Unit 2 Face课件1
张汉熙高级英语第二册第一课课件Face with Hurricane Camille
(para 1) …as Camille lashed northward…it was certain to pummel Gulfport, Miss. Where the Koshaks lived. Lashed: to strike with great force; dash against. 猛烈冲击
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Elements in a narrative writing 1) story : the heroic struggle of the Koshaks and their friends against the forces of a devastating hurricane 2) characters: --Pop Koshak --Grandma Koshak --John Koshak (protagonist) --Janis Koshak --Seven children --Charles, a friend --neighbors --pets a typical American family
Detailed study of Section 2
Focusing on the description of Wind Hurricane force House People’s actions
wind
(para 7) Wind and rain whipped the house. (a metaphor: Strong wind and rain was lashing the house as if with a whip. This sentence described the manner of wind blowing) (para 7) As the wind mounted to a roar. (the word ‗mount‘ shows that the sound was increasing, dynamic). (para 8) The roar of the hurricane now was overwhelming. (this sentence gives a static description). (para13) The wind sounded like the roar of a train passing a few yards away. (This sentence uses a simile to give a concrete image) (para 19) it shot out winds of nearly 200 m. p h. (the speed of the wind0 Seconds after the roof blew off the house (it tells the power of the wind) The writer gives a full picture of the wind, its ‗sound‘ , (esp the wound0, its manner , its force.
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Unit 2 Topic1
He has a big head
Section A
-
head
hair eyes nose mouth ears
face neck
Hi! 你看我的眼睛像不像字母e, 鼻子是nose 的首字母，嘴像不像mouth的第一个字母m， 耳朵里藏着小小的e,还有我的头花可是h形 的哦！你能记住我的样子吗？
We _h_a_v_e_ big ears.
They h_a_v_e__ small eyes.
It _h_a_s__ a long neck.
4
Work alone
B. Look at the picture and fill in the blanks.
This boy has a small face, small eyes, a big nose, a wide mouth and big ears. His hair is short.
15、一年 之计， 莫如树 谷；十 年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月下 午12时 13分21 .4.221 2:13Ap ril 22 , 2021
16、提出 一个问 题往往 比解决 一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年4月22 日星期 四12时 13分0 秒12:13 :0022 April 2021
新起点人教版一年级英语上册《Unit2_Lesson1_名师教案【辽宁沈阳】》
课题名称Unit2Face—Lesson1 课型New 教学对象一年级教者教学目标 1. Listen and say: face ear eye nose mouth2. Learn to use: one, two3. Learn to use: This is my …4. Listen and play games情感目标Have good habits to keep clean and protect eyes教学重点Say the words freely教学难点Use one and two correctly教学资源动画课件教材内容分析和学习者特征分析一年级学生刚刚接触英语这门学科，学生有很强烈的好奇心和模仿能力。
通过听，说，读，唱，做，游戏等多种活动认识五官单词，运用对比方式让孩子们养成讲卫生，爱护眼睛的好习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备一.Warm up 1. Greet together: say“Hello” to each other Sing withteacher.Sing together.唱歌调节气氛，为新课学习做铺垫。
二. Lead in and presentation 2. Listen to a song aboutfive senses. Lead into thenew lesson: Unit 2 Face---Lesson11. Learn the word: faceT: What’s this?Ss: A face.T: Yes, this is my face.Face, face. Look, a dirtyface and a clean face.Read one byone: facePoint and say:a clean faceS: OK!通过dirty与clean的对比，让讲卫生深入Which do you like?T: Great! We should keep our face clean every day! OK?2. Learn the word: ear T: This is an ear. One ear, two ears. This is my ear. Look! The hippo has small ears, the rabbit has long ears, the elephant has the biggest ears in the world. They are just like two fans. We can hear with our ears.3. Learn to say: eyeT: face-ear-eye! We have two black eyes, but some people have blue eyes. We can see the beautiful world, the wonderful world, and the colorful world. They are very important, so we must protect our eyes, we should do eye exercises on time at school. Right?4. Learn: noseT: What’s it here? It’s a nose. I have one nose. What about you? What can we do with the nose? We can smell with it. Look, the Say and point:one ear, twoearsRead: ear oneear, two earsSay together:eyeS: Yes!Listen andshowS: NoseLearn to say:This is mynose.学生意识。
