改变开化县实验小学项军英浅谈农村课堂的有效交流大溪边乡中心小学余忠富客观认识区别对待音坑乡中心小学周佰富鼓励奖（14篇）浅谈在实践活动中提高学生解决实际问题的能力城关镇汶山小学郑家祥浅谈小学应用题教学华埠镇封家中心小学王慧浅谈数学兴趣的培养苏庄镇富户小学占天德没有教不好的学生齐溪镇中心小学郑彩霞浅谈学生合作意识的培养村头镇中心小学徐致贤新理念下的数学教学池淮镇星口小学方红霞“层次性体验”在数学课堂中的应用池淮镇星口中心小学郑爱英给学生插上创新的翅膀华埠镇中心小学邹耀锋数学课堂教学中学生探索能力的培养张湾乡中心小学方天德该放手时就放手塘坞乡中心小学汪勇小学数学中的数学史教育塘坞乡中心小学赖新华猜想---伟大发现的开始塘坞乡中心小学张少华小学数学低段学生阅读能力培养点滴何田乡田畈小学詹启荣数学课求异思维导引例谈城关镇汉庭希望小学应恩林一等奖5篇“观察、品味、顿悟”——我谈小学数学空间与图形教学杜波娜东海实验放长线钓大鱼——浅谈数学思想方法在课堂教学中的渗透叶琴九峰小学浅谈小学数学课堂教学中的“留白”贺芬蔚斗小学寻求低段有效概念教学的良方史琼九峰小学随风潜入夜润物细无声——小班化数学作业面批有效策略的尝试方莉婷大碶小学二等奖8篇夯实基础厚积薄发梅波娜柴桥实验“我的妈妈体重50千克”——对培养良好数感的思考黄显珍泰河学校“低级错误”也精彩——浅谈低年级数学教学中错误资源的有效利用高盈东海实验把主动权还给学生——“圆的面积”课堂教学的几点思考郑燕凤绍成小学开发生活资源，体现数学价值乐丽丽高塘小学当预设遭遇无声生成时龚红燕小港实验对构建简洁数学课堂的几点认识和做法金辉小港三小刍议“怎样简便就怎样算”中的“二指技能”现象王旭明郭巨小学三等奖18篇立足现实起点，提高课堂效率施品农大胡小学宁缺毋滥——也谈课堂教学中有效情境的创设胡维艇新碶小学如何让“生活味”的数学课堂多一点“数学味”黄显珍泰河学校谈高年级学生计算能力提高的有效策略黄海波小港三小有效教学，让数学课堂更精彩沃海亚七星延陵提高数学课堂教学效率之我见沈首侠小港中心为学生营造一片探究学习的天地王建培灵山学校和谐课堂，让预设与生成共精彩张引杰华山小学数形结合百般好黄炯炯柴桥实验走近学生，恰当提问——谈数学课堂提问语的优化策略贺芳大碶小学谈小学数学课堂教学中教师对学生的评价贺玲芬区实验小学课堂有效提问的初步探究谢海燕长江小学浅谈小学数学研究性学习的途径沃湖海淮河小学能说会道，为严谨课堂添彩谢海君梅山小学小学数学教学中的情感教育俞刚峰白峰小学小学数学学困生的转化策略张亚君霞浦小学新课标下提高日常数学课堂效率的探索胡林邦柴桥小学让学生参与课堂教学周梦琪新星小学教学案例一等奖3篇没有旁逸斜出，何来精彩纷呈——由《三角形的认识》中一道习题引发的思考贺哲君绍成小学信任盛开智慧之花李芳亚七星延陵漫谈数学课堂上的“说学逗唱”宋海浩小港中心二等奖6篇自然衔接，有效生长李旭霞小港实验课件——让人欢喜让人忧——若干多媒体课件使用案例的反思张寒颖九峰小学