(春)一年级数学下册《采松果》教学设计 北师大版
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是北师大版数学一年级下册第五单元“有趣的动物”中的一节课。
本节课主要通过“采松果”的游戏，让学生在实际操作中感知和理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和动手操作。
通过前面的学习，他们对分数已有一定的认识，但还不是很清楚分数的内涵。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的团队协作精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体平均分成的份数，分子表示取的份数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以“采松果”的故事情节为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备“采松果”的故事课件和教学素材。
2.准备分数卡片、松果模型等教具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事，引出本节课的主题。
同时，展示松果模型和分数卡片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示分数的读写方法，并通过实际操作，让学生感知和理解分数的含义。
例如，将一个松果平均分成3份，取其中的2份，表示为分数2/3。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握分数的含义。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一节内容。
通过学习《采松果》，学生能够进一步理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加法和减法有了初步的认识。
但部分学生可能对实际问题中的加减法运算还不够熟练，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
此外，学生对于合作学习的模式还不太熟悉，需要教师在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加法和减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于实际问题中的加减法运算，以及合作学习的模式的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法进行教学。
通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣；引导学生通过合作学习，发现和总结加减法的运算规律；教师在教学过程中进行引导和启发，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：《采松果》的故事情境，教学PPT，教学卡片等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、学具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《采松果》的故事情境，引导学生发现松鼠和小鸟摘的松果数量之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示《采松果》的故事情境，引导学生观察松鼠和小鸟摘的松果数量，提出问题：“松鼠摘了5个松果，小鸟又摘了几个松果？一共摘了多少个松果？”引导学生进行思考和回答。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，学生进行小组合作学习。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习减法和简单的问题解决。
本节课的主要内容是让学生能够理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，也能够进行简单的加法运算。
但是，对于减法的概念和意义可能还不是很理解，因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生感受和理解减法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过情境和实例，让学生感受和理解减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算。
2.难点：让学生解决一些简单的实际问题，并能够运用减法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过情境和实例，让学生感受和理解减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、实例和练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，如水果、玩具等，用于教学演示。
3.学具：准备一些小卡片、小松鼠等教具，用于学生的操作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示小松鼠和松果的故事，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解减法的概念和意义，通过实例让学生感受和理解减法。
如，小松鼠摘了10个松果，吃掉了3个，还剩下几个？让学生直观地感受到减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些10以内的减法练习，如计算图片中物品的数量，解决实际问题等。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习加减法运算。
本课内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加减法运算有一定的认识。
但部分学生可能对实际问题中的加减法运算还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法运算的含义，会正确进行加减法计算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等途径，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加减法运算的方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，灵活运用所学知识解决生活问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片等。