一年级上册英语教案-Unit2《Face》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 2《Face》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本节课为一年级上册英语人教版（新起点）Unit 2《Face》的Story Time部分。
教学内容主要包括认识面部五官的单词，如：eye、ear、mouth、nose和face，以及相关的简单句型。
通过故事的形式，让学生在情境中学习英语，培养他们对英语学习的兴趣和初步的语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词eye、ear、mouth、nose和face，并能用简单的句型描述面部五官。
2. 过程与方法：通过故事教学，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
2. 学生对简单句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生用书、练习本。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示面部五官的图片，引导学生学习五官单词。
3. 情境创设：通过故事书《Face》创设情境，让学生在情境中学习英语。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述面部五官。
5. 巩固练习：通过游戏、练习等形式巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出面部轮廓，用不同颜色标注五官。
2. 在旁边列出五官单词和句型。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写五官单词和句型。
3. 用所学句型描述家人的面部五官。
课后反思重点关注的细节是教学难点中的“学生对五官单词的发音和记忆”。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
学生对五官单词的发音和记忆的详细补充和说明发音准确性对于语言学习至关重要，尤其是对于英语初学者来说。
人教版(新起点)一年级英语上册：Unit2《Face》单元分析
Unit2 单元分析
【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：This is my ...，并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够听懂课堂简短的指令语，如：Touch your ...，并做出相应的反应。
第二层次：
1. 能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。
2. 进一步熟悉九个主线人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao和Miss Wu。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2. 能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
3. 能够在小组活动中学会与人合作，具有合作意识。
4. 初步培养综合运用语言的能力。
一年级上英语教学设计-Unit2Face人教新起点
一年级上英语教学设计Unit 2 Face人教新起点教学内容本节课为一年级上英语课程，教学内容为人教新起点教材中的Unit 2 Face。
本单元主要围绕脸部的五官及其英文名称展开，包括eye、ear、nose、mouth和face。
通过本单元的学习，学生能够掌握这些单词的发音、拼写以及简单句型，如"This is my eye."等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的五官单词和简单句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型，描述自己和他人的脸部特征。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 五官单词的发音和拼写。
2. 简单句型的构造和运用。
3. 学生对脸部特征的描述和表达。
教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、图片、PPT课件、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：教师通过出示脸部图片，引导学生认识五官，并引出本单元的主题。
2. 新课呈现：教师出示单词卡片，教授五官单词的发音、拼写和简单句型。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，运用所学单词和句型，描述自己和他人的脸部特征。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：Unit 2 Face2. 五官单词：eye、ear、nose、mouth、face3. 简单句型：This is my eye.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句型。
2. 书面作业：抄写所学单词和句型。
3. 口头作业：向家长描述自己和他人的脸部特征。
课后反思1. 教师应关注学生对五官单词的掌握程度，及时纠正发音和拼写错误。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力和合作意识。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程详解1. 导入直观导入：使用实物、图片或视频展示不同人物的脸部特征，让学生直观地识别五官。
人教新起点一年级英语上册Unit2 Face课文翻译
人教新起点一年级英语上册Unit2 Face课文翻译Main SceneThis is my nose.这是我的鼻子。
Touch your mouth.摸你的嘴巴。
Touch your nose.摸你的鼻子This is my mouth.这是我的巴Touch your ear.摸你的耳朵Lesson 1Look at my eye.看看我的眼睛Look at my ear.看看我的耳朵。
Look at my nose.看看我的鼻子。
Look at my mouth.看看我的嘴巴And my little face,和我的小脸,My little face.我的小脸。
Lesson 2This is my nose.这是我的鼻子Touch your nose.摸你的鼻子This is my mouth.这是我的嘴巴Lesson 3This is my ear.这是我的耳朵。
This is my eyes.这是我的眼Hi!'m Bill.你好!我是比尔。
Hi!'m Lily.你好!我是莉莉。
This is my ruler.这是我的尺子。
This is my pencil.这是我的铅笔。
Story Time故事时间Good morning! 早上好！Touch your mouth. 摸你的嘴巴。
This is my mouth. 这是我的嘴巴。
Touch your ear. 摸你的耳朵。
Touch your nose.摸你的鼻子。
This is my ear.这是我的耳朵。
This is my nose.这是我的鼻子。
Touch your face.摸你的脸。
Touch your tail.摸你的尾巴。
This is my face.这是我的脸。
have no tail我没有尾巴。
重大版英语四年级上册Unit2HeHasaFunnyFaceLesson2课件
Long or short?
Long
Short
Read and circle(读单词并圈画)
a.Read phrase by yourself.（自读单词）
b.Circle the difficult words.（圈出不会的单词）
c.Write down the meaning of each word.（写出每个 单词的意思）
e tips to solve problem.（运用策略解决问题）
Tips:查单词表
Group work 1 小组合作1
P14
Learn the new words
(学习新单词）
a.Help each other to read.