万变不离其中——《三角形的认识》教学案例与反思李柳英东海实验让数学课堂充满生命力——“最小公倍数”教学案例王丽蓉绍成小学我的数学课上生“枝”了张璐大碶小学百宝箱里的“秘密”王明蕾高塘小学三等奖13篇都是“位置”搞的鬼——《认识东南西北》教学案例和反思胡海燕柴桥小学让我们一起写好“1、2、3”胡碧君小港中心我的学生怎么了王媛媛白峰小学缘，妙不可言顾岭寅白峰小学“节外生枝”又何妨孙晓燕蔚斗小学把握特点亦会精彩江雪姣大碶小学自主探究，自由翱翔孙越峰博平小学以有趣促有效章海燕长江小学例题变变变陈小群新碶小学课堂因有效提问而精彩——《认识钟表》案例虞英英华山小学教师你学会倾听了吗姚权辉郭巨小学变式练习——让孩子插上灵活的思维翅膀胡盈盈小港实验学习材料因“巧用”而精彩邵柯芳小港三小通州区小学数学专业委员会第十五届获奖论文名单2010年3月一等奖（31篇）二等奖（82篇）三等奖（90篇）2008年小学数学教学案例获奖名单一等奖（6篇）学生的地盘学生做主开化县实验小学雷霆计算课，让我喜欢让我忧华埠镇中心小学郑文军呈现现实背景，一切从实际出发马金镇中心小学朱德文寓教于乐追求有效华埠镇中心小学徐美蓉趣实活精----情境创设的灵魂华埠镇中心小学潘庆德一样的“角”，不一样的“教”开化县北门小学徐善群二等奖（10篇）“意外”让数学课堂更精彩杨林镇杨林小学方锋听课不仅应该有效率，而且应该有灵魂开化县北门小学罗芬在自主活动中实现算法最优化开化天地外国语学校郑美红“用教材”的实践城关镇汉庭希望小学楼红霞思维，在开放中飞扬开化县北门小学罗贤龙在朴实中创新开化天地外国语学校汪雪明注重活动亲历尊重赏识学生何田乡田畈小学余菊仙浅谈小学数学课堂中出现的意外城关镇汉庭希望小学吾先丹把握“意外”追求精彩城关镇汉庭希望小学余小妹看出来的，不算！村头镇中心小学汪玲宝三等奖（17篇）我的一次教研经历城关镇中心小学钟秀娟例谈情境创设的有效性城关镇中心小学程小凤我的一次教研活动经历林山乡菖蒲中心小学徐伟富让学生亲历知识的探索过程林山乡菖蒲中心小学唐七红自主构建知识网络应用数学解决问题音坑乡明廉小学汪水良我的一次教研经历音坑乡底本中心小学徐淑芳教材简约，教学就可以“简单化”吗？中村乡中心小学徐旭园多样化与最优化华埠镇中心小学姜宏燕《买文具》教学案例华埠镇中心小学陈群英美丽的“节外生枝”桐村镇中心小学汪根高经历磨课体验成败杨林镇中心小学程来富关注数学本源，驱动课堂教学长虹乡中心小学吴后良在计算中启迪数学智慧何田乡卫东小学朱志奎细节成就亮点村头镇中心小学方燕生活、游戏，为数学增彩村头镇中心小学徐欢萍圆的周长案例与反思村头镇芳林中心小学余雪明《正方形的周长》教学案例与反思大溪边乡中心小学余冬梅鼓励奖（5篇）以“活”致胜“多”中择优华埠镇中心小学洪霞二年级下册数学认识图形华埠镇皂角小学姜敏仙让学生自主探索、主动建构林山乡中心小学詹先林《组织比赛》教学案例华埠镇中心小学姜莹《百分数的意义和写法》教学设计与反思村头镇中心小学胡亚明。