2.学具准备：学生分组准备，每组一份松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师讲述小松鼠采松果的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
–提问：小松鼠一共采到了几个松果？还差几个松果才能凑成10个？2.呈现（10分钟）–教师出示松果图片，引导学生观察并数一数松果的数量。
–学生分组讨论，如何将松果分成两份，使每份的数量相等。
3.操练（10分钟）–教师出示加减法算式卡片，引导学生进行计算。
–学生分组进行计算，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）–教师设计不同难度的加减法题目，学生独立完成。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《采松果》
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《采松果》教学设计课题采松果单元第五单元学科数学年级一年级学习目标1．创设具体的情境，探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，能对这些加法进行比较熟练地口算。
2．通过学生的动手实践与自主探究，体验算法的多样性，培养学生的观察、比较、总结、归纳的思维能力。
3．培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度，激发学生学习的兴趣。
重点探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
难点理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．算一算。
（2）照样子，填一填。
45=40+529=（）+（）25=（）+（）36=（）+（）二、揭示课题课件出示：师：小朋友们，你们喜欢看《熊出没》吗？学生独自完成，然后集体订正。
学生：喜欢。
通过复习，为后面学习新知识做好准备。
讲授新课一、获取信息，提出问题。
课件出示：师：从图中你发现了哪些数学信息呢？反馈：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
师：采了这么多的松果呀！可是松鼠妈妈想考一考蹦蹦，提出了一些数学问题，你们知道是哪些问题吗？反馈：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？……师：小朋友们，你们真厉害！这些问题可是难坏了蹦蹦，你们愿意帮助它呢？二、探索加法的计算方法师：我们先来看第一个数学问题：“一共采了多少个松果？”应该怎样列式呢？师：25+4等于多少呢？请小朋友们拿出课前准备的学具代替松果摆一摆、拨一拨。
学生根据图中的信息自由说说。
学生独立思考，然后自由说说。
学生：愿意。
学生：25+4。
学生分组交流探究。
学生自由说说。
结合情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性，增强了他们的问题意识。
师：想到方法了吗？谁来说说？师：为什么在个位上再拨拨4颗珠子呢？师：真棒！小朋友们，你们都看清楚他们的算法了吗？师：谁能列出算式说说他们是怎样计算的？反馈：5+4=9，20+9=29。
北师大版一年数学下册《采松果》教学设计
北师大版一年数学下册《采松果》教学设计一. 教材分析《采松果》是北师大版一年级数学下册第五单元《图形与几何》中的一节课。
本节课主要内容是通过采松果的故事情境，让学生认识和理解长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形，并能够用语言描述长方形和正方形的特点。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体形状的能力，通过对日常生活中物体的观察，能够发现物体的形状特点。
但是，对于长方形和正方形的特点，学生可能还比较陌生，需要通过具体的操作和实践活动，来加深对这两种图形的理解和认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言描述长方形和正方形的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点。
2.教学难点：学生能够用语言描述长方形和正方形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过采松果的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观教学法：通过实物展示和图形操作，让学生直观地感受长方形和正方形的特点。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的实物模型，彩纸，剪刀，胶水等。
2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，每个学生准备一个采松果的故事情境卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于采松果的故事，引入本节课的内容。
故事中，小松鼠和小兔子在森林里采松果，它们发现了一些形状不同的松果，有的圆圆的，有的是扁扁的，还有的是长长的。
教师引导学生观察这些松果的形状，引发学生对不同形状的兴趣。
一年级下册数学教案- 第2课时 采松果 北师大版
一年级下册数学教案第2课时采松果北师大版教案：一年级下册数学教案第2课时采松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二个课时，主题是“采松果”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。
在这个故事中，小松鼠们正在森林里采松果，但是它们遇到了一些问题。
我们需要帮助它们解决这些问题。
教材中的相关章节是《小松鼠采松果》。
二、教学目标1. 能够理解并运用20以内的加减法；2. 能够解决实际生活中的简单数学问题；3. 培养学生的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是如何帮助学生理解和运用20以内的加减法。
教学重点是让学生能够解决实际生活中的简单数学问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括PPT、松果图片、加减法算式卡片等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些松果图片，并告诉学生小松鼠们正在森林里采松果，但是它们遇到了一些问题。