1.组长主持 2.组员依次(4,3,2,1)提出自己的问 题
2. Follow the tape and read it three times .（听录音并跟读三遍。）
4.4. It has big eyes and long ears. Who is it?
1. Listen! It has a big nose. Guess,
who is it?
3.Good work! Go on. 2. It’s Ms. Pig.
b. Slove problem.
3.相互帮助，解决不懂的问题
c.Ask for help.
4.组内不能解决时，举手向老师寻求帮 助
big
lloonngg
ssmmaallll
sshhoorrtt
big
long
small
short
bbiigg
lloonngg
l
sshhoorrtt
重大版英语四年级上册Unit 2《He has a funny face》课件5
Unit 2: 《他长得很有趣》
课件概述
教学目标
1 学习描述人物
通过学习课文中有关人物外貌的形容词，提高学生描述人物的能力。
2 学习简单现在时
通过学习课文中的句型，掌握简单现在时的用法。
3 学习基本疑问句
通过学习课文中的句型，掌握基本疑问句的构造和用法。
学生将学习简单现在时的用法，以描述人物和日 常活动。
基本疑问句
学生将学习构造和使用基本疑问句，以提问他人 的外貌特征。
活动及评价
1
课堂活动安排
老师将安排一些互动活动，以帮助学
评价反馈
2
生运用所学知识并表达他们对他人外 貌的描述。
学生将接受老师的评价和反馈，以了
解自己的学习进展和提高。
3
学习成果展示
生词记忆
学生将进行生词记忆练习，以加深对生词的理解和记忆。
课文学习
1
课文整体理解
学生将阅读和理解整篇课文的内容，掌握男孩的描述。
2
重点句型分析
学生将学习课文中的重要句型，如"他长得很有趣"和"他有个大鼻子"。
3
语法应用练习
学生将进行与课文相关的语法练习，以加强在课文中学到的知识。
语法讲解
简单现在时
学生将有机会展示他们在这个单元中 所学到的知识和技能。
补充资源
相关练习题
提供一些练习题，供学生巩固 和拓展所学的知识。
扩展阅读推荐
推荐一些与本课相关的阅读材 料，以帮助学生进一步拓展英 语阅读能力。
学习链接
提供一些在线学习资源，供学 生进一步学习和练习。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 2《Face》word单元分析
Unit2 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：This is my ...，并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够听懂课堂简短的指令语，如：Touch your ...，并做出相应的反应。
第二层次：
1. 能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。
2. 进一步熟悉九个主线人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao和Miss Wu。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2. 能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
3. 能够在小组活动中学会与人合作，具有合作意识。
4. 初步培养综合运用语言的能力。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 2《Face》word单元分析
Unit2 单元分析
【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：This is my ...，并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够听懂课堂简短的指令语，如：Touch your ...，并做出相应的反应。
第二层次：
1. 能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。
2. 进一步熟悉九个主线人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao和Miss Wu。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2. 能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
3. 能够在小组活动中学会与人合作，具有合作意识。
4. 初步培养综合运用语言的能力。
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit2《Face（单元分析）》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit2《Face（单
元分析）》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 2《Face （单
元分析）》
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2Face
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face，nose，mouth，eye，ear。
2.能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：Thisismy...，并能在恰当的情境中初步运用。
3.能够听懂课堂简短的指令语，如：Touchyour...，并做出相应的反应。
第二层次：
1.能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。
2.进一步熟悉九个主线人物：Andy，Angel，Bill，Binbin，Joy，Lily，Lucky，Yaoyao和MissWu。
【人教版】(新起点)英语一上：Unit 2《Face》(第1课时)教学设计
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够听懂教师的指令语，如Touch your ...，并做出相应的反应。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现有关身体部位的五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师问候任意一名学生，然后请同桌的学生互相问候，如Hello, Wang Fang. Good morning, Li Ming.•教师带领学生玩接龙游戏，相互询问对方的名字并回答，如What’s your name? My name is ... 提示学生，在回答问题时可出示自己的名字卡，让其他学生初步认识自己的英文名字。
(2) 听一听，做一做•教师发出指令语，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，让学生根据指令做相应的动作。
2. 呈现新的学习内容•教师出示主线人物Bill挂图，引导学生说出Bill名字。
•教师扮演主线人物Bill，引导学生与Bill打招呼，如：Bill: Hello / Hi / Good morning, Lily!Lily: Hello / Hi / Good morning, Bill!•借助挂图，教师边说边指Bill的面部和五官，让学生初步感知新语言。
教师可以这样介绍主题情景图，如Look! This is Bill. This is his face. This is his nose ...•引出本课的主题“Face”。
3. 词汇学习•教师引导学生认真听歌谣，重点关注本单元目标词汇的发音，但此时不必要求学生踉录音说歌谣。