小学语文课堂反思的策略

小学语文课堂反思的策略作者：马秀兰来源：《课外语文·下》2018年第05期【摘要】课堂反思，能够使教师理性审视教学实践，致力于解决教学实践中遇到的现实教育问题，使教学充满智慧与创新。

同时反思也是目前每个教师教学后延伸的教学行为，旨在反思课堂，提升自身教育能力与水平，为今后的教育教学提供准确的教学信息，改进课堂教学，积累成熟的经验，为下一次教学提供技术支持。

笔者就针对小学语文教学中如何进行课后反思进行阐述。

【关键词】课后反思；语文教学；策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A课后反思是教师教学活动的延伸，是教师成长和发展的关键环节，旨在反思课堂，提升自身教育能力与水平，为今后的教育教学提供准确的教学信息，改进课堂教学，积累成熟的经验，为下一次教学提供技术支持。

笔者通过对周边学校小学语文教学课后反思状况进行调查，发现：目前大部分老师对于课后反思存在应付思想，反思质量不高，人为地改变了反思的意义。

更深层次地思考发现，出现这种现象更重要的原因是施教者不知道“反思”思什么，不知道“反思”从哪里入手，不知道“反思”如何下笔。

《语文课程标准（2011版）》的理念是“全面提高学生的语文素养”。

为了更好地提高小学语文教师的教学素养和学生的语文素养，下面就谈谈教学课后反思的四个策略。

一、反思设计与达成，为备好课做铺垫教学活动结束后，施教者应对照课堂，静心思考，课前设计的内容是否达成，设计的知识能力目标是否达成，设计的过程方法目标是否达成，设计的情感态度价值观目标是否达成，教学重点是否突出，教学难点突破的效果怎么样。

这些是课后反思中首先要思考的内容，只有通过这样细致的反思，今后备课才能目标明确，抓住重点，备出高质量的课。

二、反思预设与生成，为课堂出彩而努力每一节好课都有它出彩的地方，这些出彩的地方通常是施教者在备课时精心预设的地方，教学活动结束后我们就应该反思，备课时哪些环节我们预设要出彩，是否有精彩的生成，是什么原因导致生成不精彩，有了这样的思考，今后备课时我们才能精心预设，课堂上我们就会让学生有精彩的展现。

《平面向量基本定理及坐标表示》微专题教学设计

技法点拨《平面向量基本定理及坐标表示》微专题教学设计■郭军文一、本专题蕴含的数学思想方法及教学策略分析针对本专题的教学内容和学生的实际情况，为进一步加深学生对平面向量基本定理及坐标表示等基础知识的理解和掌握，提升学生将数与形有机结合及将平面向量知识迁移到代数情境或平面几何情境的能力，通过将代数知识与几何知识的有机结合，培养学生用代数方法解决几何问题的能力及其转化，以及数形结合思想解决问题的能力。

本专题采用由“概念重现—精讲精练—迁移拓展—合作探究—感悟提升”等环节构成的教学方法。

二、设计目标阐述1.教学目标：根据教学内容的特点，依据新课程标准的具体要求，我从以下三个方面来确定本节课的教学目标。

（1）知识与技能。

进一步加深学生对平面向量基本定理及坐标表示等基础知识的理解和掌握，提升学生将数与形有机结合及将平面向量知识迁移到代数情境或平面几何情境的能力。

（2）过程与方法。

通过对平面向量基本定理及平面向量坐标运算的复习巩固，让学生体验归纳类比及数形结合的数学思想，从而实现向量的“量化”表示。

（3）情感、态度与价值观。

引导学生从生活中挖掘数学内容，培养学生的发现意识和应用意识，提高学习数学的兴趣，感受数学的魅力。

2.教学重点：根据高考试题分析、考试说明及本专题教学目标的要求，我将教学重点确定为平面向量基本定理，以及平面向量的坐标表示的基本运用教学难点：将数与形有机结合及将平面向量知识迁移到代数情境或平面几何情境的能力。

三、教学过程设计（一）基础知识重现知识点一：平面向量基本定理如果e1，e2是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任意向量a，有且只有一对实数λ1，λ2，使a=λ1e1+λ2e2。

其中，不共线的向量e1，e2叫做表示这一平面内所有向量的一组基底，把一个向量分解为两个互相垂直的向量，叫做把向量正交分解。

知识点二：平面向量的坐标运算1.向量坐标的求法。

1）若向量的起点是坐标原点，则终点坐标即为向量的坐标。

镇平县“六三二”和谐课堂教学法

镇平县“六三二”和谐课堂教学法第一篇：镇平县“六三二”和谐课堂教学法镇平县“六三二”和谐课堂教学法的要求六是指六种要求进课堂，在教学的过程中要“导学与设疑进课堂，探疑与精讲进课堂，导练与自主练进课堂，导动与自主活动进课堂，学习小展示与师生小点评进课堂，多种教学手段与多形式激励进课堂”；三是指三个主要环节：即设疑导学，探疑精讲，运用拓展。

二是指两个10分钟，即“设疑与探疑每节课至少10分钟，导练与自主练每节课至少10分钟（语文至少5分钟）和谐课堂是指在教学的过程中，要处理好师生、生生、师本、生本之间的关系，灵活运用教法，构建和谐课堂。