我们需要帮助它们解决这些问题。
2. 讲解：我会通过PPT展示教材中的相关章节，引导学生观察并理解小松鼠们遇到的问题。
然后，我会向学生解释并演示如何使用20以内的加减法来解决问题。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据课堂上的讲解，自己尝试解决一些类似的数学问题。
同时，我会鼓励学生之间相互交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 课题：采松果2. 20以内的加减法公式3. 实际生活中的数学问题示例七、作业设计作业题目：小松鼠采松果题目1：小松鼠有5个松果，它又摘了3个松果，一共有多少个松果？答案：5 + 3 = 8题目2：小松鼠有8个松果，它吃掉了2个松果，还剩下多少个松果？答案：8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对20以内的加减法有了更深入的理解，并且能够运用到实际生活中解决问题。
但是，有些学生在解决更复杂问题时还是有些困难，需要在课后加强练习和辅导。
一年级下册数学优秀教案-《采松果》北师大版(2023秋)
4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《采松果》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.基础运算能力：通过加减法运算，使学生掌握数字5和6的基本运算方法，提高计算速度和准确性；
2.问题解决能力：以小松鼠采松果为情境，引导学生运用所学加减法知识解决生活中的实际问题，培养观察、分析、解决问题的能力；
-难点四：解决混合运算问题时，学生可能会感到困惑。教师可以通过分步骤解题，先将问题简化为单一运算，再逐步过渡到混合运算，帮助学生建立解题步骤和逻辑思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《采松果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或者森林里玩耍时，有没有看到过小松鼠捡松果呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小松鼠如何用数学来解决采松果的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加数与和、被减数与差的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作教具，比如用松果模型来举例和比较，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减法相关的实际问题，比如小松鼠捡松果的情景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用松果模型进行加法和减法运算，亲身体验数学的乐趣。
-本节课的核心内容为运用数字5和6进行10以内的加减法运算。以下是具体的教学重点：
-理解加法算式中各部分的关系，即加数+加数=和；
-理解减法算式中各部分的关系，即被减数-减数=差；
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册 北师大版
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册北师大版
一. 教学目标
1.了解松果的外形、颜色和特点；
2.学会正确采摘松果的方法；
3.培养孩子的动手实践能力和观察力；
4.激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二. 教学内容
1.松果的外形、颜色和特点；
2.松果的采摘方法。
三. 教学过程
1. 导入新知识
教师可以先通过图片或实物，引导学生感受松树和松果的外形和形态，让学生尽可能多地说出松果的形状、大小、颜色和特点。
2. 学习新知识
教师介绍松果的外形、颜色和特点，让学生感受不同种类的松果之间的差异，激发他们的好奇和探究欲。
3. 操作实践
让学生到校内或周边地区的松林采摘松果，同时教师将学生分为小组，让每个小组探讨松果的采摘方法，并正确使用工具采摘松果。
4. 活动总结
采摘完毕后，教师引导学生在课堂上分享采摘松果的过程，同时让学生互相观察对方采摘的方式是否正确。
最后引导学生总结采摘松果的方法，并发表自己的想法和感受。
四. 教学反思
采松果是一项注重实践的活动，不仅能让学生认识大自然，还能培养他们的动手实践能力和观察力。
同时，这项活动还能激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教师在组织实践活动的过程中，要注意学生的安全，同时也要引导学生认真观察和思考，从而更好地实现教学目标。
新北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计
新北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计一. 教材分析《采松果》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个关于采松果的故事，引导学生学习加减法运算。
课文内容生动有趣，情节简单易懂，易于激发学生的学习兴趣。
在本节课中，学生将通过故事情节，掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的初始阶段，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们。
在学习加减法运算时，学生需要具备一定的数数能力和简单的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。
2.教学难点：学生理解加减法的含义，并能将其运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握加减法运算。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现加减法的运算规律。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情节、图片、动画等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：准备加减法的教学卡片，用于引导学生进行实际操作。
3.松果道具：准备一些松果道具，用于课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于采松果的故事，引导学生进入学习情境。