教学时既要处理好每种要求中两要素之间的关系，还要处理好六种要求之间的关系，使六中要求各要素之间相互依存，灵活呈现，为学生创设一个开放、多元的和谐课堂。

第二篇：六三二和谐课堂教学法[推荐]六三二和谐课堂教学法西峡三疑三探教学模式的精髓是设疑和探疑，小学教师要结合实际灵活体现，同时大力推进六三二和谐课堂教学法。

六三二教学法的要求：六即新六种要求进课堂，在教学过程中体现：设疑与导学进课堂、探疑与精讲进课堂、导练与自主练进课堂、导动与自主活动进课堂、学习小展示与师生小点评进课堂、多种教学手段与多形式激励进课堂。

三即三个主要教学环节：设疑与导学、探疑与精讲、运用与拓展。

二即两个十分钟：设疑与探疑每节课10分钟，导练与自主练每节课10分钟。

设疑与探疑的形式可以多种多样，中高年级的设疑可口头提问题与文字提纲提问题相结合的形式呈现，所提问题以不超过4个为宜，探疑要以解决疑问为目标，可以自主探、同桌探、小组探和师生共探相结合。

高丘镇中心小学2016.春第三篇：六三二和谐教学法实验总结高丘镇中心小学推行六三二和谐课堂教学法工作总结一、指导思想推行六三二和谐课堂教学法，是对我校教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

二、方法措施1、认真组织六三二和谐教学法理论知识培训，提高理论水平。

从学生角度出发,如何完善《济南的冬天》教案设计

从学生角度出发，如何完善《济南的冬天》教案设计。

随着教学的不断深入，教案的作用日益凸显。

设计精美的教案能够引导学生有效地学习知识，提高学习效率，加深对知识的理解和记忆。

《济南的冬天》作为文化课的一部分，它的教学质量对学生的学习成果有着至关重要的影响。

因此，作为老师，我们需要从学生角度出发，不断完善《济南的冬天》有关教案的设计。

我们要考虑学生在学习过程中的感受。

学生在学习时往往需要通过多种方式来了解知识。

因此，在教案设计中我们应该提供多种教学资源，如图片、视频等，以便帮助学生对知识的理解、记忆、强化和巩固。

此外，将教材与生活实际结合起来，让学生在课堂上不仅了解知识，还要感知生活，体验其中的乐趣和艰辛，从而更深刻地理解和记忆所学知识。

针对学生不同的学习兴趣和兴趣爱好，我们需要为学生提供趣味性和互动性强的课堂环境。

在教案设计上，我们可以设置一些有趣的活动，如猜谜语、做游戏、讲故事等，让学生在有趣的氛围中学习知识。

在课堂中，老师也应该注意与学生互动，参与学生的讨论，了解其中的疑难，不断激发学生的学习热情和兴趣。

我们还应该根据不同学生的学习能力，因材施教，让每个学生都能得到关注和帮助。

在教案设计时，我们可以结合不同的学习能力来进行分类，定制不同的教学策略和方法，凸显每个学生的优点和特长，让学生的每一个精力都能够被充分利用。

在教学过程中，老师应经常与学生沟通交流，听到学生意见并作出相应的调整，以确保每个学生都能够得到最好的教育。

我们还应该加强家校之间的沟通和合作，让家长积极参与教育。

在教案设计中，我们可以定期组织家长进行一些家庭作业和活动，如家庭作文、阅读、午餐、影视比赛等，这样可以让家长更好地了解学生的学习情况，同时激发学生学习的热情和兴趣。

在不断探索与实践中，我们需要从学生角度出发，不断优化教学过程和教案设计，更好地帮助学生在学习过程中获得知识、扩展视野、感受生活，更加深入地理解自己所学的知识。

只有这样，才能够让学生重拾学习的信心，提高学习动力，让他们充满干劲地投入到自己的学习之中。

评析教案与实际教学的应用——高考语文沁园春长沙教案3的实践剖析

一、引言教案是教学的重要组成部分，作为教师教学准备的重要成果，教案不仅是教学活动的规划，更是教育教学活动中的具体实践。

教案的质量直接影响到教育教学活动的质量，因此，在教学工作中适当评析教案是非常有必要的。

本文将结合高考语文试题知识点，以长沙市沁园春高中语文三年级的《教学案例规范》中的一份教案为例，探讨教案与实际教学的应用，并从中剖析教案编写与实际教学的差距，希望能够为教师的日常教学工作提供一定的参考价值。

二、教案评析1、教案概述教案名称：古文《庄子·齐物论》教学内容：古文阅读教学目标：通过学习古文《庄子·齐物论》的阅读方法和技巧，能够进行独立阅读和理解，同时能够掌握古文阅读中的重要技巧和方法。