故事中，两个小松鼠采了8个松果，又采了5个松果，一共有多少个松果？通过这个问题，引出本节课的学习内容——加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现故事情节和图片，引导学生观察和思考。
提问：两个小松鼠采了8个松果，又采了5个松果，一共有多少个松果？学生通过观察和思考，得出答案：13个松果。
采松果-北师大版一年级数学下册教案
采松果-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1、练习熟练掌握1-20中任意两个数的简便减法口算法。
2、进一步提高学生观察能力和抽象思维能力。
3、锻炼学生的细心观察能力和数学计算能力。
二、教学重点1、帮助学生熟记简便减法口诀。
2、指导学生运用观察能力完成数学思维表达。
三、教学难点帮助学生理解简便减法口诀的原理，通过实例进行练习。
四、教材分析本次教案内容为《北师大版一年级数学下册》，第二十一课——减法口诀。
本课内容主要介绍了简便减法口诀，并通过各种实例和动手练习，带领学生熟练掌握简便减法口诀并准确运用于日常生活中的应用。
五、教学方法1、板书法：利用黑板、白板等可写性的工具，将内容写出并适时讲解，帮助学生更好的理解。
2、激励法：通过对学生表现的肯定和激励，帮助学生更好地掌握知识。
3、实践法：通过实际操作，帮助学生更好地学习。
4、问答法：利用问题引导学生学习和思考。
六、教学环节1、导入环节（5分钟）1、教师引导学生观察并讲解一组图片，让学生通过观察得出问题。
2、通过问题引导学生思考，并引出本次课的主题：简便减法口诀2、展示环节（10分钟）1、教师借助黑板或者白板，将本节课的主要内容写出，并讲解口诀的大致原理。
2、教师通过演示实际操作，让学生更好地理解口诀的运用。
3、教师引导学生讨论口诀的值得注意的事项，并进行讲解。
3、练习环节（20分钟）1、教师引导学生通过简单的口算实例进行练习。
2、通过实例让学生更好地掌握口诀，提高运用能力。
4、延伸环节（10分钟）1、教师以生活中发生的实例为起点，让学生通过口诀运算，解决问题。
2、引导学生从实践中去感悟数学。
5、总结环节（5分钟）1、教师总结本节课的内容，并重点强调学生需要在日常生活中运用口诀。
2、通过提问，测试学生对口诀的掌握情况。
七、教学后记本节课的教学内容为简便减法口诀，旨在通过实例和训练，让学生掌握简单又快捷的口诀方法，并提高其数学观察能力和应用能力。
教学中教师通过讲解、演示和实践等方式，帮助学生更好地掌握口诀。
北师大版一年级数学下册《采松果》说课稿
北师大版一年级数学下册《采松果》说课稿一、引言《采松果》是北师大版一年级数学下册中的一篇课文。
本篇文章通过描述两个孩子采松果的过程，引导学生掌握数学中的集合的概念，并进行简单的分类和整理。
本课将通过多种教学手段，培养学生的观察力、细致性和分类能力，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
二、教材分析1.教材内容：课文《采松果》主要围绕两个孩子采松果的经历展开，通过描述他们采集的过程，引出集合的概念。
2.教学目标：–知识与技能目标：通过学习《采松果》，学生能够理解集合的概念，并能进行简单的分类和整理。
–情感态度价值观目标：培养学生的观察力、细致性和分类能力，培养学生的团队合作意识和乐于分享的品质。
三、教学重点与难点1.教学重点：–理解集合的概念，掌握集合的分类和整理方法。
–培养学生的观察力和合作意识。
2.教学难点：–学生对于集合的抽象理解能力较弱，需要通过具体的实例进行引导和辅助。
四、教学准备1.教学材料：《采松果》课文、黑板、彩色粘纸、松果实物等。
2.教学环境：安静、整洁的教室。
五、教学过程步骤一：导入新课1.引导学生回忆上堂课所学内容，温故知新。
2.呈现题目：你们喜欢采集什么东西？请举例说明。
步骤二：呈现课文1.呈现课文《采松果》。
《采松果》学校西边有两棵松树。
大悟喜欢采松果。
他拿着篮子和踮着脚向那里走去。
麦麦也喜欢采松果。
听说大悟要去采松果，她也提着篮子赶去了。
两个人先后到了，他们在松树下遇上了。
大悟笑着说：“你也喜欢采松果啊！我们一起采吧。
”麦麦来了兴趣，看见一个漂亮的松果就迫不及待地往篮子里放。
大悟来了耐心，把每个形状相同的松果放在一起。
他们一致同意。
大悟说：“我们先归结。
”说完，他们把篮子里的松果分成几两。
“看，咱们有两份大的。
”麦麦说。
“其中一份我们先吃了。
”大悟说。
“好。
”麦麦点点头。
他们高兴地坐在地上吃着。
“你来我们班上坐。
”大悟邀请麦麦。
“好啊。
”麦麦答应了。
他们学在一起，玩在一起。
2.细读课文并帮助学生理解课文内容。
北师大版小学一年级下册数学《采松果》教案
北师大版小学一年级下册数学《采松果》教案一、教材简介本教案针对北师大版小学一年级下册数学教材《采松果》。
《采松果》共分为十二个单元，涵盖了加减法、数数、长度、时间、图形等数学内容。
本教案将以单元一《认识数字0~5》为例，为教师提供详细的教学计划及教学方法。
二、教学目标•能正确写出数字0~5的数字符号；•能够用语言描述数字0~5的数量；•能够将数字0~5的数字符号与数量相对应。
三、教学准备•课件：数字0~5的图片、数字牌；•学具：计数器、数线、水果玩具。
四、教学过程4.1 导入新知教师出示数字0~5的图片，并请学生一一数数，并与数字牌相匹配。
4.2 讲解新知教师用生动有趣的语言讲解数字0~5的数字符号及数量。
教师先出示一个数字牌，问学生这是什么数字，然后出示相应数量的生活物品，引导学生用语言描述数量，并将数量与数字符号相对应。
让学生通过观察数字牌与生活物品的数量，来逐步理解数字的数量在现实生活中的对应关系。
例如，出示数字牌“0”，让学生发现这是一个“空白”的数字，与生活物品“不放任何东西”的状态相对应。
4.3 学生操作•学生用数字牌和生活物品相互匹配，并互相询问。
•学生用计数器数数，确认数字0~5的数值概念。
•学生用数线比较数字的大小顺序，加深对数字的理解。
•学生手持数字牌，互相依次叫出数字，比赛哪个同学说得最快、说得最正确。
4.4 巩固练习教师出示数学练习册上的相关页数，让学生完成相应的练习题。
4.5 课堂总结本节课主要学习数字0~5的数字符号、数量，通过比较数字大小和生活中实物的数量来巩固学习内容。
同时，学生还完成了数学练习册上的相关题目。
五、教学反思本节课通过将数字0~5的数字符号与实物数量相对应，增强了学生对数字的认识和理解。
同时，通过让学生与教师互动、生动有趣的教学语言，激发了学生的学习兴趣。
下一步，教师可以在巩固知识的同时，增加一些趣味性的活动，帮助学生更好地掌握数字的概念。
北师大版小学一年级下册数学《采松果》教案（精选8篇）