教学重点：能够理解古文中的难点，熟练掌握古文阅读中的技巧和方法。

教学难点：对于古文中的生僻词汇和文化背景的理解，如何在阅读过程中理解文章内涵等。

2、教案分析教案内容包括教学目标、教学重点和难点，组织形式、教学步骤、板书设计、教学反思、教学评价等。

教案的各项内容基本齐全，但还存在一些问题。

（1）教学目标不够明确：教学目标需要精细化，需要从学习的层次、深度、广度进行具体的角度落实教学目标。

（2）教学内容分类不够清晰：教学内容需要从细节上去分开，重点、难点、具体内容、重要段落等都要进行详细分类，便于学生学习。

（3）教学意义不够明确：教学意义是每一堂课的灵魂，教师需要在教学意义上下功夫，同时也为学生提供更好的阅读环境。

（4）教学步骤不够流畅：教案中的教学步骤需要具体到每一个环节，而步骤之间的衔接紧密性不够，从而影响了教学效果。

三、教案应用1、教学环节实际操作在实际教学过程中，教师需要对教案进行必要的调整，针对教学内容进行具体分析和调整。

在实际操作中，教师可以做到以下几点：（1）教学目标精细化操作将课程目标从“能够独立阅读《庄子·齐物论》”改为“能够理解《庄子·齐物论》中的含义、理解其文章结构以及独立阅读、研究古文”。

从教学内容角度评课策略研究

从教学内容角度评课策略研究作者：詹婕来源：《中学教学参考·语英版》2021年第08期[摘要]从教学内容角度评课，是王荣生老师一直倡导的教学理念。

围绕教学内容，从“教师想教什么”“教师实际在教什么”“学生可能学了什么”三个角度对某位教师的《岳阳楼记》教学课例进行评析，指出其中存在的问题，并由此提出相应的教学建议。

[关键词]评课;教学内容;《岳陽楼记》[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）22-0008-02怎样的语文课才是一堂真正的好课？这个问题值得深入探究。

一些教师在评课反思的过程中更关注教学方法、教学策略等的选择，而忽视了教学内容的设计。

基于此，王荣生教授针砭时弊地指出一定要从教学内容的角度来评课。

他强调，过分地关注教学方法，会形成一种观课评教的不良导向，并点明“教学方法受制于教学内容，‘怎么教’服务于‘教什么’”。

这启示着广大教师：应该把自己的教学关注点放在一堂课的教学内容之上，而不应只注重教学方法的选择。

什么是“从教学内容角度观课评教”呢？王荣生教授解释说：“从教学内容角度观课评教，也就是审视、反思这堂课教师教了什么，进而探询、体察学生所驻留的学习经验，并考察教学内容与语文课程目标的关联及程度。

”总之，就是将“教师想教什么”与“教师实际在教什么”“学生可能学了什么”串联统一起来，以有效考察教学的落实情况。

王荣生教授的观点让笔者深受启发，也让笔者更加明确了在观课评教时应重点关注教学内容，而不是教学形式。

笔者尝试基于教学内容角度，对一位教师在某省语文教师教学竞赛中执教《岳阳楼记》的情况进行较为深入的评析。

一、案例呈现1.导入课文教师播放《天净沙·秋思》的朗诵录音，让学生赏析《天净沙·秋思》中作者的情感，以此引导学生体会范仲淹在《岳阳楼记》中所表达的情感，并让学生介绍其在课前搜集到的范仲淹的生平背景资料。

2.整体感知教师范读课文，让学生边听边感知课文主要写了什么内容，随后引导学生齐读课文，要求读出节奏和气势。

小学低年级数学教学之我见

小学低年级数学教学之我见
王荣荣
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2012(000)018
【摘要】在小学低年级数学教学中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。

在此前提下，可以结合教学内容引导学生动手操作，并辅以小组活动，让每个学生都动起来，充分发挥孩子的主体作用。

而教师则有针对性地对学生进行指导总结，使学生学会学习
【总页数】1页(P121-121)
【作者】王荣荣
【作者单位】合肥市瑶海区琥珀名城小学安徽·合肥230000
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.小学低年级数学教学之我见 [J], 郭安俊
2.农村小学低年级数学教学之我见 [J], 孟庆芝;
3.小学低年级数学教学之我见 [J], 李玉兰
4.小学低年级数学教学生活化之我见 [J], 郭枚乘;
5.小学低年级数学教学中提高课堂教学效率之我见——以人教版二年级数学教学为例 [J], 林丽
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优化小学美术教学初探 (3)

/ 教学园地 /- 105 -2012年11月上第31期（总第289期）随着教学改革的不断深化，课程改革给美术课提出更高的要求，它不再停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入更多的人文性质的内涵。

要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.31.105小学美术教学初探郭云霞公主岭市岭西小学吉林公主岭 136100现在使用的美术教材是新老两套教材，笔者一直教老教材，也一直在思考：在这种新形势下，怎样才能正确把握新课改的理念，又要结合学生实际上好老教材呢？思考的同时笔者在一次次的实践中寻找答案，实践证明：授之以鱼不如授之以渔，给学生再多的鱼都不如教给他们捕鱼的方法。

下面笔者就以二方连续一课为例，谈一些认识。

这是一节属于“设计、应用”学习领域以绘画表现为主的图案设计课。

美术新课程标准解读提出：“设计、应用”学习领域包括现代设计基础与传统工艺美术两部分，二方连续属于传统工艺美术中的基础图案。

在这一领域中，学生要达到的目标核心是了解二方连续的表现形式及应用，达到会设计二方连续图案，从而发展学生的创新意识和创造能力。

目标的关键是体现学生学习过程的自主性、探究性。

对学生的情感价值观的培养目标是提高学生对生活物品和自己周围环境的审美评价能力，激发学生美化生活的愿望。

在非智力因素品质的培养方面要达到让学生养成耐心细致、持之以恒的学习态度。

要达到以上目标就要精心设计教学环节，以学生自主体验为主，多媒体课件起辅助作用。

1）激发兴趣，导入新课。

首先出示两组图片比较看有什么变化，学生会发现装饰过的更美。

那么在生活中哪些地方见过这样的花边呢？学生争先恐后说出自己见过的最美的花边，同时屏幕出现生活中各种各样美丽的花边。

教师及时点拨：看来生活中到处都有花边的装饰，既然花边的应用这么广泛，那么同学们想不想学习设计呢？很自然地导入新课。

2）启发主动、探究新知。

怎样上好电教课

怎样上好电教课
郭红军
【期刊名称】《山东省农业管理干部学院学报》
【年(卷),期】2001(017)004
【摘要】@@ 现代教育媒体能够提高学生的学习兴趣,提高教学质量和效率,有利于突破教学重点和难点.电教课用图象与语言相结合的方式,引起学生的学习兴趣;它能把要讲的东西的形、声直接诉诸学生的感官,使学生能眼见其形,耳闻其声.因此,好的电教课不是老的传统教法加新的电教手段,而是围绕着电教媒体的正确运用,把参与教学过程的各种因素最佳地组合起来,以最大限度地提高教学效果,实现教学的最优化.电教课的备课,应做到"三好一试".
【总页数】1页(P133)
【作者】郭红军
【作者单位】焦作教育学院,焦作,454001
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.如何上好英语电教课 [J], 邓黎
2.谈谈如何上好临床示教课 [J], 周盈
3.浅谈如何上好成教课 [J], 郭星灿
4.浅析师范生如何把握英语听力教材、上好试教课 [J], 赵方
5.上好现代职教课课堂的四要素——以"汽车自动变速器A341E倒档动力传递路线"教学内容为例 [J], 粟振灿
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本真理念下多支点有效教学探究与实践——《广玉兰》教学案例评析