北师大版小学一年级下册数学《采松果》教案（精选8篇）北师大版小学一年级下册数学《采松果》篇1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数（不退位不进位）的计算方法。
2 掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。
2 培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学准备：，小棒、计数器。
：一、课前准备考考你。
师说数，生说数的组成。
二、创设情境，导入课题出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。
三、解决问题，探究算法。
1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果？25+4=29（个）通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。
练习：32+5= 5+74= 74+3=2. 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比妈妈少采了多少个松果？）25-4=21（个）生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。
练习：38-6= 77-3=四、完成练习，巩固新知。
1.生独立完成课本52页第4题，集体纠错、订正。
机动作业：课本第1题、第3题。
五、课堂小结畅谈本节课的收获。
板书设计：采松果一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？25+4=29（个） 25-4=21（个）北师大版小学一年级下册数学《采松果》教案篇2教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
3、初步体会加法的交换律。
4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
教学设计：（一）创设情境，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。
（播放多媒体动画，最后定格为教材主题图画面。
）生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。
你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊！松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃松果吗？咱们去采松果好不好？”“好啊，咱们比比看谁采得多。
采松果-北师大版一年级数学下册教案
采松果-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标•了解松果的外观特征和它的分类；•掌握采集松果的方法，并在实际操作中做到环保；•能够用简单的数学方式计算采到的松果的数量。
二、教学内容1.松果的外观特征和分类；2.采集松果的方法；3.数学计算：松果的数量统计。
三、教学准备•松果模型或图片；•刀具、袋子等采集工具；•黑板、彩笔等教学工具。
四、教学过程1. 清晰松果的外观特征和分类先展示松果的模型或图片，带领学生们观察松果的外观特征。
当孩子们有一定的了解后，让学生分组探究松果的分类。
2. 采集松果的方法学生们分组讨论采集松果过程中需要注意的环保事项，如不破坏环境、不伤害生物等，然后请学生们一起亲手去采集松果，并在采集过程中落实环保注意事项。
3. 数学计算在采松果的过程中，学生们需要将采到的松果进行计量，记录下采集到的数量。
回到教室，让学生们统计采到的松果数量，并进行计算。
可以采用以下方式进行数学计算：样例：学生甲采集到了10颗松果，学生乙采集到了12颗松果，学生丙采集到了15颗松果，问他们三个同学采集到的松果总数是多少？解答：学生甲采集到了10颗松果，学生乙采集到了12颗松果，学生丙采集到了15颗松果。
三个同学采集到的松果总数为：10 + 12 + 15 = 37 颗。
五、教学反思通过采松果的活动，帮助学生们了解松果的分类和外观特征，同时提升了他们对环保的意识。
而通过数学计算的部分，可以考察学生对简单数学运算的掌握程度，同时培养学生的计算能力。
但还是有一些同学容易忽略环保方面的问题，需要加强他们的环保意识。
一年级数学下册《采松果》教学设计
一年级数学下册《采松果》教学设计一年级数学下册《采松果》教学设计（精选4篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一年级数学下册《采松果》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册《采松果》教学设计1授课班级：一（X）班授课内容：北师大版一年级数学下册第五单元第2课《采松果》教学用具：小棒、计数器、卡片、图片、ppt教学目标：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重难点：探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。
教学过程一、创设情境，引入新课师：今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜欢吃什么呢？师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）二、合作探究，学习新知1、说说图中的数学信息。
（讲解一下25和4里面有几个十和几个一。
）2、谁能根据图中信息提一个数学问题？问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？（出示问题卡片）3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？请学生列算式解决问题，25+4=29用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。
拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么？（总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。
北师大版一年级数学下册教学设计-第2课时 采松果
通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学内容
北师大版一班级下册 教科书第51页
教学目标
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探究并把握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