课程篇新课标指出：课堂教学应以儿童发展为基点，全面提高儿童的基本素养。

课堂教学“扎实、个性化”成为大家追求的目标。

使儿童在语文教学的平台上理性地回归教育的原生态原点，全方位地致力于儿童的健康成长与可持续发展是语文教学的归宿。

所以，语文课堂教学基于如此教学理念构建了本真教学理念下的多支点教学，以期全方位为儿童语文素养的提高与能力发展服务。

此对笔者很有启示：所谓本真，从笔者各角度审视，即：从儿童的成长过程来看，就是保持童心，养成善心，坚持真理，释放潜能，合乎规范而自由健康地成长。

追求本真，从教师的教育精神来说，就是希冀通过保留、引导、升华儿童善良、率真、多问、乐学、好动等本性，为儿童发展打好基础。

追求本真，师生平等交流，心灵对话，引起思想的交换，人性的碰撞，价值观的共鸣，从而达到培养学生语文素养的目的。

为了能够更好地将本真理念践行于语文教学，全面培养学生的语文素养，笔者认为教师应该在教学的环节给予学生支点学习。

古希腊学者阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。

”那么，首先我们要明确有效支点是什么呢？给学生支点要注意什么？下面，笔者以《广玉兰》（第二课时）的教学为例，谈谈自己的几点启示。

一、多支点教学注重语文教学的根本传承语文教学的词语教学是每一个语文教师上课所必须涉及的环节，可是怎样才能够让学生在教师的引领下对词语不仅仅停留在理解本义的简单记忆上。

笔者认为语文教学是一种语言文字，教师要能够引领学生在理解、感悟、积累的基础上学会运用语言文字，从而激发学生热爱语言文字的兴趣，这才是语文教学根本追求的目标。

案例：片段一：师：罗曼·罗兰曾经说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的人。

上节课我们学习了《广玉兰》的第一课时，广玉兰那淡淡的幽香始终让人无法释怀，今天我们再度走近广玉兰，走进他的世界。

准备性学习：1.首先我们来听写几个上节课的生字词幽香、绽放、花蕊、铁锈、荡漾、内涵、婴儿（同桌互批，多媒体出示正确词语，集体纠错）2.请同学们再读这些词语，想想陈荒煤先生笔下的广玉兰，你还能用书中哪些词语或句子说说他给你留下的印象？（要求不能重复）生：幽香清丽、洁净高雅。

教师数学讲座完毕后的讲评

教师数学讲座完毕后的讲评当前是疫情防控的关键时期，为满足广大一线教师的备课需求和教研需要。

为贯彻落实教育局相关文件精神，“停课不停学，停课不停研”。

市教科院积极组织号召教研人员、特级教师、工作站成员、基地学校导师、名师工作室主持人等自愿组成大篷车名师讲评团。

针对普遍存在的线上学习问题，针对老师们说的，月考不灵，刷题不行问题，针对基于我市发展小学生绿色指标评价命题特点和教学导向问题，针对基于大数据分析的教学改进等热点问题。

此次学习共分为三个专题，20场讲座。

第一个专题是苏教版各年级下册教材解析，专家主要来自蜀山区和庐阳区，他们分别是陈彦、陈京琼、朱军、佘智敏、谢丽娟、孙雪飞、刑玲玲老师。

第二个专题是真实学习视角下小学生发展绿色指标评价分析和教学改进研究，主要由教研员组成专家团队，他们分别是张桂芝、李霞和陈昌胜老师。

第三个专题是真实学习视角下的学生数学素养培养，这部分的专家都是一些大家都比较熟悉的名师如华铮、丁元春、孙进等。

我主要学习了第一个专题苏教版三年级下册教材解析，此专题由佘智敏老师主讲。

下面就三年级下册第一单元“教学两位数乘两位数”说一说我的体会。

第一课时是整十数乘整十数的口算，其实也就是表内乘法的拓展，第二课时是教学两位数乘两位数的估算，其中口算不要求学生掌握32乘30这类题目的口算方法，把这类题目的口算编排作为例五笔算两位数乘几十的教学，主要是为了降低口算的难度，减轻学生的负担。

对于真实的教学佘老师在尊重教材大卡通和小卡通的提示下展开教学活动时提出需要注意的几点：一比较，二说明，三用好。

一比较，学生根据已有的经验，会出现多种方法，那么多种方法的相同点是什么？这是要追问的问题。

两位数乘整十数都可以转化成两位数乘一位数，把新问题转化成学过的旧知识，让学生感受到转化的数学思想方法。

在平时的教学过程中佘老师提出希望我们一线教师能够及时的点破，帮助学生积累这方面的经验，从而为学生的长足发展奠定基础。

语文学习评价在教学中的实施策略

语文学习评价在教学中的实施策略
李淑芳
【期刊名称】《雁北师范学院学报》
【年(卷),期】2005(021)003
【摘要】语文学习评价是语文学习活动的重要组成部分,其特点突出表现在两个方面,一是量化学习评价与质化学习评价统一,但侧重于质化学习评价;二是评价的弹性较大.改进学习评价要求教师转变自身的评价观念,提高自身的评价能力,帮助学生进行有效的学习评价.本文从中观的角度把宏观的先进理念和微观的教学实践结合起来,探讨了在语文教学中如何用具体的评价方法贯彻先进的评价理念,提供了通过量表测量来发展学生的自我评价,通过重视课堂表现来进行表现性评价,通过苏格拉底式问题讨论法将课内评价和课外评价结合起来,通过建立语文学习档案袋来进行档案袋评价四种策略.
【总页数】4页(P27-29,45)
【作者】李淑芳
【作者单位】山西师范大学课程与教学论研究所,山西,临汾,041004
【正文语种】中文
【中图分类】G423
【相关文献】
1.浅谈小学语文教学中的“有效学习评价” [J], 高迎杰;
2.小学语文学习评价的实施策略 [J], 谭雨元;李桂伍
3.让语文课堂充满活力构建语文教学新模式——新课程理念在语文课堂教学中的实施策略 [J], 薛梅;
4.浅谈小学语文教学中有效学习评价的尝试 [J], 赵玉荣
5.学习评价量表在语文教学中的应用 [J], 邵路燕;涂韶华
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新时期小学数学教学之我见

新时期小学数学教学之我见
郭胜乐
【期刊名称】《中华少年(研究青少年教育)》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动接受向主动探究、枯燥无味向欢乐有趣、单一求知向丰富多彩的转变，因此在数学教学中就要积极开展数学综合实践活动。

作为数学的“实践活动”，可以更好的提高学生学习的主动性，提高学生提出问题和解决问题的能力，能有效发展学生的数学思维。

本文仅结合教学实践对小学数学教学中的实践活动课谈谈自己浅显的认识。

【总页数】1页(P262-262)
【作者】郭胜乐
【作者单位】河北省曲周县第四疃镇马疃联办小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1."新时期文学"与"后新时期文学"分期之我见
2.以理论学习培训为指导夯实地市党报立业之基——新时期党报队伍建设之我见以理论学习培训为指导夯实地市党报立业之基-新时期党报队伍建设之我见
3.教新时期之书育跨世纪之才——新时期教书育人之我见
4.试论新时期的小学数学教学——小学数学教学探索与思考
5.小学数学教学中德育渗透之我见
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从郭教授的一节语文课说起

从郭教授的一节语文课说起发布时间：2021-11-10T06:51:13.282Z 来源：《教育学文摘》2021年25期作者：杨万虎杨树[导读] 6月7日早晨，我的qq刚登陆，好友会话框就发出了信号杨万虎杨树1环县环城小学 2环县五中甘肃省庆阳市6月7日早晨，我的qq刚登陆，好友会话框就发出了信号，原来是甘肃省教育学会中学语文专业委员会常务理事兼学术委员、天水师院文史学院的郭治锋副教授，他说今天回家一趟，顺便到县城会会朋友，看我在否？我问能否到学校听听课，给我们的老师讲讲新课改的事。

他是专门研究中小学语文教学法的，思想应该前卫，其教学观应该对我校的新课改有帮助。

他回说可以考虑。

我立即给校长做了汇报，校长说这是上门传经送宝，天大的好事，指示我尽力促成此事。

8号早晨7时，郭教授从曲子老家往学校赶，我与赵志强到车站去接。

大约7点20分，一辆昌河车到站了，下来一位留着寸发，中等身材，不胖不瘦，带副眼镜的中年男子，我猜想他就是郭教授了，一问果然便是。

到了学校，稍事休息后在校长及部分老师的陪同下，郭教授先后听了寇正甲、贾思勋老师的语文课。

寇、贾两位老师上的是第25课《短文两篇——夸父逐日和共工怒触不周山》，寇上《夸父逐日》，贾上《共工怒触不周山》。

我觉得他们上的不错，但感觉有些美中不足，不足在哪？说不出。

请郭教授点评，郭说他想给我们的学生上一节同样内容的课，根据上课情况再进行交流。

这是我们求之不得的事，所谓的专家往往是说的好，不一定能做出来，郭教授既然想示范，让我们感受一下专家的新课改，也是我校各位老师的一件幸事。

但我很为郭教授担心，没有备课的机会，没有与学生磨合，如何上课？上砸了会造成多大的负面影响。

但担心归担心，只能把这种担心藏在心里，然后以紧张的心情等待郭教授的“表演”。

课文是这样的：一、夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

二、共工怒触不周山昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。