3.培育学生乐观、主动地探究学习的精神。
32+5
先在十位拨3个珠子，个位拨2个珠子表示32，加5在个位上再拨5个珠子，这时个位上有2+5=7个珠子，再加上十位上的3个珠子，合起来是37.所以我们算出32+5=37
5+74
我们先在计数器上拨出两位数74，在十位拨7个珠子，个位拨4个珠子，再在个位上拨出一位数5，个位上有4+5=9，和十位上的数合起来是79.得到答案5+74=79
教学重点
把握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
教学难点
理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学预备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是松鼠妈妈提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。经过激烈的比赛，结果出来了。你想去看一看吗？（动画）
师：同学们提出了这么多好玩的问题，我们先一起来解决第一个问题吧。
师:松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，一共采了多少个松果？要解决这个问题怎样列式呢？暂停一下在你的练习本上试着写一写吧！
师：同学们你的答案想好了吗？我们来听听笑笑怎么说吧！笑笑用的是加法，求一共多少个就是把松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果合起来，25+4=。这是一个我们没有学过的计算，同学们你能解决这个问题吗？是怎样做的？
一年级下册数学教案 5.《采松果》 北师大版
一年级下册数学教案 5.《采松果》北师大版
一、教学目标
1.理解“订购单”的概念及其作用。
2.了解“定价”和“总价”的概念，并会计算。
3.能够初步掌握选择的方法。
二、教学重难点
1.理解“订购单”的概念及其作用。
2.掌握“总价”的计算方法。
三、教学准备
教师：黑板、粉笔、订购单、若干数学相关的商品示例。
学生：笔、作业本。
四、教学步骤及篇章内容
第一步：Warming up
1.师生互相问候，营造轻松、愉快的学习氛围。
2.让学生描述一下采摘过程中需要哪些物品，并与班级同学分享。
第二步：自主学习
让学生阅读订购单，并完成订购单上小学数学课本的购买任务。
第三步：小组合作
将学生分成小组，每组从订购单中选择五样物品，并计算出每种商品单价及总价。
然后组内讨论比较，发现各组的物品和价格不同，再由全班讨论其中的原因。
第四步：板书讲解
1.讲解什么是订购单，以及其作用；
2.讲解定价和总价的含义及计算方法。
第五步：练习巩固
1.让学生在作业本上完成课后练习题；
2.请学生计算订购单上五种商品的总价，将答案写在作业本上。
五、课堂小结
在订购商品中，光看价格不是万能的，有时候选择合适的商品是需要因地制宜的。
六、作业
完成课后练习题。
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《采松果》
教学目标：
1、具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。
3、体会加法的交换律。
教学重点：
学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点：
探索计算两位数加减一位数的计算方法。
教具准备：
课件（本节课主题图）、游戏棒、计数器、有算式的萝卜卡片若干个、小兔头饰若干。
学具准备：
计数器、游戏棒。
教学过程：
一、复习旧知
开火车游戏（大屏幕显示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。
二、探索新知
1、创设情境，提出问题：
大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈带领小松鼠去采了些松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。
生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？
2、探索计算方法：
（1）根据提出的问题列算式。
师：我们一起结局第一个问题，你是怎样列式的？
生：我列的算式是25 – 4。
师：第二个问题怎样用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎样计算25+4和25 – 4，在小组内交流算法（提示：用自己的学具）。
（3）交流反馈：
请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。
生1：我用5+4=9 20+9=29
生2：我是用小棒一根一根数的。
生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。
3、教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。
）
三、深入练习，巩固新知
1、用所学的知识解决23页第1题和第2题。
教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。
）
2、反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。
3、试一试：（课本23页第3题），独立解答，同桌交流。
4、游戏：小兔拔萝卜。
出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。
5、想一想，填一填。
（体会加法的交换律。
）
大屏幕展示：
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
（1）先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？（2）再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照自己想一组算式，并计算。
四、课外延伸，继续探索
1、口算：
15+3= 27–4= 38–7= 22+6=
2、比大小：
28（）20+6 32+7（）7+32 46–4（）40+6
13+6（）20 19（）26–6 63（）68-3
五、课堂小结，激励评价。
这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？教师引导学生小结。
两位数加减一位数的计算方法和应用，在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数，再计算。